【导语】下面是小编精心整理的数学课题组个人总结（共16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：数学课题组活动总结
数学课题组活动总结
本学期，我们《小学数学教师板块式培训的实践培训》的研讨内容定为：“数的认识”；“常见的量”；“正比例和反比例”三大块内容。经过一学期的学习和各校开展的相关研讨课交流，让我收获很大。本学期，我也有幸开了一节“数的认识”板块的课《小数的初步认识》，在学校教研组内的集体备课和课题组的研课交流中，我对这节课也有了新的认识，下面就这节课我来谈谈自己的一些认识。
首先，从教材的知识结构来看，对于“小数的认识”小学阶段主要分了两个阶段来学习。第一阶段是三年级下册结合长度单位及元角分来初步认识小数；第二阶段安排在四年级上册系统的学习小数的意义。备课中，对于教材为什么不选用以元为单位来认识小数而选用以长度单位米来认识小数一开始就成为我思考的重点，后来在教研组集体备课中，我发现教材这样编排，也就是用测量物体的长度不能得到整数时，更能体现小数产生的必要性，而用元作单位，可能只是为了记录的简便，生活的需求。看来，教材的情境选取，还是经过深思熟虑的。
再次，我想谈谈自己在备这节课时的一些困惑：备这节课时，自己总感觉不知道把教材挖多深，老教材中的这节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的`介绍，而新教材中却把读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了很多，只要求学生能口头会读，也没特别地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景抽象地去学小数。所以我在设计这节课时，差不多就按照书上的过程来进行教学，也谈不上什么创意。考虑到本节课的教学难点是书中例1的教学，也就是通过长度单位的换算来充分感知小数的含义，所以我将例1分为三个层次来进行教学：
第一层次教学的目的是想让学生知道十分之几可以用一位小数来表示。教学时，我设计了这样的问题：1分米用米作单位可以怎么表示？学生前面已经学过分数的含义，他们很自然地得出1/10米，这时我认为0。1米的出现属于知识传授点，我可以直接告诉学生，重点应放在1/10米和0。1米的关系上，所以这时老师的引导是很必要的：既然1分米可以用1/10米表示，也可以用0。1米表示，那么很自然地得出1/10米=0。1米，后面再通过3厘米、5厘米用米作单位怎么表示，让学生观察板书后得出一个共性：原来十分之几都可以用零点几来表示，小数实际也就是十进分数的另一种表示形式。
第二个层次的教学，我认为应比第一层次有所提高，因为学生利用前面知识的迁移很容易得出1厘米用米作单位的话，可以用1/100米来表示。但层次的略有拔高体现在书上的两道填空题上：
3厘米=（/）米=米18厘米=（/）米=（）米
这时可完全放手让学生独立完成，通过反复的练习，感知归纳出：百分之几可以用零点几几来表示。
第三个层次的教学1米30厘米，写成小数是（）米，我认为可让学生小组充分讨论交流来完成，在反馈时，要让学生都充分理解1米30厘米为什么可写成1。30米或1。3米呢？实际上这个层次的教学就是以第二层次的教学为平台的，因为前面学生已学过30厘米就是0。30米，那么1米30厘米就是1。30米对学生来说也就容易理解了。
最后，我想谈谈自己上好课后的一些感受和一些新的体会：
课上好后感觉在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格中表示的含义这几个环节，学生学的还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的关系理解也不够透彻，他们对分数与小数之间关系的理解只是停留在表象上，还没有内化成自己的东西，大多数学生只是在重复例题中的转化方式，，可后来在练习中发现脱离例题中的具体情境时，他们就有些茫然了，课后我想如果在这一环节，我能讲深刻一些，再多花一些时间进行强化练习，效果也许会好些。另外，我还有一个感受，例1的整体设计有些欠缺，我应该按书上例题那样，创设一个具体的
问题情境，如小明身高130厘米，现在老师只想用一个单位“米”来表示，怎么表示呢？可30厘米不到1米，怎么办？这样一来，就让学生充分体会到了问题的出现是为了解决生活中的一些问题而出现的，让他们产生学习的需要后再学习，这样学生的学习就是一种积极主动的学习，不是盲目的、没有目的的去解决老师出的问题，这也是新教材在编排上强调情境教学的目的所在。
总之，通过一学期的课题研究和本节课的研课过程，让我重新审视了自己，课堂的教学不仅是学生学习新知的过程，也是师生共同建构知识的过程，而知识建构的过程如果是学生自主探究所得，一定会领悟深刻，记忆犹新。而这样的课堂才是富有生气的课堂！
篇2：问题解决课题组个人总结
小学教学实践中进行了对学生解题方法指导的尝试探索，获得了一些初步的体验。
1、画线段图
小学生年龄小，生活经验和知识都是十分有限的，因此在思考解决问题时难免会遇到困难。当问题比较抽象时当问题比较抽象复杂时，可以根据题意构造直观，使问题形象化，以便发现解题的途径。
2、列表、列举
列表也是一项比较直观的方法，在解决问题时，可以指导学生运用表格把一些信息列举出来，寻求解题策略，也可以在让学生列举部分情况的基础上，引导学生从表格中寻找到解决问题的策略。
3、假设
“假设”是一种常用的重要的数学思想方法，所谓“假设法”就是依照已知条件或结论做出某种假设,然后根据假设进行推算，根据数量上出现的矛盾，做适当调整，从而找到正确答案的方法。比如著名的古算题《鸡兔同笼》就是利用假设法。
4、把未知量具体化
足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了5分之一，一张门票降了多少元？看到这种题目，很多同学都蒙了，题目没告诉我们原来的收入多少元啊？也不知道观众原来有多少？很多同学会觉得束手无策。在这种情况下，就可以将未知量具体化。
除了这几种方法，问题解决的常用方法有：分类；转化；类比，联想；建立模式；估计和猜测；检验；等量代换等等。
俗话说解题有法而无定法。问题往往是错综复杂的，解决问题的手段和方法也是多种多样的，一个数学问题摆在面前，其思维的触须是多端的，以上所述的几种解题策略只是平时常用的导引途径，为了能够更有效地提高解题能力，还要我们学生在解题实践中注意不断思索探求、逐步积累解题经验，以掌握更多、更具体的解题方法和思维策略。
篇3：数学课题组工作计划
一、指导思想：
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。
二、工作要点：
(一)认真钻研教材，创造性地使用教材
虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
(二)立足课堂教学，努力体现新理念
课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言，组内的讨论记录等)。相信在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。
加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。
1、每月都进行一次业务自查。
2、加强理论联系实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进行精心设计准备，并在原有的备课中进行修改。
3、积极参加学校的教学研究活动，做到认真听课，评课。
4、提高日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担。注重日常教学质量，对于级组中分差落后的班级，须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况，有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关。
(三)加强学生辅导，促进全面发展
教学要面向全体学生，积极辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的发展，全面提高教学质量。并与此同时，注重发挥学生特长，提高级组中的尖子生的学习兴趣，使他们的视野更开阔，知识更丰富，解题技巧得到提高，思维得到拓展。继续加大力度，加强辅导，发挥学生聪明才智，力争在原有基础上再续辉煌。
篇4：课题组个人工作总结
本学期，我们对“培养英语阅读习惯研究”这一课题进行研究。在研究过程中，我们充分开发和挖掘课本，学校图书馆，班级图书角，家庭等各种阅读资源，营造浓厚的读书氛围，激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读的能力，让阅读成为一种习惯，成为学生生活的方式，使学生能从阅读中体会充实盈满的阅读乐趣。让学生在与文本对话的过程中，感受到读书的快乐，提高他们的阅读素养，培养他们正确的人生观和价值观。阅读能力是一个人的基本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好英语。
一，通过该课题的研究，在本学期的阅读实践中，我采取了以下做法：
(一)以课堂为主训地，指导学生正确阅读。
1、通过课堂上课文的教授引导学生用正确的方法阅读
2、通过听读导航，检测学生的阅读能力。
3、通过课本剧的编排，激发学生的阅读兴趣。
(二)激发阅读兴趣，组织读书活动。
有了兴趣和热情，才有追求和向上的动力。有了兴趣，学生才会主动地寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题，得到收益。我组织了如“课本剧”擂台赛，“英语小故事”比赛，“向你推荐一本书”活动，编辑读书小报等读书活动，丰富了学生的生活。
(三)评比激励。
开展评比激励，给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，有利于学生课外阅读兴趣在稳定的基础上更加强化。评比分两个层面进行：
评“作品”。开展自编、自绘小报评比以及“讲故事比赛”、“课本剧”等作品竞赛活动，分别予以奖励，强化学生的阅读热情。
评“个人”。在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读积极分子，以鼓励学生多读书，读好书。
二，通过对本课题的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本课题的实施，进一步激发了学生的阅读兴趣。由于读书活动放手让学生自主选定阅读主题，自主取舍阅读内容，自主选择阅读方式，少了以往的那种强制，诱发了学生读书的兴趣和热情，真正确立了学生阅读的主人地位。学生爱读书了。班级的图书角深受学生喜爱。以往课间，学生或聊天，或做一些自己加量的习题。现在，学生一旦完成作业，能主动去借书来读，甚至有些学生到了爱不释手的地步。
2、学生大量的课外阅读，有力地促进了阅读能力的提高。现在学生的阅读理解能力得到了提高，语言精彩了，英语水平也有所提高了。
3、学生的阅读习惯逐渐养成。现在每天学生都能够自觉地坐在位置上读书，完成摘抄笔记，班级形成了良好的读书氛围。
4、自身在理论上得到了提高。
多篇论文得奖或发表，《打造高效英语课堂思考之一》与20xx年获金坛市一等奖，20xx年《初二英语语篇教学初探》在国家级刊物现代阅读上发表，20xx年《构建“乐学”课堂，提升教学效果》获金坛市一等奖，20xx年本人被学校评为“减负增效优秀教师”，20xx年在学校举行的阅读课教学设计中获二等奖，20xx年获全国中学生新课程英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。
三、本阶段反思与今后工作的努力方向。
1、读书活动还不够丰富多彩，今后争取多开展丰富的英语活动，把阅读与英语活动结合起来，调动学生的积极性。
2、引入人性化的评价。在阅读教学中寻求更有利于学生发展的评价方式，实施标准多元而不唯一、要求中肯而不过高、方法多样而不单一、处置灵活而不呆板、注重阅读过程而不仅仅重视阅读效果、面向全体而不是面向一部分的评价。
3、重视学生的情感融入，引导学生与文本进行个性化对话。在今后的教学中，应更重视学生情感的融入，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣，让学生享受到审美的乐趣。
总之，今后要不断更新观念，不断为学生创设自主阅读的氛围，注重阅读方法的指导，重视阅读过程与效果的并重，注重正面引导，给学生自主阅读的时间和空间，让学生根据自己的兴趣自主确定阅读的内容，指导学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生养成阅读的良好习惯，体验读书的乐趣。
篇5：课题组个人工作总结
本年度在课题研究方面，本人做了很多努力。现简单地小结本年度的课题研究工作如下：
一、制订计划，加强落实
年初，我制定课题组和个人的课题研究工作计划。并在教学工作中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于小学音乐教学上，深受学生欢迎，取得很好的成效。
二、提高认识，加强学习
本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有了理论依据。也使我们在研究的过程中，有了明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校继续由校长亲自抓此课题研究。
三、做好探索新教学模式的工作
课题研究课，是教师走向成功的开始。我积极参与听课和评课活动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。
四、存在的问题
由于教学工作比较繁忙，课题研究过程中的材料保存不全。
本年度的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
篇6：课题组个人工作总结
一、制订课题计划，落实课题方案
学期初，根据学校课题组要求，制定了个人课题研究工作计划。并在本学期中围绕“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”这一课题进行研究，积极配合。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的重要阶段，课题研究成果在大家的共同努力下已经略有成效。
二、提高学科认识，加强学科学习
本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在研究的过程中明确了方向，对课题研究有了更深入的理解与认识。
三、课题研究成果
本学期，我校进行了五个课题的研究，我有幸参加了其中的一个，并在研究中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：
1、学习教育理论知识，努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习，并认真撰写学习笔记。
3、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察记录。
4、每月及时更新教师博客，把科研进展情况和个案分析发表在教师博客上，以便课题组老师们共享。
5、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的博客，互相学习沟通。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究，是教师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能认真学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理论知识。提升了自己的理论水平。
这一学期的工作圆满结束，在课题研究过程中我们遇到了很多困难和问题，但是我们从中收获更多的是快乐，这份快乐充实了我的生活，也充实了我自己。让我对自己的工作有了更准确的目标与追求。在今后的课题研究中，我会更加努力钻研，尽心尽力做好自己的每一份工作。
篇7：双语课题组总结
（-第一学期）
本学期，是马宏双语全新更名为“花儿朵朵”的一学期，本学期，是全体课题组老师教师忙忙碌碌的一学期，本学期，是我园双语课题走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了成功，时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。回顾这学期的课题组工作，我们以幼儿园教研工作为指导，以双语教学为着手，使各位教师在英语水平都有了不同的提高，这和大家的努力是分不开的，今天由我向大家做一下总结
一、・ 注重双语教学，不断提高研究质量
课题组是推进双语教学前进的阵地，是教师双语教学专业化成长的摇篮。开学初，各班在课题组计划的基础上制定出了本班的课题计划 ，除了双语和汉字教学各一册外，还在教学进度中每月加入了一首歌曲和一个儿歌，并且为营造良好的双语氛围，幼儿和教师英文名全面铺开，达到幼与幼、幼与师、师与师之间以英文名相称，现在教师在一定程度上能扎扎实实的展开正常的'双语教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。
在日常教学中，教师之间也能互相观摩双语教学活动，并对家长开放日的活动进行了集体备课活动，大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的长处，反思了教育上的行为，大家都有了一定的收获。
二、・ 加强教师自培，促进教师专业化发展
在课题研究过程中，本学期以注重教师的自培工作为一个重点。每月进行一次双语学习、撰写一篇教学反思，进行一次发音过关，虽然每一个月都非常忙碌，但是取得的效果还是有目共睹的。
中国大学网篇8：双语课题组总结
导读：教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习的机会。
本学期，是全体课题组老师教师忙忙碌碌的一学期，本学期，是我园双语课题走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了成功，时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。回顾这学期的课题组工作，我们以幼儿园教研工作为指导，以双语教学为着手，使各位教师在英语水平都有了不同的提高，这和大家的努力是分不开的，今天由我向大家做一下总结
一、注重双语教学，不断提高研究质量
课题组是推进双语教学前进的阵地，是教师双语教学专业化成长的摇篮。开学初，各班在课题组计划的基础上制定出了本班的课题计划，除了双语和汉字教学各一册外，还在教学进度中每月加入了一首歌曲和一个儿歌，并且为营造良好的双语氛围，幼儿和教师英文名全面铺开，达到幼与幼、幼与师、师与师之间以英文名相称，现在教师在一定程度上能扎扎实实的展开正常的双语教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。在日常教学中，教师之间也能互相观摩双语教学活动，并对家长开放日的活动进行了集体备课活动，大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的长处，反思了教育上的行为，大家都有了一定的收获。
二、加强教师自培，促进教师专业化发展
在课题研究过程中，本学期以注重教师的自培工作为一个重点。每月进行一次双语学习、撰写一篇教学反思，进行一次发音过关，虽然每一个月都非常忙碌，但是取得的效果还是有目共睹的。
（1）对教师进行1-4册的发音过关，大部分教师应该都是比较认真对待，尤其一些老教师，她们没有一点基础，但仍能以百分之百的热情进行过关，碰到困难虚心向其他教师学习，象彩琴、章菊芬、平丽君等，她们都用自己的好方法进行着。
（2）为了做好过渡，领导特派四位老师去武汉总部学习，他们11月4日到武汉进行了四天的学习后，学习回来后，大家有商有量，分工后认真准备材料，没有一个人退缩，分两次对全体教师进行了示范课的展示，让全体教师对花儿朵朵双语的最新动向有了一定的了解，效果很好。
（3）四位年轻教师，在学期之前进行方阵过关，由于汇报活动，我对他们的指导不够，但是四位教师大家互相商量，互相取长补短，不懂的也去请教其他教师。应该来说，都比较成功。通过自培学习活动，我们教师的主人翁意识增强了，自主性提高了，对日常生活口语化、游戏的认识提高了。
三、丰富课题活动，增强教师凝聚力
12月23日是我们花儿朵朵课题组的大喜日子，在这一天举行了“圣诞嘉年华”双语Party，在各位老师的努力和园领导的配合下，应该说非常成功的，它是对“马宏双语”研究的一次大总结，也是对“花儿朵朵”双语课题研究的一个新的开端，在12月份，各个教师分工明确，准备材料的朱丽华、杨丽、董钰，布置环境的各位年级组长和老师们，排练节目的抓紧时间组织各个小演员进行，还有在班级里的无名英雄，都是非常不容易，活动中的圣诞老人郁丽红更是活动中的又一亮点，她拿出浑身解数，和小朋友进行很好的互动，将活动推向高潮，葡萄班的童话剧：《森林运动会》、菠萝班的歌曲联唱、小羊班的《动物大聚会》、太阳班的《翩翩蝶舞》等都给家长们留下了深刻的印象，最后双语汇报活动在苹果班的舞蹈《花儿朵朵向太阳》和礼花中园满结束。通过这次活动，我发现了我们幼儿园有着一支有凝聚力、战斗力的教师队伍。
四、反思不足，展望未来
经过老师的配合和努力，我们的工作取得了一定的成绩，但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如：
1、教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习的机会。
2、家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合。
3、歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。
4、教师课前准备、游戏量做的不够。
下学期课题组的活动：
1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主
2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主
3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关
4、对教师继续进行发音过关训练，对1-4册进行复习，并且将第五、六册过关
5、以如何将双语活动渗透在其他课程中、一日活动中为研究主题
6、双语区域活动、
7、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。
一个积极向上，充满集体温暖的课题组是帮助教师成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于提高教师积极性是做好教研组工作的保障，下学期是任务更重的一学期，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高，让“花儿朵朵”在我们中心幼儿园生根、发芽、开花、结果！！
篇9：双语课题组总结
双语课题组总结
本学期，是马宏双语全新更名为“花儿朵朵”的一学期，本学期，是全体课题组老师教师忙忙碌碌的一学期，本学期，是我园双语课题走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了成功，时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。回顾这学期的课题组工作，我们以幼儿园教研工作为指导，以双语教学为着手，使各位教师在英语水平都有了不同的提高，这和大家的努力是分不开的，今天由我向大家做一下总结
一、 注重双语教学，不断提高研究质量
课题组是推进双语教学前进的阵地，是教师双语教学专业化成长的摇篮。开学初，各班在课题组计划的基础上制定出了本班的课题计划 ，除了双语和汉字教学各一册外，还在教学进度中每月加入了一首歌曲和一个儿歌，并且为营造良好的双语氛围，幼儿和教师英文名全面铺开，达到幼与幼、幼与师、师与师之间以英文名相称，现在教师在一定程度上能扎扎实实的展开正常的双语教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。
在日常教学中，教师之间也能互相观摩双语教学活动，并对家长开放日的活动进行了集体备课活动，大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的长处，反思了教育上的行为，大家都有了一定的收获。
二、 加强教师自培，促进教师专业化发展
在课题研究过程中，本学期以注重教师的自培工作为一个重点。每月进行一次双语学习、撰写一篇教学反思，进行一次发音过关，虽然每一个月都非常忙碌，但是取得的效果还是有目共睹的`。
（1）对教师进行1-4册的发音过关，大部分教师应该都是比较认真对待，尤其一些老教师，她们没有一点基础，但仍能以百分之百的热情进行过关，碰到困难虚心向其他教师学习，象彩琴、章菊芬、平丽君等，她们都用自己的好方法进行着。
（2）为了做好马宏向花儿朵朵的过渡，领导特派四位老师去武汉总部学习，他们11月4日到武汉进行了四天的学习后，学习回来后，大家有商有量，分工后认真准备材料，没有一个人退缩，分两次对全体教师进行了示范课的展示，让全体教师对花儿朵朵双语的最新动向有了一定的了解，效果很好。
（3）四位年轻教师，王鸣红、杨丽、罗萍、沈喜娥在学期之前进行方阵过关，由于汇报活动，我对他们的指导不够，但是四位教师大家互相商量，互相取长补短，不懂的也去请教其他教师。应该来说，都比较成功。
通过自培学习活动，我们教师的主人翁意识增强了，自主性提高了，对日常生活口语化、游戏的认识提高了。
三、丰富课题活动， 增强教师凝聚力
12月23日是我们花儿朵朵课题组的大喜日子，在这一天举行了“圣诞嘉年华”双语Party，在各位老师的努力和园领导的配合下，应该说非常成功的，它是对“马宏双语”研究的一次大总结，也是对“花儿朵朵”双语课题研究的一个新的开端，在12月份，各个教师分工明确，准备材料的朱丽华、杨丽、董钰，布置环境的各位年级组长和老师们，排练节目的抓紧时间组织各个小演员进行，还有在班级里的无名英雄，都是非常不容易，活动中的圣诞老人郁丽红更是活动中的又一亮点，她拿出浑身解数，和小朋友进行很好的互动，将活动推向高潮，葡萄班的童话剧：《森林运动会》、菠萝班的歌曲联唱、小羊班的《动物大聚会》、太阳班的《翩翩蝶舞》等都给家长们留下了深刻的印象，最后双语汇报
活动在苹果班的舞蹈《花儿朵朵向太阳》和礼花中园满结束。通过这次活动，我发现了我们幼儿园有着一支有凝聚力、战斗力的教师队伍。
四、 反思不足，展望未来
经过老师的配合和努力，我们的工作取得了一定的成绩，但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如：
教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习的机会。
家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合。
歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。
教师课前准备、游戏量做的不够。
下学期课题组的活动：
1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主
2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主
3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关
4、对教师继续进行发音过关训练，对1-4册进行复习，并且将第五、六册过关
5、以如何将双语活动渗透在其他课程中、一日活动中为研究主题
6、双语区域活动、
7、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。
一个积极向上，充满集体温暖的课题组是帮助教师成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于提高教师积极性是做好教研组工作的保障，下学期是任务更重的一学期，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高，让“
花儿朵朵”在我们中心幼儿园生根、发芽、开花、结果！！
篇10： 小学英语课题组总结
我校开展《小班化背景下小学英语课堂教学“人文评价”的研究》的课题研究已有一年多的时间了，在此期间，实验工作得到了教研室钱老师的指导和帮助，得到了学校领导的支持，得到了实验学生家长的支持。经过我们小学英语课题组3位成员的共同努力，本学期实验工作进展顺利，现将工作总结如下：
首先，设计评价奖章
为了更好的评价学生的点点滴滴进步，我们设计了体现不同等级的评价印章。
其次，设计评价手册《成长的足迹》
设计了评价手册《成长的足迹》，详细记录学生的学习过程。手册共分两大部分：一是挑战自我，二是才艺展示。评价手册在使用的过程中，我们根据需要已经进行了三次修改。
第三，制作班级形成性评价表格
对于一个有四十多位学生的班级，适时评价，并让每位学生快速及时地得到反馈信息，显然比较困难。为此，特制作班级形成性评价表，张贴于教室内。我们几位实验老师设计了不同风格的小组竞赛表。
课题自开题至今日已经由课题的准备阶段过渡到实施阶段。我们通过课堂评价、作业评价、对学生的语言知识、语言能力、学习习惯、学习策略、学习方法、情感态度、价值观等多个方面进行了多种形式的评价，为我们的英语教学带来了一些变化：学生学习英语的兴趣比原先有所提高，有了更加良好的英语学习习惯。我们实验班学生在学习习惯、学习态度、学习成绩等几方面都明显好于其他班级学生。连续两年的期末考试，实验班的合格率、优秀率都高于其他班级。具体表现在以下几个方面：
1、课堂评价
课堂评价是形成性评价的主要部分。通过一年的实验，我们进一步加强了课堂评价。我们是通过自评、互评、组评、师评等多种评价方式来进行的。通过自评，不断反思，形成有效的、符合个性特点的学习策略；通过学生之间的互评取长补短，培养了他们的团队精神和合作意识。设计了学生课堂学习习惯记录卡，通过对学生在课上能否经常主动回答问题，能否积极参与小组合作活动，能否集中注意力听课，纪律如何，能否主动提问，能否善于表达自己的意见等多方面来评价学生，学习习惯记录先由学生自评，然后交给小组长评价，再让老师来评价。同时定期让学生带回家，让家长及时了解学生在课堂上的学习情况。每节课都展开小组竞赛活动，表现好的得到奖励。为了控制班级纪律，纪律差的小组将扣掉一定的标志。课堂上还要评选“表演明星”、“听课之星”、“发言明星”“进步之星”等等。获奖者会在评价手册上得到奖章。这样既培养了孩子们的集体荣誉感，又锻炼了他们的个人能力。通过以上几种措施，学生学习习惯、课堂纪律明显好转，学习气氛浓厚，课堂学习效果明显提高。
2、作业评价
每节英语课后会布置一定的英语作业。作业的形式比以前也丰富了很多，有强化基础知识的听说读写作业，有激发学生学习兴趣的表演会话作业，有拓展延伸的手抄报作业，还有开拓视野的实践性作业。作业内容让学生记在作业本上，家校配合完成。每个单元的学习完成之后，老师、家长在评价手册上对作业完成情况写上一些评语。进一步采用动态作业评价体系。作业完成好的，每次会得到一个good印章，积累到一定数量会换得一个excellent印章。此外，我们还鼓励学生自评和互评，反思自己的作业情况，采用了自评、互评、家长评、老师评的多元作业评价方式。
3、学生学习态度的评价
我们通过课前准备评价，课堂表现评价，作业完成评价等几个方面来进行。
现在英语课前，大部分学生已经能准备好英语课本，复习上节课所学内容，进入学习状态。课上绝大多数学生注意力集中，思考积极，对所学内容感兴趣。踊跃参与课堂活动，主动质疑，积极发言讨论、交流并能与他人合作完成任务。经过家校配合，大多数学生能自觉按时完成作业。
4、英语能力的评价：
在实施形成性评价的过程中，我们更多地关注了学生运用语言交流表达的能力。因此，在课堂上或是课外都可以对学生进行评价。定期开展英语演讲、英语故事比赛活动，评选故事大王、表演之星、小小设计师等。
5、完善学生成长档案袋。
学生成长档案袋是形成性评价的重要内容。为了突出评价的过程性并关注个体差异，我们进一步完善学生成长档案袋的使用。学习档案的内容丰富多样，我们现在收集了学生认为满意的作业作品、评价手册、平时书面测验的试卷、家长的评语、教师的评语，英语手抄报。随着课题的进行，还会有更多的内容充实到档案袋。
总之，人文评价不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；也使教师从中获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平。
篇11： 小学英语课题组总结
一、围绕课题开展活动。
1、加强教师之间业务、思想的交流。
本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的`教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。
2、课外阅读激发和保持英语学习的兴趣。
在课题研究的牵引下，英语逐渐走进了学生的生活。第一、我们充分利用订阅的《时代英语报》，通过早晨、午间的课外英语阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览Internet，积极参加“有奖读报知识竞赛”。第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教会学生查阅字典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展了“查字典”比赛。
3、英语课外活动丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。
a、圣诞、新年的联欢会，让学生领略了西方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。
b、利用走廊墙壁、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。
c、鼓励学生参加英语朗诵比赛的同学，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。在比赛中，分别获得二等奖和三等奖。
d、开展“有奖英语知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。
e、让黑板报换面孔。通过搜集一些课外的英语知识，围绕一些节日出好英语板报，给师生耳目一新的感觉。
二、尝试新的评价机制。
为全面评价学生的学习，我们在六年级尝试着新的评价机制。一方面为了提高学生的学习兴趣，树立学生的竞争意识，另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展，我们开展了“金字塔计划”。通过每半个月的小组互相评议，取长补短，在垒建“金字塔”的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。
三、接受并通过区、市中期评估。
本学期，我课题组的课题《课内外结合，提高学生的阅读能力》通过了市、区两级的中期评估，被正式列为市级研究课题。通过聆听市、区专家的意见和建议，我们对课题也进行了必要的修改和调整。首先，题目的更改。原定的“提高阅读理解能力”要求过高，所以改为“阅读能力”。其次，课题组成员对课题的界定还要重新清晰认识，认真学习《新课程标准》，对小学阶段英语阅读意义、目标要有一个正确的认识；再次，教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力，但更应在“结合”二字找切入口。
四、反思与困惑。
1、研究过程中遇到的困难：
a）阅读资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的阅读材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。
b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。
2、困惑与思考。
a）阅读的目的。阅读的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力，即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
b）为了提高学生试卷上“阅读理解”的正确率，很多教师都注重方法的指导，比如圈点勾画。但是在实践中，我们发现，这种方法对内容简单，语法单纯的文章比较适用，而高年级的阅读内容更接近西方人的表达，许多文章包含了一些文字以外的内容，如幽默，讽刺之类，所以光凭圈点勾画是不够的，需要学生的整体把握。
c）在课题研究过程中，我们试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外者，却也想不出有更好的方法。
篇12：数学个人总结
20xx年上半年，数学组全体老师团结协作，奋力拼搏。在市县教育局的正确领导下，按照学校教研处的总体部署和工作要求，坚持“以人为本发展素质教育”的方针，围绕中心，突出重点，狠抓落实，注重实效。在教育教学和教科研工作中认真履行职责，取得了一定的成绩，现将今年上半年的工作进行简要回顾，并将下半年工作目标进行安排部署。
一、塑造团队凝聚力各项活动争优创先
在新世纪初中我的一个强烈感受就是我们的同事都是最好的合作伙伴，我们的集体非常团结。我们大家目标明确、思想一致，真正做到了“心往一处想，劲往一块使”，我们做事的一个准则是“精心、精细、精品”，我们共事的一个准则是“团结就是力量”。正是这样，作为数学教研组的组长，我可以毫不夸张地说，我组里的11位老师，个个都是最尽心、最优秀的数学老师。大家在一起工作都是有商有量的，一个问题的解答、一节课的教学设计、一个单元的统筹安排、一个学期的统一计划、竞赛小组的组织和辅导，大家都能开诚布公地交流，承担起自己的责任，工作不推脱、做事不敷衍，正是这样的一种氛围让我们的日常教学更愉快也更有成效，正是这样的一种氛围让新加入新世纪的老师们很快的融入并开心的工作。所以在今后的工作中我们要发扬这种团队凝聚力，齐心协力为数学组乃至学校争取更高荣誉。
二、积极开展教科研活动加强师资队伍建设
为健全科组业务学习制度，我们组定期（每周一次）组织教师开展业务学习，认真学习有关教育改革和发展，中学数学教学改革（包括教材、教法、课本体系、考试内容、形式等）的一系列文件、文章等，认清形势，转变观念，自觉投身于教学改革之中。
积极参加继续教育和在职培训。进一步开展多媒体教学研究，促进教学质量的提高。随着教育改革的深入发展，实施素质教育，提高教学质量，就必须树立现代化的教育观念，运用现代教育技术。而电化教学是现代化教育技术的重要组成部分，已成为深化教学改革，提高教学效率的有效手段。在当前形势下，加强现代教育技术的学习，提高应用现代教育技术辅助教学的意识和能力。努力学习和掌握计算机和多媒体操作的基本技能，逐步学会用Word写教案，形成了学习现代化教育技术的热潮，其中不少老师都能用Word写教案，以及多媒体演示教学。以备课组为单位设立资料库，如电子教案库、习题库、试题库、课件库、教学论文集锦等，从而逐步建立起科组的资料库。继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。本学年围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素质教育”、“低年级的愉快教学”和“运用多媒体计算机辅助教学的尝试”进行教学改革，取得初步成效。
三、创新教学理念培养学生能力
我们积极组织教师学习数学新课程标准，学习先进的教育理论和方法，在课堂教学上力求做到：由重“教”转向重“学”，即由“老师讲授为主”转变为“以学生学习为主”，使学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者；从注重教学结果转变为注重教学的过程，在数学教学中关注学生的学习方法，使学生在学习过程中学会与同伴交往合作，探究问题，形成正确的价值观、情感和态度，促进人格的健康发展，培养创新精神和实践能力；以“以传授知识为主”转变为以培养学生的能力及数学意识为主，注重培养学生学数学、用数学的数学意识，已形成既注重基础教学，又注意能力培养和创新的数学教学特色。我们的理念：“给所有的学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考的头脑；一副为他人着想的好心肠”。
四、明确责任克服不足
教育是为未来培养人才的，教育的价值最终应体现在人文素养底蕴中，教育的根本是理想人格的培养。教师对此肩负着神圣的使命。
我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。我们应积极引导学生增强主人翁意识，争做“美环境、讲文明、树新风”的实践者、监督者。从我做起，从现在做起，从身边做起，讲文明话，做文明事，清洁、美化校园，保护环境。对破坏环境卫生、损毁公用设施等不文明卫生行为敢于抵制，勇于举报，坚决制止，为创建清洁、靓丽、和谐、文明的校园环境作出贡献。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
篇13：英语课题组阶段性实验总结
紧张、忙碌、充实的一学期结束了。回顾这一学期的实验工作，我们课题组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实明德项目组对实验的总体要求，狠抓攀登英语课堂教学研讨，努力提高实验老师的业务水平，切实提高攀登英语课堂教学效果，在学生的知识把握、兴趣保持和攀登英语的环境创设等方面努力实践，取得了显著的实验成果，感受很深。现具体总结如下：一、 认真组织家长会，重视攀登英语家庭环境的创设 在我校，学生家长外出务工较多，试验班学生多为留守儿童。如何让这些在“隔代”监护下的学生有个好的家庭英语学习环境，是我们课题组面临的.问题之一。针对这一现象，课题组全体成员协商后一致认为：召开实验班学生家长会，切实夯实攀登英语家庭环境建设。 三月三日，学校教导处向实验班学生家长发出了召开“攀登英语家长培训会”的邀请函。三月六日下午2：00，“一年级学生家长攀登英语家教培训会”准时举行。一年级学生家长、本校教师及县教育局攀登英语项目负责人姚大田主任等200余人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着观摩了檀小芬老师的攀登英语课堂教学，使家长们现场感受攀登英语的课堂教学氛围及其魅力；随后中心学校李序文主任就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训；县局姚主任就攀登英语项目实验的重要性进行了说明，中心学校张国平校长就项目在学校的开展实施情况做了阶段性工作总结。会后，课题组还对参加培训活动的家长进行了问卷调研，家长对攀登英语给予了高度的肯定，在家庭英语环境的创设方面取得了共识。 二、 重视课堂教学研讨，切实提高课堂教学效率 实验前期，实验教师对攀登英语的课堂教学模式的了解与掌握主要来自对光碟的学习，亲身参与的观摩、学习、培训极少，仅有去年省级培训一次。开始的几周，课堂教学组织混乱、低效是不争的事实。如何提高老师的课堂教学水平是摆在我们课题组面前的紧迫课题。为了解决这一问题，课题组召开专题会议，在教导处的安排下，决定与校本教研相结合，开展攀登英语课堂教学研讨。实验教师的攀登英语研修课，纳入学校校本教研考核内容之中，在制度上对实验教师的工作给与规定与认可。会后，课题组成员加强互动观摩学习的研讨力度。本期，试验教师每人已开教研课2节。每节教研课后，课题组长、英语指导老师与各位实验教师一起就学习内容的环节设计、评价应用等献言献策。至今学生的口语表达、学习兴趣，主课教师的课堂组织及调控能力等都有了长足的进步，效果显著。3月18日，北师大明德项目组专家来我校指导工作，现场观摩了徐珍霞老师的攀登英语课堂教学，课后对我校实验老师的业务能力、水平及攀登英语的课堂教学组织给予了较高的评价。 三、 精心设计、布置教室文化，重视攀登英语的评价、激励作用 为激发、提高学生学习攀登英语的学习兴趣，实验教师精心设计、布置教室文化。为便于操作，101班将学生的个人评价与小组评价相结合，将文化墙设计为花瓶式，每个小组为一花瓶，小组成员的每一点进步就是一朵鲜花；102班则是彩蝶，学生的进步就是为彩蝶添彩；103班是成长树，学生的进步就是树叶、花朵与果实。形式多样的、创新式的文化布置，极大地发挥了攀登英语的评价、激励作用，学生学习兴趣浓厚。 四、 积极参加校园文化展示，拓宽攀登英语的展示舞台 为巩固攀登英语的教学效果，进一步激发学生的学习兴趣，课题组非常重视学生的成果展示。结合“六一”全校文艺汇演，课题组决定，实验班学生用所学的英语歌曲、童谣大联唱参与活动。三位实验老师精心编排、认真准备。在“六一”活动中，实验班学生的出色表演，给全校师生一意外的震撼――太了不起了！太意外了！ 一路攀登一路歌。正如在四月份向北师大专家组汇报材料里所说的一样，这一学期，我们英语课题组在攀登的旅途中虽然走了回头路，但我们坚持下来了，我们在摸索中成长，在探究中前行。我们坚信：有各级领导的重视，有全体实验教师的不懈努力，有北师大项目组专家老师的鼎力支持，我们华阳中心学校的这朵攀登之花将会飘香怒放！英语课题组阶段性实验总结 相关文章:“兴趣作文教学法”课题研究与实验工作报告探究蜡烛实验报告初中科学实验报告小学自然实验报告计算机实验报告种子萌发的实验报告心理学实验报告实验报告范文 实验报
篇14：秋学期课题组工作阶段总结
秋学期课题组工作阶段总结
《小学数学课堂有效性的方法研究》
阶段性小结（整理稿）2011.12
…… 执笔、整理：王水洪
在各位组员的努力下，本学期继续进行市级课题《小学数学课堂有效性的方法研究》并且圆满完成了当初制定的课题研究计划，现小结如下：
一、课题内容研究
1、业务学习，充实理论基础
本学期由于进行中期评估验收，我们组继续加强理论学习。组员根据自身的需要，独立的学习了《有效教学探析》、《有效运用评价，培养学生乐学情感》等小学数学专业委员会会刊《小学数学教育》上刊发的一线教师的心得体会，也有从网上收集整理资料如有效教学的起源，有效教学的内涵，有效教学的策略等。通过学习开阔了视野，明确了思路，对自己今后教学实践有的效性研究也有了一定的理论支撑。通过学习专家的理论，剖析教学案例，对照自己的教学行为，进一步内化对“有效教学”的认识。
2、 课堂问诊，促进集体反思
课题教学是教学效果的最好反映，教学中时刻围绕“我的提问有效吗？”“我组织的活动有效吗？”“我的评价有效吗？”等问题进行。。课题组制定了教师课堂教学有效性课堂观察表。观察内容主要有以下部分：
1、是否把课程目标具体为课堂教学目标？
2、课堂教学目标是否具有可行性？
3、是否根据学生的认识水平和经验，活化教材？
4、所设计的学习主动是否有利于学生合作交流？
5、教师是否合理运用评价？
通过几节课的课堂观察，我们发现了组员都能根据教学目标定位准确。如何继续深化这样的特点呢？课题组一方面加强反思和学习，积极参加市组织的教材培训；另一方面，在各级各类活动中，派出多人次教师外出取经学习，回来再交流学习体会。
二、课题研究情况
1、学期初制订本学期的教学计划、课题计划并按计划完成课题研究任务。
2、继续认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
3、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间参加教导处进行的各年级集体备课，交流典型的课堂情境设计成功案例和反思之处。
4、认真准备迎接学校教科室对本课题的抽查工作并顺利通过了市教研室的'课题中期评估。。
三、课题研究进度
1、理解什么是“有效教学”，并把它作为了一种教学理念贯彻执行。
（1）课题组成员形成了以下认识
有效教学就是教学效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
理念1：出发点在效果、效率、效用与效益；
理念2：重点在课堂；
理念3：生长点在教室的专业化成长
（2）、第一、有效教学关注学生的进步或发展
第二、 有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念
第三、有效教学更多地关注可测性或量化
第四. 有效教学需要教师具备一种反思的意识
第五、有效教学也是一套策略
2、教师脚踏实地的进行集体备课，取得良好的效果。无论是“三维”目标的落实，教学情境的创设，还是学生自主学习的引导，备课组的老师都做到最大程度的统一，遵循“集中讨论―资源共享―个人微调”的原则。在集体备课的基础上，有的教师可根据本班的教学学情，因才施教，进行二次备课。在整体推进的基础上实现个人的创新。这样就改变了以往教师单打独斗的教学方式，发挥了团队的合力，凝聚了人心，锤炼了队伍，收获了成绩。
3、踏踏实实搞教科研，以“自主启发，质疑讨论，合作探究”为主的教学方式走入课堂，学生的主体学习地位得到凸显。教师思想认识到位，不再走形式，摆花架子，努力改变自己多年习惯的教学模式。
4、课题成果，多篇文章在省级刊物发表或在市教研室举行的征文活动中获奖。
5、本组成员王水洪、仇丽华老师在西片或联校教学观摩活动中，得到听课老师较高的评价。
四、实验研究的思考
随着课堂教学有效性研究的深入开展，课题组的老师也在实践中不断总结与反思，不断追求更简约、更高效的数学课堂。在实践中我们也产生了一些思考。
1、提高课堂教学的有效性对教师素质提出了更高的要求，如良好的教学机智，深厚的知识底蕴，精湛的教学艺术，巧妙的教学设计，如何让教师多练“内功”，更新和充实知识储备，让教师获得更好的个人专业成长是课题组思考的问题之一。
2、在学生人数的情况下，如何做到有效地关注全体学生，真正让学生在数学方面得到全面发展，也是下一阶段我们要研究的重点。
《小学数学课堂有效性的方法研究》
阶段性小结（整理稿）2011.12
…… 执笔、整理：王水洪
在各位组员的努力下，本学期继续进行市级课题《小学数学课堂有效性的方法研究》并且圆满完成了当初制定的课题研究计划，现小结如下：
一、课题内容研究
1、业务学习，充实理论基础
篇15：数学个人实习总结
数学与应用数学实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
难忘的XX刚刚过去，憧憬着XX，我迎来了我的第一件大事―实习。2月9日我就踏进了实习学校―乐安第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培养了我，走在校园有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。
上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很高兴答应愿意带领我进行实习，在此也向朱明生老师表示感谢。
我将实习时间定为四周：第一周（2月9日――2月15日）主要实习内容――听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后三周重点放在讲课和班级管理。
先介绍一下指导老师及班级情况：
xxx老师，男，毕业于抚州师专，后毕业于江西师范大学数学系，从教数学有余。
现教班级：高一（1）班（实验班）数学老师
高一（6）班（优化班）数学老师兼班主任
高二（12）班（文科班）数学老师
教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧。
我的教学实习内容主要是以下三方面：
听课
听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了朱明生老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。如张老师在讲 “排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下
分别求下列要求的排列数
（1）6名学生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人。
（2）6名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾。
（3）从6名同学中选4名参加4x100接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒。
（4）6名学生排成一排，甲乙必须相邻。
（5）6名学生排成一排，甲乙必须不相邻。
讲解：
（1）多排变单排法：
（2）元素优先法：
（3）间接法：
分类原理（按第四棒位置优先法）：
①甲跑第四棒（一举两得）
②甲不跑第四棒（包括甲不跑的情况）
（4）相邻――捆绑法
（5）不相邻――插空法
归纳总结，达到举例的效果。
讲课
讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要仔细钻研教材，认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程等。在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力，因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性，活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好，将知识点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加强对新知识的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。再如管理课堂纪律，排除外界干扰，将学生的注意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应锻炼和具备的应变能力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。
顺序结构
了解班级情况
实习开始，我向原班主任朱老师了解班级情况，例如住校生，走读生情况，个别学生家庭情况，月考排名情况，学习情况。每天早上7点到班上带领他们晨读及早读，下午第四节课辅导他们不懂的地方，晚上上晚自习前到班上看一下学生是否到齐，如果有晚自习，上晚自习，在班上答疑。找学生谈心了解他们最近的情况。配合其它任科老师完成教学任务。
开展班级活动
实习阶段，我开展的活动主要有“主题班会”“新学期、新面貌”“大扫除”在主题班会上分析了过去一学期的事，表扬了一些同学，同时也指出了一些不足，希望他们改进，展望了新学期、” 新学期、新面貌”班会上让学生谈谈自己过年时的高兴事，在新学期有什么打算，为自己的目标努力。
通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在教育教学和班主任的实习中。
篇16：数学个人实习总结
在冰雪还没有消融的时节里，我们迈着春天的脚步走进了期待已久的风华中学。经过两个月的理论研修阶段，接下来进入了第二阶段的挂职实习。20xx年3月16日，我们一行13人走进了省内名校风华中学。
对于风华中学早有耳闻，它是一所管理方法科学，教师队伍过硬，教育设备现代，教育质量优秀的省级一类名优学校。我们数学班的商海辉，张建军和我三个人被分到风华中学进行为期七周的挂职实习。感到非常的庆幸。光阴似箭，实习时间过的真快，实习的学习生活就这样不知不觉的马上要结束了！现在对本阶段的实习作如下总结：
感悟之一：该校的科学的管理。进入教学楼第一感觉是静，一切都静悄悄的，要不是走廊里偶尔有老师走过，你会误以为今天是周天。后来下课了我才知道原来课间也是安安静静，一切都井井有条。仅仅是一幢“山”字形的老楼，容纳着四千多名学生，风华是如何做到这样有序而安静的？风华是怎样让学生养成良好习惯的？而且风华的学生无论是课堂还是课外都那么有礼貌，遇到老师哪怕是我们这些陌生的客人也必定问好，我带着一连串的问题开始了我的实习生活。
我通过观察和与教师和学生交流，得知他们采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校会、晨会、主题班团会、三文明达标，五导活动等形式，全方位地对学生进行“五爱”教育。日常行为规范的教育、传统美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了学生综合素质，形成了良好的校风、班风，学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。
2、教书育人：课堂上教师严格要求；培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神；课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，鼓励他们树立自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己的抗挫折能力，使不同层次的学生都得到了发展。
3、活动育人：清明时节雨纷纷，学生们在庄严肃穆的烈士陵园中沉默静思，感悟，积累，沉淀，生发；知心信箱，知心广播，心理咨询室在春风化雨的谆谆教诲中播种健康的心理，植根快乐的胚芽；一次次的捐款，换来的是贫困和受灾地区儿童重返校园的一张张笑脸；在磨练营中感受新生活的来之不易；在军训场上体会纪律重于生命的军人气概，在运动会上感悟生命的伟大意义在这种感性的认识中，学生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升华！
4、环境育人：学校重点抓好校园文化建设，走进教学楼一眼就看见一个醒目的“爱”字驻于前厅，无声间“爱”在每个学生心间传递，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。环境育人由校及班，整洁清新，严肃活泼，健康向上，开朗明快，班班如此，但是班班不同。每个班级的师生都在努力地创设自己班级的文化氛围，每个班级都是一个温馨又和谐的大家庭。
5、沟通育人：采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育：我们成立了家长委员会和家长学校；长期保持寒暑假班主任家访制度，给家长和孩子“帮急送法”；学校每学期都召开家长会，介绍学生基本情况和学校发展情况，对学生提出新的要求和希望，为学生营造良好的家庭教育、学校教育环境，共同培养学生成才。
教学工作首先是育人，风华学校的德育工作做得很实，很细，很到位。风华中学的育人方式值得我们学习和借鉴。
感悟之二：风华教师的精彩的课堂和他们务实的教研，令我感叹。我们三位数学教师在为期六周的实习过程中，听了103节数学课，参加集体备课5次，我们听了六至九年级所有年级的课，低年级的课注重学生好习惯的养成，注重知识的生成过程，高年级的课注重学生的思维的训练，能力的锻炼，学生到前面讲题。从整体来看，风华的老师备课充分，能够深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒体来辅助教学，注重知识的生成，把课堂真正的还给了学生，他们的备课很充分。
他们的集体备课，大家畅所欲言，集集体的智慧，一个主备人，其他人发表自己的见解，很值得我们三江的老师学习，我们缺少的是集体的合作，再有我对教材的挖掘不够，多媒体的运用较少，课堂的容量小，通过这段时间的学习，我决心在今后的教学工作中，多钻研教材，多与他人交流合作，多学习，多读书。在课堂上注重知识的`生成，给学生留有足够的时间和空间，把课堂还给孩子，让他们去思索，去获取知识。
感悟之三：风华教师的敬业精神令我佩服，我的实践导师唐庆春老师，每天都在班级里坐班，与学生交流沟通，发现问题，随时解决，其他教师她们要么备课，要么辅导学生，要么批改试卷作业，要么读书，给自己充电，他们的敬业精神值得我们学习。
感悟之四：省教育学院的领导为我们提高可谓煞费苦心，让我们进行网上论坛，参与说课，一课八讲等活动，给我们提供锻炼的舞台，每次活动后数研部的领导都给我们指点迷津，真的让我们很感动。我们出来学习的目的就是为了提高我们的专业素质，教育教学能力。他们对我们高度负责的态度，我发自内心的感激，真的不虚此行。
在以后的学习和工作中我要学习他们求真务实的精神，多钻研，多反思，把所的知识和经验用到自己教学工作中去，不辜负三江领导的期望，也请省教育学院数研部的领导放心，我会努力去反思，弥补过去工作中的不足，搞好以后的教育教学工作，为三江教育的春天增添绚丽的色彩，春天的脚步越走越踏实。
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