以下是小编帮大家整理的幼时记趣原文字词解释，本文共5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：幼时记趣原文字词解释
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
字词注释
1、【余】我。
2、【童稚（zhì）】童年。稚，幼小。
3、【张目】睁大眼睛
4、【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
5、【藐（miǎo）】小
6、【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。纹理:这里泛指花纹。
7、【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
8、【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。拟，比。私，私下里。
9、【心之所向】心中所想的景观（鹤舞）。
10、【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。
11、【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。之，代词，指群鹤舞空的景象。
12、【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。强:同“僵”，僵硬。
13、【素帐】白色的蚊帐。
14、【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷（它们）。是“以烟徐喷”的倒装句。徐：慢慢的。以：用。
15、【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。
16、【唳（lì）】（鹤，鸿雁等）高亢地鸣叫。
17、【怡然】喜悦的样子。然：……的样子。
18、【称快】喊痛快。
19、【凹凸】高低不平。
20、【丛杂】多而杂乱。
21、【其】自己的。
22、【以丛草为林】把丛聚的草当作树林。以：以......为......，把......当做......
23、【邱（qiū）】同“丘”，土山。
24、【壑（hè）】山沟。
25、【神游其中】想象在里面游历的情景。
26、【斗草间】即斗于草间，介词“于”省略。之，指“二虫斗”。
27、【观之正浓】观看这一情景兴趣正浓厚的时候。
28、【庞然大物】很大的东西。
29、【拔山】搬开土山。拔，移，搬开。
30、【盖】这里是“原来是”的意思。
31、【而】表承接，然后。为，被。
32、【尽】全
33、【为所】表示被动，“……被……”的意思。
34、【方】正，刚刚。
35、【出神】精神过度集中而有点发呆。
36、【呀（yā）然】哎呀地（惊叫一声）。
37、【鞭】名词活用作动词，鞭打。
篇2：幼时记趣原文字词解释
我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想像着这样的.景象（，那么眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
篇3：幼时记趣(网友来稿)
幼时记趣(网友来稿)
作者邮箱：tomato4526@sohu.com
第二单元
单元设计
一教学目标 ：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感
2根据作品的内容展开联想，发表自己的.看法
3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的感受
4语言得体
六幼时记趣
沈复
一教学目标 ：
1能了解作者童年生活的乐趣
2能认识观察与想象联想的关系
3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
4能积累部分文言词
二教学重点
1能认识观察与想象联想的关系
2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
3能积累部分文言词
三课时安排：两课时
四教学方法：讲读与自读结合
五教学过程
第一课时
一教学目标 ：
1能了解作者童年生活的乐趣
2能认识观察与想象联想的关系
3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
4能积累部分文言词
二教学重点
1能认识观察与想象联想的关系
2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
3能积累部分文言词
三教学方法：讲读与自读结合
四教学过程
导入 ：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？
一全体朗读
二生字词
稚 zhi 藐miao 鹤 he 强 jiang I li 怡 yi 凹凸 ao tu 砾 li 邱 qiu 壑he 庞pang
三实词积累
余：我
明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西
故：所以
私：私下里
拟：比
强：僵硬的意思
怡然称快：高兴得连声叫好
神游
庞然大物：很大的东西
拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开
三虚词积累
之：物外之趣：的
心之所向：助词，没有实在意义
昂首观之，项为之强：因为
以:徐喷以烟，用
或：连词或者
其：使其冲烟飞鸣：代词 蚊子
常蹲其身：代词，自己的
盖：连词“原来是”
为：项为之强：因为
篇4：幼时记趣(网友来稿)
作者邮箱：tomato4526@sohu.com
第二单元
单元设计
一教学目标：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感
2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法
3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的`感受
4语言得体
篇5：幼时记趣(网友来稿)
沈复
一教学目标：
1能了解作者童年生活的乐趣
2能认识观察与想象联想的关系
3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
4能积累部分文言词
二教学重点
1能认识观察与想象联想的关系
2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
3能积累部分文言词
三课时安排：两课时
四教学方法：讲读与自读结合
五教学过程
第一课时
一教学目标：
1能了解作者童年生活的乐趣
2能认识观察与想象联想的关系
3能借助工具书读懂这篇文言文的内容
4能积累部分文言词
二教学重点
1能认识观察与想象联想的关系
2能借助工具书读懂这篇文言文的内容
3能积累部分文言词
三教学方法：讲读与自读结合
四教学过程
导入：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？
一全体朗读
二生字词
稚 zhi 藐miao 鹤 he 强 jiang I li 怡 yi 凹凸 ao tu 砾 li 邱 qiu 壑he 庞pang
三实词积累
余：我
明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西
故：所以
私：私下里
拟：比
强：僵硬的意思
怡然称快：高兴得连声叫好
神游
庞然大物：很大的东西
拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开
三虚词积累
之：物外之趣：的
心之所向：助词，没有实在意义
昂首观之，项为之强：因为
以:徐喷以烟，用
或：连词或者
其：使其冲烟飞鸣：代词 蚊子
常蹲其身：代词，自己的
盖：连词“原来是”
为：项为之强：因为
舌一吐而二虫尽为所吞：被
五学生翻译课文
六概括
第一段：物外之趣
二 ：观蚊如鹤之趣：观赏群鹤舞空图
观赏白鹤青云图
三 ：神游山林之趣
四 ：鞭打蛤蟆趣事
作业：翻译
第二课时
一 全体朗读
二 抽查复习情况
三 省略句
群鹤舞（于）空
使之（与）台齐
驱之（于）别院
四 固定句式
作……观：当作……看
以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“被”
五 观察DD联想DD想象
观察仔细：细察DD定目细视
联想丰富
想象奇特
六 语言简朴，生动，自然
＊ 动词的使用
舌一吐而二虫尽为所吞。
神定，抓蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
鹤唳之端
拔山倒树
作业：41页一 二
补：
作者沈复，字三白，清代散文家，著有《浮身六记》。
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