下面是小编为大家整理的送别党存青老师随笔散文，本文共17篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：送别党存青老师随笔散文
送别党存青老师随笔散文
二〇一八年，二月二十六日，注定是一个悲伤的日子，这一天早晨，久晴的天变得有些阴沉，灰蒙蒙的天空，让人感觉压抑！我起个大早，赶上第一班地铁，去回龙岗公墓，为党存青老师送行！党存青老师生前是辽沈知名的作家，著名文学活动家，笔耕颇丰，成就斐然！得到了党存青老师离世的消息，我的心一阵阵狂跳，扎心般地痛，我不敢相信这是真的，年仅五十八岁，又是英年早逝！令人叹惋！
我和党老师是在二0一五年相识的，说是相识，也就是通过几次电话，但这几次电话却让我永远难忘！那一年的秋天，我和另一位文友经一位作家朋友介绍要加入辽宁散文学会。那时，我还在浑南的一家民企做质量工作，我们交了会费也填了表格，表格留得是党老师的电话，这是我和党老师第一次通电话，我多少有点紧张，可电话那边传来了非常亲切的声音，党老师告诉我：不要着急，过些日子，会员证和一本精美的《辽海散文》杂志会一起邮去！并告诉我要留准地址。于是，我像孩子一样，期盼着。过了半个多月会员证和杂志都没有收到。我有点着急了，又打电话过去，又是党老师亲切的声音：杂志会员证都邮过去了，也许是邮丢了吧！不要着急，我们会重新邮寄的！原来寄的是平信，我也能理解，学会是公益性的，经费紧张，那么多会员都寄挂号信，也是不小的开支，市场经济啥不得精打细算！
再次通电话，我被党老师亲切富有磁性的'声音吸引了，当谈起文学创作党老说：创作是苦差事，并用陆游的诗激励我：古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！我被党老师热情感动着，我说：有时间去拜访您！党老师愉快地回答道：好啊，散文学会，就是你们文学爱好者的家！虽然，没有见过党老师，却被党老师的正能量感染了。说实在的，当今社会，人与人之间的冷漠得很，冷不丁听到这么真诚热情的话语真的让我心感到热乎呢！
天有不测风，人有旦夕祸福。这一年的秋天，由于这家民企的经济下滑，我离开了我曾经工作近五年的民企，这对我来说又是不小的打击，我又失业了 ，民以食为天啊！我有点苦闷！甚至怀疑自己，自己有点不务正业了，影响了我的正常工作。在我无比惆怅的时候，我收到了党老师寄来的精美的《辽海散文》杂志和辽宁散文学会会员证，我失落的心似乎得到了一丝慰藉！就在那一年的初冬，我在辽宁图书馆的一场辽沈作家作品展示会上见到党老师，他中等身材，黑红的脸庞身穿一件紫红色的西装，正为展示会忙碌着。当我走过去自我介绍时，党老师热情地和我握手，问我是不是还获过精品文章！我笑笑点点头！本想和党老师合个影留个念，见党老师实在忙碌，于是便打消了这个念头！这就是我和党老师的一面之缘！后来，我在一家文学社团发诗文，党老师是该文学社团的社长，也曾为我的诗文做过精彩的点评，后来我和党老师成了微信好友，微信中看到党老师走遍大江南北，神采奕奕样子，让还疲于奔命的我好不羡慕，却不知党老师患有严重的心脏病和糖尿病，还忙于散文学会的工作，并带病搞文学创作，呕心沥血……今年年初，党老师又热情地邀请我参加了东北黑土地作家微信群，有幸结实那么多有学识的朋友，让我的眼界大开……
我虽然和党老师就有一面之缘，但我感觉到在这个城市的另一边，有一位如火般热情的兄长和老师！让我在坎坷人生路上多了个同行人，而这位同行人给你激励！心是多么地温暖！助他人，快乐自己！这是党老师的人生格言，多么朴实的格言，这是一位文学参悟者，著名作家和文学活动家的朴实博大的情怀，这是党老师一生的光辉写照，燃烧自己，照亮别人的红烛精神令我感动！
送别了逝者，我又翻开党老师的遗作，还是那样令我感慨万分，党老师的音容笑貌又呈现在我的眼前，值得欣慰的是：党老师虽肉身已去，精神永存！党老师也可含笑九泉了吧……
篇2：又见草儿青随笔散文
又见草儿青随笔散文
可怕啊，真是可怕！
仅仅二十多天，曾经被我“残酷”镇压的草儿，竟然又是葳蕤多姿郁郁青青一片翠绿！我在惊叹之余，对那些草儿进行了细心的观察。
我发现，这毛桃园的草之所以这么快就能重新复苏并占领阵地，大概有这样几个方面的原因：一是毛桃园水肥充足，小气候湿润适宜；二是生命力的顽强不屈。你看有一种叫稗子的草，就很倔强顽固，你锄掉它，要把它根部残存的土全部弄净且要把它架空，阳光暴晒下它才会死去，否则，只要它根部有一点点土，且着地，它的根就会重新扎进土里继续生长；还有一种我们叫马须菜的草，它的茎和叶，都长得胖乎乎的嫩嫩地，很可爱的样子，在你的想象中，它一定很脆弱了，然而，当你了解了它时，你一定会为它生命力的顽强而感叹。它的根虽然没有稗子的根那么细密那么善于扎地，可它却有它的生存的方式，你锄掉了它，它倒在了地面，或者揪断它扔在地上，它却不会干枯，太阳晒它，它好像无动于衷，杆和叶子依旧胖乎乎的，水分很难散失，即使晒蔫了，一下雨或一灌溉，它的杆儿上亦会生出根来，继续生长；还有一种匍匐在地上的草，他是一节节的生长的，每一节处都会有根须扎地，即使你把它的主根锄断，它仍能坚持生长，除非你把它全部拔起驾空；还有一些草，虽然柔弱，但也很难根除。还有这种情况令我十分惊异：我上一次锄草的时候，草都还没有结籽，而且自认为很认真很仔细，可是这次我去园里的时候，却发现地面上生出了很多幼草，且密密麻麻的，我猜想，那是草籽生发出来的，我惊叹哪来那么多的草籽？可见其子子孙孙是无穷尽的！这使我想起了白居易的.诗“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”多么顽强的生命啊！
近年来，由于科技的发展，各种高效除草剂不断诞生，农人们减轻了许多锄草的负担。然而，我却发现，近几年的草竟越来越多，除去一茬，又会生出另一茬来，如果不及时灭掉，又会长得密密麻麻健壮而茂盛。仿佛在与人类进行顽强地抗争。可见其生命力的坚强，也可见农人们生活的不易！
于是，我想，人与草的斗争都这么艰难，都难以将其灭绝，何况人类中国与国、种族与种族之间的斗争呢？现在讲究构建和谐社会和谐世界，人与人、国与国、种族与种族之间难道就不能消除隔阂，和平共处吗？今年奥运会的主题是：同一个世界，同一个梦想。和平共处，应该是人类共同的梦想！
篇3：祝福老师随笔散文
祝福老师随笔散文
华丽又一年，当20xx年9月份来临的时候，我总会在这段时间想起一个特殊的节日，那就是——教师节！每天上下班，在车来车往中穿行，每每看到柏油路边背着书包、戴着红领巾上学的小学生们，我会不由自主想起我的学生时代，时光飞梭，匆匆而过的时光，仿佛就是一眨眼的功夫，其中有说不尽的言语和思念，唯有深深怀念，那段流逝的闪亮的日子，关于教师节的文章。
童年的梦想，就是盼着有朝一日，走上神圣的讲台，做一名被学生们仰慕的称职的人民教师。直到现在，身为油田子女，即使也走上了油田工作，仍然会有人认为我的职业就是教师，起初是被我的外貌蒙蔽，戴着眼镜，貌似很文静的样子，再加上本人说话较之温柔，所以给人一种错觉，以为我就是一位老师。每每如此，我总在心里偷着乐儿，其实内心深处也是有些惭愧的，学业无成，到头来虽有些遗憾，但幸运的是能够成为一名普普通通的采油女工。
又是一年，有时候，我偶然会想起高三班主任魏老师的一句话，临毕业的时候，他问我：想不想复课一年？魏老师说这句话的时候，是骑着单车带着我，我当即摇摇头，说：复课的话，再考不上大学，那样就觉得很对不起父母。所以只有放弃，去考技校吧。其实在我的学生生涯中，碰到过很多像魏老师这样优秀的教师，只是高中毕业，是学生生涯中最关键的一年，学习优异，就是上大学的苗子，反之，只有另一条出路。我现在还想，如果当初听魏老师的话，复课一年，那么我的人生将是另一番情形。
魏老师是我的高二、高三班主任，谈吐幽默，肢体语言也很丰富。平时他总是喜欢穿白衬衣休闲裤。记得他第一次给我们讲课的时候，首先给我们介绍自己的名字，他说他姓魏，名仙致。他讲话的时候，总是笑呵呵的，这一下给我们彼此之间拉近了距离。第一次上作文课，他让大家写一篇小说，或者散文。那时候，我已经有了两本厚厚的日记本，里面写满了一个十八岁女孩的全部心事，教师节作文《关于教师节的文章》。于是我很快写了一篇类似小小说的文章。那篇文章内容大概就是讲了一个成长在单亲家庭中的女孩和母亲之间的故事，写完后，我认为很满意，只不过不知道魏老师如何评语。
未想到，第二次作文课的时候，魏老师走上讲台的时候，开场白就是提到我的作文写得非常好，他在讲台上点评着我的文章，给了很高的评语。其他同学都用欣羡的目光看着我，因为全班同学的作文成绩只有我的成绩是九十分以上。当大家埋头写第二篇作文的时候，魏老师悄悄走到我身边，对我小声说道：你可以试着给杂志社投稿。
现在想想，真的很惭愧，记得邻班一个女学生的作文成绩和我一样好，那个女孩属于早熟一类的，她那时候，就经常在某杂志连连发表自己的文章，可以说有一点小名气了。可惜我那时候还不懂怎样投稿，所以只有默默无闻了。
记得刚上高一的时候，班主任还不是魏老师，我在学校举行的作文大赛中，获得作文三等奖。因为是全年级一起参与，包括高二高三的学生。我的.作文获得三等奖，我也很高兴。毕竟榜上有名啊！可以说魏老师，在我们枯燥的学习中，给了我很大的鼓励。因为在这之前，没有哪位老师像他这样热心，像一位知心朋友一样对我们说些类似这样的鼓励的话。
他讲课文，讲得也很生动。课堂上，他也会给我们讲他自己的人生经历。还记得某日，大家学习累了，正一个个走神的时候，他突然讲自己的一段亲身经历，他说，前段时间，他坐公交车回家的路上，车上有两个歹徒，手里拿着匕首，逼迫旅客们把身上所有的钱拿出来，否则后果不堪设想。魏老师说，这个时候，他很生气，车上竟然没有一个人敢站出来，于是他站了起来，说到此，魏老师故意停顿了一下，我们纷纷聚精会神睁大眼睛，等待结局如何，正当我们胡乱猜疑的时候，我们以为他会是一个该出手就出手的梁山好汉，他笑呵呵看着我们，停顿了似乎很长时间，教室里静静的，我们仿佛置身在一个惊险的故事当中，魏老师咂咂嘴吧，最后说，他当即站了起来，以为车上会有很多人会助他一臂之力，结果他环视周围，没有人站起来，于是他又很无奈的坐了下来。我们大失所望，以为他真的就是一位仗义大侠。魏老师的故事讲完后，大家居然不犯困了，一个个精神抖擞，开始认真听课。
我坐在下面，看魏老师转身在黑板上写字的时候，魏老师自己还偷着乐呢。
我疑心魏老师的这段经历有点杜撰的意思。
那时候，全班同学大部分是住宿学校的，魏老师每个星期也会抽空到女生宿舍探望，他每次来，都不会打招呼，先呵呵来，笑呵呵离去。大家没有感到任何不拘束，反而觉得他就像个大哥哥一般，亲切自然。
十多年过去了，至今想起魏老师，我满怀温馨和感激，他教会我聆听他人，学会赞美。在我眼里，他就是邻家一个亲切的大哥哥，无微不至的关怀着我们。
后来，我上了两年的技校，技校毕业后走上工作岗位。再无机会看望尊敬的魏仙致老师。不知魏老师现在可好？
如今，唯有在教师来临之际，写此篇，祝福魏老师，祝福天下所有的老师——节日快乐，身体健康！
篇4：新安青要山游记随笔散文
新安青要山游记随笔散文
五月二十二日清晨，我们一行数人乘车前往心仪已久的青要山。昨晚预报说，阴天有阵雨，当时心里不免有些踌躇。谁知早起一看，虽然太阳未出，东方已是霞光一片。
汽车在新安县西北的庙头，转而向东北方向驶去。不知什么原因，这条路未铺沥青。车子便深一脚、浅一脚，上下颠簸。像一条小船行使在波涛汹涌的大海，忽而跃上浪尖，忽而跌入谷底。偶从对面过来的拉煤车离的很远，便早早的鸣笛致意。路面是黑乎乎的，路旁的房子的墙壁也是黑乎乎的，麦子也变成了黑色，甚至从麦地钻出来的鸡子，也变成了黑色。小煤窑也不时地出现在视线内。不知怎么，弥尔顿的几句诗涌现在我的脑际：“玛门在天上坠落的天使中，是卑屈的一个，当初在天时，便是低首下心，佝偻不伸的。他的.眼睛，总是向下看，最称羡天庭的黄金铺地和豪华铺道却不欣赏神圣，光明的良辰美景。他首先破坏宇宙的中心，后来的人类，也是由于他的教导，用不孝的手，搜索地球母亲的心脏夺取其中该好好保藏的宝库。”
汽车过了石寺，便开始向山上爬。视野也逐渐开阔，金黄的麦子在晨风中，在布谷鸟清脆的鸣叫声中，一浪一浪的。茂盛的杂树，绿色的山坡，纵横幽深的沟壑，以及裸露而成褐色的山岩，也都向车后跑去。……终于来到了青要山的大门口。回首向来处望去，路竟像一条带子似的，飘拂在崇山峻岭中，若隐若现。
她——青要之山，终于出现在我们面前。在温暖绚丽的阳光下，她，虽然古老，却依然美貌。好像带有蒙娜丽莎的美丽而神秘的微笑。
《山海经》中说，“青要之山，实维帝之秘都也。”也就是说，青要山是黄帝除昆仑之外的另一个秘密行宫。传说，她命人面、身上有豹的花纹、“鸣如鸣玉”的大神武罗管理此宫。屈原的《九歌》中是这样描写武罗的，“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗，既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。乘赤豹兮纵文狸，辛荑车兮结桂旗；被石兰兮带杜蘅，折芳馨兮遗所思。”由此看来，武罗可能是个妖媚的女神。《山海经》又说“青腰玉女，降霜神也”。有传说此地有像水鸭的、食之可以生小孩的鸟。还又方杆、黄华、红果的“荀草”，这种草吃了，可以使人青春永驻、颜色美丽。
为了寻访黄帝、武罗的仙踪，希望能找到那神奇的鸟和草，我们乘船划过一泓碧绿的春湖，来到了仙人沟。沟的中间静静地躺着大小各异的鹅卵石，丛丛碧草，白花、红花杂然其中。沟顶是苍翠的山。沟壁有的立如刀削，有的怪岩突兀。沟底及沟壁的印痕都清楚地记录着洪水激流冲击的力度。过了晃晃悠悠的木质吊桥，浏览了飞泻而下迸溅珠玉的瀑布，便来到了方城山。此山从不同的角度看，都平如城墙，令人不得不佩服大自然的鬼斧神工。过了方城山不久，便来到了仙人岸，仙人不知何处。但见此处怪岩嶙峋，其石有大如木船，也有小如铜钱。石上溪水淙淙，水中竟有小鱼游动。在突兀的巨岩下，阵阵山岚吹过，不仅凉意顿生。
然后是星星峡，月亮湾，乌龙潭，武罗三潭。啊！武罗三潭，不过是三汪深深的潭水，竟寻觅不到一点霜神的踪影和插着桂旗、饰着杜蘅流苏的花车。然后是拾阶而上和弓腰而下，一阵疾走，便来到了天梯旁。天梯宽不过二尺，却陡如直角，朝上望去，竟看不到头。我们两手攀梯，贴璧而上……。上去走了不多远，便开始下天梯。此处天梯更加凶险，朝下一看，竟有点眩晕。既无栏杆铁索可扶，也无藤条草茎可抓。只有壮着胆，背靠着天梯，一步一步往下挪，唯恐脚下打滑，“一失足成千古恨”。到了底部，竟不住为刚才自己走过路而喝彩！到了白龙潭，我们欣赏着山上凸出的状若龙头、怪兽的山岩，细品着这幽幽的潭水，考究着大自然的变迁，流连着碧草和杂树，倾听着鸟儿清脆的鸣叫和大山呼吸……。这时，从山上下来一位老太太，她热情地向我们打招呼，并向我们介绍景点和传说。我们随她来到一座小庙旁，小庙建在伸出半空的巨岩上，庙中香烟袅袅。老人在庙旁摆着纸箔、香、烛。从她口中得知，她家住在离此十几里外的山坳里，老伴有病，不能下地，为此她才来到此处摆摊。这高低起伏的山路，年近七旬的老人，竟能健步如飞，这是多么大的毅力？！
爬上了一线天，经过了仙人居，便来到报春坡。坡上立有一碑。碑上记着，黄帝曾巡游四方，来到此处，不幸染上疾病。服一草后，疾病全无。便下令广为种植。一到初春，满坡山花烂漫，故人们称之为报春坡。又上了百余个石阶，终于爬上了山顶。小栖之后，在夕阳的余晖里，乘车向来处奔去。
虽然我们没有觅到仙鸟和荀草，但青要山的青、险要，却深深地刻在我的脑海里，心中却另有一番收获。
篇5：念念不忘的小青老师幼儿教育随笔
念念不忘的小青老师幼儿教育随笔1500字
“右右，你知道吗?在小二班实习的这段时间，你给了我很多温暖，让我更加喜欢幼儿教师的工作。你总是对我说‘我永远永远爱你，永远和你在一起‘我特别喜欢你，永远都不和你分开’，想我的时候就抱抱小二班吧!爱你的小青老师。"这是实习老师告别时送给女儿的，也是女儿一直珍藏的一张卡片。卡片正面印着几个卡通人物，边角已有些破损，虽然质朴，但作为教师、作为妈妈的我，每每看到这张卡片，总是满满的感动。因为这张卡片不仅承载了一位实习教师对孩子们的留恋和不舍，还承载着一个三岁多的小女孩对实习教师无穷无尽的思念与深情。也许小女孩的这种思念和情感，小青老师永远也没有机会了解，但它一直珍藏在那里，在小女孩的心里，一直温暖着她。
小青老师来了
连续几天晚上入睡前，我都听女儿提到“小青老师”。虽然都只是只言片语，但让我知道班上来了实习老师，而且女儿很喜欢这位实习老师。
“我生气了，因为皮特抢了我的玩具。小青老师发现了，她说‘右右，你怎么了’，我就说‘我生气了，他抢了我的玩具’。小青老师就摸了我一下。”
“中午睡觉的时候，我睡不着，小青老师就陪着我。”
“我找不到自己的海报，小青老师就说‘别着急，我和你一起找’。”
“我特别喜欢小青老师，她和我们一起跳皮筋。”
作为教师的我，不知道我们班的孩子回家后是如何描述幼儿园一天的生活的，一天中哪些事情令他们念念不忘；也不知道他们是如何描述我的，对于我，他们喜欢还是不喜欢，理由又会是什么?作为妈妈，听到女儿在园一天的生活都浓缩成这些琐碎的片段时，我发现在一个三岁多的小孩子心中，也许一天的活动丰富而多彩，但触动孩子心弦的往往是那些自然的、温暖的、一对一的师幼互动片段，而喜欢一个老师的理由又是如此的简单和具体，在她需要的时候给她一个安慰、陪陪她、帮助她、像伙伴一样和她一起玩儿。
小青老师走了
那一天，女儿带回来这张告别的卡片。晚上睡觉的时候，她说：“妈妈，小青老师走了，她什么时候回来呀?”我告诉她：“小青老师是实习老师，还要回学校上学，等学会更多的本领，才能当真正的老师。”女儿说：“她什么时候能学完本领呢?学完了就回来了吧!”她用充满期待的眼神望着我。看着她明亮的眼睛，尽管不忍心，但我仍旧理性地告诉她：“也许你上中班或者大班的时候，她才能成为真正的老师。但是不知道能不能回你的幼儿园。”从女儿懵懂的眼神中，我知道她对小青老师的归来充满期待，但是她还不理解为什么她喜欢的小青老师不能和自己在一起，为什么她不能是自己的老师；她也不了解，“再见”有时候意味着再也不能相见。
徐志摩的《再别康桥》中，有这样一句“哨悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。小青老师，你知道吗?有这样一个小女孩，每天都会无数次地想起你，思念你，盼望你的归来。尽管你悄悄地来，又悄悄地走，但你并不是孤身离开。你带走了一个三岁多小女孩对你满满的爱，愿这种珍贵、质朴、简单、透明的爱，愿这颗纯净如泉水般的心，让你拥有在这个职业上不断前行的力量。
作为教师，如果每位离开我们的孩子，都对我们念念不忘，依依不舍，那是怎样一种幸福啊!
小青老师回来看我了
小青老师离开已经近一年了，原以为孩子年龄小，忘性大，但女儿对小青老师的思念至今还在。
“我想小青老师了，她什么时候来呀!中午睡觉的时候，小朋友都睡了，我就在床上等着小青老师。等啊等啊!她怎么还不来啊。”
“我想小青老师了。我想抱抱她。她一定会说‘右右，我多想你啊’!”
在小青老师最初离开的那段时间，每晚入睡前，总是能听到女儿的自言自语，有时候她还会默默流泪。每天听着这样的思念话语，我常常眼眶湿润，我被这种真挚、纯真的感情所感动。
升入中班后的一天，接女儿离园时，她特别兴奋地告诉我：“妈妈，今天小青老师来了，她是来看我的。”我知道，小青老师并不是专为女儿一人而来，但在女儿的心中，小青老师只为她而来。
我相信，在我们每位教师从业之初，都会因为孩子的一句“老师，我喜欢你”“老师，这是我给你做的小礼物”激动不已。我们常常会感叹，孩子是如此纯真有趣。做教师时间久了，面对幼儿这种珍贵的情感，我们是否如最初那般珍视呢?回想实习时的经历，孩子们喜欢围绕在我的身边，像一群快乐的小鸟般轻松自在。工作后班里只要有实习教师，孩子们也确实跟他们更亲近。那么，是什么让孩子如此喜欢年轻的实习教师呢?实习教师缺少教育实践的经验，他们很少关注整体，更多的是关注个体。他们心中没有清晰的`目标，对孩子缺少要求，更多的是个体的交流和陪伴。但恰恰是因为这些，使他们与孩子们有了更多的情感联络。然而，幼儿教师最重要的是什么呢?是与儿童的心灵相通、是对幼儿和这份职业的无限情怀。只有这些，才是我们从业的根基。作为教师的我们，尤其是工作多年经验丰富的“老”教师，我们心中有目标，眼中有孩子，眼观六路，耳听八方，尽可能地关注全体，时刻关注幼儿良好习惯的培养，努力发现教育契机，关注幼儿的发展。当我们的能力在日积月累的实践中逐渐提高时，我们是否如最初般珍视与幼儿的情感交流呢?
无论我们从事这个职业多久，让我们永远将幼儿这种质朴、透明的情感作为我们最珍视的情感。师幼之间永远在相互滋养和温暖，幼儿最终会将我们的爱以他们特有的方式回馈给我们，赋予我们在这个职业中不断前行的力量。
篇6：我送女儿上大学随笔散文
我送女儿上大学随笔散文
酝酿一篇文字需要多久？半小时？十天？半月？
而我酝酿这篇文字----《我送女儿上大学》，却用了十八载的光阴。今天，终于可以落笔。也许，这篇文字会很拙劣，但我还是要扯云作墨，隆重开篇。
送女儿上大学，是藏在我心底最美好的一个愿望。在女儿很小的时候，这个愿望就一直在我心头萦绕。我以此为自己的梦想，以生命里的全部热情去浇灌我的梦想之花，并为此无怨无悔地付出。以一种急切的心情，我岁岁年年、日复一日地等待着梦想开花。
当女儿的大学录取通知书终于放到我面前时，惊鸿一瞥，我心头那沉睡了许久的一朵莲瞬间绽放，我的梦想之花呼啦啦开出一片姹紫嫣红。
我小心地打开这封我望穿秋水才盼来的大红色的邮件，一种深刻的喜悦自心底而来。我一遍一遍地看，反过来正过去地看。大大的信封上，几个烫金大字显得霸气骄傲。
“这通知书设计得真漂亮，比我想象的还要好。”我对爱人说。同时一抬头，看见窗外的天空湛蓝如洗，大朵大朵的白云飘啊飘，像要舞出一首欢快的歌。
这是一张女儿用心血换来的进入大学校门的入场券。而我终于可以送女儿上大学了！
一路颠簸，风尘仆仆，我已站在女儿所在的大学学校门口。
大学，让我魂牵梦萦的大学，以它原有的风貌，安静而庄重地呈现于我眼前。我以贪婪的目光放眼望去，目之所及全是迎新的大红条幅，喜庆中带有温暖，让人有种归家的感觉。
“是新生报到吗？”见我们提着大包小包的行李，几个学生自愿者热情地迎了上来。
“是啊。”女儿话音未落，已有两个男生不由分说帮我们提起行李，他们径直走在前边，一直把我们领到新生报到处。原以为报到很繁琐，不想，一分钟不到，报到完毕。学校把工作做到前边了，新生来了，只需拿出相关证件“对号入座”就可以了，而且到处都是热心的自愿者帮着领路提行李。拿到学生证和寝室钥匙，感觉心里踏实许多。
把行李放到寝室后，我们才有机会好好在校园逛逛，可真正逛起来，才发觉没有一天或半天的时间，是难以逛过来的。限于时间和精力，我们只能走马观花了。我是未进过大学校门的半文盲。大学，一直让我心向往之。如今走在这片神奇的土地上，万般思绪漫过心头。爱人和我一样，也未进过大学校门，他一直盼着女儿好好学习，考上大学。此时，他感慨地对女儿说：“哎，也能陪着你在大学里逛逛了。”
我们沉浸在一种对一个向往了许久的新环境的好奇与喜悦里，忘记了离别在即。甚至，在那一刻到来时，我仍未觉得离别的感伤。女儿一向任性倔强，我总想，这孩子要到大学里过集体生活，锻炼一下才好。是否？这一刻的分离，真的是我所盼望的？只是，我该如何安放自己对女儿那一份牵挂和依恋？
和女儿一起在学校餐厅吃完饭出来，我和爱人要回家了，女儿要回寝室。我对她说：“去吧。”女儿点头，嗯了一声，一转身，走了。她一直走，不回头。我的目光不由自主地追随着她，希望她能回一下头，笑笑，和我们挥挥手。可是，她一直走，一直走，不回头。当她快走到寝室楼道时，还是没回头。我缓缓转过身，艰难地挪动步子。可是，她身上似乎有种看不见却强大无比的力量，这股力量使我挪不动脚步，并且迫使我再次把目光落到她身上。透过来来往往的身影，我看到女儿的背影孤独、落寞而倔强。她依然不回头，直至走进楼道，从我视线里消失。
“唉，这孩子，连头都不回一下。”我对爱人说。
“要她回头干嘛，她是回不了头。”
忽然之间，离别的感伤像大雪纷纷落在无垠的旷野上弥漫我周身。女儿看似活泼外向，实则内敛而孤独。对一个完全陌生的环境，她还是有所担忧的。尽管在家时，她对外面的世界那么向往，而一旦真正离开家，她内心的'某种情感会复苏。女儿睡觉择床，昨晚在宾馆时，她说，我不想在这里睡觉，我不喜欢这里的床。停了一下，她又说，我想我的房间，我想我的床，我想要回家了，把大学搬到咱家多好啊。说着说着，她竟有些哽咽了。我逗她说，这下可好了，才来就要回去，你不是一直想要离开家过自由的生活吗？
前面有一处喷泉，银色的水柱闪着亮光冲天而上，再一泻而下，溅落一地水花。喷泉四周潮湿的雾气，在秋风里氤氲开来。我和爱人在离喷泉很远的地方，仍能感觉到它溅起的如毛毛雨般细小的雨雾落到脸上的丝丝凉意。秋风乍起，在这雾蒙蒙的喷泉旁，在这偌大的校园里，我不胜其凉而倍感孤单了。一层雾气弥漫了我的双眼，瞬间凝成泪滴，悄然滑落。
我不看路。看了也不辨东西南北，只是跟着爱人走，一直走出学校大门。
回去之前，我们还要去另一处地方办事。初来乍到，人生地疏。爱人展开一直握在手中，女儿交给他的一张纸片儿。那上面是女儿画的乘车路线图，并配有文字。女儿反复交代过我们要放好这张纸片，她说，找不到路时，会用得着。昨晚睡觉前，她边在网上浏览，边在纸上写写画画。当时，我催促她赶快睡觉，并未留意她写些什么。此时我才看清，这整张纸片上密密麻麻不厌其烦地像解数学题一样标上序号分步骤详细地写着从那个站点经过多少站到那个站后再怎样走。最后这样写着：继续沿长江路走十米，左转，进入桐柏南路，再走六十米，左转，走十米就到你们要去的地方了。
我看着这张纸片儿，看着那些字迹，眼睛模糊了……
我们回到家，已是午夜时分，推开门，惊觉，屋子里怎么如此空？
篇7：我的语文老师随笔散文
我的语文老师随笔散文
微信同学群的风靡，常让我忆起学生时代，常忆起那些一起走过青春的同学。当我的指尖划过，一些文字应运而生，《同桌的你》，《往事如烟》，《那时花开》。我发现我所有的语言都存活在回忆里，那些鲜活的记忆足以让我回到从前，回到校园，可是一时竟发觉少了点什么，土著人的一篇文字《我的语文老师》像是点醒了我。是呀，我成长的步履中怎会少了老师的提携呢？
与文字结缘，应该也源于语文吧。写作文好像是在小学三年级，教我们语文的是刚刚从学校毕业的张健康老师，那时的他二十出头，年轻儒雅，一个嫩小子似的。但是他一开口，就会露出两颗假门牙。姚好同学曾写过这么一篇作文，好像说的也是他这两颗假门牙的事，张老师还笑过他：难道你的语文老师给你的印象除了假门牙就没有别的了？写作文不能这样描述，要突出人物特点，就要找到他的精华，文字才会有吸引力。张老师还兼我们的班主任，别看他平日里和蔼可亲，可是只要我们犯了错误，他会立马变脸，毫不留情的批评我们，我们爱他敬他却也怕他。记得那时他住在洞氮，没有公交车直达麻纺厂，每天他骑着他那辆笨重的老式单车，往返几个小时，只为了能赶上我们的早自习，监督我们早读。那个时候的我们正是调皮没有自律的年龄，每天早上到了学校就知道吵吵闹闹，逗逗打打，老师来了才会安静下来。记得五年级时，我们的教室房是木条板隔成的，中间有一些小缝隙，张老师有时候就会在门板缝里观察谁在打闹，谁在说话，谁在认真读书，然后该批评的批评，该表扬的表扬。张老师是个很负责任的老师，可以说是废寝忘食，中午放学了也不记得按时吃饭。印象最深的是他一手咬着馒头，一手批改作业，他严重的胃病应该就是那时落下的。他不偏袒任一学生也不忘时时鼓励我们，毕业这么多年，我们这帮学生一直记得他，他也最记得我们。我们是他第一届学生，而且连任了三年，我们与他的感情最深，对他的印象也最好，尽管当时某些同学背后还恨过怨过他，多年后却是感触万分。
初中了，我们升入了厂子弟学校初中部，经常还能在同一学校遇见张老师，我们会有礼貌的亲热叫上一句“张老师好！” 初中的语文老师叫袁三华，她的父亲曾和我的父亲同在一个单位，并住在同一栋房子，也算是邻居了。父亲为了能让母亲有一份正式工作，不惜从邮电局调到麻纺厂，解决了一大家的吃喝拉撒。谁曾料到，三十年河东四十年河西，若干年后，麻纺厂日渐衰落，我们都成了下岗职工，也埋怨过父母当初的决定，这当然是后话了。对文字的爱好也是起萌于土著人的一篇中考作文《及时雨》，当时好像印成了小册子，分发给各个班级。那本泛着油墨纸香的小册子一直在儿时的记忆中闪烁。也许，它是我最初文字梦的发源地。我开始爱上了作文，爱上了写诗，爱上了用文字记录我的点滴。然后我也学着装订成册，让袁老师帮我修正指点。袁老师鼓励我，给了我许多精神上的支持。偶尔翻阅初中的文字，那个待我如姐的袁老师就会跳上记忆的栅门，那些稚嫩的'文字唤醒了我许多的梦。
高中也换过无数的语文老师，那个满口之乎者也戴着厚厚眼镜的童老师，那个摇头晃脑只顾低头声情并茂朗诵的赵老师，那个一口华容腔却偏爱说普通话的黄老师，还有。留在记忆深处却是居然不记得姓什么的高二语文老师，大概他四十出头吧，对古文学造诣很深。一堂课下来，从不打开讲义夹，字字珠玑，满口的唐诗古词，而且幽默风趣。他给我们讲诗词怎样出神入化，讲笔锋一转如何构思，讲孤藤老树昏鸦，小桥流水人家的意境，讲大起大落，一波三折的故事情节。一直记得他讲“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得璠桃献至亲”的传说。对他我可是佩服得五体投地，当时琼瑶小说《窗外》流行，我也无可救药的爱上了这位语文老师，每天盼着他来上课，盼着他在我的作文上多多批阅几行字。能让他每堂作文课读我的范文是我最大的荣幸，我的作文也在那时突飞猛进，还一度帮姜红写过作文，只为换取她的手工钱包。为赋新词强说愁是我青春时期作文最大的弱点，那时的我多愁善感，好友曾戏谑我有着林妹妹的心态。他也曾让我参加让世界充满爱的作文比赛，并大力推荐。可惜的是没有等到结局时，他上调到了教育局，比赛一事由此搁浅。尽管如此，我却结交了文科班61班的钟卫，那篇作文在他们班刊七色帆上。也算是圆了我的一个梦，让文字变为了铅字。
如今的我仍跋涉在这条路上，并且乐此不彼。在发达的网络上我重新遇见了土著人，读他的文字，读我们彼此熟悉的麻纺厂，读他的父母老师同学，我竟感到如此亲切。文字是开在心头的花，任何时候它都能温暖我，都能找到回忆，找到共鸣。也许，我们的人生路上最该感谢的还是教我们识字，教我们认知世界，并教我们成长成熟的领路人，我们的语文老师吧！
篇8：散文日记随笔:听咏梅老师讲故事
听咏梅老师讲她爱上朗读的故事，觉得对所有的人都很有借鉴意义，特别跟大家分享一下。
朗读对于语文老师来说，究竟意味着什么?
我用三十多年一直在体悟，直到今天也都在思考。
我觉得语言一直是我的加分项，在成长的过程中，几乎没有受过语言之苦。
我不禁想：一个人的语言面貌究竟是从哪里来的?
我想，我很幸运，有一个很好的语文老师。
我73年读的村小，那个年代会说普通话的老师很少。很幸运的是，我的汪老师虽说是本地人，但能说一口标准的普通话。
我爱上了语文，爱上了语文老师，她决定了我的人生。尽管身为数学老师的父母跟我说，语文老师就是靠一张嘴皮子，靠不住。但我还是坚定的选择了教语文，我觉得语文特别美好。
我觉得老师们也可以好好体会一下，作为语文老师，我们可以带给孩子们怎样的语言起点?
基础，这是我想说的第一个关键词。生长，是我要说的第二个关键词。
我回忆从教的过程，我的语言怎么在不断提升，我发现那是因为一次比赛。
参加国赛时我刚入职，这么年轻就要代表刚成立的直辖市重庆参加国赛，要有多大的语言优势?
上完课，我获得了第一名，优势是明显的，也收到两条意见。一是周光旋老师说，我的思想有问题，下课的时候居然会说谢谢同学们的合作;二是蒋老师说，我说话的时候，嘴巴是歪的。
我就从纠正歪开始。那个暑假里头，我多次从鱼洞跑到住在沙坪坝的蒋老师家里，练习口型，练习发音。
我相信在座的老师，多多少少参加过这样的赛课。也多少会记得在参加赛课时被“磨”的景象。
十月赛课前夕，校长闭着眼睛让我把教案背给他听，想象眼前有学生，会怎么去讲课。他不时会说，停，多了一秒;停，你的声音起伏不够。就这么一字一句的抠，抠了三天。三天之后，我整个人说话的状态发生了很大的变化。我开始知道，自己所说的每一句都说进了别人的心里。
语文老师就是要练就一个本事，要把你的每一句话说到学生的心里去。我说话没有徐老师那么专业，但是我在力图把话说到每个人的心里去，这样的交流才是有效的。
上完课，很轰动。为什么会轰动?可能是大家觉得，这个老师的声音好美，整堂课好美。一个人的声音在某种程度上就是你个人的形象，我得益于那一次。
参赛是我们中国式的教师成长的方式。你可能十年要做的事，一年就做完了。选拔完后，你是“死了“”，还是“长了”，要看你自己是怎么持续的生长的?
那个时候，我觉得自己跟学生的交流能力有了很大的提高。随便是哪个班，五分钟之内，只要我一开口，就可以抓住所有的学生。
这是第一个生长点。那时，我在普通老师中算是优秀的了，本来可以不进步了，但是我又有了第二个生长点。这个时候，重庆又在选拔普通话测试员，我作为巴南的代表，把所有的行业人员都测试了一遍。
，重庆市举行了第一届省级普通话测试员培训班，有的是老师，有的是其他行业的。脱产两个星期培训，巴南一共4人参加。
我以为自己的水平已经不错了，但，当我看到课程培训的目录表时，瞬间懵了。光是声母就需要上一个半天。我当然想，有必要吗?可能培训的人根本不知道我们的水平吧!
第一天给我们上课的是李君俊老师。她讲完后，我们开始练习，一排十几个人，只有一两个能达到她说的水平。李君俊老师刚好是我们四个老师其中一位的同学，她就帮助我们一个个听。听完后对我说，你的翘舌音差两厘米。什么?我吓惨了。她说的意思是，当你把音发完的时候，你的舌头回到的位置，还差两厘米。我说，怎么可以做得到?
接着，我们都老实了!
两个星期，我们没有说一句重庆话。我们太想说好普通话了，那两个星期，电视机一天都没有打开过，组成小组自己听自己的话对不对。
在鱼洞下车的时候，我不会说重庆话了。接我的朋友说，练了这么久，你为什么说得没有原来那么自然呢?
是的，这个时候水平没有固化，肯定会有一个自然的回落。当你在意自己的发音没有到位的时候，其实你的语音、语貌不久就会有一个很大的提升了。
第三个节点就要说到我在巴蜀的工作了。
在巴蜀，我做了一年的行动例会主持人，这个岗位是要干什么呢?就是把现场发言的几位老师的话整合起来，让它变得更连贯，形成一个更大的意义。
新学期的第一次，我写好了稿子，但是很不自然。到了第三周，我就不用打稿子了。语言中还有一个东西非常重要，就是你的境感。就是你要知道，你在什么环境中说什么话，怎么接。
在这个岗位上，我做了整整一年。这一年下来，我即兴发言的能力大大提升，可能很多人都达不到，怎么出来的?
练出来的。
国赛磨语感;普通话测试员提升语言面貌;主持，提升境感。
它的意义是什么呢?
就是很多人一见面就很喜欢我。
现在我再不需要赛课了，可是感谢我的学生徐杉，她让我觉得朗读如此美好。我觉得提升学生的朗诵能力，这不是语文老师的事情吗?可是通过他们一次次的活动，再次提升了我对朗读的理解：
无需刻意，不断精进，不断修炼。
老师们，不是为了你的学生，首先是为了你自己，好好朗读。希望你们就是重庆的星星之火，可以去燎原。真的，就从这里开始做起，从现在开始做起。我相信这会是一个美好的开始!
作者|冯栎钧
公众号：冯栎钧是老师
篇9：我的老师,就叫他标哥随笔散文
我的老师,就叫他标哥随笔散文
标哥是我高中时的化学师长教师，他本名是孙树标。后来有的同窗底下就称他“树标”，芳华的孩子不免会起义点直接叫师长教师名字的，而亲切的称呼就是称他“标哥”了，我爱好叫他标哥。其实，一个师长教师能被本身的学生称为“哥”倒是蛮好的，像如今我的大年夜大年夜学里就有奎哥、华哥和海哥，他们都被同窗称为哥！
“不要贪玩，将来的路还很长。”——标哥
标哥上课爱好举一些例子以把复杂的化学问题变得通俗易懂。我记得高一时刻的一个晚自习，标哥开端给我们讲到“共价键”一节，他大年夜大年夜概是如许打的比方：化学键是由两个原子各自供给一个电子形成的，根据两个原子对电子对的浸染力的强弱，可以分为“极性键”和“非极性键”；就如同你和我，咱们合营出钱买了一辆自行车，如许的话自行车就是电子对。假如我凭借本身师长教师的身份把你挤兑走了，那么自行车就归我了，如许就是离子键；假如咱们轮换着应用这辆自行车，就是属于共价键，极性键类似离子键，只是挤兑浸染不强，自行车照样属于两小我的。这个例子让我们急速区分开了几种常见的化学键！标哥还有一个特点是给我们同窗经常“吐槽”的，是拈花指，以前一中的教室还没有安装多媒体，标哥讲课时，假如须要在黑板上写字，他左手插兜，用拇指和食指捏起一根白色粉笔，回身面向黑板，在黑板上轻轻写下教材内容给我们作为笔记，他有时写字时会四十五度举头仰望一下，像是在思虑什么常识点或是考点预备要一并教给我们……标哥的课，寓教于乐，真是有趣，让人怀念！如今的我，天天都邑进修比高中化学不知道难了若干倍的常识点，可是大年夜大年夜学的师长教师讲课是不像标哥那样讲究艺术的，他们都是一节课从头到尾地讲个一贯，面前是一闪而过的幻灯，耳边轰轰响，满是晦涩的事理。听不懂的课，也只能时不时习惯性地拿出早已代替手表的手机看看时光，心里盼着：“早点下课吧，师长教师您也少讲点，照样本身去自习吧！”就是如许，大年夜大年夜学稀里糊涂过了快一半了，学过了很多常识，可是如今也都忘干净了。我把大年夜大年夜学的课分为两类，一类是无聊的，一类是听不懂然后自习考完就忘的一干二净的。
无聊时去想着以前教过本身课的师长教师，我会把回想勾留在标哥的印象里。标哥是一个特别搞笑的人，其实一小我假如仅仅是搞笑也就算了，关键是他照样那种搀杂着聪慧的搞笑！他口口声声说本身“数学差，不司帐算”，可每当碰着化学计算题时都很快用他本身的那一套理论三两下就做做出来了，然后还会嘲笑我们全班同窗：“你们照样学数学的咧，瞅瞅，这个计算题多简单，你们都能做错”。是啊，我有时刻就在想，标哥天天在我们面前说本身数学根本内幕差，难道是为了有意等我们做错题了开嘲讽啊？这也导致我如今也在学他这一套，先假装本身不会，然后假如试着去做的话，会在同窗面前三两下很帅的摆平了，然后心里窃喜。自认为领会了标哥的“鄙陋恶劣”的本质，是以如今我每想到他上课的情景我就想笑，我会笑到恨不克不及把面前的桌子给砸了，以笑个高兴，笑个极尽描摹！
标哥家住禹王步行街，刚好我高中时刻也住那边，一般在晚自习停止后归去的路上会碰着他，假如在酸腿巷的'话，路灯昏暗，须要走上跟前才能肯定是他本人，然后我会主动给他打哥呼唤，就顺路回了。路上，标哥会关怀的问我进修上碰着的问题，哪里不懂的都可以问他，他都很耐烦给我解释。因为和他家住在一个社区的这层特别关系，我对标哥也有了一份特其余敬佩和亲切感。一般我有了进修的懊末路都邑去找他，记得高三下学期开端了理综模仿测验，刚开端几回测验，我考的很差，持续几回测验成就均是处于合格线高低，每次卷子发下来，我心里都邑很堵！都说男儿有泪不轻弹，我似乎还有一次为了这个在本身座位上偷偷哭了，我真的是被逼掉落望了。我拿着卷子找了标哥，他给我细心劝导，劝导的具体内容我已经记不得了，可我知道他是我尊敬的标哥！
似乎良久没有和标哥接洽了，客岁在网上给他发过一次消息，他到半夜里给了我答复，稍微聊了几句。他那时必定是在熬夜查材料备课才那么晚的，他带卒业班的班主任，工作压力必定很大年夜大年夜，似乎每晚都获得半夜才能睡觉！本年春节，在给飞信石友发过祝福后，也没有短信给标哥发哥祝福，不知道标哥会不会介怀，也许他也不会，毕竟他他教出了很多学生，过节必定会收到很多短信，我不发短信大年夜大年夜概也减轻了标哥答复的包袱。如斯想想，心也勉强安了。不过往后照样想找个机会和同窗一路去拜访下标哥，祝他身材健康，工作顺利！
篇10：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之三十五老师，我爱荷花(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
学生问我：“老师，我爱荷花，你也爱吗？”
我说：“我爱。”
学生又问我：“老师，我爱长得像大圆盘的荷叶，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她白得美丽动人，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她白得洁白无瑕，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她在微风中翩翩起舞，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是我的同学，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是我自己，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是老师你自己，你也爱吗？”
“我爱。”
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之三十五老师，我爱荷花(网友来稿)]
篇11：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十一老师，你的教学有弹性吗(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你的教学有弹性吗？
如果你的教学还没有弹性，请努力实现弹性教学。
所谓弹性教学，即是教学过程中根据学生的学习需要，做到能伸缩自如，进退有节，开合有度，融会贯通。
弹性教学需要教师大量阅读，精心准备，认真备课。只有厚积，才能薄发。
要实现弹性教学，就必须做到伸缩自如。教师必须将伸缩自如的主动权、决定权交给学生、还给学生。由学生决定教学节奏的伸缩自如，由学生决定教学内容的伸缩自如。
要实现弹性教学，就必须做到进退有节。进退有节由学生决定。进退有节既是教师心态的考验，进退有节更是教师成熟的标志。
要实现弹性教学，就必须做到开合有度。开合有度需教师把握。开合有度既是教师知识丰富的标志，开合有度更是教师教学经验的检阅。
要实现弹性教学，就必须做到融会贯通。融会贯通由教师落实。融会贯通既是名优特教师的试金石，融会贯通又是教师能力的大检阅。
老师，加油吧，努力实现教学的弹性！
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十一老师，你的教学有弹性吗(网友来稿)]
篇12：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十二老师，你种过语文吗(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
与老师交谈，经常听到老师说：
“我是教语文的。”
“我教语文几十年。”
“语文真不好教。”
“语文越来越难教。”
…………
听老师说了很多，都是说的“教语文”。对此，我不敢苟同。
我认为语文教学的最高境界是“种语文”。
要种好语文，必须做到像种庄稼一样种语文。
老师要像农夫一样用双手对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用汗水对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用心对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用爱对待庄稼地里的庄稼--学生。
我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，春天我兴奋过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，夏天我激动过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，秋天我喜悦过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，冬天我沉思过。
面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，我有理由相信，各位老师，你们也一定愿意用心“种语文”；我更有理由相信，各位老师，你们也一定愿意用爱“种语文”。
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十二老师，你种过语文吗(网友来稿)]
篇13：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十老师，你爱落泪吗(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你爱落泪吗？
如果你在教学中还爱落出泪来，证明你还年轻。
我说的“年轻”，不是指年龄，而是指的一种心态。
落泪，是感情的流露，是真情的表白。
面对一篇新文章，你能教出眼泪来，说明你身还年轻；面对一篇已经教过多次的旧课文，你还能感动出眼泪来，说明你心仍年轻。
面对刚入学的学生，你能落泪，这是感情丰富的表现；面对相处多年的学生，你能落泪，这是真情的流露。
春天，你能教出春暖花开，你能落泪，说明你还是阳光少年；夏天，你能教出万紫千红，你能落泪，说明你还是青春少年；秋天，你能教出硕果累累，你能落泪，说明你还是少壮青年；冬天，你能教出红红火火，你能落泪，说明你还是热血青年。
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十老师，你爱落泪吗(网友来稿)]
篇14：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十九老师，请教出潇洒来(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你工作辛苦吗？如果你教得辛辛苦苦，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出轻松来。
老师，你工作忙碌吗？如果你教得忙忙碌碌，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出舒缓来。
老师，你工作烦恼吗？如果你教得心烦意乱，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出愉快来。
老师，请教出潇洒来。
请注意：潇洒，不是年轻人的专利。
潇洒，是一种心态；潇洒，是一种修养；潇洒，是一种境界。
年轻人潇洒，是青春的勃发；中年人潇洒，是成熟的显露；老年人潇洒，是丰收的喜悦。
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十九老师，请教出潇洒来(网友来稿)]
篇15：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十三老师，你收获过学生吗(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
“老师，你种过语文吗？”
“老师，你收获过学生吗？”
我问过很多老师，他们都只是相视一笑，没有回答。
说实话，我种过语文，我收获过学生。
我用心种庄稼--语文，我用心收获过庄稼--学生。
我收获过春天五彩缤纷的鲜花一样的学生，我收获过夏天挂满枝头的水果一样的学生，我收获过秋天漫山遍野的庄稼一样的学生，我收获过冬天播下来年希望的种子一样的学生。
春夏秋冬，我享受过收获学生的喜悦；春夏秋冬，我分享过收获学生的甘甜；春夏秋冬，我沉醉于种语文，收获学生的幸福之中。
老师，让我们用青春种语文；老师，让我们用生命收获学生！
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十三老师，你收获过学生吗(网友来稿)]
篇16：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十六我的孩子，时常对老师说心里话(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
我善待我的学生，犹如善待我的女儿。
我常常对他们说：“我希望你是我的女儿，我希望你们都是我的女儿，我希望你们都是我的孩子！”
每一秒，我与孩子们一起快乐地学习；每一分，我与孩子们一起快乐地生活；每一时，我与孩子们一起快乐地娱乐；每一刻，我与孩子们一起快乐地休息；每一天，我与孩子们一起快乐地成长；……
我给学生谈知心话，我的孩子给我们说心里话。
“老师，你有理想吗？”
“有。”
“老师，你快乐吗？”
“快乐。”
“老师，我们爱你，你也爱我们吗？”
“爱。”
…………
我的孩子给我说心里话时，脸上总是挂满了稚气，眼中总是盈满了童真。他们天真无邪，他们活泼可爱。
每当我的孩子给我说一次知心话时，我也儿童了一次；每当我的孩子给我说一次心里话时，我也更年轻了一次。
我的学生，我的孩子，我希望你们常常给老师说心里话！
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十六我的孩子，时常对老师说心里话(网友来稿)]
篇17：追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之三十二老师，请不要把我们全教成小燕子(网友来稿)
侯小青
四川省宣汉县教师进修学校
我教学生学习人教版第五册第15课《群鸟学艺》这篇童话，本意是通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。我想告诉学生，只有认真、虚心、耐心地学习，才能学到真本领。
但我的学生不同意我的观点，“老师，我们不愿你教出的学生全是小燕子，我们也不愿人人都成为小燕子。”
这是我无法想到的，怎么回事？说实话，我的心里很难受。但为了尊重学生，我还是想了解一下他们的真实想法。
一个学生说：“老师，小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和。”
我激动。
这个学生接着说：“小燕子搭的窝好是好，而且是搭在屋檐下，给主人带来了无穷的乐趣，但是小燕子是候鸟，天气变凉她就会飞回南方，只有等到春暖花开时才会再飞回来。老师，我不愿学小燕子的理由就是不想离开家乡，更不愿离开老师你。”
我更激动。
另一个学生说：“如果猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是，老师你想过没有，它们会是不同的鸟吗？老师，我认为它们都应该改名叫小燕子，或叫大燕子、小燕子等。”
我感动。
第三个学生说：“老师，这几种鸟的生活习性不一样，因此它们的搭窝必须不一样。猫头鹰、老鹰、乌鸦如果都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是经不起风吹雨打。因此他们为了寻找猎物，只能在高高的树杈上用干树枝搭窝，否则无法做到眼观六路，耳听八方。”
我更感动。
第四个学生说：“老师，这几种鸟都在按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活。老师，难道你想改变他们各自的生活方式、学习方式、工作方式吗；老师，你难道不希望它们快乐吗？”
我深思。
第五个学生说：“老师，同学们的每一天，人人都是按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地娱乐，快乐地生活。老师，难道你希望你教的学生不快乐吗？”
我若有所思。
第六个学生说：“老师，我们不希望人人成为小燕子。”
我顿悟。
第七个学生说：“老师，请不要把我们全教成小燕子。”
我眼前一亮。
还有很多学生也急于表达了他们的心声。
作者邮箱： hugekey@126.com
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之三十二老师，请不要把我们全教成小燕子(网友来稿)]
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