下面是小编整理的野蜂和蜂蜜散文，本文共10篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：野蜂和蜂蜜散文
野蜂和蜂蜜散文
对于我们这些世世代代，祖祖辈辈居住在大山深处的土家人来说，虽然日子过得很清贫，但是空气却很明净，山青水绿。屋前屋后，地里田边，天天都是鸟语花香。从二月的樱桃花到十月的金菊，每天都有不同品种的鲜花凋谢，每天也有不同的花儿盛开。就连在北风怒吼，大雪纷飞的日子里，如果一不留神，走入某一个背风的山坳里，你甚至会看到一些本来应当在三月盛开的野花，现在正向你怒放着。
有了鸟语，有了鲜花，当然就少不了在花丛中辛勤采蜜的野蜂了。小时候，我们到山中放羊，在山林里砍柴，在地里摘菜，在果树上采摘水果，身边总是“嗡嗡嗡”地飞舞着很多的野蜂。大人和小孩，基本上对于身前身后飞舞的野蜂，是无视的，该干嘛还是干嘛。你不理它，它也不会主动攻击你。何况我们土家的木楼上，几乎每家每户都有一些自制的蜂桶，里面养着屋主从山中收集来的野蜜蜂，一些技术好的山民，甚至养有十多桶野蜜蜂。每隔个十天半个月，就可以从里面割出十多斤蜂蜜出来，给家里的老人和女人享用。
山中的野蜂有很多种，我们那里最常见的野蜂有葫芦蜂、野山蜂、土蜂和我们经常收集回家酿蜜的野蜜蜂等四种。葫芦蜂个大体健，修建的蜂窝小的如脸盆，大的如水缸。这种蜂攻击性强，毒性猛。蜂窝大部分搭建在山中，有时候我们在山中砍柴，不小心碰到它们了，它们群起而攻之，成千上万的野蜂狂追我们好几里路，严重的会把人螫死，轻的也要回家躺上几天。当然，也有葫芦蜂把蜂窝建在屋脊上或者屋檐下的，方圆几十米的地方，人不能靠近，家里好不容易收集回来的野蜜蜂也被他们咬死了，或者赶走了。严重的，甚至把猪圈里饲养的肉猪都给螫死了。每当事情严重到这个程度时，屋主就先把家人送到了亲戚家，然后穿上硬牛皮做的衣服，披上蓑衣斗笠，带好女人做的面罩，举着浇了桐油的火把，战战兢兢地爬上木梯，冒着生命危险去烧掉蜂窝。这种葫芦蜂的报复性特强，即使你烧掉了蜂窝，家里一个星期之内也是不能住人的，它们会不断飞回来复仇，直到它们另外找到了地方，重新安置了新家。
野山蜂体型稍小，修建的蜂窝也小，小的鹌鹑蛋大小，大的如鸭梨，毒性也没有葫芦蜂那么大。我们小时候在山中砍柴放羊，经常以打野山蜂的蜂窝为乐。一个野山蜂的蜂窝，小的只有几只山蜂，大的有几十只山蜂。我们砍来一根长长的木棍，偷偷的靠近，瞄准，用力一下子就敲下来了。然后丢下木棍就跑，专找灌木丛钻，钻进灌木丛后就趴在地上一动不动。野山蜂在头上盘旋了一会儿后，如果没有发现我们，就泱泱地飞走了。当然，也有没跑到几步，就被野山蜂追上了，螫得鼻青眼肿的时候。
至于土蜂，体型和葫芦蜂大小差不多，它们不建蜂窝，主要在树干上，木楼的柱子上或者是土墙上打洞居住。它们很少群居，总是单独行动。不采蜜，主要靠打劫野蜜蜂的蜂蜜为生。一桶野蜜蜂，里面只要进去了两只土蜂，那桶蜂蜜基本上就没有了，蜜蜂们或是被咬死，或是被迫飞走另觅地方了。所以，养蜜蜂的人都害怕土蜂搞破坏，一旦发现了就会穷追猛打，赶尽杀绝。
野蜜蜂个小，一般不螫人。一群蜜蜂，有一万多只到两万只左右。但是，蜂群里只能有一个蜂王。如果出现了两个蜂王，这群蜜蜂就会分家，其中一只蜂王就会带着一部分蜜蜂离开。蜜蜂是最勤快的物种。每天，小蜜蜂们都在不断重复地飞进飞出，忙着采花酿蜜。一只蜜蜂每天飞行的距离都在百公里以上，他们每次采完蜂蜜回来，在蜂巢里逗留的时间也就是那么几分钟。如果它们外出发现了极好的花源，就会回到蜂巢前高兴地跳起了“8“字舞，其它的蜜蜂看到了，就纷纷赶了过去，一个个满载而归。
由于老爹是个江湖手艺人，一年之中，没有几天在家里，根本没有时间打理蜂群，所以我家里一直没有养蜜蜂。但是，邻居家里都有养蜜蜂。我经常看到他们戴着草帽，小心翼翼地爬上木梯，打开盖子，取出密密麻麻，爬满蜜蜂的蜂页，割蜂蜜。那种野蜜蜂酿造出来的土蜂蜜香气在山风中，飘出去好远好远，让人垂涎欲滴。
每个养蜂人的楼上或者檐下，都多准备了一个空蜂桶，这就是为那些分家出来的蜜蜂准备的。我好几次看到分家出来的蜜蜂，自己飞到了空峰桶里面安营扎寨。只是我没有随他们去山中收集过野蜜蜂，不知道他们是怎样收集野蜜蜂的。
我记得初二的那年，我们正在教室里上物理课，物理老师是个姓唐的老头。当时，我坐在靠窗户边的座位上，窗户外就是一棵五米高的大梨树。突然，窗外喧闹了起来，飞来了一大群野蜜蜂，“嗡嗡嗡”地叫着。唐老师就停止了上课，走了过来朝外看。只见那群蜜蜂越飞越低，最后抱成团落在了梨树上，黑呼呼的一大团，有大脸盘那么大，“嗡嗡嗡”地鸣叫着，蠕动着。
唐老师大喜，立马小跑步出去。一会儿后，我们就看到他头上戴着一顶草帽，手中拿着一顶草帽走了过来。一边走，他一边往手中的草帽里涂抹着红蔗糖稀。走到梨树下，他仔细观看了几分钟。又回去搬了一把椅子，拿了一把小刷子过来。他把椅子放在树下，拿着草帽和刷子站在椅子上，把手中的草帽慢慢地靠近叠得严严实实的蜂群，然后，用刷子轻轻地刷那些蜜蜂。一些蜜蜂飞了起来，另一些蜜蜂被他刷到了草帽里，依附在草帽上。他不停地反复刷着，半个小时后，所有的蜜蜂都附在他的草帽上了，那些飞起来了的蜜蜂也不飞了，吸附在草帽下面。
他小心翼翼地捧着草帽，对闻讯赶来的校长说：“这窝蜜蜂真多，有五六斤呢。下午我就不上课了，回去安置蜜蜂。麻烦你帮我调整一下课时。过一段时间后，我就送蜂蜜给你们尝。”然后，喜不自禁地送这群野蜜蜂回家了。
大约是初一那年的春天，村子里出现了几个用长长的木架子车，拉着方方正正的蜂箱的养蜂人。他们养的蜜蜂很多，每个人都养有四五十箱蜜蜂。在一个地方停留几天后，再换另一个地方。他们每到一个地方，几十万，甚至上百万只蜜蜂，每天“嗡嗡嗡”地鸣叫着，飞进飞出，特别热闹。
只是村子里的人不屑一顾，说他们养的那种蜜蜂是洋蜜蜂，酿造出来的蜂蜜跟红糖水一样，稀稀的，没什么营养。那里比得上我们自己的土蜜蜂，酿造出来的.蜂糖黏黏稠稠的，都不流动，要用勺子和筷子才能盛到碗里。还说只有我们本地的土蜂蜜才算是真正的蜂蜜。
这倒是没有吹牛。我们家尽管没有养蜜蜂，但是隔三岔五，老爹总会用一些酒瓶装一些土蜂蜜回来，放在家里，让老妈给我冲水喝。有一次，老妈上山干活去了，我偷偷地打开了柜子，取了一瓶蜂蜜出来。打开盖子，我把瓶口对准饭碗，怎么摇晃，怎么拍打，那些乳白色的蜂蜜总是粘在瓶子里，一滴都没有流出来，我急得直咽口水。后来，我找了一支筷子，在里面搅了半天，好不容易搅出来一点点，才勉强解了一下馋。
在我们山里，断奶之前的幼儿，是不允许吃蜂蜜的，说是吃了容易发病。而最适合吃蜂蜜的是老人和妇女。蜂蜜抗衰老，能够迅速消除疲劳，改进睡眠，修复肝脏，护肤美容，抗菌消炎，提高人体免疫力。至于润肺通便这项功能，则只有我们山中养的土蜜蜂酿造出来的蜂蜜才有，洋蜜蜂酿造的蜂蜜是没有这种作用的。
小时候，听村里的老人们讲故事。他们说，在以前没有修公路的时候，村子里的人经常要挑着山里的土特产桐油，翻山越岭到湖北渔阳关换取食盐、布等生活用品，叫做挑脚。挑脚夫来去都要经过猪牯街和铜柯寨。离猪牯街没多远，有一座大山，铜柯寨就在山顶上。在山中间的一个比较陡峭的悬崖峭壁上，由于该处背风，一年四季都开满了繁花锦簇的野花。无数野蜜蜂在上面“嗡嗡嗡”地飞舞着，忙着采花酿蜜。一部分蜂蜜顺着光滑的石壁溢流了出来，流到小路边上一个天然的石槽里。那个石槽只有一个小碗那么大。挑脚夫来去的时候，都喜欢趴在那里喝蜂蜜，怎么也喝不完。
那个时候，我们村的李老汉还很年轻，他嫌石槽太小，就从家里带去了锤子和凿子，想把那个石槽凿大一点，给家里的老爹老娘也捎点蜂蜜回来。结果石槽被他凿大了，但蜂蜜却从此之后也不再流了。
人们每次讲到这里，总是看着我们这些小孩，陡然提高了一倍的音量，异常严肃地说：“我们吃的、喝的、用的都是老天爷的恩赐，是神仙赐予我们的礼物。但是，我们不能得尺进丈，贪得无厌。如果贪得无厌，老天爷就会反感，就会收回原本赐予我们的东西，让我们什么也得不到。所以，你们要时时懂得感恩，要时时懂得知足。”
篇2：P的野蜂朋友散文
P受雇于一家私人插图公司，每天中午都要坐在公司庭院里一个固定的位置上啃三明治填饱肚子。到了啃三明治的时刻，我就搬张椅子坐在P对面，两人一边对啃三明治一边晒太阳。
P咬下一口三明治，便东张西望，他说：“我的老朋友马上就要来了。”话音刚落，一只野蜂悄然飞来，落在他的左手虎口上。P说，当这只野蜂第一次飞来觅食的时候，老板发现了，下了一道严惩不贷的指令：“捏死它！”P却对老板的指令不以为然，他笑笑说：“你是父亲，你有你的孩子；野蜂也是父亲，它有它的孩子。为什么要捏死它？”一句话说得老板哑口无言。
老板有三个可爱的`孩子，他们经常在庭院中玩耍，要是有谁被野蜂蜇上一口，那可不得了！老板护犊本无可非议，我自己就被野蜂蜇过，对野蜂没什么好感。眼见P与野蜂的关系如此亲密无间，我是又惊奇又担心，生怕他招蜂惹祸被老板炒鱿鱼。
“咦？它不会蜇你吗？”我不免有些怀疑。
“不会！蜇我就不是老朋友了。”P的语气中充满信赖。
野蜂沿着P的食指爬上三明治，挺优雅地检视了一番，对面包片作出了专业性的鉴定：不够味儿，营养价值不高。立刻飞起兜了几个小圈，落在从两片面包夹缝中露出的火腿上，哇！这才是高蛋白，野蜂搓搓前腿表示很满意。
P手举三明治，不吃，也不动，只是笑眯眯地注视着他的老朋友，我也凑近了看看那只野蜂到底要干什么。
野蜂的尖嘴真是厉害得很，像把锋利的小剪刀。它快速地连啃带剪，很快就弄下一小块火腿肉，但它并不打算吞进肚里，而是死死地抱住。火腿上还剩下一丝肉筋没有啃断，野蜂用自己的胸腔再加上六条腿抱住那小块火腿肉悬空吊着，样子又贪心又滑稽。
只见它勾起头来去啃那丝未断的肉筋，终于大功告成，就在肉筋断掉的一刹那，野蜂扇动双翅，抱着几乎相当于自己体重一半的火腿肉腾空而起，飞到几米外的一棵树上不见了。
“它的力气好大呀！”野蜂的丰功伟绩令我惊讶不已。
“它要养家糊口。”P淡淡地说道。
短短的一句话着实打动了我。这只野蜂不是先顾自个儿消受口福，而是玩儿命地往窝里运，它可真顾家呀！它也有妻室儿女吗？连一只野蜂都为了养家糊口竭尽全力，我们人还有什么可说的！我不再对野蜂蜇人耿耿于怀了，友好态度中甚至带有几分敬意。
那只野蜂似乎具有某种特殊的感应，它只与P做朋友。我也有着同样的三明治火腿肉片，它却不肯赏脸光顾，也从不理睬公司老板。而它与P的约会总是那么准时，正午时分，每当P手举三明治咬下第一口，它就悄然光临，轻轻降落在P的左手虎口上，然后开始大忙特忙，一连往返好几趟。
遇上下雨天，我们全都被困在室内，P只好对着玻璃窗叹口气说：“唉，老朋友今天吃什么呢？”我也在心里犯嘀咕：要是哪天被炒了鱿鱼，一家子吃什么呢？
那只野蜂真要有灵性，就请千万别蜇老板的三个孩子，喂你的那个人也要养家糊口。
篇3：哥哥蜂蜜我散文
哥哥蜂蜜我散文
乌云骤起，秋蝉歌声此起彼伏。父亲的果园已经映入眼帘，蔫黄的玉米叶子，苹果树已经淡出了这片饱经风霜的土地，满眼黄绿交织的藤蔓下裸露出毫不害羞的各种蔬菜，只有远处那方韭菜精神抖擞，郁郁葱葱，开出了白的花，引来不少蜜蜂，顿时想起了二十多年前园子里的情景。
仍是这方韭菜地旁，大雨将来，我快乐地尾随在哥哥的身后，他在小心翼翼地用竹板夹韭菜上的蜜蜂，我站在旁边为他高超的“屠杀”技术暗自称赞，为了见证成绩，哥哥提议让我统计他的战利品。我如获至宝，将这些黄色的身躯捧在手心里，反复地数着：1、2、3……突然，小手钻心地疼，我就大喊大哭、跺着双脚，双手却紧紧地攥着蜜蜂。哥哥见势，说时迟那时快，迅速的将我的手掰开，将蜜蜂抛到地上，我这才发现，一只手的手心已经肿胀起来，哥哥狠命地捏起我肿起的地方，又是指甲掐，又是嘴巴吸。完了责怪我为什么将蜜蜂放在手里数，并且告诉我，蜜蜂虽然死了，可是它还会蛰人的。长兄如父，那一刻，我突然觉得哥哥分外高大，说不上来眼泪是感动还不疼痛。
由于这次蜜蜂事件，哥哥与我的距离由于这件事就拉近了，与他之间的一切恩怨，譬如:某次他偷吃了我的泡泡糖，或者我弄脏了他的本子他告了妈妈，让我遭到了批评的`事……就此一笔勾销。
花无百日红，人无千日好。青春期的我特别狂躁，总喜欢有自己的一个小空间。有一次，家里来了邻居串门，带着小孩，我一看到叽里哇啦的小孩，我扭头回自己的小房子看书去了，刚到房子，就听到哇哇大哭的声音，我也没理会，紧接着听到脚步声越来越近，房门被推开，然后一记响亮的耳光落在我的脸上，莫名的我愣住了，一脸不惑地盯着哥哥，忍住了将我流下来的眼泪，他也注视着我，怒火未息，似乎还有来第二巴掌。这时，大家都闻声赶进来了，在他们的追问下，我才知道了事情的真相:在我出门那一刻，那个小孩也跟了出来，我没有觉察出来，蹒跚学步的他栽了跟头摔伤了，哥哥认为是我没将孩子带好所致。我不想争辩什么，倔强的看着父母批评着哥哥，心里不下百次的问:他到底是谁？
这一记带着委屈与耻辱的耳光如同铁扇的芭蕉扇，他，我好像我从来不认识。脸上火辣辣的钻心疼痛，绝不亚于被蜜蜂蛰过的感觉。从此，我们形同陌路，他执拗地辍学，走向社会，一次次挫败，伤透了父母的心。因为伤及了父母，我更觉得他罪孽深重，父母的白发，家里的一切不幸，我都归咎于他，就这样，我们不得见面，也不想见面。
时间是个伟大的东西，它会让你看清看开所有东西，并且释怀。后来我工作了，看到周围同学的姐弟其乐融融，我想起了我在远方孤身打工的哥哥，想起了近些年他的不幸，心里突然也疼了起来。微薄的收入仅能勉强度日，他的婚变让本来难以处理的婆媳关系更加难上加难，父母年迈节衣缩食仍要接济他们，但也未能换来他小家的太平，他的懦弱使得这些问题既得不到改善也得不到解决。
上次打工回来探亲，竟没能有机会路过看望住在我家的侄儿。这些，我能理解，只要他的小家稳定，和谐。侄儿不解地问我：“姑姑，我爸回来了咋不来看我，是不是不爱我？”我摸摸他的头说:“你爸我哥他是最爱你的，只是……忙。”
这些年过去了，和哥之间，除了彼此的歉意与关怀之外，仍无法靠近，隔着的，就如那些蜇人的蜜蜂。但是，我肯定，哥哥爱我，亦如我爱他那般。
由衷地希望哥哥健康、幸福！
写在哥哥三十六岁生日到来之际。
篇4：野蜂飞舞250字作文
野蜂飞舞250字作文
在一片树林和花丛的交界处，有一群蜜蜂，它们的家在树林深处。
有一天，晴空万里，野花茂盛，这群蜜蜂在蜂皇的带领
下，倾巢而出，穿过树林，掠过小溪，又飞向花丛上空。在
花丛上空，蜜蜂们像一张巨大的网，从天而降，像似要把整
个花丛搬走了似的。忽然，一阵阵风刮了过来。花丛像大海
一样，翻起了一个个花浪。蜂皇洋洋得意地带着它身强力壮
的'部队在波涛汹涌的花海里飞舞。过了一会儿，蜜蜂们采了
足够的蜜，又在蜂皇的指挥下飞回了‘大本营’。看到今天
的大丰收，高兴及了，只见他嗡嗡的‘巡视’了好几圈，带
着几个随从，心满意足的回家了，路上还不时的哼着‘嗡嗡
曲’
瞧，这就是我听到‘野蜂飞舞’后联想到的景象。
篇5：大班音乐欣赏：野蜂飞舞
大班音乐欣赏：野蜂飞舞
活动目标：
1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。
2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。
3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。
活动准备：
1、会玩《找领头人》的游戏。
2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程：
1、直接导入，引出乐曲。
教师：今天呀！xx老师给小朋友们带来一首乐曲，请你们来听一听，听完之后把你的感受说给大家听，好不好？
2、整体欣赏乐曲，初步体验乐曲的紧张、激烈气氛。
（在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。）
好，音乐听完了，谁来说说你的感觉怎么样？你说说看（像蝙蝠）你觉得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感觉？还有哪位小朋友想说一说跟他不一样的感觉？你说说看。（提问3-5位幼儿，关注全体）
3、再次整体欣赏乐曲，并用画线条的方式来表达对乐曲的理解。
（1）幼儿边听音乐边绘画。
教师：好，还有很多小朋友想说，没关系，待会儿会用另一种方式让你把你的感受表达出来。这一次呢，我们再听一遍音乐，听完之后请你用一种线条，把你听音乐的感受画下来，我们学过的线条有哪些？说说看？你来说，大家用手在空中一起画画看（波浪线、长城线、蜗牛线、直线、锯齿线等）锯齿线怎么画，像什么？好，还有什么线条，大家一起来还有不一样的，在这么多的线条里面你觉得这个音乐和哪种线条最像，就请你待会儿把它画在后面的纸上。请小朋友轻轻起立，每人找一个空地方站好了画，不搬小椅子，我们一边听音乐，一边画线条（放音乐，教师指导提醒幼儿做好标记）
（2）展示作品。
好小朋友已经画完了，谁愿意上来说一说你画的是哪幅画为什么要这样画？你画的是什么线，像发生了一件什么事情呀。（邀请3-5位幼儿）
4、了解音乐作品中的动物形象，并引导幼儿用动作表达形象。
（1）教师：大家说的呢，都非常有道理!但是音乐家呀，他写的是一群大黄蜂在空中怎么样？（两手做翅膀状）在空中怎么样呀？在空中飞舞的故事。他给音乐起了一个非常好听的名字，猜猜看？（野蜂飞舞）那我们想想看大黄蜂飞舞的动作有哪些？可以怎么飞？做给我看看（上飞、下飞、前飞、后飞），有的小朋友这样子（两翅震动），还有的小朋友这样子，还有呢？好的这么多的飞法！
5、通过游戏的方式感受乐曲。
你们都玩过“谁是带头人”的游戏吗？那你们记得是怎么玩的'吗？你们觉得“谁是带头人”游戏心情和听这个乐曲的心情像不像？哪里像？那我们今天听着野蜂飞舞的乐曲来玩“找是带头人”的游戏。现在请一位小朋友来当带头人，这个带头人要把我们刚才想出来的大黄蜂飞行动作做出来，小朋友边听音乐边做，刚才我们想处大黄蜂飞行的动作有哪些？我们来回忆一下，谁愿意来当带头人（所有人跟着一起做）这个带头人做的好不好？
下面我们就来边听音乐边玩游戏，xx老师先要选一个找带头人的人，谁愿意上来找？好，请你把你的小眼睛蒙起来，xx老师现在在选一个带头人，站起来给大家看，知道吗？（放音乐）
在游戏中引导幼儿思考：
怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）
领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）
大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）
教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。
活动延伸：
1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。
2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。
活动反思：
《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。
活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。
篇6：幼儿园野蜂飞舞中班教案
活动目标：
1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。
2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。
3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说乐曲意思。
5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、会玩《找领头人》的游戏。
2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程：
1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。
教师：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。
2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。
（1）帮助幼儿提取有关线条的已有经验。
教师：我们学过哪些线条，是怎样的？
（2）边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理解。
教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。
（3）请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。
3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现音乐。
（1）了解作品中的动物形象。
教师：曲子说的是一个小动物的`故事，它是谁，在干什么呢？音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。
（2）创编野蜂飞舞的动作。
引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。
4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。
（1）教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是什么？
（2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。
在游戏中引导幼儿思考：
怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）
领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）
大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）
5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。
教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。
活动延伸：
1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。
2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。
活动反思：
《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。
活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。
篇7：小班画画教案设计：野蜂飞舞
小班画画教案设计：野蜂飞舞
活动过程
1、教师模仿蜜蜂飞行时发出的声音，引起幼儿的好奇并大胆猜测。
教师：嗡……猜猜看，谁来了?
2、幼儿在故事情境中，扮演小蜜蜂随音乐感受和表现弹簧线。
(1)教师讲述《小蜜蜂》的故事，创设“野蜂飞舞”的情境。
(2)欣赏《野蜂飞舞》的音乐，引导幼儿感受蜜蜂绕来绕去飞行的样子。
教师：花园里的花全都开了，小蜜蜂可以采花蜜喽!听一听，想一想，小蜜蜂在采花蜜的时候会怎么飞呢?
(3)幼儿在小蜜蜂绕来绕去采蜂蜜的情境中，手持棒偶随音乐表演小蜜蜂飞行的样子。
教师：我们一起来学一学小蜜蜂在花丛中飞来飞去的.样子。
3、幼儿在《野蜂飞舞》的音乐背景下，尝试用绘画的方式变现蜜蜂在飞行。
教师：我们把小蜜蜂们飞来飞去的样子画下来吧！
4、欣赏作品，感受小蜜蜂飞行线路的多样性。
教师：你的小蜜蜂在花丛中是怎么飞的呀？
5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花园中采蜜的快乐。
教师：小蜜蜂飞呀飞呀，忙着采花蜜呢！真是一群勤劳的小蜜蜂！
●教师在活动中通过故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境贯穿整个过程，自然地融入音乐和身体动作的元素，引导幼儿在游戏的情景中多通道地感受、表现“绕来绕去”的线条。
活动建议
☆活动延伸 引导幼儿观察电话线、花的藤蔓等，进一步感受弹簧线的特点。
☆环境创设 教师将小蜜蜂的图片贴在幼儿的作品上，让幼儿在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
☆家园共育 家长和幼儿共同收集一些用弹簧线、螺旋线等曲线装饰的物品。
篇8：幼儿园野蜂飞舞中班教案
幼儿园小班美术教案：野蜂飞舞
活动目标
1、学习用弹簧线表现小蜜蜂绕来绕去飞行的路线。
2、在故事情境中，借助音乐尝试用手腕动作表现小蜜蜂飞行的路线。
3、乐意用语言、身体动作表达自己的感受。
活动准备
1、小蜜蜂棒偶人手一个，油画棒每组两盒。
2、画有花园的黑色、绿色砂纸人手一份。
3、音乐《野蜂飞舞》。
活动过程
一、教师模仿蜜蜂飞行时发出的声音，引起幼儿的好奇并大胆猜测。
教师：嗡……猜猜看，谁来了?
二、幼儿在故事情境中，扮演小蜜蜂随音乐感受和表现弹簧线。
1、教师讲述《小蜜蜂》的故事，创设“野蜂飞舞”的情境。
2、欣赏《野蜂飞舞》的音乐，引导幼儿感受蜜蜂绕来绕去飞行的样子。
教师：花园里的花全都开了，小蜜蜂可以采花蜜喽!听一听，想一想，小蜜蜂在采花蜜的时候会怎么飞呢?
3、幼儿在小蜜蜂绕来绕去采蜂蜜的情境中，手持棒偶随音乐表演小蜜蜂飞行的样子。
教师：我们一起来学一学小蜜蜂在花丛中飞来飞去的样子。
三、幼儿在《野蜂飞舞》的音乐背景下，尝试用绘画的方式变现蜜蜂在飞行。
教师：我们把小蜜蜂们飞来飞去的样子画下来吧！
四、欣赏作品，感受小蜜蜂飞行线路的多样性。
教师：你的小蜜蜂在花丛中是怎么飞的呀？
五、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花园中采蜜的快乐。
教师：小蜜蜂飞呀飞呀，忙着采花蜜呢！真是一群勤劳的小蜜蜂！
篇9：《野蜂飞舞》的中班教案
关于《野蜂飞舞》的中班教案
活动目标
1．学会欣赏乐曲《野蜂飞舞》，欣赏音乐故事，从中感受乐曲的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现力和创造力。
2．体验音乐欣赏活动的快乐，调动幼儿热爱音乐的情感。
活动准备
1．物质准备：《野蜂飞舞》音乐碟，课件一套。
2．知识准备：幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的知识。
活动过程
1、激趣引题，激发幼儿的情感。
师：今天老师请来了一位客人，（播放音乐）身带尖枪，最爱花香，一生勤劳，专把蜜酿。是什么小动物？（小蜜蜂）（点击画面）
师：大家真聪明，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么？（采蜜）我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。（播放音乐）
这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的`，闻一闻花香。（连播两次播放音乐）好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。
2、引导幼儿欣赏乐曲《野蜂飞舞》。
师：今天，老师还带来了一首很特别的乐曲，乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样？他们在干什么？（播放音乐）
师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样？（这首乐曲的节奏非常快，小蜜蜂也飞得很快。）小蜜蜂这么着急，发生了什么事呢？在干什么呀？我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。（播放音乐一段）
（幼儿讲述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。）
3．引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。
师：刚才小朋友们的讲得真好！真有想象力。
这段音乐叫《野蜂飞舞》，它还有一个故事呢。在一座古老的王国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，而是一直漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告诉他的，国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，许多小蜜蜂也来帮助王子，飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和皇后。
这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样？（非常着急）想救出自己的父母。
4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飞舞的情景。
（1） 师：（点击画面）小王子要变成蜜蜂？怎样来变呢？先长出什么来？（我们跟着音乐一起来变一下。）（播放音乐1）
（2）师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗？我们一起来锻炼身体。（播放音乐2）
（3）师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动作，飞过大海时做什么动作？我们一起跟着音乐来练习一下。 （播放音乐3）
小朋友本领练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国王和皇后吧。（播放音乐完整表演一次）
师：在小朋友的帮助下，王子终于感到了皇宫，赶走了巫婆，救出了自己的父母，他也变回了真正的王子。幸福的和国王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花园里每天守护着王子。小蜜蜂我们到王子的花园里采蜜去吧。（播放音乐轻）幼儿跟着音乐飞到外面。
篇10：幼儿园野蜂飞舞中班教案
幼儿园野蜂飞舞中班教案
活动目标：
1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。
2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。
3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说乐曲意思。
5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、会玩《找领头人》的游戏。
2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程：
1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。
教师：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。
2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。
（1）帮助幼儿提取有关线条的已有经验。
教师：我们学过哪些线条，是怎样的？
（2）边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理解。
教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。
（3）请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。
3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现音乐。
（1）了解作品中的动物形象。
教师：曲子说的是一个小动物的故事，它是谁，在干什么呢？音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。
（2）创编野蜂飞舞的动作。
引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。
4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。
（1）教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是什么？
（2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。
在游戏中引导幼儿思考：
怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）
领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）
大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）
5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。
教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。
活动延伸：
1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。
2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。
活动反思：
《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的`作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。
活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。
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