五年级秋季学期英语教学计划

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篇1：五年级秋季学期英语教学计划

五年级秋季学期英语教学计划

五年级秋季学期英语教学计划（中国大学网 unjs.com）五年级秋季学期英语教学计划本学期的教学工作，在学校的领导下，认真学习新课程标准，全面推行素质教育，努力提高教学质量，现将本学期的英语教学计划制订如下：一、基本情况五年级的学生已学过两年';/ 的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学保持学生的学习兴趣。五年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。二、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。有故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR ( Total Physical Response )活动适合好动爱表现的学生学习。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的.书写习惯。 3、.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4、能四会要求掌握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点 1、四会句型、单词。 2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。五、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学手段和主要措施。根据《英语课程标准》,针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本情况，我拟订了以下的教学手段和措施 1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法、游戏法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。 4、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。 5、根据学生的实际情况活用教材，将每模块重现降低难度。七、教学进度教学时间教学内容第一周 Module 1 London 第二周 Module 2 Shopping 第三周 Exercise 1~2 第四周 Module 3 At the Weekend 第五周 Module 4 Possessions 第六周 National Days 第七周 Module 5 In Class 第八周 Module 6 Self-assessment 第九周 Exercise 5~6 第十周 Mid-term Examination 第十一周 Module 7 Community 第十二周 Module 8 School 第十三周 Exercise 7~8 第十四周 Module 9 Feeling 第十五周 Exercise 9 第十六周 Module 10 Manners 第十七周 Exercise 10 第十八周 New Year’s Day 第十九周 Review Module 第二十周 Final Examination

篇2：秋季学期一年级英语教学计划

秋季学期一年级英语教学计划

我带一年级的二班，三班，四班的英语课。每班的孩子都达到了50人以上，这对学英语来说十分的不利，特别是低年级的孩子。因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。

一、教学内容与教材分析

牛津英语一年级第一学期（1A）共包括九个单元，具体如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一单元又分别包括了Let’s act, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s enjoy等几个部分。重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每个单元包括如下一些内容。

Unit 1

Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you. Good morning! Good morning. Book, ruler, pencil, rubber, pen, bag.

Unit 2

Give me a rubber, please. Give me a ruler, please. Hi, May, This is Tim. Hello, I’m May. Hello, May. One two, three, four, five, six.

Unit 3

Raise your hand. Put it down. Show me your book, How old are you? I’m five years old. Read, write, draw, sing, dance, jump. I can …

Unit 4

Touch your toes. Touch your arms. Wave your hand. Look! This is my hand. This is my arm. Face, eye, ear, mouth, nose.

Unit 5

Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. This is an apple. That’s a pear. apple, orange, pear, lemon, melon, peach.

Unit 6

Look at your hands. Wash you hands. Eat a cake. What do you like to eat? I like to eat mooncakes. Taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn.

Unit 7

Point to your…. Have you got a brother? No, I have got a sister. Father, mother, sister, me.

Unit 8

Go to the slide. Pick up the doll. He has got a bicycle. She has got a ballon. Bicycle, doll, ball, slide, swing, swing, balloon.

Unit 9 Revision.

二、教学目标

进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的'听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book；熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber,book,bag；能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

1、能听懂并发出Let’s act中一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

2、能运用Let’s talk中的交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。

3、能听、说、认读Let’s learn中的单词。

三、教学重点

1、Let’s talk中对话的听、说、理解与简单运用。

2、Let’s learn中单词的听、说、认读； Let’s learn中字母的听、说、读、写。

四、教学难点

1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。

2、L et’s talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

3、单词的听、说、认读。

五、班级情况分析

一（2）班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。一（3）、一（4）班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。

一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。

六、教学措施

1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。

5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

七、课时安排

每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。

篇3：秋季学期八年级英语教学计划

这篇秋季学期八年级英语教学计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、指导思想：

以九年制义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

二、工作目标：

强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

三、教学要求

1、课前预习，找出问题所在。

2、课后复习，精熟所学内容。

3、制定作业务必确实如期完成。

4、上课专心听讲，乐于参与活动。

5、具有积极的学习态度。

6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

四、工作措施：

1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

评测方式：

1、听力测试。

2、笔试。

3、口语练习。

4、角色扮演。

5、作业情况。

6、学习态度。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。

2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。

3、英语学习已有良好基础者，除课人学，可以多增加进修n外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。

4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

篇4：秋季学期八年级英语教学计划

一、本学期英语教学的总目标

根据新课标的要求，八年级学生必须有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二．教材分析

新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点。

三、学情分析

本学期我担任初二年级五、六班的英语教学，共有学生人数83人。通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。作为他们的英语老师，本期要做好的是帮助转变学生的态度和指导学生学习方法，使他们的英语水平得到较大的提高。

四、教学措施

1.要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，提高自己驾驭教材的能力。灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备“：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。

2、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。

3、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

4.注重个别辅导，在面向全体学生的`基础上，培优补差。准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

五、奋斗目标

通过本期的努力奋斗，力争使本班的及格率达到70%以上，优秀率达到25%以上，人均分72以上。

篇5：八年级秋季学期英语教学计划参考

一、指导思想

注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、基本情况分析

1.学生情况分析：

今年八年级学生重新分班组合，本班学生来自于上年的几个班及西沿村的个别学生，现我所任的是八年级五.六班，英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

2.教材基本情况分析

《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：a部分和b部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。

教材突出几个方面：

1、语言功能项目（functions）：

talk about how often you do things; your health, give advice;

future plans; how to get to places;

make,accept and decline invitations; obligations;

personal traits; compare people; describe a process; follow instructions;

events in the past; famous people;

future intentions; make polite requests; ask for permission;

discuss preferences; make comparisons.

2、语法项目：《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：a部分和b部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。（形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。）

三、学目标

1、知识与能力目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的.运用适当的阅读策略让学生掌握一般将来时与一般过去时，复习现在进行时；掌握形容词与副词的比较等级；学习宾语从句；掌握简单句的五种句型。

2、情感与态度目标：

能与他人他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

3、教学成绩目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“邱学华尝试教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。使优秀率.及格率都有大幅度提升，使教学成绩突飞猛涨，彻底不拉班级的后腿。争取赶在其他英语教师的前列。

四、方法措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对优生进行专门辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

篇6：秋季学期八年级英语教学计划

一、八年级上册英语教学目标

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

二、八年级上册英语教材分析

八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、八年级上册英语教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学

本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

2、词汇教学

本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

3、语法教学

本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

4、阅读教学

本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

四、八年级上册英语学情分析

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

五、八年级上册英语教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、特别注重阅读能力的培养。初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

篇7：五年级秋季学期英语期末试卷

听力部分(40分)

一、听录音，选与录音内容相符合的一项，字母编号填在题前的括号里。(10分)

( )1、A. bedroom B. bathroom C. classroom

( )2、A curtain B. conditioner C. kitchen

( )3、A. closet B. clothes C. clean

( )4、A. near B. here C. where

( )5. A. mirror B. trash bin C. end table

( )6. A. river B. living C. city

( )7.A.writer B.policewoman C.actress

( )8.A.Australia B.Britain C.New Zealand

( )9.A.whale B.dolphin C.hippo

( )10.A.candles B.cameras C.knives

二、听录音，选择听到的句子。(10分)

( )1.A. Miss White is my math teacher.

B. Mr. White is my math teacher.

C. Miss White is my music teacher..

( )2.A. The sky is blue.

B. The lake is blue.

C. The sea is blue.

( )3.A. I have a new room.

B. We have a new classroom.

C. We have a new classmate.

( )4.A.There is a forest in the nature park.

B.There is a lake in the nature park.

C.There is a river in the nature park.

( )5.A. There is a computer on the desk.

B. There are two computers on the desk.

C. I can see a computer on the desk.

三、听录音，选择正确的一项补全句子。(10分)

( )1. This is Yang Ming’s ______.

A.activity book B.beautiful umbrella C.sun visor

( )2. Those are my ______.

A.video cameras B.paper chains C.face paints

( )3. Peter’s father ______ every day.

A.sends news papers B.sends letters C.grows wheat

( )4. My uncle is ______.

A.an animal doctor B.a good tailor C.a great fireman

( )5. Mary likes ______.

A.reading a book B.flying a kite C.playing the piano

四、听录音，选出你所听到的句子的最佳应答，把答案填在括号里。(10分)

( )1、A.I like playing sports. B. I can play football.

C. I often play basketball.

( )2、A. It’s nice and small. B. It’s red.

C. It’s in front of the park.

( )3、A. She likes fruits. B. She is beautiful.

C. He is active.

( )4、A. There are many fish in it.

B. There are many desks in it.

C. They are clothes.

( )5、A. Yes, he is. B. Yes, she is.

C. Yes, I can.

笔试部分(60分)

五、选出不同类的单词。(10分)

( ) 1. A. brother B. mother C. father D.policeman

( ) 2. A.name B.eye C. nose D.mouth

( ) 3. A.driver B. nurse C. shopping D. doctor

( ) 4. A. coat B. bear C.jacket D.shoes

( )5.A. eraser B.ice cream C.sharpener D.pencil

六、单项选择。(20分)

( ) 1. ----____________ in your living—room?

----There’s a big closet, two end tables and two desks

A. Who’s B. What’s C. Where’s

( ) 2. How many ____________ do you have?

A. sheep B. sheeps C. sheepes

( ) 3. Today is Tuesday, tomorrow is _______________.

A. Thursday B. Wednesday C. Friday

( ) 4. Are there ______________ horses on the farm?

A. any B./ C. some

( ) 5. ______________, there are some pictures over there.

A. Read B. Watch C. Look

( ) 6. _____________ he helpful at home?

A. Can B. Are C. Is

( ) 7. I` d like some_____________ and eggplant.

A. potatos B. potatoes C. potato

( ) 8. Let ____________ clean the classroom.

A. her B. she C. she`s

( ) 9. Zoom _____________ do the dishes.

A. can B. cann’t C. can’t

( ) 10. ---- How _____________ is the pencil—case?

---- Twelve yuan.

A. many B. much C. old

七、用括号中所给单词的适当形式填空。(5分)

1. They’re _________ (health) for me.

2. Watermelon is_________(I) favourite fruit.

3. The hamburger is________(taste).

4. The noodles are too _________ (salt)

5. ________ (There is缩写形式) a table in the room.

八、根据所给的单词组合成句子。(10分)

1、season do like which you best

_______________________________

2、doing what are now you

_______________________________

3、7:00 get the usually I up at morning in

_______________________________

4、birthday is your when

______________________________

5、book am a reading I

______________________________

九、根据短文判断正误，在括号内写“T”或“F”。(10分)

In the morning I get up at six. I wash my face and put on my clothes. Then I eat breakfast with my family at six thirty. At six forty I go to school by bike. I am never(从未)late(迟到)，but Tom is sometimes late and Mary is often late. They often run to school.

( ) 1.I get up at 7:00.

( ) 2.I eat breakfast at home.

( ) 3.I go to school by bus.

( ) 4.I am often late for class.

( ) 5.Mary is often late for class.

参考答案：

一、1-5 AAAAB 6-10 CBCCB

二、ACBBB

三、DACBB

四、CABBA

五、DACBB

六、1-5 BABAC 6-10 CBACB

七、1. healthy

2. my

3. tasty

4. salty

5. There’s

八、1.Which season do you like best ?

2.What are you doing now ?

3. I usually get up at 7:00 in the morning ?

4. When is your birthday ?

5. I am reading a book .

九、FTFFT

篇8：五年级秋季学期英语期末试卷

听力部分 (共三大题，计40分)

一、听辨词语。从所给词语中选择你所听到的词语，并将其序号填在相应的题号

后，有五个词语是多余的。(共10题小题;每小题1分，计10分)

A. close B. closet C. do the dishes D. delicious E. how

F. now G. bedroom H. building I. green J. Sunday

K. baseball L. mountain M. forest N. fourteen O. village

(1) ______ (2) ______ (3) ______ (4) ______ (5) ______

(6) ______ (7) ______ (8) ______ (9) ______ (10) ______

二、听辨对话。听录音，判断你所听到的对话与所给图片是(√)否(×)一致。(共5小

题;每小题2分，计10分)

1. 2. 3.

4. 5.

1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________

三、听辨短文

(A) 听短文，根据短文内容将表格补充完整。(共5小题;每小题2分，计10分)

Time Mike Sarah

Monday (1) ______ (2) ______

Wednesday (3) ______ and PE English

Friday (4) ______ PE

Saturday Play ping-pong (5) ______

(B) 听短文，根据短文内容，把房间布置画在下方方框内。(计10分)

笔试部分 (共六大题，计60分)

一、单词辨音。判断下列各组单词中画线部分读音与其他三个不同的一个，将其标

号填在题前括号内。(共5小题;每小题1分，计5分)

( ) 1. A. baby B. family C. windy D. fly

( ) 2. A. book B. look C. balloon D. good

( ) 3. A. window B. now C. snow D. yellow

( ) 4. A. eat B. tea C. bread D. repeat

( ) 5. A. kind B. hill C. him D. live

二、单项选择。认真阅读下面试题和选项，从所给的四个选项中选出最佳选项，将

其标号填在题前括号内。(共10小题;每小题1分，计10分)

( ) 1. ---What’s he like?

---__________

A. He is a worker. B. He can speak English.

C. He is very strict. D. He likes ice cream.

( ) 2. There are ________ days in a week.

A. six B. five C. eight D. seven

( ) 3. Our maths teacher is very ________.We all like ________.

A. funny; he B. fun; him C. funny; him D. fun; his

( ) 4. I like PE, ________ I don’t like music.

A. but B. so C. and D. because

( ) 5. There aren’t ________ rivers in the park.

A. a B. an C. any D. some

( ) 6. Don’t ________ the window, please!

A. closing B. to close C. close D. closes

( ) 7. What do you ________ for lunch today?

A. have B. do C. run D. fly

( ) 8. It’s 12 o’clock at noon. He’s having ________.

A. breakfast B. lunch C. supper D. time

( ) 9. ---You have a nice coat.

---________

A. Yes, it’s nice. B. Thank you. C. OK. D. You’re right.

( ) 10. There ________ some beautiful trees in front of our building.

A. have B. has C. is D. are

三、补充对话。认真阅读下面一段对话，选择恰当的句子将对话补充完整，将所选

句子的字母标号填在对话中的横线上。(共5小题;每小题2分，计10分)

A: Good afternoon, Mike.

B: (1) __________ What do you have on Fridays?

A: (2) __________

B: Great! (3) __________

A: I often play basketball. Do you like playing basketball?

B: (4) __________ Who’s your PE teacher?

A: (5) __________ His class is so much fun.

B: I know.

A. Yes, I do. B. What do you do on PE class?

C. Mr Zhang is our PE teacher. D. Good afternoon.

E. I have PE.

四、选词填空。读短文，选择方框内恰当的单词填在横线上，每空一词。(共10小

题;每小题1分，计10分)

watch tree meals cook salad

Tuesday helpful flowers read housework

Hello! I’m Sarah. My favourite day is (1) __________, because we have

tomatoes and (2) __________ for lunch that day. On Saturdays I often (3)

__________TV and do sports. On Sundays, I often (4) __________ books and

do (5) __________ at home. I’m (6) __________ at home. I can (7)

__________the (8) __________. Look! There is a big (9) __________ and

many colorful (10) __________ near my house! How nice!

五、阅读理解。(共15小题;每小题1分，计15分)

(A)

In the morning I get up at six. I wash my face and put on my clothes.

Then I eat breakfast with my family at six thirty. At six forty, I go to

school by bike. I am never (从未) late, but Tom is sometimes late and

Mary is often late. They often run to school.

根据短文内容，判断正(√)误(×)。

( ) (1) I get up at 7:00.

( ) (2) I eat breakfast at home.

( ) (3) I go to school by bus.

( ) (4) Tom is never late for class.

( ) (5) Mary is often late for class.

(B)

Hello. I am John. Today is Monday. I have maths, art and science. Mr

Carter is a new teacher, he comes from the UK and he teaches us maths.

He is very tall. Miss Green is our art teacher, she is strict but she’s

very kind. Mrs Black is so smart. They are all nice. We all like them.

根据短文内容，选择正确答案。

( ) (1) I have ______ new teacher(s).

A. three B. two C. a

( ) (2) Mr Carter is a(n) ______ teacher.

A. English B. maths C. Chinese

( ) (3) Tomorrow is ______.

A. Tuesday B. Monday C. Wednesday

( ) (4) ______ is an art teacher.

A. Mr Carter B. Mrs Black C. Miss Green

( ) (5) ______ is my science teacher.

A. Mr Catcer B. Mrs Black C. Miss Green

(C)

Jack: Good morning, Sue.

Sue: Good morning. I can’t find the picture. I must find the picture. I

must find it now. Can you help me?

Jack: Of course! Which picture?

Sue: It’s a new one. My father, my mother and I are in it. My father is

in a blue coat. My mother is in a red dress. I’m in a brown blouse. A

tree is behind us.

Jack: Oh, look! What’s that under the table?

Sue: Yes, that’s it! Thank you, Jack.

Jack: That’s all right.

根据对话内容，选择正确答案。

( ) (1) Sue can’t ______ the picture.

A. draw B. find C. see

( ) (2) The picture is ______.

A. old B. new C. good

( ) (3) There are ______ people in the picture.

A. three B. two C. four

( ) (4) The woman in a red dress is Sue’s ______.

A. father B. teacher C. mother

( ) (5) The tree is ______ them.

A. behind B. beside C. in front of

六、写作 (计10分)

同学们，你最好的朋友是谁呢?他或她的外貌、性格怎么样呢?学习情况怎么

样?兴趣爱好又是什么呢?请你根据提示，以“My Best Friend”为题写一篇短文，

相信你会写得很棒!

My Best Friend

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

听力部分

听力材料

一、

(1) baseball (2) mountain (3) fourteen (4) village (5) now

(6) bedroom (7) Sunday (8) close (9) do the dishes (10) building

二、

1. A: Let’s draw a rainbow.

B: OK, it’s very beautiful.

2. A: What do you do on the weekend?

B: I often read books.

3. A: My favourite fruit is bananas.

B: Oh, they’re very delicious.

4. A: Can you wash your clothes?

B: Yes, I can.

5. A: Are there many trees in the picture?

B: Yes, There are.

三、

(A)

Mike has Chinese on Monday. Sarah has maths on Monday. Mike has music

and PE on Wednesday. Sarah has English on Wednesday. On Friday, Mike has

a dance class and Sarah has PE. On Saturday, Mike plays ping-pong, but

Sarah often draws cartoons.

(B)

This is the picture of my room. There is a bed in front of a window. The

desk is beside the bed. There is a computer and a plate on the desk.

Under the desk is a ball.

听力答案

一、

(1)-(10) KLNOF GJACH

二、

1-5 √ × √ √ √

三、

(A)

(1) Chinese (2) Maths (3) Music (4) Dance class (5) Draw cartoons

(B)

略

笔试部分

一、

1-5 DCBCA

二、

1-10 CDCAC CABBD

三、

(1)-(5) DEBAC

四、

(1) Tuesday (2) salad (3) watch (4) read (5) housework (6) helpful (7)

cook (8) meals (9) tree (10) flowers

五、

(A)

(1)-(5) × √ × × √

(B)

(1)-(5) CBACB

(C)

(1)-(5) BBACA

六、

My Best Friend

Kate is my best friend. She is a good student. She’s very kind. She

often goes to school from Monday to Friday. I always play with her on

the weekend. Her favourite food is fish. It is delicious. She is helpful

at home. She can wash clothes, cook meals and clean the floor. She is

very happy every day.

五年级英语上册期末试题带答案

听力部分40%

一、听选单词。(10分)

A. rabbit B. party C. mouse D. flower

E. problem F. speak G. favourite H. day

I. boating J. finish K. drink L. cooking

(1) __________ (2) __________ (3) __________ (4) __________

(5) __________ (6) __________ (7) __________ (8) __________

(9) __________ (10) __________

二、听选图片。听句子或对话选出正确图片，将其标号填在相应题号后面的横线

上。(5分)

A. B. C.

D. E. F.

(1) __________ (2) __________ (3) __________ (4) __________

(5) __________

三、听选句子。将你听到的句子的标号填在相应题号后面的横线上。(5分)

A. I can play basketball.

B. What would you like to drink?

C. What can you do for the party?

D. Do you often read books in this park?

E. There are so many pictures here.

F. Amy is very hard-working.

(1) __________ (2) __________ (3) __________ (4) __________

(5) __________

四、听选答语。听对话，根据所听到的内容选择正确答案。(10分)

( ) (1) Mike has __________ on Mondays.

A. English and art B. PE and music C. maths and PE

( ) (2) Zhang Peng often __________ in this park.

A. plays football B. plays ping-pong C. reads books

( ) (3) Miss White is _________.

A. young B. old C. kind

( ) (4) ---What can Oliver do for the party?

---He can __________.

A. sing English songs B. play the pipa C. draw cartoons

( ) (5) Are there any birds in the forest?

A. No, there aren’t. B. Yes, there are. C. Yes, there is.

五、短文理解。听短文，根据短文内容选择正确答案。(10分)

( ) (1) The robot’s name is __________.

A. robot B. Robin C. dog

( ) (2) Robin is _________.

A. short and strong B. tall and strong C. tall and thin

( ) (3) Can Robin speak English?

A. Yes, he can. B. No, he can’t. C. Yes, he is.

( ) (4) Robin is __________.

A. shy and quiet B. hard-working and helpful C. friendly and funny

( ) (5) Robin makes me _________.

A. draw cartoons B. finish my homework C. wash my clothes

笔试部分60%

一、单词归类。从所给单词中选出一个同类词，将其标号填在后面的横线上。(10分)

A. above B. young C. river D. dance

E. bottle F. hamburger G. Saturday H. bridge

(1) behind, between, ____________ (2) polite, funny, ____________

(3) sing, draw, ____________ (4) sandwich, salad, ____________

(5) Wednesday, Thursday, ____________

二、选词填空。(10分)

am is are has have

(1) Miss Green ____________ very kind.

(2) He __________ short hair.

(3) There _________ some lakes in the nature park.

(4) We _________ maths and music on Mondays.

(5) Hello! I _________ your new English teacher.

三、从B栏中选出与A栏相对应的句子，将其标号填入题前括号内。(10分)

A B

( ) (1) What would you like to eat? A. Thanks.

( ) (2) What’s he like? B. Yes, there are.

( ) (3) Can you do any kung fu? C. He is kind.

( ) (4) Are there any trees there? D. No. I can’t.

( ) (5) Your room is nice! E. A sandwich, please.

四、阅读理解。(20分)

(A) 阅读短文，根据短文提供的信息选择最佳答案。(10分)

Hello! Welcome to my village! There is a big nature park near the

village. In the park there is a forest and a mountain. On the mountain

there are many trees and flowers. There is a lake between the forest and

the mountain. On the lake there are many ducks. My village is in front

of the mountain. It is beside the lake. There are some small houses in

my village. I like it very much.

( ) (1) Is there a big nature park near the village?

A. Yes, there is. B. No, it isn’t. C. Yes, there are.

( ) (2) There are many __________ on the mountain.

A. trees and ducks B. trees and flowers C. trees and animals

( ) (3) There is a lake __________ the forest and the mountain.

A. behind B. between C. beside

( ) (4) Where are the ducks?

A. In the forest. B. In the village. C. On the lake.

( ) (5) Are there any small houses in the village?

A. Yes, there are. B. Yes, there is. C. No, there aren’t.

(B) 阅读短文，根据短文内容判断下列句子，正确的选(√)，错误的选(×)。(10分)

I am Chen Jie. I am in Class One, Grade Five. Mr Jones is my PE teacher.

He’s tall and strong. He’s a good football player. He can do some kung

fu. He is funny. His favourite food is noodles. Miss White is my English

teacher. She can sing English songs and play the pipa. Amy is my new

friend. She is clever and polite. We all like her.

( ) (1) Chen Jie’s PE teacher is Mr Jones.

( ) (2) Amy is strict.

( ) (3) Mr Jones can do some kung fu.

( ) (4) Miss White is a good football player.

( ) (5) Mr Jones is a funny teacher.

五、阅读书写。(10分)

(A) 阅读下面这篇日记，仿照示例选择与每段内容匹配的主题词，将其写在对应的

横线上。(4分)

School Class Food Friends and teachers

Monday

School It is sunny today. I am at Willow Primary School. It is

so pretty. There are many yellow flowers.

(1) Mike is my good friend. He likes sports. He often plays

football on the weekend. David is my new friend. He is hard-working. He

is polite, too. His favourite class is English. Our English teacher is

Ms Brown. She is very helpful. Mr Young is our music teacher. He is

funny. I like funny teachers.

(2) Teachers and students often eat lunch at school. Some

of us have beef and drink milk. Some of us have green beans and ice

cream. The food is delicious.

After lunch, we have a reading class with Mr Reed. What

a friendly school!

(B) 看图写话：假如这是你的房间，请根据图片内容向大家描述一下吧!(要求：

根据图片内容，写三句话。) (6分)

(1) There is __________________________________________________________.

(2) There are _________________________________________________________.

(3) _________________________________________________________________.

参考答案：

听力部分

听力材料

一、

(1) boating (2) party (3) cooking (4) problem

(5) rabbit (6) finish (7) favourite (8) flower

(9) speak (10) mouse

二、

(1) ---What do you have on Tuesdays?

---We have science, art and English.

(2) ---What’s it like?

---It’s clever. It can play with the ball.

(3) ---Can you do any kung fu?

---Yes, we can.

(4) Her favourite food is hamburgers.

(5) ---Does she often read books on the weekend?

---Yes, she does.

三、

(1) I can play basketball.

(2) Do you often read books in this park?

(3) Amy is very hard-working.

(4) What would you like to drink?

(5) There are so many pictures here.

四、

(1) ---Do you have maths and PE on Mondays, Mike?

---Yes, I do.

(2) ---I often play football in this park. What about you, Zhang Peng?

--- I often play ping-pong here.

(3) ---Is Miss White strict?

---No, she is kind.

(4) ---We’ll have a party next Monday. What can you do for the party,

Oliver?

---I can sing English songs.

(5) ---Is there a river in the forest?

--- Yes, there is. And there are some birds in the forest.

五、

I have a robot. His name is Robin. He is short and strong. He is very

clever. He can speak English. He is hard-working. He is helpful at home.

But he’s very strict. He always makes me finish my homework.

听力答案

一、

(1)–(10) IBLEA JGDFC

二、

(1)–(5) BFCED

三、

(1)–(5) ADFBE

四、

(1)–(5) CBCAB

五、

(1)–(5) BAABB

笔试部分

一、

(1)–(5) ABDFG

二、

(1)–(5) is, has, are; have; am

三、

(1)–(5) ECDBA

四、

(A)

(1)–(5) ABBCA

(B)

(1)–(5) √×√×√

五、

(A)

(1) Friends and teachers

(2) Food

(B)

(1) There is a chair in the bedroom.

(2) There are two pictures on the wall.

(3) There is a bed near the window.

篇9：秋季学期新目标七年级英语教学计划

【一】本学期的指导思想：

【二】所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

第四周第五周：unit3-unit4

阶段性检测

第六周第七周：unit5-unit6

阶段性检测

第八周－第九周：review

unit1-unit6

期中复习阶段

第十周：

五一节假期

第十一周：

mid-e_amof

unit1-unit6

迎接期中考试

第十二周第十三周：unit7-unit8

阶段性检测

每十四周第十五周：unit9-unit10

阶段性检测

第十八周第十九周：review

unit7-unit12

复习迎接期末考试

篇10：秋季学期新目标七年级英语教学计划

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》（最新一年版）与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个Starter Units 和9个 Units，本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标

单词：重点掌握300左右个生词；

语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；

书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物。

2、能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。

3、情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

四、学生基本情况

七年级（1）班现有学生36名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。因此，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。

五、教学措施

1、坚持每天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的.指导，为他们终身学习奠定基础。

篇11：五年级第二学期英语教学计划

一、班级情况分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

三、教学目的

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施。

1.根据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

后进生转化措施

1、动之以情，消除戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信心。

2、用爱心，耐心树立他们的自信心

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦

3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进行

教师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。

4、创设情境，锻炼后进生的意志；

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

优秀生转化措施

1、对于课内学习掌握比较好的学生，应安排一些活动，使他们认识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的平等互尊。

2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平时上课注意学法指导，开导他们主动发现问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的'良好习惯。

3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁高傲气质的流露，可以创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；

4、对于课内学习掌握比较好的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识结构，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；

5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。

6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够率先得到比较全面的提高；

六、教学进度安排表

Week1(Feb.9—Feb.15)：Unit1Thisismyday

Week2(Feb.16—Mar.22)：Unit1Thisismyday

Week3(Feb.23—Mar.1)：Unit1Thisismyday

Week4(Mar.2—Mar.8)：Unit2Myfavoriteseason

Week5(Mar.9—Mar.15)：Unit2Myfavoriteseason

Week6(Mar.16—Mar.22)：unit3Mybirthday

Week7(Mar.23—Mar.29)：unit3Mybirthday

Week8(Mar.30—Apr.5)：Recycle1

Week9(Apr.6—Apr.12)：Unit4Whatareyoudoing?

Week10(Apr.13—Apr.19)：Unit4Whatareyoudoing?

Week11(Apr.20—Apr.26)：Unit5Lookatthemonkeys

Week12(Apr.27—May.3)：Unit5Lookatthemonkeys

Week13(May.4—May.10)：Unit5Lookatthemonkeys

Week14(May.11—May.17)：Unit6Afieldtrip

Week15(May.18—May.24)：Unit6Afieldtrip

Week16(May.25—May.31)：Recycle2

Week17(June.1—June.7)：Review

Week18(June.8—June.14)：Review

Week19(June.15—June.21)：Review

Week20(June.22—June.28)：Examination

Week21(June.29—July.5)：学期结束工作。

篇12：五年级上学期英语教学计划

一、学情分析

五年级学生经过两学年的英语学习，已经有了一定的听、说、写的基本技能。大部分学生保持着对英语学习较浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动。部分优秀学生有很强的英语求知欲望和学习能力，在课堂中表现也非常活跃。但各班仍存在百分之十左右的学困生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，对英语学习怀有或畏惧或消极的情感态度，学习兴趣有待加强。

二、教学任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、继续养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。

4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7、能演唱所学的英语歌曲，能诵读所学过的英语歌谣。

三、教材分析

教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。

本册仍分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元A、B部分要求掌握，B部分是A部分语言的拓展。C部分为选学部分，为A、B部分知识的拓展和综合的语言运用。本册新增加了Let’stry部分，着重训练学生的听力。Let’stalk增加了可替换内容，旨在加强学生的语言交流训练。

教材重点：

1、掌握重点单词与句型（四会）。

2、语言的听力训练与综合运用。

教材难点：四会单词与句子的默写。

四、教学措施：

注意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

优化教学方法和手段，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，着重培养学生的学习兴趣，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

采用合作学习法。让学生之间交流练习，同时展开小组竞赛，刺激他们的学习热情。

采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。

设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、扶优辅后计划

优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较活跃；而后进生一般都是上课注意力不能集中，课后也不能及时完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。

对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培养他们为小组骨干，让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。鼓励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语知识。

对于后进生，多给予他们爱心与耐心，及时发现他们的进步并加以表扬，让他们也能体验到成功的乐趣，慢慢树立他们的自信心。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。

六、教学评价措施:

形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等为评价依据，对学生的英语学习进行及时的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式，分优、良、合格、不合格四个等级。

篇13：五年级第一学期英语教学计划

一、指导思想

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

第二部分是主要句型和单词的重点板块；

第三和第四部分是巩固知识的活动板块；

第五部分是阅读，是对前面的拓展；

第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

第七部分是读写部分；

第八部分是拼读部分；

第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五，教学方法建议

（1）词汇教学

Let' slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let' slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）对话教学

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

（3）阅读理解教学

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

（4）语音训练

这一册语音训练很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

篇14：五年级第二学期英语教学计划

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out/Let's check /Pair work /Task time。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。

7. 实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一。词汇教学(Let's learn)

Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。，Let's

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let's start 部分引入新词。Let's start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二。对话教学(Let's talk Pair work Group work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let's try )。在原来Let's talk一页设计了新板块Let's try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let's learn部分的学过的新词，并在进入Let'stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第二单元A部分的主句型为：Which season do you like best?I like---best.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。

2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(Read and write )

这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.课堂完成作业本。(约5-10分钟)

四、语音训练(Pronunciation)

这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

篇15：五年级上册英语学期教学计划

一、9—12岁孩子的特点

1、好奇，好活动，爱表现，善模仿

2、对陌生的英语有好奇心

3、很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

4、听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

二、目标的描述

二级（5—6年级）

对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。

4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

四、基本学习策略

1、积极与他人合作，共同完成学习的任务。

2、主动向老师或同学请教。

3、制订简单的学习计划。

4、对所学内容能主动练习和实践。

5、在词语与相应事物之间建立联想。

6、在学习中集中注意力。

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

8、积极运用所学的英语进行表达和交流。

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

五、注意英语教学评价的特殊性

3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

六、注意处理教学与评价的关系

进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

篇16：五年级上册英语学期教学计划

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的.最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有一定的英语基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生虽然没有一定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

第二部分是主要句型和单词的重点板块；

第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议

(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)、对话教学（Let’s talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Read and write ）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

六、教学进度

Unit 1 My new teacher 7课时

Unit 2 My days of the week 7课时

Unit 3 What’s your favourite food? 7课时

Recycle One 3课时

Unit 4 What can you do ? 7课时

Unit 5 My new room 7课时

Unit 6 In a nature park 7课时

Recycle Two 3课时

篇17：五年级英语上学期教学计划-五年级英语教学计划

五年级英语上学期教学计划（人教版）-五年级英语教学计划

一、指导思想：

坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

二、学生学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

四、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣

2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用

4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

6、能唱8首歌曲

7、能听、说、吟唱歌谣

8、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重难点：

重点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、教学措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的`能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用

七、培优辅差措施：

（一）培优措施

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：

1、学生”优差\"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。

3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。

（二）辅差措施

通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力

不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：

1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。

3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

篇18：五年级英语第一学期教学计划

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

三、教学目标

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalphysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议

(1)词汇教学（Let’slearn）

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’stalkpairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Readandwrite）

(4)、语音训练（pronunciation）

这一册partC中pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。