以下是小编整理的小学牛津英语1B Unit 2 Small animals第一课时教案，本文共13篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：牛津小学英语教案Unit8 第一课时
牛津小学英语教案Unit8 第一课时
篇2：小学牛津英语1B Unit 2 Small animals第一课时教案
课题: small animals
教学内容: let’s learn & let’s talk
教学目标: 1 能听懂、会说、会读有关动物的单词: bird、rabbit、butterfly、frog and bee.
2 能在实际情景中运用句型 i see a ….
教学重点: new words & new sentence pattern
教学难点: 能在日常生活中运用所学的句子
课时安排: 一课时
教学准备: 单词卡、动物图片、ppt
教学设计思路: 本节课主要是教授有关动物的五个单词和一个句型,为了吸引学生的注意力,提高他们的兴趣,在设计本节课时,我利用小朋友都熟悉的童话故事丑小鸭来贯穿整个教学中,并在教学中充分渗透德育,让学生在轻松的课堂中学习英语.
教学过程:
step 1. warming up
1 say the chant together
show me one and two;
show me three and four;
show me five and six;
show me seven and eight;
show me nine and ten.
2 free talk
t : how many pencils/pens/books/….?
s : one/three/ten/…
step 2 presentation
1 to show ducks to the students
t : boys and girls , do you like story?
s : yes.
t : now, today i’ll tell you a story about ducks. please look at the screen , how many ducks ?
s : five.
2 to show two ducks to let students to know beautiful and ugly.
3 to learn new words
t : the ugly duck is sad , so he take his luggage go away . now , what animals he met? (present rabbit)
s : 小白兔
t : it’s rabbit .how many rabbits?
s : one
t : so it’s a rabbit .(use gesture to do it)
4 use the same ways to teach other animals
5 game
1) big and low voice
2) find correct picture
3) act some animals
6 to show a picture of sping , to teach new sentences patterns
t: how beautiful ! i see a rabbit . what do you see?
s: i see …
7let students can use “ i see …” to say somethings
step 3 practice
1 listen and point
2 listen and say
3 say and act.
板书设计
bee butterfly rabbit frog bird
课后反思: 本节课的教学整个围绕着丑小鸭的故事来展开一切活动,学生对学习的单词很感兴趣,反应非常积极.吸引学生的注意力,多媒体的课件,激发了学生参与课堂活动的兴趣.但在操练句型的环节,应让学生扩展自己的空间来运用所学的句型.
篇3：牛津英语 8A Unit3 A day out 第一课时教案
牛津英语 8A Unit3 A day out 第一课时教案
Unit 3 A day out Period One : Comic strip and welcome to the unit Teaching aims and demands: 1) Know some famous cities and places of interest of several foreign countries. 2) Students can talk something about the trips they went on by some simple sentences. 3) Students can talk about their travel plans by some simple sentences. Teaching contents: 1) New words : ourselves, greeting, greetings, president, block, foreign, city, the Eiffel Tower, the Harbour Bridge, the River Seine, the White House. 2) Phrases : need to exercise, keep fi,t keep healthy, take a boat trip, go on a trip by boat go past, walk past my best greetings, sit in a little coffee shop, a beautiful building with a big garden, foreign country. 3) Sentences: What are you going to do , Eddie ? I’m going to do exercise, Hobo. You need to exercise and keep fit. I want to exercise but not keep fit. Let’s enjoy ourselves. Which city do you want to go? Teaching important and difficult points: 1. To introduce some places of interest in the world. 2. To talk about where and why to go using model sentences. Teaching abilities: 1. To enable the students to know famous cities abroad and interesting places in Beijing; 2. To enable the students to communicate about a holiday plan for a trip with deskmates or partners with simple conversation. Teaching emotion: To cultivate the students to love the nature and their motherland by learning and remembering some famous places of interest aborad, especially in Beijing. Analysis of Students’ learning and teaching ideas: There are some pictures of the places of interest at home and aborad on the postcards. The students are familiar with them. I think the students must be interested in these pictures when I show them to the students in class. Of course, I’ll teach how to search for some famous places of interest at home and aborad. Based on this , I’ll show them how to identify the places of interest at home and aborad, and how to discuss : Which foreign countries they would like to go ? Teaching methods : ppt and recorder Teaching procedures : Step One Warm-up Exchange greetings with the students. Step Two Presentation Let the students look at some pictures of my trip to Hong Kong and teach the new words and phrases to the students. Step Three Presentation Show some pictures of interest to the students to get ready for teaching Part A on Page 39 Step Four Ask and answer Show the postcards from Amy’s and Simon’s friends to the students. Let the students read them together, then ask them to answer some questions about the postcards. Step Five Comic strip Show the pictures of comic strip to the students .Let the students listen to the tape and read it together first, then let them answer some questions about Eddie. Step Six Talk Tell the students we had a long holiday some days ago,Let the students talk about their holidays and ask some of them to report their holiday in class. Step Seven Free talk Tell the students we often have free time, for examples, We have weekends, some Days, winter holidays, summer holidays and so on. Let the students talk about: Where do they want to go? etc. If time is permission, I’ll ask some of them to act their plans out in class. If time is not permission, I’ll make it be as a piece of homework. Step Eight Homework Write about the place of interest you want to visit best. Write at least 70 words. Blackboard design See ppt. Teaching introspection It will be finished after this class.篇4：《牛津小学英语》2A Unit7 Here you are第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语》2a unit7 here you are第一课时。
二、教学目标
a) 知识与技能目标：
1.能听、说、读有关食品类单词a pie ，a cake， a hamburger， a hot dog。
2.能初步运用句型…，please.
b) 情感目标：
1.通过直观有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学习效率。
2.通过学习，让学生更好地了解食品，养成不浪费的好习惯。
三、教学重、难点
a) 使学生能够理解并熟练掌握单词a pie，a cake，a hamburger和 a hot dog。
b) 初步运用句型…，please.
四、教学准备
生词卡、课件、练习题
五、教学过程
step 1 warming up
a) greetings
b) free talk
(1)t: what’s this?
s: it’s a pencil box/ rubber/ ruler.
t: look at the…
s: oh, it’s…
(2)t: what are these/ those?
s: they are carrots/ potatoes…
step 2 presentation
1.复习课堂用语（教师发出命令，学生边说边做动作）
stand up!
sit down!
open your book.
close your book.
touch your nose.
…
t: how are you?
s1:i’m fine, thank you.
t: how are you?
s2:i’m fine, thank you. and you?
t: oh, i’m not so good. i’m tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. let’s go together. ok?
ss: ok!
(出示课题)
3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子, 盒子里分别放着四种将要学习的单词(a pie、a cake、a hamburger、a hot dog)
(1)t: look. what’s this?
it’s a pie.
learn: a pie(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)
chant: a pie, a pie , i like pies.
(2)t: (教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜)
is this a pie?
s：no, it isn’t.
learn: a cake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)
chant: a cake , a cake , i like cakes.
(3)t: what’s this in the box? who can smell and guess it? (教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜)
learn: a hamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词 )
chant: a hamburger 、a hamburger，i like hamburgers.
(4)t: anything else? who can touch it and guess it what’s this in the box?(教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜)
learn: a hot dog(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)
chant: a hot dog 、a hot dog，i like hot dogs.
4. play a game
what’s missing?
step 3 consolidation
活动手册p25
1、观察每组图中的物体，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
step 4 homework
听录音，跟读b部分生词。
篇5：牛津小学英语1B Unit 3 Colours 第一课时
单元教材分析
本单元的主题为颜色。在let’s act中主要学习了几个祈使句make eight kites. colour the kites. pick out the red kite.通过创设真实情境，让学生在不知不觉中把握；在let’s talk中重点教授句型how many……？is it ……？可通过出示各种实物吸引学生注重力，调动学生积极性；let’s learn则学习了八种颜色名称，可通过各种颜色卡片教学或实物 ，多进行操练；let’s play 则是通过游戏的方式把握句型what colour is it ? is it……？it is a /an……？锻炼学生的口语能力，而最后一部分rhyme则是巩固复习了颜色类单词，比较富有趣味性。
教学目的：
1、能正确把握祈使句make eight kites. colour the kites. pick out the red kite.
2、能正确把握颜色类单词。
3、能正确把握how many……？is it ……？what colour is it ? it is……的问答
4、会说本单元小诗。
教学重点、难点：
1、能正确把握祈使句make eight kites. colour the kites. pick out the red kite.
2、能正确把握颜色类单词。
3、能正确把握how many……？is it ……？what colour is it ? it is……的问答
本单元可在5课时内完成。
第一课时
教学目标：能正确把握祈使句:make eight kites. colour the kites. pick out the red kite.
教学重点、难点：能正确把握祈使句:make eight kites. colour the kites. pick out the red kite.
教学预备：风筝、青蛙、兔子
教学过程：
step 1revision
1. t:what do you see?(出示图片)
s1: i see a frog
s2: i see a ____. what do you see?
t: i see a ___
……
2. sing a song :ten little rabbits.
step2 presentation
1. t: look, it’s a rabbit. let’s colour the rabbit .(做动作)
ss read after t: colour the rabbit.
2. t: look, it’s red.
ss read after t.
3. 邀请学生来给其它兔子涂色，并说一个句子。如：colour___________. it’s ________.
4. t:look, it’s a kite. (teach kite 出示图片)
ss read after t
t: let’s make a kite.
教学单词make（边说边动手,让学生明义）。
t：let’s make eight kites.(做动作)
ss read the sentences.先分解读eight kites
pair work :同桌之间互相发指令.
5. t:（事先在黑板上画上几只风筝）拿出一支红色水彩笔，what colour is it?
s: it’s red.
t: colour the kites (do the action)
ss read “colour” and “colour the kites”
t: it’s a red kite.
ss 练说red kite
教师拿出不同颜色的水彩笔给风筝涂色。
t: pick out the red kite. (do the action)
ss read 先分解读pick out，再连起来读整个句子。
step 2 consolidation
1.教师做动作，边做边说make, colour, pick out.使学生巩固这三个动词。
2.read after t 三个句子。
3.listen to the tape and read.(要求学生指好句子认读)
4.listen and do:由教师说句子，学生得到指令做动作。
5.pair work
step 3 homework
read three sentences fluently.
牛津小学英语1b unit 3 colours 第一课时 来自本网。
篇6：牛津小学英语3AUnit 9Shopping第一课时的评课稿
11月2日，听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自身几点不幼稚的看法。
朱月萍老师执教的整堂课的思路非常清晰，从Free talk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜想来引入hat，从视觉方面着手，刺激同学的感官。根据心理学研究，人对初次接触的资料具有很深的印象。
新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型How much is it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
旧知引入新知，通过What would you like？引入Can I help you？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，同学没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到同学之间，老师可以把自身当成班级女生的.一局部，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程规范提出的和谐和民主。
接下来就是，巩固该堂课的内容，提高同学听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有保守的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程规范要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。
通过分发胸卡，创设情景，请同学自由操练，一方面通过创设了情景，使同学在用中学，在学中用，另一方面，让同学主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，同学才是学习的主体，符合新的教学理念。
以上是我几点不幼稚的意见，请纠正！
篇7：牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案
unit 2 ben’s birthday 第二课时listen, read and say
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as, present。
2.能听懂、会说和会读单词 wait。
3.能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present?
i’d like…
4.能听懂、会说和会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
重点
1．能熟练掌握日期的英文表达法。
2． 能听懂、会说和会读日常交际用语would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.
3．能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present? i’d like…
4．能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
难点
1．能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。
教学准备
a部分挂图、日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计
present a birthday present
as
what would you like as a birthday present?
i’d like…
wait let’s wait and see.
教 后 记
教和学的过程
a. revision
1. greetings
2.look and say(看日历说日期)
3.free talk
t: what day is it today?
t: what date is it today?
t: which month comes after september?
t: which month comes before august?
t: when’s your /your father’s /your mother’s birthday?
t: do you usually have a birthday party?
t: what would you like as a birthday present?
s: it’s friday.
s:it’sthetwenty-fourth of september.
s: it’s october.
s: it’s july
s: it’s on the…
s: yes, i do.
s: i’d like…
b. presentation
1. teach: present
a birthday present
as 作为
what would you like as a birthday present?
i’d like …
2.ask and answer in pairs.
3.t: would you like a …?
学生跟读句型，师生间相互猜对方想要什么生日礼物。
4.t: ben’s birthday is coming.
let’s listen to the tape and answer these questions:
a. who’s jim ?
b. what do jim and ben often do after school?
c. what’s ben doing today?
s: yes, i do./ no, i don’t.
d. what are jim and ben talking about?
e. what date is it today?
f. when’s ben’s birthday?
g. what would ben like as a birthday present?
h. what would he like to watch at the party?
（听完引言回答a-d，听完课文回答e-h。）
c. listen, read and say
1. look at the pictures and repeat after the tape.
teach: wait 等待
let’s wait and see.
2.books opened and read the test.
3.read and act
finish the exercise on p23. check up the answers.
d.assign homework
1.抄写单词三英一中as, present, wait, birthday, date, when。
2. 根据课文回答问题
3.听磁带朗读课文。
篇8：小学英语四年级下册Unit6第一课时教案
小学英语四年级下册Unit6第一课时教案
【教学目标】
1、能听、说、认、读、本课时的主要单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能听懂并发出与农场相关的简单的.指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教学重点】
单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they…?的问答。
【教学难点】
horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】
1、Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。
2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）
3、Let’s do部分课件，录音。
【教学过程】
（一）导入：
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：
1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：] ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
7、Let’s do部分：学生观看课件。 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
8、教师指图提问：What are they？ 学生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：How many…?
学生回答：……(再次巩固所学名词复数)
11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：What are they？B：They are .…
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：
教师说句子，学生举出相应的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No, they aren’t. 猜对了，说：Yes, they are.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
（四）扩展性练习：
1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。
【板书设计】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
篇9：牛津1A教案第一单元第一课时
牛津1A教案第一单元第一课时
课 题：Unit 1 Hello 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的'重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励） Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:篇10：小学语文第一课时教案
小学语文第一课时教案
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读
4．记忆生字。(学生交流记字的'方法)
三、再读课文，师生互议
1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写吗吧等6个生字
1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!
2．你写作业了吗?
3．今天天气很好。
篇11：牛津小学1BUnit3教案第一单元
unit 3 nice to meet you
1、能听懂他人使用this is…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语nice to meet you.发音准确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语nice to meet you.
课件、词语卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 3 nice to meet you.
——this is my uncle。
——nice to meet you。
——nice to meet you，too。
a. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的'反应。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1) 复习旧知识导入
t: hi, i’m …
s: hi, i’m …
t: (握手)nice to meet you.
s: (教师帮助) nice to meet you， too.
d、learn to say
1、教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说this is …然后示意双方握手，并引导他们说：“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”
2、让学生听录音跟读，学习对话内容。
e、practise
1、在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。
2、在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。
3、让学生带着全家福照片，用this is …介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。
4、教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，this is ….让大家相互问候，说“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”
f、assign homework
1、听录音，进行对话。
2、鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
3、鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
篇12：牛津小学英语3b教案
牛津小学英语3b教案
牛津小学英语3b教案 作者：万宝龙 .2 Unit 1 My school bag 教学内容：. A.字母Aa Bb要求“四会”。 B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。 C.日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here…… D.歌曲A B C song要求“会唱”。 教材简析： 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的'情景，给学生“学以致用”的亲切感。 字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。 教学要求： 1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb . 2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 4、能正确理解、运用介词in和on . 5、会唱歌曲A B C song . 教学重点： 见教学要求：1、2。 教学难点： 见教学要求2、3、4。 教学安排： 第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .篇13：小学英语第一课时教学设计方案
一、教学内容
1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen
2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is， hey
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。
4、培养学生用英语交流的`能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用会话。
2、掌握本课出现的生词，词组。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握。
2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、授课时间：
五、执教班级
六、教学用具：课件（含recorder，pictures等）
七、教学过程：
（一）自我简介，激趣进入
a、先自我简介，然后复习（revision 1）
1. greetings
教师先：good afternoon,everyone.学生回。
2．老师出示课件复习内容，指名学生板书相关单词。
3．师生共同评价，并说出单词的中文意思。别忘了奖励哦！
b、听或唱《abc英语字母歌》（revision 2），（播放录音《abc英语字母歌》）轻松一下。
（二）呈现新课 （presentation）
1．出示单元首页课件。这就是这节课我们要学的主要课题。
2. 教师出示part a let’s learn (课本第46页上图)。问：what’s this? 启发并教学生回答：this is my home.教师接着问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“what can you see in the picture?”让我们一起来看看用英语怎么表示，指导学生用“i can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”叙述。
3 .教师指导学生学习新单词。（讲读后播放录音00：00—00：37）
（三）趣味操练 （practice）
1．让我们到那里去享受享受吧，动起来.（let’s do）
（讲读后播放录音00：39—01：36，再来一遍到02：34）
2．让学生操练一遍。（再次播放录音00：39—01：36，再来一遍到02：34）
3. 教师问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。）。新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？进入let’s talk.
4．我们先来听一段对话，看谁先猜出对话内容。（播放录音02：35—03：18，再来一遍到04：05）
what’s about it?谁来说说对话内容？别忘了奖励哦！
5.教师鼓励：谁愿意来试读一遍？（who’ll have a try?）别忘了奖励哦！
指导学生说词组it’s=it is和单词 hey.
6.教师在学生试读后，根据情况鼓励学生试试对话，然后指导学生对话。别忘了奖励哦！
（四）扩展性活动（add-activities）
让我们分组来玩游戏：let’s play.
(五) 作业布置（homework）
read and write the new woords.
板书设计： unit 4 my home
study bathroom bedroom living room kitchen
文档为doc格式
