以下是小编为大家收集的五年级语文上册期末句子分类复习语文教案，本文共19篇，希望能够帮助到大家。
篇1：五年级语文上册期末句子分类复习语文教案
苏教版五年级语文上册期末句子分类复习语文教案
一、照样子，把句子写具体。
1.例：（鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起来了。
海面上，冲起了（）水柱。
（）红旗）飘扬。
（）的太湖石（）地卧在（）的花圃里。
（）水滴（）滴穿（）石头。
2.例：海洋大得很，一眼望不到边。
这条巷子很窄，__________________
今天的天气很冷，_________________
今晚的月亮真圆呀，________________
蜡梅花开得真香，_________________
3.例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
下雪了，到处一片白，
春天到了，田里的麦苗绿了，
夜深了，满天的繁星更亮了，
4.例：阿姨递给我一枝笔和一张单子，和蔼地说：“小朋友，请填一下汇款单。”
妈妈说：“这次没考好，不要灰心，下次努力考好。”
爸爸()说：“这怎么行呢？”
小刚()说：“爷爷，您喝茶。”
张飞()说：“店家，快，拿酒来！让洒家喝个痛快！”
5.例：这场雪下得真大。
鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上一会儿就白了。
教室里安静极了。
这位同学跑得真快。
二、按要求写句子。
1、调换句中的词序，不改变句意。
在安徽广德太极洞内有一块状如卧兔的石头。
2、我们学校环保小组的几位同学一起去访问环保专家方博士。（缩句）
3、大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。
改成“把”字句。
4、金色的阳光把小镇楼房顶映红了。
改成“被”字句。
5、谁能说郑成功不是民族英雄呢？
改成陈述句：
6、古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。
改成反问句：
7、老师是一座桥，架设在昨天和明天之间；老师是一位诗人，每位学生都是他将要发表的一首
诗……（照样子接下去再写一句话）
8、花骨朵被春风挠痒了，咧开嘴笑得芬芳灿烂；小溪丁丁咚咚地唱着歌儿，把春天到来的消
息告诉大家……（照样子接下去再写一句话）
三、用恰当的关联词连句。
1、燕子搭的窝漂亮。燕子搭的窝结实。
2、成语故事短小精练，含义深刻。
3、是好朋友，我们要按原则办事。
4、明天下雨，冬运会改期举行。
5、山中万籁俱寂，我们听到了各种泉声。
四、在原句上修改病句。
1、向希望工程捐了款。
2、读了《师恩难忘》，受到了深刻的教育，懂得了尊师的道理。
3、她扫遍了每一个角落，真是无微不至。
4、妹妹做错了事，心情很繁重。
5、今年春节，市场上供应的`年货很充沛。
6、你即使有了进步，但是不能骄傲。
7、战士们击沉了敌人的两艘军舰和三架飞机。
8、达尔文穿着一件大衣和一顶蓝帽子。
9、今天上午，下了一天的毛毛细雨。
10、六年级学生基本都参加了语文竞赛。
11、从肇庆市驱车大约整整半个小时左右，便到了鼎湖山。
12、有无强大的军队是战胜敌人的重要保证。
13、读书对我很感兴趣。
14、《石灰吟》这首诗的作者是元代诗人王冕写的。
15、《水浒传》是我国四大古典名著。
16、老奶奶想起了许多过去的往事。
17、老师经长夸讲我们作业认真。
18、老师多次反复教育我们要多读好书。
19、到处随地吐痰是一种不文明的行为。
20、课间的校园是最热闹的时候。
五、按要求造句。
1、骄傲①〔指不谦虚〕
②〔指很自豪〕
2、漂亮①〔指好看美观〕
②〔指出色〕
⒊大意①〔指大概意思〕
②〔指疏忽〕
4、苍劲①〔用来形容树木〕
②〔用来形容书画〕
篇2：五年级语文上册期末分类复习古诗
苏教版五年级语文上册期末分类复习古诗
1．“海内存知己，。”出自的一诗。他与、和并称“初唐四杰”。
2．王维的《竹里馆》一诗写到：，。，。本学期我们还学了他的另一首诗《鹿柴（zhaichai）》,诗的最后一句是，。
3．辛弃疾是我国南宋时著名的爱国词人，本学期我们学了他的《清平乐村居》。其中是词牌，“村居”是。词的上阕写到：，，，。下阕中的一个“”字尽显小儿的可爱，词中“”一词相当于今天的“顽皮，可爱”。整首词表达了词人的思想感情。
4．唐朝著名诗人李白为好友送别时写下了脍炙人口的诗篇请你将这首诗默写出，，。诗中的“尽”的意思是。
5．《三字经》是我国传统的儿童启蒙读物，向孩子讲授了许多为人处事、求取真知的道理。请你填一填以下的内容：为人子，；亲师友；香九龄；孝于亲；融四岁；宜先知……
6．“朝辞白帝彩云间”出自李白的。诗中表现舟行很快的句子有和。全诗表现了诗人的心情。
7．王冕的'《墨梅》和于谦的《石灰吟》是托物言志的诗。
《石灰吟》的吟，是古典诗歌的一种形式。诗人于谦是朝人。他通过对石头不怕和，即使也要留下的描写，赞颂了石灰的品质，抒发了诗人的感情。
王冕借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄寓了他、的高尚情操
篇3：五年级语文上册期末复习教案
一、指导思想
结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。
二、学情分析
1、整体情况分析
绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。
2、重点关注和辅导对象
杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(浮躁)、
刘博文(书写、基础知识)、梁宸(书写、字词)、
焦家成(书写、基础知识)、李秋实(习作)、
崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、基础知识)、
孟若霓(给汉字注音)
三、整体复习内容与方法
1、基础知识板块—课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文—“推敲”的来历)、日积月累
复习方法—基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。
2、阅读—课内、课外阅读
(1)阅读练习
方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。
两个意识：整体意识(主要内容，写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)
(2)阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。
3、口语交际与习作—读后感、梗概的写法指导(教材中)
活动：浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华)
复习方法—每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟的师生、生生交流。
读书的故事和体会、访谈录、辩论会
4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)
革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概
复习方法(1)片段练习—开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。
(2)课堂训练审题，准确把握题眼。
四、复习重点、难点
1、改写句子：
把人物说的话转述为第三人称
陈述句改反问句(1)后边的标点—问号
(2)用“难道”还是“怎能”
2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)
3、习作
(1)细节描写、精彩段落有所欠缺
(2)读后感—感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。
五、复习策略
1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。
2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。
3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。
4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。
5、口头练说与笔头练写相结合
篇4：五年级语文上册复习教案
复习目标：
1、复习第四单元的课文内容
2、习
教学过程：
一、复习课文要求背诵、默写内容:
1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话
2《落花生》第66页第10、12、13自然段
二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思
13、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…
《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的`问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
《落花生》
1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
三、背诵“日积月累”
四、复习
（一）、复习学过的四单元的类型
（二）、提醒考试应注意的事项
1、认真审题
2、确定要写的内容
3、不要忘记写题目
4、注意语句通顺
5、不写错别字
6、第一格不定标点符号
省略号占两格、引用人物的话要用双引号、
7、字数要写够
8、多看
五、作业：
1、默写“日积月累“
2、抄写“读读写写“1次
篇5：五年级语文上册复习教案
教学目标
复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的感情，练习背诵、了解人物背景。
重点
复习本单元的知识教具题板
难点
复习本单元的知识
教学过程
一、逐课复习生字、词语、句子
二、针对复习情况，对出错较多的地方进行巩固练习
1、比一比组词
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
设（ ） 哄（ ） 搜（ ）
2、补充词语
雪中（ ）I（ ） 同归（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
（ ）（ ）尽瘁 （ ）（ ）蹈火
3、用修改符号修改病句
（1）在九门功课中，数学对我最感兴趣。
（2）妈妈每天五点整左右下班回家
（3）张老师会说好几国流利的英语。
（4）昨天晚上，烟台下了一夜的大雨
2、补充歇后语
（1）十五只吊桶打水
（2）小和尚念经
（3）千里送鹅毛
（4）张飞穿针
（5）周瑜打黄盖
板书设计
在九门功课中，数学对我最感兴趣。
妈妈每天五点整左右下班回家
教后记
优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。
缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号
篇6：五年级语文上册复习教案
课时目标：
a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b)能合理想象写出有创新的作文。
c)能运用正确修改符号修改作文。
d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作，整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。
3、以四人小组为单位，交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
篇7：五年级语文上册复习教案
教学目标
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
重点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难点
复习本单元的生字词语句子
教学过程
一、 逐课复习第二单元的生字词语句子
二、 进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
Qiang（ ） he（ ）
强 和
Qiang（ ） he（ ）
2、补充词语
（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（ ）。
此夜曲中闻折柳，（ ）。
（ ），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
篇8：五年级语文上册复习教案
复习要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习生字词语，并能正确默写。
3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4．照样子填空：“为了……我们可以……”
5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。
6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。
复习重点：
1．认读生字词语，并能正确默写。
2．照样子写词语、写句子。
3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略号的几种用法。
5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。
复习时间：
二教时
复习过程：
一、生字词语
1．认读生字词语。
2．听写词语。
申请铭记效率情况持之以恒
青睐码头锻炼兴趣炉火纯青
二、照样子分别写几个词语。
1．绿油油：
2．飘飘悠悠：
3．学习学习：
4．热气腾腾：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照样子写句子。
①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。
2．造句。
①尤其――
②启示――
③滴水穿石――
3．照样子填空。
为了提高读书效率，我们可以订一个读书计划。
开阔眼界，
四、省略号的用法.
1.复习练习4第4题。
2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略；
②表示说话时语气的断断续续。
3．完成练习册第56页第六题。
六、。写一板报稿
1．填空：板报稿的标题要，幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。
2．说写一板报稿。（见学生各自的）
第四单元姓名
一、看拼音，写词语。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照样子分别写几个词语。
1．绿油油：
2．飘飘悠悠：
3．学习学习：
4．热气腾腾：
5．翩翩起舞：
三、把句子写具体。
1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！”
看了《火烧圆明园》，爷爷说：
“落后就要挨打呀！”
2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”
姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”
3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”
张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”
四、造句。
1．尤其――
2．启示――
3．滴水穿石――
五、写出下面句子中省略号的作用。
1．桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
骆驼……
这句话中的省略号的作用是：
2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总
算……会……会游泳了！”
这句话中的省略号的作用是：
六、。
1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。
2。学写一板报稿。
篇9：五年级上册语文复习教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2、激发对战士们的敬佩，对生活的热爱之情。
教学过程
一、读题解意，引发思索
1、读题。
2、质疑：人们常说“天上鸟多，山中树多”。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。
二、通读课文，整体感知
1、自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词，勾画下来，多读几遍。
2、简单讲讲课文讲了什么事，并谈谈自己读了课文后的初步感受。
三、再读课文，逐层理解
1、这是一篇略读课文，学习这样的课文需要借助课后题。读课后1题，交流讨论：为什么说战士们的愿望是到山下去看树？
2、学习课文第1、2段，思考：战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？
⑴交流关于高原的地理资料。
⑵朗读课文，根据“飞雪茫茫”“连根青草……都看不见”等词句，想象高原的景象。
⑶自由读1、2段，说一说，还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰苦？如果你是一名战士，你最希望的是什么？
3、学习课文第2部分。
⑴分角色读士兵、将军的话和陈述语。
⑵当战士提出“到山下看树”的要求以后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？
⑶集体朗读第11段，体会将军对战士们的关怀和敬意。
⑷比赛读第13段，通过评议，理解：为什么作者眼中，胡杨树是那样“光亮”，那样气势冲天？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处”？
4、 小结全文，有感情地诵读最后一段。
篇10：五年级语文上册期末复习试卷
人教版五年级语文上册期末复习试卷
班级 姓名 成绩
第一部分：基础知识积累与运用（30分）
一、看拼音，写词语。（3分）
lǜ tiào lì jǐnshèn xián
过（ ） （ ）望 瓦（ ） （ ） （ ）疑
二、下列词语中完全正确的一组是（ ）。（2分）
A、肃立 高朝 预定 次序
B、灰烬 豪迈 敬仰 歧途
C、收获 爱慕 鼓厉 捕捞
D、盗窃 即使 废水 灵魄
三、把下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。（5分）
毫不犹（ ） 风欺（ ）压 不（ ）争辩 众志（ ）城
安然无（ ） 满腔（ ）火 一如既（ ） 励精图（ ）
这个玻璃盘很坚固，从桌面上掉了下来，仍（ ），没有裂缝。
四、选择合适的词语填空。（3分）
坚决 坚强 坚毅 坚信
1.妈妈说：“孩子，你要（ ）点，不要被困难吓到。”
2.无论别人如何反对，他都（ ）自己的决策没有错。
3.在这次拔河比赛前，同学们都（ ）表示，一定要取得胜利。
五、给句子中加横线字选择正确的解释，将序号填在括号里。（4分）
怪：A感到奇怪 B奇怪 C 责备；怨 D很；非常
1.让它荒着怪可惜的，就开辟出来种花生吧。（ ）
2.请你不要怪他，这一切都是我的错。（ ）
3.不要大惊小怪，这都是她努力的结果。（ ）
4.这种花只在夜间开放，真是怪事。（ ）
六、按要求改写句子。（4分）
1.你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。（修改病句）
2.我们吃的穿的，每一样都不能离开群众的支持。（换一种说法，不改变句子意思）
七、用线把左右两边的内容连起来，再根据要求填空。（2+4分）
读书破万卷 不在于饰貌
宝剑锋从磨砺出 春生江上几人还
孝在于质实 梅花香自苦寒来
家在梦中何日到 下笔如有神
1.在《七律?长征》中，最能体现红军不怕困难的诗句是：
2.请写出课外积累的一句表达思乡情感的诗句：
九、语文实践。（3分）
在《遨游汉字王国》的综合性学习中，你们班或者你们小组开展了那些活动，有什么收获？请你简单说一说，向大家汇报：
。
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读课文片段，完成练习。（12分）
圆明园中，有金碧（ ）的殿堂，也有玲珑（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如，蓬莱瑶台、武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；留恋其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、______、元 、______、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1.我能按查字典的要求填空。（2分）
“剔”按音序查字法应先查大写字母______，再查音节______，按部首查字法应先查______部，再查______画。
2.请把短文第一句中的两个词语补充完整，填在括号里。（2分）
3.我能在短文第二自然段中的横线上填写朝代名称。（2分）
4．判断题，请在正确说法的句子后面括号里打“√”（3分）
（1）“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在文中起过渡作用。 （ ）
（2）“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”说明圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 （ ）
（3）“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；”作者这样写是为了说明圆明园没有什么特点。 （ ）
5.课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？请把最正确的答案序号写在( )．（3分）
A因为再现圆明园昔日的辉煌壮观，让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的'感情。
B因为想告诉我们如要重建圆明园，就要记住圆明园昔日的辉煌的样子。
C因为再现圆明园昔日的辉煌壮观，就能更加吸引大家去了解圆明园，并要保护好圆明园遗址。
二、阅读短文，完成练习。（18分）
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟然不给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还（ ）地问：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的（ ），你应该珍惜才对！”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了 。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了深思。
老人又说：“ 孩子 ，最重要的，妈妈还给了你一颗充满（ ）的心，那是为了让你珍惜生活------去热爱这个世界吧！”
1.给短文拟个题目，写在短文上面的横线上。（3分）
2.在文中找出下列词语的近义词。（2分）
珍爱——（ ） 悲痛——（ ）
3.发挥你的想象，在文中横线上补充完整句子。（3分）
4.联系上下文，在文中括号里填上适当的词语。（3分）
5.孩子向老人倾诉了自己的哀伤，你认为他倾诉什么呢？请写在下面横线上。
_______________________ _______________________________（2分）
6.本文主要写了一件什么事？（3分）
7.阅读完短文，你有什么感受？请把感想写在下面横线上。（2分）
_______________________ _____________________________________
_______________________ ____________________________ _________
第三部分：习作 （40分）
根据下列提示与要求，完成一篇不少于400字的习作。（40分）
提示：在你的成长过程中，总有一些人、一些事，或者一本书给你留下了深刻的印象，或影响过你的成长，请把他（她）或它对你的影响写下来 。
要求：1. 题目自拟，并抄正在作文格上。2.内容具体，语句通顺，感情真实。3.有一定的条理，书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。
篇11：五年级语文上册期末复习教学计划
五年级语文上册期末复习教学计划
本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学习成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学习成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学习成绩，特制订期末复习计划如下：
一、复习目标：
通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的`知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
通过复习提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。
通过复习让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。
通过复习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。
二、复习设想：
（一）分两轮复习：
1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习，不丢掉知识点。
2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。
（二）进行段段清，每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。
三、复习时间、内容、方法的安排：
（一）各单元复习内容：
1、字：
（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）
2、词：
（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。
3、句子：
（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
（3）修改病句：
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读：
1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。
四、时间安排：
17周第一板块到第六版块
18周第七版块到最后
19周综合
篇12：六年级语文上册期末复习教案
六年级语文上册期末复习教案
教学目标
1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。
3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学准备
教师：有关朱熹的音像资料、挂图等;结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名篇。
学生：搜集古人关于治学的名言警句。
教学设计参考
一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》
1、回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅!今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。
2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。(如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。)同时理解到“熟”即熟练，“精”即精心，细致。
二、初读课文，提出困难
1、提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢?引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。
(小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。)
2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难?
(比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿;借助工具书帮助理解难词难句;和同学展开讨论等等……)
三、合作交流，解决困难
1、自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。
2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如：
(1)抽生展示读：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价。
(2)探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子，展开读法探讨。如这些句子：多音字需根据意思确定读音：“须整顿几(jī)案”，“不可倒(dào)一字”。理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。
(3)老师范读或教读。
(4)学生再自由练习和展示读，可以个人展示，可以小组展示，可以男女生比赛，形式可以根据练习的需要而定，务必达到“熟读”的程度。
3、理解大意：直译者当充分肯定，达到意译的程度即可，也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理：
(1)难点释疑：提出小组讨论后还不理解的.地方(此处应落实语言文字的训练，包括感知词语古今义的变化)。整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。正身体，对书册：让身体坐正，面对书册。仔细分明读之：仔细清楚地朗读文章。
(2)自由练说：自己练习把每句话的意思连起来说说，不懂处还可以问问同学或老师。
(3)释义交流：请学生叙说文言文的大意，在师生共同评价中达到人人理解的目标。
4、齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。
四、联系实际，领悟内涵
1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么?(习惯，熟读，精思)
2、畅谈感受：目的在引导学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。学生可以联系自己或他人的事例来谈，正面或反面的事例都行。教师应重点关注的“点”如下：
(1)怎样熟读：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”
(2)熟读的好处：“久远不忘”;“读书千遍，其义自见”;“不待解说，自晓其义”。
(3)精思的前提：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”
(4)精思的关键：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?”
3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。
五、拓展积累，读记治学名句
1、名句回忆：自古以来就有很多关于治学的名句，引导学生回忆。如“满招损，谦受益”——《尚书·大禹谟》;“知之为知之，不知为不知，是知也”——《论语·为政》。
2、读记名句：出示课后题中的三句话，学生理解、朗读、记忆。
3、结束语：希望同学们把这些名句，把朱熹的“熟读精思”的观点牢记心间，也祝愿同学们让读书成为自己生活中不可或缺的部分!这堂课上，同学们还联系实际，畅谈了自己学习《熟读精思》的感想，下课后，请大家把自己的感想写下来，再互相交流交流。
篇13：人教版语文二年级上册分类复习教案
教材分析：
人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识
2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望
篇14：人教版语文二年级上册分类复习教案
教学过程：
一导入
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
二闯关----射击大比拼
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)
师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读
三闯关-----词语总动员
师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)
师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)
师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四闯关-----我会变
师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)
师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)
师 ;(加气球)
五闯关----看看想想
师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)
师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?
师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师;(加气球)
师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)
师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?
六结束
师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)
篇15：人教版五年级语文上册复习教案
教学目标：
1.熟读课文，了解故事内容。
2.从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教学重点：
使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。
教学难点：
通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。
教学时间：
一课时
教学过程
一、谈话导入
教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。
板书课题。
二、自由读课文，了解故事内容。
1.教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事?
2.学生自由读课文。教师巡视，及时了解学生读得情况。
3.小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事?
4.全班交流。
5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。
三、再读课文，练习讲故事。
1.再读课文，把握文章的故事情节。
2.小组内讲故事。
3.指名讲故事。
4.师生评价。
四、深入理解课文内容。
1.教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?
2.默读课文独立思考。
3.小组内讨论。
(教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。)
4.全班交流。
(教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。)
五、写出你的建议。
1.根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。
2.学生练习。
3.教师巡视指导。
六、学习“阅读小提示”
1.指名读 “阅读小提示” 内容。
2.师生共同交流自己的理解、看法。
板书设计：
两个农夫
一个老农 卖牛和饲料(物价上涨) 遭窃送命 要全面考虑
另一个老农 卖牛和饲料(牛半价) 遭瘟疫杀牛 长远打算
篇16：人教版五年级语文上册复习教案
【教材分析】
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
【教学目标】
1.通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
2.理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
【教学重点】
抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。
【教学策略】
放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。
【教学准备】
多媒体课件、朗读课文。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、复习：
1.背诵古诗两首。
2.默写两首古诗。
3.说一说
从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获?
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
2.说说你初读后有哪些收获和疑惑?
三、理解课文
1.画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
(1)你认为他们的想法合理吗?为什么?
(2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
(3)这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?
小组讨论，集体交流
2.围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示：从双方都能得到的利益提建议)
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
【作业设计】
将你的建议写下来。
【板书设计】
两个农夫
卖牛者
买牛者
篇17：人教版五年级语文上册复习教案
教学目标：
1. 熟读课文，了解故事内容。
2. 引导学生从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
3. 通过熟读课文，引导学生学会换角度审视问题。
4. 积累阅读资料。
教学重点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教学难点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教学准备: 课件
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们看到这个题目会想到什么问题?把你想到的问题和同桌交流。
师板书课题：(两个农夫)
二、初读课文，整体感知。
1. 自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。
2. 两个农夫各自有怎样的盘算，结果如何?
3. 你怎样看待这两个老农?
三、巩固课文
1. 练讲故事 指名讲故事。
2. 小组内交流。
3. 选出课文好的部分，全班交流。
四、讨论
组织讨论
这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?
小组内交流
选出好的全班交流
五、写一写
根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。
人教版五年级语文上册复习教案
篇18：五年级上册苏教版语文期末复习知识点
一、《去打开大自然绿色的课本》
1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。
二、《装满昆虫的衣袋》
1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。
2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。
三、《变色龙》
1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。
2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：
纸老虎(外强中干的人) 井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)
千里马(德才兼备大有作为的人) 哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人)
篇19：五年级上册苏教版语文期末复习知识点
一、《成语故事》
《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。
自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。
二、《推敲》
1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人;②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静;③读起来也响亮些。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
三、《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福;嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民;逢蒙：奸诈贪婪。
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