夜色小学一年级语文教案

下面小编为大家带来夜色小学一年级语文教案，本文共19篇，希望大家喜欢!

篇1：夜色小学一年级语文教案

夜色小学一年级语文教案

设计理念：

本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

教学目标：

1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

课型：新授课

教具准备：电脑课件、字卡、挂图

教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习

教时：二课时

第一课时

一、设置情景，引入课题

1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

三、再读课文，感知内容。

1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。

2. 学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。

四、巩固练习。

老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？

故古

（1）妈妈给我讲了一个好听的事。

（2）我学会了好多（）诗。

外处

（1）课室（）面有很多鲜花。

（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。

五、指导书写。

1. 出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2. 教师范写。

3. 学生练习。

小结：让学生谈谈这节课的收获。

后记：

肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的.说话能力，还有利于理解课文。

朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

胡梅影：通过情境引入激

发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

第二课时

一、学习第二节。

（一）初读第二节，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

（二）、再读课文，感知内容。

1. 自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换个词来说说，使句子意思不变。

2. 和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

3. 思考：请大家闭起眼睛想想，你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的？

4. 指导朗读。

5. 说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

二、复习巩固。

（一）送生字宝宝回家。

1、再在

小鸟好像（）和我说（）。

2、步布

我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

（二）写出下面字的反义词。

黑夜（）推（）外（）

上（）出去（）

三、指导书写。

1、出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2、教师范写。

3、学生练习。

四、总结课文，布置作业。

1、学习了这篇课文，你有什么体会？

2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

小结：这节课我们学习了课文的内容，知道了只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

板书设计：

13、夜色

我从小怕黑

}花儿微笑小鸟睡觉

爸爸偏拉

篇2：小学一年级语文《夜色》教案

教学目标：

1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首“提手旁”“夕字旁”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重点：

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。

教学准备：

生字卡，小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]

师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文，认识生字

学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。

师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片，学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]

三、再读课文，理解感悟

1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3、学习第一节

A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。

B、师：“我”为什么会“心乱跳”呢 这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]

4、学习第二节

A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B、师：“偏要”是什么意思

C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E、师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

四、指导背诵

五、总结收获

第二课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读情况

检查背诵

二、语言表达能力训练

你有过害怕黑夜的故事吗 现在还害怕吗 同桌互相说一说，然后全班交流。

三、指导书写

引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

认真抄写生字

篇3：小学一年级语文夜色教案精选

教学重点：

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。

教学准备：

生字卡，小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]

师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文，认识生字

学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。

师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片，学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]

三、再读课文，理解感悟

1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3、学习第一节

A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。

B、师：“我”为什么会“心乱跳”呢 这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]

4、学习第二节

A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B、师：“偏要”是什么意思

C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E、师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

四、指导背诵

五、总结收获

第二课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读情况

检查背诵

二、语言表达能力训练

你有过害怕黑夜的故事吗 现在还害怕吗 同桌互相说一说，然后全班交流。

三、指导书写

引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

认真抄写生字

篇4：小学一年级语文夜色教案精选

教学重点：

认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

6、想象体验;

7、尝试背诵。

四、指导小结

说一说自己的收获。

五、指导练习

课后练习2

六、指导学习、书写生字

板书设计：

夜色

从前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一样

从此：勇敢

篇5：小学一年级语文夜色教案优秀

教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)

一、日积月累

(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微

2.趣味识字(字理识字)：

认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。

偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。

扩词：胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原，微笑、微小、微风

3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。

4.应会写字：

(1)写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再

(2)写美观：按书写规律分类指导

①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。

②指导要点：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)

5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语)：

胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、

原来、草原、高原、微笑、微小、微风

(二)重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语：

勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。

2.了解词意的方法：

(二)重点问题：

会认12个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读课文。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

(三)仿写句子(或造句)训练：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______ 一 _________ 就_______ _____。

教学重难点：

1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3.识字、写字。

教学准备

一、教师

(一)制作多媒体教学课件。

(二)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

一年级上册第9课《夜色》预习提纲

学校： 班级： 姓名：

一、字词初探

(一)朗读课文，读准字音，读通句子。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

(二)识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微

1. 易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。(写出并注上拼音)：

2. 多音字注音组词： ( )

觉 ( )

3.识字方法

(1)常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微

减一减： 加一加： 比一比：

做一做： 换一换： 组词法：

(2)趣味识字：

做动作： 猜字谜：

(3)扩词(多说几个)

胆( ) 原( )勇( )微( )

4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。

生字 色 外 看 爸 笑 再 晚

读音

部首

组2个词(文中的词和四字词)。

(二)词语

从文中画出本课四字词语，并能读会。

二、文本细读

1.选一选，打对号。

读课文，在夜色下，“我”是(胆小 勇敢)的。后来，爸爸带我去散步，我变得(胆小 勇敢)。

2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。

3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。

4、学生质疑：你有哪些不明白的地方?

三、拓展延伸：

1.背诵全文。

2.仿写句段：

原文：天一黑就不敢往外瞧。

仿写：

3.想想说说(二选一)：

(1)学完《夜色》，你明白了什么?

(2)你害怕过什么?是怎样克服的?

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(二)其它准备：

教学时间 1课时

教学内容 指导预习，精讲点拨

栏目设计 预习提纲 点拨指导

导入 创设情景

一、情境导入：

1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?

教师和学生一起表演一起唱。

2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。

3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色

预习展示环节

1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。

2. 圈出课文中出现的翘舌音

3.识字方法

(1)常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微

减一减： 加一加： 比一比：

做一做： 换一换： 组词法：

(2)趣味识字：

做动作： 猜字谜：

(3)扩词(多说几个)

胆( ) 原( )勇( )微( )

4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。

(二)词语

从文中画出本课四字词语，并能读会。 1.朗读展示。

(1)自由读课文，边读边正确读出生字及词语。

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

(3)同桌互读，互相纠正读音。

(4)教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着 等字)

(5)指生读课文，注意读正确，读通顺

2.指导识字。

(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字?

胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。

多种形式练读。

(3)练一练：比比谁的反应快。

电脑出示词语，学生看看谁读的最快。

(4)齐读词语，每个两遍。

(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)

(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?

(2)学生展示识记情况：

如：我用(加一加)的办法认识了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，请大家跟我组词：(爸，爸爸)

让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。

拓展延伸

再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。

5.多种形式练读课文并背诵课文

1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么?

2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么?

3、指名回答：你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】

4、其他学生作补充。

5、指导朗读。

小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)

小组展示朗读，点拨：

“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。

6、仿写：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______ 一 _________ 就___________。

投影展示仿写内容，纠正语病。

7、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案?

学生自由读第二段，回答问题。

(1)闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?

(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。

(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。

8、指导朗读，指名朗读，点拨：

(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。

(2)“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。

(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。

9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?

10、背诵全文：

点拨：边想象画面边背诵。

背诵展示，评价是否正确、流利。

11、系统总结

1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?

2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗?

四、拓展延伸。

1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。

2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。

3、阅读有关勇敢的故事。

指导书写：

色、外、看、爸、晚、笑、再

(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。

(2)试着给每一个生字组一个词语。

1、交流怎样写正确，写美观。

点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)

“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。

“笑”：第七笔是平撇。

“外”：和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。

2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

篇6：小学语文一年级下册《夜色》教案

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质

教具准备：多媒体课件

教学方法：

教学过程：

一、情境导入(探究)：

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字(互动)

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、开火车认读生字、生词

三、再读课文，理解课文

1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么

(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)

2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

预设：

(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)

5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议

四、指导生字书写(反馈)。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

五、延伸拓展：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

3、观察夜色。

篇7：小学语文一年级下册《夜色》教案

一、复习巩固。

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

(1)独体字：再

(2)左右结构：晚外

(3)上下结构：笑爸色看

3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

板书设计：

夜色

从前：胆子小

出去散步后：很勇敢

篇8：小学语文一年级下册《夜色》教案

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学准备：

信封、任务卡、生字卡片、课件

课时安排：

一课时

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧?今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么?

2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

二、初读课文，正确识字

1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。(学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导)

2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

(1)指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

(2)小火车读。

(3)全班齐读。

三、观察生字，指导书写

1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

(1)色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(2)看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。

(3)晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

(4)再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

(5)外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

四、观察图画，情境导入

1、教师出示夜景图片。

2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么?

3、教师指名学生说一说。

4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的`夜色发生了什么有趣的故事。

5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

五、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3

3、学生齐读，齐读之后个别读。

4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化?

5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢

六、再读课文，体会文意

1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

(1)开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来?

(2)“我”的心为什么乱跳?这时候“我”会想些什么?

2、读完之后，小组内交流讨论。

3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

预设：

(1)开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的?

(对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”)

(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么?

(黑夜和白天一样美丽)

4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么?仿照书上的句子写一写。

5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

6、学了这节课，你有什么话想对自己说?引导学生想一想这节课的收获。

(教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。)

七、教师小结，情感升华

同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

八、布置作业，巩固体验

1、有感情地朗读课文，观察夜景

2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。

板书：

9夜色

胆小——勇敢

小学语文一年级下册《夜色》教案5

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教学重难点：

7个生字词，渗透性识字。

教学方法：

讲读法、情境法、表演法

教具准备：

课件、挂图

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。

1、揭示课题。

2、齐读课题。

3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?

二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示词语。

胆子、勇敢、原来、从此

4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么?

2、自由读课文。

3、理解

(1)我胆子小。

(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情?

2、有感情朗读全文。

篇9：小学一年级下册语文《夜色》名师教案

人教版小学一年级下册语文《夜色》名师教案

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学准备：

信封、任务卡、生字卡片、课件

课时安排：

一课时

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？

2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

二、初读课文，正确识字

1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）

2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

（2）小火车读。

（3）全班齐读。

三、观察生字，指导书写

1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

（1）色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

（2）看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。

（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

四、观察图画，情境导入

1、教师出示夜景图片。

2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？

3、教师指名学生说一说。

4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的`夜色发生了什么有趣的故事。

5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

五、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3

3、学生齐读，齐读之后个别读。

4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？

5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕―勇敢

六、再读课文，体会文意

1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？

（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？

2、读完之后，小组内交流讨论。

3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

预设：

（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）

（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？

（黑夜和白天一样美丽）

4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。

5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。

（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）

七、教师小结，情感升华

同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

八、布置作业，巩固体验

1、有感情地朗读课文，观察夜景

2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。

板书：

9夜色

胆小――勇敢

篇10：一年级下册语文9《夜色》教案

教学目标

1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。

3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。

教学重点 1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化

教学难点 能了解课文内容，体会小作者的心情变化。

教具学具 多媒体课件

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

1、出示课题，读准字音，指导书写：色。

2、问：看到题目，你想到了什么？

3、积累有关夜色的短语。

二、初读课文

1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。

2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。

3、检查：无音节的生字，交流记字方法。

4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

5、检查：长句子的朗读。例如：

从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

6指导书写：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家里    现（在）    （再）见     （再）一次

现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。

三、再读课文

1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。

2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

3、交流板书：胆小、勇敢。新课  标第  一 网

四、布置作业

用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

第二课时

一、复习导入

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

二、体会胆小

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……

5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

6、师生合作读第一小节。

三、体会勇敢

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

白天，他看到花草（ ），夜里，他看到花草也（ ）；

白天，他看到小鸟（ ），夜里，他看到小鸟（ ）；

白天，他看到（大树）（ ），夜里，他看到（大树）（ ）……

5、师生合作读第二小节。

四、总结拓展

1、朗读全文，总结全课。

2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

3、指导写字：外、爸、笑。

五、布置作业 1 .Co m

把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

板书设计

9、夜色

胆小  --  勇敢

[一年级下册语文9《夜色》教案]

篇11：小学语文夜色教案优秀

设计说明

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗?

(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2.走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词

1.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2.学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。

四、集中识字，指导书写

1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。

(1)学习生字——看。

①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。

②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。

③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。

(2)学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

(3)学习生字——外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。

(夕+卜=外)

②教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。

(4)学习生字——晚、再。

①观察生字结构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

3.比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。

①相同：上下结构，下面都是“巴”字。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。

五、总结全文，再次感受夜色

1.教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

板书设计

夜色

害怕——不害怕

从前胆子很小——现在喜欢夜晚

篇12：小学语文夜色教案优秀

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

德育目标 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点 书写生字

教学方法 交流法 游戏法 朗读法

教学准备 教师课件

教学时间 二课时

教学过程：

第一课时

教学过程 二次备课

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]

师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文、认读生字

1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)

5.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

三、再读课文，理解感悟

1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3.学习第一节

A.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。

B.师：“我”为什么会“心乱跳”呢 这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]

4.学习第二节

A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B.师：“偏要”是什么意思

C.师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E.师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

第二课时

教学过程 二次备课

一、复习巩固

1.分组开火车读课文。

2.学生有感情地齐读全文。

3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。

5.开火车进行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法。

7.出示词语花篮

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

(1)独体字：再

(2)左右结构：晚外

(3)上下结构：笑爸色看

3.学生书空。

4.教师板演示范。

5.学生仿写，教师巡视指导。

作业设计

1、做语文能力。

2、读读记记语文书45页词语。

3、说说自己成长的故事。

板书设计

9.夜色

从前：胆子小

出去散步后：很勇敢

资料袋

走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。是大路，沿街有商铺的路线。

篇13：小学语文夜色教案优秀

【教学目标】

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

6、想象体验;

7、尝试背诵。

四、指导小结

说一说自己的收获。

五、指导练习

课后练习2

六、指导学习、书写生字

【板书设计】

夜色

从前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一样

从此：勇敢

篇14：一年级语文夜色课件

教学目标

1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。

3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。

教学难点

能了解课文内容，体会小作者的心情变化。

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

1、出示课题，读准字音，指导书写：色。

2、问：看到题目，你想到了什么？

3、积累有关夜色的`短语。

二、初读课文

1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。

2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。

3、检查：无音节的生字，交流记字方法。

4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

5、检查：长句子的朗读。例如：

从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

6指导书写：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家里现（在）（再）见（再）一次

现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。

三、再读课文

1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。

2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网

四、布置作业

用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

第二课时

一、复习导入

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

二、体会胆小

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……

5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

6、师生合作读第一小节。

三、体会勇敢

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；

白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……

5、师生合作读第二小节。

四、总结拓展

1、朗读全文，总结全课。

2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

3、指导写字：外、爸、笑。

五、布置作业1.Com

把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

板书设计

9、夜色

胆小--勇敢

篇15：《夜色第一课时》一年级下册语文教案

《夜色第一课时》统编版一年级下册语文教案

教学目标知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1．在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。

2．通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。

情感、态度与价值观

学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。

重点难点教学重点会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

教学难点理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会做一个勇敢的孩子。

课时安排2课时

教学过程第一课时

一、导入新课，揭示课题

小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿……所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文《夜色》，去感受一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。

多义字歌示例：

色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农民喜色飞。

外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者来，着急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。

谜语示例：

把手一分离，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸)

一横头上放，冉字下面藏。重新来一次，继续向前方。(谜底：再)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。

“外”左短右长，右边点略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。

“晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。

“再”中间的`短横写在横中线上，末横长于首横。

易错提示：

“看”不要把“目”写成了“日”。

“晚”右边是“免”，不要写成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。

(3)归类识字。

归类示例：

免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步不欢而散

sǎn：散文散兵游用

都

dōu：都是都好

dū：首都通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分离”“散布，分发”“排除，排遣”等意思时，读sàn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sǎn。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。

明确：害怕(从前)--不害怕(现在)。

2．学生自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

四、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，但是后来不再害怕了。那么，究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？下节课的学习将告诉我们答案。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

篇16：小学三年级语文《香港夜色》教案

教学要求：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗读课文。

4、自主积累好词佳句。

5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。

重难点、关键

课时划分

两课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容;认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：

教学目标

1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、有感情地朗读课文。

教具准备

多媒体课件

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

教具准备：

多媒体课件

篇17：小学一年级语文下册《夜色》教学反思

小学一年级人教版语文下册《夜色》教学反思

《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。

我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定还是坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一样。”抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的'情感。

不足的是；在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比较好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完成，学生说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。

篇18：小学一年级下册语文夜色教学反思

小学一年级下册语文夜色教学反思

夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。

篇19：小学一年级语文教案

教学目标

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；

2、初步了解多义字；

3、口语交际；

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学过程：

第一课时

1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

★新版一年级语文下册教案《夜色》

★小学一年级下册语文夜色教学反思

★小学一年级语文教案

★小学一年级语文教案

★夜色教案

★小学一年级语文《春晓》教案

★《家》小学一年级语文教案

★小学一年级语文《丑小鸭》教案

★小学一年级语文《热带鱼》教案

★小学一年级语文上册教案

《夜色小学一年级语文教案（精选19篇）.doc》

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