以下是小编给大家收集的识字一小学语文教案，本文共12篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：识字一小学语文教案
识字一小学语文教案
教材简析
本课由三部分组成。第1部分为语境歌，表现的是一种语言现象———反义词，共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念，重视引导学生在自主、合作、探究中学习知识，培养学生自主学习能力。
设计理念
创设情境，通过对口令、开火车、插花等游戏，激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字，师生、生生互动，理解反义词之间的联系，感受汉字的.形体美和内涵美。
教学目标
1．激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。
2．正确、流利地朗读语境歌，理解反义词之间的联系，并掌握本课的9对反义词。
3．认识14个生字，会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
教学重、难点
1崩斫夥匆宕手间的联系。
2被嵝幢究10个生字。
教学准备
生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、趣味观察，导入新课
1．小朋友，你们是善于观察的好孩子吗？今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察，看看他们有什么不同？（一个头发长，一个头发短；一个长得高，一个长得矮；一个穿白裙，一个穿黑衣。）板书：长—短高—矮黑—白
2．看看这几组词语，你们发现了什么？是啊，像这样意思相反的两个词，就是互为反义词。今天我们就要来学习反义词。（板书课题）
二、读语境歌，对反义词
1．我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。瞧，他们正在一棵大树下对口令呢。（课件出示龙龙和文文对口令的图面）
2．他们说了些什么？请小朋友翻开书，自由读一读课文，注意读准字音，画出反义词。
3．指名读语境歌，说说本课有几组反义词，各是什么？（板书反义词）
4．同桌对口令，读语境歌。
5．师生、生生分别对口令，把语境歌读通顺、流利，并熟练对出反义词。
6．这些反义词中，你有不懂的吗？（引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”，并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。）
三、自主识字，乐中识字
1．圈出语境歌中的生字，自由读，注意读准字音。
2．同桌互读，纠正错误读音。
3．指名读，师生评价纠正读音。
4．小老师带读，男女赛读，齐读，并用生字组新词。
5．在小组中合作交流识记生字的方法，指名汇报交流识记方法。
6．开火车读生字卡片。
7．利用课件做插花游戏。（花朵上写着生字，花盆里写着拼音，让学生对照拼音插花。）
四、再读儿歌，巩固字词
第2课时
一、复习引入，拓展积累
1．上节课我们通过读语境歌，认识了9对反义词，老师和大家一起对口令。（先按顺序对，再打乱对。）
2．男女生对口令说反义词。
3．拓展积累。
（1）你还知道哪些反义词？小组内交流。
（2）采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛，拓展积累反义词。<
（3）写出带点字的反义词。
生米煮了才能吃。
铅笔的芯儿细，杆儿（）。
兔子的耳朵长，尾巴（）。
（4）读句子，画出反义词。
我和小莉去看电影，我坐单号，小莉坐双号。
二、观察字形，指导写字
1．引导学生仔细观察生字，小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位置，怎样才能写得端正、美观。
2．自由汇报生字的结构特点和关键笔画。教师范写，学生练写。鼓励学生比一比谁写得好，写得多。
3．引导学生认识掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
4．重点指导“反”“矮”“厚”“闲”的写法。（指导时应注意：“反”的第1笔“撇”要写平些，第2笔是竖撇；“矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点”；“厚”的厂字头的撇写长些，里面部分写扁些；“闲”的门字框居中，写大方些。）
5．选出典型进行评议：选出作品在展台上展示，自主评议，对照修改自己写的字。
三、总结
篇2：小学语文第三册《丁丁冬冬识字一》教案
北师大版小学语文第三册《丁丁冬冬识字（一）》教案
一、教学内容：《丁丁冬冬学识字（一）》二、学生情况分析：
本单元为集中识字的单元。通过看图识字、游戏、比赛、小组讨论等激发学生识字的兴趣，增加趣味性，培养学生的合作精神，充分调动学生的学习积极性。 ・ 学生通过本单元的学习，能进一步感知汉字的表意的特点，对在生活中独立识字产生更浓的兴趣。 三、教学目标：知识与技能：1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字，共识字34个，写字28个。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
5、会背诵《夜宿山寺》。
过程与方法：
1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
四、分层教学要求：
优生能正确熟读34个生字，并能组词、熟读、背诵课文。 中等生能熟读课文，背诵课文，指读出课文中的生字、能用生字组词，正确书写生字。 差生采用指读方法读通课文，并熟读直至能背，能用生字组词，并能写对22个生字。 五、教学重难点： 1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字。 2、写字时注意区别“宝盖头”与“穴”，“广”与“厂”偏旁的生字。 六、主要教学方法：游戏法 七、教学时间：4课时 八、教具准备：生字卡片 投影片第一课时结构模式教师活动学生活动设计意图引入新课1、谈话：你们去过北京吗？你知道北京有哪些建筑物吗？请你讲给同学们听一听。 2、请仔细观察书上的'图画。1、 自由说。 2、齐读课题。 3、观察图画。激发学生的学习兴趣。学习生字1、 提出自学要求。 2、正音。 3、检查自学情况。 （1）、你认识了哪些字？ （2）、你知道了北京有哪些建筑物？ （3）、扩词。 （4）、分析字形。（熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜。）1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。 2、汇报识字情况。培养学生的识字能力。理解课文1、读出图画下面的词语。 2、说一说这些建筑有哪些特点？1、 读词语。 2、介绍建筑物的特点。让学生了解北京的标志建筑物的特点。指导写字1、请仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。 2、老师在小黑板上范写生字。1、仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。 2、自己试着在田字格中书写。培养学生的书写能力。第二课时结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、请大家来猜字谜：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬，食品店买不到，盖房建楼少不了。 2、看图。出示书中“”和“穴”的古画和古字，让学生猜一猜图中写的是什么？ 3、今天，我们就来认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首。 1、 猜字谜。 2、观察图画，初步认识“”和“穴”两个部首。激发学生的学习积极性。学习生字词语和部首查字法1、提出自学要求。 2、巡视学生自学情况。 3、检查学生的自学情况。 4、认识部首：结合课文插图学习宝盖头和穴宝盖，了解这两个部首的本义。 5、认识字典：今天我们来学习一种新的识字方法――部首查字法。 5、学习部首查字法。 （1）、介绍字典的部首表、检字表。 （2）、介绍部首查字法的步骤。 （3）、指导学生用部首查字法查字典。 6、讨论：根据生字的字义和“”和“穴”的本义，说说为什么有的字用宝盖头，有的字用穴宝盖？1、轻声读课文中的词，将不认识的字圈起来，运用你喜欢的认字方法记住这些字。 2、认识部首宝盖头和穴宝盖 3、学习部首查字法的方法。 4、小组合作查带有“”和“穴”的字。使学生学会部首查字法。指导写字1、分析字形。 2、指导观察。 3、指导书写。1、 观察、分析字形。 2、认真书写生字。 3、小组评一评谁的字写的好。培养学生的书写能力和审美能力。第三课时结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示书中“广”字的古字、古画，让学生猜一猜，古时候“广”表示什么意思。 2、谈话。1、看图猜一猜。 2、看书。激发学生的学习兴趣。学习生字词语1、提出自学要求。 2、正音。 3、检查自学情况。 （1）、汇报交流。说一说你都认识了哪些字。 （2）、这些字为什么有厂字旁和广字旁？ （3）、1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。 2篇3：小学语文教案-识字
小学语文教案-识字
教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的.特点。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、、”偏旁。
1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
2．今天，我们就来学习识字4。
一、 自主识字。
a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b) 四人一组交流，看谁读得最正确。
c) 出示： wen shai
晴空 温暖 晾晒
miao
眼 睛 瞄准 眺望
dongjie
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄海 长江
⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）
⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
二、 探究规律
a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？
b) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
c) 齐读课文。
三、 教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。
b) 按照笔顺书写生字。
c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。
d) 学生写字，教师巡视指导。
四、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 扩词。
温（ ）（ ）（ ）
冻（ ） （ ）（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
4．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( )
结 长
jie ( ) chang ( )
第二课时
一、课时目标：
1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．指导写好生字。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、复习检查。
1． 指名说说上节课所学的偏旁。
2． 抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
2．讨论交流：
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫――“眺望”。
冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是――南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。
1．出示：瞄 冻
2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
一、 作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）
2．选词填空。
眺望 仰望
我站在山顶上（ ）着远方。
夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。
温暖 温和
李老师的态度总是（ ）的。
妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。
冻（ ）
瞄（ ）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）
六、板书设计：
晴空 温暖 晾晒
眼睛 瞄准 眺望
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄河 长江
篇4：识字小学语文教案
教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、、”偏旁。
1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
2．今天，我们就来学习识字4。
一、 自主识字。
a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b) 四人一组交流，看谁读得最正确。
c) 出示： wen shai
晴空 温暖 晾晒
miao
眼 睛 瞄准 眺望
dongjie
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄海 长江
⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）
⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
二、 探究规律
a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？
b) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
c) 齐读课文。
三、 教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。
b) 按照笔顺书写生字。
c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。
d) 学生写字，教师巡视指导。
四、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 扩词。
温（ ）（ ）（ ）
冻（ ） （ ）（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
4．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( )
结 长
jie ( ) chang ( )
第二课时
一、课时目标：
1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．指导写好生字。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、复习检查。
1． 指名说说上节课所学的偏旁。
2． 抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
2．讨论交流：
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫――“眺望”。
冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是――南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。
1．出示：瞄 冻
2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
一、 作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）
2．选词填空。
眺望 仰望
我站在山顶上（ ）着远方。
夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。
温暖 温和
李老师的态度总是（ ）的。
妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。
冻（ ）
瞄（ ）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）
六、板书设计：
晴空 温暖 晾晒
眼睛 瞄准 眺望
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄河 长江
篇5：识字小学语文教案
教学目标：
1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学建议
教材分析
本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。
学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。
教法建议
课前准备
准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。
识字、写字教学
1．识字教学
教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：
作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。
部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。
“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。
2．写字教学
要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。
“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：
“奶”的右边有两笔，先写 ，再写丿
车
词句教学
“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。
朗读指导
“只”是多音字，作量词读zhi。
下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一个 一架 一辆 一块
练习提示
第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。
扩展活动
在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：
甲说 一件 一辆 一张 一杯……（10个）
乙对 衣服 汽车 白纸 开水……
一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。
课时安排 教学本课可用2课时。
解词导向
笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。
近反义词
反义词 本――末
课文理解
段落段意
这首儿歌共有两句话。
第一句：写了常用量词和名词的搭配。
第二句：写我们要正确使用量词。
中心思想
本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。
释句导读
“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”
这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。
教学设计示例
识字学词学句（二）3
教学目标：
1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。
（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？
二、自读课文
1．借助拼音读准字音，画出生字。
2．同桌互相检查。
三、看图学词
（1）分别出示9张图片，读下面的词语：
牛奶 面包 香肠 铅笔 尺子 转笔刀 飞机 汽车 轮船
（2）看图口头填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香肠
一（ ）铅笔 一（ ）尺子 一（ ）转笔刀
一（ ）飞机 一（ ）汽车 一（ ）轮船
四、学习短文
1．自读短文，画出文中的量词。
2．小组内互相读一读，说一说。
3．班内交流。
（1）口头填空。
一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）鱼 四（ ）鸭
五（ ）书 六（ ）笔 七（ ）果树 八（ ）花
（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）
五、练习朗读
六、小游戏
对对子，比比谁对得多。
甲说：一头 一只……
乙说： 牛 鸡……
第二课时
一、检查复习
出示生词卡片，认读。
二、学习生字
1．观察本课生字在田字格中的位置。
2．学生自学、分组学，互相讨论。
说说你是怎样记住字形的？
3．重点指导。
奶：右边先写“了”，再写“丿”。
船：认识“舟”（舟字旁）。
铅：认识“钅”（金字旁）。
4．指导书写。
篇6：小学《识字》语文教案
教学目标：
1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：掌握虫子旁的字。教学过程：
第一课时
（一）、谈话激趣，看图导入
1、同学们，快乐的夏天正大步的向着我们走来，夏天里，你最喜欢做什么事情呢？（指名说）
2、一群可爱的小动物们在夏天里忙碌着，他们是谁呢？他们在忙些什么呢？瞧――（出示课件：课文插图，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等昆虫。）请同学说一说，有那些小动物，他们在干什么。（贴图片）
（二）、活泼多样，自主识字
1、同学们，那么可爱的小动物，咱们一起叫叫他们的名字吧。（师逐一点击课件中的动物图，生看图说动物名称，课件显示动物名称）
2、请学生教读动物名称，相机正音。齐读
3、四人小组学习生字，并讨论：你是怎样记住这些生字的？
相机指导：这些字都是虫字旁的字，它们都是形声字；左边的虫字旁表示意义，说明它们都是动物；右边的是声旁，表示读音。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
(4)、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
5、流程性检测：
①去掉图片，指名读词。 ②开火车读生字。 ③小组比赛读词。
④游戏，找朋友。学生拿出字卡，贴在图片下。
（三）、朗读韵文，积累词语
1、看图，用一句话说说这些小动物在干什么？（课件出示课本插图）同学们刚才观察得真仔细，说得也很好。有一个作家他就把刚才你们看到的图，写成了一首儿歌，想不想听听呀？师范读韵文。同学们，想不想自己读一读，
2、同学自由读，把课文读得正确、流利。如果有不认识的字，怎么办？
个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，相机出示句子。观察活动特点。加动作再读。全班自由表演读。
4、同学们读得这么有趣，老师也想跟你们一起读，可以吗？一问一答，我问同学们答。咱们可以拍着手，像老师这样读。引读（边拍手边说）：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？
同学们，刚才我们通过读书，了解了六种小动物的活动，你还知道哪些动物是怎样活动的？能够仿照课文写一写吗？
（五）、指导书写，掌握结构
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点，掌握结构。
（1）、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。（3）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3、“二记”。
4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。
5、展示学生写的`字，评议。
6、继续练写，争取比前一个有进步。
大自然里有很多小动物，你还想多了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然，走进书本，做个有心人，你将会有更多收获。
（六）、实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
八、板书设计
识字4
蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结
教学反思：
这节课主要是巩固上节课所学的知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：“小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？”那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。而在最后的课外延伸阶段，由于缺乏引导，学生编儿歌的时候并不是十分理想，没有达到预期的目标。
篇7：小学语文教案：识字
单元主题
好习惯
教材分析 本单元有两篇课文，《好习惯》主要叙述了 孙中山小时候学习的故事，学习孙中山不懂就问的好习惯；《字典大楼》以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情，从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯，还有一个语文天地，里面内容丰富，有拼音只是的复习，有写字练习，“读一读，比一比”比较几组基本字和合体字，还有积累 “一...不”的词语“照样子说一说”，积累描写动作的词语，“读一读”使学生知道人的习惯，不光有好习惯，还有坏习惯，“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯，“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。
单元目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。
2、运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。
3、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
4、认识逗号与句号，初步学习使用。
5、写话练习和日记。
单元重难点
1. 运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。
2. 通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
认识逗号与句号，初步学习使用。
学情分析
教学方法
1、重视朗读训练，引导体会情感，练习朗读。
2、自主学习生字词，学会积累词语。
3、小组合作学习交流，相互评价的方法。
学困生重难点突破方法
1、从朗读基础开始，做到正确、流利。
2、重视生字词正确书写的练习和指导，养成较好的书写习惯，要求把
字写工整。
3、听写学习字词要落实。
课时安排
6课时
篇8：识字一教案
识字一教案
《一去二三里》教学设计 教材分析: 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 学情分析： 第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。 3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。 教学重点：本课教学重点是认字和写字 教学难点：难点是分辨“八”和“入”。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、读中激发兴趣。 1、观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话。 2、这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？ 3、出示课题，指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 5、教师范读课文。 二、读中整体感知，学习生字。 1、教师鼓励学生借助汉语拼音，自由地读课文。 （读课文的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。） 2、用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生） 4、教学生字 ①读一读 a、出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。 b、变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读，全班齐读 ②摆一摆 a、把12张生字卡，分成两类摆一摆。 b、交流：为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是） 5、在学生学习完生字的基础上，教师再鼓励学生把课文读给同桌的小朋友听，然后抽学生个别读，并指导互相评议、纠正。 三、读中有所感悟。 1、编书的叔叔阿姨根据古代诗人写的诗可以画出美丽的图画来，他们的本领可真大呀！小朋友们想学这种本领吗？ 2、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物就越多。引导学生说说看见了哪些景物，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 四、读中培养语感。 1、小朋友，这个小山村热闹吗？你来到这个小山村，觉得它美吗？ 我们该怎样读呢？ 2、配乐诵读全诗。 第二课时 一、巩固生字，指导写字。 1、我会认 a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 b、做找朋友游戏。出示课文插图二。（图上的足球暂时隐去。）游戏说明：如老师点一号“队员”说“我的朋友在哪里？”此时学生要迅速举起手中相应的.足球字卡，并回答：“你的朋友在这里，一，一号球。”并上台把球贴在相应的位置。 2、我会记 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识字；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 3、我会用 a、摘果子说词语或句子。 出示梨树图（上面挂着12个梨头，每个梨头背后有一个生字）。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 B、选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 C、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 4、我会写。 ①认识田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？） ②今天，我们帮“一、二、三”安个家。 ③出示“一”“二”“三”。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成） ④指导写“横”：顿笔，斜拉，顿笔，收笔。 ⑤这三个字怎么写才最漂亮呢？ ⑥学生描红，临写。 ⑦小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。 二、课外实践，拓展延伸 1、课后，请同学们搜集一下有关节目的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示，其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了，你就会得到一颗“搜集资料小红星”，积极行动起来吧！ 2、同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗 板书设计： 一去二三里 （ ）去（ ）（ ）里，烟村（ ）（ ）家。 亭 台( ) ( ) 座，（ ）（ ）（ ）枝花。篇9：二年级语文上册识字一教案
教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：
1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。
2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：
正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时
教学目标：
1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：
掌握方法识字和写字。
教学流程：
一、创设情景，联系生活导入
初读课文，自读感知。
1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3.思考交流：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物?
相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图
4.结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词
(一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习
1.生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面?学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船
去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆
看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢?
预设：
加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰
组词识记：
军：军人、空军、海军、解放军、军队
换一换：艘——瘦艘、舰——船
3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
艘 舰
(1)看到这两个字，你有什么发现?
A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。
B.这两个的右半部分的字和读音有关系。
师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。
(2)“舟”字旁与船有关——
“艘”字的意思是用于船只，是数量词;读“一艘军舰”。
“舰”的意思是大型军用船只，军舰。
(3)你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字?
航、舷、艇、艄、舱……
4.再来看看这两个字,你又有了什么发现?
“滩”和“帆”也都是形声字,部首表示汉字的意思,基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。
帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。
滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。
同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦!
5.看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。
(二)学习第二小节，结合田园图学习
1.自读第二节，找出田园图里的景物。
读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园
2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。
(1)师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字?
预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆
(2)形声字方法学习生字。
稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草
园：方框与什么有关呢?公园、花园、园地
以“元”为基本字的形声字还有“远”字。
3.巩固识字，看图读词。
出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片
在这四个词语中，你有不明白的吗?
垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。
4.结合图画，感受量词使用的准确：方块行座
一方：一般用来形容方形的物品。出图(砚台、手帕)等，结合生活实物，感受一方的量词使用;由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图(一方土地)
方：多用于方形的东西。
块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。
行：háng量词，用于成行的东西。
座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房
5.看图再读第二小节，积累背诵。
(三)自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”
1.看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物?
出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟
队旗、铜号、红领巾(少先队员)、(听到)欢笑声
2.你有什么办法记住这五个字?
(1)形声字归类学习汉字
“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。
你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。
“队”和“翠”也是形声字。
队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。
翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。
(2)学习“号”。
出示号字的大篆和小篆的图片
号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。
组词如“号角、圆号、小号、吹号”(出示图片展示)
(3)孔
本义：洞,窟窿;量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。
3.大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。
三、朗读诗歌，巩固识字学词
1.不借助拼音，能独立读准读对儿歌。
2.读字组词，丰富对生字的学习。
3.读词语。
花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑
四、指导写字，总结延伸
1.出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。
注意占格和笔顺，注意“园”的第6笔是“竖弯钩”。
2.重点指导“号”的书写，注意笔画，最后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。
3.抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。
4.展示交流。再次修改。
五、总结识字规律，完成作业
1.读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。
2.用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。
一只白鹅、一片朝霞、一条项链
一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥
一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子
一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药
本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。
第二课时
教学目标：
1.巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。
2.通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。
3.拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。
重难点：
1.指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。
2.尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。
教学过程：
一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语
1.指名读文，比一比谁读得。
2.认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号
3.摘字卡，认读生字组词。
二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法
(一)第三、四小节，学习量词
道、孔、丛、群、面、把、队、片
1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。
如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】
【“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】
2.一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。
如：一丛杂草、一丛鲜花。
3.群：用于成群的人或东西。
如：一群马(一匹马)一群人(一个人)一群鸟(一只鸟)
4.一面队旗：“面”用于扁平的物件。
如：一面镜子、两面国旗。
5.一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如：一把刀、一把椅子、一把扇子。
【“把”作为量词的用处还有很多，根据我们的学习会逐步加深】
6.一队“红领巾”。
(1)“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机
(2)“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。
一队“红领巾”指的是一队少先队员。
7.一片欢笑
(1)“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。
如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。
(2)第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如：一片草地。
(3)拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。
如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包
【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】
师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法;细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。
(二)背诵儿歌，积累量词
1.填空背诵。
一( )海鸥，一( )沙滩，
一( )军舰，一( )帆船。
一( )鱼塘，一( )稻田。
一( )垂柳，一( )花园。
一( )小溪，一( )石桥。
一( )翠竹，一( )飞鸟。
一( )队旗，一( )铜号。
一( )“红领巾”，一( )欢笑。
2.看图背诵。
给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。
3.自主背诵。
两人或多人合作背诵展示。
三、指导书写
1.出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。
(1)占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。
(2)“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。
仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。
“孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。
2.抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语;生描红再练写。
提示：“笑”的第7笔是撇。
3.展示交流，再次修改。
四、拓展阅读
1.出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。
一张桌子两杯茶，天上七颗星，
三棵柳树四朵花，地上七块冰，
五条鱼儿水中游，树上七只鹰，
六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，
七本书，八幅画，台上七盏灯。
九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，
十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，
滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，
这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，
千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。
一连念七遍就聪明。
2.互相读一读，读准字音。
3.分享收获：你从儿歌中学到了什么?
4.积累量词，说一说，记一记：
一(张)桌子 一(杯)茶 一(棵)柳树 一(朵)花 一(条)鱼
一(只)鸭子 一(本)书 一(幅)画 一(面)彩旗 一(个)娃娃
一(颗)星 一(块)冰 一(只)鹰 一(根)钉 一(盏)灯
五、拓展运用
1.变换量词，拓展运用，看谁说得多。(完成课后练习第二题)
2.与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。
六、布置作业
1.朗读、背诵儿歌。
2.古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。
师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。
篇10：小学二年级语文《识字学词学句(一)》教案
小学二年级语文《识字学词学句(一)》教案
教学目标：
1．学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。
2．正确、顺利地朗读短文，背诵短文。
3．初步了解我国的一些姓氏。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．请和老师同样姓的学生站起来，自我介绍一下。
2．导入谈话：我们中国历史悠久，地大物博，人口众多，不同的家族有不同的姓氏。这节可我们就通过识字学词学句（一）中的第四课的学习，来帮大家了解一下我国的一些姓氏。（板书课题）。
二、以读代讲，学词学句
1．初读，读准字音。
（1）学生借助拼音轻声自由读，划出生字，读准字音。
（2）你学会读哪些字？读得正确的同学当小老师带读。
（3）分组分句朗读，齐读。
2．精读，感知内容。
（1）出示“姓氏”，多读几遍，教师简介有关姓氏的知识。
（2）自由读，用“△”标出文中讲了哪些姓氏？
（3）小组合作学习，说说你知道的有关这些姓氏的人名。
（4）小组派代表交流，教师引导，补充介绍一些古代的名人：吕洞宾、欧阳修、诸葛亮、黄盖……
（5）你们在合作学习时遇到了疑难吗？教师简介“诸葛、欧阳、上官、公良”是复姓。
3．再读，读出韵律。
（1）这首歌压ang韵，如：“张、章、王、黄、阳、良”读起来节奏分明，朗朗上口。
（2）听录音范读，仿读，跟读，自由练读。
（3）指名读，师生评议。
（4）集体诵读。
三、发现规律，自主识字
1．指导两个字，揭示规律。
（1）出示“古月胡，口天吴”，读两遍，你们发现了什么？
（2）师生共同揭示规律，比较异同，识记字形。
①第一个字“古”和第二个字“月”都是熟悉的基本字，它们组合成第三个生字“胡”
húwú
②读音相近：胡吴
③结构不同：胡是左右结构，吴是上下结构
④“胡、吴”多指姓氏，一般不能用人名组词。
⑤谁能给“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡闹、胡说、胡须、胡萝卜等）
2．自学生字。
（1）学生四人分一小组找出有关句子读一读，发现规律，识记字形，教师来回辅导。
（2）各小组派代表汇报自学情况，相互补充。
章：立早章。
吕：双口吕上下结构，上小下大。
林：双木林第四笔是点。
姓：女生姓。
孙：子小孙第二笔是提。
钱：右边是“”，点和撇不能少。与“线”比较。
弓：第三笔是竖折折钩。
官：“宀”像古代官帽上的两个角，编顺口溜：官帽上面宝盖儿。
第二课时
一、复习导入
出示小黑板，认读上节课所学的生字、词、句。
二、互教互学，指导写字
1．观察欣赏。老师念出一个生字“胡”，学生仔细观察该字在田字格中的`位置，间架结构，关键笔画的写法与位置。
2．学生独立逐字观察、分析。
3．分四人一小组交流对难写字的看法，在田字格中应注意关键笔画的位置。如“横、钱、章、赵、官”。
4．动手练写。在观察、欣赏、分析的基础上，学生动笔练写，每个字写2遍。教师巡视指导，培养学生良好的写字习惯。
三、教师小结
1．这节课我们主要用什么方法来识字的？编三字歌。（前二个基本字组成第三个生字）
2．齐读课文。
四、巩固练习
1．熟读成诵，竞背
，齐背韵文。（课后第1题）
2．把你知道的班上同学的姓写下来，编三字歌。（课后第3题）
3．给字加部件组成新字。
＋月=（）子＋（）=（）
（）＋天=（）木＋（）=（）
（）＋早=（）口＋（）=（）
五、板书设计
探究活动
1.课后收集有关《百家姓》的资料，看谁收集的多。
2.分组进行比赛，看哪组同学对中国姓氏知道的多。
篇11：小学语文一年级上册 识字一2教案
小学语文一年级上册 识字一（2）教案
一、教学内容：人教版 小学语文一年级上册 识字一（2） 二、教学对象：福宝镇中心小学校一年级xx班同学 三、教学时间：11月 四、学习目标： 1、 认识口、耳、目等12个表示具体事物的汉字，并且会书写。 2、 看见具体的事物能书写出它的名称，例如指着耳朵，学生可以写“耳”字。 3、 认识表示事物的汉字，看见汉字要能想到具体的事物。 4、 爱护身体，保持健康（口耳目的学习）；热爱自然的美好事物，珍爱生活（日月火羊鸟兔木禾竹的学习）。 五、学习重点： 1、利用拼音，拼口、耳、目等12个汉字。 2、认识口、耳、目等12个生字。 3、准确书写口、耳、目等12个汉字。 六、教学方法：讲授法、问题教学法 七、教学准备：ppt 图片 八、教学课时：1课时 九、教学过程 1、导入语：（1分钟） 课前提醒式导入1：同学们，大家做好学习新知识的准备了吗？检查一下我们是不是已经把玩具收起来了，是不是把课本、本子、铅笔整齐的放在了课桌上了呢？（眼睛扫视整间教室，等大家做好上课准备）……好，大家做的很好。 复习式导入2（3分钟）：小朋友们还记得吗，我们上一节课共认识了12个汉字朋友，其中有十个还是数字勒，现在如果老师把它们请出来，你们就一起把它们大声的读出来，看谁读的又快又准，好不好。 （以ppt或是图片呈现汉字） 第一个：一 生：一（yī） 师：大家读的非常准，这个呢（五） 生：五（wǔ） 师：哇，大家很棒也，我们继续（九） 生：九（jiǔ） 师：大家记忆真好，这个呢（里） 生：里（lǐ） 师：正确100分，这个就是里面的里。那这个呢（去） 生：去（qù） 师：对，这就是去哪里的去，大家真了不起，都读的很准确，看来大家学的很认真，掌握的很好，老师就不考大家了。 教学过程2：接下来老师将带领大家一起去认识新的汉字朋友，我们天天都能看见它们，它们究竟是哪些朋友呢？ 2、板书课题：识字2 师：在认识汉字小朋友之前老师要先问大家一个问题――小朋友们每天是用什么讲话、吃饭、喝水的呢？ （生：嘴巴 师：对，我们每天是用嘴巴吃东西、讲话的，那嘴巴我们用一个字表诉它又是什么呢？） 生：口 3、“口”字的引入、拼音、书写（6分钟） （1）引入 师：很好，我们就是用口吃东西、讲话的。我们今天要认识的第一个汉字小朋友就是“口”，那么大家想一想口字小朋友是长的什么样呢？（做思考的样子几秒钟） 大家心里都有了口字小朋友的样子了吧，大家看看这张图片（呈现嘴巴的图片），看看嘴巴是不是像这个样子啊（边说边在黑板上画口字的形） 生：像 师：好，老师把它写规范一点，它就是口字啦（边说变写）。 （2）拼音（强调声调――二声与三声的区别） 现在我们就一起借助拼音来熟悉口字，大家要注意口字的拼音，它是三声而不是二声，声调是打在o上，而不是u上，拼读kǒu。 生…… 师：现在开火车读 生…… 师：大家在本子上把口的拼音书写三遍，同学间互相检查看看大家是否写规范了大家一起读三遍 （3）书写 师：大家读的非常准确，现在大家翻开我们的填字格本子，跟着老师一起来学习口字的书写。先一竖，再横折勾，最后一横把它封口，这样口字就写好了。 老师请一个同学上讲台来在黑板上书写，其余的同学在下面看着他的笔画对不对，看看自己是不是也写对了。 师：谢谢这位同学，他写的很好。。 …… 4、引出“耳”字、耳字的拼写、书写规则（4分钟） 大家都记住口字的写法和拼音了吧。接下来我们认识第二个汉字小朋友“耳”，耳朵的耳。同样，大家翻开书看看耳朵的耳的拼音是怎样拼写的――ěr，三声，声调打在e上。 大家一起读，ěr （老师带着重复几遍） …… 同学开火车读 同学自愿单独读 …… 现在我们一起学习耳的书写方法――大家仔细看着老师写一遍，然后再一起跟着老师写。先横，把横写长一点，再写短竖，写竖的时候我们在横的靠左的部分开始起笔，再在横的靠右的部分开始起笔，写下长长的一竖，再在两竖之间连续写两短横，最后写长长的一横。就这样，耳朵的耳就写好了。 大家再在本子上练习几遍。 …… 抽同学上讲台在黑板上书写，其余同学在下面仔细观察。 5、“目”字的引入、拼读、书写（4分钟） 以问题导入的方式引出今天所学的内容“目”字（同学们 能看见老师是因为我们都有什么呢？） 出示眼睛的图片，让同学观察眼睛的`形状，以形似引出“目”字。 教学生“目”字的拼写，然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“目”的读法。 按眼睛图片的形式，教学生“目”字的书写规则和笔画顺序。 老师书写，学生观察；学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。） 6、“日”字的引入、拼读、书写（4分钟） 以太阳的图片引出今天所学内容――“日”字。 教日字的拼写，然后再以集体读、同学自愿读、开火车读等的方式让学生会准确拼读“日”字。 看太阳的图片引出日的书写，然后教书写规则和笔画顺序。 老师书写，学生观察；学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。） 7、“月”字的引出、拼读、书写（4分钟） 以对比的方法引入“月亮”的“月”字。 出示月亮的的图片，让同学观察月亮的形状，以形似引出“月”字。 教学生“月”字的拼写，然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“月”的读法。 按月亮图片的形式，教学生“月”字的书写规则和笔画顺序。 以儿歌（月牙儿弯弯）的形式巩固学生对“月”的认识。 老师书写，学生观察；学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。 8、“火”字的引出、拼读、书写（4分钟） 以图片展示方式引出今天所学的内容“火”字 让同学观察火的形状，以形似引出“火”字。 教学生“火”字的拼写，然后以集体读、开火车读等形式让学生熟悉“火”的读法。 按火的图片的形式，教学生“火”字的书写规则和笔画顺序。 老师书写，学生观察；学生自行练习以及学生上台表演等方式巩固学生对目字的书写。） 9、课堂巩固（8分钟） （1）字与图片混排，让学生连线。 （2）给拼音写汉字 （3）给汉字注拼音 十、课堂总结（3分钟） 这节课同学们不仅回忆了上节课学习的内容，还认识了好多新鲜的事物，如我们把嘴巴叫着口，把耳朵简称耳，我们也知道了眼睛还叫目，我们常见的太阳公公还叫日，月亮婆婆简称月，我们也知道了西游记里的火焰山中的火。我们不仅会准确的拼读它们，还会规范的书写它们，小朋友们真棒，老师为你们骄傲。 （主要是老师带着复习，同学小声附和。过程中语气要轻而慢，让学生也一起回忆。） 十一、课后作业的布置（1分钟） 将我们所学的6个汉字回家各写三遍，并将拼音注在字的右方，用括号括起来。 如：口（kǒu）。篇12：识字语文教案
教学内容：识字（一）2.口 耳 目
教学目标：1.认识12个生字，认识“ク”偏旁。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认记生字。
教学难点：认识12个生字。
教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。
教 程：
一、联系生活，自主识字：
1.让学生看图，观察图上画的是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）
2.学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？
3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说出你是怎么认识的，小组内的同学交流一下。
二、拼音识字，读准字音。
1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。
2.请一个同学带领大家读。
3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。
4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。
三、识字竞赛：
1.这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。
2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。
四、巩固识字
1.选生字卡片放在实物图下的括号里。
2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。
3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木
★识字教案
★识字教案
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