下面是小编帮大家整理的五年级语文摸底试卷，本文共10篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：五年级语文摸底试卷
五年级语文摸底试卷
一、积累运用。
1、读拼音，写词语，展示你漂亮的书写吧。(10分)
jǐnshènfèixūxiányícíxiángjǔsànɡ
qíqūdàoqièàimùshūlǐpángxiè
2、用“√”给带点的字选择正确的读音。(6分)
涟漪(qǐyǐ)悄(qiāoqiǎo)然落地排山倒(dàodǎo)海
龟(jūnguī)裂粘(niánzhān)在一起绿(lùlǜ)林好汉
3、比一比再组词。(10分)
辩诞()爆()檐()燥()
辨()挺()瀑()瞻()噪()
4、先把下列词语补充完整，再按要求写几个。(12分)
毫不()()守()相()()()丝连水()石()
一如()()前()后()()以()日临危()()
(1)请写出两个描写英雄气概的成语：、。
(2)写出两个含数字的成语：、。
5、佳句积累。(12分)
(1)爱亲者，不敢恶于人;。
(2) ，明月何时照我还。
(3)宝剑锋从磨砺出，。
(4)俏也不争春,。，______________。”
(5)外甥打灯笼——
(6)当我们淘气贪玩耽误了学习时，老师教育我：“，
。(填一句名言)
6、按要求变换句子。(8分)
(1)难道圆明园的毁灭不是祖国文化史上不可估量的损失吗?(改成陈述句)
________________________________________________________________
(2)阿曼达对爸爸说：“我知道无论发生什么，你都会和我在一起。”(去掉引号改成陈述句)
(3)会场响起掌声。(扩句，使句子表达得更具体)
(4)因为我的语文成绩好，所以我的`数学成绩差。(修改病句)
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，整理了五年级语文上册期末考试题，希望大家能够合理的使用!
一、汉语拼音第一关。
1、我是小小书法家。
zhènhàntuǒyuáncuzhéxiāoyǒngsǔnhuàiyuzhìjiūchánjìmyáyìmáizàng
2、一锤定音。(用“√”选出正确读音)
骁腾(xiāoráo)冶炼(zhìyě)泥泞(níngnìng)孵化(fūfǔ)呜咽(yèyān)一幢(zhuàngdng)
3、词语充值卡。
烟()火()粗()()造新()代()盘()错()无与()()()()不已
4、按要求写成语。
与水有关的_________、_________。
与变化有关的________、________。
5、句子加工厂。
①用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。
A、我们要学好语文B、我们要学好数学和英语。
_____________________________。
②我有一次看见小红经常帮李婆婆打扫卫生。
二、阅读天地
墓地，迷蒙的墓地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的草地上行进着。
断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。此刻，他迈着艰难的步履走着，那匹小马，他让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。忽然，他瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士倒在“路”旁。
“好同志，不能倒下!”他奔过去，弯下身子拍了拍战士的肩胛。首长走走不动了战士喘着气望着这们魁梧的中年人轻声说两天没吃饭了一
他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，塞给战士：“吃吧!不吃，就走不出草地了。”
当他的身影渐渐消失有雨雾中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪光，问：“他是谁?”“不知道。”另外一位战士回答说：“反正是一位首长，()师长，()政委。
进入草地第七天了，晚上，部队准备宿营了。红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张连军事地图。警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。”
他轻轻打开纸包：呵，那是几小块青稞饼。
1、请给这篇短文加个题目：。(2分)
2、联系句子，选关联词，写在第五自然段的括号里。(2分)
不是……是……不是……就是……
3、用“——”画出描写首长神态的句子。(3分)
4、给第三自然段加上标点符号。(4分)
5、给文中画“”的句子选择一种最确切的理解，在括号里打“√”。(2分)
(1)战士感到饥饿、疲劳、死亡越来越地威胁着自己所以哭了。()
(2)在困境中得到首长的关心，战士感动了。()
(3)在危难中红军首长把生的希望让给战士，把死的威胁留给自己，战士感动了。()
6、课文哪些地方令你感动?为什么?(4分)
篇2：五年级语文试卷
一. 看拼音写字词。
fēn biàn dào zéi qīng xī mèi
( ) ( ) ( ) ( )
fàng sì fù jīng qǐng zuì shǎ
( ) ( ) ( )
二. 用“”划掉不正确的读音。
师傅(fù fu) 胆怯(qiè què)
气氛(fen fēn) 友谊(yì yí)
三. 给加点的字选择正确解释，并将正确序号填在括号内。
手疾眼快：(1)疾病;(2)痛苦;(3)急速( )
迫不及待：(1)强迫;(2)急促;(3)接近( )
四. 按要求做。
1. 组词语。
慌( ) 怜( ) 锦( ) 璧( )
谎( ) 冷( ) 棉( ) 臂( )
诺( )( ) 貌( )( )
2. 把下面的词语补充完整。
神机( )( ) 雪中( )( )
面不( )( ) 转( )为( )
3. 在括号里填上适当的词语。
奇丽的( ) 一万( )箭
热情地( ) 举行( )
五. 判断。在正确的答案后面画“√”，错误的答案后面画“×”。
1. “祸患、衣襟、祷告、长袍”这一组词语，书写得完全正确。( )
2. “大摇大摆 仪表堂堂 抓耳挠腮 点头哈腰”这一组词语都是描写人物动作的词语。( )
3. “程门立雪”这个成语是称赞尊师重道。( )
4. “推辞、推却”这两个词语意思相近。( )
六. 把下面的内容补充完整。
1. 徐庶进曹营_________________
2. _______________黄昏后，____________卧月明。
3. 茅檐低小，溪上______________。
七. 在下面的生活情境中，引用哪一句名言警句进行劝说，最有说服力?把正确答案的序号填在括号里。
名言警句
①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
③不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
[生活情境1]
早晨到校后，同学们都在读书，只有小明磨磨蹭蹭，东张西望。( )
[生活情境2]
爸爸建议小华每天坚持摘录好词佳句，她对此很不理解，认为这和自己成为作家的理想没有什么关系。 ( )
[生活情境3]
在优秀干部的评选中，大家对大队长小东提出了很多尖锐的批评，可一向自傲的他，怎么也听不进去。 ( )
八. 照样子，连一连。
九. 阅读下面一段话，然后按要求做。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
1. 这段话节选自__________写的《 》。
2. “一碧千里”在这段话中的意思是：_____________________________。
十. 阅读短文，然后按要求做。
(-)马谡(sù)失街亭
①公元288年，诸葛亮挥师北伐，到了祁(qí)山，决定派出一支人马去把守军事要塞街亭。
②蜀(shǔ)军中有个叫马谡的官员，接受了任务，还立下了军令状。诸葛亮任命他为先锋，拨了二万五千精兵归他统帅，又派大将军王平作为他的副将，同去守街亭。
③到了街亭，马谡得意地对手下说：“这里地势险要，易守难攻，魏兵哪里敢来进犯?”说着，就向王平下达了命令，“我们就在山上扎营，布置埋伏。”王平看了看地形，说：“在山上驻军，容易被敌人包围。”
④“我们居高临下，占据有利地势，定能战无不胜。”马谡显出一副高傲的样子。王平提醒道：“我们在山上扎营太冒险，敌人若来进攻，我们没有退路。不如在山下扎营。”
⑤马谡哈哈大笑：“我熟读兵书，善用战法，你不必多言!“你怎么一点意见都听不进去呢?”王平有些恼火了。
⑥马谡还强词夺理说：“我军将士身经百战，个个神勇，魏兵来犯，他们定能以一当百。”“你固执己见，会吃大亏的。”王平理直气壮。
⑦果然，魏兵来犯，将蜀军团团围困在山上。魏军切断了山上的水源，时间一长，连饭都做不成，蜀军自己就乱了起来，纷纷下山投降。于是，蜀军丢失了街亭重镇。
⑧马谡带着残兵，好不容易才逃了出去。他后悔不已。
1. 文章的第( )自然段第( )自然段写的是马谡不听王平的劝告，使蜀军丢失了街亭重镇。
2. 故事中，马谡的特点非常鲜明。你认为他是一个怎样的人呢?请任选三处，分别写出自己的体会。
[提示]
(1)先画出相关的语句。
(2)可以从马谡的动作、语言、神态等描写中体会。
(3)把自己的体会写在文章左侧的空白处。
(二)送报的少年
①刚放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七、八岁的少年。那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着。( )晴天雨天，他( ) 来得很准时。
②也许是同龄人的缘故，两三天后我就和他熟悉了。听他说，他每天凌晨五点就起床，一天要为二百多住户送报，天天都要爬一万八千多级台阶。我听了不禁倒吸一口凉气，暗自感叹：他真能吃苦啊!
③七月下旬的一天，我们一家人焦急地等待送报少年的到来。因为今天的报纸上要公布高考分数线。不一会，少年终于来了。我接过报纸急匆匆地翻阅，突然高兴地说：“妈，我考的分能上理想的邮电大学了!”全家人都为我高兴。
④从这以后，我彻底地放松了。每天上午十点钟了，我还在呼呼睡大觉，直到父母千呼万唤，才起床洗漱。然后，我就打开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道……妈妈看不惯了，说：“高考完了可以休整体整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年怎么能没有大志向呢?你看看那送报的孩子，每天五点就起床了!”我不以为然地说：“他是干什么的?我是干什么的?他没学问，只能卖苦力，我可是大学生了!我又不愁吃，不愁穿的。”
⑤开学的日子一天天临近了。这天，我们一家人正在吃早饭，送报的少年又准时出现在我们面前。他把报纸交给我后，笑着说：“从明天起，这报纸只能由我爸爸送了。”我随口问：“那你呢?”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后要来晚了，你们多包涵!”说着，他深深地朝我们鞠了一躬，便下楼去了。
⑥我呆呆地站在那里，陷入了沉思。__________________________________________
______________________________________________________________________________
1. 选择恰当的关联词语填在短文中的括号里。
①不是……而是 ②不但……而且 ③不论……都
2. 概括写出第4自然段的主要内容。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. 读下面语句，想一想，它们各运用了怎样的方法来刻画人物，把正确答案的序号填在括号里。
(1)那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着。( )
(2)然后，我就打开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道……( )
①动作描写 ②外貌描写
③语言描写 ④心理活动描写
4. 少年走后，文中的“我”会有怎样的表现呢?请你展开想象写出当时“我”的心理活动及语言、动作。
[五年级语文试卷]
篇3：云南省高三语文第一次摸底试卷及答案
第1卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
风格是艺术产生之初便与生俱来的孪生物。风格一般被归属于艺术表现和形式特征的部分，它使得我们能够区分不同的作者和作品。通常在阅读体验中，我侗不但能够对作者的叙述和作品的情节产生共鸣，作品的风格也是产生丰富阅读体验的不可缺失的要素。作品的言语结构使我们能够了解作品语言意义层面上的价值，而作品的风格则使我们能够了解到甚至体贴到作者的情绪底色乃至人格品相的层面，在某种角度上，作品的风格不仅是艺术形式的要素，也是作品内容的一部分。
风格是创作情绪和作者人格的碎片，这种碎片在形成时是混沌的，在一定情况下几乎等同于创作动机和心理失衡。它必然贯穿于创作的意念变化与言语的生成之中，并且是经由一定的习惯，一瞬间的选择或是长时间的斟酌，使得语言文字的分子排列产生符合作者意愿的韵律和节奏，这种韵律与节奏，乃至它们所暗示的情愫是让作者在生理上感到舒畅的，这种斟酌与选择的结果在那一瞬间是基于作者的所有人格、趣味与经历，突然产生的，而不是一种有程序、有递进的精密计算。
我们把作者的独有人格所迫使作者隐匿的心理称之为创作中的人格缺陷;文学表现对作者人格的暴露，并因此给作者带来的紧张和不安，我们称之为作者的隐疾。它们均是文学中的疾病。
我们要感谢这些在文学的蕴藉话语中隐藏的“疾病”，正是这样的“疾病”，文学令人心悸的独特美感才有它的活水源头，甚至可以说，同样怍为表意的言语结构，文学与公文、论文等应用文体的主要区别就在于，创作者是否有一个急需表现又惧于表现的隐秘的“意义”，而不只是简单纯粹地用语言表达意思。在这种隐秘的愿望和矛盾的情绪驱使下，创作者以他个体的经历与习惯去小心地组织着语言，若即若离地带领着读者游离在他的核心“意义”的周围，他在面对自己全部人格时的急切和焦虑、表达和隐匿，在书写的过程中得到不断的缓释和重新的紧张，这就造成了文学话语独有的蕴藉性、独有的多义性和模糊性。言语作为一种表意结构是文学作为语言艺术的根本，但奠定文学的感性审美意蕴的恰恰是发生在创作发生的一瞬之中的，发生在对于压制和隐匿的创作中，它是非理性的。文学的风格与独特品味也正是发生在作者隐匿的恐惧中，而这隐匿却最终在原本以隐匿为目的的挣扎中得到曲折的表现，这就是风格。读者在被“意义”带领着远离作者的秘密，但语言风格本身却产生一种指向作者真正秘密的暗示，或强烈或缥缈，读者多数站在意义的藩篱之中，模糊地望向那言语蕴藉中层层包裹着的火焰，它使得作者恐惧，却让读者兴奋。这也是在隐晦与蕴藉的审美中得到的本体。
风格是写作和接受的两面，它连接着作者与读者，是他侗在各自隐秘心灵中暗无声息的交流。它是读者与作者同床异梦，又心有灵犀的理解和误解，是这里全部的过程，是他们所运用的暗语，是文字的表情。在象征性越强的文体中，风格在全部审美体验中的地位也会更明显，在某些诗歌中，风格能够像在其他象征型艺术中那样，近乎审美对象的全部。而在叙述性和表意性强的体裁中，风格则是事实叙述之外的另一种声音。语言在它的理性层面叙述着彼岸的“事实”，而只有深入到风格的阅读中，文学才是立体的。风格作为第二种声音，有着感性的色彩，与人类的心理和生理的反应相契合，它是彼岸发生的“事实”的背景，在这个背景下的叙述，指向的是“事实”下的真正含义;在含义明确的事实之外，风格所代表的是另一种感性的审美事实，这是人类原始的恐惧、冲动、欲望，对于自我的承认与否认，对于外部世界的向往与抗拒。在这一点上，文学是与其他的艺术形式相通的。在这些极其复杂而微妙的原动力驱使下，文学语言表现出极大的张力和撕裂的痛感，在艺术的规则中，展现出令人难以释怀的美感。
(摘编自武超骆冬青《风格与疾病》)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)
A.风格让作者和作品得以被个性化地区分，它与艺术相伴相生，是让阅渎体验的丰富性得以实现的不可或缺的因素。
B.通过感知作品的风格，我们可以体察作者的情绪底色乃至人格品相，作品的风格不仅是艺术形式的要素，也是作品内容的一部分。
C.风格体现了作者的创作动机和心理失衡，但风格在形成之初的指向和目的并不明确，它贯穿于创作的意念变化与言语生成之中。
D.风格经由作者一定的习惯，一瞬间的选择或是长时间的斟酌而产生，这使得语言文字的分子排列符合作者意愿，让作者在生理上感到舒畅。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)
A.文学中的疾病包括因作者的独有人格而产生的隐匿心理以及文学表现对作者人格的暴露而带给作者的紧张和不安。
B.创作者是否有一个急需表现又惧于表现的隐秘的“意义”，而不只是简单纯粹地用语言表达意思，是文学主要区别于其他应用文体的特征。
C.文学风格是不受叙事与话语信息约束的非理性因素，它是作者隐秘人格的曲折体现，是强烈文学表现欲与作者白我压抑的人格冲突的产物。
D.文学中的疾病，让读者远离作者的秘密，使得读者站在意义的藩篱之中，无法真正接近作者和作品，这是作者在创作中该尽力避免的。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.在阅读李白的《蜀道难莎时，感受它夸张想象的风格在全部审美体验中或许更明显。
B.读者对戴望舒在《雨巷》中塑造的丁香姑娘的形象的理解虽然不尽相同，但并不影响对其朦胧含蓄风格的体悟。
C.在具体的阅读中，读者不能只是停留在理性的含义明确的事实之上，还需深入到风格层面，文学才是丰富立体的。
D.文学与其他的艺术形式虽然不同，但在风格会让作品产生令人难以释怀的美感这一点上，它们是相通的。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面一段文言文，完成4 -7题。
梅之焕，字彬父，麻城人，侍郎国桢从子也。年十四为诸生。御史行部阅武，之焕骑马突教场。御史怒，命与材官角射，九发九中，长揖上马而去。万历三十二年举进士，改庶吉士。居七年，授吏科给事中。东厂太监李浚诬拷商人，之焕劾其罪。寻上言：“今天下民穷饷匮，寇横兵疲。言官舍国事争时局，部曹舍职掌建空言，天下尽为虚文所束缚。有意振刷者，不日生事，则日苛求。事未就而谤兴，法未伸而怨集，豪杰灰心，庸人养拙，国事将不可为矣。请陛下严综核以责实事，通言路以重纪纲，别臧否以惜人才，庶于国事有济。”时朝臣部党角立，之焕廉觚自胜，尝言：“附小人者必小人，附君子者未必君子。蝇之附骥，即千里犹蝇耳。”天启元年以通政参议召迁太常少卿，擢右佥都御史，巡抚南、赣。丁内外艰，家居。当此之时，魏、客乱政，应山杨涟首发忠贤之奸。忠贤恚甚，拷杀涟。由此悍然益诛锄善类。谓涟被逮时过麻城涟罪人也之焕与盘桓流涕当削籍其实涟未尝过麻城也无何逆
党梁克顺诬以赃私诏征赃庄烈帝即位，乃免征，起故官，巡抚甘肃。大破套寇，斩首七百余级，生得部长三人，降六百余人。明年春，寇复大入，患豌豆创①，环大黄山而病。诸将请掩之，之焕不可曰：“幸灾不仁，乘危不武，不如舍之，因以为德焉。”遂不战。逾月，群寇望边城涕泣而去。冬，京师戒严，有诏入卫。且行，西部乘虚犯河西。之焕止留，遣兵伏贺兰山后，邀其归路，大兵出水泉峡口，再战再败之，斩首八百四十有奇，引军东。明年五月抵京师，已后时矣，有诏之焕入朝。翌日又诏之焕落职候勘，温体仁已栖政矣。初，体仁讦钱谦益，之焕移书中朝，右谦益。至是，体仁修隙，之焕遂得罪。之焕虽文士，负材武，善射，既废，无所见。所居县，阻山多盗。之焕无事，辄率健儿助吏捕，无脱者。先是，甘肃兵变，其溃卒畏捕诛，往往亡命山谷间，为群盗，贼势益张。至是，贼数万来攻麻城，望见之焕部署，辄引去。帝追叙甘肃前后功，复之焕官，荫子，然终不召。明年病卒。
(节选自《明史&梅之焕传》)
[注]①豌豆创：天花。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.谓涟被逮时/过麻城/涟罪人也/之焕与盘桓流涕/当削籍/其实涟未尝过麻城也/无何/逆党梁克顺诬以赃私/诏征赃/
B.谓涟被逮时/过麻城/涟罪人也/之焕与盘桓流涕/当削籍/其实涟未尝过麻城也/无何逆党梁克顺诬以赃/私诏征赃/
C.谓涟被逮/时过麻城/涟罪人也/之焕与盘桓流涕/当削籍/其实涟未尝过麻城也/无何/逆党梁克顺诬以赃/私诏征赃/
D.谓涟被逮/时过麻城/涟罪人也/之焕与盘桓流涕/当削籍/其实涟未尝过麻城也/无何逆党梁克顺诬以赃私/诏征赃/
5.下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.从子是古代亲属称谓，始见于《后汉书》，唐宋时人开始将亲兄弟乏子称作从子;叔父、伯父称为“从父”。
B.诸生是在明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员的统称，生员有增生、附生、廪生、进士等。
C.东厂是明代的特权监察机构。明成祖时设立，由亲信宦官担任首领。明中后期锦衣卫与东西厂并列，常合称为“厂卫”。
D.荫子指子孙因先代有官爵而受封。明代时文官一品至七品，皆得荫一子以世其禄;清代规定“凡官死事者，皆赠以衔而荫其子焉。”
6.对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是(3分)
A.梅之焕为官正直，敢于直言进谏。东厂太监陷害拷打商人，梅之焕就弹劾他的罪行，不久又上疏皇帝指出国家面临的危机和朝政存在的各种问题。
B.梅之焕洁身白好，从不拉帮结伙。他认为依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在马身上的苍蝇，即使走了千里路也还是苍蝇。
C.梅之焕带兵有方，屡败敌寇。他在甘肃任巡抚时多次大败敌军，击毙、擒获很多敌人;晚年废职回家还组织乡勇协助当地官员捉拿强盗。
D.梅之焕文武全才，最终却被报复免职。当初温体仁攻击钱谦益，梅之焕写信告诉了钱谦益，温体仁嫉恨在心，借之焕保卫京师迟到一事让他停职等候调查。
7.把文中面线句子翻译成现代汉语。(10分)
(l)诸陛下严综核以责实事，通言路以重纪纲，别臧否以惜人才，庶于国事有济。(5分)
(2)诸将请掩之，之焕不可，日：“幸灾不r，乘危不武，不如舍之，因以为德焉。”(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词，完成8-9题。(11分)
满江红&中秋寄远
辛弃疾
快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横管，一声吹裂。谁做冰壶凉世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤令有愁无?应华发。
云液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。但愿长圆如此夜，人情未必看承别。把从前、离恨总成欢，归时说。
8.此词中的月亮有什么特点?请结合诗句简要分析。(5分)
9.同是望月怀远，这首词与苏轼的《水调歌头&明月几时有》表达的思想感情有何不同?(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语》中，孔子的某位弟子用“ ，
”抒发肩负着重大责任的人要胸怀宽广，刚强勇毅，而实现使命的道路又很遥远的感慨。
(2)屈原在《离骚》中表明白己的芳香和光芒融合在一起，因而光明纯洁的品质还没有损伤的句子是：“ 。”
(3)李商隐的《锦瑟》中，在回忆里怅然不已，哀婉感叹肖年情感的句子是：“
乙选考题
请考生在第三、第四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题的小题。如果多做，则按所做的第一大题评分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(25分)
母语
文兰
姐姐打来电话，说父亲病重，要我立即回国。我迫不及待地带上妻子和孩子，踏上了回国之路。
我已经有八年时间没有回国看望过父亲了。这期间，父亲体恤我只身漂泊异乡，他坚持说，只要我在国外一心一意把事情做好，即使十年不回去看他，他也欣慰。这八年来，我娶妻生子。妻子是美国姑娘，父亲却说她有中国古典美。我的儿子从出生起，父亲就从照片、录像、微信上看着他长到五岁。父亲是语文教师，说话特别讲究用词，可看着孙子的相貌，却说了句不雅的话：“好!好!远缘杂交，必然生出优良品种。瞧我孙儿，中美杂交的混血儿，还真是个具有中国风的洋娃娃呢!”
自父亲病重住院，他最急于完成的事就是写一份关于家产继承的遗嘱，字斟句酌，比他当年教书备课还认真百倍。
长空旅行，晴空万里，没有一丝云，失去了参照物的飞机像是定在了空中似的。妻子忽煞问我：“我们很快要见到爸爸了，爸爸不懂英语，那我们怎么和他说话?”
我说：“这只能靠我翻译了。见到爸爸，千万别提‘外’字、‘洋’字，爸爸死记着当年外国列强欺侮中国，这些都是爸爸的死敌。”
妻子摇头，接着问：“这些既然是爸爸的敌人，为什么他会同意你学英语?还让你到美国?我就是一个外国人，爸爸对我也嫉恶如仇吗?”
我回答妻子：“爸爸就我一个儿子，中国有句古语叫‘可怜天下父母心’，为了儿子的前程，他只能选择忍耐，尊重儿子的选择。至于你，爸爸会喜欢的。”
“为什么?”
“中国有句成语叫爱屋及乌，意思是，喜欢一个人，连带着也喜欢和这个人有关的人或物。你嫁给我这个中国男人，也就是中国人了。”
妻子反问我：“你不是已经拿到美国绿卡了吗?
“我是美籍华人，本质上仍是一个中国人。”
“那我们的孩子呢?”
“华人后裔，本质上同样是中国人。国籍可改，种族不变。”
妻子突然话锋一转：“我既然成为你这个中国人的妻子，那你为什么不教我中文?”
我窘迫地回答：“这是一个疏忽。但是我们一直全身心地投入工作，更重要的是，无论是供职之处，还是家庭生活，我们都没有处在不说汉语不行的环境，所以顺其自然地一直在说英语。”
妻子若有所思地回过头去，而我又沉进对父亲的回忆中。
父亲一九五八年上高中，那时节，资本主义国家一直都是中国的死敌，父亲除了外语，其他门门功课都是高分，考上了一所大学的中文系。上了大学，直至被分配到他终生供职的那所高中，父亲依然如故地反对外语，一门心思地深研中文，甚至和外语老师争辩：“中国十几亿人，搞翻译、搞外交的人能占多大比例?可是无论在高中还是大学，无论你要考文科还是理科，外语却是每个学生必学的主课。这简直就是浪费年轻的生命!外语能与博大精深的中文相提并论吗?在我认为，全世界任何语言，都不能和产生、繁衍、应用、完善、丰富、臻美了几千年的汉语相媲美的!中文用起来灵活方便，没有外语变格、变位、变这、变那的问题。中文无论字、词、句，都是既简单明了又内涵丰富的。声、形，静、动，尽呈万象!汉字形、音、意三住一体，形美可以赏目，音美可以悦耳，意美可以感心。不管世界多么纷繁、奥妙，其中的音韵、色彩、样式、动态、内涵、情感，都可以涵纳于汉字简洁的
笔画之中，这是人类任何其他语种都无法企及、无法与之相媲美的!”
飞机终于降落了，我们来不及放行李就奔赴医院。推开病房门，我含泪站在父亲面前，叫了声：“爸!”妻子、儿子也分别用英语叫了声“爸爸”和“爷爷”。父亲楞了一下，看着我们，急于挣扎起身。
我立即对儿子说：“快问爷爷好。”
儿子用英语说：“爷爷好。”
父亲听了，皱了下眉，看着我。
我立即给父亲翻译：“你孙子问爷爷好呢!”
接下来父亲问：“叫什么名儿来着?”
我楞了一下，立即翻译：“爷爷问你叫什么名字呢。”
儿子笑着点头说：“我的名字叫钟美。”
父亲脸上洋溢出满足的神情，说：“这回我听懂了。这个名字好!‘钟’‘中’同音，既好听又有意义。过去美、英等大国瞧不起中国人，现在心甘情愿把姑娘嫁给中国人为妻，中国人民是真的站起来了!”
父亲接着问：“你娶媳妇八年了，娃也五岁了，难道媳妇和娃一个中国字都不认识，连一句中国话都不会讲吗?”
我低头不语，父亲曾在电话中多次问到这个问题，为了不让他失望，我都以沉默作答。
父亲悲伤道：“好啊，俅是中国人，说得一口流利的外国话，媳妇、孩子不认识一个中国字，不会讲一句中国话。”父亲说着，老泪纵横。
我惭愧得无地自容，说：“爸，这都是我的疏忽。但自我们在美国结婚生子，无论家庭生活还是社会工作，一直不存在不认识中国字、不讲中国话就过不去的场合和情况，加上我忙于工作，所以就顺其自然了。”
父亲情绪激动，哽咽得无法再说话。静了几秒钟，才一字一句地说：“你们先去弄口饭吃，爸这会儿感觉不太好，想静一会儿……”
我惴惴不安地带着妻子、孩子，由姐夫开车送至父亲家中。行李还未搬完，姐姐打来电话，要我一个人赶紧返回医院。我脑子里轰的一下，未及给妻子、儿子安排，就立即返回医院。我飞跑进病房，见姐姐伏在父亲身上嚎啕大哭，待奔至病床前，见父亲已经故去。
姐姐拿出父亲的遗嘱，对我说：“弟，咱爸走了，伤心也没用了，你看看遗嘱吧。你刚离开医院，爸就抖着双手撕毁了原先千修万改的关于财产继承的遗嘱，要笔，要纸，挣扎着重新写下这份最后的遗嘱。”
我接过姐姐手中的遗嘱，泪眼朦胧地看见父亲在一张纸上赫然写下的四个大字：勿忘母语。
(有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)
A.父亲对儿媳的评价以及财孙子相貌的“不雅”评价，表明了他对儿子在美国娶妻生子行为的不满。
B.“晴空万里，没有一丝云”的描写，渲染了回国之路的悲凉气氛，烘托了主人公内心的沉痛心情。
C.小说运用插叙手法，通过一段回忆交代了父亲的成长背景和T作经历，合理解释了父亲的“排外”心理。
D.小说情节中，“字斟句酌”“千修万改”的遗嘱被撕毁，改立成新的遗嘱，是因为财产继承问题已不再重要。
E.父子语言对话的背后，隐藏着传统观念与现代观念的碰撞，体现了当下中国社会不同理念间的矛盾和冲突。
(2)小说以“母语”为标题，有什么作用?请结合全文简要分析。(6分)
(3)小说中的“父亲”这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)
(4)如何对待中文和外语，“我”与“父亲”态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文谈谈你的观点。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(25分)
走不出那片田野
邱苑婷
中国儿童文学作家里，曹文轩恐怕是最不买孩子账的一个。如果说以杨红樱为代表的儿童文学作家们，是蹲下来与孩子平视，要和孩子做最知心的朋友，曹文轩就是那个站着的精神偶像——他要让孩子踮踮脚才够得着，甚互踮脚也不行，只能远远仰望。他声明自己不太是一个自觉为儿童创作的作家，只是采用儿童视角写作。他是带着纯文学的野心在书写的，写起来便沉浸在自我的世界里，根本管不上儿童不儿童。
这恰恰成就了他。透过他的文字，你会看到沈从文，看到汪曾祺。有评论者说，风景才是他作品里真正的主角。这话不假：他写作之前，常常要在楼下院子里走上几个小时，把自己重新扔回自然。的夏天，他写得烦闷，干脆直接逛到卖机票处，人家问，去哪儿?他说，去哪儿都可以。
“海拉尔”，对方看看当天有票航班，随便扔出一个地名。
“行!”海拉尔?他根本不知道那是什么地方。
就这样来到呼伦贝尔大草原。那以后，他又自驾去过张北一带的草原许多次，俨然把它当成了第二故乡。北方大草原，并不是他熟悉的风景。他生长在江苏盐城，那是一个江南水乡，水的干净细腻融进了他骨子里，以至于读他任何一部早期作品，你仿佛都能触到水乡潮湿的、氤氲的雾气。可他也自认，他的短处也在这水，“缺少足够的冷峻与悲壮气质”。陌生的北方大草原，成就了他的自我更新——第一次，他写出了以北方草原为背景的《火印》。
场景在变，基因却没变。那些意境的背后，每每藏着曹文轩自己。他不讳言，说《草房子》很大程度上是他的自传，主人公桑桑就是年少的他。从调皮捣蛋，到情窦初开，到直面苦难甚至死亡，总有一个时刻，落寞会降临到那个不谙世事的小男孩身上，于是在天地旷野间，朦胧地察觉一丝生命的寂寥本质。
他曾回忆自己儿时独自在田野上的玩耍，与作品里的孤独经验如出一辙：本是一派捣乱与热闹，但是，“忽地就有孤独攻上心头，于是我慌张四顾，那时田野空大无边，自己成了蚂蚁大小，而田野还在一个劲儿地长着，不断地往四下里铺展……”这许多年，他走不出那片田野。
他不停描绘那片田野：苦难，坚韧，悲悯，孤独，干净……
这重复，形成了曹文轩儿童文学“纯美”的标签。北大老师邵燕君是曹文轩带的第一个硕士，她用“多年固执的美学坚持”来形容恩师。但当年他如果不这么固执的话，就不会变的如此强大，也不可能拥有如此独特的田野。在整个80年代以来的中国当代文学里，曹文轩其实是不吃香的，他坚持古典美，但现代主义的主潮却是强调深刻、批判、夸张、揭示。所以，他很难被纳入任何一个当代文学的主脉中，只能被归入儿童文学。
曹文轩自己是这么说的：负隅顽抗，活路一条。写完《火印》初稿，他照例请亲近的朋友、学生看，得到最受用的评价是：“这是曹文轩写的。”在雯法中自有不变，他觉得保守未必是件坏事。
在北大课堂“小说的艺术”上，开宗明义第一讲，他要批评当今文化批评的泛滥，讲评价文学必须回归文学性，讲这个“恋思癖”的时代对“深刻”的错误执念。他将美与善放在最高位置上，极度反感现代主义作品几近变态地表现大便、肮脏、恶心、绝望——如果世界已经这么糟糕，为什么连文学都不能让人得到净化与慰藉?他对美有近乎执念的精神洁癖。他的故乡水道纵横，水构成了他精神世界的大部分内涵——敏感、温润、细腻、干净、纯粹，而在他看来，文学也当和水一样，是净化之物。
每每提到中国经验，曹文轩总会说起《牧羊少年奇幻之旅》的故事：一个巴西孩子为了寻找宝藏，历经波折来到遥远的埃及金字塔，最后却发现，宝藏就在自家教堂的无花果树下。“中国有中国的故事，这片土地上，有过那么多瑰丽的传说和民间故事，有过那么多深重的苦难，为什么要舍近求远?这才是真正属于我们自己的、能开采挖掘的富矿。”
他一遍遍地重复着这些故事，对孩子们说，对北大学生说，对阅读推广人说，对媒体说，对所有关心文学的人说。说了很久。最终，他让世界听到了中国儿童文学的声音。
(《南方人物》有删改)
相关链接：
①一个人永远也走不出他的童年。那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。我的灵魂永远不会干燥，因为当我一睁开眼来时，瞧见的就是一片大水。水对我的价值绝非仅仅是生物意义上的。它参与了我之性格、我之脾气、我之人生观、我之美学情调的构造。
(曹文轩《一个人永远也走不出他的童年》)
②曹文轩对田园生活的价值有自己的思考和判断：面对现代社会人的生活现代化但情感却趋向简单和生硬这一存在，他深感“文学应承担起调节的职能，当田园坐活将要逐步变成历史时，它应当用温馨的、恬静的笔调去描绘田园生活”。描写田园生活与流淌在田园山水间的温馨人生，成了曹文轩小说的一个重要特色。
(王泉根《曹文轩：“追随永恒”的意义》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.曹文轩的故乡在江南，水塑造了他，也渗透到他的早期作品中。读那些作品，你仿佛都能感触到水乡雾气，潮湿、氤氲。
B.19夏天，为了改变自己创作的风格，曹文轩来到了呼伦贝尔大草原，以草原为背景写出了小说《火印》，完成了第一次自我更新。
C.曹文轩的作品，即使场景在变，基因却没变，很多作品都藏着他自己，《草房子》就是曹文轩的自传，主人公桑桑则是年少的他。
D.曹文轩将美与善放在最高位置上，他认为文学应当让人得到净化与慰藉，文学还应当用温馨的、恬静的笔调去描绘田园生活。
E.对一个作家来说，真正属于你的宝库，就是你生活的土地，曹文轩一遍遍重复着这些话语，最终让世界听到了中国儿童的声音。
(2)为什么说曹文轩是中国儿童文学作家里最不买孩子账的一个?请结合材料简要概括。(6分)
(3)学生用“固执”来形容曹文轩，他的“固执”体现在哪些方面?请结合材料简要分析。(6分)
(4)如何理解“这许多年，他走不出那片田野”这句话?请结合材料简要分析。(8分)
篇4：五年级语文期末考试试卷
一、读拼音，填汉字
lián hé jiézuò yāo qǐng chuī yān
( ) ( ) ( ) ( )
Chénzuì xiàng jiāo kuò chuò tián jìng
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面加点的字写出正确的注音
塑料渺小()绮丽()花束()
欺辱()练习册()苗圃()寥寥()
三、比一比，再组词
缘()崇()幕()陶()缕()
椽()祟()慕()淘()搂()
四、同音字组词
mò()生()汁()契吞()
huàn()然一新交()呼()()难与共
五、把错误的字画上“”并改正
搏大()磨厉()兰色()狡滑()鱼船()
园圈()浩翰()神密()仿拂()会集()
六、在下面括号里填上合适的字组成成语
举世()目无地自()朝()相处()大无朋
慢条斯()动人心()横冲直()德艺双()
慷慨解()谆谆教()惊涛()浪()为壮观
七、按要求改写句子
1.沧海日出很美丽。(改为感叹句)
2.但懒的人怎么会知道有几颗树苗枯萎了呢?(改为陈述句)
3.敌人非常狡猾。(改为比喻句)
八、把下列句子补充完整
1.，衣冠简朴古风存。
2.花径不曾缘客扫，。
3.，天高任鸟飞。
九、在里填上恰当的关联词语
1.()常香玉对自己、对家人小气得不近情理，()常香玉对国家、对人民慷慨大方。
2.()森林对人类非常有益，()一定要精心保护好它。
3.()经历了种种考验的远航探险家()到达目的地。
三、课内阅读。(8分)
读一读，并回答问题。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是______________、______________。许多窗子连接在一起，汇成了一个________________，让我们看的人如入山阴道上，______________。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是________________;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，______________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1、在横线上按原文填空。
2、“这一种境界”是指。“颇”的意思是。
3、这种境界，在生活中你有没有感受过?
四、课外阅读。(10分)
孩子与鸽子
有一个九岁的小男孩非常喜欢鸽子，每天早晨他都要到广场去喂鸽子。渐渐地，那些鸽子和小男孩熟悉了。它们会毫无顾忌地飞落在小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。
有一天，美术老师对小男孩说：“你能带一只鸽子到课堂上来吗?我们要学画鸽子。”小男孩爽快地答应了。上美术课时，他带来了一只洁白的小鸽子。那堂美术课，同学们画的格外认真。
然而，当小男孩将那只鸽子放飞到广场时，那一群鸽子开始用惊恐的眼神盯着他，他走进任何一只鸽子，所有的鸽子都会飞走。从此，再也没有鸽子愿意飞到他身边。小男孩伤心极了，非常懊悔。
只有一次背弃，小男孩便失去了一群亲密的朋友，这是多么痛心呀!
1、这个故事讲了一件什么事?
2、用“~~~”画出鸽子对小男孩亲近的句子。用“”画出鸽子对小男孩疏远的句子。
3、小男孩伤心极了，非常懊悔。为什么?
4、读了这个故事你从中受到了什么启示?
5、老师的这种做法你赞成吗?为什么?
五、习作：(24分)
以“真开心”为题写一篇文章。
要求：1、把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”“得了一等奖”“受到了表扬”，“旅游”等等2、通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
[五年级语文期末考试试卷【最新】]
篇5：五年级试卷分析语文
试题分析：
这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。基本上是4个题型。有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。第二部分是句子乐园。由改写句子、日积月累、组成。第三部分是课文回放。这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。第四部分是快乐阅读。分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
二、卷面分析：
全班参加考试的34人。优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分前三道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，四题检测学生词语的运用。
第二部分句子乐园平常练习较多，学生做的比较好。第三部分课课文回放，学生做得较好。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。效果不好。第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、看拼音写汉字失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、缩句丢分严重，好多学生不能把句子缩到最简短。3、按课文内容填空，出错较多，一是课文不熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3.主要辅导差生，让他们能写出作文。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
[五年级试卷分析语文]
篇6：五年级语文单元试卷
五年级语文单元试卷
一、看拼音，写词语，小学五年级单元测试（八）。(10分)
zì háo qīng chè tān xīn zāo tà
( ) ( ) ( ) ( )
shēn yīn fēng tiáo yǔ shùn qīn shí pin fán
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词。
殖( ) 歉( ) 迭( ) 垦( )
植( ) 谦( ) 选( ) 恳( )
槁( ) 挎( ) 撤( ) 混( )
稿( ) 跨( ) 撒( ) 棍( )
三、照样子在括号里填上合适的词语。
例：(世界)、中国、陕西、西安
1．( )、机动车、汽车、卡车
2．( )、动物、鱼、小黄鱼
3．( )、教科书、语文书、一年级语文书
4．( )、树木、果树、桃树
四、选词填空。
1． 安静 幽静
(1)当他发言时，会场顿时( )下来。
(2)村子旁边有一片( )的小树林。
2． 观赏 欣赏
(1)李老师给同学们上了一堂音乐( )课。
(2)每年有许多人去洛阳( )牡丹。
3． 鼓励 鼓舞
(1)老师的话( )了我们的士气。
(2)老师( )我要克服困难，不断进步。
五、修改病句。
1．万里无云的天空中飘着朵朵白云。
2．为了实现理想，要不懈地努力。
3．我情不自禁忍不住流泪了。
4．汽车缓缓地向终点疾速冲去。
六、把下面的词语按顺序排列。
1．成熟 下种 长大 发芽 收获
2．拟稿 抄写 审题 修改 选材
七、阅读短文，完成练习。
盆地中有我国最大的察尔汉盐湖。它有盐而没有水。整个湖是坚硬如铁的盐。它的总面积有5856平方公里，厚度达15至18米，储盐量四百多亿吨，够全世界食用一千多年。在这里有座“万丈盐桥”，其实就是一条长达40公里的盐筑的公路。由于它质地坚硬，路面平坦，汽车开过这里，好像在高速公路上行驶一样。盐桥若出现坎坷不平，只要泼上盐水，晾干后就立刻平滑了。在这里还有用盐修的房子，用盐垒的.墙，连青藏铁路一段也是从坚硬的盐层上通过的。
从盐湖里开采的盐，形状不一，颜色各异，有雪花形、珍珠形、粉条形、花环形、水晶形……有的乳白，有的淡蓝，有的橙黄，有的粉红……
多么奇妙而笑丽的盐的世界呀!
(选自《盐的世界》
1．从短文中找出“坎坷”的反义词。(5分)
(1)_________
(2)_________
2．把下面的词语补充完整。(5分)
坚硬___________ 坎坷_____________
形状不_________ 颜色各___________
3．读句子，判断“它”指代什么，在你认为正确的选项后打上“√”。(5分)
由于它质地坚硬，路面平坦，汽车开过这里，好像在高速公路上行驶一样。
(1)指察尔汉盐湖。( )
(2)指“万丈盐桥”。( )
(3)指青藏铁路的一段。( )
4．根据短文填空。(5分)
(1)从盐湖里开采的盐，颜色各异，________________
(2)从盐湖里开采的盐，形状不一，_______________
八、作文。（20分）
以“我的家乡”为题，写写家乡的风俗人情，名胜古迹，或写写家乡的巨变。
篇7：五年级语文试卷分析
这次统考试题做到了“全、新、活”，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、考试情况
本次期末考试，实际参考人数72人，合格率100%，优秀率69.44%，均分86.42。整体情况较上期有明显进步，这足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是我感到欣慰的地方。
二、试题特点
1、重视语文知识与技能学科目标的检测。试题紧扣新课标，杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置。重视小学生的语文知识与基本能力的考查。
2、关注学生基础性发展目标的评价。这次五年级语文试题能做到“实”而“不死”。设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值比例适中。
3、很好地渗透了新课程理念。
强调文化积累，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。强调学生的个性体验，张扬个性阅读。
4、作文给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。
三、答题分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，是对字音、字词掌握得不牢固。
2、积累
本题是选择和填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容，以及所学基础知识的应用。学生大体情况较好，知识应用部分如歇后语的运用、公益广告、仿写句子，都比较灵活，这部分学生完成的也不错，部分同学失分的原因是字词的理解不准确以及仿写句子不恰当。
3、阅读
试卷中有两篇阅读，其中有一篇是课内阅读，一篇是课外阅读。课内阅读，主要是考察学生课文掌握情况；课外阅读，以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。从答卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答，失分较少。但还有一部分学困生对文章的概括与理解能力有限，致使对两个“捧”的理解不够透彻。
篇8：五年级语文试卷分析
本次检测，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后教学的建议等方面作出分析。
基本情况
全县五年级应参考4414人，实参考4405人，参考率99.8%。总均分85分，总及格率97.9%。整体情况较为良好。
试题分析
1、注重语文的双基
看拼音写词语，给字选择正确的读音，反映了学生对字的音、形、义的掌握情况；选词填空，解释词语中带点字的意思反映了学生对词语的理解、运用程度；阅读与作文则反映了学生的语文综合能力。整个试题既突出了知识点的检测，又能恰当地整合，课内与课外融为一体。
2、注重学生的阅读习惯、阅读能力
大量实践表明，单靠几本教材学好语文是远远不够的，教师要注意培养学生的阅读兴趣，教给学习方法，不断提高阅读能力，引导学生把认知的触角伸向更广远的空间，向书本学习，向生活学习，不断丰富语言的积累，情感的积淀。试卷共分“能拼会写”、“遣词用句”、“文海拾贝”、“阅读理解”、“妙笔生花”五大部分。全卷形式流畅有序，难易适中，突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点，从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展，带有明显的延续性、继承性和创新性，同时还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。如通过采用“我是小小书法家”、“我是出色调音师”等题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间，提高了对学生能力检测的力度。作文大胆突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
学生答题情况
从整个卷面看，基础知识和积累运用部分学生掌握最好，习作部分次之，阅读部分失分最多。下面对每道题的情况分析一下。
1、识字欠牢，写字不佳。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。纵观试卷中的字词部分，尽管老师们已经重视，大部分同学掌握的比较好，但错别字现象仍是“顽疾”。如：“咆哮”写成“咆啸”等；“和蔼”的“蔼”应左右结构写成上下结构等；在写出相应的词语、古诗句、名言等，均有不同程度的错别字，如“惊涛拍打岸滩”中的“滩”等，学生在阅读、习作中的错别字也是屡见不鲜。
2、积累欠丰，运用不活。
这次试卷十分注重语言的积累。从试卷中反映出的情况来看，尽管教师对此引起了重视，可只重视死记硬背，强调了积累，而忽视了运用，不注重引导学生在语境中灵活运用并加以内化，例如第一大题中6小题中“时间如同＿＿它能＿＿＿。侧重积累的部分掌握较好。
3、阅读欠透，能力不高。
纵观五年级的语文试卷以及数据统计，影响语文成绩的一个非常重要因素就是阅读部分。主要表现为：①理解词句的能力较差。如：三题第一个阅读选择合适的词，学生不会比较词语的异同，选词不恰当。
②理解文段的能力偏低，对于开放性、多元性的试题的解答，情况更不容乐观。如：三题文段一：“你从中体会到什么？”三题文段二中“有的能否去掉，为什么？”，要么不确切语意不明，要么嗦不够简练，更少有个人的独特见解和新颖的解答。
③个性感悟的能力欠缺。如：三2题，写出自己的体会和感受；四题文段二6题“你觉得文中的‘我’是个怎样的老师？”，这些把理解、感悟、表达融为一体的问题，相当一部分同学要么答非所问，要么，要么语句不通，恰如其分的答案不多。
这些问题表现在学生身上，但根源在教师的日常教学。如果平时在我们语文教学中不是“教教材”，盲目做题，而是真正做到“用教材教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语文阅读实践的机会，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，读中评价，学生的阅读能力就会逐步提高。
4、个性欠缺，表达不畅。
这次作文分两部分，小作文5分，大作文25分。试题关注儿童兴趣，贴近学生生活。但学生的习作难尽人意。
①审题不细，偏离题意。有一部分学生没有认真读题，理解不透，无从下笔。偏离要求，把“未来的教室”写成“做梦”“假如……”
②仿写众多，缺少个性。多数同学的习作是仿照有关范文来写的，比葫芦画瓢，没有自己的个性，更不用说创意了。
③语句不通，表述不清。很多同学习作如同流水帐，言之无物，言之无序，“情不真，感不实”，其原因是作文练习薄弱，缺少方法指导。
④丢落题目，格式不对，标点乱用，错别字较多，乱勾乱画，各种情况参差不齐。
因此，我们的作文教学今后要多点自由、开放，少一些束缚、限制，()使学生在内容求“实”、情感上求“真”，在语言形式上求“活”。我们要在使学生乐于表达、勤于表达、善于表达上下功夫。
措施与建议
通过对试卷的分析，我们看到了许多值得肯定的地方，但必须也要面对我们的不足，反思我们语文教学，反思我们的语文课堂，反思我们的教学行为。我们看到了今后继续努力的方向：
1、加强学习，明确目标。
不断加强教育理论的学习，深入理解课标的精髓，明确课程目标和阶段目标。尤其是要把课标倡导的理念，落实到教学实践中，改变教与学的方式，适应时代的需要，致力于全面提高学生语文素养，不能为考而教，急功近利。
2、夯实基础，注重积累。
语文基础知识的牢固掌握，是学好语文的根基。只有具备一定的知识储量，才能使学生“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教师一定要注意引导学生把握积累基础知识的范围、途径、方法等，使学生养成勤于积累、善于运用的习惯。语文教学要防止“快餐化”倾向，只有返璞归真，夯实基础，才能更好地促进学生可持续发展。
3、强化方法，发展能力。
常言道“学贵有法，学贵得法。”我们教师要积极引导学生在日常教学中，领悟方法，掌握方法，运用方法；在扎扎实实的训练过程中，循序渐进，发展学生的听说读写能力，注重培养学生的创新能力，逐步提升学生的语文素养。
4、感悟生活，注重实践。
树立大语文观，加强语文学习与生活的联系，在生活中学语文，在学语文中悟生活。要积极创设语文实践的环境，在活动中，在体验中，感受语文的价值，语文的魅力。在语文实践中，丰富生活的情趣，品悟生活的美好。
5、倡导多读，拓宽视野。
语文课程标准中倡导“多读书，读好书，读整本的书”，并规定了各学段的阅读总量，推荐了阅读书目。但实际教学过程中，这个要求却大打折扣，阅读量偏低。要倡导学生多读书，拓宽视野，汲取营养，丰富底蕴。
篇9：五年级语文试卷分析
从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
四、改进措施
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识
语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。
2、强化阅读训练，提高阅读能力
从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，在阅读教学中要我们还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。课外时间，可组织学生交流见闻、心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
4、培养作文兴趣，加强写作训练
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的`才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
篇10：五年级期中语文试卷
一、读拼音，写汉字。(8分)
gāngqiángjìdiànfàngqìcūcāo
()()()()
gēyáoèhàoqǔxiàowǔrǔ
()()()()
二、比一比，再组词。(4分)
瞪()蹬()
役()设()
嚼jiáo()jué()咽yān()yàn()
三、词语积累。(9分)
()装()裹()寝()食绞尽()()
()居()业程门()()()中送()
()公()山赴()蹈()任()任()
四、下面带点的字是什么意思，选正确的打“√”。(4分)
1、一夫当关()，万夫莫开()
当：①应当;②担任;③挡住，守住
莫：①没有;②不能;③表示揣测或方向。
2、无穷无尽()
穷：①贫苦;②穷尽，到了尽头;③彻底;④极端。
3、翠一流()随心所欲()
欲：①欲望②想要，希望③需要④将要
4、一拥而上()拥戴()
拥：①抱②围着③拥护④(人群)挤着走
五、写近义词或反义词。(4分)
近义词：洒脱——()纯真——()随意——()痴迷——()
反义词：澄澈——()温柔——()严厉——()驱赶——()
六、给下面的句子填关联词语。(4分)
1、()多么艰苦，老班长()要把我们带出草地。
2、你们的身子一天比一天衰弱，()哪天吃不上东西，说不定()会起不来
3、信鸽()飞得远，飞得快，()不怕路程生疏。
4、()天气多么恶劣，()可以看到坚守岗位的交通民警。
七、按要求写句子。(10分)
1、离开朝鲜的那一天，志愿军们不得不哭了。(改成肯定句)
2、我肚子饿了，我得吃饭。(改为双重否定句)
3、小刚说：“我去图书馆还书。”(改为陈述句)
4、太阳升到了山顶。(改成拟人句)
5、全校师生都夸耀五(2)班的清洁卫生搞得好。(修改病句)
八、在括号里写出下列句子所用的修辞手法。(7分)
1、从哪儿看得出列车前进呢?那就是沿着铁路的一行白杨树。()
2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。()
3、白杨树从来都是那么高，那么直，那么坚强。()
4、谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长?()
5、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。()
6、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。()
7、站在山顶上就可以掬一捧云彩。()
九、看图写话。(5分)
右图是一位小学生近四年来课外阅读量与语文成
绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息是
什么?请用一句话表达出来。(资料：课外阅读量(册)：20406080成绩(分)：60708090)
十、阅读。(20分)
(一)
车子开进村庄时，5000多名孩子()在路边，他们()地鼓着掌，有()地高喊道：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩()地走下车，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们()着，;来到了一口井前。井被鲜花包围进来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
村里一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都留下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的.力量，在此时有谁不流泪呢?
1、根据课文，在括号里填上字词。(4分)
2、非洲的孩子们是用什么样的方式感谢瑞恩的?(3分)
3、“一个梦想，竟有如此大的力量”，联系整篇课文，说说梦想的力量表现在哪些方面。
(二)在等你说谢谢
那天我经过一个度假村，见一大群人围着一辆高级轿车，个个伸长了脖子往里边张望。轿车旁边一位身著名牌西服的男人焦急地对大伙喊：“你们谁帮我爬到车底拧一下螺丝啊?”
原来他的车油箱出了问题，从度假村游玩出来，漏出来的油已经淌到了车身外，这里离最近的加油站也有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁那个打扮妖艳的女子说：“看把你急的，重赏之下，必有勇夫!”于是他赶紧掏出一张百元大钞：“谁帮我拧紧，这钱就是他的了!”
我身旁的小伙子动了一下，却被他的同伴拉住了：“有钱人的话，信不得哟!
”这时只见一个小伙子走了过去，说：“我来吧。”
操作很简单，小孩在那个男人指挥下不到一分钟就拧好了，爬出来后他就用期待的眼神看着那个男人，男人刚想把那张百元钞票递给小伙子，却被那女人呵斥住了：“你还真打算给他100块呀?给他5块已经够多了。”
男人从女人手里接过零钱递给小孩子，小孩子摇了摇头。听到人群中的嘘声，男人又加了5块，小孩子还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少?再嫌，这10块钱也不给你啦。”
“不，我没有嫌少，我的老师说，帮人是不要报酬的!”
男人蒙了：“那你怎么还不走?”
小孩子说：“我在等你给我说谢谢!”
1、文中哪句话验证了“有钱人的话，信不得哟”?用“﹋”画出来。(2分)
2、小孩子在拧好螺丝后，用期待的眼神看着那个男人，他在期待什么呢?(2分)
3、短文中的男人和女人穿着华贵，又有高档的小轿车，显然他们并不缺()，他们缺的是()。(2分)
4、如果你是文中的“男人”，听到小孩的话，你是什么样的心情呢?你会对小孩子说什么?(4分)
十一、作文。(25分)提示：生活需要笑。笑有千姿百态。笑中，有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧!请以“笑”为话题，自选角度，写一篇文章。题目自拟，不少于400字。
要求：1、内容要真实，把活动的过程写具体。2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。3、主题突出，准确使用标点符号。
文档为doc格式
