【导语】以下是小编为大家收集的教师课改论坛发言稿（共16篇），希望能够帮助到大家。
篇1：课改交流会教师发言稿
各位领导，各位老师：
大家好，我今天代表我校来参加课改交流会，感到十分荣幸。希望各位领导和老师指导我校的课改工作。下面我对我校工作汇报如下：
一、全体教师日日进行课改学习，记笔记。
新学年里，我校把课改作为重中之重。在校长的带领下，全体员工都积极投入到课改的浪潮中。每天下午，利用二十分钟，学习二十四字教学模式，并记下学习笔记。
二、周周都安排公开课，师生共同参与评课。
我校对课改工作，丝毫不敢懈怠。我校一周安排一节公开课，全体老师参加听评课，同时还让学生参与，并说出孩子的心声。因为我们深信：
1、学生学会了多少是检验老师一节课成功与否的关键。
2、学生的心灵需求才是我们教学工作中的重中之重。
三、发挥各班班长能力，有效提高学校管理。
每天早晨，当天的值班老师和班长，共同打扫卫生。当天值日班长在老师的带领下，对各班的卫生、纪律、晨读情况，进行记录，并上交学校。校长再对情况，进行汇总，并表扬表现好的班级。
四、班班张贴小组评价表，随时跟踪记录每个学生点滴表现。
我们的评价表，评价面涉及学生的成绩进步或百分奖、作文优美或进步奖、写字美观或进步奖、纪律好与进步奖、卫生做得好，还有违纪、卫生脏、书写潦草、完不成作业等扣分方面。我们关注全体学生的发展，尤其是差生，他们往往生活在被人蔑视的阴影里，不能看到阳光，更能茁壮的成长。此时，老师的更应该发现他们的闪光点，在评价上显示出对他们的关注和关爱，让他们也能真真正正当“人”、快快乐乐成长。
以上是我们xx小学在课改方面所做的工作，当然我们也有工作不到位的地方：小组评价未有涉及小组综合奖。
在课改探索中，难免会遇到新问题，我们也遇到新的困惑和难题。
1、组长和班长需要经过严格的培训，才能真正发挥小组的凝聚力。那么如何真正让班长和组长有领导的能力，这正是我们在深思和研究的课题。
2、全体学生性格不同，基础有差异，是否要制定出优生和后进生都能在进步加分的细则，是我们在深思的难题。
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题和难题，其实更是一种挑战，一种机遇。
以上是我校的课改工作汇报，不当之处，请各位有经验老师多提宝贵意见，共同推进我校工作的进步。
篇2：课改交流会教师发言稿
尊敬的各位领导，老师：
大家好！作为一名年轻教师，我十分荣幸今天有这样一个机会，和大家共同交流一下我对我校课改的一些真实的体会和粗浅的感悟。不当之处，敬请各位同仁不吝赐教。我发言的题目是《导学案+小组合作学习+小先生示范引领，共筑附中高效课堂》。我的发言分为三个部分：导学案——沟通“教”与“学”的桥梁；小组合作学习——优化“教”与“学”的有效方式；小先生示范引领——挖掘“教”与“学”的本质，实现教学相长，落实素质教育。
一．导学案——沟通“教”与“学”的桥梁。
陶行知先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”20xx年我初到美丽的附中，还沉浸在兴奋和喜悦中的我就遇到了工作中新的名词——导学案。清晰的记得第一次思考这个问题时的紧张，刚刚才掌握了如何设计教案的新手教师，现在却要转换角度重新思考如何实现从“教案”到“学案”的转变？如何将老师的 “教”与学生的“学”联系起来，改变学生以往一样坐而受教的习惯？一切都要从一张张导学案的设计着手。
经过一次次的校本培训，我的思路逐渐清晰。导学案课本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成合理的学习方案交给学生。既然导学案的落脚点在学生，那我不妨把自己放在学生的位置上重新思考上述问题。所以回想起自己的学生时代，都有哪些问题困扰了我和我的同学们呢？其中最大的问题莫过于想学习，但是自己却不会学习或自学效果不好；更没有机会去实现所谓的自主学习；久而久之，便习惯了老师教，学生听的学习方式。这就是我设计和使用导学案时要解决的问题。要将导学案设计成一份“学习路线图”，首先，要清晰的让学生知道自己要学习什么；这部分内容由几个要解决的问题，也就是说要把教学目标进行分解，降低难度，把课本中的知识设计成问题，力求问题要典型，要精练，要符合本学段学生的学习实际，不要过多过难，使学生产生压抑感。还要尽量这些问题层次化，给学生提供“自助餐”式的问题，根据不同层次学生的学习能力，设计不同分值的问题。另外，在提出问题的同时，还应该给学生思考问题提供一些暗示，帮助和方法性的指导，例如：可以参考的教辅材料，工具书，网址等。我们要时刻记住设计问题的目的不在于问，而在于引导学生如何去学，去思，去做。层次化的问题和必要的指导，可以使各层次的学生都能通过预习学案有所收获，让所有的学生形成不依靠老师，自己也能学习的意识，初步感受自主学习带来的乐趣，才会乐于参到导学案课的学习，让预习为课堂学习开个好头。其次，在课堂教学过程中，应该积极创设轻松和谐的教学氛围鼓励他们敢于开口，提供学生充分的时间展示自己预习过程中的收获和遇到的困难，充分调动学生之间相互答疑解惑，让学生敢说，多说，会说。
作为老师，我要管住自己的嘴，杜绝言语霸权，学生自己可以解决的问题，坚决不浪费时间再讲，学生不能解决的问题，适当点播，引导学生再次思考，尽可能多的创造机会让学生自己去解决问题得到锻炼。对于我想强调的重难点，我会选择尖子生，中等生，和后进生各一名或几名依次进行复述。既达到强化的效果，还可以让不同层次的学生看到并记录下他人对同一知识的不同理解和表达，使优生带动其他学生。这个过程本身也是一种教学反馈，我可以看到学生自主学习达到的效果，以便及时进行教学反思和采取相应的教学措施。
此外，还应注重及时评价学生自主学习的效果，多一些认可，肯定，表扬和鼓励，不断给予学生积极的心理暗示，让学生意识到，我自己能学会，我能做得很好，从而最终感受到自主学习的成效和乐趣。最后，还要强调和教会学生如何利用导学案进行课后的复习。导学案是一份清晰详尽的课堂笔记与课堂学习实录，可以毫无疏漏地再现知识结构，同时红笔标注的错误也是学生在课程学习过程中遇到的障碍，它们都为学生课后复习提供了重要的学习资源。因此，看知识，想方法，改错误是利用导学案复习的三部曲。经过一段时期的训练，学生学会了如何利用导学案进行预习，学习和复习。自此，导学案的使用点亮了学生自主学习的智慧，转变了教师一言堂的教法，在教师的“教”和学生的“学”之间架起了一座智慧的桥梁。
二．小组合作学习——优化“教”与“学”的有效方式。
导学案课的推行激发了学生们自主学习的热情，如何提高导学案课的实效性，使这种新的教学模式既满足学生的情感需求又提高我们的教学质量，这是摆在我们面前的又一问题。经过智慧的附中人的不断思索，小组合作学习机制应运而生。这种新的教学方式是对自主学习和教授学习的有效补充，大大提升课堂教学的效率。学生自主学习时产生的问题可以先在组内进行解决，节约了课堂答疑的时间。关于科学的分组和有效的评价，我周围很多优的教师都在各自的课堂教学和班级管理中应用得游刃有余，成效斐然。因此关于这两方面，我在此就不在赘述，我要做的就是更好的向大家学习。下面，我主要想就我在英语学科的课堂教学上如何实施小组合作学习的几点不成熟的做法与大家分享。
首先，我结合英语学科课堂教学实际，将合作学习分为以下四种。
第一种是合作分工学习：即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。例如：在复习课上，我可以将一个单元的复习任务交给一个小组，其中包括：单词的音形，短语，词汇的用法，单元语法以及与本单元话题相关的名言佳句。经过小组讨论，组长可以将不同难度的任务分配给不同的同学，到第二天进行整合。刚开始在分配过程中，我通常会要求两人共同领取和完成其中的一项或几项任务，既可以是同质的两名同学，也可以是一个优生带一个学困生。一则避免一人完成任务时发生知识的疏漏和偏差，二则可以相互提醒督促保证任务的及时完成，三则可以让彼此看到他人的学习态度，方法和思考问题的角度，取长补短，这一点在是优生带学困生时，对学困生发挥帮助的作用会更大。
第二种是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。例如：在课堂教学中解决某一个或几个较难的问题时。或在新授课上提出开放性问题的时候。我们上一版EEC教材第八，九册中在Read and think和Read and write部分就出现了一些开放性的题目，让学生先在组内讨论，各抒己见，看哪位同学，哪个小组的见解最全面合理，最独特创新。另外，我们还可以根据教学内容，自己来设计一些开放性的问题，给学生创造更多积极探求和用英语表达的机会。让学生们体会到英语课不是只有语法知识的严谨，更有积极思考和自由表达的乐趣。
第三种是小组合作交流学习。即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习。例如：我们可以让学生在导课这一环节这位主角。在学习the history of tea（茶的历史）这一单元的第二课，我就把Before reading（读前热身）这一环节交给了学生，让各组去查找各国茶文化的异同。孩子们充分的准备和积极的表达，给这堂平常的阅读课开了个精彩的好头，激发了学生本课学习的兴趣。第四种合作展示实践。例如：听说课上的对话创编；阅读课上的分角色朗读，课本剧排演；习题课上的小卷设计，质量分析和讲评等。如《孟子》中云“独乐乐不如众乐乐”，在自主学习的基础上，与同伴共学的小组合作学习，在带给学生更多快乐的同时，成为了优化课堂“教”与“学”的一种有效方式。
三．小先生示范引领——挖掘“教”与“学”的本质，实教学相长，落实素质教育。
在以导学案为载体，小组合作学习为辅助的课堂教学改革逐步深化和落实的过程中，不断探索的附中人呢又提出了新的课题——小先生示范引领课。陶行知先生说过“小孩子最好的先生，不是我，也不是你， 是小孩子队伍里最进步的小孩子。”他的意思是在教育教学活动中，学生也可以做教师，甚至可以比教师教的更好。真的是这样吗？能行得通吗？我相信很多老师会和我有相同的疑惑。
在实践的过程中我走了很多弯路，比如起初，将一整堂复习课全部交给几名优秀的学生来讲，我认为优秀的学生知识储备没问题，理解表达能力强，只要给出思路就能操作的很好。结果一堂课下来，收效甚微，台上的学生要么自顾自地精彩演说，成为一场脱口秀。要么时而紧张，自己明白词不达意，下面的同学一头雾水。经过周围老师的帮助和自己不断地反思，我开始有一点头绪。首先，小先生课的实质并不体现在学生和老师角色互换的形式上，而是通过这样一种方式让讲课的学生对知识有更深入的认识。正如陶行知先生所说：“‘为学而学’不如‘为教而学’之亲切。‘为教而学’必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然地格外明白了。”所以要把这一部分的每个细节都研究得更透彻，从能讲得清楚。要思考更多的问题，“哪里是重点，要详讲；那里易错，要强调；可以从几个角度去思考这类问题；哪些知识与这部分知识有联系。与其说这样去教，不如说这是在培养学生如何去挖掘学的本质，掌握学的'方法，养成良好的思维习惯和学习习惯。以往我们反复教育学生如何做到真正会学，现在“小先生示范引领的授课模式”会让学生自发的去训练自己会学的本领，为他们的终身学习和发展打下良好的基础同时又充分体现了学生在学习过程中的主体地位，将他们的主观能动性发挥到最大。
对于听课的学生而言，在学习合作小组中引入“小先生”制是因势利导，满足学生对同学情感与态度的需要。初中生从心理上反对权威，拒绝被灌输，但他们非常看重同伴之间的友谊，同学之间的交流是他们最容易接受的一种沟通关系。同时，作为同龄人他们的思考、理解、表达方式更有易于被其他同学接受，跨越了知识传授中的代沟，因此更入情入理，事半功倍。对于教师而言，小先生课也是一种有效的教学反馈，因为教师的思维表达方式及教法教态会迁移默化的影响着学生，通过对小先生授课的观察，教师可以反思自己在教学上的不足，同时我们也会惊喜的发现学生处理某些问题时所表现出的青出于蓝。因此在小先生课上小先生在教中学，听课的学生在听中学，老师在思中学，实现教学相长。其次，上好小先生课的前提是：恰当选题，细致指导，耐心等待，积极评价，有效点播。
在初步实施小先生课的过程中选择适当的内容，切入点要小，难度要适中。例如某一课的词汇用法，这样才有利于小先生的发挥。教师要做好培训，使小先生会教。在实践中我主要从鼓励与尊重创造两方面着手。“模仿是创造的第一步。”我常常提醒学生在平时“注意观察老师是怎样教你们的”，并鼓励他们“像老师平时教你一样去教你的学生”，让他们回顾教师的教法，再从中受启发并应用。同时提供相应的教辅材料、课件雏形，教授课堂用语并设置授课时间。只有把这些工作做细，小先生的课才能上好，接下来需要耐心的等待，学生需要一个适应的过程。我们要相信他们有能力做好，在初步实践的过程中，我们或许会浪费一些时间，但是我们会帮助学生培养终生受益的学习能力和习惯。一旦这两者兼备，学生们将迎头赶上，跑的将比以往任何时候都要快。另外每当小先生授课完毕，我都会尽力捕捉他们的闪光点，给予充分的肯定。以此激发他们的学习兴趣和自我表现的欲望。对于小先生疏漏的部分，我通常会利用启发暗示的方式在评价过程中，让小先生自己补充或让听课的学生来补充。
总之，小先生课应该让学生认识到自己能够学会、会学、会教、能教会别人学；当小先生是一项既有趣又有意义的光荣使命。另外，小先生示范引领课不仅局限在课的意义上，它重在优秀学生示范和引领的作用。我在课堂及其他教学活动中，将有特长的学生赋予小先生的头衔，例如口语好的学生是朗读小先生，安排他们来范读单词、对话和课文；书写好的学生是靓字小先生，安排他们纠正和指导其他同学的书写；擅长作文的学生是佳作小先生，负责讲解他们在写作时遣词造句和篇章谋划的思路方法。还可以让小先生之间强强联合，组成小测命题组和作业审评组，可以将一周中某一天的小测工作和作业批改工作交给他们，让他们真正找到当老师的感觉。
总的来说，小先生示范引领课就是培养一部分做的好的学生发挥身上的正能量来影响和带动其他的同学，让他们乐于和小先生一同学习，并激发他们像小先生学习的欲望，在小先生的帮助下提升素质和能力，最终也成为一名优秀的小先生，这就是陶行知所说的教学做合一，即“一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步”。
篇3：课改交流会教师发言稿
各位领导、同仁你们：
下面我代表xx一中向大家汇报一下我们学校的一些做法，不当之处，还请大家指正。
一、简要回顾课改历程。
课堂改革实施以来，大家都在用科学的眼光去解开教育密码，各种教学模式数不胜数，其实不论哪一种模式都离不开 “自主、合作、探究”。 今天我之所以能代表胡桥一中做这个发言，我想是得益于我们的课改找准了方向、定准了方案、用对了方法。自20xx年xx一中在郭校长的领导下加入了课改团队，满怀激情一路走来，经历了临帖阶段上下求索的兴奋，入帖阶段左冲右突的痴狂，用帖阶段跃马扬鞭的自如，我校的课堂模式逐步完善，紧紧围绕“一个中心，两个自主，三个注重，四个环节”课改思路，一个中心即“以学生发展为中心”；两个自主即“自主学习、自主管理”；三个注重即“注重多种学习方式的整合，注重多元目标的实现，注重知识的发生过程和应用过程”；四个环节即“预、探、展、清”，“预探展清”模式其实是一个教学流程。
课堂改革最艰难的是教师的思想工作，思想统一了，步调才能一致，首先要解除教师思想顾虑，多数教师的问题是担心学生讲不好，担心学生成绩下降。教师觉得自己讲到了就放心了，殊不知教师讲的头头是道，学生听得莫名其妙，昏昏欲睡。为什么学生昨天掌握了的知识而到今天学生又不会了呢？苏霍姆林斯基通过研究发现，被动学到的知识只能获得表面的知识，而表面的知识是很难保持在记忆中，记忆的保持取决于学生独立分析和思考过的事实多少，如果知识是通过独立思考事实的途径而获得的，那么学生掌握的知识会更牢固，并且培养了学习能力。让学生动起来，让他们主动去获取知识，学生自己讲不仅需要自己先理解，而且还要理清思路，组织好语言，对讲的学生是一个提升，学生在理解时知道哪个地方不容易懂，所以会想办法讲清，学生之间更容易沟通，听讲者会动脑筋思考，不然对不起同学，所以会更容易接受，这样双方的能力都在不断提高，试想教师教会的知识又有什么用呢？
关键是培养学生获取知识的能力。教师的角色要改变，组织好课堂，课堂上适时地补充、点拨。课改改变了学生的学习态度，改变了学生的学习方式，学生动起来了，课堂活跃了，学生不可能打瞌睡。课改绝不是对传统教学的否定而是对传统教学的改进和延伸。课改对于我们来讲，成绩只是副产品。最重要的是，学生的能力在课改的过程得到充分发展、有了质的飞跃。学生们发现了自己的最高价值，逐渐产生学习的热情、信心，成就感不断地刺激着他的学习热情。郭校长说：“有好的过程一定有好的结果”，成绩一定会逐步提高，因为只要是符合教育规律的教学成绩不可能下降。现在我校的教师只需要上课前修改一下导学案，课堂上组织好学生，比传统教学省力多了，省出时间可以多读些书。
我校xx老师把“预、探、展、清”比作是植物的“根、茎、花、果”，很贴切。预是根，预习课努力让学生做到入静、入定、入神，预习课要求要具体详细，逐步培养学生的预习习惯，学生学会了自主学习将终生受益；探是茎，让学生去动手操作，亲身体验，通过猜一猜，想一想，试一试，学生自己探究发现新知，印象才是最深刻的；展是花，是提高学生能力的金钥匙，同号抢答，同号展示，同号评比，充分调动学生积极性，提高学生参与度，学生的展示会给你带来许多意外的惊喜；清是果，如果说探展是提高学生兴趣的引导力的话，那么清就是助推力，每周日晚学校组织学生周清，周一公布未清学生名单。复旦大学教授钱文忠在新东方家庭教育高峰论坛上说：“我不相信教育是快乐的，请别再对孩子让步。”赞扬孩子，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为大师级人物。因此清这个环节必须严格要求，必要时和家长结合。让预催生自信，探增长才干，展提高能力，清巩固新知。
课改受益最大的是教师。每节课都是备课组集体智慧的结晶，导学案、课件都一致，同课同构。我校教师过去怕听自己的课，现在主动邀请课改组的同事听课，积极申报优质课，每位教师都能熟练使用白板，大大提高了课堂效果。课改快速的成就了教师，我们的每位老师外出学习要作报告、读教育名著要谈收获、每周例会设有教师讲坛时间。现在的老师们，人人会做报告，个个都有课题，在课改的激情和热情中远离了倦怠状态。课改让教师在工作中不断思考，让激情燃烧成为教师的教学状态，真正体现了教师的创造性，实现了教师的人生价值。李付云老师说：“虽然每天很忙但很充实，累并快乐着。”
导学案和小组评价是高效课堂的两大支撑系统，目前我校已经有了完整的导学案电子稿初稿，导学案已逐步由试题化向问题化过渡，成为学生自主学习的思路图；小组建设和评价是高效课堂的支点，已经有了完善的小组评价机制，每学期聂凯予老师定期对小组长进行两次培训，学校适时对优秀小组和优秀师友进行鼓励，保持学生积极性能持续高昂。课堂评价标准主要看学生的表现，我校的课改组长温主任经常请教别的数学老师问数学题，但他的学生能力特别强，比老师做得还好，因为她调动了学生积极性，培养了学生的能力，青出于蓝而胜于蓝，这才是一个老师真正应该做到的。苏格拉底父子有这样一段对话，苏格拉底问作为雕刻师的父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底的父亲并没有教他怎样雕刻，而只是激发了他的兴趣，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”
郭校长说：“课堂要精细化，要可持续发展。”为课改组提出研究课题：“农村课堂高效展示的策略研究”，每个教研组有分课题，每个学科的教师有子课题，目前我校有省立项一项，市立项五项，目前课题正在结题中。我校还有一种草根式的教研方式，即微课程。微课程关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析。
微课程由文字、音乐、画面三部分组成，没有解说的声音，在优美的轻音乐中，教师可以静静地阅读文字、欣赏画面，进而引发思考。教师由学习者变成开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。微课程不需要高深的理论，起点很低，以PPT技术为基础，后期转为视频文件，人人可做，简单易学，深受教师的喜爱，教师们制作的积极性很高，每周例会上播放3—4节微课程，微课程已成为我校教师成长的新途径。
二、本学期新的措施。
教育是一个系统工程，要有长远的眼光，要做真正的教育，让每位学生真正享受到学习的快乐，让每位教师真正体验到幸福，让学校真正成为师生的乐园，必须平心静气，扎实有效开展工作，努力使教学向教育转变，课堂改革向课程改革转变，推进学校走上“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校”的内涵发展之路，为学生的终生发展奠基。总结起来就是一句话：向外延伸（课外）、向内发展（素质）、向深挖潜（能力。）下面是我向大家介绍一下我校本学期的一些做法：领导检查常态课，稳步推进课改。
课堂要求规范化、制度化，值日领导深入课堂听随堂课，每节课都按要求上。教研组活动时间扎实有效地开展“学课标、研课标、说课标”活动，深入挖掘文本，数学课要让学生通过体验探究或合作探究自己发现新知；语文课注重读、品、悟，体验情感；英语课尝试情景剧，加大说的力度；综合科让学生动手操作或自己查资料主动获取知识。关注学生的脑力劳动，学生在每 节课中都能紧张而有序。
篇4：教师论坛发言稿
教师论坛发言稿
各位领导、老师们：大家好！从我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。
经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从ABC转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时，就听其他老师说，这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生，经常让李老师头疼，我就对他特别关注，经常找他谈话，帮助他解决一些生活上的问题，对他特别关心，现在我发现他是一个很不错的学生，还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀，我让她担任了我们班的班长，王赛楠同学平时能严格要求自己，她是我们班的纪律班长，还有贾子腾同学，申亚峥同学等，她们在班里起到了很好的带头作用，使我们班的成绩有所提高，这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况，有谁上课不爱听讲了，有谁作业不完成了，有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力，在学生写字时，我都会说“把头抬高点，把姿势坐正”；而且每天上午第二节课后的眼保健操，我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动，这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩；而且在“班级文化建设”评比中，我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。三个月来，我与很多学生家长进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。 当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。通过以上工作，学生的纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，这为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的.酸甜苦辣。作为一名青年教师，我在班级教学与管理中还是有一些不足的，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
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尊敬的各位领导、各位同仁，大家晚上好：
首先恭祝大家新年快乐！虎年吉祥！
很幸运从大学毕业出来就能加入石安中学这个如此温暖的大家庭。这里有团结务实和关心教师的领导班子，更有着勤奋工作、积极向上、互帮互助的教师队伍。能成为石安中学的一名教师，我非常荣幸。
同时也非常感谢学校领导给我们年轻老师搭建了这么一个学习和交流的平台。在过去的几个月里，作为一名新教师，在校领导的信任与鼓励下，在各位老师的帮助支持下，让我成长、进步、收获了不少。有过成功，有过失败，成功也好失败也罢，都是一步一个脚印脚踏实地走过来的，都将成为我教师生涯中的一笔财富。但无论怎样，我都会踏踏实实的工作，实实在在的做人。说是教学经验交流，我觉得教学经验是谈不上的，只是谈一谈我从教以来教学的一些体会，与大家分享，如有不当之处，敬请批评指正。
1、在我心中，对学校时常怀有一颗感恩之心。我们每个新教师都清楚，在就业形势极为严峻的今天，是石安中学给予了我们一片施展才华抱负的天地，我们没有理由不努力工作。我非常热爱并珍惜石安中学的这份工作。同时我也认识到了我们新教师成长的迫切性与必要性，我时常告诫自己：“静下心来生活，静下心来工作”
2、作为老师，要为人师表，所谓“己不正，焉能正人”。作为我们新分教师，更是要不断加强自身的师德修养，不断规范自己的教学行为，在学生面前树立好的榜样，时刻带着笑容上课，带着笑容与学生交流。用实际行动去感染学生，打动学生。对学生要有一颗关爱之心。同时要注意关爱学生的方式与方法。善于发现学困生身上的闪光点，多激励。切不可做言语的巨人，行动的矮子。说话算数，在学生面前树立威信。
3、在教学方面，我严格要求自己。认真学习新课改、考试大纲说明。认真把握备课关，尽可能多地查阅资料。同时坚持多听课。说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置等。听完课后在自己教案已经打好框架的基础上，进行修改后再进入新课学习。同时我也注意到了教学反馈的重要性，每一节课下来我都认真写好教后反思，以便在下一个班的教学过程中改进或下一节课补充、完善。我还发现了一点――“教学贵在落实”。
4、对自己要有一颗负责之心。懈怠、不思进取就是对自己的不负责，对自己的不负责就是对学生最大的不负责。我始终认为，人应该趁着年轻多做些事情，趁着你还有激情，趁着你还有闯劲，趁着你还有精力。多花时间搞工作，做好学校安排的每一项临时工作，把握住每一次锻炼的机会。在教学方面，经验谈不上，我只想送给大家八个字“抓住机遇”“永不言弃”。
同时我也认识到了新教师最大的难处在于，感觉需要学习的东西太多，可是又不知从何下手，感觉一切都趋向于未知数。好在学校十分重视新岗教师的成长与培养，拜师让我受益匪浅。在此衷心感谢指导教
篇5：教师论坛发言稿
最新教师论坛发言稿
各位领导、老师们：
大家好！从20xx年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了，教师论坛发言稿。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。
经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从ABC转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的'能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时，就听其他老师说，这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生，经常让李老师头疼，我就对他特别关注，经常找他谈话，帮助他解决一些生活上的问题，对他特别关心，现在我发现他是一个很不错的学生，还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，发言稿《教师论坛发言稿》。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀，我让她担任了我们班的班长，王赛楠同学平时能严格要求自己，她是我们班的纪律班长，还有贾子腾同学，申亚峥同学等，她们在班里起到了很好的带头作用，使我们班的成绩有所提高，这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况，有谁上课不爱听讲了，有谁作业不完成了，有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力，在学生写字时，我都会说“把头抬高点，把姿势坐正”；而且每天上午第二节课后的眼保健操，我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动，这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩；而且在“班级文化建设”评比中，我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。三个月来，我与很多学生家长进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。 当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。通过以上工作，学生的纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，这为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名青年教师，我在班级教学与管理中还是有一些不足的，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
篇6：教师论坛发言稿
教师论坛发言稿精选
各位领导、老师们：
大家好！从XX年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。
经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的`要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从abc转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时，就听其他老师说，这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生，经常让李老师头疼，我就对他特别关注，经常找他谈话，帮助他解决一些生活上的问题，对他特别关心，现在我发现他是一个很不错的学生，还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀，我让她担任了我们班的班长，王赛楠同学平时能严格要求自己，她是我们班的纪律班长，还有贾子腾同学，申亚峥同学等，她们在班里起到了很好的带头作用，使我们班的成绩有所提高，这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况，有谁上课不爱听讲了，有谁作业不完成了，有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力，在学生写字时，我都会说“把头抬高点，把姿势坐正”；而且每天上午第二节课后的眼保健操，我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动，这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩；而且在“班级文化建设”评比中，我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。三个月来，我与很多学生家长进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。 当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。通过以上工作，学生的纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，这为今后的教育教学工作打好了基矗
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名青年教师，我在班级教学与管理中还是有一些不足的，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
篇7：教师论坛发言稿
在学生眼中，我是一个很不一样的老师;在同事眼中，我是一个完美主义者。因为我的心中有一个很大的教育梦，衡中给了我实现这个梦想的舞台，而读书是我实现这个梦想的翅膀。
读书，让我清静下来去思考。
读书对我来说，是一个生活习惯。我觉得读书既是一种需求，更是一种享受。读书让我能在浮躁的社会、噪杂的环境中清静下来，去和智者交流。看弗洛依德《梦的解析》和《荣格心理学》的时候，我发现很多学生特殊的行为背后都有一个很长的故事。我不理解他们，是因为我不了解他们。XX年，我给学生调完桌后，班里面一个最老实的最憨厚的男生，跑过来找我说，老师你把我调到最后一排那个角落里吧，我保证下次考试进步一千名。我说为什么?他说我不想和某某做同桌，我受不了了。提起这个某某，我真的很头疼，这是他打跑的第三个同桌了，宿舍里也是怨声载道，老师们也很头疼，理化生三科加起来150分，在年级给老师的调查问卷上公然写化学老师太懒、语文老师太笨等等。是个典型的小刺猬，谁搭理她，她就扎谁。时间长了，班里除了我再没有人搭理她了。高三这一年，每次调研考试完，她都会情绪崩溃，每次情绪崩溃，她都会跑到我这里攻击所有的老师、同学，包括我。很多时候因为她，我要到晚上十一点才能回家。我做了她一年的倾听者，她告诉我初中的时候，班里的男生怎么样往她身上蹭，抱她。她向老师求助，老师说，“不可能!那个男生学习那么好，怎么可能看上你。”很简单的青春期的冲动和敏感，却让这一句类似羞辱的话，在她的心里埋下了阴影。她恨所有老师，所有的男生，认为人和人之间无非是利用和被利用的关系。她每次抱怨完，尤其是攻击完我以后，我都需要时间去平复自己的情绪，同时寻求解决方法。这时，我不得不求助弗洛伊德和荣格两位心理学大师，学习无条件的倾听、尊重和接纳。一年后，她顺利考上了理想的大学。家长打电话说，刘老师，这么多年来，我们忽视了孩子性格的健康发展，感谢您给了我们一个完整的孩子。
读书，让我沉静下来去凝练。
XX年，我到伦敦的国家美术馆参观，看着价值连城的人类艺术的'瑰宝，一脸茫然，只认识一幅画--梵高的向日葵。艺术，对于我这个农村走出来的人来说，太高，太远。XX年，在听完一节关于西方艺术的公开课之后，王新展老师说这课讲得是西方艺术，应该有点艺术美感。这句话，当时我不同意，我觉得讲的是阅读，更应该重视培养学生的阅读能力。美感这个东西，是不是太高远了，我们又不是美术老师。但这句话我记住了。我开始看学生的美术课本，买了一本《世界名画鉴赏》，翻看朱光潜的散文并开始系统的看bbc关于西方艺术的纪录片。XX年8月份，作为省骨干教师培训的内容，全省的英语教学精英来到衡中，听两节同课异构。我们的课文是西方艺术。这节课我讲了宗教画，讲了透视法，讲了文艺复兴，讲了印象派画作，最后我在屏幕上展开梵高的星月夜，浅浅的木吉他声响起，优美而又哀伤的歌词缓缓的进入每一个人的眼睛。音乐、美术、文字在一个更高的层次共鸣、交融。参会的老师说，刘老师的这节课，就像一部电视剧一样，一环扣着一环，让人感到惊讶和精彩。我用两年的时间凝练了这一节课。
读书，让我安静下来去尝试。
翻看明朝历史的时候，我知道了一个人叫王守仁。十二岁时，王守仁跟父亲说：“我已经写好了给皇上的上书，只要给我几万人马，我愿出关为国靖难，讨平鞑靼!”他父亲听完以后，啪的给了他一巴掌--让你狂。过了几天，王守仁跟父亲认错，然后说有了新的人生目标。这次他说的是“做圣贤!”他父亲听完，啪的又给了一巴掌，感觉这儿子太不靠谱了，自己的一世英名肯定要毁在他手里。而这个王守仁成了明朝第一牛人，从看林场的门卫一直做到了明朝的兵部尚书。以一己之力平定了江西叛乱，是明朝陆王心学的集大成者。他说的，最终都做到了。XX年，我碰到了这么一件事。我的一个学生跑回家跟他父亲说：“爸，我要上北大。”他爸听完，啪的给了他一巴掌，说，“上北大，你能考上河大就不错了。”这孩子，周测到办公区翻答案，一年旷操，见了老师，拍拍老师肩膀说，你就是谁谁谁吧。可是，这和王守仁的经历多么的相似啊。我安静下来，尝试肯定了他，鼓励他，并且说，你可以从英语上突破，我帮你!这一年，他几乎次次考试英语都在140分以上。只是高考依然没有考上北大。
两年以后，他突然出现在我的面前，说：“老师，我从澳大利亚回来看你了。”我说;“你不是上大学了吗?怎么跑澳大利亚去了。”他说，那个大学不好，我不想浪费时间，在北京学了半年的同声传译，然后申请到澳大利亚上大学。大学的排名在北大之上，第一年，国际注册会计师他过了十几门功课，学习上拿到了三个优秀，拿够四个就可以保送牛津、剑桥的研究生，也就是说剩下的三年他只需要再拿一个。社交上，他还是当地的青年大学生议员，和当地的主流政客商讨法律的制定。
所以，我经常庆幸自己读了明朝历史，读了王守仁的故事，否则，一个优秀的人才可能就被湮没了!
读书，让我平静下来去激发。
钱学森之问发人深省。这固然是教育体制的问题，也是每一个教育人的伤口。我想，我既然能有机会得天下英才而育之，我为什么不能去培养出几个研究型的人才来。我是文科出身，而且是为了逃避物理和数学这些科学性学科才选择了文科。我该怎么去做?我买了一些书，诺贝尔奖获得者的传记、中国功勋科学家的传记、《趣味数学》《生活中的化学》，并开始零星的翻看钱钟书、赵元任这些人文学科大家的东西。我发现这些科学家们在很早的时候就提出了自己用一辈子时间去寻找答案的问题。比如爱因斯坦在中学时期就提出了问题，这个问题的答案就是相对论。我开始善待学生提出的每一个问题，哪怕是超出想象的怪问题。因为善待学生的问题就是培养学生的创造力。同时，我开始培养学生提出问题的能力，课堂上我学会了说半句话，学会了课堂上安静一分钟，学会了让学生的几种思维碰撞。
因为读书，我的课堂悄悄地发生了改变，努力培养孩子们的创造能力和批判思维。
读书是我为自己的心开的一扇窗。XX年参加工作，五次考核，四次优秀，三次嘉奖，两届十佳青年教师希望之星，三个全国英语教师基本功大赛一等奖。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教师。读书，让我在成长的路上，跟随自己的内心，释放自己的灵魂，追寻我的教育梦想。
篇8：校长课改论坛上致辞
校长课改论坛上致辞
尊敬的各位领导、各位老师:
大家上午好！
晴日暖风生麦气，绿阴浓草胜花时。在这激情如火的盛夏季节，在这收获满满的期末之时，五中人雷打不动的课改盛宴又摆上了餐桌。今天我们大家集聚一堂，举办我校第九次课改论坛开幕式，在此，请允许我代表xx中的全体老师向本次论坛致辞，不当之处，请大家批评指正！
不经意间，xx中已走过了五个年头。五个年头，弹指一挥间！五年来，我们从社会家长的质疑中、从老牌学校的包围中、从上级部门的考验中，一步步走了过来，我们走的艰辛，走的坚决，走的坦然，走的无怨无悔，到今天，我们已经听到了禾苗拔节的声音，嗅到了花开的清香，我们赢得了自尊，找到了生存的安全感，开始寻觅着属于我们自己的职业幸福感！
今天，坐在这个高端大气的主席台前发言，我的心情是无比激动的。忆往昔，峥嵘岁月稠，曾经走过的那些激情燃烧的岁月恍若昨天，历历再现。还记得XX年那个多雨的秋季，那块初次踏进的处女地，那个临时凑合起来的大门，那栋刚刚竣工的孤零零的楼房，那个到处是刺耳的机器声、荒草丛生、垃圾遍地的校园，以至于前来报到的老师找不见地方，走进了隔壁红星小学；忘不了支着十几张散发着原始木头味桌子的临时会议室里四十多位从乡下来的灰头土脸的教师召开的第一次开学大会；忘不了开学第一天全体师生铲草、垫院搞卫生的情景；忘不了教师节那天下午在科技楼北门前举行的那个简单的开学典礼，没有音响，没有布景，甚至于连一张桌布都没有，午后的太阳斜射过来，刺得人睁不开眼，所有的人都热汗淋漓，当我们的掌门人讲到未来五中的构想时，台下掌声雷动，欢呼四起，400多名没处吃饭、没处睡觉、没处上操的师生把齐刷刷的目光投向了主席台，激动地眼角溢出了泪花，就在那里，8月28日作为xx中的建校日永永远远写进了xx中的史册；忘不了那个雨下个不停的'上午，学校领导冒着大雨给放学回家的师生铺路的场面，那时候，校园里连一条转铺的小路都没有，一下雨校门口的洼地上就央水，学生推着车子走在水里，一会儿就成了稀泥滩，每个人的鞋上裤腿上都沾满了泥水，泥水带到教室，干了后就尘土飞扬，呛的人喘不过气来，大家多戏谑地说我们是吸尘器。所以大家最害怕的是下雨，可那个秋天又偏偏多雨；忘不了教师节的第二天全体老师利用周末时间义务建校劳动的情景：一大早大家扛着铁锹，推着架子车来到了学校，好多人都没来得及吃早餐就投入到劳动中去，男老师推车拉土，女老师搬砖铺路，大家各尽所能，各显其长，一个人干不了的事大家就合作着干，一直干到十二点过了，大家饿得前心贴后背，累的气喘吁吁，好多老师的手上都磨起了硬茧和血泡，竟没有一个提前离开的。也许就在那个时候，五中人同心同德、同甘共苦、顽强拼搏的精神就已经形成。
还记得一开学学生就纷纷闹着转学的尴尬和难堪，和社会上流传的那些让人心痛的流言蜚语，还记得张校长那句发人深省的“我们该向哪里去？”记得第一次赴齐家楼、西峰四中参观学习的震撼和兴奋，第一次写考察心得的无从下手、第一次做交流报告时的战战兢兢、词不达意，第一次课堂开放时课堂乱了，学生反了，进度慢了，我们被唾沫星子淹了的困惑和迷茫；还记得“五课递进”的艰辛和劳累、走南涉北造访名校的虔诚和不易；还记得专家的培训引领、兄弟学校间的交流和促进；还记得教师节、国庆节、元旦凝心聚力的大型活动，新教育年会上的激情展演和课改现场会的隆重举办，改琴书法培训基地的挂牌和家长委员会的成立......
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”五年后的今天，五中人已用自己炫彩的步伐走出了别样的开头，起初的“北大荒”变成了如今的“北大仓”，五年前那所设施不全、师资紧缺的洼地学校迅速建成了设备较为先进、师资基本饱和的完全中学，当年的“土八路”锻造成了课改新秀，一杆新生态教育的大旗在五中上空迎风招展，“五步三查”高效自主课堂特色显著，“班级民主、学生自主”化管理取得成效，校本课程开发初具规模，我们的课堂活了，管理程序新了，学生的素养高了，师生的面貌变了，考试的成绩好了，赞同的呼声多了，主管部门授奖了，新闻媒体报道了，老百姓拍手称颂了，五中人扬眉吐气了......
生命亦如此，当我们敞开胸怀接受一切的发生，所有的发生都是礼物，都是爱的唤醒！
就让我们做一颗种子吧，一颗把信念根植于土壤的种子吧！
老师们，校兴我荣，校衰我耻。今天的五中已经步入了飞速发展的快车道，也许就在我们低头刷屏，驻足观望之时，你已经在拖了课改的后腿了。就让我们拧成一股绳，共拼一份力，让我们的事业跟着我们的脚步前进，让我们每个人与集体一同进步！
最后预祝本次大会取得圆满成功，预祝各位老师身体健康，万事如意！
谢谢大家！
篇9：教育论坛课改课堂教学工作总结
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。它把学生当成课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。
一、 明确英语课改目标
我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语的教学方法
在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我认为我们应从以下几方面入手。
1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动
许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。从而帮助他们逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。
2、培养学生的学习兴趣
特别是部分在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们放弃原来的想法，真正产生信心。特别是在如何记单词上一定要给予必要的指导。
3、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
4、加强所有学生的参与意识
不同层次的学生给予课堂上和课后不同的任务。如抄写，背单词、背课文，默写课文，编写短文，编写对话。要求教师对教学内容，特别是教材总体把握要准确，清楚。重教学的过程，而不是结果，不要把学生当成容纳知识的容器，而是待点燃的火把。
5、活化教材，学以致用
把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语，说英语。同时，不要局限教材内容的编排，可以把教材的知识系统化，进行整体教学。
6、树立学生的主体意识
使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏、不断变换着花样进行语言项目的操练、利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好的同学产生优越感。
7、提高学生的问题意识。提出一个问题比解决一个问题重要。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。
8、加强教师教学的创新和改革
不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。不宜按部就班，书上有什么讲什么，没有的就一定不讲，要学会察学生颜观学生色。学习上让学生产生一种积极的情绪很重要。不宜降低规范要求，要求越高，学生的能力越高。特别是初入门时，更要严格要求，要求正确的书写习惯，正确的标点习惯，正确的读书习惯，教师要求十全十美，学生也会尽善尽美。
篇10：教育论坛课改课堂教学工作总结
我们自20xx年起，按照市教研室的要求，实施课程改革试验。在实验工作中，我们以发展为主题，以创新为动力，按照动员、布置、培训、交流、调研、展示总结再推广这样的一个思路开展工作，取得了阶段性的成果。
一、 以课程改革为契机，提高认识，建立层级管理机制
新的课程改革方案和新教材是新的教育观念，教育思想的重要载体。教研室是我们各镇区开展课改工作的指挥棒，在课改实验工作中起了引领的作用，我们每学期根据教研室工作安排，结合自己的实际情况，制订自己的英语科教研工作计划和教学进度表。学期末做好工作总结。为保证课改教研工作的有序开展，我们成立课改领导小组，专门负责活动的组织与实施。
为提高教师对课改工作的认识，转变教育观念、教育思想，课改领导小组深入到课改第一线，以参与者的身份同教师们一同研究、分析、解决课改实验中出现的问题。同时利用各种媒体、会议、活动等加大宣传力度，让师生、家长及社会各界人士了解课改、关注课改、参与课改、营造浓厚的课改氛围。
二、实施全方位、全过程培训，适应课改要求
1、加强业务培训，提高教师素质
教师是课程实施过程的直接参与者，新的课程方案成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。对教师进行培训，使他们形成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略、是成功实施课程改革的需要。为了造就一支高素质的教师队伍，我们多次参加区教研室组织的培训学习。
2、强化教材培训，提高教师驾驭课堂的能力
在课程改革背景下，国家提出了新的英语课程标准，要求从小学一年级起开设英语课。新开一年级和二年级的英语课程，新的教材是新的教育观念、教育思想的重要载体。为了使教师能尽快熟悉教材内容，理解新课标精神，掌握新型的教学模式，适应新课程改革的形势，我们组织一系列的教材教法培训活动。
（1）、每学期初召开小学英语教师工作会议，明确各学期的教学任务、工作要求和教研动向等。
（2）、组织教师参加教研室的教材培训学习。
（3）、举行各年级教材教法及课标解读培训讲座。
（4）、开展小学英语课程改革理论与实践的互动学习。
（5）、展示优秀课例、教师作品与学生作品。
（7）、开展各年级优质课评选活动。
（8）、开展优秀教案与案例评选活动。
（9）、引导教师借助学科网进行教材研讨。
三、推动课改，成效显著
1、优化小学课堂教学，提高英语教学质量
课堂教学是实施特色英语的主渠道，我们力求通过改变英语教学结构，提高课堂效率。实践证明，在激发学生的学习兴趣方面收到了较好的效果。
（1）、 老师为学生创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习，全面提高听、说、读、写能力。
（2） 、采用小组合作学习的方式，把全班分成若干个小组，通过组与组之间的竞赛，给学生提供英语交流的机会。小组学习强调将课堂还给学生，放手让学生自己活动，既有分工，又有合作，各展所长，协作互助。
（3） 、运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使学生有一种身临其境的感觉并有话可说。老师还围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验，培养学生的兴趣和自信心。
（4）、课改实验的课堂教学正在孕育着新思路，课堂教学中教师的角色有了转变，教师逐步从传统教学的传授者转变成为现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。
2、科研促教，提高教师的教学理论水平
在教学改革过程中，我们坚持以“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的指导思想，开展教学改革，推行素质教育，注重创新意识的培养。根据英语科的特点，积极探讨课堂教学改革，加强对各类课题的研究，进一步提高教学理论水评。
四、明确路径，展望未来
1、进一步完善学校特色科组建设，给教师提供一个更专题，更深入的研究空间。
2、加强论文的学习和撰写，提高教师的教学教育理论水平。
3、面对课改，组织寻求可行的对应措施。
4、加强校本教材研究。
5、努力培养学者型、专家型的教师队伍。
走近新课改，我们发现，困难还不少，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们将不断改革创新，不断探索实践，跟紧先进教学理念，与时俱进。
篇11：教育论坛课改课堂教学工作总结
本学期即将结束，我顺利地完成了三年级音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、思想政治
在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
三、课改研究
打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我认真的学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案，在实际工作中，基本做到了：
1、目标的制定。这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
2、、先学：在学生“先学”的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种“问题”，尤其是关注“差生”。在先学阶段，让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。
3、后教环节，我首先是学生先来纠正，即“兵教兵”，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
4、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈，作业做到面批面改，课堂结束最终回归目标。
5、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的“三分看病七分养，得病容易去病难吧”!我也没办法，痛苦啊!无奈!无形之中也影响了教学的进一步提高。
总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。
篇12：课改经验交流发言稿
大家好！新课程改革已经轰轰烈烈的实施了多年，通过几年的实践，收获颇多，也颇有感触。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。在教学实践中，围绕语文新课程改革，我们都力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯
习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料；把班上分为高、中、低三个组，学生根据各自的学习情况，参加小组进行课后辅导学习。
二、培养学生学习语文的兴趣
在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。然后我又结合美术课，让学生分小组制作一个环保警示牌，让学生在玩中动手动脑。当我让学生写作文时学生就有材料可写了。
三、以普通话训练为主线，提升口语交际能力
推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主张，对老师要求必须用普通话进行教学，也要求学生在学校要说普通话；但是农村学生大多都讲方言，有的不会讲普通话，有的不好意思讲，这就对老师提出了更高的要求，不仅在教学时要用普通话，在日常生活中与学生的交流也要用普通话。老师是学生最直接的学习对象，如果老师时时刻刻对学生进行普通话教学，害怕学生不会说不敢说吗？不仅如此学校时常开展一些朗诵比赛，也有助于提高学生学习普通话的积极性。抓好普通话训练，提升口语交际能力，必将推进农村小学语文课改工作。
四、灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念
每个班的学生学习程度都各不相同，有学习能力强的，也有学习能力差的，于是我常常灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念，把班上的学生分成小组，小组内有学习能力好的学生和学习能力差的学生，让他们互相帮助，互相学习；我还在班上选取几名较为优秀的学生当小老师，放手把一些简单的问题拿给他们，让他们去给同学们讲解。
以上就是我在新课改实施中的一些不成熟的经验和做法，我知道作为一名年轻教师我今后的路还很长，我一定会虚心学习，认真钻研，真正领会和运用新课程标准的实质，不断提高教学质量。
篇13：课改交流会发言稿
课改交流会发言稿
各位领导，各位老师：
大家好，我今天代表我校来参加课改交流会，感到十分荣幸。希望各位领导和老师指导我校的课改工作。下面我对我校工作汇报如下：
新学年里，我校把课改作为重中之重。在校长的带领下，全体员工都积极投入到课改的浪潮中。每天下午，利用二十分钟，学习二十四字教学模式，并记下学习笔记。
我校对课改工作，丝毫不敢懈怠。我校一周安排一节公开课，全体老师参加听评课，同时还让学生参与，并说出孩子的心声。因为我们深信
1、学生学会了多少是检验老师一节课成功与否的关键。
2、学生的心灵需求才是我们教学工作中的重中之重。
每天早晨，当天的值班老师和班长，共同打扫卫生。当天值日班长在老师的带领下，对各班的卫生、纪律、晨读情况，进行记录，并上交学校。校长再对情况，进行汇总，并表扬表现好的班级。
我们的评价表，评价面涉及学生的成绩进步或百分奖、作文优美或进步奖、写字美观或进步奖、纪律好与进步奖、卫生做得好，还有违纪、卫生脏、书写潦草、完不成作业等扣分方面。我们关注全体学生的发展，尤其是差生，他们往往生活在被人蔑视的阴影里，不能看到阳光，更能茁壮的'成长。此时，老师的更应该发现他们的闪光点，在评价上显示出对他们的关注和关爱，让他们也能真真正正当“人”、快快乐乐成长。
以上是我们xx小学在课改方面所做的工作，当然我们也有工作不到位的地方。
小组评价未有涉及小组综合奖。
在课改探索中，难免会遇到新问题，我们也遇到新的困惑和难题。
一，组长和班长需要经过严格的培训，才能真正发挥小组的凝聚力。那么如何真正让班长和组长有领导的能力，这正是我们在深思和研究的课题。
二，全体学生性格不同，基础有差异，是否要制定出优生和后进生都能在进步加分的细则，是我们在深思的难题。
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题和难题，其实更是一种挑战，一种机遇。
以上是我校的课改工作汇报，不当之处，请各位有经验老师多提宝贵意见，共同推进我校工作的进步。
篇14：课改研讨会发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！
欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：
一、我校新学年的《课改实施意见》
新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。
我们课改的指导思想是：
以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。
我们的课改理念是：
追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：
以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念：
1、全面发展的质量观？
2、以人为本的师生观？
3、民主合作的教学观？
4、优质高效的效率观？
五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程当中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境（问题）点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
第四环节——“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反三、触类旁通，掌握规律，提高能力。训练过程当中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。
第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。每一节课要留一定时间，回顾、反思、总结，交流学习收获，拓展延伸、升华本节知识。“感悟”要充分发挥学生的个性，发掘学生的潜能，培养学生的创造精神和创新能力，使学生从课堂走向生活，走向社会。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用：
教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。
二、我校的课改进展情况：
《新学年课改实施意见》初稿在学期初形成后，我们召开了学校教学工作专题会议，组织全体教师认真学习《意见》各项要求，人人有笔记记录；经过两周的教改实践，我们又以教研组为单位，分学科分阶段对《意见》初稿展开研讨，收集大家的改进意见和建议，努力使我们的课改意见更科学、更可行。10月下旬，我们再次召集教研组长和教师代表汇总意见，推敲文字，形成了《课改实施意见（修订稿）》。
我们倡导全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”，全力推动课改常态化，坚持推门听课制度。每位领导分包一个年级，深入课堂听课、评课，督促并支持“五环节教学法”的有效落实，同时收集掌握课改进展的第一手资料，听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。
为突出课改的模范带头作用，我们在每个年级的语数英学科各推选出一位作示范课教师，由学科教研组组织，仍然是集体备课、集体研讨，上示范课教师只是对课堂的驾驭更熟练一点——同课头教师要参加听课，并从教学环节、细节、效果等方面展开评议，交流思想，反思问题，真诚坦诚，教学相长。
我们欣喜的看到：推进“五环节教学法”以来，我们的课堂在变化，我们的教师和学生也在变化。教师课堂教学的形式越来越多、越来越活；个人素质和业务能力在一点点的提高；学生的学习方式、学习态度、学习习惯也在改变，参与学习的积极性主动性正在一点点加强，民主、平等、和谐的师生关系正在形成。
三、我们的课改还面临很大的挑战：
我们所做的只是一些具体的工作，我们的《课改实施意见》和“五环节教学法”没有成功的经验借鉴，属于“摸着石头过河”，在实施中还有不少的问题和困惑。如：小学生的.自学能力不够强，各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效？如何把握学生自主学习与教师精讲的平衡点？怎样提高后进生在各教学环节的参与价值？我们这样课改，能保证学生的成绩吗？
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题与困难，其实更是一种挑战、一种机遇。我们相信：有县教研室、镇教办的关心和支持，有在座老师们的指导和帮助，有全校师生的共同努力，我们的课堂教学改革工作就会成功。
以上为我校新学年课改工作汇报，不当之处，请大家多提宝贵意见，共同推动我校教学工作的进步。
谢谢大家。
篇15：课改研讨会发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？
一、给学生一个“情感的课堂”。
教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅。
1、展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我常常在想：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作？？传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
我尊重学生们学习的“需要”，一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念？？激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
二、给学生一个“对话的课堂”。
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
“文本对话”：在我的课堂中，经常会有这样的问话：“如果你是某某（课文中的人物），你会怎样说，怎样做？”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。
“师生对话”：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”！
“生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。
三、给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
四、给学生一个“感悟的课堂”。
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
我真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
谢谢大家！
篇16：课改经验交流发言稿
敬爱的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《不一样的课堂》。自从学校实行了课堂改革，从此，我们便享受到了学海无涯乐作舟。
改革之前，每次上课，遇到问题时，讨论的空间很小，只有两个人，就算和前面的同学一起讨论，也只有四个人，讨论起来很不方便。而实行课堂改革之后，变成了小组讨论，每个小组有八个人，讨论时，就围在一起，这样就方便多了。有一次，我们在课堂上围在一起讨论问题，我先说出了自己的看法，有几个同学不太明白，我就给他们解释了一番。这样不仅讨论起来很方便，而且学习好的同学可以帮助学习差一点的同学，帮他们提高成绩。
课堂改革让每个同学都有机会回答问题。从前，老师每次提出为题，几乎都是一些学习好的同学举手回答，这样，课堂就成为了优生的舞台。现在每个小组的组员都被编上了号，每次提出问题，老师就点号起来回答问题，这样，让每位同学都有回答问题的可能性。有一次，老师点到了一位学习差一点的同学，从前，他上课不怎么举手会答问题，所以老师叫到他，他很紧张，我们就鼓励他，给他加油。从那以后，他站起来回答问题时，再也不那么紧张了。由此可见，课堂改革后，不仅让每个同学都有机会回答问题，而且，还让同学们不再害怕回答问题，每次都争着抢着回答。
总之，课堂改革的好处还有很多，课改使同学们由以前的怕学习，变成现在的享受学习，使我们每个学生都体会到学习的快乐。我们喜欢这样的学习方式。
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