以下是小编收集整理的教师鼓励学生积极学习发言稿，本文共17篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：教师鼓励学生积极学习发言稿
尊敬的老师，亲爱的学员们：
大家好！
我是学员xx，一名心理健康教师。很荣幸能站在这里代表全班学员发言。我将以三个关键词引出我想说的话。
第一个关键词是“感谢”。我们要感谢xx大学为我们选出优秀的教授团队进行授课，并提供这么舒适的学习环境。我们要感谢中山市教育局对青年教师的重视和培养，组织这期骨干教师研修班让我们再次走进高校提升自己。我们要感谢家人的付出和支持，让我们能够活在当下、心无旁骛地投入学习。当然我们也不要忘了感谢我们自己，正是由于我们积极上进，在各自的专业领域崭露头角，才能够被选派出来参与这次学习。
为了表示感谢，这里必须来点儿掌声。
第二个关键词是“求知欲”。今天重回大学校园，我想很多人都会和我一样，会有满眼的亲切和满心的欢喜。和多年前相比，我们少了空虚和茫然，多了对知识的渴求和憧憬。工作中的我们经常会有书到用时方恨少的感觉，经常会悔恨当初读书不多，读书不精。工作多年之后的我们深知自己缺乏哪些方面的知识，对专业知识的渴求也更加强烈。这次的学习机会对我们来说十分宝贵，我们一定要，也一定会好好珍惜，用心学习，提升自己。
同学们，如果你们认同这一点，就请用掌声回应一下。
第三个关键词“责任”。我们都是中山市教育领域各个专业中的一线教师，直接面对着一个个身心快速发展中的孩子，我们身上肩负着教书育人的光荣使命。同时，我们的教育局也希望把我们培养成为各个学科的骨干力量。这份信任和期待都会不断地唤起我们对中山教育的责任感。为了能够肩负起这份责任，我们承诺接下的几日会认真学习，快乐学习，将教授们的知识和智慧带回中山。
祝老师们事事顺利，同学们学习愉快！
谢谢大家！
篇2：教师鼓励学生积极学习发言稿
尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师、同学们：
大家好！
有进步的喜悦，也有后退的痛苦；有成功的泪水，也有失败的回忆，在这两年间，我们曾经哭过、笑过，也曾努力过，拼搏过。而这一切的一切，都已经成为一盏明灯，照亮着我们的人生之路。而我们，也在这些难忘的经历中不断地进步，不断地成长。记得刚迈进学校大门时，我们还都只是没有长大的孩子，正是这两年的高中生活，使我们的人生更加精彩。在学校“让标准成为习惯”理念的的教育下，我们逐渐养成了良好的生活、学习习惯，在老师的辛勤教导和同学们的互相帮助下，我们一点一点地取得进步，我们学会了生活，学会了做人，也学会了自立、自强，同时，新中的那份梦想渐渐清晰起来。
每个人都应该有梦想。果戈里曾说：“青春之所以幸福就是因为他有前途。”我们的前途正是来源于梦想，在这青春之年，我们有着对未来的憧憬，有着丰富的想象与饱满的情绪，我们充满着激—情，充满着希望，充满着斗志，充满着力量，每当我们梦想未来的幸福时，我们都会无限地向往，我们总认为自己前途无量，为实现梦想，为让自己有一个无悔的青春，就需要树立远大的志向，通过无限的拼搏，奋斗，冲刺，让自己青春无悔！
毛泽东在青春之年就立志救国，献身革命，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，李大钊在青春之年就立下誓言，解放民族。“一青春之我，创建青春之中国。”现在，我们同样有这份追梦的动力，有这份追求的激—情，那就让我们用这份动力与激情，在此立下远大的志向，为自己的人生书写一篇美丽的篇章！
篇3：鼓励积极学习座右铭
鼓励积极学习座右铭
1.意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚
2.学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基
3.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭
4.生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
5.不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
6.在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的;在勤者的心上，汗是甜的，美的。
7.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
8.一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。
9.付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
10.做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
11.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
12.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
13.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
14.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。余秋雨
15.一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。
16.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。柯少爷
17.成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。科伦
18.如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。拉罗什夫科
19.任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立
20.自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。梁启超
21.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁
22.自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。《史典》
23.人多不足以依赖，要生存只有靠自己。拿破仑
24.幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。恩格斯
25.自信是英雄的本质。爱默生
26.信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的'心中。马法塔伯
27.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁
28.许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
29.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
30.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。
31.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
32.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。
33.其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。
34.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
35.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
36.不比智力，比努力;不比起步，比进步。
37.当今之世，舍我其谁！
38.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。
39.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。
40.可以失败，不可以失志;可以失望，不可以绝望。
篇4：鼓励学生发言稿
同学们，老师们：
回顾半个学期来，我们全体同学在老师的精心引领下，努力学习，积极上进，这是令人欣慰的，具体表现在：
1、学习精神饱满，到校能主动早读
虽然天气开始转冷，但同学们的学习热情比较高，早的同学七点就到校了，家住得远一些的同学也能在7：30左右到校。到校以后，同学们能珍惜这段读书、记忆的好时光，自觉地拿出课本，在小老师的带领下，读语文，读英语。校园里书声琅琅，朝气蓬勃。展示着我们学生饱满的学习精神，只争朝夕，热爱学习的好习惯。
2、上课听讲专心，积极参与学习
课前同学们能做好充分的准备工作，课本、文具盒、学具都能按照老师的要求摆放整齐。绝大多数的同学课上不仅能专心地听老师的讲解，还能专心地听同学的发言。大胆举手，踊跃发言。尤其是低年级的小朋友，勇于表现自己，敢于补充同学的发言，发表自己不同的看法，课堂气氛活跃。课堂是我们学习交流、探讨的场所，每一位同学都是学习的主人，不要胆怯，无需拘谨，让我们敞开心扉，畅所欲言，提出疑异，互相合作，互相纠正，结伴成长。
3、各科作业能按时、独立完成，保质保量
绝大多数的同学们能按照各科作业的规范，工整书写，独立思考、按时完成。根据老师的作业讲评，有错及时订正。通过一次次的练习、纠错，不断增长了新知识，提高了新技能。
祝贺同学们，通过半个学期紧张而又充实的学习，在本次语文、数学、英语期中测试中，许多同学取得了令自己、家长、老师满意的好成绩。尤其是六年级毕业班的同学，在两次校级质量调测中，都在不断努力不断提高。
更值得骄傲的是在上星期三，由我校承办的吴中区语文学科带头人课堂教学展示活动中，我们学校优美的环境，良好的师生风貌，井然有序的教学秩序给前来参加活动的近270名领导、老师留下了美好的印象。
这次活动有11个班级接受了开课任务，低、中、高年级都有。虽然听课的老师很多，但同学们落落大方、学习投入、积极思维，踊跃发言。有部分同学的发言可称得上侃侃而谈，赢得了借班上课老师由衷的称赞和同学们热烈的掌声。
没有涉及到开课任务的班级同样也给前来参加活动的老师留下了好印象。尤其是吃中饭这段时间，同学们很懂事，讲文明、有礼貌，能又快又静地路过会场。正是依靠了我们了全体师生的配合，保证了活动举行的两个会场隆重而有序，展示了我们叶实小全体师生良好的素质和主人翁的意识。
这一周我们要举行一个校级的整班学生朗读比赛。比一比哪个年级哪个班级朗读得最好，到时我们组织语文老师进行评比，把朗读得最好的班级录音录下来，播放给其他班级的同学听。我们还要提高课外阅读的量，提高我们阅读理解的能力。有的`同学其实很想积极发言，但是就是不知道如何表达，所以倡导同学们每天都要选择性地进行阅读，肚中有物，我们的表达才会言之有理，言之有物，滔滔不绝，行云流水。
数学、英语学科要加强基础训练。数学的计算：口算、笔算，要正确、迅速。英语该备、该默的字、词、句都要扎扎实实过关，在扎实基础知识的前提下，还要灵活地运用知识来解决我们生活中的一些实际问题。
其他学科同样也要加强课堂常规的训练。比如：到专用教室、场地上课，要提前整队，铃声一响就要轻声迅速离开。下课同样如此，铃声响再整队回班级，不能影响其他班级上课。
同学们，老师们，细节决定成败，一分耕耘会有一分收获。在下半个学期里，让我们扬长避短、再接再厉，争取更大进步！
篇5：如何鼓励学生学习
鼓励学生学习方法
一是使学生认清学习目标。学习者若知道学习的目标，以及学习活动的价值，就会激发学习的兴趣。目标应当切近、具体，才能使学生认为能够达到;过于远大，使学生可望而不可及，使会降低学习的兴趣。一般来说，目标越督促具体，学习的兴趣也就越浓厚。假如所学的课程与不能与生活发生联系，则不能满足其当前的需要，就根本不能引起学习的兴趣。
二是使学生享受到成功的满足。兴趣之所以发生，实际是学习成功经验的自然结果。学生无不希求和其能力相配合的学习情境，如果学习任务超出其能力，则视学习为畏途，根本无兴趣可言。如果能使学习者的学业水准和欲求水准相配合，无论指定作业、指示教材设计活动，都能适合学生者的能力和经验，使其能够享受到由自己的努力而得到的快乐，那么就能激起试探的勇气和特殊的才能，建立其信心，提高其学习的兴趣。
三是学习情境要富有变化。变化学习情境，可使学习兴趣更为浓厚，呆板、单调地呈现教材，只能使学习者厌倦。变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素，也是引起兴趣的有效方法。
四是对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。兴趣不是与生俱来的，而是学习的结果;持久的学习与不懈的努力，兴趣自然产生。
五是围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣。如果一个人的兴趣过分狭窄，往往限制其发展，不利于对这一兴趣领域的深造。因此有必要围绕中心兴趣培养和激发其广博兴趣。如一个人对教育学有兴趣，就可以培养其对其它学科的兴趣，例如教育心理学、统计学、社会学、哲学、文学、美学等。
六是表扬、批评与惩罚的作用。关于表扬、批评与惩罚作为促进学生学习动机和积极性的问题，心理学家做了很多研究，结果表明：年幼的学生乐于接受表面的表扬;而稍长的学生对于教师的表扬，已能理解到是否故意和符合实际情况。奖励具有推动学习的作用是肯定的，但用的中过多，则可能失去效力，甚至造成学生骄傲自满目空一切。惩罚往往产生与教育者的愿望相违背的效果，特别是过分的惩罚会造成不良结果。惩罚的手段不能不用，但要慎用。
七是竞赛的影响。竞赛是激发学生学习动机的一种手段。在一人班级里，有奖励便有竞争。竞赛，历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一，在学校里，一些色彩鲜艳的星星点缀图、荣誉表、成绩栏等，都是非常引人注意的。在竞赛过程中，学生的成就动机就更强烈，学习兴趣和克服困难的勇气毅力增强。因此，在比赛的情况下，学习和工作效率一般是都有很大的提高。
八是开展竞赛。竞赛是激发学习积极性的一个手段。国外许多心理学家的研究表明，在竞赛过程中，自尊和自我实现的需要更为强烈。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习和工作一般比没有在比赛的情况下好得多。因此，学校应该开展丰富多采、形式多样的竞赛以激发学生的学习兴趣。实验还证明，在其它投机倒把相等的情况下个人竞赛比团体竞赛效果好。
有些人在比赛的情况下反而学得差了，这或者是因为竞赛的高强度超过了他们的体力和精力，或者是竞赛的水平远远高于他们的知识水平而使他们对竞赛丧失了信心。由于频繁的竞赛或统测，不仅不会产生激励作用，反而会制造紧张气氛，使学生产生怯场的心理状态，加重学生负担，有损学生身心健康。学习成绩学生，常因频繁的竞赛和过多的考试而丧失学习的信心和兴趣。故用竞赛时，要慎重、适量，并注意操作方式。
九是关注成果。工作者看到自己的努力成果时就会增加他对这项工作的兴趣和动机。例如，在割草或写散文时，人们部喜欢得意地回过头来欣赏一下自己努力的成果。在学习过程中，每隔一段时间对自己的进步情况作些测量非常有好处。实践证明，及时准确地街道自己的努力成果是有很多好处的。在学习的过程中，学生可以对自己进行一些测试，以了解自己的学习情况，并对自己哪怕是一点点的进步给予奖励。这其实是一种自我竞赛，它既可以提高学习效率，也可以提高学习的兴趣。
十是参加实践。实践活动又不断地使学习者体会到知识的实践意义，深感自己知识的不足，从而激发新的学习的需要，增强学习动机，满足学习者的兴趣并进一步激发更大的兴趣。例如在航天模型小组、舰船模型小组、无线电爱好者小组、数学小组等活动中，学生运用所学的知识，获得了某些新的知识，培养了求知欲，发展了学习的兴趣。参加小组的条件之一是各门功课的学习都较好，因而争取参加小组也就成为鼓舞学生学习的重要动机。这些小组活动中培养起来的专业兴趣，又可成为末来职业选择的重要依据。
激励学生学习的名言
●事常与人违，事总在人为。
●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
●驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
●平时没有跑千米，战时就难以进行一百米的冲刺。
●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
●只有登上山顶，才能看到那边的风光。
●即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
●只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢......
●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.
●只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印.
●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场.
●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗.
●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌.
●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材.
●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.
●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布.
●向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.
●盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦.
●如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石.
●经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄.
●山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌.
●瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
●通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
篇6：怎么鼓励学生学习
鼓励学生学习方法
一，每周班会与优秀学生面对面，点燃学习激情
在每周的班会上我都会提前安排学习委员，或搜集身边的和网络上优秀学生的学习事迹，或搜集一些有效的学习方法，整理成PPt讲给学生们听。看到这些，学生们常常会感慨万千，常常被优秀学生自豪的身态、自信的话语打动，羡慕那些优秀学生上了优秀的学校，可以在更广更好的天地打拼。通过小活动，直接或间接的点燃学生的学习激情。
二，每天一支励志歌，让激情继续燃烧 每天中午1:20到1：30，是学生最喜欢的时候，因为可以放开嗓子大唱一番，既宣泄了情绪，又鼓舞了士气，还消除困意。我们的曲目有《相信自己》，《坚持到底》，《爱拼才会赢》等等。坚持每周一换曲目，让学生们不产生厌倦感。
三，制定反思本，周周反思总结，争取提升
从我接手班主任开始，我就让学生制定反思本，每周反思一次。在开学初写写学期计划，在临近大型考试以前两三个星期内写应对考试复习计划。其余每周，写写本周内自己的表现，从课上听课质量，作业完成情况，校内活动参与情况，心理动态等各方面反思，再写出整改措施。这样的反思收上来以后我每本必看，发现有问题的学生我就写留言，以便及时调整好这类学生的心态。这样做以后我发现我与学生更亲近了，学生经常对我以姐相称。我在学生面前，也不再拘束，跟他们谈话、做事就像对我的同事，家人一样亲近。 四，小组合作学习，通过竞争使学习氛围更浓厚
我们班开设了六人学习小组，对小组内的评价也制定的比较完善，具体，评价结果也与学期末三好学生等一些奖项挂钩。所以小组内非常看中总体评价结果。也使得小组内更团结，不允许任何一个人掉队，给组内抹黑。利用小组合作学习，使学习氛围更浓厚。
五，学生的福利：班主任的爱心小纸条或QQ留言
作为一个管理四五十人的班主任，要想方方面面照顾到每一个学生肯定不可能。我就想到用偷偷塞给学生小纸条的方法，让学生感受到班主任一直在关注他，提高他的自信心。小纸条上的内容不用很多，只要点到学生的心里就行。比如：老师和家长对你希望很大，不要放弃，加油。我发现你最近在化学课上回答问题特别积极。今天是不是心情不好，或昨天晚上没睡好，为什么上课时总趴着。这么困难的体育都被你征服了，学习对你来说也一定能行。既然你不满意现在的生活，为什么不努力学习去改变它呢等等。实践之后我发现收到纸条的学生都会有所改变，会按着老师期望的方向发展。
六，用实际行动，关心学生的弱科
近来，我总是找班内的几个学生到我办公室去背英语单词，然后再去检查他们。有一天办公室里新来的吕老师问我：“赵老师，你到底教什么科啊，是化学还是英语啊?”我说：“作为班主任，也要顾及各个科目啊。”我经常关注学生们的总体学习成绩，一旦发现有偏科的就及时提醒他补上，告知他偏科的危害。往往班主任插手了此事，学生就会更加重视。
激励学生学习的32个经典语句
1.含泪播种的人一定能含笑收获。
2.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
3.只要路是对的，就不怕路远。
4..一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
5.自古成功在尝试。
6.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
8.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
9.每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
10.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
11.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
12.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
13.事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
14.不要等待机会，而要创造机会。
15.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
16.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
17.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
18.做对的事情比把事情做对重要。
19.竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。(戏从对手来。)
20.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
21.你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
22.无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
23.好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
24.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
25.智者一切求自己，愚者一切求他人。
26.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
27.苦想没盼头，苦干有奔头。
28.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
29.自己打败自己的远远多于比别人打败的。
30.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
31.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
32.没有天生的信心，只有不断培养的信心。
篇7：鼓励学生学习的话
精选鼓励学生学习的话
1、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
2、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。
3、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
4、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
5、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
6、人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
7、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
8、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
9、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
10、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
11、当你能梦的时候就不要放弃梦。
12、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
13、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
14、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
15、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
16、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的.时光。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
19、只要有信心，人永远不会挫败。
20、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。
21、真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。
22、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
23、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
24、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
25、游手好闲会使人心智生锈。
26、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
27、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
28、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
29、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
30、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
31、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
32、每一件事都要用多方面的角度来看它。
33、每天告诉自己一次，『我真的很不错』。
34、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
35、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
36、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
37、人若勇敢就是自己最好的朋友。
38、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
39、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
40、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
41、人只要不失去方向，就不会失去自己。
42、有理想在的地方，地狱就是天堂。
43、美好的生命应该充满期待惊喜和感激。
44、人若软弱就是自己最大的敌人。
45、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
46、青春一经典当即永不再赎。
47、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
48、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
49、含泪播种的人一定能含笑收获。
50、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
51、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
52、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
53、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
54、不是境况造就人，而是人造就境况。
55、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
56、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
57、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
58、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
篇8：鼓励学生学习的话
鼓励学生学习的话精选
1、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
2、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚步。
3、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
6、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
7、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的'结果。
8、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
9、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
10、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
11、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
14、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
篇9：鼓励学生学习的话
一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。
一个志在有大成就的人，它必须如歌德所说，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。
一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。
我主要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是不是甘心。
我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。
最容易通向惨败之路的莫过于模仿以往英雄们的计划，把它用于新的情况中。
在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。
一个人的希望越大，他的遭遇失败的机会也许就越多，就跟一个人走的路越长，踢着的石子会越多一样。
多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
当失败不可避免时，失败也是伟大的。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。
人们常以为犯小过无伤大雅，哪知更大的失败常是有小过导引而来的。
人的聪明和自己的明智及道路的选择，往往在失败以后。
不会从失败中找寻教训的人；他们的成功之路是遥远的。
败莫败于不自知。
失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。
即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。
一个人的失败，是他自己的直接结果。
许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。
想匆匆忙忙地去完成一件事以期达到加快速度的目的，结果总是要失败的。
无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。
死的伟大的人，永远没有失败。
凡百事之成也在敬之，其败也必在慢之。
篇10：鼓励学生学习名言
1) 你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
2) 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
3) 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁：《神曲》
4) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
5) 人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
6) 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。—华罗庚
7) 精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。—— 狄德罗：《天才》《古典文艺理论译丛》
8) 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——《高尔基论儿童文学》
9) 精诚所加，金石为开。 ——《后汉书?光武十王列传》
10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
11) 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉
12) 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。—— 华罗庚
13) 人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。—— 吴玉章
14) 对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。—— 契诃夫
15) 对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。——达·芬奇
16) 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。—— 爱迪生
17) 神童和“天才”，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。—— 维纳
18) 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特
19) 天才是用劳动换来的。—— 童第周
20) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。—— 《罗丹艺术论》
21) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V
22) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
23) 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。—— 爱因斯坦
24) 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。—— 歌德
25) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
26) 我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。—— 贝多芬：《致韦该勒书》
27) 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯
28) 天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。—斯宾塞：《教育论》 天才就是这样，终身劳动，便成天才!—— 门捷列夫
29) 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 —— __
30) 一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。—— 徐特立
31) 形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。 —— 郭沫若
32) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
33) 学而时习之，不亦说乎?——孔子：《论语·学而》
34) 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索，而提到最高的程度。——克鲁普斯卡娅
35) 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。—— 徐特立
篇11：鼓励学生学习的话
关于鼓励学生学习的话
只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
行路人，用足音代替叹息吧！
假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
美丽的.蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识
努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
竹根———即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
站在巨人的肩上是为了超过巨人。
泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
智者的梦再美，也不如愚人实干的脚樱
耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
埋头读书，抬头做人！
不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡
我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。。。。。。
机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
篇12：教师学习积极心理学心得体会
读了《教师心理调适和积极心理学》这本书，在积极心理学的理念与实践 、教师职业幸福感、习得性无力感与习得性乐观、自我效能感、情绪智力与压力应对这五个专题的学习，让我重新审视自己的教学活动，借助专家的指点，将自己的教育工作尽可能完整、完善。
一、使人学会积极地面对现实。
从寻找问题的积极意义，减少对过去的消极情绪。积极的面对过去—生活满意点理论及其启示。学会对过去的感恩。
二、对主观幸福感与职业幸福感的指数。
在我们的生活中影响主观幸福感的三大生活领域存在。家庭领域、交往领域、工作领域。尽管每个人对生活的理解各不相同，幸福感又属于我们个人主观的体验，但对于我们成年人而言，这三个生活领域的事件对幸福感的影响最为强烈。
职业幸福感对于我们成人而言，职业活动是生活中的核心内容，所以如果我们不能从职业中获得幸福感，其整体感水平都将受到消极影响。
二、幸福教师的共同之处。
1、对工作性质的爱：爱教育。
2、对工作对象的爱：爱学生。
3、对工作材料的爱：爱知识。
三、幸福生活的原理。
1、平衡现在和未来。
2、从困难和挑战中获得幸福。
3、承担起创造自己幸福生活的责任。
四、打造自身的幸福潜能。
1、智慧。
2、勇气。
3、仁爱。
4、正义。
5、节制。
6、精神卓越。
篇13：教师学习积极心理学心得体会
一、 首先，改变了认识上的误区：
以前曾错误地认为心理健康是心理辅导老师的责任，通过培训，我意识到心理健康教育应该是全面覆盖在学校教育中，是所有教师共同参与的，共同来呵护学生的心灵。教师的职责不仅仅是教书育人，也要关注教育对象的心理健康，培养出高素质，健全健康的人才，培养学生积极向上的人生观和价值观，让学生能够认识自己，接纳自己，从而为自己的行为心理进行评价。心理健康与思想品德课不能划上等于。
二、 其次，几点新的认识：
1、学生的心理要健康，教师的心理更要健康。
通过本次培训，使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确的感知现实并且适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。我是一个急性子，脾气比较急躁，遇到事情或不顺心容易动怒，产生悲观，愤怒等小计情绪。有时候，把这种情绪带入工作，学习，人际交往中，看学生不顺眼，看自己的老公、孩子不顺心，不仅是自己不快乐，还会影响周围的'人。所以，教师自身保持一种也管得心态非常重要。通过学习，我意识到了情绪管理的重要性。我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自己，正确地看待自己的优缺点，掌握调整情绪的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，学会放松：如聆听音乐，赤脚散步，运动，朋友聚会等；恰当地宣泄不良情绪：体力劳动，走进大自然等。培根说：精神上的各种缺陷，都可以通过教知来改善。在以后的工作，学习中，我会坦然地承认并接纳自己的一些情绪，并努力采取正面的方法来处理一些负面情绪。
2、学会感恩
英国作家萨克雷说：生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。现在的人都比较自私，更多的在乎自己的得失。教师和学生都应该常怀一颗感恩之心，感恩自己的身体，感恩周围的人，感恩大自然。感恩生活中的美好点滴。感恩使我们把关注点聚焦在那些美好事务上，生活也由此变得更美好，是自己永远健康的心态，完美的人格和进取的信念。
3、做好沟通，与学生打成一片
对待学生，要以平等的角度与学生沟通交流，让学生说话、表达、倾听他们的心声。如若能利用自己人效应，与学生打成一片，你说的话会让学生更信赖，更容易接受。
总之，作为一名教师，心理健康教育任重道远。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，努力把自己打造成一个幸福的人。我相信：自己幸福了，学生也就幸福了，千千万万个家庭也就幸福了。
为了幸福，我们要发挥家庭、学校、社会的共同作用，让学生的心理素质和心理水平朝着健康的的方向发展！
篇14：教师学习积极心理学心得体会
《积极心理学与教师心理调适》，这是一本教会我们学习生活的好书。在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这本书，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这本书很好奇。只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。
积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去掌握规律来改造世界。正如专家所言，它与其说是门科学，毋宁说是一场运动，是人们对客观世界的一种积极而又富于建设性的态度。就像中国人常说的，凡事要往好里想。当然，是严谨的，具有很高的操作性。就教育方式而言，在传统的教育思想指导下所产生的教育其实就是一种与积极思想所相背的模式，是一种以悲观和否定的态度去进行的教育的方式。就像在传统的家庭教育环境中，习惯性的否定及惩罚教育，无形中就影响到儿童积极健全人格的形成，挫伤了儿童学习的积极性，对儿童的发展就产生了消极的影响，无法更好的促进儿童的成长。比如，如果父母悲观，孩子通常也具有悲观的性格。或者产生消极、孤僻、偏激等方面的问题，同时还不能很好的发掘身上的潜在能力。
积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。因此，就可以去尊重学生，深入理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进学生的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。
篇15：教师学习积极心理学心得体会
通过这次业务学习，真实感受颇深!
一、教师自己保持乐观的心态
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点:
(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
(二)调整情绪，保持心理的平衡。
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生
我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
篇16：家园同步鼓励孩子积极举手发言稿
积极举手发言对于锻炼幼儿的言语表达能力，提高幼儿注意力，培养幼儿自信心都很有好处。但在组织教学活动时，我发现有些小朋友非常积极，基本上每次我提问题时他们都会举起小手，这些孩子的性格相对比较外向；有另外一些小朋友则并不是非常积极，大都是因自己的兴趣而偶然举手发言；还有一些孩子则基本上从不发言。
为什么有的孩子就不爱举手发言呢？是因为老师的问题太难，还是上课不够专注？或者是胆子有点小，知道答案也不敢举手？当我将这些孩子课堂上的表现反馈给家长时，发现家长也很重视这个问题，希望我能更加关注这些孩子，多鼓励，多提问，多给孩子机会。
我对自已的教学实践进行了反思，发现自已虽然一直在尝试用各种方法调动课堂气氛，对这些孩子也多加关注，但效果仍然不明显。而且课堂时间有限，不可能每个孩子都能照顾到，都有机会。如果老师总请那些不举手的孩子发言，必定会使原本想积极回答问题的孩子得不到满足，甚至还会打击他们举手发言的积极性；而对于那些不爱举手发言的孩子，如果老师强行请他们回答，他们的压力会更大。所以，关键还是要调动孩子自己的积极性，让孩子自发地爱举手，真正参与到集体教学活动中。既然家长都很希望自己的孩子能在课堂上积极发言，何不利用家长资源，充分发挥家长的优势作用，和家长共同来帮孩子养成积极发言的好习惯呢？一、转变家长教育观念，提高家长参与意识。
在家长会上，我就“举手发言”这个问题与家长展开讨论，分析了孩子不愿举手发言的多种原因，把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察孩子、如何科学看待孩子之间的差别等向家长进行阐述，聆听家长的意见和提问，使家长对幼儿园教育教学活动更加了解，并逐渐认同只有家园共同配合才能帮助孩子发生改变和进步。家长主动参与的意识被调动起来了，也为我们后面的指导实施奠定了基础。
二、开展家教指导，帮助家长提高教育能力。
为了让家长有效地配合幼儿园教育，有针对性地帮助孩子，我们针对孩子不愿举手发言的原因进行了分析，开展分类指导。
1．对于由于知识和生活经验贫乏而不会回答老师问题的孩子，我们希望并督促家长能多关注家园互动栏的内容，上面有我们班级的每周计划、教育内容和相关主题活动，能帮助家长明确本周的教育重点、最新动态以及需要配合的工作，事先对孩子能有些知识、经验方面的'渗透和积累。如在上昆虫主题活动时，我让家长收集有关昆虫的资料，并让幼儿通过所收集的资料对昆虫的习性有所了解，在此基础上，孩子们上课时就会有话可说，就会愿意把自己所知道的知识告诉大家，而我则趁机重点表扬他们，使他们获得小小的成就感。
2．对于一些因为注意力容易分散而不会回答老师问题的孩子，我除了有意识地在课堂上对他们进行提醒、引导，帮助他们集中注意力外，还指导家长对孩子进行专注力的训练。比如要求家长在家为幼儿创造良好的学习环境，当孩子专注于自己感兴趣的事情时，家长不要去打断孩子；要多培养孩子广泛的兴趣，因为孩子对事物的兴趣越浓厚，其注意力就越稳定集中；鼓励家长在家多与孩子一起阅读、下棋、玩拼图等需要专注投入的游戏，这对培养孩子的注意力都很有益处。
在幼儿园，为配合家庭提高幼儿对棋类游戏的兴趣，我们还创设了“棋区”，开展“棋”的活动，让家长与幼儿共同收集各种棋，请家长来绘制大棋盘，和孩子一起下棋。孩子们通过下棋，注意力大大提高，在集体教学活动中也能积极投入了。
3．对于一些缺乏自信、胆小不敢回答问题的孩子，我请家长多发现孩子的长处，多鼓励，表扬表扬他，亲亲他的脸，摸摸他的头，都会帮助孩子树立自信。乐乐就是这么一个孩子，通过与家长沟通，我了解到他在家喜欢做一些手工作品，于是我就让家长把他的作品带到班里，让乐乐在全班小朋友面前介绍自己的作品，全班小朋友都给他热烈鼓掌。乐乐感受到了老师和小朋友对他的肯定，也感受到了自信和快乐，从而逐渐变得大方起来，开始能够在课堂上举手发言了。三、开展家园互动活动，为幼儿提供发言的机会。
在家长和幼儿的参与支持下，我们班创建了班级图书馆，制作了借书卡，还制定了借阅规则，鼓励幼儿每天选择自己喜欢的图书借回家和爸爸妈妈一起阅读。为鼓励幼儿大胆讲述图书中的故事，我们还发起讲故事比赛，看谁读的书最多，讲的故事最好。因为有了好看的新书，有了令孩子们好奇、可以放大声音的麦克风，因为有了竞争比赛，家长和孩子们的参与意识与积极性大大增强了。班上的讲故事比赛如火如荼地开展起来，就连平时羞于发言的孩子也能勇敢地站出来给大家表演了。
除此之外，我们开展的小小播报员活动也吸引着家长和孩子们的兴趣。孩子们每天要在家长的帮助下，以绘画或图文结合的形式记录当天的天气情况，记录和自己的生活相关，或自己感兴趣的小新闻、重大事件等。为增加活动的趣味性，我和孩子们还设计了“小小电视台”的场景，将大纸盒做成的电视机框架放在小桌子上，幼儿则坐在后面，扮演真正的播音员进行天气播报、新闻广播。这种自由、宽松、愉悦的展示空间给了孩子们极大的鼓励，孩子们都争着要当播音员，细心的家长还特意把孩子要播报的内容写在纸条上交给老师，希望老师能在必要的时候提醒一下孩子。
通过这次活动我们发现，幼儿在家园引导下逐渐开始喜欢关注新闻，在与家长一起找新闻、看新闻和说新闻的过程中，不但激发了幼儿敢说、爱说的兴趣，还帮助幼儿学会多关心身边的事，多思考，提高了语言组织整理能力和表达能力，使一些不会发言、不敢发言的幼儿真正获得成长，变得爱发言了。
篇17：学校领导鼓励学生创业发言稿
最近一直在关注和研究大学生创业的问题，希望能够给孩子们提供更多的帮助和指导。其实并不是要孩子们把学业荒废了，都去做生意。而是经过四年多的工作，感觉孩子们缺乏对生活的理解，有一点享乐主义倾向。虽然每个人都希望生活过得舒坦安逸，可是没有一个奋斗过程，如何让自己让家人过上舒适的生活呢?所以，在我们年轻的时候，要有点理想、有点追求，要为了实现自己最基本的生存需要以及高层次的精神需要而努力奋斗。每个大学生都去创业是不现实的，但是在尝试创业和学习创业的过程中，可以磨炼大学生的人格品质。一个正直高尚的'人、一个坚持不懈的人、一个心怀社会的人才能真正得到自己真正的快乐和幸福。
我所提倡的创业并不是一个简单的“金钱游戏”，创业可以获得财富，但财富不是人生唯一的目的;创业可以光宗耀祖、扬眉吐气，但光宗耀祖、扬眉吐气也不能诠释生命的价值。真正意义上的创业是开创一项全新的事业，是创业者强烈事业心与进取精神的体现，是从无到有，从不会到精通，通过自己艰苦的努力让自己所从事的工作对自己、对企业、对社会、对国家有意义。
我的孩子们都是学经济的，可以说经济无处不在，生活中处处都有突破点，只看你是否有一股改变人生、改变世界的冲劲，是否用心去观察、用心去尝试，可以说就是需要具备创业意识。
创业意识是支配创业的精神支柱，是一种蕴藏于人头脑中的精神能量。每个人都想拥有自己的独立的一片天地，都希望自己能开创伟大的事业，但是这种愿望还不能称为创业意识，仅仅是人们的一种朦胧的自发的梦想。创业意识不仅仅体现在“想”的层面上，更重要的在于拥有创业的计划和坚定创业的理念。
创业是艰难的，是成功与失败、兴奋与悲观相互交织的过程。创业过程就像一块试金石，经过大浪淘沙，检验出你是一个什么样的人，你的能力有多大。当代大学生在中、小学时期接受的是传统教育模式的培养，在人格特征上有明显的依附性，缺乏自主意识。大学生创业不仅仅为了创造财富，而是为了在经受风险考验中得到成长，在进行创业策划中增强才干，在创业实践中学会把握机遇。因此，大学生要有正确的创业意识，努力培养自己的创业兴趣，使自己具有广泛的人文关怀精神;敢于独立开辟人生道路、自主创造人生价值的精神;勤于实践、生命不息、奋斗不止的进取精神。
孩子们，年轻无极限，勇敢的走出校园、走向社会。路在脚下、路在心中，活出你们的精彩!
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