下面是小编收集整理的班晨诵主持词，本文共14篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：班晨诵主持词
班晨诵主持词
李XX：尊敬的各位老师
任XX：亲爱的同学们
合：大家早上好!
李XX：我是四(5)班的李XX，
任XX：我是四(5)班的任XX。
李XX：今天，我和任XX共同主持这次的晨诵。任XX，我想问你一个问题，
你喜欢春天吗?
任XX：当然喜欢。
李XX：那你能不能说一些描写春天美好的词语?
任XX：描写春天美好的词语可多啦!比如说春回大地，春暖花开，柳暗花明，莺歌燕舞，春色满园，草长莺飞
李XX：你知道的.可真多!是呀，春天是个鸟语花香的季节。
任XX：春天是个姹紫嫣红的季节。
李XX：春天是个万物复苏的季节，
任XX：春天是个绿草如茵的季节。
李XX：不仅我们喜欢春天，古代的诗人也写下了许多赞美春天的诗歌。
任XX：今天我们就来晨诵这样的古诗，分别是贺知章的《咏柳》和朱熹的《春日》。
任XX和李XX先示范诵读古诗。
同学们齐声诵读。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
春日
朱熹
胜日寻访泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
李XX：一年之计在于春，
任XX：一天之计在于晨，
合：让我们与黎明共舞，与经典为伴，让诵读成为每个学生生命是一部分!
篇2：晨诵童谣
夜婆婆好心肠
她给群山、森林
美丽的花草
还有睡在巢里的小鸟
盖上一件黑色的睡袍
为什么不给我盖一件呢
我的睡袍是白色的
是妈妈给我盖上的
篇3：笑晨诵教案
教学目标：
1、通过开启诗的诵读加上动作和表情让孩子们自然、快速的进入与黎明共舞的晨诵中来。
2、两首复习诗不但让孩子们重温了曾经两首诗歌带来的美好，还启发了孩子们的美好心灵。
3、新授诗《春天在哪里》要求学生能够用最美的声音熟练诵读，并能根据诗歌创编新诗。
4、晨诵结束后能够创编诗歌并为创编诗歌配图。
教学过程：
一、激趣导入
亲爱的孩子们，新的黎明为我们开启了新的一天，新的一天开始了，带上你的快乐跟我出发，准备好了吗?让我们一起前行吧!
首先全体起立。在阳光明媚的早晨，让我们道一声“早安”吧!
何老师：早安，孩子们
孩子们：早安，何老师
何老师：整个早晨，
我一直看着你们 ，
孩子们：整个早晨
我们一直看着您,
何老师：怎样把每一寸
玲珑的晨光 ，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
孩子们：怎样把每一寸
玲珑的晨光 ，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。
何老师：新的一天开始了。
孩子们：新的一天开始了。
何老师：我是新的。
孩子们：我们是新的。
师：美妙的声音打开美丽的早晨，接着我们一起来享受这美好灿烂的
阳光。
阳光在窗户上爬着
阳光在花儿上笑着
阳光在小溪上流着
阳光在妈妈的眼睛里亮着中
新新的嫩芽也加入到这个美好的早晨和我们一起投入到快乐的学习旅行中。诵读《新新的嫩芽》
新新的嫩芽
新新的嫩芽，长在新新的泥土里，
新新的课本，放在新新的书包里。
新新的的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的二年四班，有一群新新的孩子，
就像新新的的小种子，充满着新新的希望。
三、新授诗
1.引入：(师)同学们，在春意盎然、百花盛开的美丽季节里，我们感受了万物复苏，感受到了春天的脚步。今天老师要和你们一起学习一首新的晨诵诗，《春天的脚步在哪里》
春天的脚步在哪里
春天脚步的在哪里，
在西湖边的柳树上，
柳树发芽了。
春天的脚步在哪里?
在路旁的迎春花上，
迎春花开了。
春天的脚步在哪里?
在小朋友的身上，
小朋友去春游了。
2.自由读
3.教师范读
4.找生读
5.有感情朗读
6.学生展示读
7、分角色读
篇4：笑晨诵教案
为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，幼儿园开展了 “诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。一是开展现场作画活动。以本市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。二是各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。
中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。三是结合多种载体，拓展活动形式。幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入社区和辖区内的老人开展“小天使爱心行”活动。孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了_方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语……此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。
篇5：小学生晨诵诗歌
精选小学生晨诵诗歌
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
江南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
咏鹅
唐 骆宾王
鹅、鹅、鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
风
唐 李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
秋天到
秋天到，秋天到，
田里庄稼长得好，
棉花朵朵白，
大豆粒粒饱，
高粱涨红了脸，
稻子笑弯了要。
秋天到，秋天到，
园里果子长得好。
枝头结柿子，
架上挂葡萄，
黄澄澄的是梨，
红彤彤的是枣。
欢庆
郭荣安
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的`鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子，
欢庆这美好的日子
十月一日-----
祖国妈妈的生日。
我爱祖国
张光昌
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么,
我最爱我的祖国。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
静夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
长歌行
汉乐府
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
井梧吟
唐 薛涛
庭除一古桐，
耸干入云中。
枝迎南北鸟，
叶送往来风。
关山月
唐 李白
明月出天山，
苍茫云海间。
长风几万里，
吹度玉门关。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
走山路
早晨一片雾，
山里看不清路，
急坏了小猪、小鹿和小兔。
小兔领小猪，
小猪拉小鹿，
扯着藤，
扶着树，
一步一步走山路。
秋风婆婆来帮助，
呼-------呼---------
一下子吹散满天雾。
雨娃娃
雨娃娃来了
它在我的小红伞上
蹦呀跳啊
玩得可欢了
我想让它
摔个大跟头
把伞一收
谁知，它把我浇成了
一个“雨娃娃”
井底之蛙
小青蛙，井底待，
只知天空像井盖。
大海瘪，过井台，
劝它出来看看海。
青蛙忙说我不去，
井下生活很自在。
海鳖听了把头摆，
见识短浅真可哀。
古朗月行
唐 李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声，
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
篇6：晨诵教案一万倍
晨诵教案一万倍
五年级晨诵教案一万倍
教学目标：
1、品读金子美玲的《一万倍》，采用各种形式诵读，体验诗中的画面。
2、引导学生发现身边美好的人和事，并正确认识、欣赏自我和他人。
3、模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。
教学重点：
引导学生发现身边美好的人和事，并正确认识、欣赏自我和他人。
教学难点：
模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。
教学设计：
一、诵读开启诗《燕子的记事本》
同学们，晨诵课马上就要开始了，让我们走进金子美玲，和她一起迎接朝阳，开启黎明，首先，我们来诵读开启诗《燕子的记事本》！
燕子的记事本
在清晨寂静的沙滩上，
我发现了一本小小的记事本。
红缎面，烫金字，
里头一个字都还没写的，新本子。
是谁落下的呢?
问海浪海浪哗哗哗，
寻遍了四周，
沙滩上一个脚印也没留下。
一定是天刚亮时，
飞回南方的燕子，
准备用来写旅行日志，
特地买好却落在这里飞走了。
二、诵读新诗，理解诗意
1、多媒体出示诗歌《一万倍》，教师范读。
2、学生自由读。
3、男生、女生对读。(男生读黄色字体，女生读绿色字体。)
4、指名读。(生1读蓝色字体，生2读白色字体。)
一万倍
比全世界所有的
国王的宫殿加起来，
还要美丽一万倍。
--那是繁星点点的夜空。
比全世界所有的
女王的衣裙加起来，
还要美丽一万倍。
--那是清晨倒映水中的彩虹。
比繁星点点的夜空
和清晨倒映水中的彩虹，
全部加起来，
还要美丽一万倍。
--那是天外的神的国土。
5、师：同学们，在金子美玲的眼中，什么是最美丽的?
(学生根据诗歌回答：繁星点点的夜空、清晨倒影水中的彩虹、天外的神的国土。)
6、难点解析：
第三小节的最后一句话中“天外的神的国土”是什么意思?按你的理解这国土指的是哪里?
(生回答，可能认为是天堂、仙境…师总结：在这首诗歌中，这天外的神的国土应该是指想象中的最美丽的地方，可能并存在的地方。)
7、理解题目
我们读懂了诗歌，那么再回过头来看看题目：一万倍，在这里，金子美玲想用一万倍表达什么意思呢?
(生回答后，师总结：在这里一万倍所要表达的就是美丽的程度，美丽一万倍，也可以说是非常美丽，最最美丽，美丽的无法形容。)
三、认识自我，欣赏他人
1、那么，在你们的眼中，是谁比那繁星点点的夜空还要美丽一万倍，是谁比那清晨倒映水中的彩虹还要美丽一万倍，是谁比那天外的神的国土还要美丽一万倍?请同学回想一下自己的父母亲人、身边的老师、同学，回忆一下发生在自己身边的'事情，然后再回答这个问题。
(生思考并回答。预设：比繁星点点的夜空还要美丽一万倍。--那是妈妈忙碌辛劳的身影。…)
2、师：是啊，比繁星点点的夜空美丽一万倍的美好事物有很多，关键是看你有没有去发现，去思考。在每个人的心中，美好的人和事也是不同的。在老师的眼里，比繁星点点的夜空，比倒映水中的彩虹加起来还要美丽一万倍的是你们那发亮的眼睛，是你们灿烂的笑脸，是你们飞翔的身影啊！
3、师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。
一万倍
比全世界所有的
国王的宫殿加起来，
还要美丽一万倍。
--那是你们闪闪发亮的眼睛。
比全世界所有的
女王的衣裙加起来，
还要美丽一万倍。
--那是你们灿烂盛开的笑脸。
比闪闪发亮的眼睛
和灿烂盛开的笑脸，
全部加起来，
还要美丽一万倍。
--那是你们展翅飞翔的身影。
四、分析结构，仿写诗歌
1、老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。
2、自己读诗歌，分析三个小节有什么相同点和不同点。
3、师总结：
A、诗歌的前两个小节都是四行，且前三行的字数相同，内容相近。
B、第三小节第一句话是综合了前两小节最后一句的内容，意义更深远。
同学们可以根据老师出示的不同颜色的字体再次进行观察。
4、师：我们找准了诗歌的结构特点，再进行仿写就容易多了，请同学们拿起手中的笔，结合刚才的发言，发挥自己的想象，模仿诗歌的结构，根据老师提供的框架仿写诗歌吧，相信你们都会是出色的小诗人。
5、学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上“优秀”，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。
6、总结：
同学们一个个都变成小诗人了，老师恭喜你们，这是你们第一个收获，同时，从你们的诗歌中看得出你们都用善于观察的眼睛发现了身边美好的人和事，这是你们今天的第二个收获，也是最大的收获。
篇7：晨诵课教案设计
晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
二、师生共读开启诗
师：乘着清晨的风
生：我们迎接第一抹阳光
师: 早安，孩子们
生：早安，许老师
师生: 一天之计在于晨
师：我们用微笑开启新的一天
生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞
三、复习诗
师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？
朋友
钱万成
朋友不是人和影子
一个总是
要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子
一只破了
另一只也会出洞
朋友是一群小马
放开四蹄
就想较一较脚力
朋友是一片小树
齐心合力
就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子
站在一起
谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星
相携相伴
永远坦荡永远真诚
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师范读
感谢
汪国真
让我怎样感谢你让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天 你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花 我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋 你却给了我银色的世界
4、学生自由读
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
5、指明学生配乐范读
师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）
6、学生配乐齐读
我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）
7、男女合作带着感受读
让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）
8、师生合作读
师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~
9、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？
我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？
10、分组读。
师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！
11、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。 出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园・・・・・・
现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧
感谢
( ) 啊
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想（ ）
你却给了我（ ）
五、送诗
感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！
《感谢》
感谢有了你们
我的生活忙碌
却多了一份快乐
感谢有了你们
我的工作充实
而有了意义
感谢有了你们
我的生命又掀开了新的一页
亲爱的孩子们
我是那样
那样的喜欢你们
喜欢你们的真诚
喜欢你们的微笑
喜欢你们的宽容
让我这样感谢你
当我走向你的时候
请听我对你们说
我的孩子们
我深深的爱着你们
永远永远
六、总结
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！
篇8：晨诵课教案设计
教学目标：
（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：
（一） 开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量
（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）
《全世界都在对我微笑》
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手
花儿对我挤眼
小鸟儿在枝头吱喳叫
小草儿们弯腰齐声问我好
而我只不过暗暗下了决心
从今要做个好孩子，
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
（三）、新授诗
1、出示图片
师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？
生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌
《叶 子 的 眼睛》
陈木城
山上的早晨，
雾气还迷迷蒙蒙，
阳光就走进森林，
脚步，很轻很轻，
不小心把树叶摇醒，
哇――
水灵灵，亮晶晶，
露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：
天亮了，真高兴！
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的`声音，好吗！
学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?
阳光走进树林，树林会变成什么样？
诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？
叶子睁开眼睛说什么了？
叶子高兴什么？
如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。
送走冬日的严寒，春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一场春雨过后，世间万物渐渐复苏了，青青的小草，破土而出，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。走在校园里，到处都可以看见从树枝上钻出的嫩黄的小芽苞，一切，都显得那么生机勃勃。于是想起金波的诗歌《芽苞》，觉得在这个时节，拿来让学生朗诵，非常适宜。
《芽苞》这首诗充满了春天的气息，芽苞的出现预示着春天的到来，让人仿佛领略到了鸟语花香，山清水秀的浓浓春意。这首诗又彰显着生命的力量，芽苞是一个新的生命，在诗
人的呼唤下将冲破一切阻力，走向灿烂的春天。我觉察到孩子不正像芽苞一样需要唤醒吗？并相信，他们一旦被唤醒，将焕发出生命的活力。
师：孩子们，我们知道春天来了，天气暖和了，小树就要发芽了。今天，老师就和大家一起朗读一首诗歌――《芽苞》。刚才有些同学已经读起来了，现在自己再读几遍，争取把它读正确、读流利。
话音刚落，孩子们就迫不及待地摇晃着小脑袋开始朗读起来。我站在台前，认真地注视着教室里的每一个孩子。或许是因为今天有外国友人和教研联合体的老师参与，他们都表现得格外投入。
等他们大约读过四五遍之后，我开始指名朗读。一下子，小手如林，有的甚至从座位上站了起来。我决定先请殷添畅朗读，她是我们班公认的小朗诵家。读完，伙伴们便情不自禁地为她鼓起掌来。的确，读得非常好，对于一个十来岁的孩子来说，可以说是无可挑剔。 我想，何不趁此，让孩子们评评她的朗读，通过评价，让孩子们意识到怎么去朗读这首诗歌。
生：我觉得殷添畅最后一句“甜甜的露滴”读得很好，给人很甜很美的感觉。
发言的是嘉斌，虽然成绩不是很理想，平日的课堂上也不太认真听讲，有的时候还经常惹老师生气，但是，在晨诵课上，他倒是像换了一个人似的，很爱说。所以，一直坚信他是个聪明的孩子，就是习惯和基础太差了。也一直跟他说，如果每堂课，都能像上晨诵课这样爱动脑筋，学习一定会进步很快。
生：我认为殷添畅整首诗歌的朗读节奏把握得很好，恰到好处。
发言的是刘梦琪，一个阅读与表达都很强的小女孩，说起话来总是头头是道。
生：我觉得特别是“快点出来吧”那句，殷添畅读得很好，读出了一种急切盼望芽苞钻出来的感觉。
生：我觉得殷添畅把“快点出来吧，小芽苞，别只露出个小头”那句诗，读得特别有趣，让我仿佛看到了小芽苞的调皮劲儿。
又是嘉斌的发言。今天，他的状态看起来很好。
生：我觉得殷添畅把“树皮外面多美”读得很好，特别是那个“美”字，让我仿佛看到了树皮外面的美景，脑海里好像浮现出一幅幅美丽的画面。
这是雅欣的发言。真了不起，一下子找准了这首诗中一个非常重要的字眼儿：美。
本来设计等孩子们读过几遍之后，再让孩子们围绕这句诗想象树皮外面到底是怎样的美，现在，既然雅欣点到这里了，决定趁热打铁，变换一下教学思路，让孩子们先尽情地想象一下：小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景。
于是，小芽苞钻出树皮可以看到的景象，透过孩子们明亮的小眼睛，尽情地表达出来。孩子们眼中看到的初春美景，真是丰富啊，他们都有一双善于发现美的眼睛！
生：小芽苞钻出树皮，看到了五颜六色的花儿，还有在花丛中勤劳采蜜的小蜜蜂。
生：小芽苞钻出树皮，看到小燕子从南方飞回来了，小青蛙醒过来了，大地到处是生机勃勃。 生：小芽苞钻出树皮，看到了洁白的梨花、粉红的桃花、金灿灿的迎春花。
生：小芽苞钻出树皮，看到了一片梅花山，梅花竞相开放了，你挨着我，我挨着你，远远望去，像一片灿烂的云霞。
生：小芽苞钻出树皮，看到了绿油油的田野，清凌凌的小河，蓝湛湛的天空。
生：小芽苞钻出树皮，看到了水汪汪的蓝天和红彤彤的太阳。
看来有的孩子回忆起了原先读过的文章中描写的句子。积累了，能把它迁移过来运用。学以致用，这不正是一个非常重要的学习能力吗？说到这里我顺势引导：“如果你们是小芽苞，想出来吗？”这下孩子们可打开了话匣子畅所欲言，各抒己见。
“我觉得外面美丽又好玩。”
“树皮里太闷了，太黑了，我要出去透透气，看看外面的世界，外面一定很美丽。” “出去可以交朋友，不再孤单。”
篇9：晨诵课教案设计
晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
二、师生共读开启诗
师：乘着清晨的风
生：我们迎接第一抹阳光
师: 早安，孩子们
生：早安，许老师
师生: 一天之计在于晨
师：我们用微笑开启新的一天
生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞
三、复习诗
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师范读
感谢
汪国真
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天 你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花 我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋 你却给了我银色的世界
4、学生自由读
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
5、指明学生配乐范读
师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）
6、学生配乐齐读
我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
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6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）
7、男女合作带着感受读
让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）
8、师生合作读
师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~
9、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？ 我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？
10、分组读。
师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！
11、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。 出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园・・・・・・
现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧
感 谢
( ) 啊
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
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我原想（ ）
你却给了我（ ）
五、送诗
感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！
《感谢》
感谢有了你们
我的生活忙碌
却多了一份快乐
感谢有了你们
我的工作充实
而有了意义
感谢有了你们
我的生命又掀开了新的一页
亲爱的孩子们
我是那样
那样的喜欢你们
喜欢你们的真诚
喜欢你们的微笑
喜欢你们的宽容
让我这样感谢你
当我走向你的时候
请听我对你们说
我的孩子们
我深深的爱着你们
永远 永远
六、总结
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！
篇10：三年级晨诵教学计划
三年级晨诵教学计划
“教学”是名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程，一起看看下面的三年级晨诵教学计划吧！
三年级晨诵教学计划
一、前言
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的'心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、晨诵目标
1、让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
2、让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
三、晨诵篇目
三年级第一学期安排四大主题。分别是：我们去听秋的声音、什么是好孩子、植物妈妈有办法、冬天里的童话；具体如下：
（一）、开启黎明的诗
《一天只有一次清晨》
（二）、晨诵主题篇目
1、
我们去听秋的声音
《我们去听秋的声音》、《四季的脚步》《吹蒲公英》《风从我指尖穿过》《秋姑姑》、《收获》、《天门山》、《江上渔者》《秋思》
2、
什么是好孩子
《我想》、《什么是好孩子（五首）》、《善良》、《墨水瓶》《会跳舞的字》
3、
植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》《风铃草》、《星星与蒲公英》、《牵牛花蔓》
4、
冬天里的童话
《问雪》、《积雪》、《堆雪人》、《白帽子》《塞上听吹笛》
（三）、上学期节日诵诗
教师节：《为您献上一朵花》
国庆节：《我爱祖国十月的花》
四、晨诵安排
每天（7:35-7:55）用一首诵诗开启黎明，每学期分四个主题进行，每周安排2-3次晨诵课程，每次课程学一首新诗，两或三周一次联诵，每个主题学完后进行晨诵回顾，举办晨诵诗歌朗读大比拼。学生在教师节、国庆节等节日进行节日诵诗。通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
篇11：三年级晨诵教学计划
一、晨诵目标
晨读就是要引领孩子既要养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
二、实施方法
1．确保时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
2、内容：
（1）课标中规定的小学生必背古诗前35首。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
3、方法：通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4、评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
诵读内容：
诵读要求：
诵读方法：
1、《敕勒歌》、《风》、《咏柳》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
2、现代诗歌《收获》、《可爱的小雨点》、《志愿》感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
老师适当指导，小老师范读，学生分组练读，再展示。
3、《凉州词王之涣》、《登鹳雀楼》、《凉州词王翰》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
4、诗歌《我深深地爱着我的祖国》、《歌唱祖国》、《祖国在我心中》有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。
欣赏配乐朗诵，老师指导分角色朗读。
5、九月所诵读的古诗和现代诗，温习巩固，加强记忆和理解。
分小组古诗联诵，现代诗表演诵读展示。
6、现代诗歌《我们的田野》、《问大自然》读出诗歌的韵味，感受走进大自然的`快乐。
小老师范读，学生分组练读。
7、《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
8、现代诗歌《秋天来了》、《听听，秋的声音》、《信》感情诵读，读出诗歌的韵味，感受秋的美好。
老师适当指导，小老师领读。
9《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
师生表演诵读。
10十月所诵读的古诗和现代诗，温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示提高学生积极性。
分小组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
11、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。初步了解李白。
老师适当指导，小老师领读。
12、现代诗歌《爱什么颜色》、《给奶奶送阳光》《天鹅》感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的.感情。
师生合作表演朗诵。
13、《早发白帝城》、《望天门山》、《别董大》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。继续了解李白。
老师适当指导，学生分组练读，再展示诵读。
14、十一月所诵读的古诗和现代诗。温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示提高学生积极性。
分小组进行第二次古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
15、现代诗歌《我想》、《种太阳》、《假如》感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情，激发学生幻想的兴趣。
老师适当指导，学生分组练读，再交流展示。
16、《绝句》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
小老师范读，学生汇报诵读。
17、现代诗歌《等我也长了胡子》、《你可知道我的梦》、《最美的花束》、感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
老师适当指导，小老师领读。
18、《江雪》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师适当指导，学生分组练读，再交流展示
19、现代诗歌《我问》、《字典公公家里的争吵》、《雪人》感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的意思。
老师适当指导，学生分角色练读，再交流展示。
20、《渔歌子》、《塞下曲》《望洞庭》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师范读，学生汇报诵读。
21、《浪淘沙》、《赋得古原草送别》和本学期所背古诗感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师范读，学生汇报诵读。
22、本学期所诵读的古诗现代诗。温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示对学生进行综合评价。
分小组进行古诗联诵比赛，表演诵读展示。
篇12：六年级晨诵工作总结
“有一种文字，让你憧憬，让你遐想，让你永远难忘。”这是我作为班主任，在开学初布置教室时给我班学生的题词，意在通过课外阅读，尤其是古诗文的诵读，对学生起到熏陶人格，养成习惯，提高人文素养的作用。
本学期，我们班除了完成学校布置的常规工作外，力求在保持原有的好习惯——每天读课外书半小时的基础上，有所突破：结合新课程对小学生古诗词学习的要求(小学生必备古诗词70首),重点对学生进行诵读和人文素养的培养。
1、重课外阅读，营造书香班级
中央电视台主持人白岩松说过：他的成功秘诀就是“少看电视多看书”。读课外书作为我班一项常规性回家作业，除了其中考查与期末考试阶段外，我要求学生们平时“读好书，好读书”。“少看电视多看书，每天读书半小时”，并且多次在家长会上要求家长每天倾听并做好签名工作，以确保在时间数量上培养学生的阅读习惯。
在校，我们定于每周五为课外书交换日，要求学生主动与同学交换并作好登记工作。为了全面了解学生在家的课外阅读情况，加强家校联系，学期期中，我对全班同学的阅读情况进行了一次问卷调查。在广泛听取家长意见的基础上，学期结束前夕，我们还进行了一次班级读书交流会。
2、重抓古诗文阅读，塑造“诗路花雨”
“诗路花雨”是我班本学年课外阅读的一个长远计划。为了营造学习的氛围，在开学初布置教室时，除了常规的“消息栏”、“警示栏”、“学习园地”等，我们重点设计了“诗路花语”，分三个板块：一栏是古诗词学习栏，伴随着“每日一诗”的学习，及时展示在“诗路花语”中。
一栏是记录同学们对古诗词的学习、背诵、积累过程的。另一栏预备着今后展示同学们创作的作品。每学生自学古诗文一篇，范围参考《小学生必背古诗词70首》，学懂，学透，然后每天利用约10分钟的时间，将这古诗文在全班教学，按学号轮流准备与教学。轮到教学的同学，事先要搜集资料，将古诗文的背景，译文，作者等作详细解说。
在教学过程中，学生和老师还可以针对教学内容提问质疑，最后诵读，直至背出为止。一学期来，我们已经学习了51篇，全班45位学生有36位已超前背完70首古诗词。
一、班级基本情况回顾：
本班共有学生36名，大多数学生是独生子女，在家里是小皇帝，自理能力较差，习惯方面不很好。但他们个性强，具有强烈的竞争意识、自我表现意识。总的说他们已经适应了学校的生活，知道遵守学校的纪律，能够按部就班的学习，具有集体荣誉感，班级意识和与同学和谐相处的良好人际关系，知道为他人和班级着想。但有的学生如朱传明、尚庆阳、王岩学习习惯不好，不能按时完成作业，有时和同学闹矛盾，还需要做大量的工作。
二、分管工作完成情况：
1、德育教育
思想工作跟的上，我经常深入学生中间，和学生聊天、谈话、游戏，了解学生的思想动态和他们思想中存在的问题，及时处理学生之间矛盾，协调学生之间的人际关系。帮助有困难的学生，让学生处处感觉到你的关心。结合语文教学和思品课的教学，利用班会、晨会、队会时间集中进行了集体主义教育、常规教育、行为习惯教育，教育学生明辨是非，懂得做人的道理。
2、安全工作
安全教育常抓不放松，时时讲，事事讲，增强学生的安全意识，提高学生自我保护的能力。
3、习惯养成教育、纪律方面
利用班会晨会队会集中对学生进行《小学生守则》。
《日常行为规范》的教育，教育学生在学校做一个合格学生。
设置了专门的纪律班长，负责好班级的纪律。及时和各科任老师沟通，了解班级中的纪律情况。
4、劳动、卫生方面
积极配合副班主任老师做好班级的劳动和卫生工作，周二按时对班级进行卫生大扫除，平时多检查多督促，一身作则，教育学生不乱扔废纸，注意保持个人和班级的卫生。
5、待转化生转化
认真分析待转化生的情况，积极做好他们的思想工作，及时帮助他们，给他们更多的关爱，及时和家长取得联系，共同教育学生。
6、家访
经常利用电话、纸条、开家长会等方式和家长取得联系，和他们探讨教育孩子的方式方法，向他们宣传新的教育理念和方法，争取家长的支持、配合，开展好家庭教育。
三、班级活动：
各种各样的`活动既能丰富学生的生活，又是对学生进行教育的良好载体。本学期结合学校的工作，在班级中开展了下列活动：
1、教师节，我向老师表爱心。
2、艺术节书法、绘画、手工制作、科技制作、手抄报、体操、菊展比赛。
3、反邪教手抄报征文比赛。
4、看看我的榜样活动。
5、家长会。
四、班级成绩和特色：
学生在各项活动中表现得都很出色)，为班级争得了荣誉。
五、班级管理经验：
1、组织学生开展有意义的活动，参与学生的活动，在具体的活动中进行的教育才是最有效的教育，学生才会接受。
2、赞美孩子。不管是开家长会，还是平时和家长联系，一定要真心实意地赞美孩子，让家长对自己的孩子有信心有希望。
3、善于表达对学生的关心和爱护。每个老师都爱自己的学生，但学生不见得懂得你对他们的爱，因此，我们要利用一切机会和学生接近，向他们表达你对他们的关心和爱护。
4、给每个学生发光的机会。不管是学校组织的活动还是自己班级组织的活动，我都放手发动学生，让每个学生东行动起来，参与到活动中去，让他们都有字的自豪的地方。而不是指定几个学生，其他学生无动于衷。
5、善于倾听学生的心声，拉近和学生的距离，做学生的好朋友，好帮手，好伙伴。
六、不足之处：
工作中有时不够冷静，缺乏细心耐心，对待学生有粗暴现象。
对待转化生关心不够，不能持之以恒的帮助。
对班干部的工作指导的不够及时。
七、今后努力方向：
明确班主任就是为学生服务的，对学生的任何问题都要耐心，都要放在心上。我一直把为学生创造良好的学习生活环境为目标，因此，我注重良好班风的形成，积极协调学生之间的关系，让他们自由健康的成长。
篇13：六年级晨诵工作总结
时光如梭，眨眼间我们已经走在新教育路上一年有余。回首这一年的晨诵午读之旅，有欣喜有收获，但仍然有困惑，各种滋味交织在一起涌上心头。现就这学期的工作总结如下：与黎明共舞的收获。
刚开始上晨诵课时，只是让学生大声的有感情地朗诵出来即可。学生感觉很新鲜，很激动，很投入。但随着时间的推移，新鲜感没有了，孩子们就有些兴意阑珊了。
于是我们又学习、感知、探索。这才知道，晨诵不仅只是诵，它是一种仪式，是让师生共同穿越诗歌，与黎明共舞的仪式。是让灵感的花朵迎着初升的太阳绽放，让诗歌与孩子建立起关系，丰富师生心灵，与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间。要让孩子们在晨颂课上享受幸福，静待花开。
利用多媒体，我也开始配乐朗读，再通过优美的语言，把学生带到美的情境中。班内进行比赛读，分角色读，表演读，闭目想象来感悟诗歌，体会幸福。作业中也放宽对学生的要求，可仿写可配画，也可以写一两句感想。这样可以适当放飞孩子的心灵，让其在诗中畅游，收获自己的灵感。
本学期我们还分主题来进行。在全组老师的共同商议下，我们根据季节选择了《秋天》《雪花》这两个主题来筛选诗歌。本学期还开始展了生日诵诗的活动。
此外，每周周五的晨读学生朗读美文，学生提前一天收集一篇美文(以母爱、人生、祖国、风景、生命、思乡等为主题的文章)。孩子们在组内可以分享自己积累的优美词句，也可以分角色朗读，表演。
然后在班级内展示。这样可以激发孩子的读书兴趣，锻炼他们的胆量，还能提高朗读能力。除此以外，我还试着让孩子们在日记中记下自己的感想。虽然有时只是复述了故事内容，感受只有三言两语。但孩子们已经开始谈自己的收获了，这也是进步。
本学期的新教育工作在探索中度过，有辛苦也有幸福与快乐。孩子们每天清晨以优美的诗歌开启，孩子们在这条路上快乐的阅读。相信我们在这条路上会静待花开，收获幸福!
篇14：《春雪》晨诵课教案
《春雪》晨诵课教案
《春雪》晨诵课教案 目标：1、朗读诗歌，理解诗歌大意。 2、结合情景感受诗歌的语言美，体悟春雪蕴含的'勃勃生机。 重点：有感情的朗诵诗歌。 难点：感悟诗歌的内涵，体会诗句中所展现的意境。 流程： 一、谈话导入。虽然已是春天，室外还透着凉意，仔细观察，景物已经 不 知不觉中变了，春姑娘的脚步近了。欣赏图片。 二、诵读新诗 《春雪》 雪刚刚落下 就融化了 在春天的怀里 有双冬天的眼睛 开满泪花 1、自由读读这首诗歌 2、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？ 3、指名读读，随机纠正 4、多种形式读，全班齐读 三、感悟内涵 1、读中感悟，培养想象。 （1）春天的怀里什么样子的？ （2）冬天的眼睛又会是怎样的呢？ （3）这里流淌的是什么样的泪花呢？ 2、你喜欢春雪吗，让我们再读诗歌，精彩回放吧。 四、拓展延伸 1、春雪过后，校园里，田野里，会是什么样子呢? 2、总结提升
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