高考历史古代重要的政治制度

下面是小编为大家带来的高考历史古代重要的政治制度，本文共16篇，希望大家能够喜欢!

篇1：高考历史古代重要的政治制度

高考历史古代重要的政治制度

1.王位世袭制

禹死后，他的儿子启破坏了民主推选部落首领的禅让惯例，自己继承父亲的职位，从此，王位世袭制代替了禅让制，出现“天下为家“的局面。

2.分封制

西周把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国，并将封地和对周王的义务密切联系，从而维系和巩固了西周的统治。

3.军功授爵

战国商鞅变法规定按军功的大小进行授爵和赐给田宅，废除了奴隶主贵族享受爵禄的特权，有利于新兴地主阶级专政的建立。

4.皇帝制

秦统一六国后，确立皇帝至高无上原则，赢政规定封建国家的最高统治者是皇帝，国家政治、经济、军事一切大权都集中在皇帝手里，政事无论大小最后全由皇帝裁决，主要官吏由皇帝任免。

5.士族制度

魏晋以来，地主阶级中形成了以门第高低为标准的选拔官吏的”做官看门第，通婚分士庶“的政治制度。这一制度形成于魏晋，东晋时充分发展，南朝末年走向衰落，隋唐时消亡。

6.三省六部制和科举制

隋朝采用三省六部制和科举制，唐朝继续沿用并使之完备。三省六部制分工明确，相互配合，相互牵制，有利于提高封建国家政府工作效率。科举制的实行，扩大了地主阶级的统治基础，也使士族制度逐渐消亡。

7.行省制

元朝为有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治，实行行省制度。行省成为地方最高一级行政机构，可以在中央统一政令的基础上独立处理省内事务。这一制度对后世影响深远。

8.八股取士

明朝沿用科举制度选拔官吏。明政府规定科举考试只能在四书五经范围内命题，考生的答卷不允许有个人的见解;文体死板地分为八个部分。八股取士鼓励只知埋头读书，不讲究实际学问的人，旨在为皇帝培养忠顺的奴仆。

高中历史规律性知识

1、先进的制度必然战胜落后的制度。

2、先进的文化必然战胜落后的文化。

3、民族矛盾的实质是阶级斗争。

4、落后民族必然被先进民族所同化。

5、落后必挨打，弱国无外交。

6、国际竞争的实质是国家综合国力的竞争，归根到底是经济实力和科技实力的竞争。

7、国际关系中只有永恒的利益，没有永恒的朋友。

高中历史规律性方法

1、中国近代史上的历次侵华战争发生的根本、主要原因都要从侵略者、发动者的角度去考虑。

2、工业革命发生后资本主义列强对殖民地半殖民地的侵略都带有双重影响。一方面是破坏性的，另一方面是建设性的。

3、近代中国资产阶级各种活动兴起的基本条件都是民族资本主义的发展。

4、而近代中国资产阶级各种活动失败的根本原因都是因为资产阶级的妥协性、软弱性和民族资本主义发展不充分。

5、近代农民的小生产者属性，决定了农民是落后生产力的代表，提不出新时代的革命纲领，不可能领导革命胜利。

6、近代中国军阀割据时军阀之间的争夺实质上是帝国主义之间的争夺。

7、列强对外活动的目的是掠夺市场，不可能希望殖民地、半殖民地国家独立、强大。

8、整个近代中国革命的性质都是资产阶级民主革命，任务都是反封建反侵略。以五四运动为界的新、旧民族革命的主要是领导阶级、指导思想的不同，而革命的性质是一致的。

历史选择题概念型选择题

概念型选择题主要依据历史概念来命题，要求考生真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要与相近、相似的历史概念进行比较。此题型的考查形式主要有两种：一种是在题干中提出一个基本概念，选项则是对这一概念的阐释;另一种是题干提供历史事件或历史现象，选项提供四个概念。

解题方法：

(1)史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。

(2)逻辑推理法。将题干与四个选项逐一对照，对两者的逻辑关系进行推理，选出最深刻、最本质的选项。

(3)定性分析法。先分析题目的要求，再对历史概念的内涵与外延进行分析，凡与题干中的概念性质不同或不符合题干中概念范围的选项都要排除。

篇2：古代重要的政治制度与学习方法

古代重要的政治制度

我国古代政治制度是由古代经济基础所决定的，其核心是国家政权的结构关系及其运作方式，是统治阶级和被统治阶级斗争的产物。

它的确立和变更都是统治阶级意志的体现，是为维护统治阶级经济利益服务的,是与国家的社会性质和发展相适应的。

1.王位世袭制

禹死后，他的儿子启破坏了民主推选部落首领的禅让惯例，自己继承父亲的职位，从此，王位世袭制代替了禅让制，出现“天下为家”的局面。

2.分封制

西周把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国，并将封地和对周王的义务密切联系，从而维系和巩固了西周的统治。

3.军功授爵

战国商鞅变法规定按军功的大小进行授爵和赐给田宅，废除了奴隶主贵族享受爵禄的特权，有利于新兴地主阶级专政的建立。

4.皇帝制

秦统一六国后，确立皇帝至高无上原则，赢政规定封建国家的最高统治者是皇帝，国家政治、经济、军事一切大权都集中在皇帝手里，政事无论大小最后全由皇帝裁决，主要官吏由皇帝任免。

5.士族制度

魏晋以来，地主阶级中形成了以门第高低为标准的选拔官吏的“做官看门第，通婚分士庶”的政治制度。这一制度形成于魏晋，东晋时充分发展，南朝末年走向衰落，隋唐时消亡。

6.三省六部制和科举制

隋朝采用三省六部制和科举制，唐朝继续沿用并使之完备。三省六部制分工明确，相互配合，相互牵制，有利于提高封建国家政府工作效率。科举制的实行，扩大了地主阶级的统治基础，也使士族制度逐渐消亡。

7.行省制

元朝为有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治，实行行省制度。行省成为地方最高一级行政机构，可以在中央统一政令的基础上独立处理省内事务。这一制度对后世影响深远。

8.八股取士

明朝沿用科举制度选拔官吏。明政府规定科举考试只能在四书五经范围内命题，考生的答卷不允许有个人的见解;文体死板地分为八个部分。八股取士鼓励只知埋头读书，不讲究实际学问的人，旨在为皇帝培养忠顺的奴仆。

如何提高历史学习效率

学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

篇3：高考历史重要知识点

一、五四爱国运动爆发的背景：①从国际上看，第一次世界大战期间，日本、美国乘机加紧侵略中国，促使中国人民的反帝情绪日益高涨;俄国十月革命的胜利，为中国人民指出了解放的道路。②从国内看，北洋军阀统治下的中国仍是半殖民地半封建社会，对外出卖主权，对内掠夺，军阀混战，阶级矛盾日益加深，成为五四运动爆发的根本原因;民族资本主义发展，工人队伍迅速壮大奠定了五四运动的阶级基础，新文化运动推动了人民的思想解放，为五四运动发生准备了思想基础。③导火线：巴黎和会上，中国外交的失败。

二、五四爱国运动的爆发和经过：①第一阶段：195月 中心在北京，以学生为主力，他们高呼“外争国权，内惩国贼”等口号，一致要求惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。北洋军阀政府进行镇压，逮捕了许多学生。②第二阶段：1919年6月中心在上海，以工人为主力，上海工人罢工，商人罢市，各地工人纷纷罢工。③结果：取得初步胜利。释放学生;罢免曹章陆;拒签和约。这是中国人民不妥协的持续斗争的结果。

三、五四爱国运动的历史意义：五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。青年学生在运动中起了先锋作用，工人阶级在运动中发挥了主力军作用，先进的知识分子在运动中起了领导作用。五四运动比辛亥革命有更加广泛的基础，它的伟大功绩在于“启导广大人民的觉悟，促进了革命力量的团结”。五四运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。 五四运动发生在十月革命以后，属于世界无产阶级革命的一部分。五四运动标志着新民主主义革命的开始。

四、新、旧民主主义革命的异同：(1)相同点：①性质相同，都是资产阶级民主革命;②革命任务相同，都是反帝反封建。(2)不同点：①领导阶级不同：旧民主主义革命是资产阶级领导;新民主主义革命是无产阶级领导。②目标不同：旧民主主义革命目标是建立资产阶级共和国，发展资本主义。新民主主义革命目标是建立人民民主专政的国家。③前途不同：旧民主主义革命前途是资本主义，新民主主义革命前途是社会主义。④指导思想不同：旧民主主义革命指导思想是三民主义，新民主主义革命指导思想是马克思主义。

篇4：历史高考重要知识点

历史高考必背知识点

隋唐

隋唐——封建社会的盛和衰

1、隋大统一的历史原因。秦和隋的相似性。

2、隋承前启后的历史地位。

3、全面细致的识记大运河的分段、起止点、沟通河流。理解大运河开凿的原因，影响。正确看待历史上不同人物对大运河的评价。

4、多方面(从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和启示。

5、唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。

6、深入理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制的实施原因、目的，作用和其间的联系，后来的破坏。

7、全盛时期的表现(经济、政治、民族、对外、文化。)贞观之治和开元盛世。

8、长安和扬州。

9、唐中央政权和边疆民族关系的史实，共性。与汉民族关系的异同点。文成公主和金城公主入藏。

10、唐朝对外交往和汉的不同之处及其成因。对外交流的具体史实。

11、深刻理解两税法的实施和影响。

12、多方面分析唐朝由盛转衰的历史原因和启示。

13、唐文化：唐诗、韩愈和柳宗元。莫高窟，绘画，书法，封建教育，医学，孙思邈和《唐本草》。

说明：历来是高考之重点和热点区域，应注意。核心是盛与衰。

五代十国辽宋夏金元

五代十国辽宋夏金元——封建国家的分裂走向统一;中央集权的加强;多民族政权的对峙、交流和民族大融合;应用科技和封建文化的繁荣。

1、宋太祖加强中央集权的措施和积极消极影响。

2、正确看待两宋和辽、西夏、金之间的和与战。透过现象看本质。

3、王安石变法的背景、内容和作用。正确评价。

4、宋、辽、夏，宋金对峙图，契丹，党项，“蕃汉分治”的政治制度。

5、元朝的历史地位(大统一，大融合，大制度)。

6、元朝对西藏和台湾的管辖。

7、三大发明，沈括、郭守敬及其科学成就，理学，宋词、元杂剧。

说明：此阶段学习的重点一是中央集权的加强;一是民族关系;一是从宋太祖到王安石变法的内在联系;一是少数民族的封建化。

高中历史必修三知识点

明清之际活跃的儒家思想

一、李贽的离经叛道

1、李贽离经叛道思想形成的社会背景：

(1)中国社会内在矛盾空前尖锐。

(2)江南一带工商业者成为社会上不可忽视的力量。

(3)社会吏治腐败，奸佞当道。

(4)李贽目睹了官场的污浊和道学家的伪善，不愿与他们同流，形成了离经叛道的不羁性格。

2、李贽的思想主张：指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。他认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。他批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。

二、明清时期的三大进步思想家

1、黄宗羲的思想主张：

(1)对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。

(2)提出“天下为主，君为客”的民主思想。。

(3)影响：黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。

2、顾炎武倡导经世致用：

(1)主张走出家门，到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。

(2)著述《天下郡国利病书》。这部书记述了山川形势、物产风俗、民生利弊，有很高的实用价值。

(3)影响：顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。

3、王夫之的唯物思想

(1)思想来源：他继承了以前思想家的唯物思想，并加以发展。

(2)思想主张：王夫之认为世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体;在认识论方面，他认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。他还认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。

(3)影响：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。

4、进步思想家思想的积极意义：

黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。

高中必修二历史知识

中国近现代社会生活的变迁

1、物质生活和社会习俗的变化

了解近代的服饰变迁与饮食变化

服饰变迁：鸦片战争后，“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。辛亥革命以后，孙中山结合中西样式设计的中山装，受到新派人士的欢迎。到20世纪二三十年代，中国的服装更是五花八门，有人穿西服，有人穿粗布大衫，还有人穿旗袍，学生装在青年人中成为文化教养的象征，而依照欧洲风格的裙子也流行于大城市中。

饮食变化：鸦片战争后，在通商口岸和一些大城市开始出现西餐馆，还有面包房、咖啡店，吃西餐成为有钱人的一种时尚。

了解近代“废止缠足”与婚姻自由的习俗

戊戌变法时的维新派，主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。在大城市里，婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明。

传统的风俗习惯，在农村坚如磐石地沿袭下来。

2、近代以来交通、通讯工具的进步

了解近代中国诞生的先进交通工具

(1)轮船：19世纪70年代初期，洋务派创办轮船招商局，打破了列强在中国的垄断局面，推动了中国水上交通业的近代化进程。

(2)火车： 19世纪80年代初，清政府修筑从唐山到胥各庄的铁路，标志着中国铁路的诞生。

(3)汽车： 20世纪初，汽车开始出现在上海等大城市。

(4)飞机：19，旅美华侨冯如制成中国第一架飞机，标志着中国航空事业的开始。19中国首条空中航线——北京至天津航线开通，中国民航拉开了序幕。

了解近代中国电讯事业的发展

(1)有线电报：19世纪70年代，福建巡抚在台湾主持架设中国第一条有线电报线。

(2)无线电报： 20世纪初，上海崇明还装置无线电台，设立无线电报局。后来无线电台在各地陆续开设。

当时有线电报主要用于军事，无线电报则供官商通报，普通百姓很少使用。

(3)电话：20世纪初，清政府在南京开办第一个电话局，开通第一个市内电话。到1949年，电话普及率仅为0.05% 。

3、大众传播媒体的发展

知道中国近代前期的一些代表性报刊

A 1833年在广州创办的《东西洋考每月统计传》，是中国境内创办的第一份中文报刊;1872年在上海创办的《申报》是中国近代历时最长、影响最大的中文报刊。

B 19世纪中期前后，外国人开始在华办报，比较著名的有《中国丛报》和《万国公报》。

C 戊戌变法时期的《时务报》《中外纪闻》等，宣传维新思想。

D 辛亥革命时期的《民报》，宣传民主革命思想，同维新派展开论战。

E 新文化运动时期的《新青年》，宣传民主科学思想。

F 20世纪前期，中国共产党先后创办了《共产党》《红色中华》《新华日报》《解放日报》等政论性报刊，同国民党控制的《中央日报》等报刊展开针锋相对的斗争，为夺取革命胜利发挥了重要作用。

G 新中国成立后，《人民日报》《红旗》等党报党刊成为宣传党的路线、政策和方针的主要舆论工具。《光明日报》《文汇报》等其他类型的报刊，在介绍学术文化、社会生活方面，内容比较丰富。

了解影视事业发展的标志性事件

电影：

A 19，中国人自己摄制的电影《定军山》首映成功，中国电影事业开始起步。

B 1931年，中国诞生了第一部有声电影《歌女红牡丹》，结束了中国电影无声的历史。

C中国第一部获得国际荣誉的影片是《渔光曲》。

D 电影《风云儿女》的插曲，即由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国国歌。

电视：

1958年，北京电视台开始试验播出，标志着中国电视事业的诞生。

认识大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的影响

媒介手段的进步使人们越来越快、越来越广地获得信息，生活方式也随之改变。

篇5：高考历史重要知识点

商鞅变法

背景

(1)井田制瓦解，封建土地私有制确立，经济基础变化;(2)新兴地主阶级兴起，阶级基础变化;

(3)百家争鸣的局面，法家思想的影响奠定了思想基础;(4)秦孝公顺应时代潮流

措施

经济：

(1)经济废井田、开阡陌;承认土地私有，允许土地买卖

(2)重农抑商，奖励耕织

(3)统一度量衡

政治：

(1)奖励军功，实行二十等爵制，废世卿世禄

(2)严格户籍制度，实行连坐法

(3)推行郡县制，强化中央集权

(4)制订《秦律》

文化：

焚烧诗书

风尚：

改革社会风尚

性质

加强地主阶级中央集权的封建化改革

影响

(1)战国时期最彻底的改革

(2)确立了确立土地私有制度

(3)中央集权制度的建立从此开始

(4)提高军队的战斗力，达到了富国强兵的目的，为秦后来统一全国奠定了基础。

(5)对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。

成功原因

(1)顺应历史潮流：春秋战国时期是社会大变革时期，封建社会取代奴隶社会是历史发展的趋势，商鞅变法顺应了这一趋势。

(2)商鞅取信于民，执法如山，不惧权贵，以大无畏的精神将改革进行到底。

(3)商鞅变法的内容深入人心，即便是商鞅遇害，“秦妇人婴儿皆言商君之法”。

(4)法家思想的传播和商鞅对守旧派贵族的论战，奠定了变法的思想理论基础，扫除了变法的障碍。

(5)秦孝公变法图强的决心，以及对商鞅的支持、重用是变法的后盾。

篇6：高考历史重要知识点

一、帝国的建立，即 “六王毕，四海一”

1.秦统一中原的意义：结束了春秋战国以来持续数百年的战乱，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权制的秦王朝。

2.军事上的巩固

(1) 史实：筑长城、开“直道”，北击匈奴;开灵渠，平定岭南;开“五尺道”，开辟西南。

(2) 意义：加强了北方的边防;首次把岭南、西南归入中央王朝的政治版图内。

3.评价(意义)：秦朝的军事、政治措施，不仅加强了对周边地区的政治控制，扩大了统治区域，而且推动了中华民族多元一体化格局的形成。

二、巩固帝国统治

1.地方制度：“废分封，行郡县”，即“海内为郡县”。

(1) 出现：春秋战国时期;大规模推行：秦统一之后。

(2) 内容：郡、县、乡、里;少数民族聚居地的同级地方行政机构称为“道”。

(3) 性质：是中国古代自秦王朝以来长期实行的一种地方行政制度。

(4) 特点(与分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡县长官由皇帝直接任免;不得世袭。

(5) 巩固：西汉继续实行郡县制，并逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力。

(6) 评价：实现了这样对地方政权的直接有效的控制和管辖;是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。

2.中央集权制度，即皇帝、百官公卿。

(1) 皇帝制度的创立：至高无上。

(2) 中央官制

三公九卿：

“三公”的职责：丞相：统领百官，协助皇帝处理朝政。御史大夫：监察百官。太尉：负责军事。九卿：略。特点：互相配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。

(3) 朝议制度

概念：丞相、御史大夫、诸卿讨论国家军政要务的方式。

评价：集思广益，减少决策的失误，但秦始皇晚年遭到破坏。

(4) 汉承秦制：有所损益。增加了“刺史”和司隶校尉。意义：加强了中央对地方的控制，对于巩固政权，防止地方分裂势力的发展，有着重要的意义。

三、评价

1.秦汉建立的“大一统”政体为中国统一多民族国家的形成和巩固的定了基本格局。

2.奠定了中国两千多年政治制度的基本格局为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

四、知识拓展

1.秦朝虽有太尉一职，但是实际上并没有设立官员，而是由秦始皇自己亲自担任。

三公真正的确立是在西汉

2.秦汉时期：郡守和县令每年定期是向丞相述职，而不是向皇帝述职。

3.君主专制的两大基本矛盾：军权和相权;

中央和地方。两大矛盾的趋势：皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除;中央的权力越来越集中，地方的权力不断被削弱。

4.专制主义中央集权制的本质特征：封建地主阶级的专制统治。

5.君主专制的弊端：独断性和随意性，不可避免决策中的重大失误，且容易导致暴政。

因此皇帝的品行在其执政过程中至关重要。

6.三公九卿的评价：三公九卿组成的朝廷是秦代中央集权制度的核心，是绝对受制于皇帝并代行皇帝政务的最高权力机关，三公的出现是对世卿世禄制的彻底否定。

高考历史观点论证题答题技巧

1.注重利用史学研究新成果培养问题解决素养，提升思维水平学生问题解决素养就是注重“形成问题、分析问题、解决问题”的“三问题”能力。考生应注重利用新视角与新信息开阔视野，围绕新问题进行有效分析，培养分析问题的能力。考生应利用信息与新问题进行自主学习、合作学习与相互讨论，通过质疑解难，达成解决问题的能力，提升问题意识与问题解决能力，做到在面对观点评价论证题时有据可说，有“法”能说，有“思想”深说，避免泛泛而论，甚至是不着边际地游离答题。

考生在复习过程中应注重历史的内在因素。例如学习《开辟文明交往的航线》，在原因上，就应注重西欧文明的开放性，意识上的世界性，因素上的复杂性，包括生产力的提高，社会分工的扩大，促进资本主义与商品经济的发展，引起对货币的需求，由于亚洲传统手工业产品的优势，导致欧洲货币短缺，加之对亚洲香料的需求，欧洲开辟新航路具有经济动因。例如，1476年哥伦布因海难来到葡萄牙，与葡萄牙前圣港岛总督的女儿结婚，又得到在里斯本的许多热那亚人的帮助，在大洋上广泛航行。他利用他的岳父留下的资料与自己的航海实践，掌握了大西洋上的航海技术，他是西欧特别是里斯本航海文化的产儿。从中可以看出其文化性与复杂性。在开辟新航路过程中，注重复杂性与艰辛性。包括哥伦布计算出从非洲西海岸边的加那利群岛往西航行2400海里，就可以到达日本，到杭州只有3550海里，实际上，空间直线距离到日本是10600海里，到杭州是11766海里。这一美丽的错误促成哥伦布开辟新航路。以及哥伦布与西班牙国王签订的《圣菲协议书》，哥伦布的航海理想，25岁来到当时全欧最先进的航海中心里斯本，发现了具有决定意义的“磁力现象”，与他的弟弟一起精心绘制了马可·波罗想描绘而未能绘出的到中国与日本的地图等等。

在意义分析上，应注重资本主义文明的开放性与掠夺性，注重海洋文明的外向性，将认识提升到海洋民族国家的崛起高度，这样才会看到其文化内核，当然，需要注重新航路开辟促进世界市场初具规模。在具体分析意义时，应依据原因关注经济根源与社会根源对价格革命的影响，商业危机对商业革命的影响，以及宗教因素与人文精神对文化科学的影响等，注重史论结合与意义联系。因此，历史学习必须注重内在的文化因素与社会因素，利用复杂的信息与史实进行史论结合的分析，这样才会有效解答观点论证评价题。学生如果一味运用该种试题的解题技巧，而考试结果还是反复出错，说明学生没有利用历史的内在因素进行有效分析，从而形成评价能力。

2.注重学科的史证思维与生成思维

考生在复习过程中应注重选择那些与主干知识有关的史学新观点和新信息的材料题，并结合所学知识与材料信息加以论证评价，培养史论结合的素养和语言表达能力，形成言简意赅，清晰通顺的语言表达能力。以上例举《开辟文明交往的航线》的案例就有利于学生评价新航路开辟。丰富的角度与信息，深层次的历史内在因素，有利于提高史论结合论证问题，形成开放性思维水平。考生应注重培养自己的理解与解释能力，才会形成史证意识，不断丰富史论结合的历史思维，多角度多层次地认识历史。

3.注重历史方法思维模式与问题中心思维模式

复习时应注重形成历史思维方法模式以分析与认识历史，学生有效利用这一思维方法模式，形成整体性认识，也就是在分析问题时要从历史因素说到现实因素，再说到未来影响;现实因素还要注重从政治、经济、思想文化与社会方面展开分析;在分析未来影响时坚持“双重性”，既要注重积极性，还要注重消极性;整个分析要注意世界因素，关注时代背景与阶段特征;在叙述时要注意史论结合，避免说空话与大话，缺乏史实依托。而且，在分析每一个因素时要注意大的角度下的具体史实要点。

高考复习计划

在最后几天里，制定合理的作息计划非常重要，建议考生把每天的复习功课、文体活动、休息与睡眠的时间安排合理，防止复习忙忙乱乱，按计划行事，使生理节奏感与心理节奏感增强。

在休息方面，可以适当的增加课余休息时间，尝试着参加自己喜欢的文体活动，以调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定的、饱满的情绪迎战高考。但参加体育活动时，切忌剧烈运动，防止受伤。

剩下的十来天该怎么进行高考冲刺复习计划?面对如此短的时间，面对课桌上堆积如山的复习材料很多同学有些茫然不知所措：学些什么?怎么复习才有收获?其实，复习到现在这个份上，已经不再以获取新信息为目的，不再做难题，少做新的题目，以免自信心受打击，我说：两大任务——整合与回归。

先说整合。整合就是通过对所学知识的回顾、反思和整理，使之条理化、系统化的过程。高三复习阶段，通过教材复习、专题复习、综合检测等形式，考生已经储备了大量的知识、技能和其他高考信息。但由于复习时间紧张，节奏紧凑，再加上老师的“狂轰乱(敏感词)”、考生的“贪多求全”，目前考生储备的很多知识尚未完全消化，很多技巧尚未转化为能力，很多东西没来得及思考、沉淀。因而，考生首先要做的就是“反刍”。其次，就是根据类别、专题或章节对复习的成果进行归类整理，比如，某一章讲了那几块东西，某一类型的题目有哪些解题思路和解题技巧。换而言之，从面的角度来讲，就是尽可能实现知识技能的网络化，是知识技能由点及线、由线及面联系起来，使头脑里一个清晰的“线路图”。从点的角度来讲，就是实现知识的坐标化，要清楚一个知识点在网络中的位置及与相关知识点的联系，做到牵一发而动全身。这需要考生要有充分的自由支配的时间，以及充沛的精力和清晰的思路。

再说回归，就是回归教材，回归课本记基础知识, 通过知识网络，把查漏补缺、解决前面复习中出现的问题放在第一位。应该趁这段时间进一步夯实基础，系统知识，尤其是识记一些偏重于记忆性的东西。 目前的复习，已经不再以获取新知识为主要目的，而是要回到复习的起始点，把复习用过的教材、教辅，做过的练习和测试题，以及自己整理的笔记本、错题本好好地看一遍。此所谓“返璞归真”、“追根溯源” 。其实，这一遍绝不是第一轮复习的简单重复，而是在更高层级上的再总结和再提高，在此过程中，考生要注意前后知识的照应，相关知识的联系，书本知识与实际生活的联系。此所谓哲学上说的“否定之否定” 。通过看书上的目录、标题、重点等，一科一科地进行回忆，发现生疏的地方，及时重点补习一下，已经熟练掌握了的内容，可以一带而过。还可以看自己整理的提纲、图表、考卷，重温重要的公式、定理等。这七天的复习，就像运动员在比赛前的准备活动或适应性练习一样。通过这七天的收缩复习、强化记忆，可以进一步为高考打下坚实的知识基础。当然，回归过程中也要根据自身情况有所侧重，有意识弥补自己的薄弱环节。

我提醒同学们注意以下几个方面。

1.复习要有自主性和针对性。很多考生着着实实地当了十几年学习的“奴隶”，总是埋头于老师的作业里，高考在即，最后一段时间属于自主学习时间，每个考生都要清楚自己最需要什么，最需要补救什么，要自主安排时间，做一回学习的“将军”。 科目巧搭配。不同的学科运用大脑的区域不尽相同，将文科科目和理科科目合理搭配，识记理解为主的和逻辑计算为主的间隔进行，看书和做题交替，弱科和强项交叉，就会使大脑的不同区域交替休息，从而更好的发挥大脑的作用，提高复习效果。当然，如果能在长时间学习之后听听音乐，或从事适当的体育锻炼，效果会更好。心理学界有一个普遍的共识，早起后半小时和晚睡前半小时，这两段时间是最佳的记忆时间，所以，这一个小时要充分利用。

要想在如此短的时间内收获更多，平均用力肯定不行，必须学有侧重。要理清各科的薄弱环节，清楚自己的知识缺漏。达到这一目标，至少有三个渠道：其一，把几次模拟考试的卷子(当然也可参考其他模拟试卷)找出来，一一对照，找出错误的共性，老在某种题型或某个知识点的考查上出错，此处肯定是你的软肋，要加强复习。其二，可以对照各科考试大纲所罗列的知识能力点，对自己的薄弱之处进行“地毯式搜索”。在“搜索”时，可以使用回忆法，即尽可能详细地回忆每个考查点必需的相关内容，回忆不上来的或回忆不充分的当然是急需补救之出。其三，温习错题本。错题本上的错题往往反映了初学某些内容时的犹疑、迷惑和不解之处，看看这些环节是否已经解决。

2.进入全真模拟状态。触摸高考原题,提前体验高考。把各科近两三年的高考试卷找出来，做一做，嗅一嗅高考试题的原味，找一找感觉。同时，高考试题是效度、信度、难度、区分度、长度等各项指标最科学最合理的，也有利于大家衡量自己的复习效果。 全真模拟复习要与高考时间程序表一致，这样才能在高考的那天，顺利进入状态。每天做一套卷子，这样在几天后真正拿到高考试卷时不会感到手生，能尽快找到感觉。要进行限时训练。很多同学说，平时会做的题考试时就是做错，失了很多冤枉分。其原因除了对知识点不够熟悉之外，就是在平时练习中并不存在焦虑的情绪体验和时间的限制，而考试过程中则肯定存在这些情况。如果我们在平时的考试和练习中能够很好的习惯这种焦虑和时间限制，那么高考就可以避免如上所提到的情况。通过限时训练，逼迫自己在限定时间之内，提高做题速度，提高正确率，以靠拢高考。在限时训练时，尽可能为自己创设高考情境，从心态上增强紧迫感，这样高考时就不会过于紧张。可以试图将自己的生物钟调向高考日。按照高考上午开始时间与下午开始时间复习功课，有助于进入高考状态，充分发挥已掌握的知识。

3. 要保持自己平时学习和生活的节奏，适当减小复习密度和难度，可以得到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层的中度兴奋(既不过分放松也不过分紧张)，要避免和他人进行无谓的辩论和争吵。可以适当地看电视、听音乐、做自己喜欢的事，不过最好别玩电脑，因为电脑游戏、网络容易令人沉迷。许多学生平时因为家长、老师在一旁监督，憋着没有没有去旁(手莫伸，伸手必被抓)不仅仅因为玩游戏、上网容易沉下去、忘记时间，严重影响考生复习时间，同时还因为玩游戏过于兴奋时，会在随后的考试中抑制考生对已掌握知识的发挥。这样，就能在考试前夕，创造一个良好的心境。

4.去考虑考试之后的事。随着高考日的临近，不少考生开始考虑考后的安排了。想象着自己考完之后能够干许多许多的事情，同学录满天飞，稍微好一点的也开始考虑自己应该报考什么样的学校和专业。想这些事情非常容易分散注意力，建议在做的各位在考前应集中心思，全力以赴迎考。

有同学问到，这一段还要不要做题，我的看法是还应该做一定量的习题，尤其各科要精选一两套模拟题。整合与回归固然要求多看书，但要想保持对于题目的感觉就要多做题，通过做题也可发现薄弱环节进而有意识补救。

篇7：初中历史古代政治制度知识

初中历史古代政治制度知识

1.西周分封制和宗法制的主要内容(A)

分封制：分封对象：王族、功臣、古代帝王后代，同性亲族是分封的主体。

义务：镇守疆土、随从作战，交纳贡赋，朝觐述职

权利：政治上，设置官吏，军事上，建立武装，经济上，征派赋役，有较大独立性。

宗法制：含义：用父系血缘关系的亲疏来维持政治等级、巩固国家统治的制度。

与分封制的关系：互为表里。

2.宗法制和分封制的历史作用和特点(B)

分封制：作用：①加强了周天子对地方的统治;

②有利于西周开发边远地区，扩大统治区域;

特点：层层分封，等级森严，带有宗族色彩。

宗法制：作用：①保证了贵族在政治上的垄断和特权，

②有利于统治集团内部的稳定。

特点(原则)：嫡长子继承制。

3. 始皇帝的来历和皇权的至高无上。(A)

由来：秦始皇统一全国后，自认为是“德兼三皇，功高五帝”，将“皇”、“帝”两个人间最高的称呼结合起来，为自己的帝号，从此天子称为皇帝。

皇帝制度基本特征：皇位世袭、皇权至上、皇帝独尊。

4. 秦朝中央官制与郡县制的内容和作用。 (B)

内容：中央：三公九卿制，地方：郡县制。

(三公：丞相-处理政事;御史大夫-奏章、诏令、监察;太尉-军事)

(诸卿：中央政府的职能部门，向丞相负责)

中央官制作用：相互配合，彼此牵制，皇权中心，减少决策失误。

郡县制作用：实现了中央对地方政权直接有效的控制。

秦朝中央集权制的影响。(B)

(1)政治：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局;巩固国家统一。(2)经济:有利于封建经济文化发展(3)民族：有利于中华民族的形成发展 (4)局限性：强化皇帝的专制权威，激化阶级矛盾，秦朝短命而亡。

另：列表比较分封制和郡县制的不同。

分封制 郡县制

划分标准 血缘 地域

与中央政府关系 世袭 皇帝任免

影响 易造成地方割据 维护国家统一

6. 汉武帝加强中央集权的措施和作用。 措施：颁布“推恩令”

作用：王国越分越小，中央集权得到加强。

7. 隋唐时期的三省六部制及其作用(B)

(1)内容唐朝中央设三省：中书省：草拟政令 门下省：批驳审议 尚书省：执行政令

(2)三省制作用：相互牵制和监督，削弱相权，保证了皇权的独尊。

8. 明朝内阁与清朝军机处(B)

(1)明朝内阁： 确立：明成祖在位时，正式设立内阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策。 性质：明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构 作用：加强君主专制。

(2)清军机处 确立：雍正设置军机处。

突出特点：军机大臣跪受笔录;机构简单;办事效率高;保密性强。

作用：提高了行政效率，军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。

9.君主专制加强对中国社会发展的影响。(C)

(1)有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化繁荣。

(2)使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，助长了官场的因循守旧之风，导致官僚主义、贪污腐化之风盛行，阻碍社会进步。

(3)明清之际，西方许多国家先后发生了资产阶级革命或改革，建立起资产阶级的君主立宪制或民主共和制，为资本主义工业化开辟了道路，跨入生产力迅速发展的新时代。而清朝统治者却继承明制，把君主专制制度推向高峰，中国社会的发展开始大大落后于西方国家.

初中历史学习方法

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分。还有一部分内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不仅要运用历史知识，还要发挥自己的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的知识，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我们大家要学会分类学习。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。

三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。

创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”

实践证明，勤学善思，对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙，自学能力也会增强。

初中历史单选题的解题技巧

选择题题型结构

选择题一般由题干和选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路，一般有答题项、主干语和条件限定语几部分。

例：这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是

A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》

C.《天方夜谭》 D.《马可波罗行纪》

7大类型及解题方法

1)表述型选择题

也称肯定型选择题，其题干中常用“……是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。主要考查的是历史基础知识的识记及再认、再现能力，这是选择题中最常见的一种类型。

例1：第二次世界大战欧洲策源地形成的标志是

A.法西斯党建立

B.纳粹党建立

C.希特勒掌握德国政权

D.德国开始实行普遍义务兵役制

例2：这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是

A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》

C.《天方夜谭》 D.《马可波罗行纪》

破解法：这类选择题一般难度不大，测试所涉及到的知识点较小，但需要具备较扎实的基本功。可以把考点和知识点进行必要的梳理，牢固掌握基础知识，提高命中率。

2)否定型选择题

亦称逆向选择题，要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关的”、“不属于”等词语。

例1：下列宗教不属于世界三大宗教的是

A.____ B.伊斯兰教

C.佛教 D.犹太教

例2：下列有关辛亥革命伟大历史意义的表述，其中不正确的一项是

A.是中国近代史上的一次反帝反封建的资产阶级民主革命

B.推翻了两千多年的封建君主制度

C.使民主共和国的观念深入人心

D.是中国新民主主义革命的开端

破解法：除了基础知识掌握扎实之外，这类题有时还需要如下功夫：

①直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项;

②排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;

③推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。

3)因果型选择题

即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是为了”等。

例：英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为

A.处死了专制国王

B.创立了议会民主制度

C.建立了君主立宪制

D.1649年建立共和国

因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。

此类题的基本结构大致有两种表现形式：

一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。

另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

破解法：因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：

一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。

三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

四是解答此类题的基本方法主要有：

①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。

②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。

篇8：古代中国的政治制度

【考点梳理】

考点1 夏商西周的政治制度

一、什么叫分封制?对象有谁?受封诸侯有哪些权利和义务?为什么会走向崩溃?产生了哪些影响?

1、分封制(又叫封邦建国)(管理地方)

2、对象：同姓亲族(分封的主体)、功臣、先代贵族

3、权利：权力世袭，有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等

4、义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职

5、影响：

(1)积极影响：加强了周天子对地方的统治，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的格局。西周贵族集团形成了周王—诸侯—卿大夫—士的等级。

(2)消极影响：诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

二、西周统治者推行宗法制的目的何在?有什么特点和作用?

1、目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾

2、特点：核心是嫡长子继承制。嫡长子为大宗，拥有继承权;大小宗的关系是相对的大宗与小宗仅是家族等级关系，也是政治隶属关系;西周各级贵族享受“世卿世禄”的特权。

3、影响：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

三、宗法制、分封制有什么关系?结合课文思考我国早期政治制度有何特点?

1、关系：互为表里，相辅相成。

2、早期政治制度特点：以血缘为纽带;神权和王权相结合;最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

考点2 秦朝中央集权制度的形成

一、秦朝专制主义中央集权制度包括哪些内容?

秦朝中央集权制度具体包括：皇帝制、三公九卿制、郡县制

二、秦朝皇帝制度有什么特点?

特征：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上(核心特征)。

三、秦朝中央官制是指哪一制度?主要官职的职责，特点和作用分别是什么?

1、中央实行三公九卿制。

2、三公职责：丞相辅佐皇帝处理全国政务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理军务。

3、特点和作用：三公职责和权利方面相互配合、彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中。

四、秦朝用哪一地方制度取代了分封制?这一制度的内容和影响是什么?

1、地方实行郡县制。

2、内容：郡县长官由皇帝任免，不能世袭。

3、影响：实现了对地方政权直接有效的控制。标志着古代由贵族政治向官僚政治转变。

五、你如何评价秦朝专制主义中央集权制度?

1、积极影响：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

2、消极影响：加强了对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾激化。

考点3 从汉至元的政治制度的演变

一、列举汉朝、唐朝、宋朝、元朝的管理地方的措施，这一系列措施围绕哪一对主要矛盾进行?趋势如何?

核心：地方制度——中央集权的发展

主要矛盾：中央权力与地方权力之争

趋势：中央集权不断加强，地方权力削弱。

1、汉朝：实行郡国并行制;出现问题：七国之乱;解决措施：推恩令

2、唐中期：设置节度使导致藩镇割据，严重削弱了中央集权

3、北宋： 措施——军事：收精兵行政：削实权;财政： 制钱谷

4、元朝：实行行省制度，加强了中央集权，巩固了国家统一，是中国省制的开端。

二、列举汉朝、魏晋南北朝、唐朝、宋朝、元朝的中央官制?中央官制的变化围绕哪一对主要矛盾进行?趋势如何?

核心：中枢机构——君主专制的强化

主要矛盾：皇权与相权之争

趋势：皇权不断加强，相权不断削弱。

1、汉朝：中外朝制。汉武帝时，重用侍从、秘书担任尚书令、侍中，参与军国大事，以削弱相权。

2、隋唐时期：三省六部制

(1) 三省分别是：中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。

六部分别是：吏户礼兵刑工 图示：唐朝三省六部制

(2)评价：相权一分为三，削弱相权加强皇权，提高行政效率;是中国古代政治制度的重大创造。

3、北宋：二府三司制。

设中书门下为最高行政机构，另外设参知政事、三司使、枢密使分割丞相的行政、财政、军政大权。

4、元朝：一省制。设中书省为最高行政机关(相权反弹)

三、我国古代主要有哪几种选官用官制度?有何发展趋势?

核心：选官、用官制度——用人权(人事权)的强化

趋势:标准越来越科学、公正、公开，中央集权不断加强。

1、汉朝：察举制(标准：品行)

2、魏晋南北朝时期：九品中正制(标准：门第)

3、隋唐：科举制(标准：才学)

科举制的影响：

(1)积极：有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。加强了中央集权。

(2)消极：明清采用“八股取士”，严重禁锢了人们的思想;不利于社会的进步。

考点4 明清君主专制的加强

一、朱元璋为什么要废除丞相?废除丞相后原来的权力由谁掌握?这种变化有何影响?

1、废除宰相原因：相权严重威胁皇权(根本原因)

2、权力归属：权归六部，直接对皇帝负责

3、主要影响：宰相制度被废除，君主专制强化

二、概述内阁制的形成过程。它是什么性质的机构?地位如何?

1、内阁制的形成：

(1)明太祖时，设置殿阁大学士作为侍从顾问，参与处理政务

(2)明成祖时，殿阁大学士入值文渊阁，开始参与机密事务的决策，“内阁”出现

(3)明宣宗时，内阁地位提高，阁臣有了替皇帝起草、批答奏章的“票拟权”

(4)明神宗时，内阁侵夺六部职权，权倾一时(如张居正事件)

2、内阁性质：为皇帝提供顾问的内侍机构

3、内阁地位：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，其升降、职权大小由皇帝决定，票拟是否被采纳取决于皇帝的批红。(简单记：不是法定机构，决策权最终受皇帝控制)

三、清朝建立初期有哪些国家机构?康熙为什么要设置南书房?它是什么性质的机构?有何影响?

1、国家机构：

(1)议政王大臣会议——皇权受很大限制

(2)内阁——权限是奏章票拟权

(3)六部——处理政务

2、原因：为扩大皇权，南书房名义伴奏，实际参与机务

3、性质：皇帝的秘书班子(内侍机构)

4、影响：南书房、议政王大臣会议、内阁三足鼎立，后集权于皇帝

四、军机处设置的最初目的何在?军机大臣有何职责?军机处的性质、特点、影响是什么?

1、目的：办理西北军务

2、职责：跪受笔录、草拟诏令，经皇帝批准再传达给中央各部和地方官。(简记：跪受笔录，上传下达)

3、性质：具有秘书班子性质(内侍机构)。

4、特点：简、速、密。

5、影响：君主专制制度发展到顶峰。

篇9：古代中国的政治制度

知识主线

归纳总结 夏商周时期是中华民族早期政治文明的形成时期，夏朝时期，王位世袭制代替了禅让制，王位传子制度正式开启。商朝时期形成方国联盟，中央对地方的控制力有限。西周时期，周王利用分封制与宗法制相结合的手段确定了一套严密的体系，统治效果加强。春秋战国时期，诸侯割据混战，分封制、宗法制逐渐瓦解。

1.理解“家国同构”

(1)“家国同构”，即家庭、家族与国家在组织结构方面的共同性，是宗法社会的显著特征。

(2)宗法制与分封制互为表里。嫡长子世袭王位，是君主，也是宗族的大宗。其他诸子分封为诸侯，是臣子，也是宗族的小宗。

(3)“家”是小“国”，“国”是大“家”。“家国同构”体现了血缘关系与政治关系的融合。这种借助血缘人伦关系来治理国家的政治模式是中国古代政治制度的特点之一。

2.用唯物史观理解宗法制对当今社会的影响

(1)宗法制促使“忠”“孝”观念深入民心，造就了中华民族“国”与“家”密不可分的观念。

(2)受宗法观念的长期熏陶，国人养成了谦和忍耐、温良恭敬、勤劳俭朴的社会美德和尊老爱幼、兄弟相亲的社会公德。

(3)宗法制还影响着中国人的社会生活。例如：重男轻女;修族谱;后代继承父亲的“姓氏”。

(4)宗法制中“道德专制”“男女不平等”“等级观念”“自律盲从”等成为民族进步和发展的瓶颈。尤其是道德专制导致了国人重人治轻法治，严重阻碍了中国近代以来的民主法制进程。

3.中国古代早期政治制度的特点

(1)贵族政治：以血缘关系为纽带形成国家结构。

(2)地方分权：各诸侯国有相对独立性，尚未形成中央高度集权。

(3)等级森严：形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列;大宗、小宗之间存在严格的政治隶属关系。

考点2 古代中枢权力体系的变化

知识主线

归纳总结 秦朝创立皇帝制度和三公九卿制，开创了君主专制中央集权制度，从贵族政治走向官僚政治，逐渐摆脱了血缘政治模式。从秦汉至明清，中枢权力体系几经变化，从三公九卿制发展到三省六部制，废丞相、设内阁及军机处，体现了皇权不断加强，相权不断削弱直至废除的趋势。

1.三省六部制的特点

(1)相权三分：中书省制定政令，门下省审核政令，尚书省执行政令，这样既可以互相制衡，也能分工合作，从而提高了行政效率。

(2)职权分明：三省职权按行政程序划分，一切政令从起草(中书省)、审核(门下省)至执行(尚书省)，都经由三省处理。

(3)节制君权：皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行，以相权节制君权，可弥补君主才干的不足。

2.皇帝削弱相权的主要方式

在中国古代皇权与相权的斗争中，总的趋势是皇权不断加强，相权不断削弱。皇帝削弱相权的主要方式有以下两种：

(1)分割相权。把相权一分为二(一分为三或更多)，使之相互牵制，从而保证皇权的独尊。

(2)转移相权及其机构。权力转移的总趋势：在决策过程中，相权由离皇帝身边远的人(外朝或外廷的大臣)向皇帝身边的人(内朝或宫内的侍臣、宦官)转移，即由远及近(或由外到内);在执行过程中，相权由内朝(宫内)向外朝(外廷)转移，即由内向外。

3.全面认识君主专制制度的影响

(1)积极作用

①促进了民族融合，有利于多民族国家的统一和巩固。

②国家可以组织大量人力、物力、财力进行大规模的建设，有利于社会经济的发展。

③有利于各地区之间的经济文化交流、发展，促进了封建经济文化的发展和繁荣。

(2)消极影响

①政治上：君主专制极易形成暴政、腐败现象，这是阻碍历史发展的因素;剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想受到压制和打击。

②在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力，阻碍了科技的进步和文化的发展。

③在封建社会末期，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步。

④是中国长期停滞于封建社会的重要政治原因。

考点3 古代地方行政制度的沿革

知识主线

归纳总结 古代地方行政制度的变革与中央集权和地方分权这一对矛盾紧密相连。变革地方行政制度的初衷往往是为了加强中央集权。从秦朝开始，地方行政制度经历了从郡县制、郡国并行制到行省制、权分三司，体现了地方势力不断衰落，中央集权不断加强的趋势。

1.分封制、郡县制和行省制的沿革

(1)由分封制到郡县制，主要反映了官吏任用原则由宗法血缘关系到行政任命的变化，是政治改革的一大进步。由郡县制到行省制的变化，主要反映了行政区划的变化。

(2)中国古代地方行政制度从分封制、郡县制到行省制，经历了一个从低级到高级不断发展的过程。郡县制在否定分封制的基础上得以确立和发展，对后世影响深远。行省制有利于各族人民交流和国家统一，使中华民族成为一个不可分割的整体，为我国明清以后的地方行政区划奠定了初步基础。

2.中国古代中央加强对地方管理演变趋势

(1)由分封制到郡县制，反映了地方官吏任用原则由宗法血缘关系到中央行政任命的变化，体现了中国古代政治由贵族政治向官僚政治转变的完成。

(2)从郡县制到行省制度，反映了地方管理方式由中央垂直管理向中央派驻管理的转变，对后世有着深远的影响，体现了地方权力日渐削弱，中央集权不断加强的趋势。

3.汉至元中央对地方管辖的特点

(1)分化事权，相互牵制，如北宋文官知州通判制。

(2)划分适当的行政区域，如元朝实行行省制度。

(3)加强对地方的监察，如汉朝设刺史，北宋设通判。

(4)中央直接掌控地方的部分权力，如北宋将地方财政收入的大部分收归中央。

(5)实行一些特殊的管理制度，如汉武帝的“推恩令”。

考点4 古代选官制度的不断成熟

知识主线

归纳总结 从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，提高了官员素质，推动了中华帝国走向繁荣。

对中国古代选官制度的评价

(1)“世官制”将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟继承祖上的权位。此选官制度使官吏来源被贵族垄断，不利于有用人才的选拔。

(2)“察举制”虽在当时看来比较完善，但各方面都体现出封闭的特征。其形式都是以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。

(3)隋唐以后实行的“科举制”虽破除了世家大族垄断官场的情形，扩大了统治阶级的基础，提高了行政效率，促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成;从追求公平公正的角度看，也有一定的合理性。但它是一种文化专制，到明清时发展为八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人，不利于人才培养和科技进步。古代中国的政治制度

篇10：精选古代中国政治制度试题

一.选择题

(高考文综全国新课标卷28)清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时

A.内阁职权下降导致官员无所事事 B.政治体制僵化官员拘泥规制

C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D.皇帝个人独裁官员惟命是从

(2012高考文综全国新课标卷29)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是

A.君主专制是维系统一的主要条件 B.分裂动荡是专制权力产生的前提

C.专制程度随着历史进程而不断加强 D.武力夺取政权是专制制度的基础

(2012高考文综天津卷历史2)清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出

A.在军机处办理要务易于保密 B.军机处官员便于皇帝宣召

C.军机处官员按才德标准遴选 D.军机大臣多为临时差遣性质

(2012高考文综北京卷13)图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是

A.唐长安 B.宋开封 C.元大都 D.明北京

(2012高考文综山东卷10)唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是

A.重用人才，推行科举取士 B.分割相权，加强君主专制

C.分工协作，提高行政效率 D.缓和矛盾，抑制朋党之争

【答案】：B

【解析】：题中，唐高宗时宰相资历门槛更低、数量更多，这是弱化相权、强化君权的反映。

【考点定位】：必修一 中国古代的政治制度 君主专制政体的强化之中央官制变化。

(2012高考文综安徽卷13)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调

A.应严刑处罚失职官员 B.选官须注重才学网

C.官员失职会危害民生 D.选官应注重品行

(2012高考文综浙江卷13)中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”)，而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断

①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚

③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

(2012高考文综四川卷12)合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是

A.世袭制 B.分封制 C.科举制 D.行省制

【答案】：C

【解析】：AB两项是贵族制、等级制，D项是元代以来的中国地方行政制度，只有C项以考试选官，一定程度上促进了社会公平。

【考点定位】：(旧人教)高三选修 中国古代史 隋唐的制度革新。

(新课标)必修一 中国古代的政治制度 君主专制的强化之选官制度变化。

(2012高考文综重庆卷13)《史记 陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。” 其表现有

①战乱频仍 ②民族矛盾尖锐 ③刑罚严酷 ④土地兼并严重

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

(2012高考文综广东A卷13)“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了

A.君主专制的削弱 B.宗法制的消亡

C.中央集权的加强 D.分封制的巩固

(2012高考文综广东A卷14)有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张

A.限制君权 B.削弱相权 C.实行君主立宪制 D.废除三省六部制

(2012高考山东基本能力8)唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚，他的形成主要得益于

A.社会经济的繁荣 B.科举制度的推行 C.学校体系的完备 D.三省六部制的确立

【答案】：B

【解析】：本题材料表明，唐朝时重视读书的风尚很浓厚，这是科举制推行的结果。

【考点定位】：必修一 中国古代的政治制度 中国古代选官制度。

(2012高考历史江苏卷4)明成祖时，“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是

A.开辟了入仕做官的新途径 B.自设立起即为法定决策机构

C.六部逐渐成为内阁下属机构 D.地位虽有变化但职能基本未变

(2012高考历史海南卷3)秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是

A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授

(2012高考历史海南卷5)北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了

A.官僚内部斗争集中于相位之争 B.宰相位尊权重的传统开始改变

C.专制权力得到进一步强化 D.监察官员与宰相权力基本对等

(2012高考历史海南卷7)明初规定，生员须穿玉色衣服，加饰青黑色边条。明后期江南读书人则崇尚“妇人红紫之服”，有人作诗云：“昨日到城郭，归来泪满襟。遍身女衣者，尽是读书人。”这一变化直接反映了

A.理学思想的影响 B.专制制度的松弛

C.市民阶层的兴起 D.社会风尚的变化

(2012高考历海卷4)公元前2，某商人在宛(今河南南阳)交易时使用蚁鼻钱(楚国货币)，被当地官府依据《金布律》处罚。这表明

A.秦半两钱过重使用不便 B.蚁鼻钱比秦半两钱值钱

C.蚁鼻钱非当时颁定货币 D.秦半两钱未在楚地流通

【答案】：C

【解析】：注意题中时间(前217年)，此时秦朝已完成统一，实行统一的法定货币(圆形方孔铜钱)，即C项为正确答案。

【考点定位】：(华东师大版)第二分册 大一统中央集权国家的形成 中央集权制(统一货币)。(其它版本新课标)必修一 中国古代的政治制度 走向大一统的秦汉政治。

(2012高考历海卷5)①在公元前44年的罗马牧神节上，执政官安东尼两次把王冠戴在恺撒的头上，都遭到了人群的-。②于是恺撒取下王冠，把它存放在朱庇特神庙。③在那一天，他没有获得皇帝称号。④事实上自公元前49年起，恺撒己成为罗马的统治者，共和制名存实亡。以上文字中属于历史解释的是

A.① B.② C.③ D.④

(2012高考历海卷6)有一位历史学家这样描述道：“这座城市位于博斯普鲁斯海峡南端陡峭的岬角上，……这座城市由两扇海上大门保护着，可以禁止无论从爱琴海还是从黑海来的敌船的通行。”“这座城市”是

A.君士坦丁堡 B.雅典 C.威尼斯 D.麦加

(2012高考历海卷9)元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史 奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。”宣政院的“贵显”在于

A.向各省宣达政令 B.负责中央官员选拔

C.管理佛教事务和吐蕃地区 D.掌管蒙古兵马征发

【答案】：C

【解析】：熟悉元朝宣政院的职能即可选出C项。

【考点定位】：(华东师大版)第三分册 元朝的统一 元朝对辽阔疆域的统治。

(其它版本新课标)必修一 中国古代的政治制度 汉到元政治制度的演变。

二.非选择题

(2012高考文综全国大纲卷39)(20分)阅读图文材料，完成下列各题。

20世纪80年代以来，考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹。这些发现对研究岭南历史有重要的价值。

材料一 秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海、桂林、象郡三郡。秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南越武王，定都番禺(今广州市)，于通向内地的各关口屯兵，“绝道聚兵自守”。

刘邦称帝之后，民生凋敝，无力南征，遂封赵佗为南越王，“与剖符通使”，命其“和集百越，毋为南边患害”，开市。南越国乘机发展，广泛使用铁器工具，海内外贸易也相当活跃。吕后执政，汉朝“禁南越国关市铁器”，赵佗遂自称南越武帝，举兵北犯，战争持续了一年多。吕后去世后，双方罢兵休战。赵佗又以财物 收买附属于汉朝的闽越等部族，势力所及，“东西万余里”，“以兵威边”。赵佗以皇帝自居，“与中国侔(对等)”。汉文帝实行休养生息政策，遣使对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责。赵佗迫于压力，表示“去帝制”，继续“为藩臣，奉贡职”。但在内部，“窃如故号名”。

汉武帝决心彻底解决南越国问题，要求南越王赵兴入朝，“用汉法，比内诸侯”。南越国相吕嘉等杀汉朝使者及主张“内属”的南越王、王太后，“发兵守要害处”。公元前1，汉军十万分数路越岭，平定南越并将其地分设为九郡，实行与内地统一的制度法令。

——据《史记》等

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出汉朝对岭南地区政策的变化及其原因。(12分)

(2)根据材料一并结合所学知识，说明西汉平定南越的历史意义。(8分)

(2012高考文综广东A卷39)(27分)词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。

材料一 在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学“的用词变化。中国古代本有“科学”一词。如宋人文集中有“处科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。

——据《近代汉字术语创制的两种类型》等

材料二 随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传。民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方那一个人惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。

——据《美国革命时期民主概念的演变》等

(1)材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关?程朱理学中“格物致知”的目的是什么?(4分)

(2)19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国向西方学习的内容发生了怎样的变化?并分析变化的原因。(12分)

(3)结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。(8分)

(4)从“经济”、“中学”、“粉丝”3个词语中任选1 个，说明其含义或用法的历史变化。(3分)

(2012高考历史江苏卷21)学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：

材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可(科举)，……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

材料二 渐渐地，这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。

——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

请回答：

(1)据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选 官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。(7分)

(2)据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。(3分)

(3)据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。(3分)

(2012高考历海卷37)开国议政(14分)

假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前，你需要考虑的因素如下：

(1)请你在文本框内的A、B两处填上恰当的文字。(8分)

(2)综合以上因素，你会做出怎样的决策?理由是什么?(6分)

篇11：政治制度与古代文学研究

一、门阀制度与文学研究:消衰中萌生的转向

门阀制度是1990年代政治制度文学研究的重要主题之一。

阎采平的《齐梁诗歌研究》、詹福瑞的《走向世俗———南朝诗歌思潮》、胡大雷的《中古文学集团》均为起始阶段的重要成果。

最重要的标志性成果是刘跃进的《门阀士族与永明文学》一书。

这部论著从门阀士族角度考察永明文学产生的渊源、文化背景及“永明体”的确切内涵，梳理南北士族从隔阂到融合的过程，剖析门阀士族与政治、宗教、哲学、文学、艺术以及目录学的联系，审视这一群体在推动近体诗发生、发展过程中的重要作用。

全书以细致的文献考索、历史编年和个案探讨为主体，以文学发展与社会文化间的关联为总体框架，注重扎实的论证与宏观的视野相结合，是政治制度与文学研究中的重要论著，学术影响较为深远。

刘著之后，仍有同类研究成果不断推出，如《北朝文化特质与文学进程》、《唐代关中士族与文学》。

这标志着1990年代门阀制度与文学关系研究已经发展到了较高的水平，同时也萌动着未来的发展态势。

南北朝是门阀制度最为兴盛的时期，其划江而治的政治局势使门阀制度文学研究必然暗含着地域的分野。

这一研究模式在后来其他时代的门阀士族文学研究中得到了继承与发展，并渐趋深化、细化。

《唐代关中士族与文学》即是在南北朝门阀制度文学研究已难有突破后的转向之作，它一方面将时间下延至唐代，另一方面由门阀制度研究转向士族阶层文学研究。

21世纪后，这一转向更加明显，士族文学研究进一步转向地域士族文学研究，标志性著作为曹道衡的《兰陵萧氏与南朝文学》，另有《唐代三大地域文学士族研究》。

[20]这意味着门阀制度研究最终孕育并派生出21世纪文学研究的新主题:世家文学研究。

这一研究近年来发展迅速，不断有新的研究成果推出，成为新的学术热点。

追根溯源，对地域家族文学研究领域的开拓，门阀制度文学研究功不可没。

二、迁谪制度与文学研究:兴盛中亟待突破

迁谪制度与文学研究同样早在20世纪末期已经起步，但发展态势却大不相同。

21世纪初期，迁谪制度文学研究仍保持着持续的发展态势。

上世纪90年代是迁谪制度与文学研究的发展期。

尚永亮是最早专注于贬谪文学研究的学者。

1993年，其博士学位论文《元和五大诗人与贬谪文学考论》在台湾出版。

该著正式提出了“贬谪文学”的概念，并以元和时期五大诗人韩愈、柳宗元、刘禹锡、白居易和元稹为个案，研究贬谪文化与贬谪文学的关系。

对这一研究有重要促进作用的，是以来在湖南怀化、衡阳、常德召开的3次全国性贬谪文学学术会议。

前两次会议的研究成果已结集付梓，即《贬谪文学论集》。

全书共收录30篇论文，或讨论迁谪文学理论，或研究贬谪作家作品。

这些学术活动扩大了贬谪文学研究的影响，使学界逐渐熟悉并接受了这一研究主题。

21世纪初期，迁谪文学研究走向兴盛。

研究成果体现出双重视角:一是以诗人为中心的迁谪文学研究。

尚永亮推出了《贬谪文化与贬谪文学———以中唐元和五大诗人之贬及其创作为中心》、《唐五代逐臣与贬谪文学研究》两部论著，将研究领域由元和年间拓展到了整个唐代，对唐代各时期的贬谪文学分段研究，以“逐臣和贬谪”这一制度与事件的结合为切入点，探讨唐代贬谪诗人的创作情境，对唐代文学的发展演变加以新的阐释。

另有蔡阿聪的博士学位论文《论盛唐文人的沦谪心态》，探讨盛唐时期文人的贬谪心态特点;二是以地域为中心的迁谪文学研究，如江立中的《迁谪文学与岳阳精神》、张铁军的《湖湘迁谪文学与湖湘文化》、《论湖湘巫鬼民祀对湖湘迁谪文学的影响》、刘晓林的《秦观迁谪词的湖汀文化意蕴》等。

贬谪文学研究在21世纪的兴盛中也蕴含着危机，主要体现在研究时段上过于狭隘，众多学者集中关注唐宋两代著名诗人，研究成果难免重复、因循;研究视角比较单一，除作家和地域外，缺乏更多的创新，造成了研究模式的雷同。

这些问题在未来的发展中应有意识地加以突破，否则，贬谪文学研究必将面临着因循重复的困境，难以取得更大的成就。

三、休沐制度、文馆制度与文学研究:

学术生长点的发展与壮大休沐制度、文馆制度的文学研究发展历程较为相近，1990年代在学界有所提及，但一直处于零散、浅表状态，直至21世纪初期才出现了专题研究。

1990年代初期，葛晓音在山水田园诗研究中，最早注意到休沐制度与文学创作的关系。

其《山水田园诗派研究》一书在分析卢照邻的两首田园诗时，论及休沐制度及当时将休沐作为“朝隐”的观念。

虽然仅寥寥数语，但却是休沐制度文学研究的学术先声。

休沐制度与文学研究在1990年代并没有专门系统的研究成果出现，进入21世纪，开始有学者关注这一问题，如李立的《看似逍遥的生命情怀:诗词与休闲》。

专论研究中最重要的是《论初唐休沐宴赏诗以隐逸为雅言的现象》一文。

该文认为，初唐士人休沐宴赏中的酬唱应制诗，形成了以隐逸为雅言的写作程式，反映了士人对“丘壑夔龙，衣冠巢许”式的理想人格的向往与塑造。

其论点与葛著遥相呼应，是较为深入的专题研究。

之后又有《略论汉唐休沐制度与文学发展之关系》一文，惜并无突破。

文馆制度与文学之间的关系，在1980年代中期的《隋唐五代文学思想史》中曾有提及，即对初唐史馆与文学思想之关系的讨论。

但这些研究多零散不成体系;在1990年代，文馆制度与文学研究也未引起足够的重视;直到21世纪初期，随着学术的繁荣与政治制度文学研究的不断拓展，文馆制度开始进入快速发展时期。

一些初唐文学研究论著中最早出现了专章论述，如《唐诗演进论》第一章、《初唐宫廷诗风流变考论》第三章中，都论及到了文馆制度与初唐诗歌创作主体及诗歌内容、风格的关系，揭示了初唐馆阁对文学的促进之功。

这一研究的代表性成果是两部先后出版的专著，即李德辉的《唐代文馆制度及其与政治和文学关系》和吴夏平的《唐代中央文馆制度与文学研究》。

李著研究范围较广，以大量篇幅讨论文馆制度的沿革，按时序论述先唐及唐代各个时期文馆的制度演变、历史特点。

全书文史结合，资料详实，以“历史—文化”的批评方法，从文馆制度的发展来探讨政治与文学的发展，具有史学与文学的双重性质;吴著对文馆制度与文学关系的探讨较为广泛，

从唐代文士的任职、素养与其文学创作之间的关系，再到诗歌、小说、行状与墓碑文等诸种文体，并以元稹、白居易、韩愈等人为个案，深入研究了文馆对文人创作的影响。

全书点面结合，从多个角度分析这一问题，侧重文学研究。

以上两部著作标志着近年来文馆制度由零散而至系统、由浅表转为深入。

此外，在文馆制度与文学研究的基础上，进一步派生出馆阁制度、馆驿制度等文学专题研究。

前者如博士学位论文《北宋馆阁与文学研究》、论文《南宋馆阁与南宋诗歌》、《“雪堂雅集”与元初馆阁诗人文学活动考》，后者如专著《唐宋时期馆驿制度及其与文学之关系研究》、硕士学位论文《唐代馆驿诗研究》。

而馆驿制度研究又启发了学人的进一步研究，驿递制度也被纳入到学术视野当中，如《宋代的驿递制度与文学传播》的出版，标志着馆驿制度文学研究的进一步延展。

四、政治制度文学研究的新领域

21世纪初，政治制度与文学研究的重要成就之一，是全新学术专题的开拓。

铨选制度、谏议制度、荐举制度、职官制度的文学研究即是拓荒性质的研究成果，它证实了政治制度文学研究的学术活力与发展空间。

铨选制度与文学关系研究中，最有代表性的成果是《唐代铨选与文学》，这也是第一部全面系统地研究诠选制度与文学关系的论著。

该著通过对制度史实的全面梳理，对科举、守选、释褐、诠选等诸多政治制度予以厘清，全书运用诗史互证、文史互证的方法，将文学研究与制度考察紧密结合在一起，对两者错综复杂的关系时有涉及。

该著出版后引起了学界的关注与好评，对于推进唐代官制与文学研究具有重要的意义。

21世纪初，第一部谏议制度与文学研究专著《唐代谏议制度与文人》出版。

全书以文学为本位，将职事活动与文学活动加以联系，从政治制度的视角来系统研究唐代文人的思想、创作以及文学思潮的发展;研究方法上，采用文史结合的方法，扎实缜密，多有可圈可点之论。

之后的《中唐文人之社会角色与文学活动》一书，特设《谏官及其活动与中唐文学》一章，以官职特点及文人的泛谏诤意识为背景，以韩愈、元稹、白居易为个案，探讨了文人的谏议身份与谏议意识对中唐文学创作的影响。

最早的荐举制度与文学专论当属司马周的《金陵来取贤良士，岭表诸贤尽选抡———洪武荐举制度与诗文研究(上)》、《论洪武荐举制度与文学(下)》两篇论文。

作者梳理朱元璋统治期间的荐举事项，指出这一制度的实施为文人聚会京师提供了契机，在一定程度上促进了诗文创作的提高，并造成了文人“组诗”的出现，

影响了这一阶段的诗文理论，最终造成台阁文学的兴盛与繁荣、山林文学的沉寂与衰败;同时，通过荐举文人的凄惨处境，剖析荐举制度的负面效应，指出制度造就了一批御用之作，最终导致了洪武文学的`衰落与顿寂。

论文视角独特，论述详实，虽部分观点论证略显薄弱，有牵强之嫌，但仍不乏可观之处。

之后又有荐举制度与文学关系的个案研究成果，如《荐举制与〈荐福碑〉的悲剧成因》、《从六朝荐举文书看魏晋清谈之风》等文章，显示出荐举文学研究虽仍处于冷落的起始阶段，但一直在缓慢发展。

职官制度与文学关系的研究在21世纪初期有重要的发展，代表论著为《中唐文人之社会角色与文学活动》。

该著对翰林学士、郎官、谏官和州郡官这四类最活跃的文人官职加以研究，探讨不同的社会角色群体所具有的不同意识，以及社会身份对文学思想及文学创作的影响。

这一研究基于职官制度文化研究，而能最终以文学为标的，揭示了一些在社会角色视角下才呈现出的文学本质。

另有《唐宋文史论丛及其他》、《明代中央文官制度与文学》等成果，昭示着这一专题研究的进一步拓展。

值得一提的是，对政治制度与文学的整体研究也已逐步展开，《唐代制度与文学研究述论稿》即是一部探讨整个唐代制度文化与文学关系的著作，虽然仍有时代的限定，但却具有整体性、全局性的特点，显示出21世纪学人对制度文化与文学研究全貌的探索意图。

政治制度与古代文学研究往往习惯于探讨具体制度对文学发展及创作的影响，以文学作品为切入点，进而探讨古代制度的文化研究极为少见。

从这一角度来看，《汉赋与汉代制度》是一部值得关注的学术著作。

汉赋中与制度相关的铺陈描写相对而言真实可靠，可作为汉代制度研究的文献资料，因资料匮乏而难以厘清的汉代都城、校猎、礼仪制度研究，因此得以禆补和推进;而政治制度的发展与改变同时也是汉赋创作的背景与原因，对汉赋的主题、论点、内容都有较深的影响。

相比于以往的文学与政治制度研究而言，双向的研究视角使研究更具广度。

五、21世纪政治制度文学研究的理性反思

21世纪以来，政治制度文学研究的整体发展呈现出良好的态势，主要表现在三个方面:一是政治制度与文学研究以文学为本位，进一步深化、细化。

篇12：高三历史中国古代重要的政治制度复习题及答案

备考导航

政治活动是人类社会生活的重要组成部分，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。学习和了解古代历史上重要的政治制度、政治事件，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，从而为现代社会的政治活动提供经验与教训，是历史学习的重要内容之一。

展望今后命题，除继续注重上述考点外，还有可能出现一些与当今干部人事制度、机构改革、反腐倡廉等热点相关联的古代政治制度的新题型。

复习目标

知识目标

专制主义中专制主义中央集权制度 中央和地方行政体制

古代重要的官制和选官制度 古代其他重要政治制度

能力目标

I、理解中央集权制度的概念，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响;

2、归纳汉代到元朝政治制度演变的史实，从中掌握中国政治制度的特点。

3、古代用人制度与选官制度的古代演变。

4、了解明清时期的内阁制、军机处等史实，认识君主考制加强带给中国社会的影响。

5、古代中央官制与地方官制的沿革。

重点、难点、

1、专制主义中专制主义中央集权制度 2、科举制

计划课时：二课时

复习过程： 专题知识归纳

1、基本制度

专制主义中央集权制度。它是我国封建社会中基本的政治制度。专制主义是指君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中;中央集权是指中央与地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听命于中央。

2、地方制度

1)、分封制

西周统治者为了巩固奴隶主政权，政治上实行分封制，它是西周分封诸侯的制度，使周朝巩固了统治，扩大了疆域。

2)、郡县制

春秋战国时出现，秦朝在全国推行，从而在全国范围内取代了分封制，大大削弱了地方政权的独立性，加强了中央集权，这是我国地方行政制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

3)、“蕃汉分治”制

在辽境内，居住很多民族，汉族与契丹等族在经济文化的发展水平、人民的生活方式上有很大的差异，为此实行“蕃汉分治”的政治制度，即“以国制治契丹，以汉制待汉人”，它的特点是民族分治，实质是阶级统治而非民族压迫，作用是促进了契丹的发展，加速契丹封建化进程，也推动多民族国家的发展。

4)、猛安谋克制

金建立后，为了加强统治力量，阿骨打推行猛安谋克制，它是一种兵农合一的制度，猛安谋克既是军事组织，又是地方行政组织，推进了女真族的封建化进程。

5)、行省制

元朝是当时地域空前辽阔的封建国家，为了对各地实行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。它的确立，巩固了国家统一，使中央集权在体制上得以保障，是继秦朝郡县制后，我国政治制度史上的一项重大变革。元朝的行省制度对后世的政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，明清沿用此制，一直保留到今天。

6)、僧官制

明朝在西藏实行僧官制度，由于藏区人民信仰藏传佛教，明政府利用宗教来统治藏区人民，但规定各级憎官由朝廷任兔，从而加强了对西藏的管辖。

7)、八旗制

八旗制度是明朝后期女真首领努尔哈赤创建的一种制度，八旗制度按军事组织形式把女真人编制起来，由贵族控制，具有军事征伐、行政管理、组织生产三项职能，是一种兵民合一的社会组织。，既是军事组织又是行政管理制度，促进了女真社会的发展。

八旗军为清朝统一中国起了重要作用，但是随着西方资本主义入侵，八旗军自身的腐败，其战斗力逐渐下降，在镇压太平天国过程中兴起的湘军、淮军，对其冲击很大，特别清朝编练“新军”的大规模进行，八旗军寿终正寝。

8)、土司制

明朝在西南少数民族地区沿袭元朝的统治办法，在那里实行土司制度，这些由当地少数民族担任的土司官，对辖区内的行政有自主权，且可以世袭，拥有很大的权力，逐渐演变成一种割据势力。

9)、“改土归流”

①形成与发展：明朝时对西南少数民族取消土司衙门，改由政府派遣的流官直接统治;清朝时平定三藩之乱后，大规模实施。

②特点：由朝廷选派的流动官员代替原来地方世袭官吏管理地方。

③影响：改土归流是我国政治发展上的一项重大改革。它不仅加强了中央政府对西南少数民族的统治，改变了当地落后闭塞和纷争的状况，而又促进了各民族之间的经济文化交流，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

3、选官制度

1)、察举制

汉朝发展了选举人才的选官制度，其中察举制是主要内容，它是一种自下而上推选人才为官的制度。西汉通过这一制度加强了中央集权。

2)、科举制

随着士族的衰落和庶族地主的兴起，原来的选官制度已经无法推行下去，隋朝创立了科举制，唐朝加以完善。这一制度为历朝沿用，影响深远。

4、中央制度

1)、三公制

它是秦始皇创立的专制主义中央集权制度中的中央行政制度，由丞相、御史大夫、太尉等官职组成，其中丞相制度延续了一千多年，御史大夫兼理监察事务，太尉负责管理军事。

2)、三省六部制

概念：三省六部制是隋文帝综合汉魏以来的官制而创立的一种新的中央行政制度。三省为尚书省、中书省、门下省，是中央最高政府机构。中书省负责草拟和颁发皇帝诏令;门下省负责审核政令;尚书省负责执行国家重要政令，三省的长官都是宰相。六部即吏、户、礼、兵、形、工六部，是尚书省的下设机构。三省六部有分工，也有合作;它们互相牵制、监督，使封建官僚机构形成一个严密完整的体系。宋、元、明、清各朝官制均在此基础上稍加变化，实质情况变化不大。

特点：三省六部制是对中央行政机构的一个完善，各部分工明确，有力地提高了政府的办事效率，加强了中央的统治力量。相权的一分为三，造成了彼此相互监督和牵制，削弱了相权，加强了皇权。

5、军事制度(删除)

1)、府兵制 2)、募兵制 3)、猛安谋克制 4)、八旗制

重点问题精讲

1、专制主义中央集权制度

1)、概念

专制主义中央集权制度是我国封建社会中基本的政治制度。专制主义是指君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中;中央集权是指中央与地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听命于中央。

2)、维持的原因

①封建经济基础决定它的长期存在。——经济原因。

②华夏族共同的社会文化传统，有利于这一制度的长期维持。春秋战国时期是中国传统文化的奠基时期，这一时期的思想流派大都强调“大一统”和“天人合一”的思想，法家思想在秦朝的成功，儒家思想在汉代的胜利，为专制主义中央集权制度莫定了理论基础——思想基础。

③中国特殊的地理和气候条件也是促成制度形成和巩固的重要因素。——地理原因。

④统治者的政策调整也是一个因素。——政治原因。

3)、基本矛盾

①中央与地方割据势力的矛盾。 ②中央内部皇权与相权的矛盾。

4)、历程

①初步形成：战国时期商鞅变法中的行县制，法家思想。

②正式建立：秦朝实行皇帝制、三公九卿制、郡县制，颁布《秦律》。

③加强：西汉推行“推恩令”、“附益之法”、“独尊儒术”、刺史制、察举制。

④完善：隋唐采取三省六部制、科举制、府兵制。

⑤强化：北宋集中军权、行政权、财权和司法权，发展科举制。

⑥发展：元朝中央设三机构，地方行行省制度。

⑦顶峰：明朝废丞相、设三司和五军都督府、定《大明律》、设厂卫、八股取士。清朝设军机处、大兴文字狱。

5)、发展趋势：

从封建专制主义中央集权制度的发展过程可以看出其发展总趋势：一是不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇帝对中央的控制;二是不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖;三是对人们的思想控制日益加强。

6)、特点：

①皇权的至高无上和不可分割;

②帝位终身制和皇位世袭制;

③从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免，不得世袭;

④皇帝从决策到行使立法、行政、司法等权力具有独断性和随意性;

⑤皇权借助于神权，宣扬“君权神授”等理论;

⑥文化专制是政洽专制的副产品;

⑦中央和地方、君权与相权的矛盾和统一伴随中央集权制度发展的始终;

⑧专制主义中小央集机制度在明清时期登峰造极，并走向反动。

7)、评价

积极

①政治：中央能够控制地方，从而有利于保持社会稳定，维护国家统一。

②经济：能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利社会经济的发展。

③民族关系：在统一的社会环境下，各地区经济、文化的交流更加频繁，民族融合加强，从而促进统一多民族国家发展。

④对外关系：中央集权的加强，为抵抗侵略、维护主权提供强大的人力、物力和财力的保障，在一定程度上维护了国家利益。

⑤文化：国家统一和社会稳定，便利了各民族、各国之间的文化交流，这样推动了整个中华民族文化水平的提高。

消极

①政治：君权专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。

②经济：在明清时期，严重阻碍资本主义萌芽的产生和发展。

③文化：在思想方面独尊一家，钳制了人们的思想，出现了万马齐喑的局面、限制古代科技的进一步发展。

2、科举制

1)、发展过程：

①隋文帝废九品中正制，开始采用十科考试的办法选拔官员;

②隋炀帝时，始设进士科，科举制形成;

③唐朝贞观年间增加了考试科目，以进士和明经两科为主;

④武则天创设武举和殿试;

⑤开元年间，任用高官主持考试提高科举地位;

⑥北宋的科举制有了进一步发展，殿试成为定制，进士科成为最主要的科目，实行糊名法;

⑦北宋王安石改革科举，废明经，进士科考经义和时务策，设明法科;

⑧明代开始实行八股取士。

⑨清朝前期承袭明代科举制，18戊戌变法提出废八股取士，19清政府制定新学制，废除科举制。

2)、评价 科举制度的开创，是社会经济发展、阶级关系变化的产物，是一种维护封建地主阶级统治的选官制度。在不同时期，其历史作用也是不相同的，要一分为二的评价。

积极作用：

①开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期世族门阀把持朝政的局面。

②广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机和活力。

③选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍。

④读书—考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围。

⑤促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进唐诗繁荣。

消极作用：

①明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚了应考者，使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。

②八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响。

③清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。

④科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。

中国古代重要的政治制度同步训练

1、中国古代地方官制的演变体现了中央集权的不断加强。废除分封制、建立郡县制以后，秦朝

A、郡县长官直接由皇帝任免 B、贵族不得担任地方行政长官

C、家族势力在地方绝迹 D、县以下不设立基层组织

2、秦朝是我国第—个中央集权的封建国家，“中央集权”的含义是

A皇帝确有至高无上的权力，实行个人独裁 B全国权利集中于中央，地方必须听命于中央

C、赢政自称皇帝，在中央设三公 D、皇权空前加强，实行君主专制

3、以下有关秦朝封建专制主义制度的说法不正确的是

A、是我国经济政治发展的结果 B、其体现了封建主义的残暴性 集权的评价

C、对我国历史发展产生了深刻影响 D、是导致秦朝迅速灭亡的主要原因

4、中央集权制是地方政府服从中央政府的政策法令，地方官吏由中央政府任免的行政制度，下列说法中正确的

A、西周分封制下的诸侯要服从周王的命令，所以，分封制实质就是中央集权制

B、商鞅变法时就废分封、行县制，所以说中央集权制至迟出现于战国时期

C、秦王赢政统一中国后，把中央集权制向全国推广，从此，中国历史进入黑暗时代

D、中央集权制是封建自然经济的产物，在商品经济发达的资本主义社会是无法实行的

5、宋太祖与明太祖采取的加强中央集权的措施中最相似的是

A、设特务机构，由皇帝直接控制 B、废除原来的全国行政区划

C、改变和分散地方机构及权力 D、改变选拔官吏的办法

6、明清时期君主专制空前强化，所反映的本质问题是

A、我国古代封建政治制度进一步完善 B、我国古代封建制度渐趋衰落

C、明清时期经济基础与上层建筑相适应 D、资本主义萌芽出现并反映在政治领域

7、按照秦朝制度，调动军队的权力归

A、皇帝 B、太尉C、御史大夫 D、丞相

8、唐朝中央政府三省的运转机制是

A、尚书—中书—门下 B、中书—门下—尚书

C、尚书—门下—中书 D、门下—中书—尚书

9、行省制度最早设立于

A、宋朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝

10、北宋削夺地方财政权的措施是

A、派文臣做知州 B、各州设通月 C、设立转运使 D、设立布致使

11、在下列古代政治制度中，加强了中央对地方的控制和管理的是①郡县制②三省六部制③行省制④三司制度 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

12、我国封建社会形成发展时期，对中央集权制度形成威胁的事件或现象不包括

A、儒生攻击郡县制 B、刘邦分封同姓王

C、汉武帝颁布“推恩令” D、豪强地主把持政权

13、为了实现对全国的统治，把全国分成若干区域，进行分级管理。这是行使中央集权统治的重要形式之一。根据你的理解，以下制度中不属于地方行政制度的是

A、郡县制 B、九品中正制 C、行省制 D、承宣布政使司制

14、元朝在秦朝郡县制的基础上实行行省制度，这一制度对后世影响很大。其中最突出的影响是

A、为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础

B、加强了中央对边疆地区的管辖

C、有利于元朝民族分化政策的实施，巩固其统治

D、使各族人民统一在中央政权管辖之下，成为一个不可分割的整体

15、明太祖朱元璋为加强对军队的控制。设五军都督府和兵部相互制约。对五军都督府职权表述正确的是

A、五军都督府掌京师军权，兵部掌地方军B、五军都督府掌地方军权，兵部掌京师军权

C、五军都督府有统兵之权，无调兵之权 D、五军都督府有调兵之权，无统兵之权

16、科举制在历史上经历了一个发展变化的过程，北宋创立了

A、武举 B、殿试 C、糊名法 D、进士科

17、明清实行八股取士的主要后果是

A、统治者大兴文字狱 B、儒家思想统治得到强化

C、官僚机构更加臃肿 D、提高了官僚从政能力

18、与秦朝相比，两汉时政治制度的显著特点是①加强相权②中央权力加强③监察制度不断加强④郡县与封国并存

A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①②④

19、秦朝建立的丞相制度在隋唐进行了一次重大调整，这主要是指

A、废除丞相，权分六部 B、设立三省，分散相权

C、设参知政事，分割相权 D、设立内阁，强化相权

20、在下列机构中，其长官行使的职能与秦朝丞相相近的是

A、(唐)门下省 B、(宋)枢密院 C、(元)中书省 D、(清)理藩院

21、以下关于汉武帝时期实行的“察举制”的叙述，正确的是

①汉朝选举人才的选官制度 ②规定以考试成绩决定是否录用

③一种自下而上的推选人才为官的制度 ④一种监察检举不法官员的制度

A、①② B、①③ C、①②③ D、①②④

22、汉武帝为加强对地方官僚的监察、控制而采取的措施是

A、实行察举制B、设置刺史

C、取消封国 D、创设御史大夫

23、东汉刺史制度与西汉刺史制度的区别有①监察权进一步加强②刺史有了固定场所③刺史举动官吏不需三公案验，即可黜免④年终上奏皇帝，进一步加强皇权

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

24、下列关于募兵制的表述，不正确的是

A、唐玄宗采纳杨炎建议而实行 B、基本由国家供给衣食，减轻农民负担

C、有利于生产发展 D、兵将间有隶属关系，易形成军阀势力

25、明清两朝实施的“改土归流”、其正确的含义是

A、开垦土地，兴修水利B、对地方官员实行“三岁一易”的流动制度

C、由中央政府委派官员代替土司长官 D、设宣慰司、土知府等各级政府机关

26、下列政治举措中，不属于汉武帝时代的

A、实行刺史制度 B、设置西域都护 C、实行察举制 D、颁布“推恩令”

27、猛安谋克制与八旗制度的共同点是①由少数民族首领创设②促进了女真社会的发展③士兵的衣食均由国家供给④兵民合一的社会组织

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

28、隋唐是我国封建专制主义中央集权制度的进一步完善时期，这是因为①通过科举选拔官吏②地方官员由中央统一任免③中央各部门相互制约④实现从府兵制到募兵制的转变

A、①② B、②③④ C、①③④ D、①③

29、阅读下列材料：

??材料一 唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 ——引自《朱子语类》

??材料二 唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事……卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。” ——引自《贞观政要》

??材料三 唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的官员戴青说：“法者，国家所以布大信于天下;言者，当时喜怒之所发耳，陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太守被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也!”

回答：

①据材料一指出唐初一道旨意主要包含了哪些人的意见?

②材料二说明唐初政治制度的特点是什么?这种特点的产生主要取决于什么?

?③材料三所述故事实质上是哪两种权威之间的冲突?结局说明了什么?

?④结合上述材料指出唐初君主的权利受到哪些方面的制约?结合我国封建制度的政

特点谈谈你对这一现象的认识。

30、材料一 自秦始置丞相，不旋踵而亡，汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。 我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此领领，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以乒嗣君并不许立及相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时勃奏，处以重刑。——《明太祖实录》

材料二 人尝谓辅臣(内阁大学士)拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省览审定，有不留数字者。虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断、有不符意，则驳使再拟;再不符意者，谯让随之矣。众阁臣无不悄悄，惧者。 ——《皇明大政记》

材料三 入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意，又必自内授之而后拟之，可谓有其实手!吾以谓有宰相之识者，今之宫奴(宦官)也。

—《明夷待访录》

请回答：

(1)从材料一可以看出明太祖对中央机构采取的重大措施是什么?其理由是什么?起了什么用?

(2)根据材料二，明朝实际上行使相权的机构是什么?为什么行使这一职权的“无不揣揣惧者”?

(3)材料三与材料二相比，阁臣权力发生了什么重大变化?造成这一现象的根本原因是

什么?对明末政权产生怎样的影响?

31、材料一 公元前1，分全国为13部(州)，每部(州)派刺史一人，于每年秋天巡行郡国，按“六条问事”的职权，监督郡国……

材料二 (北宋)规定州郡长官由文臣担任，长官之外另设“通判”，使其互相牵制。后来，又把全国 州郡划分为15路，陆续在各路设转运使(管财政兼监察地方官吏……)、提点刑狱(管司法兼监察……)、安抚使(管军事，有时也兼管民政，在边境地区设置……)、提举常平(管常平仑救济、农田水利等……)等四司，统称“监司”，也都由文臣担任……

材料三 洪武初年的监察机关称御史台。1382年(洪武十五年)改称都察院，长官有左右都御史等，专职弹勃百司。都察院下设十三道监察御史，纠察内外官员。……号“代天子巡狩”，大事奏裁，小事可立决。……明大祖……置锦衣卫指挥使，下属南北两镇抚司，除负责侍卫、密缉盗贼奸完外，北镇抚司还掌管招狱，各地重罪逮至京师，往往由北司严刑审理，而后直接奏请皇帝。

——以上材料均摘自朱绍侯主编《中国古代史》

材料四 有四人夜饮密空，一人酒酣，谩骂魏忠贤，其三人噪不敢出声。骂未讫，番人(厂卫特务)摄四人至忠贤所，即碟(碎尸)骂者，而劳三人金。三人者魄丧不敢动。

——摘自《明史•刑法志》

根据以上材料回答：

(1)概括指出汉、宋、明三朝的官制有何相同之处。材料二中的地方官制有何显著特点?

(2)明朝制度同汉、宋两朝有何不同?

(3)材料三、四中，明朝前后期统治有何异同?反映了当时时代的什么特点?

(4)简述三朝上述措施的共同作用。

32、人才是关系到国家兴衰的重要因素，我国古代选拔人才的制度经历了多次重大变化。

回答：

(1)从先秦至明清时期我国实行过哪些选官制度?

(2)试分析隋唐时期、明清时期我国实行的选官制度在当时所产生的影响。

33、我们今天强调“以德治国”与古代君主注重官吏的品德有何区别?

篇13：高三历史中国古代重要的政治制度复习题及答案

1、A 2、B 3、D 4、B 5、C 6、B 7、A 8、B 9、B 10、C 11、C 12、C

13、B 14、A 15、C 16、B 17、B 18、B 19、B 20、B 21、B 22、B

23、B 24、A 25、C 26、B 27、C 28、C

29、

① 包括了皇帝和三公大臣的综合意见。

②特点是皇权之下的民主制。取决于皇帝的个人品质和唐政权建立的历史背景。

?③皇权与法律权威之间的冲突。结局说明法律的权威占据上风。

④唐初君主权力受到大臣们和法律的制约。我国封建制的特点是专制主义中央集权体制中，皇权

30、

(1)废丞相，分散相权。理由：“自秦始置丞相，不旋睡而亡”，“汉、唐、宋多有小人专权乱政”。加强了君主专制。

(2)内阁。阁臣拟旨，皇帝亲自批改，唯恐不符帝意。

(3)阁臣的职责由拟旨改为批答，宦官权力居于内阁之上。封建制度的腐朽，宦官专权，使明统治更加黑暗，明末农民起义推翻了明朝。

31、

(1)共同点：设置严密的监察制度。加强对官吏的监督;材料二特点：分散地方官吏的职权：

(2)增设特务机构。

(3)同：特务统治。

异：前者特务机构控制在皇辛手中。后者成为宦官专政的工具;前者监察官吏，防止其图谋不轨。后者镇压人民，形成社会恐怖。

特点：封建统治日益腐朽、封建社会渐趋衰落。

(4) 有利于整顿吏治，防止官吏腐败;有利于防止地方割据势力形成，加强中央集权;有利于社会的安定。

32、

1)世袭制、察举制、征召制、九品中正制、科举制、八股取士。

2)

隋唐时期实行的科举制是封建选官制度的一进步，它抑制了门阀士族;扩大了官吏来源，大批庶族地主知识分子可以通过科举考试参政，扩大了统治基础;提高了官员的文化素质;加强了中央集权，有利于政局稳定;推动了教育文化事业的发展。明清时期实行八股取士、严重阻碍了社会进步，成为维护君主专制制度的工具;严重束缚了知识分子的思想，扼杀了人们的创新才能;阻碍了中国传统科技向近代科技的转变。

33、区别：

①前提不同：“以德治国”的前提是“依法治国。古代君主则是在君主专制即“人治”的前提下强调官吏的品德。

②“德”的内容不同：前者是以社会主义道德和共产主义道德为基本内容;后者则是以儒家的“三纲五常”为核心的封建伦理道德。

篇14：高考历史重要知识总结

(一)中国古代的政治制度

A、奴隶社会的政治制度主要包括：

1、国家机器的建立。

2、分封制的推行，分封制建立在井田制的基础上，确定了周王、诸侯之间的关系。对巩固周王室的统治起到了重要作用。

B、封建社会中央集权制是复习的重点。可以从以下几个方面复习：

第一、阶段划分：

1、春秋战国——初步形成;

2、秦汉——确立和发展;

3、隋唐——完善;

4、宋元——强化：

5、明清——君主专制的加强和腐败。

第二、主要措施：

加强中央(皇帝)权力(秦、隋唐、北宋、元朝、明朝、清、)、加强中央对地方的控制权(秦、汉、北宋、元、明、清)、加强军事权(唐、北宋、明朝)、加强财政权(北宋、明、加强司法权(北宋、)、加强对官员的监察(御史的设立、明朝特务机构的设立)、加强思想控制等。

第三、封建中央集权制建立和发展的经济基础是封建土私有制，思想来源是法家思想，汉武帝后，儒家思想成为其正统思想。

第四、封建中央集权制中斗争的焦点是皇权与相权之争，基本趋势是分相权，集皇权，到清朝军机处的设立，标志其发展达到了顶峰。

C、中国古代的兵役制度：魏晋隋唐时期的府兵制、募兵制，王安石变法时的保甲法和将兵法。金的猛安谋克制以及后金和清时实行的八旗制度。

(二)中国古代的经济

A、中国古代的经济制度：

1、土地制度：

(1)井田制

(2)屯田制

(3)均田制，

(4)更名田

2、赋税制度：

主要赋税制度：

(1)西周诸侯要向周王交纳贡赋。

(2)汉时的编户齐民要交纳赋税、徭役、兵役、田租、人口税和更赋。

(3)与均田制相适应的租调制、租庸调制。

(4)两税法，改变了以人丁为主的赋役制度。

(5)方田均税法。

(6)一条鞭法，是我国赋役征银的开始。

(7)摊丁入亩，废除了人头税。

B、中国古代社会经济的发展情况：

经济发展的原因：社会稳定;统治者调整政策;生产工具的改进，水利的兴修，以及科技水平的提高;各地区各民族以及同外国交往的加强;前代经济发展打下基础;人民的辛勤劳动，这是经济发展的根本原因。

经济发展的表现：农业(生产工具和耕作技术的改进，水利兴修，耕地面积扩大，粮食产量提高，农作物品种引进和推广等。)手工业(手工业部门的发展)，商业：主要包括商品经济、城市的发展和对外交往中的经济往来。

C、江南经济的发展：魏晋时江南的开发，隋唐时南方的发展，明清时南方商品经济发展及资本主义萌芽的产生。

D、商品经济发展的作用：封建社会初期，促进封建地主阶级的形成和统治的加强，封建社会发展时期，增加政府收入巩固国家政权，明清时期，瓦解封建社会(经济、政治、思想)。

篇15：高考历史重要知识总结

1.秦始皇(赢政)——中国的第一个皇帝

2.汉惠帝(刘盈)——来去匆匆，过眼云烟

3.汉景帝(刘启)——政绩并不代表着其成功

4.汉武帝(刘彻)——开天辟地的帝王

5.汉宣帝(刘询)——中兴之主

6.汉哀帝(刘欣)——“同志”皇帝

7.汉新帝(王莽)——夺权容易，守权难

8.汉光武帝(刘秀)——东汉王朝的开国皇帝

9.汉明帝(刘庄)——东汉时期小有作为的皇帝

10.汉章帝(刘炬)——“章草”皇帝

11.汉桓帝(刘志)——碌碌无为的皇帝

12.汉献帝(刘协)——东汉最后一个皇帝

13.三国魏武帝(曹操)——历史上杰出的政治家

14.三国魏文帝(曹丕)—政坛、文坛双峰并峙的皇帝

15.三国蜀汉昭烈帝(刘备)—智慧与魅力并存的皇帝

16.三国吴大帝(孙权)——智勇兼备的英雄

17.西晋武帝(司马炎)——西晋开国皇帝

18.西晋惠帝(司马衷)——中国历史上真正意义上的亡国之君

19.东晋元帝(司马睿)——东晋的第一代皇帝

20.东晋孝武帝(司马曜)——中国历史上死得最窝囊的皇帝

篇16：高考历史复习重要知识点

1.公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝是夏;我国的早期国家政治制度起源于夏朝：

2.原始社会后期禅让制被王位世袭制所取代。

3.为了进行有效的统治，周朝在政治上实行分封制。西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制。

分封制与宗法制的关系是互为表里，相辅相成。

4.柳宗元的《封建论》说“夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含义是分封制。

5.保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利统治集团内部的稳定和团结的是宗法制。

6.秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。秦始皇首创的皇帝制度，是中国封建专制制度的重特征。在中央设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。

7.唐朝时，掌握草拟、审议和行政的职能分别是中书省、门下省和尚书省。

8.宋朝和元朝最高行政机构分别是中书门下省和中书省。

9.元朝时，统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是宣政院。为管理边远地区设置宣慰司。

10.明太祖(皇帝)时，中国的宰相制度从此被废除。

11.雍正帝时设置军机处，标志着君主专制制度发展到了顶峰。

12.古代中国农业生产的主要组织方式是以家庭为单位从事生产劳动。古代中国农业生产的主要特点是形成精耕细作的农业生产体系。

13.牛耕是我国农业技术史上耕作方式的一次革命。

14.春秋战国和秦汉时期，使用了当时世界上最先进的耕作方式是垄作法。

15.古代中国手工业的三种主要经营形态分别是官营手工业、民营手工业、家庭营手工业。

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