学会倾听主题活动方案

时间：2022-05-23 19:02:19 活动方案收藏本文下载本文

【导语】下面就是小编给大家带来的学会倾听主题活动方案（共13篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

学会倾听主题活动方案

篇1：学会倾听主题活动方案

学会倾听主题活动方案

活动目标：

1。通过这堂活动课，要让学生们学会应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。

2。帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言线索的展现意义。对学生进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。3。这堂辅导课在注重学生智力发展的同时，也关注非智力因素对智力的“催化”作用。针对在学习活动中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到倾听的重要性，逐渐解决令学生头痛的学习心理问题。活动准备：

1。制作多媒体课件

2。课前对不良的倾听习惯进行调查

活动过程：

一、发布调查结果，引出课题

汇报课前调查统计结果

二、学会耐心听——表面的倾听

1、上课铃响后很难马上进入上课状态举例统计结果：准备学习用品、摆弄文具、整理文具、喝水、讲话、摆弄身边的物品、做作业、发呆、想感兴趣的事情、打哈欠、随手涂鸦、睡觉、看小说这些情况经常发生。请同学说说想到的一些解决方法（引导学生注意听他人的发言）及时摆放好学习用品，目光注视教师，不做无关动作，专心听老师（讲述着）讲述。

技巧一：要有听的态度

情景训练：2分钟预备铃后数学课，老师进来了

2、同学发言时，我无法专心倾听

举例统计结果：摆弄文具和书本，想喜欢做的事情；还没等老师和同学把话说完，或者迫切举手，就发表急于自己的看法，希望发言是你，与其他同学争着发言，打断别人说话。

请同学说说想到的一些解决方法（引导学生注意听他人的发言）

停下手中动作，认真去听老师或发言的同学讲了什么。目光注视，神情专一，以微笑、微微点头表示认可赞同。

技巧二：做到倾听的姿势

三、学习认真听——深层的倾听

1。分段讲述《小金人》的故事

有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？

（1）小组讨论题目：你如何寻找最有价值的金人？

教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？你身边的同学刚才发表了什么意见？老师为什么要提这个问题？

技巧三：把话听完整，适时提出问题

认真听他人的讲话，要尊重别人，做到有始有终，不随意打断别人的讲述，影响他人思路，最后再做出评价。能重复同学的发言内容。凭着提出的问题，让别人知道你是仔细地在听他讲。

皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。怎么办？最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

（2）小组讨论题目：三个小金人分别代表了什么？

教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？

请你归纳一下，你们小组的讨论结果？

老师为什么要提这个问题？

技巧四：进行初步归纳概括

听别人说话时不能只听不想，而要边听边开动脑筋思考，要弄清别人说话的意思。对同学讲述的内容，不一定要赞同，但是要做到弄清同学为什么有这样的说法，进行初步归纳和概括。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因为这个答案是正确的。

（3）小组讨论题目：为什么第三个最有价值？

教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？

你身边同学的观点是？你有不同意见吗？

技巧五：巧妙地表达意见

要巧妙表达意见，不要明显表示出与对方不合的意见，不要随便断然否定别人的意见，表达自己意见时也要以“我认为……”，“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流，我们的倾听不是为了找茬而听别人的讲话。发言时做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

再请同学来尝试一下，这种回答的方法

2。揭示故事中寓意——“倾听”

故事中的三个金人就是三种不同的倾听者，第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，也是许多同学经常会犯的一些不良的倾听习惯，刚才我们说的.专心听里面就有表述。第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，马上转述给别人听，有时候是还没等别人说完就开始讲话了，这样的金人无法把别人的话听完整，也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人的口。第三个金人能认真地听，而且听过后沉默无语，既保证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。

教师提问：你现在是第几个小金人？最想做第几个小金人？如果我们要做第三个金人，那我们要做点什么，改善自己倾听的习惯呢？

四、收获与总结

良好的倾听习惯和倾听行为不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。今天我们学习了这些倾听技巧，需要同学们在平时继续练习和培养自己，老师也准备了一些技巧的小纸条，你可以放在铅笔盒里，贴在书本上，或者放在你的写字台前。我想问问哪些同学需要呢？

篇2：学会倾听主题教案

学会倾听主题教案

一、活动主题：学会倾听

二、活动目标：

本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯，

即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。

倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

三、本班学生身心特点分析：

本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强教育部分，主动体验，乐于表达。

班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：

1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。

四、活动设计思想：

首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。知道“倾听”也是一种重要的学习方式。在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。

学生通过直观、有趣的情景剧表演，感悟倾听时需要注意的问题，即：听话要听清，听明，听完整。在游戏中，训练倾听。为学生搭设综合运用倾听方法的活动平台，引导学生在倾听中学会倾听。本节班会从班级“求助留言板”中，学生对于“倾听”的问题和困惑出发，经过多种形式的体验交流，最终解决这些问题，体现了质疑解疑的过程，将班会落于实处。班会尾声，班主任通过讲述故事的方式，将“倾听”的话题引向深入，引发学生对“倾听”是一种修养和尊重的思考，升华主题。

篇3：学会感恩主题活动方案

一、指导思想

全面贯彻落实(未成年人思想道德建设若干意见)和(小学生日常行为规范)，切实推进我校精神文明建设，以三月份的“向雷锋同志学习” 题词纪念日、“三八节”“植树节”等为契机开展系列活动，进一步优化学校育人环境，净化学生思想，整治校园及周边环境，树立良好的校风、班风、学风。

二、活动主题

学会感恩收获幸福

三、活动时间

XX年3月5日―XX年3月31日

四、活动内容

1、开展“向雷锋叔叔学习”教育活动。

(1)开展观看(雷锋)等电影活动。

(2)开展“寻找身边的雷锋”活动。

(3)“学雷锋”实践活动。

(4)开展“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”手抄报评比活动。

2、开展“三八节”感恩活动。

3、开展“植绿护绿”实践活动。

五、活动安排

第一阶段：学习宣传阶段(3月5日―3月11日)

广泛利用橱窗、国旗下讲话、班会、校园广播、等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动活动顺利全面开展。

1、利用国旗下讲话，发出“感恩亲情月”活动倡议。

2、利用宣传橱窗、广播等做好活动宣传。其中校园广播站开办“学雷锋在行动”系列报道，宣传报道活动情况，宣传活动中涌现出的先进事例，用身边人、身边事教育学生。在活动期间要求每班积极投稿。

3、各班利用班会时间组织学生学习“感恩亲情”主题月活动方案，并向全体学生发出倡议“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”。

第二阶段：活动实施阶段(3月5日―3月31日)

(一)向“雷锋叔叔学习”教育活动。

1、开展观看(雷锋)等电影活动。

2、开展“寻找身边的雷锋”活动。学校发出“寻找身边的雷锋”倡议活动，引导并号召学生向身边的榜样学习，从小事做起，从一点一滴做起，努力形成崇尚先进、追求崇高的浓厚氛围。

3、开展“学雷锋”实践活动。

(1)组织部分优秀少先队员到敬老院开展“爱老敬老”活动。

(2)组织部分优秀少先队员进行阳光义卖活动。

4、开展“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”手抄报、征文评比活动，手抄报每班择优推荐10份参加学校评眩4―6年级每班推荐3篇征文参加学校评眩(3月24日前交教研室)

(二)“三八节”感恩活动。

1、各班召开“三八节”主题晨会，向学生发出感恩活动倡议，组织全体同学在三八节期间以各种形式感恩妈妈、感恩奶奶、外婆、老师等所有的长辈。(3月7日晨会)

2、在三八节当天，学校大队部组织部分学生，向学校女教师等送上节日的祝福。

(三)“植绿护绿”实践活动。

1、学校组织部分大中队委员在学校花坛开展“植绿护绿”活动。

2、各班组织学生成立“植绿护绿”活动小队，在社区、校园、家庭内开展“植绿护绿”活动。

第三阶段：总结评比阶段(3月26日―3月31日)

1、各班召开主题班会，总结活动开展情况，并民主评选出1名“雷锋式好少年”参加学校表彰。

2、学校对各班级活动的开展进行检查和考评，并纳入班级考核量化中，活动结束评选出“感恩亲情活动优秀班级”。

篇4：学会感恩主题活动方案

一、指导思想与宗旨

1、指导思想

贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近同学们、贴近生活的原则，通过让同学们关注、反省自己的现实生活，培养感激父母、感激老师、感激他人、感激社会的情感，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。

2.感恩教育的宗旨

本次感恩教育主题活动，旨在针对同学们中存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、同学们与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流现象，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使同学们在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，培养同学们服务社会、服务人民的责任意识，引导同学们养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒同学们的感恩意识，使同学们对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强同学们对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。

二、开展感恩教育的具体内容与实施途径

1、具体内容

从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。

2、实施途径

（1）营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境，为同学们营造一个充满爱心的值得感恩的世界。包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面，它对同学们的成长往往起到潜移默化的作用。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对同学们的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，同学们的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，同学们的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让同学们在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境基础。

（2）通过课堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导同学们对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的探讨，让同学们认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友情或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在具体实施过程中应注意将生活中基础性的道德知识、道德能力和道德智慧的培养融入其中，并将同学们对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。

篇5：学会倾听_

冲动的言词在舌尖磨利，从口中喷出不怀好意的热度，难过在眼中尖叫着不服，嘴角抿紧的是愤恨，拳头攒紧的是悲愁，我怒视着眼前的同学，让坚持从发梢流露出腐臭的气味。

那是一次的分组活动，离家三天两夜出外露营再加上烹饪比赛，让大家都雀跃不已，然而到了分配工作时，我与另外一位同学争着煮菜的工作，她瞪大了眼睛与我争执，而我也不甘示弱的回了一句“你做的菜很难吃。”箭已离弦，鹄的已偏离，难受从那女孩的眼泪升华，在我耳边叫嚣。

我的坚持应不比同学的心情重要啊！争的口头赢了内心是不值得的，我的心境由固执转为随和，由强刚转为柔软，我轻轻用双手拾起伤痛，让冰冷的高墙倒下，让伤疤转为美丽的刺青，我蹲下身用瞳眸流露出的柔情治愈两人的友谊“对不起，我太自大了，可以原谅我吗，一起在露营当天做菜吗？”

法国大文豪雨果曾说过：“言词激烈常是因为词语单薄。”口径小的瓶子向外倾倒的声音大，真正的仁者不愿去争面子，他们专注于真正内心的繁花似锦，在人际相处上，多一点圆融多一点好感，在别人的意见中，见贤思齐，见不善则改，让自己擦亮心中那面镜子，映照出别人的善，忘却别人的恶，眼睛是圆的才可让所有尖锐的事都平滑些，当我与别人意见不同时，我会学伏尔泰即使不赞同，能誓死捍卫别人说话的权利，再学孔子从他的意见中找到值得看齐的地方，融合大家的看法，让事情能找到一个最适恰的答案。

轻烟从锅底袅袅升起，香气在发间流转着自在，用锅铲击出一段快乐颂，让这次在意见不同中学会的道理微扬起嘴角，五彩的菜色在眼帘喧哗，设好了一桌子的感谢，我们相视一笑，让温存的光束在肩上焕发着王族的光辉，而合作的美好在舌尖婆娑起舞。

篇6：学会倾听_

人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。学会倾听，才能成为真正的智者，这样才会善于思考，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。

群山威武却依然聆听小溪的丁冬之响;垂柳轻柔却依然倾听风的细语，起舞风中，更增风致;人是自然的主宰，学会倾听将会带给我们无穷的力量。齐王听取了邹忌的意见，才会出现“门庭若市”的进谏之风;赵太后采纳了触龙的提议，才使赵国免去了一场战争的威胁。倾听是人类无声的语言，学会倾听，干戈化为玉帛，劲敌化为至友，我们倾听的是良言善语，我们吸取的是真诚给予。

学会倾听，这是多少仁人志士的心声。

俞伯牙与钟子期以乐会友，铸就了高山流水的知音情。倾听于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚怀王若能思考着倾听，屈原不会怀着无可奈何的愤恨自投汨罗;失败者若能学会倾听，不会承受再次失败的苦痛;悲哀者若能在静静的思考中倾听别人的劝导，快乐的阳光终会洒满他的发际眉梢;迷失于思维的巷道，他人的善劝如同路标，学会倾听，我们很快就能找到出口;留恋与徘徊中，我们驻足于目标周围的野花香草，倾听别人的话语，思考着自己的目标，我们才能放下次要的东西，直奔成功。思考给了我们倾听的基石，倾听赋予思考灵动的色彩，思考着倾听是我们造就自我的良言。

任何不假思索的倾听同任何不理倾听的思考一样有害，趋利避害，方是我们升华自我的方法。亚里士多德倾听了，缜密地思考之后，发出了“我爱我师，我更爱真理”的至理名言;但丁思考了，倾听了，反复地求索之后高喊：“走你自己的路，让别人去说吧!”思考让倾听显得如此与众不同，前人尚懂思考与倾听的结合，我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路，让倾听的余音浇醒思考的迷茫。

学会倾听――这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。

篇7：学会倾听_

读到这样一篇文章。美国著名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：你长大了想当什么呀？小朋友天真地回答：我要当飞机驾驶员！林克莱特接着问：如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？小朋友想了想说：我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：为什么要这么做？小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！主持人与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心，让林克莱特听到了这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。

读完这篇文章我深深为主持人林克莱特耐心倾听、不轻易下结论，了解孩子内心真实想法的做法所感动。为什么要这么做一句简单的反问，让孩子有机会道出了心中那份最真挚的感情。我想如果我是主持人，当听到孩子说：我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。，我可能会认为这个孩子很自私，只管自己，也就是说我会用我过去所谓的的经验和意识来判断孩子那份天真无邪善良的心，对孩子那份难能可贵的纯真造成伤害，所以我发现学会聆听是多么的重要。

在生活中我们都希望谈论自己，让别人了解自己，却很少倾听别人。而上帝恰恰只给了我们一张嘴，两个耳朵，为什么呢？就是为了让我们学会倾听！我发现如果不注意倾听别人，而是用自己的主观思想来判断别人往往会造成很多不必要的误会，不管是在平时的教育教学还是日常生活中都是如此。

《圣经》MT7:1-47:1你们不要判断人，免得你们受判断，因为你们用什么来判断，你们也要受什么判断；你们用什么尺度量给人，也要用什么尺度量给你们。为什么你只看见你兄弟眼中的木屑，而对自己眼中的大梁竟不理会呢t或者，你怎么能对你的兄弟说：让我把你眼中的木屑取出来，而你眼中却有一根大梁呢t以前对《圣经》中这句话不是完全理解，尤其是你们不要判断人，免得你们受判断，现在开始慢慢理解了。如何不去判断人？那就先学会倾听。如何倾听呢？先放下自己，少说自己，耐心的多听别人讲话，做一个好的听众，有不理解的地方适度的反问，但不要急于发表自己的意见。

学会倾听就是对别人极大的尊重，也是真心实意关心别人的表现。而真正充满智慧的人正是那些懂得倾听的人。学会倾听不容易做到，但我会不断祈祷祈求神圣的引领帮助我养成这样的好习惯。生活中充满了智慧，我愿意跟从智慧的引领不断前行。

篇8：学会倾听_

瑞吉欧有句名言：接过孩子抛来的球！儿童的世界是一个充满可能性的世界，作为孩子大朋友、大伙伴的我，就必须在孩子的活动过程中，走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为；倾听孩子的声音，知道孩子的一百种语言，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。

孩子都听过《坐井观天》的故事，我让他们谈谈自己听了故事后的感受，以青蛙跳出井口了为题说几句话。学生们一个接一个地讲着，内容不是外面的世界很精彩便是青蛙真正感到了自己见识少。这时，班里一个平时调皮，又特别爱惹是生非的学生说：青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。话音刚落，同学们便捧腹大笑。我也笑了，随口说道：我看你才是一只坐井观天的青蛙。孩子失望地坐了下去，小嘴噘得老高，一脸的不高兴。按照一般的理解，井底之蛙孤陋寡闻，一旦出得井来，就可以见多识广，当然不会再回去了，这也是课文的应有之义。现在，居然有学生要井底之蛙回井里去，实在有些离题。

静下心来想一想，新课标提出：学生对语文材料的反应往往是多元的，因此要尊重学生在学习过程中的独特体验。我们班有几十个孩子，面对同一事物，可能众口一词，也可能声音不一。一个好的语文教师，首先应该站在孩子的立场上倾听孩子的语言，走进他们的内心世界，引领孩子的思想。这个学生为什么会这样说？他到底是怎么认识井底之蛙的？我很遗憾：在课堂上我居然忽视了这一点，因为想当然，我没有积极关注这唯一不同的声音，没有思考这些话的意义，更没有理解这些话的言外之意。

好在写日记时，这个学生坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：不要喝，水里有毒！紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声

我的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好？可作为老师却没有给他一个当众发表自己观点的机会。于是，我提笔在作文本上写道：对不起，老师才是那只井底的青蛙。虽然道歉似乎晚了些，但好在我已意识到了倾听的重要性。

我决定再给学生一次表达自己感受的机会，让孩子动手动脑新解《狐假虎威》，我又一次领略了孩子缤纷的童心世界。

倾听，是一种理解。有人说，教育就是不断消除误解的过程。倾听，可以增进沟通，促进理解。倾听，还是一种等待，给孩子机会，不随便打断孩子，也不轻易做出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，共创幸福。一个孩子就是一个世界。我们都应学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。

篇9：学会倾听_

今天共读的是绘本《大熊有个小麻烦》

“麻烦”是什么意思？这是萌萌听到这个名字时问的问题，我说：“麻烦就是自己解决不了的事情，或者就是困难的事，让我们来看看大熊有什么麻烦。”

大熊逢人便说：“我有一个小麻烦，我能不能打扰您一会儿？”可是每次不等他说完话就被人打断了，大家都以为知道大熊的麻烦是什么，把自己认为大熊需要的东西送给他。

小发明家送给他一对小翅膀。

小裁缝送给他一条长长的红围巾。

小帽商送给他一顶皇冠形状的帽子。

小医生送给他一大盒药片。

小贩送给他一条幸运项链。

小验光师送给他一副红色眼镜。

杂货店老板给了他一罐蜂蜜。

鞋店的小店员给了他一双皮靴。

后来大熊走到了一座小山上，看看草地，看看原野，还有山脚下的城市，过了几个小时，他觉得累了。

他把所有的东西放在了地上，然后轻轻的发出一声长叹。

来了一只小苍蝇，好奇的问大熊：“你怎么啦？”大熊说：“没有谁乐意听我说些什么。”

“我乐意听，我正在听，那么究竟出了什么事？”小苍蝇说。

“我有一个小麻烦，”大熊说，“我害怕独自一个睡在黑乎乎的山洞里。可是这周围没有一个我认识的熊，也没有一个朋友愿意和我一起住在山洞里。我一整天都过得不开心，就怕黑夜早早降临。”

“这可的确是个麻烦，”小苍蝇说，“可你遇到了我，这事情很好办，我正巧要找一个新家，我愿意和你一起住，好不好呢？”

大熊一听心情变得好多了，终于有朋友和他一起住了。小苍蝇坐在大熊的肩膀上，哼起轻快的歌曲。然后他们就一起有说有笑，往回家的方向走去。

故事讲完了，萌萌说：“原来大熊的麻烦是没有朋友和他一起住在山洞里，别人都没有听他说完，所以都不知道他的麻烦是什么。最后他还是找到了朋友。一只小苍蝇，苍蝇那么小，大熊那么大，他们做朋友，真好笑。”

我说：“没什么好笑的，不管大小动物都能做朋友，我们听别人说话的时候要耐心，认真的听，不能随便打断，听别人说完以后再说。你在给别人讲话的时候要努力讲明白你的意思，让别人了解你想要什么。人和人之间需要互相交流沟通，互相帮助，就要学会倾听和诉说，这样大家就都能快乐起来。”

萌萌说：“就是说我要认真听你说话，你也要认真听我说话，妈妈，我有时给你说话你都不理我。”

我说：“我知道了，我以后一定改正，认真听你说的每一句话，然后我们商量该怎么做，好不好？”

“好、好，我以后也要好好和你说话，听你的话，你是我最好的妈妈。”萌萌高兴的说。

一本带给我和孩子温暖的书，让我们的心贴的更近了。

篇10：学会倾听

今天来到了海伊情境作文的教室门口，就听见教室里叽叽喳喳的，像菜市场一样热闹极了，大家兴高采烈地手舞足蹈。

原来这次，老师给我们玩了一个游戏，，叫做“声声入耳”。这个游戏主要考验我们的“倾听”和“反应”能力。规则就是：全班同学都要站起来，听老师说口令，当老师说到动物的词时就一下拍手，如果说到植物就拍两下手。随后，老师便给我们演示了一遍。大家激动极了，迫不及待地准备开始。

第一场初赛开始了，只见大家摩拳擦掌，跃跃欲试。老师的一声令下，我们便像机器人一样动作统一无误。俗话说：骄傲使人落后。就在我们都以为自己很厉害，战无不胜的时候，有人就渐渐放松了起来。结果就只能是全军覆没了。最后只剩下我和凯毅，我们在赛场上针锋相对，都希望打败对手，成为最后的胜利者。所以我全神贯注的关注着老师的口型，听着她讲什么，可是凯毅有点混乱的样子，最终，他的手好像不由自己控制一样出错了。他输了，我都不敢相信，我们每次玩这种游戏我都是冠军、我的心里有点小小的骄傲和激动。第二轮是复活赛，我这个冠军就不用参加了。在这场比赛中，有一男一女获胜了，分别是昊锡和怡婷。

最后一场决赛开始了，是我们三个的终极赛。怡婷太紧张了，手忙脚乱的，不知不觉中就输了。昊锡没那么专注，所以不久也被淘汰了，哈哈，我成为了终极赛的冠军。

其实这次游戏的秘诀很简单：就是我们做事情要专心，认真，并且要学会倾听。

篇11：学会倾听

亲爱的老师们、同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《学会倾听》。每个人都有耳朵，每个人都会用耳朵去听别人讲话。可谁能认真地听，谁又能用心地听呢？曾经有一份杂志做过一份调查报告：什么样的人最受欢迎？答案是会倾听的人占了50%以上。的确，倾听别人的讲话是一种享受，更是一种对他人的尊重。试想：在我们说话时，谁会希望没有一个人倾听他的话语呢？倾听是一缕清风，飘过天空，悠过溪涧，让我们倾听大自然的溪韵海啸；倾听是黑夜中划过的流星，如同你在百般寂寞之时，身边忽然多了一个人予以你安慰和鼓励；倾听是春天的嫩芽，给人带来活力与希望；倾听是一朵永不凋谢的花，它为人们赢得了人与人之间的信任。这世上有很多忙人，他们虽然眼睛看不见，可他们却一直都在用耳朵倾听，用心感受大自然的美好。鸟儿的啼叫，泉水的丁冬，风儿的呼啸……他们无时无刻不在倾听。人生就像一首乐曲，有快乐的音符也有悲伤的音符，我们要学会倾听这些音符，去认识这些音符。同学们，学会倾听吧！让善于倾听的美德在你我之间传递开来，让倾听的花朵，开满整个校园！谢谢大家！

篇12：学会倾听

声音的美妙，从我未出生时，妈妈就让我学着听了。听，与生俱来，但学会倾听却从不是那么简单。它是声音之外的沉思，更是内心明悟后的理解。

有一次，我被一道方程题难住了，冥想苦想了好久还是没有做出来，我只得请来妈妈帮忙。她读完题，思考一会儿后，就开始耐心地帮我梳理起来。当她讲解到一半时，我忽然发现自已来了灵感，马上急切地说：妈妈，妈妈，不用讲了，下面的我会了。但妈妈好像没听到，还是要坚持给讲完。我立即拒绝了妈妈的'想法：你再讲，就是浪费我的时间了。我打包票，这道题我绝对会了，如果做不出来，我自罚十万遍。妈妈顿了顿，好似有什么话被卡在了喉咙里，她皱皱眉头，但最终还是同意了我的决定。

我高兴地拿起了卷子，迅速开启我的灵感模式快速解题。解题一路畅通，洋洋自得。可是没过多一会儿，我就被这道题的后半部分卡住了。我绞尽脑汁，拿出不撞南墙不回头的决心和勇气，但还是一无所获。我开始有些焦急，更有些后悔。刚才，为什么要无知地打断妈妈的讲解？为什么要拒绝得如此坚决？最可恨的是还武断地立了个军令状！唉，后悔莫及呀！

我硬着头皮，一步步挨到了妈妈的房间，胆怯地向妈妈承认了错误。妈妈并没有责备我，只是静静地看着我，说了一句话：儿子，学会倾听，对你真的很重要。然后，就耐心地给我讲解起来。那一刻，我听得异常认真，异常用心

从那以后，我慢慢地学习着倾听，学着思考，学着判断；学会了礼貌、学会了用心，因为那里有对生活的尊重。