以下是小编为大家准备的综合活动实践课《漫游邮票世界》教案设计，本文共18篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：综合活动实践课《漫游邮票世界》教案设计
综合活动实践课《漫游邮票世界》教案设计
【设计意图】
《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中，注意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。
《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求出发，拓展课文的学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票知识，引导学生积极去发现问题，为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高语文综合能力。
【学习目标】
1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
【课前准备】
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
【教学过程】
一、“我会问”
1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？
2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）
3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。
（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）
4．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）
5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果
1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的'邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？
你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类
的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。
教师用实物投影仪展示邮票。
2．“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。
（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做——“我是小小邮票设计师”
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？
2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
附：教学用资料
资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。
资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。
资料三：癸未年特种邮票。
篇2：小学二年级语文综合实践课《漫游邮票世界》教案
人教版小学二年级语文综合实践课《漫游邮票世界》教案
小学二年级综合实践活动课教案 漫游邮票世界 学习目标1．通过阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。 2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 课前准备 教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。 学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。 教学过程 ： 一、欣赏邮票 （1）播放课件。让学生从远处欣赏邮票。 引入：同学们，前不久我们学习了《邮票齿孔的故事》，我们只了解了邮票齿孔的来历。你们平时见的邮票多吗？ 想不想欣赏各种各样的邮票呢？老师这儿找了许多邮票的图片，先请同学们开开眼界。看了这些邮票你有想说的吗？（抽3名学生各抒己见）。 （2）出示实物邮票。给每组学生分发一些邮票，让学生从近处仔细欣赏邮票。 其实收集邮票是我的爱好，我想请同学们一起来欣赏我收集到的邮票。现在我给同学们发一些邮票，让你们仔细看看，看清楚邮票的各个部分。（大家同桌之间可以换着看，这样你才能看到不同的邮票。但在看的过程中一定要好好的`保护它们。因为它们可是我的宝贝。是我用的时间收集到的。） 1.分邮票。 2.同桌互相欣赏。 二、了解邮票 “我的发现”――小组合作，展示、汇报自己的成果。我们再来回头 1．“我会说”。 （1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么的图案呢？你有什么发现？请知道的同学举手说说看。（动、植、人、风景等等）你们觉得邮票的内容怎么样？多、丰富等 3．“我会问” 刚才我们只看到了邮票上所画的内容丰富多彩。其实要认识邮票还有很多需要我们了解的地方。那同学们你们看了邮票之后还有什么想问的呢？请大家积极的提出问题，让老师来帮你解决吧！（比如邮票上印有的时间是什么意思？印有的多少钱是什么意思等等） 有关邮票的知识：（A：同学们：大家知道邮票的作用吗？看到我手上的这封信，就明白了；以前，没有电话，更没有计算机通信，写信是唯一的远程交流方式；信是通过邮票来传递的。 B：首先我想给你们介绍邮票的种类：有普通邮票，它是邮票的主要类别。它面值种类齐全，适用于各类邮件贴用。纪念邮票：是为了纪念国内外重大事件或著名人物发行的一种邮票又称为（J）字头邮票。特种邮票：也称为宣传邮票，这宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。又称（T）字头邮票。这三种邮票是最常见。当然邮票的种类还有很多。如果你们对邮票感兴趣以后可以慢慢的去了解。 C、邮票的志号，中国人民邮政发行的纪念邮票和特种邮票，在票面底部印有邮票发行序号和年代，称志号。如1999－23 （4－1）J这表明这是1999年发行的邮票，是纪集邮票的第23套，（4－1）表示这套邮票共有4枚，这是第一枚。 D、出示形状不一的邮票，说明邮票的形状很多――各种各样。）根据所需展示邮票。 三、设计邮票 我会做――“我是小小邮票设计师” 1同学们根据你们所了解的关于邮票的知识，和你们刚才我们看到了的内容丰富、形状多样、种类繁多的邮票，那你们也来当一回小小设计师吧。发挥想象力、创造力，利用你在数学课和美术课上所学到的知识设计一枚邮票吧。 2．设计邮票，请小伙伴提出建议。 3．展示学生作品。 总之，邮票是个方寸艺术，是微型百科全书，希望你们从现在起，也开始留心周围的事物。培养更多的爱好。篇3：综合实践活动《邮票世界》教案
活动主题：邮票世界
活动目标：
1．通过询问家长、阅读课外书、去阅读室、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
教学过程
一、问一问：
1．通过收集邮票，你知道哪些知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）
2．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）、
3．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、看一看（小组合作，展示、汇报自己的成果）
1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？
你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的.不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
教师用实物投影仪展示邮票。
三、做一做
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，讲述：今年是猪年，设计师设计出了精美的邮票，表现了猪年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？
2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、展一展
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
篇4：漫游语文世界综合实践活动及作文指导
漫游语文世界综合实践活动及作文指导
活动目的：
（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。
（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。
（3）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。
（4）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动方式：（1）小组合作（2）交流会
活动准备：（1）活动前搜集各种各样与名字有关的故事。（2）准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。
活动过程：
第一课时
一、活动导入
当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源（出示写有名字的卡片），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？
观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们自己的名字呢？
二、学生介绍自己的名字来历
学生1：我的名字叫柴乔，不错，我出生在柴桥，由于我姓柴，因此父母就给我取了这个名字，以纪念这个出生地。乔乃桥之谐音，在这个名字里寄托了我母亲对我的期望，他们
本课题组成员： 沈丽萍、王剑平、王伟红、干红姿、周旭霞、郑秋雁、陈 健、孙慧如、童红霞、徐静丹、王炯、马艳敏、季晓波
希望我能健康成长，长得高大挺拔。
学生2：我的名字叫王跃洋，跃是超越的意思，而洋呢，当然就是海洋的意思啦！爸爸妈妈都希望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，……
（同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们之间也一定有了更深的了解。其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等，他们的名字都有一段动人的故事在里边，活动前很多同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待地想介绍给大家，我们一起来听一下。）
三、介绍其他有趣的名字
（1）我今天要给大家介绍的是圆明园的来历，我想大家一定还不知道这个我们熟悉的地方名字是怎么来的吧？传说康熙晚年把许多重任交给了他的四儿子胤祯（雍正），但胤祯有两个致命的弱点，一是不善于团结人；二是情况不明便下结论。康熙总结自己一生的从政经验，概括为两个字“园”和“明”。于是他动用巨资在明朝私人园地上修湖造园，并起名“圆明园”，赐匾赠园给胤祯，以此来鞭策胤祯牢记从政之道，也就有了今天的圆明园。
（2）我想给大家介绍一下广州城为什么又叫羊城。相传很久以前，南海有五个身穿五色衣服的仙人，各骑一只仙羊，带着一茎六穗的五谷良种来到人间，送给广州人民，祝愿这里年年五谷丰登，永无饥荒。广州因而得名羊城、穗城，简称穗。
（在我国，很多城市都有别称，比如重庆叫山城，哈尔滨叫冰城，而广州叫羊城。）
（3）我知道大音乐家聂耳这个名字是什么来的。其实聂耳的原名并不叫聂耳，而叫聂守信。那聂耳的名字是怎么来的呢？这里还有一段有趣的故事。聂耳天生听力特别好，这也可以说是音乐家的天份吧。他不但有音乐天份，而且他又具有表演的才能，擅于模仿各种人的声音和表情。有一次在明月歌舞团的联欢会上，他不仅表演舞蹈，还模仿各种人讲话的声音，还有一个更精彩的节目就是表演两只耳朵分别一前一后地动，这点是一般人难以做到的，他这一举动把大家逗得大笑起来。从此他就在歌舞团出了名，成了大家公认的“耳朵先生”。他的听力好，也是促成这个外号的原因之一吧。当时他自己觉得这外号很富于幽默感，干脆改名为“聂耳”了，并在自用的便笺上印上了“耳、耳、耳、耳”，他的名字便由这四个耳字组成了，这样成了习惯，人们倒把他的原名聂守信给忘了。
（4）每天在大街上我们都可以看到各种各样款式新颖漂亮的轿车，我今天就给大家介绍一下“轿车”这一叫法的来历。其实我国古代早有“轿车”一词，是指用骡马拉的轿子。当西方汽车大量进入中国时，正是封闭式方形汽车在西方流行之时。那时汽车的形状与我国古代的“轿车”一样可以显出荣耀。于是，人们就将当时的汽车称为轿车。
（5）我国四大名著之一《红楼梦》还叫《石头记》，为什么这么叫呢，今天我就给大家说说，《石头记》的名字是这样来的：传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上写上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。
（6）我要介绍的是趵突泉的由来。清朝刘鹗《老残游记》载：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高。据当时人说：‘当年冒起有五六尺高’”。因为气势壮观，故称“趵突腾空”，名字取为趵突泉，郭沫若还有一首写趵突泉的诗呢：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天诚第一，历世岂三千？濠上知鱼乐，欣逢跃进年。
（同学们搜集的资料真是让大家大开眼界，受益匪浅。刚才老师发现同学们的资料中有很多和地名有关，刚好老师找到几个和城市名字有关的谜语，有兴趣猜一下吗？）
四、师生共同猜谜语
下面老师请一名同学来帮忙出谜面，你们来猜一下。
“大船出海”是我们国家一个特别发达的城市名字。（谜底为上海）
“久雨初晴”（贵阳）“四季温暖”（长春）“带枪的汉子”（武汉）
五、设计店名和广告语
老师有个朋友开了个书店，马上就要开业了，名字还没想好，让我帮忙想一个，可是我给忘记了，你们来给老师想想好不好？给她设计一个漂亮的店名，再给做一个广告，你们小组合作。（同学迅速行动起来，准备纸，彩笔，开始设计。设计好的同学就请把你们的店名贴在黑板上。）
（15分钟以后，全班同学设计的形式各样，颜色各异的名字都贴在了黑板上）
这么多漂亮有个性的名字，老师真谢谢大家，给老师说说为什么叫这个名字，好吗？
（1）我们组设计的名字是“快乐书屋”我们希望每个人都有快乐的童年、快乐的人生，通过读书使自己的学习步步高升。广告语：你想成为知识渊博的人吗？你想了解宇宙的奥秘吗？请到快乐书屋来，这里价格低廉，拒绝盗版！（全班同学热烈鼓掌）
（2）我们帮老师想的书店名字是“书虫之家”，人们用书虫来形容勤奋学习的人，我希望来书屋的人都谦虚好学，每个人都像书虫子一样在书中获取知识。书虫之家，你的家，我的家，我们共同的家，快来吧，开业期间，一律七折。（热烈鼓掌）
（3）我们的名字是金色书斋，每个人都有金色的童年，金色的光彩，金色的太阳照耀着无边无际的大地，正如同金色书斋里无穷无尽的知识等你来吸收，所以我们叫金色书斋。广告语：金色小书斋，引你走向前，幸福在前面，快快走下去。
（4）（刚才老师在众多的名字中，发现了一个叫“五味书屋”我们知道鲁迅先生上学的地方叫“三味书屋”，我想知道给书店取名“五味书屋”的同学怎么想的呢？）人生有酸甜苦辣咸五种味道，我们人生路途都要经历。正如书籍带给我们的不同感受，我希望不管遇到什么困难，我们都坚强地走下去，勤奋上进，多学知识。
结束语：同学们的构思都很巧妙，设计也非常漂亮，老师代朋友谢谢大家！也希望大家能像刚才那位同学说的一样，不断汲取知识的养分，充实自己。俗话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这节活动课同学们一定和老师一样收获很多，在语文这个大世界里，还有许多我们未知的有趣知识等着我们去探索，让我们用眼睛认真观察，用心认真去发现。
第二课时
在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……激起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文。
1.“生活处处有语文”给我的启示
[思路导引]生活中，运用语文的现象无处不在。人与人之间的口语交际；出售商品的产品说明书；企业公司的招牌广告；逢年过节的条幅联语；婚丧嫁娶的喜帖挽联；电影电视艺术等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？到生活中去感受语文，到生活中去学习语文。做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。
到生活中去学语文
大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。
（一）从标语口号中感受人文关怀。
无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。
（二）从广告、匾额中感受时代变迁。
以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一生精彩”；柯达胶卷广告：“分享此刻，分享生活”等。
店铺匾额过去是直接亮明自己出售的商品经营项目，如布店、鞋店、理发店；现在大多向综合化和大型化发展，如“八方广场”、“华联商厦”、“购物中心”等等。从中能强烈地感受到社会的进步，时代的发展。
（三）从群众的语言中感受幸福生活。
过去人们见面，第一句话是“你吃了吗”？这还保留着“食不裹腹、衣不蔽体”时代的鲜明特征。社会的进步，这句问候语已失去了它最初的含义，仅成了人们至今仍在普遍使用的交际用语。目前，“你瘦身了吗？”“你上网了吗？”“你黄金周去旅行了吗？”已成了人们经常谈论的话题，它已从人们传统的“衣食”等物质需求过渡到“健康”“娱乐”等精神需求。生活的幸福由此可见一斑。
生活中有语文，生活中学语文，这是语文学习的“大课堂”。只要你留心生活，你将在这个大课堂中学到传统课堂中所学不到的知识和技能。
[习作例文]
看电视 学语文
有人以为书本中才有知识，上课才是学习，这是不对的，其实知识不只存在于书本中、课堂上，现实生活这部大教科书中同样存在着更丰富的知识。
就拿中学生来说，阅读和写作能力不只在课堂上，写作中或修改文章中能得到锻练，看戏、看电影、看电视时，只要留心也是很好的训练。譬如，我们观看《新闻联播》，就要考虑记者是如何报道新闻的，播音员是如何为画面解说的，哪些新闻是表扬报道，哪些是批评报道，哪些报道饱含着记者的感情。我们看《焦点访谈》，就要关注社会有哪些热点新闻，反映了哪些民生民意，我们该如何看待这些问题，哪些是社会发展中必然存在的问题，哪些是人为造成的失误。我们看《开心辞典》，就要掌握一些天文地理，文史艺术等综合知识。我们看一些影视作品，就可以想一想：这部作品是注重故事性呢，还是偏重于抒情，它是怎样选材的，要表现什么样的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者选用了哪些表现手法，是夸张烘托，还是反衬对比，这部作品成功之处在哪里，失败又是什么原因造成的，如果我是导演将如何处理，如果是连续剧还可以找找贯穿作品的主线是什么，各集之间作者是怎样巧妙地联系起来的……看，这不是很好的分析、阅读、欣赏、提高吗？而且娱乐之中又增长了知识，真可谓寓教于乐、一箭双雕。长期坚持下去，一定能提高阅读写作能力。遗憾的是多数同学没有注意到这一点，而把看电影、看电视、纯粹当作娱乐和消遣，或者只注意其中的精彩场面、精险镜头，而忽略了分析思考，使许多好的学习机会白白错过。
因此在这里有必要提醒大家：读书看报是学习，看电视、看电影、也是学习，只要留心，学问处处都有，请你在娱乐休息时，补上阅读写作这一课吧！
[点评]“生活处处有语文”，只要你用心观察，用脑思考。电视，作为现阶段最普及的大众媒体，它为人们提供了丰富的精神食粮。本文作者就告诉了我们在欣赏电视节目时，如何把看电视与语文学习联系起来，考虑非常详细，可见用心之专，思考之深。生活是课堂的延伸，善于在生活中学习的人，也必将在课堂上有所提高。
2.我从 中学到了语文 （横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词）要求记叙具体，写出你的收获。
[思路导引]题目对所选的内容已作了一些提示，学生完全可以选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，题目中所提示的，一定是学生所熟悉的，“报刊”“影视”“游戏”“聊天”更容易为学生选用。高明一些的学生，生活面宽一些的学生，有创新意识的学生，则会从一般人不意注意到的，如“市场”、“路边店的招牌”、“山林”、“电脑”、“网吧”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。如从“数学课”、“物理课”上学到语文，新则新矣，但一般很难写得生动，写得精彩。这道文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在不是语文课堂的地方学到了语文知识，培养了语文能力。谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课或某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
[习作例文]
我在山林中学到了语文
又是春季草长莺飞的日子。偷偷约了伙伴，骑着单车，来到一片流翠泻玉的山林中。
我们的闯入打破了山林的寂静，无数的鸟鸣响彻耳畔，带来无法言传的愉悦。我的心贴近了自然！
曾经无数次闷座在令人窒息的教室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这里的天籁之音是绝不能描摹真切的，哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用装着感伤的心怀、抒写凋零零的红花，哪知山林中柔软的泥土里总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心地聆听自然。鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出的顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……一切的一切又岂能是简简单单的.从课本中领会得到的？即使是生花的妙笔，也未尝能诠释自然的奥秘。
如果没有那一次出游，那一次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋、如此快慰地用行云般的文笔写出让我激动的按捺不住的文字，不会凭借这夸我自己，我骄傲而又忠实地说：“在莽莽山林中，我与大自然贴切的相处中，我发现了许多，领悟了许多，我用最纯净的心领悟了这句名言：‘语文的外延与生活的外延相等’。”
谁敢否认：语文源于生活。
[点评]这篇作文成功之处，首先在于选材新颖。本文独辟蹊径，在“山林中”学到语文，在选材上先胜一筹。其次，构思巧妙。文章用抒情的笔调叙写了自己到大自然中的体验和感悟，淡化了对“学到了语文”具体情节的展开，叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。再次，语言优美，老到。短句、长句相间，整句、散句互美，排比、对比、引用等多种修辞手法的灵活运用，更增添了语言的表现力。
3.写作要求：
①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。
②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。
③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格，要善于化用鲜活的生活语言。（选自《中学语文教学参考》第六期第50页）
附佳作两篇：
我从刊物中学到了语文
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”我是个小说迷，自然从阅读中受益匪浅。现在我读得最多的是关于青春校园生活类的作品，这些作品最能触动人的心灵。
例如《读者》，它是我最爱看的杂志之一，只要一有时间，我就会津津有味得看起来。有人将《读者》比做良师益友，比做伴侣，而我觉得它更像一双洞察世界的眼睛，他教会了我怎样用心去读这本无字的生活大书，从这些文章中，好词好句更是数不胜数。
童年的我，心思只放在如何痛快的玩耍，却没在意身边的美好的语文。《读者》教会了我真诚与博爱。现在的我已经摆脱了以前的幼稚。通过这本刊物，我开始学会细致观察眼前的世界，因为写作需要观察。
《意林》也是我的最爱之一，它以“一则故事改变一生”的说法来以小见大。书中的内容都是含有深刻哲理的，他教人认识自我，认识世界也改造世界，它记载了人类的文明与灿烂，也记载了教训等等，从中学到了在语文课上学不到的东西。
写作是要靠通过体验生活从而来创作灵感的，如果你对外面的世界一点儿也不了解，那你活着又有什么意思呢？因此，你要通过刊物等一些工具来了解。
其实写作并不难，只要你多看一些好书，看一些好词好句，通过修改，改为自己的东西，然后在有用时就用上去，相信，你的语文一定会好的。可见，有时间时多翻一些刊物，能学到不少关于语文的好东西，也能写出好作品来。
我从电视中学到了语文
小时候，我特别爱看电视，瞧我的眼镜胖了一圈又一圈，就是不见得减肥，都300度了。可有些电视节目就是为我们量身定做的，比如说东方儿童，大风车，蓝猫3000问，幸运52等等。实话告诉你吧：我第一次学习（接触）语文，就是从电视节目里学到的！
记得我刚刚学会走路时，爸爸妈妈商量着买了一台电视机，从此，我便成了“电视迷”。有一天，我刚打开电视，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐说着张大了嘴巴，我看着那动作再也熟悉不过了，这不就医生给你看喉咙时的动作吗，我不由自主地张大了嘴巴；接下来我学习了“O”这个音，这声音怎么那么像大公鸡的啼鸣声呀！才学了两个汉语拼音，我就对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，急切地想学第三个汉语拼音了；第三个学的是“e”，这不由得让人想到白鹅“游泳”时喉咙里发出的“鹅鹅鹅”声；最后，我又学习了“i，u,”这两个音，掌握了发音规则，虽然发音不标准，但基本上已经学会了。我就这样学会了“a”“o”“e”,当我步入学校大门后，再在书本上见到它们时就不在陌生了。
我会永远记住第一次在电视里学汉语拼音时那种强烈感觉：语文世界里充满了好奇，充满了勃勃生机。
篇5：三下综合实践活动教案设计
三下综合实践活动教案设计
三下综合实践活动教案设计一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动一家人档案册
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
活动三家庭生活小帮手
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
二、关注身边的垃圾
教学目标
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
活动一侦察家庭垃圾
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法。
2、具有计划意识，在行动前会制订个人计划。
3、能够有条理地讲述个人收集的信息。
4、培养发现问题、解决问题的能力。
活动过程
一、明确侦察内容，制订侦察计划
1、开展班级或小组讨论：怎样能了解家庭垃圾的产生情况。
2、根据讨论结果，结合自家情况，确定个人侦察行动如何进行。
二、开展侦察行动
1、督促家人每次扔垃圾时在登记表上填写好。
2、对每天的垃圾产生情况作统计。
3、总结一周情况，并对所产生的垃圾作归类。
三、分析家庭垃圾的产生情况，提出解决办法
1、分析垃圾的种类、数量等情况以及家人是否存在一些不好的做法。
2、针对发现的问题想出解决办法。
四、总结、反思和评价
教师可以引导学生参考学习单内容，先自己对家庭垃圾产生和处理情况进行总结，再在小组或班级里评一评谁的家庭做得最好。
教师还可以组织学生采取个人自评、集体评议或组长评议的方式，对每位组员在收集资料、提出问题和思考解决办法等方面进行星级评定，激发他们的活动积极性。
活动二校园分类垃圾箱
活动时间安排
4课时。
活动目标
1、增强关心身边小事的自学性，主动发现问题。
2、学会运用已有知识解决垃圾回收利用问题。
3、培养改进与创新设计的能力。
活动过程
一、了解各国分类垃圾箱的特点
1、交流通过图书、网络收集到的各国垃圾箱的资料。
2、总结各国垃圾箱的特点和优点。
二、调查校园垃圾
1、以小组为单位调查校园各处垃圾箱里都有哪些垃圾。
2、观察校园现有垃圾箱的外形、功能有何不足之处。
三、设计分类垃圾箱
1、思考分类垃圾箱的设计方案。
2、完成设计图。
四、完善设计
1、从实用性、美观性方面对设计作进一步完善。
2、设计时要考虑科学分类投放的需要，最好还能体现校园文化。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生总结调查校园现有垃圾箱时发现的问题，并从皮出发进行设计，意在使学生明白应按需设计，避免一味幻想。在活动中，学生将会经历“初步设计→筛选与调整→确定最终设计思路“的过程，体会到好的设计思路应综合考虑哪些方面的问题，如：便于投放垃圾、容易识别垃圾种类等。教师可引导学生从这些方面对本组和其他小组的设计方案进行评价。
活动三垃圾流浪记
活动时间安排
3课时。
活动目标
1、通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。
2、从正反方两方面了解到，胡乱丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。
活动过程
一、设计故事背景，分析角色特点
1、创编合适的故事情节，反映同学当中乱扔垃圾的不良习惯。
2、根据所设计的场景，讨论故事中主要角色的特点。
二、编写剧本
1、对故事进行分幕设计。
2、完成剧本各要素的创作工作。
三、交流剧本，进行完善
1、各组选派代表介绍本组的剧本。
2、组间相互进行评价，完成学习单。
四、总结、反思和评价
这个活动让学生自编、自演情景剧，提高了他们的学习兴趣，真正做到了寓教于乐，让学生在学习剧本创作、尝试剧本表演的同时，也接受了一次很好的环境教育。学习单主要引导学生总结剧本创作与一般的作文写作在要求上的区别，并反思自己的作品，力求进一步完善。教师还可以引导学生对个人平时的行为是否“环保”、剧本语言表达水平等方面进行评价。
三、欢乐卡通地带
教学目标
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演泽。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析的思考，增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。
活动一猜猜我是谁
活动时间安排
3~4课时。
活动目标
1、增进对自己喜爱的卡通人物的了解。
2、培养信息收集、整理和分析的能力。
3、利用各种方式，将自己对某个卡通人物的了解展现出来，加深大家对该卡通形象的了解。
活动过程
一、确定模仿对象和模仿内容
1、选定要模仿的卡通人物。
2、查看相关资料，分析、总结该卡通人物的外表和言行特点。
二、做好表演准备
1、利用身边的废旧物品，依据人物造型需要，设计制作服装和道具。
2、熟记台词，练习表演，不断完善。
三、模仿秀
1、认真表演。
2、听取同学们对自己表演的评价和分析。
四、总结、反思和评价
教师应注意及时给予鼓励，首肯学生的努力和进步。同时，引导学生反思自己在选择表演片段、思考表演手法等方面的表现情况，并从班上同学的反应来判断个人或个小组表演的成败。
对于学生探究活动中出现一些问题，教师要及时进行调控、处理和评价。此外，教师还应引导学生学会认同、接受他人的想法和创意。
活动二卡通形象横空出世
活动时间安排
3课时
活动目标
1、培养想象和创意设计能力。
2、了解卡通画描摹技巧，尝试动手实践。
3、增进对小队成员的了解，增强集体荣善感。
活动过程
一、研究卡通造型
1、分析各种卡通造型，对其艺术构思进行深入研究。2、仔细观察卡通造型在形象、色彩、凸显性格等方面的设计。
二、构思小队的卡通造型
1、分析小队的特点，找准定位。
2、借鉴查找到的资料，设计适合小队的卡通造型。
三、画出小队的卡通形象
1、学习卡通画绘画技法，并加以练习。
2、依照设计进行描摹、上色，完成整体构图。
四、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，结合活动过程中学生的协和情况，如小组讨论时的个人表现，给予全面评价。学生还可以总结卡通造型创作心得，或者谈谈制作过程中的最大感受、自己认为可以改进的地方，促使学生养成自我反思的习惯，学会通过反思修正自已的观点。
活动三卡通产品哆来咪
活动时间安排
3~4课时
活动目标
1、了解卡通、动漫对人们生活的影响，明白卡通产业的概念。
2、通过实地调查，寻找出各种各样的卡通产品。
3、尝试对找到的各种卡通产品进行适当的分类。
活动过程
一、确定调查卡通产品的地点
1、小组成员各抒已见，说说自己知道的卡通产品及其出现的地点。
2、确定调查地点，将小组分成若干小队，分头准备进行调查。
二、实施调查行动
1、具体分工到人。
2、做好相关的调查记录。
三、整理调查结果，作总结
1、自定标准，对找到的各种卡通产品进行分类。
2、撰写调查报告。
四、总结、反思和评价
教师可引导学生评价小组活动分工及完成情况、组员间合作情况、积累经验，吸取教训。此我，还可以引导学生总结顺利开展一次调查活动需要做好哪些方面的工作。
四、漫游石头王国
教学目标
1、认识各种种样的石头、能说出它们的名称、特点、并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4、培养整理资料、口头表达和组织能力。
活动一玩石头
活动时间安排
3课时
活动目标1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。
2、能对石头进行不同的拼摆和组合，培养创造能力、动力以有力。
3、能与同学进行良好的分工与合作。
活动过程
一、收集与观察石头
1、寻找形态各异的石头。
2、想一想：这些石头各有什么特点？长得像什么？
二、思索创意，完成石艺作品
1、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计。
2、小组合作，制作石艺作品。
三、举行班级石艺作品展示会
1、思考如何用一两句话介绍本组作品。
2、交流与评价。
四、总结、反思和评价
可以参考学习单，让学生对作品进行自评和互评。
评价时，可以让学生简要说说为什么觉得这件作品好、怎样能做得更美观等，使学生在互评和自评的过程中有更多的收获；还可以请大家说说创作心得、遇到的困难和解决方法，提高学生在探究地程中自己克服困难、解决问题的能力。
活动二健康护航员――卵石路
活动时间安排
3课时
活动目标
1、了解卵石路对人体健康的作用和原理。
2、在观察、询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。
3、学会清晰、有条理地向他人介绍设计思路和设计理由。
活动过程
一、了解有关卵石路及其铺设要求的知识
1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，铺设要求是什么，等等。
2、可以通过上网、询问医生、采访锻炼者等方法获得卵石路的有关资料。
二、考察学校环境，拿出小组设计方案
1、考察学校环境、设施的情况，确定卵石路铺设的具体位置。
2、根据学校情况，思考可以铺设一条怎样的卵石路。
3、小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图。
三、提交方案
1、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善。
2、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。
四、总结、反思和评价
教师可以让学生交流各自收集资料的途径和成果，总结设计一条卵石路应考虑哪些方在的问题。对于学生发现和提出的每一个问题，教师应给予鼓励，以点燃他们思想的火花，可以设置“最佳造型师”“点子大王”、“合作默契奖”等奖项，激励做得较好的学生。还可以引导学生对个人任务完成情况、小组合作情况、个人贡献等开展自评和他评。
活动三成果交流会
活动时间安排
3课时
活动目标
1、增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。
2、会用图画、图片、小报、口头介绍等不同方式表达和展示探究成果。
活动过程
一、准备交流材料
1、先思考：关于石头，我们了解了什么？这次活动中我们遇到了什么困难？怎么解决的？有什么收获？还有什么遗憾？
2、将想交流的内容分成若干部分，每人准备其中一项内容。
二、交流汇报
1、小组介绍活动的过程、成果、感想、收获等。
2、台上、台下同学进行现场交流与答疑。
四、总结、反思和评价
教师可以指导学生对每个小组的交流内容和表现进行评价，或者组织班级交流，评选出“石头小博士”、“进步之星”“最佳探究小组”等。
五、植物园里乐陶陶
教学目标:
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。
活动一校园植物导览手册
活动目标：
1、学会对校园植物进行细致观察。
2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外形特征、习性等。
3、尝试设计出版物，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。
4、培养合作与分工的意识和能力。
活动准备：水彩笔、卡纸、胶水。
活动过程：
1、决定《校园植物导览手册》的基本框架。
2、翻看导览手册的样本，交流其功能和编排特点。
3、思考要做的《校园植物导览手册》中放什么内容比较合适。
4、考察校园植物。
5、小组内安排工作。
6、实地考察校园植物，做好记录。
7、查找资料，完成《校园植物导览手册》。
汇总资料，并根据需要补充查找资料。
准备图片、文字内容，制作《校园植物导览手册》。
活动二苔藓喜欢在哪里生长
活动目标：
1、尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的`生长情况，用多种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况。
2、通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特性等。
3、培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。
活动准备：通过查阅科普图书，收集有关苔藓生长情况的资料。
活动过程：
1
、采集苔藓。
根据预先了解的知识和以往的印象，找到可能生长有苔藓的地方。
采集数块苔藓。
2、提出猜想，设计实验。
成立小组，猜测苔藓可能喜欢在怎样的地方生存，提出实验猜想。
讨论设置几种生长环境对比观察苔藓的生长情况，并确定实验地点。
讨论、确定实验步骤和实验记录方法。
小组细分成不同观察组，明确组员分工。
收集和准备实验材料和器材。
3、开展实验，做好观察和记录。
按照实验步骤认真进行实验，各人做好自己的工作。
活动三七彩染坊
活动目标：
1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶可以用来制作染料。
2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。
3、了解不同材质织物的特性。
4、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享、虚心求教的品质。
活动准备：查找图书，了解生活中有哪些植物可以用做染料。
活动过程：
1
、收集做染料的原材料。
收集、展示各自带来的植物，介绍可以利用哪些部位等分别制作出什么颜色的染料来。
2、制作天然染料。
了解染料的制作步骤和方法。
按照洗净――切块――捣碎――浸泡――炖煮――过滤的过程动手制作。
创意制作染色作品。
了解染色的方法和注意事项。
选择要染色的物品。
思考如何染出各种图案。3、动手做。
4
、展示与交流。
带作品到班级里，向同学们展示和介绍自己的作品。
学习他人的经验和创意。
六、干涸的大地――沙漠
主题教学目标：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学回整理资料，并有条理地进行表达。
4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。
活动一沙漠动物的本领
活动目标：
知道收集资料的不同途径了，学会收集资料的方法。
学会对收集的资料进行分类保存。
对资料进行处理，总结、提炼出自己的观点或看法。
活动准备：思考沙漠环境的特点和生活在沙漠中的动物的种类以及图片。
活动过程：
一、收集与保存资料。
说说各自了解到的生活在沙漠中动物，如骆驼、沙狐、鸵鸟、响尾蛇等，明确要研究的动物。
利用多种途径查找与沙漠动物适应性有关的资料，并作好保存。
二、整理资料，形成活动成果。
将小组内各人分头查找到的资料汇总，作归类整理。
班级交流。
总结不同的沙漠动物各有哪些生存本领。
活动二在沙漠中怎样穿着最好
活动目标：
了解沙漠中的气候环境。
了解沙漠居民或行走与沙漠中的人如何穿着才能适应炎热、干燥的环境。
尝试通过模拟情景，体验的方法解答疑问。
活动准备：
书刊、观看影音资料，了解沙漠居民或行者的穿着特点。
收集有关沙漠环境及生存秘诀的资料。活动过程：
一、交流、讨论沙漠中人们的穿着特点。
交流、讨论收集到的有关沙漠环境的知识，以及在沙漠中人们的穿着特点及其原因。
二、思考模拟体验的方法。
认真分析影片中人们的穿着打扮。
讨论如何能体验出不同穿着所带来的不同感觉。
商议体验活动计划。
三、开展模拟活动。
1、带好模拟用的服装上台介绍，要说明其来源。
2、听取其他小组的建议，完善体验计划。
3、各小组依次进行体验活动，并及时做好相关记录。
探究原因。
交流活动能够感受，思考这些感受产生的原因，并寻找答案。
交流生活中类似的事例。
活动三土地沙漠化
活动目标:
能收集相关资料，了解我国沙漠化问题的现状、危害及防治等知识。
能够通过分析常见报纸的版式及内容安排，总结制作小报的要求。
学会在初步调查的基础上，确定小报的内容安排，以便更好地达到环保宣传目的。
能够根据文章内容的重要性、篇幅等设计版面布局，并作适当的美化处理。
活动准备：收集有关沙漠化问题的报道或评述，以及相关照片或图片。
活动过程：
确定小报内容。
利用课余时间，调查了解同学们对沙漠化问题的认识程度。
讨论小报中需要安排哪些方面的内容，有助于加深同学们对这个问题的认识。
收集素材。
通过翻阅报刊、书籍，看相关电视节目或上网，采集相应的文章和图片资料。
对资料作初步归类整理，筛掉重复或相似的信息。
了解小报制作要求。
分小组讨论，总结各类报纸的共同特点。
明确小报制作要完成的任务，并作好分工。
制作小报。
完成各自的任务。
对小报作进一步的美化。
七、家庭生活中的清洁用品
教学目标：
1、初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比发现有效利用洗衣粉清洗衣物的方法和步骤。
3、增强与同伴、家人、外界的交流，及时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。
课时安排：3课时
教学过程：
活动一家用清洁用品大搜索
搜索各自家中的清洁用品
1、学生自由组成探究小组。
2、猜一猜、说一说课件中清洁用品的名称和作用。
3、小组内交流清洁用品的名称和作用。
4、在家人的帮助下观察记录在家中发现的清洁用品。
二、整理观察记录并交流
1、按类别整理观察记录
2、总结本次活动的收获并在组内交流。
3、组内互评。
三、总结、反思和评价
除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。
四、课外拓展：调查清洁用品对人体的危害
活动二怎样洗得更干净
设计实验方案
成立小组，各组讨论，就水温与浸泡时间对洗衣粉清洁效果的影响提出假设。
各组讨论实验方案。
设计实验方案。
二、实验与交流
1、分组完成实验。
2、各组整理实验结果，组织交流材料。
3、以小组为单位交流本次实验的结果和体会。
4、有兴趣的同学可以重复实验。
三、总结、反思和评价。
组员之间互助合作才能成功。
四、课外拓展：玻璃窗清洁赛
活动三宣传家乡生产的清洁用品
一、进行市场调查
组成小组，制订调查计划。
各组按计划实施调查，了解家乡企业生产的清洁用品。
二、确定要宣传的产品
1、整理调查记录，选择一种产品作为宣传对象
三、宣传和交流
1、深入分析要宣传的产品。
2、小组讨论，确定一种对外宣传的形式。
3、各组制定简单的宣传方案，并进行准备工作。
4、在班级中轮流进行宣传。
5、互评和小结。
四、总结、反思和评价。除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。
五、课外拓展：探究牙膏的妙用
篇6：综合实践课活动方案
一、活动目的：
1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。
2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。
3、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力
二、活动准备：
1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？
3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：
一、创设情境：
1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：
3、废旧电池
4、过期药品
5、废塑料
6、废金属
7、剩饭
8、废易拉罐
9、废纸
10、废玻璃
11、果皮、菜皮
12、废油漆??
13、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。
14、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？得出结论：可回收垃圾比较多。紧接着教师出示一组调查数据：
平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝
二、探究新知
1、
（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：
一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？
9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？一名学生板演，其他同学做在练习本上。
（2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。
（3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。
2、
（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目：一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？学生做在练习本上，一生板演。
（2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。
（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。
3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用?
学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”
三、巩固拓展：
欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。
四、课堂总结
学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：
保护环境、人人有责、
垃圾回收、举手之劳、节约资源、变废为宝。
板书设计：
变废为宝
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、厨余垃圾
学生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（个）﹦450（千克）
篇7：综合实践课活动方案
一、主体的产生
本课的设计以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组讨论本次活动的具体实施方案。教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。
本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）
4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
二、活动目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、活动准备：
1、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）
2、只有一个地球课文录音《上学歌》录音等
四、活动过程：
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，生活的幸福，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识，情也生了。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）
但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
（三）组织活动。
（根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。）
1、确立四个自由组合的环保行动小组：
a .信息组b.采访组c.摄影d.问卷组。
2、准备活动：
a .信息组（小组讨论准备怎样收集资料。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组（小组讨论怎样去进行采访的方式。）——师：采访时遇到困难该怎么做？怎么解决？
c.摄影组（小组讨论准备拍摄哪些照片。）——师：一定要是感受深刻的'，触目惊心的，有代表性的照片。
d.问卷组（小组讨论出问卷内容。）——师：调查的人群要有针对性，要注意态度和方式。
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、布置任务：a.写建议书 b.写信发宣传单c.贴宣传标语或宣传画d.出手抄报e.写书法f.表演g.摄影展h.制作警告牌i.发明资源循环使用机……
篇8：社会综合实践课活动策划
社会综合实践课活动策划
社会综合实践课活动策划
活动目的：
1.使学生认识保护环境的重要性，懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
2.增强环保意识和环保责任感，树立“一直为环保出力”的信心。
活动过程设计：
一．环保小话题
近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍……事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
相信吗？许多垃圾都可以循环利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的`家园了。
二．了解垃圾
1. 生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电。
2. 电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
3.废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。
三．讨论：
1. 我们应该怎样处理生活中的垃圾？
2. 对于废旧电池，你想做点什么？
3. 想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
4. 你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
四．查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
五．创办“绿色家园”环保手抄报，展一展，评一评。
六．以小组为单位，进行“起步环保 立足环保 美化家园”活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。
篇9：综合实践活动说课课件
一、课题的提出
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标
根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标
让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标
1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观
1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度
2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备
（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程
（一）、了解我们的环境（4分钟）
1、图片资料
2、文字资料
目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”.
通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）
1、变废为宝的故事
犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。
湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从到近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。
3、作品欣赏。
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的'激情。
（三）、变废为宝（20分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。
（四）、成果展示、评价（10分钟）
1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。
通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”“变废为宝”的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成“变废为宝”“废物利用”的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。
3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。
篇10：姓名综合实践活动评课稿
姓名综合实践活动评课稿
听了马老师的这堂实践课，值得学习的方面很多。在活动中她做到了扶放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时指导与帮助，使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识。虽然在这堂课中老师的话语不多，但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会：
1、合理的设计中体现明确的教学目标
这节课一开始，老师简短的几句话就介绍了自己名字的由来，让学生初步体会名字的寓意非常丰富。然后把课堂交给了学生们，让学生们自己说出自己名字的由来，激发学生对名字问题的兴趣，提出自己感兴趣的问题，再经老师的指导学生进行归纳、删除，形成课题。整节课设计得很合理，均符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的'学习能力，运作效果良好。
2、方法引导，循序渐进
在指导学生归纳感兴趣的问题的这一环节中，张老师随意性地抽取几位学生的设计表格，进行课题表述的指导，展示，进而让学生对自己的问题进行归纳、表述，提出研究的小课题。不仅仅在这一环节，张老师在整节课上，都能循序渐进地引导学生学会方法，最终制定出自己的课题。
总之，这次活动亮点很多，从不同的角度都能彰显出老师先进的教育教学理念，独特的设计思想，灵活自如的课堂调控能力的同时，也让学生在自由的氛围中充分地享受了综合实践课。但是综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正地从“走向综合实践活动课”到“走进综合实践活动课”，都是我们在实践中不断探索和研究的问题。
篇11：小学综合实践课活动方案
教学目标：
1、巩固本单元的生字，积累词汇。
2、丰富、积累词汇，培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
教学重点：
积累词语
教学过程：
一、给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组成词语。
（一）读读本单元的生字，复习字形、巩固字音。
（二）读读横线左边的字。
（三）举例：光——
“光”加上一部分，可以组成本单元学过的哪个字？（恍）
学生在横线上填上“恍”。在括号中组一个词。
（四）自主完成一题。
（五）集体订正。
二、读一读，背一背，你会有所发现。
（一）读词语，不认识的字查查字典，注上拼音。
（二）读读第一组词语，你发现了什么？（表示秋天景象的词语）
（三）背一背。
（三）口头填空：
秋（）气（）天（）云（）大（）南（）
果实（）（）菊花（）（）（）（）红叶
（四）用以上方法学习第二组。
（五）你还能够说出一些这样的词语吗？
三、作业：
抄写词语，并且背一背。
教学反思：
学生在学习的过程中能够自主进行学习，探索，在探索中理解词语的意思。
篇12：小学综合实践课活动方案
教学目标：
1．巩固部首查字法，提高查字能力。
2．培养学生的语感。
3．培养学生遣词造句的能力。
教学重点：
培养学生遣词造句的能力
教学难点：
培养学生的语感
一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。
（一）读懂题目要求。
（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。
（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。
（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。
二、在括号里填上合适的词，再读一读。
（一）读懂题目要求。
（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。
（三）逐词订正。
（四）填写后读一读。
三、照样子把句子补充完整。
（一）介绍本练习的意思。
（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。
在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在
“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。
（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。
（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。
（五）让学生写出来，教师订正。
教学反思：
学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果然”这个词理解的较好。
篇13：小学综合实践课活动方案
一、教材分析：
《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：
所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：
1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：
（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表
小组成员
活动时间
观察记录
声音描述
声源地点
什么物体发出的
收获感想
（二）整理资料，提出问题，制定研究计划
1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表
实验
小组
实验
时间
记录人
准备研究的问题：
实验所需的器材：
具体做法
产生的现象
实验后的发现：
有何疑惑：
（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
篇14：小学综合实践课活动方案
教学目标：
培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。
教学重点：
培养听的习惯，提高语言表达能力。
教学难点：
能够自己组织语言，条理清晰地向别人介绍自己的物品。
教学过程：
一、读读《口语交际》的要求及注意事项。
二、活动前准备
（一）学生与家长联系，得到家长的支持与配合。
请家长帮助孩子挑选交易的物品，确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品（玩具、书籍等）。
（二）想一想怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特征、用途等，书籍的主要内容）。
（三）练习向家长介绍物品。家长帮助指导。
三、教师示范引导
教师和一名学生进行交易活动，其他学生观看。
（一）要清楚明白地介绍物品的优点和用途，针对别人与自己有交换的愿望，做重点地说明。
（二）尽量表现出自己对对方物品的需要。
（三）介绍时，要注意举止的文明礼貌。
四、学生展开交易活动。
给学生一定的时间，让学生进行物品交易教师巡视了解学生交易的情况，并及时指导。
（一）选择不成功的例子进行展示。
学生谈一谈不成功的原因。
（二）选择成功的例子进行展示。
学生谈一谈不成功的原因。
五、学生今天交换物品时的体会。
教学反思：
学生在交易的过程中大多数学生都能够注意文明礼貌，有个别的学生在语言的交流中有一定的困难，交际能力较差。
篇15：小学综合实践课活动方案
教学目标：
1．学习使用冒号、引号。
2．感受长辈对自己的关心希望。
教学重点：
学习使用冒号和引号
教学难点：
体会冒号和引号的用法。
一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的标点。
（一）复习冒号引号的用法。
（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。
（三）加好标点再读一读。
（四）自查、小组互查。
（五）阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》
二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？
（一）一段话，教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。
（二）师生合作读文中的三段话。
2．默读，想一想先写的什么，后写的什么？
3．指名说。
4．一起回忆，刚才的方法，让学生按照老师的方法来自学第二段话。
5．交流纠正，自学第三段话，交流纠正。
教学反思：
对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多，应该给学生自己思考的时间，让学生在自主学习中学会。
篇16：小学综合实践课活动方案
一、活动对象：
小学六年级
二、活动主题的产生背景：
在语文课堂上先给学生观看相关的流浪动物的影视作品，《忠犬八公》，《导盲犬小q》，《在世人狗缘》主要讲述的是一条流浪狗被抓进收容所后再逃出来，遇到了一个捡破烂的人，最后这个捡破烂的人说:“我感觉不舒服，在像以前一样休息一会儿你在这里等着。”结果这个老人再也没有醒来。最后流浪狗遇到的一个好朋友，它们经历了各种各样的事情。通过让学生观看影片使学生对流浪动物的无家可归等地方有初步的理解和体会。再让学生写下观后感。随后师生共同生成“它是一个生命”的主题。随后去参观流浪动物救助站的各种动物。教师可以先引导学生参观几类动物，同时讲解各种注意事项。学生在和不同的动物接触后展开以“流浪动物”为主题的语文综合性学习积累大量的实践素材。流浪动物的救助是一个文明城市不可或缺的一部分，很多流浪猫狗都没有采取过防疫措施，身上可能携带各种病毒和寄生虫，流浪动物的排泄物、呕吐物甚至可能带有病毒，所以学生和他们接触的时候，要有所防范。甚至，一些流浪动物还有可能会袭击、伤害儿童，危及人们的安全。同时，动物是人类忠实的朋友，培养学生保护爱护动物的情感。教师还要让学生阅读小学语文教材关于保护动物的文章，而且开展课外阅读搜索有关资料。
本次综合实践活动的宗旨是通过观看影片以及参观流浪动物救助站，增强学生关心爱护动物的意识，同时引导学生提高自我安全卫生意识，同时通过影片导入这种方式，来激发学生对流浪动物的兴趣。这是一个接近学生生活的话题，所以是一个很好的综合实践活动。教导小朋友认识到与动物共存观念，学会如何正确与流浪动物相处
三、活动目标
知识与技能目标：组织学生搜集，调查有关流浪动物的基本知识。学生学会策划简单的活动方案，在实施阶段引导学生对材料的整理归纳，培养学生的语文实践能力。学生能能对所策划的主题进行讨论和分析。
过程与方法目标：通过观看影视作品，实地参观流浪动物救助站，小组讨论研究中学会写活动计划和活动总结。
情感态度与价值观目标：通过观看影视作品，参观救助站，让学生感受到流浪动物的可爱和可怜。由此生出对流浪动物的喜爱之情。增强学生关心爱护动物的意识和自我安全卫生意识。
四、活动规划
1.参观时间:一天
2.参观地点：流浪动物救助站
3.参观方式:实地考察
4.活动成果形式：学生讨论，学生写作；学生谈经历体验、心得体会等。
五、活动准备
1.规划线路，确定交通工具，带好必备物品。
2.每个小组成员都要准备一本笔记本。（每个人有小本子，小组要有一本小组综合小本子）
3.必要情况下可以照相，摄影等。
4.老师提前做好安全教育工作和文明礼仪教育。
六、活动过程
（一）开题（学生感兴趣的媒体手段下手，启发谈话）
1.播放影视作品，激发学生的兴趣。
师：同学们，在你们的生活中，除了你们的家人，有其他的动物一直和你们相伴吗？同学们有没有想过你们家里面的宠物无家可归的话，没有你们的照顾的话，他们会是什么样子？他们被称为什么？
预设学生的回答：
①宠物。
②没有吃的东西，没有住的地方。
③流浪动物和宠物的区别是，流浪动物被遗弃了，无家可归只能流浪。
④流浪动物。
师：没错，它们是被遗弃的，有些动物可能一生下来就无家可归。所以他们被称为流浪动物。那么接下来我们一起来看几个影视作品，关于流浪动物的。（首先先用话语导入流浪动物，联系生活实际让学生对流浪动物和宠物的区别。最后播放关于流浪动物的影视作品《忠犬八公》《导盲犬小q》《在世人狗缘》等）
2.讨论观后感，引出主题
师：看完这部影视作品后，你们的感想是什么？讨论一下。小组汇报讨论情况。
生:（各学生小组待发表自己的观后感）
师:通过同学们的分析，我们大家都明白了，流浪动物是一个生命，大家要尊重生命、爱护动物。那么现在我们一起去“流浪动物救助站”参观这些小生命。
3、成立小组，拟定方案
1.自愿选择小组（教师适当调节），由学生自由竞聘各研究组小组长。
2.小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（教师适当指导）
制定方案的具体要求:
(1)小组所有成员大胆发表自己的想法，共同协商出最优观点。
(2)小组长认真发表感想以及倾听和收集同学们的建议，大家共同拟定活动方案。
(3)各小组成员应团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。
“参观流浪动物救助站”综合实践活动方案表
小组研究课题：
小组成员：
小组研究结果:
活动内容：
活动方式：
成员分工：
时间地点：
注意事项：
（二）实施（参观流浪动物收容所，组织活动，整理资料）
1.提前了解参观动物需要注意的事项。
2.走进救护站，有目的的开展研究。可对不同的流浪动物进行拍照，观察其生活习性等。研究自己所选择的主题。
3.查阅相关于流浪动物在流浪以及被救到救助站的整个过程。交流探讨
在研究中学生遇到一些无法解决的问题，一方面可以请教老师或者救助站的专业人员，另一方面可以借助工具，像上网查询等。
（在学生开展活动的过程中，教师要配合各小组做好调查、研究的协调、联系等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。同时要保障学生的安全问题。）
（三）结题（展示小组的研究成果）
（将围绕“参观流浪动物救助站”这个话题，把各组合作学习的成果进行展示汇报。）
1.汇报成果，在无形中形成竞争。师:经过参观前的准备以及参观后的酝酿，在展现时同学们能各显其能，“各有所长”。其中，在综合实践中所学到的知识可以锻炼学生的口语表达能力。
2.评选优秀活动小组
(1)各小组通过多种形式汇报了所收集的资料，从不同角度评选这次活动中表现优秀的小组。
(2)小组推选并公布结果。
3活动总结，撰写报告。
从开题到结题的过程中，记录好自己的研究过程，整理记录的内容，有参观时的照片。有收集的相关资料手抄报以及打印的图片等。同时要有自己的见解和分析。
这次综合实践活动，参观流浪动物救助站，增强了学生关心爱护动物的意识，了解到了流浪动物也是一个生命，我们要尊重每一个生命保护动物。同时要知道，不要随便带流浪动物回家。要做好安全措施后再做决定。这次活动非常成功。
七、课后作业：
观看了相关的影视作品以及参观了流浪动物救助站，写一篇心得体会（可以写关于拯救流浪动物的办法等）。
篇17：小学综合实践课活动方案
教学目标：
培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。
教学重点：
指导学生展开想象，要有创新意识
教学难点：
学生能够清楚明白的写出来。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你喜欢读童话故事吗？都看过什么啊？大家特别喜欢看书，读过这么多的故事。其实你也可以成为一个小作家，今天就让我们去试着写一个童话故事。
二、出示大树图，老师为大家请来了一位大树朋友
1、点击出示大树图：仔细看看这是的大树啊？
2、出示小鸟图，快看大树的好朋友小鸟也飞来了，
认真的看看这是（）的小鸟啊？
3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢？就让我们一起去想象。
预设：
（1）出示（大树和小鸟图）：这只小鸟在大树上会做些什么？在小组里先说一说
（2）生说：（躲风雨）：你多会想，由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。
（3）（躲避人）：你更会想象了，由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地球上，人们更应该保护动物，爱护植物。
（4）(搭窝):小鸟的生活可真是离不开大树，再想想还有什么事让小鸟离不开大树？
（5）（给树啄虫）：看来大树不仅帮助小鸟，小鸟也在关心大树呢？想一想，小鸟还能怎样帮助大树？（传播种子、粪便为大树增加营养给大树带去欢乐）
4、总结：就是这样的一幅图，因为我们从不同的角度进行了想象，所以说出了这么多精彩的故事。老师真佩服你们，我要为你鼓掌。
5、一个好故事不仅想象要丰富，内容也要具体吸引人，咱们一起来说个故事啊。看看我们说哪个？
（1）大树和啄木鸟：（师讲述）在大森林有一棵大树正愁眉苦脸的直叹气呢:我的身上长满了虫子，他们把我的枝叶都咬坏了，我可怎么办啊？谁来帮帮我啊？
（2）现在你可就是这只啄木鸟了，你会怎样想？（点击出示:想？）怎样说？（说？）怎样做的呢？（做？）
（3）大树和啄木鸟之间会说些什么？同桌互相说
（4）谁来演一演？其他的小鸟认真听，他们哪儿说得好，你还有什么建议吗？
（5）师生共同练说，哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊？
（6）师：大树大树，你怎么了？让我飞一圈看看，帮你诊断一下吧，敲敲这没事，再敲敲，原来虫子都在这里呢，我赶快把虫子捉出来吧。大树别急了，你的病很快就会好了。
（7）除了谢谢我你还能说些什么啊？
（8）其他的啄木鸟们，你们说说我这只啄木鸟演得怎么样啊？是啊我不仅说得好，还把怎样做也说出来了，你是不是得向我学啊？
三、总结：大家说说，我们怎样才能编出一个好故事啊？角色是怎么想的？怎么说的？怎样做的？这样你的故事就能更加吸引人了。
四、下面就请你做一个小作家，来写一写大树和小鸟的故事吧。你想写哪个故事？好，就请你把自己想到的写下来吧。
五、指导修改。
1、示范习作，师生共同修改。
2、一句一句读、修改。重点修改习作中的词语和句子。
“字”是否正确。
“词语”是否恰当。
“句子”是否通顺。
“标点”是否正确。
3、学生照样子修改自己的习作。
4、展示自己的习作。
六、讲评
读一读你的作文，认真听他哪写得好，你有什么建议吗？
1、（水平稍差的学生）：你今天的进步真大，完整地写下了这个故事，老师祝贺你，相信你的进步会更大。
2、（水平好的学生）：你的故事写得多好啊，不仅让我们知道了一个有趣的好故事，还让大家学到了这么多好的词语，我们要向你学。
3、这节课我们学习了看图写想象作文，学会了从不同的角度去想象，而且还编出了精彩的故事，收获真大。
教学反思：
学生在发挥自己想象的基础上，进行全班的交流，并对学生咋发言给予及时的指导，面对学生的困难给予及时的帮助。
篇18：小学综合实践课活动方案
教学目标：
1、培养学生运用语言的能力。
2、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：
培养学生运用语言的能力。
教学过程：
一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。
（一）读读句子。
（二）分别说说括号中填写哪些词语。
（三）自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。
（小-大、坠落-上升等）
（四）读一读，大家评议。
二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。
（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。
（二）指生按原有顺序读读每句话，说说句子的主要意思。
说说这几句话主要讲什么事？
（三）按事情的先后顺序排排顺序，写上序号。
（四王全安）大家讨论句子的排序，说说理由。
教学反思：
给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。
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