这里小编给大家分享一些小象的鼻子--活动设计，本文共4篇，方便大家学习。
篇1：小象的鼻子--活动设计
小象的鼻子
山东省寿光市化龙镇中心幼儿园 刘桂芝
活动目标：
1、了解小象鼻子的特点。
2、激发探索小象鼻子的作用，培养幼儿爱护鼻子的意识。
3、培养幼儿的想象思维能力。
活动准备：
小象画像三张；老鼠、小猪图片；录音磁带；幻灯片。
活动过程：
1、教师模仿小象动作，甩甩长鼻子，学小象走路。小朋友，老师模仿的小动物是谁呀？（小象）小朋友也来模仿一下小象的长鼻子，学一学小象走路的样子，好吗？（师生一起模仿小象动作）
2、出示小象画像三张。小朋友，图片上的小象可爱吗？我们来看看小象的画像有几张？（幼儿进行数数，说出总数是3张）小象的三张画像一样吗？为什么不一样呢？（引导幼儿从不同的角度进行观察，提示孩子说出是侧面、正面、背面的原因）
3、观赏小象幻灯片，小朋友我们来看看小象长的什么样子。小象的腿长得怎么样？像什么？（引导幼儿说出像柱子）小象的耳朵长得怎么样？像什么？（像扇子）小象的鼻子是什么样子的？（长又长）小象的鼻子长得长又长，那小朋友知道还有什么东西长又长呢？（引导幼儿发挥想象力，讲出不一样的东西）看到小象的鼻子，你想到了谁的鼻子？（鼓励大胆讲述的幼儿）
4、和孩子一起讲述身边各种动物的鼻子，说说什么动物的鼻子长？什么动物的鼻子短？（出示老鼠、小猪图片）小朋友，老鼠、小猪、小象它们的鼻子有什么不同？（引导幼儿说出不一样的鼻子）
5、小象的鼻子长得长又长，请小朋友仔细看一看，小象的鼻子像什么呢？（让孩子观察小象鼻子的各种形态，联想并说出与之相似的事物）打开滑梯、面条、蛇、挂钩幻灯片，小朋友认识图片上的东西吗？（引导幼儿说出名称）那小象的鼻子与图片中的哪一个更相似呢？（引导孩子说出滑梯、面条、蛇还是挂钩）
6、小象的鼻子长的长又长，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引导孩子讲出能卷木头、顶球、当滑梯）小象的鼻子好厉害啊，那除了刚才小朋友讲的，你知道小象的鼻子还能干什么吗？（鼓励孩子大胆讲述想到的东西）
7、教师讲述故事《小象的鼻子》
提问：小朋友，刚才老师讲述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引导幼儿讨论：小象帮助了谁？（山鸡、小鹿、树苗）小象是怎样帮助山鸡的？（让山鸡沿着鼻子爬了上来）是怎样帮助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木头，打得豹子哇哇叫）那树苗是怎样得到帮助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“哗——”，下雨了，树苗高兴得跳起舞来）
8、打开吸尘器和喷水壶幻灯片。小朋友，能叫出它们的名字吗？（引导幼儿说出吸尘器、喷水壶）小象由自己的鼻子想到了吸尘器和喷水壶。小朋友看到小象的鼻子，会联想到什么呢？
9、引导幼儿根据经验说一说，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子还闻到什么气味？小朋友应该怎样保护鼻子？（不往鼻子里塞东西；流鼻涕时要及时擦；不用手抠鼻子）
10、教孩子掌握保护鼻子的方法，教育幼儿要爱护、保护好自己的鼻子。
11、小朋友，现在我们学着小象走路的样子到外面去做游戏。（幼儿听音乐出活动室）
篇2：幼儿园《小象的鼻子》教学设计
幼儿园《小象的鼻子》教学设计
主题名称
小象的鼻子
课题名称
小象的鼻子
活动目标
1、引导幼儿围绕小象的鼻子多感官参与创新思维活动。
2培养幼儿初步的创新意识，感受创新思维的乐趣。
3、训练幼儿发散性思维能力，鼓励幼儿大胆想象。
活动准备
幼儿准备：
请家长带幼儿到动物园观察大象，观看动物世界。
老师准备：
搜集图片；制作课题。
活 动 流 程 “
一、模仿动物表演导入
师：小朋友，今天有一位客人要到我们班做客，它是谁呢？我们拍手请它出来吧！出示小象图片，引起幼儿兴趣。
二、演示课件，扩散思维，初步了解仿生
师：认识小象，小象的各个身体部位像什么。
1、请小朋友说一说，小象身上长着什么？小象的鼻子像什么？小象的耳朵像什么？小象的四条腿像什么？(请幼儿个别说，互相说，让幼儿用动作表示并展开想象）小象来到动物园，动物园里还有什么动物？它们的鼻子是什么样子的？小象与动物们发生了什么？
2、小象的鼻子有什么用？我们的鼻子有什么用？怎样保护鼻子？
（出示图片）你们看大屏幕，大象是怎样走路的？走起路来大象的鼻子是怎样摆动的？小象是怎样走路的？我们来学学吧！ 幼儿准备：请家长带幼儿到动物园观察大象，观看动物世界。
” 1，能够围绕教学目标展开一系列教学活动，以简洁的设问激发幼儿的创新思维和学习的兴趣。
2.教学中动静结合，通过多种形式围绕小象的鼻子开展创新思维想象活动，培养幼儿初步的创新思维意识，使幼儿能够积极主动的'参与思维活动
3.注意面向全体幼儿，调动孩子的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想象，及时给予正确评价，使幼儿能够在活动中得到乐趣。
4.注意各个环节的衔接不够自然流畅，引导语言不够简洁，个别幼儿表达不完整。
三、引导幼儿观察想象，找出什么物品模仿了小象。
1、（出示图片）小象来到河边，它要干什么？小河里还有谁？它又帮助了谁？小象来到我们幼儿园，你会对它说什么？如果小象有困难，你会帮助它吗？小象的鼻子有很多的用途，可是有一天小象的鼻子不见了，怎么办呢？请小朋友为小象画一个能干的鼻子吧！
2、请幼儿把自己画好的小象，贴到展板上，以肯定幼儿的表现，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，老师画出各种不同形状的小象鼻子的图画也贴到展板上，让幼儿欣赏。
四、活动延伸
老师将没有鼻子的小象图片，绘画材料放在活动区，鼓励幼儿继续画小象的鼻子，可在鼻子上添画其他物品，水果，鲜花等。\" 意各个环节的衔接不够自然流畅，引导语言不够简洁，个别幼儿表达不完整。
课后小结
能够围绕教学目标展开一一系列教学活动，以简洁的设计激发幼儿的创新思维和学习的兴趣。培养孩子初步的创新思维意识。
篇3： 小班《小象要回家》活动设计及活动反思
小班《小象要回家》活动设计及活动反思
一、活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
二、活动准备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
三、活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)
老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的.家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)
老师：“元元把小象送回哪里?”
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)
四、结束部分
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
五、活动延伸：
发放幼儿用书第二册
活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
篇4：幼儿园小班综合活动鼻子的秘密教学设计
幼儿园小班综合活动鼻子的秘密教学设计
活动目标：
1. 积极参与闻气味的游戏。
2. 知道保护鼻子的方法，不用手抠鼻子。
3. 学习用镜子观察鼻子，了解鼻子的外形。
活动准备：
每组一套不透明的容器，分别装有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液体的水。
活动过程：
1. 教师和幼儿共同玩游戏“闻到了什么”。
教师：你们知道这些瓶子里装的是什么吗？请你们闻一闻，猜一猜。
教师：我们的鼻子还可以闻到什么气味呢？（引发幼儿回忆生活经验。）
教师：我们的鼻子真有用，可以闻到香味，可以闻出臭味，还可以闻出各种不同的气味。
2. 教师和幼儿共同观察鼻子的外形。
教师：看看我们的鼻子长在什么地方？是什么样子的？
教师和幼儿用镜子观察鼻子。
教师：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。
教师：你们的鼻子是不是一样的.？什么地方不一样？
3. 教师和幼儿共同讨论保护鼻子的方法。
在容器边，教师请幼儿紧闭嘴巴并捏住鼻子片刻。
教师：你们能闻到什么气味吗？你们有什么感觉？
教师：鼻子用来呼吸的，不呼吸的人会很难受，也不能存活。
教师：那你们应该怎么保护鼻子呢？
4.教师小结：
不用手抠鼻子，轻轻擤鼻涕，平时注意不用手碰撞鼻子，让鼻子成为我们的朋友。
教学反思：
我在开始部分采用了魔术的手段，让幼儿开始就进入了奇幻的境界，在通过镜子自己观察，幼儿掌握了鼻子的组成，在后面的体现鼻子用途时，我让幼儿亲自体验，幼儿兴趣很浓。最后在保护鼻子的环节，我运用了故事，孩子在安静中，明白了，鼻子的用途。
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