下面是小编整理的实践课《美化校园，有我一个》教学设计，本文共16篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：实践课《美化校园，有我一个》教学设计
一、学习目标
1、知道学校的美丽离不开大家的努力，懂得自己是学校的主人，应主动、积极地参与学校工作。
2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。
3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。
二、课前准备
1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的学校的网址用以浏览。
2、开展“我心中的校园”美术作品征集活动。
3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。
三、活动过程
一）、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：
1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗？
2、你是如何理解“美化校园，有我一个”这句话的？
二）、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。
1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足？如校园的总体规划设计是否合理？校园的净化、绿化做的如何？校园环境是否优美？校园里是否设置读书园、宣传窗？如何改进？
2、设计“美化校园，有我一个”校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。
三）、想方设法学先进。
1、参观附近的学校，博采众长。
2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。
四）、七嘴八舌提建议。
1、让学生自由提建议。
1）、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。
2）、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。
3）、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。
4）、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的.提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”。这句提示语可帖在校门的位置，把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边。
2、进行“我心中的校园”优秀美术作品展览。
3、让学生说说自己创作的构想。
五）、认真写好建议书。各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化校园建议书”直接交校长。
六）、亲自动手美化校园。
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篇2：《美化校园,有我一个》教学设计
《美化校园,有我一个》教学设计
一、学习目标
1、知道学校的美丽离不开大家的努力，懂得自己是学校的主人，应主动、积极地参与学校工作。
2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。
3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。
二、课前准备
1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的'学校的网址用以浏览。
2、开展我心中的校园美术作品征集活动。
3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。
三、活动过程
一)、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：
1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗?
2、你是如何理解美化校园，有我一个这句话的?
二)、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。
1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足?如校园的总体规划设计是否合理?校园的净化、绿化做的如何?校园环境是否优美?校园里是否设置读书园、宣传窗?如何改进?
2、设计美化校园，有我一个校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。
三)、想方设法学先进。
1、参观附近的学校，博采众长。
2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。
四)、七嘴八舌提建议。
1、让学生自由提建议。
1)、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。
2)、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会说话，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。
3)、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。
4)、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨。这句提示语可帖在校门的位置，把请高抬贵手，留住我们的美丽这句提示语写在花坛边。
2、进行我心中的校园优秀美术作品展览。
3、让学生说说自己创作的构想。
五)、认真写好建议书。各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份美化校园建议书直接交校长。
六)、亲自动手美化校园。
篇3：课文《我有一个梦想》优秀教学设计
课文《我有一个梦想》优秀教学设计
【教学目标】
1、通过品味、诵读重要词句，体会比喻、排比等修辞手法的运用效果，挖掘语言的深层含义，提高理解能力。
2、感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
【课前准备】
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学过程】
一、导入新课（根据视频介绍演讲特点）
了解作者生平：学生介绍，教师归纳。
二、整体感知
学生速读课文，思考：怎样划分本文的演讲思路？
课前大家已经预习过了，作为一位黑人民权运动领袖和诺贝尔和平奖获得者，马丁·路德·金的梦想一定是与众不同的，下面请一位同学讲一下你对他的梦想的理解？
1、梦想是什么：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
2、为什么要实现：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国社会将出现动荡。
3、怎样实现：采用非暴力手段，团结白人、长期坚持以彻底达到目的，坚决、毫不退缩。
题解：为什么称为梦想而不是希望或者想法？
梦想──充满激情的、狂热的、愿意为之付出千百次努力的目标（程度强烈）
三、语言品味（交代教学要求：语言品味──把握情感──深情朗读）
作者感情为什么如此强烈？（黑人生活非常悲惨）
从哪一段知道这一点的？（第二段）一位学生读第二段。
品读段中关键字词：结合预习的关于相关时期的黑人遭遇、文化背景来感受马丁路德金的情感。
师生共同体会，删掉一百年后的今天表达效果有何不同。
一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
另一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
学生交流感受。
总结：去掉后面三个一百年后的今天，从内容上：主要内容不变，仍然是从政治上、经济上和文化上反映出黑人的处境极其悲惨，但语气显然不如原文更有气势。
从形式上：反复和排比综合运用，可以同时发挥两种辞格的作用：一方面使表达的意思更加突出，一方面使气势更加磅礴。段中还有对比和比喻
指导后再请一位学生朗读第二段（思想感情要紧扣骇人听闻）
对于如此的不公正，作者的梦想是什么？集中表现在文中哪些段落？（18～25段）
题目为我有一个梦想，而这几段中涉及的方面如此之多，是否离题？
学生品读这些段落中的语言。
明确：作者的梦想含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。
涉及了哪些层面呢？归结成一个梦想，作者的梦想是什么呢？（15字内回答）
作者的梦想构成了几幅美丽的图景，而每幅图景背后所蕴涵的真切期望又覆盖了黑人生活的各个方面，对于脱稿激情演讲的马丁路德金来说，这是何等的难能可贵。
教师明确：首先，在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。（呼应上文）
梦想：美国真正实现人人平等
理解这些段落中的比喻、排比、反复等修辞手法的`作用，齐读18～25段。
听朗读录音，再读18～25段。
归纳：演说词的特点是具有说服力、感染力、针对性、鼓动性
四、课后拓展练习
以我梦想有一天为题，根据出示的图片当堂写一组排比句，教师先示范朗读。
我梦想有一天，更多的人与希望同行，更多的爱心多一份执着，更多的贫困孩子能圆读书梦。
我梦想有一天，炮火、废墟、流血和失去亲人的惨剧都不再发生，世上所有热爱和平的人民不再受到战争的摧残。
我梦想有一天，世上所有人能够相互尊重、相互信任，以诚实自省为荣，以厚颜无赖为耻，心存良知，善待他人。
我梦想有一天，我们这里所有的莘莘学子不畏惧经历的所有坎坷，背负着这段旅程的精华和回忆的甜酸苦辣，踏入自己理想的国度。
【教学反思】
这堂课，我从二期课改思想的实践中得到了乐趣。品与读，是解读作品的钥匙。于是我让学生在预习时深入品读、查找资料，尊重学生，让他们自主学习，反映真切的阅读感受。在上课的讨论交流的过程中，我对学生的发言，不是只作简单的肯定，而是加以引导、点评、整合、归纳、总结。既发挥学生的主体作用，又体现老师的指导作用。拓展设计体现了大语文关注现实、关注社会的特点，既对学生进行潜移默化的德育教育，又进行了读写能力的培养。此外，我能够紧扣教学目标，突出教学重点，多角度化解教学难点，完成教学任务。并能够较娴熟地驾驭课堂，自如地引导学生分析问题，及时地对学生回答的内容加以整合。这一切，都得到听课老师的好评。
篇4：《我有一个梦想》教学设计(第二课时)..
《我有一个梦想》教学设计(第二课时)..
主备人：
教学目标 ： 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用
教学难点 ：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
教学方法：诵读――讨论――质疑――点拨
教学过程 ：
一、三分钟演讲《我期待着那一天》
主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、导入 ： 的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人――黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁路德金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。（1分钟）
三、复习 ： 上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。（2分钟）
四、学生读教学目标 ，教学重点、难点，默记30秒。（2分钟）
五、品味精彩语言（独立思考3分钟，讨论3分钟）
1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的'深刻含义，回答括号中的问题。
①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票” 指什么？这样表达有什么效果？）
明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”
表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。
②自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑” 分别指什么？）
明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么 ，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
③朗读18―25段 思考：这几段使用了什么修辞方法？作用是什么？充分表达了作者的什么思想？
明确：排比 增强气势 表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。
2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔优美，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学，并简要说明理由。（提示：欣赏角度 ①修辞及表达效果②句式特点） （ 5分钟）
五、归纳演讲词语言的基本特点（提示：①修辞 ②句式特点）
1、学生思考，分组讨论（4分钟）
整句
2、交流（4分钟） 明确： 三多 短句
修辞
六、课堂练习
1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。（5分钟写，2分钟交流）
这
篇5：《美化校园,从我做起》教学设计
一、学习目标
1、知道学校的美丽离不开大家的努力，懂得自己是学校的主人，应主动、积极地参与学校工作。
2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。
3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。
二、课前准备
1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的学校的网址用以浏览。
2、开展“我心中的校园”美术作品征集活动。
3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。
三、活动过程
一）、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：
1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗？
2、你是如何理解“美化校园，有我一个”这句话的？
二）、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。
1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足？如校园的总体规划设计是否合理？校园的净化、绿化做的如何？校园环境是否优美？校园里是否设置读书园、宣传窗？如何改进？
2、设计“美化校园，有我一个”校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。
三）、想方设法学先进。
1、参观附近的'学校，博采众长。
2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。
四）、七嘴八舌提建议。
1、让学生自由提建议。
1）、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。
2）、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。
3）、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。
4）、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”。这句提示语可帖在校门的位置，把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边。
2、进行“我心中的校园”优秀美术作品展览。
3、让学生说说自己创作的构想。
五）、认真写好建议书。各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化校园建议书”直接交校长。
六）、亲自动手美化校园
篇6：我有一个梦想教学设计
教学目标
一、读通读懂课文，欣赏积累文中优美的语句。
二、探究作者的成长和梦之间的关系。
三、根据文章对我们的启示，为自己打造一个梦想。
教学内容、学生状况分析及课前准备
本文是一篇抒情散文，作者以“经历过多梦季节”的“过来人”身份，现身说法，将“梦想”在生命中的意义深刻地提示在我们面前，读者如同与友人促膝而坐，听友人侃侃而谈，十分亲切。
准备歌曲：《我的未来不是梦》
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）学生自己讨论、交流，通过对文章的理解，加上自己的切身体会，谈谈自己的梦想，在课堂中要多注意对学生口头表达能力方面的培养。
教学过程设计
一、导入。
初一时候，我们学过这样的一篇文章：《十三岁的际遇》，我记得里面有这样一句话：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”后半句话表达了作者要为北大创造更辉煌业绩的雄心壮志。正是这份雄心、这份壮志推动着作者去创造、去发现新的大陆、去为北大从海洋深处撷取最灿烂的珍珠。现在，田晓菲成功了，她获得了在哈佛大学任教的资格，这与她的梦想是分不开的。从美国追求平等权利的黑人领袖马丁・路德・金的著名演说“我有一个梦想”到我国古代的著名爱国诗人屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”再到近代革命的先躯孙中山先生的“以天下为己任”都告诉我们，成功背后都有梦想的支撑。其实，撇开成功不谈，人活着，就应该有梦想。今天我们就来学习一篇关于梦想的文章：张春林的《我活着，因为我有一个梦想》
二、出示教学目标
1、读通读懂课文，欣赏积累文中优美的语句。
2、探究作者的成长和梦之间的关系。
3、根据文章对我们的启示，为自己打造一个梦想。
三、初步感知课文
1、先集体朗读目标，初步感知课文，要求：
（1）找出文中难读的字，查字典解决。
（2）划出你认为写得好的句子，谈谈好的理由。
2、检查mí juàn chōng jǐng dàn chì zhà fēi zhàn xīn áo弥漫 眷恋 憧憬 荒诞 叱咤风云 蜚声全国 湛蓝 温馨 翱翔
3、这篇文章的语言是十分优美的，有些句子含义是十分深刻的，请同学们从文中找出自己认为好的句子，谈谈你的理解。（学生讲，学生评）
四、再读课文。张春林也是一个有着伟大梦想的人，他曾经梦想成为……但都没有实现。如今他成了一名普通的教师兼编辑，但他仍有他新的梦想，请同学们再读课文，把作者不同年龄阶段、不同的梦想找出来，比较一下，作者两个阶段的梦想之间有什么联系？从“这是春日的梦，温馨而甜蜜，严肃而又近乎荒诞。如今，时光把我送到了生命的秋天”一句得出：过去的梦是“春日的梦”，现在的梦是“秋天的梦”。学生比较“春日的梦”和“秋天的梦”之间的联系，很容易找到文章内的一句话。
“如果说过去的梦想给了我双翅，让我在天空中自由翱翔，那么今天的梦想就是给了我双腿，让我在大地上奋力行进。”从这句话中的“双翅”“翱翔”“双腿”“行进”几个关键词可以比较出“春日的梦”和“秋天的梦”的特点：春日的梦：温馨、甜蜜的，不切实际的，甚至是近乎荒诞的秋天的梦：应该脚踏实地，“用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实”（因为文章中说“尽心尽力的工作，默默无闻的奉献”，如果每个人都能做到这样，那现代化中国的大厦落成之期就不远了。”联系最后一段的中心句“个人的梦想是湛蓝的海，祖国的命运是蔚蓝的天，那海天交接之处是太阳――我们民族的希望之光升起的地方。”告诉学生：我们每个人都要有梦想，并且努力朝这个梦想前进，在我们实现个人梦想的时候，我们也就为我们的国家、民族，为现代化中国的大厦落成出了一份力。这也就是文章的中心。）对于作者来说，他早期的梦想并没有实现，那作者早期的梦还要么？
（1）梦想是生命的织锦；人到了没有梦想的时候，也就是生命力完全衰竭的时候。
（2）没有梦想的生活是黯淡的、贫乏的、空虚的生活。
（3）对生活的热情期望、勇敢追求和执著信念，作为青春的遗产留在心中。
所以，人一定要有梦想，并且要为之不断努力，因为“我的未来不是梦”。
五、听音乐、谈梦想
1、欣赏张雨生的《我的未来不是梦》，然后谈谈对这首歌的歌词的看法。附歌词：你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种你想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执着我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动
2、结合这首歌和文章的内容，请你们为自己打造一个梦想，并谈谈你将会为这一梦想做些什么？
学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）欣赏张雨生的《我的未来不是梦》，结合这首歌和文章的内容，请你们为自己打造一个梦想，并谈谈你将会为这一梦想做些什么？写一篇500字以上的文章。
教学反思
这节课准备的时间并不长，在短短的时间内能上到这样的效果我感到很满意，唯一的不足就是开始的时候不能完全调动学生的积极性，师生配合不太好。可能我在调动学生的积极性方面还存在一定问题，以后要多向老教师学习。前半节课有点紧张，后半节课感觉是越上越好，学生配合也好，如果每节课都能上成这样，学生是不会学不好的，这也是我追求的目标。
篇7：《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点
探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备
1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程
导入新课
背景介绍
当时黑人在美国的地位。（课件图片展示）
1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。 了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音
感受演讲
1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？
1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感
1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受
1、①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的开始，因此，既要充满激情，又要沉痛有力。
②第5段，四个“现在是”—
梳理重点语段，品味其中内涵丰富的语句，感受文章的号召力与感染力。
作者的情感变化。
—急切。强调改变黑人生存现状的刻不容缓，突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。
③第10-14段，四个“绝不会满足”——愤慨（坚定）。面对敌人挑衅的质问，作者义愤填膺、怒不可遏地反驳，鼓舞了人们的斗志。
④第16段，六个“回到”——坚忍，劝导。
⑤第17-21段，正面描述梦想——激昂（慷慨、期盼）。
2、作者的情感跌宕起伏、吸引听众。
重难点突破
提问：作者是用什么方法让本文的排比句如此吸引读者？
①形象性
第2段：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐……流亡者”。
“镣铐”、“枷锁”，运用比喻的修辞手法，将无形的束缚实体化、具象化，写出了种族隔离和种族歧视给黑人的生活带来的深重负担。
“孤岛”、“海洋”用比喻的修辞手法，突出黑人生活的贫困和在社会生活中的孤单与无助。
“萎缩”运用比拟的手法，更加形象地让读者感受到黑人在社会中每况愈下的糟糕生活。
②现实性
第19-21段“我梦想有一天，在佐治亚的红山上……国度里生活。”
第16段：“回到密西西比去……少数民族居住区去。”
直接列举出现实当中真实存在的情况与作者的真情实感，极具针对性，更容易打动听众。
③渐进性
第11-14节，从人身安全（生命）谈到生活范围（生活）再到政治权利，由基础到上层，依次递进。
第18-21节，从国家到地方到个人，从根本到枝叶，依次铺开。
小结
这篇演讲词之所以感人，是因为它饱含激情。作者排比句不仅增强了文章的气势，还有形象性、现实性、渐进性等特点，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。希望这样的写作手法能给你们一些启示。
小结本堂课，强化课堂效果。
作业
以《我有一个梦想》为题，运用排比的手法，写一篇演讲稿。
篇8：《我有一个梦想》教学设计
一、导语设计
请同学欣赏下面的一段话：
我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
这段话是一位有名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价也在所不惜。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗刺眼的启明星，他说爱心是我们唯一的武器。
二、背景简介
1、马丁·路德·金简介：
马丁·路德·金（1929～1968）
美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
这个人把他一生的全部精力和心血献给了美国的民权斗争，甚至牺牲生命也在所不惜。为了这个理想，他一生三次被捕入狱；为了这个理想，他把自己获得诺贝尔奖的全部奖金捐献出来；为了这个理想，1968年4月4日，年仅39岁的他被刺杀身亡。
2、演讲背景简介：
马丁·路德·金不仅是一位杰出的政治领袖，他还是一位优秀的演说家，他的演讲感情真挚，气势恢宏，极富感召力。在他一生进行过的众多演讲中，最有名的就是这次我有一个梦想的演讲。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了演说，这篇演说词立即举世闻名。他把自已对前途的看法用布满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
三、在诵读中感受课文
这是一篇优秀的演讲辞。演讲最打动人心的是声音，今天我们就要用我们的耳朵，一起聆听马丁·路德·金那激昂的声音，一起分享那美好的梦想。
1、本次演讲最大的特点就是富有激情，极具气势，先找一下你认为最富有激情、最有气势的段落。（第2、5、10～14、18～25段）
2、你能不能具体分析一下，它们的激情和气势藏在那些文字里，我们该怎么读才能读出它的感情，读出它的气势。（选择其中两段）
（用幻灯片打出第二段内容）
全班齐读第二段内容。
请一位同学起来分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。
第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始。因此读时既要布满激情，又要沉痛有力。本段中前边有三个相连的一百年后的今天，这三个今天在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有必须正视隔离歧视穷困萎缩自已故土家园，把黑人的悲惨现状强调出来。
（用幻灯片打出第五段内容）
全班齐读第五段内容。
请一位同学分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。
3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式现在是时候，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由、平等而战的重要性。
四、学会演讲
我们刚才细读了课文，但读和讲是有区别的。所谓演讲，是一门语言艺术，它的主要形式是讲，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以演，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话艺术化起来，从而产生一种非凡的艺术魅力。
那么，接下来就假设一下假如你是马丁·路德·金，你会怎样去讲这篇演讲辞。
1、播放马丁·路德·金现场演讲视频，给同学们一点启发。
2、选取自己喜欢的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲。
3、全班闭眼，酝酿情感。在头脑中相像这样的画面：
你的民族四百年来在这片土地上受尽苦难，他们生活在水深火热之中；你的祖祖辈辈，永远是这片土地上的最下等公民，没有任何权力和自由可言；你的手足同胞在公共汽车上永远只能坐在最后几排；当你在外奔波劳碌了一天，却找不到一家旅馆肯接纳你休息；你的儿子女儿没有获得教育的机会，只能无奈的重复你苦难的命运。
现在，有二十五万同胞聚集在你的脚下，他们翘首以盼，希望你能给与他们继续斗争的勇气和力量；希望你能为他们的斗争指明前途和方向；希望你能带领他们奔向光明的未来。
4、现在你马上就要登场了。
（学生登台演讲，教师指导。）
5、教师总结演讲应该留意的方面：
吐字正确清楚，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听。语调区分轻重缓急，随感情变化而变化。声音要有一定的响度和力度，使现场观众都能听真切，听明白。要配合一定的面部表情、手势动作、身体姿态。
五、教师小结
梦想是漂亮的，现实梦想的历程却是艰难的。这些在今天看来很正常的权利，在当时却是人们梦寐以求的。哪里有真爱，哪里就有奇迹；哪里有梦想，哪里就有希望。人类在实现自由的.道路上，付出了太多太多：印度总理甘地的生命，以色列总理拉宾遇害，南非总统曼德拉27年的牢狱之苦，马丁·路德·金的遇刺身亡尽管这样，我们依然坚信，人类追求自由的脚步永远也不会停止，生命虽短，爱却绵长，梦虽遥远，心却执着。最后让我们共同祈祷：
砸碎种族隔离的镣铐，
走出物质贫困的孤岛，
结束流亡痛苦的煎熬，
兑现正义银行的支票，
攀登平等光明的大道，
拥抱民主平等的美好。
让我们期待：
全世界不同肤色的人们能快乐的舞蹈，
汤姆叔叔的小屋里布满欢笑，
让地球变成我们幸福的故土家园，
让自由之声响彻在天涯海角！
【教学反思】
对《我有一个梦想》的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。同时学生在进行假如我是马丁·路德·金的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族平等的伟大献身精神。并且本篇课文为了增强语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。
这堂课的得与失：
得：
1、既然是一堂语言运用课，就要让声音来充实整个课堂，因此在导入和最后的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的爱好。
2、通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区别。
3、学生预备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用。
4、通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁·路德·金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族平等的热切情怀和为自由、平等、民主而奋斗的献身精神。
5、在演讲中通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲能力。
失：
1、学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了第二段和第五段，而舍弃了最出色的18—25段。果然我让学生找富有激情、气势的段落他们马上找到了18—25段。但是我没有预备，所以我不得不继续引导他们往课文前半部分找，才出现了第二段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。
2、在最后总结完演讲需要留意的问题时，教师应该进行一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。
3、模拟演讲学生有很大的学习爱好，由于时间原因上台的学生有限，效果受到影响。
篇9：《我有一个梦想》的说课设计
今天我说课的题目《我有一个梦想》。下面，我按高中“说课考核”六个项目的顺序，把我备课的思路和设计，一一展开解说。
【说教材】
《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑：
1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用
【说目标与重点、难点】
〖教学目标
1、学生情况分析：
我所教班级的学生语文基础知识较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清晰、流畅。
2、教学目标制定的理论依据：
本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。注重说写结合，引导学生加强朗读和口语训练。
3、制定教学目标：
依据以上分析，我确定的教学目标为：
⑴ 知识与能力：
了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
⑵ 过程与方法：
在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
⑶ 情感态度与价值观：
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
〖确定教学重点、难点
根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。
1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
2、难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
【说教法与手段】
根据上述设计的教学目标及重点难点，及依据：“重视语文实践活动;关注学生的发展;努力实现教师角色的转变;培养学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。
1、说教法：
本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并根据我班学生的特点，我主要采用以下的教学方法：
⑴ 诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
⑵ 情境教学法。在多媒体及教师充满感情的讲解中，使学生融进作者演讲的氛围中去，正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的'演讲。
⑶ 课外延伸练习法。通过引导学生以我有一个梦想为题练习写排比句，从而进一步提高学生的语言表达能力。
⑷ 探究品味法。结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进行探究，和重要语句的探究。
2、教学手段：
为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体”教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。
【说学法】
我为学生设计了三个学习方法：
1、让学生学会在探究中学。通过“对黑人严酷处境的探究”和对文中重点语句的探究，培养学生在探究中学习的能力。
2、让学生学会在读中学。通过“诵读法”指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力，学会在读中学。
3、让学生学会在练习中学。通过“课外延伸练习法”，对所学的知识进行运用，培养学生的创新和自学能力。
【说教学程序】
按上述我设计的教学目标、重点、难点的突出与突破及所选的教法和学法指导等要求，对《我有一个梦想》的教学过程，我计划用两个课时完成。
第一课时，熟读课文，结合背景资料理解演讲的目的，理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
第二课时，在朗读中体会全文激情飞扬，极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力，在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
1、导语设计：从麦克尔乔丹和麦克尔杰克逊等黑人明星图片入手来导入本课。(兴趣是最好的老师，从现实生活名人入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。)
2、请同学简介这篇演讲词的作者和时代背景。(可以促使学生养成课前预习的习惯)
3、本文问题是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?(梦想是什么?为什么要实现梦想?怎样实现梦想?并让学生在文中找出相应的段落，理清作者演讲的思路。)
4、让学生齐读或个读本文的三个部分，并在每一部分提出问题要学生回答。(发展学生独立阅读能力、概括要点)
5、问题探究：
⑴ 为什么到第17节作者才正面提出自己的梦想?放在后边起什么作用?
⑵ 如何理解文章第二段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?结合背景材料和文中反映的黑人生活的残酷事实谈谈你的理解?
6、总结演讲词的特点，由演讲词的特点过渡到本文语言特点，让学生说本文在语言表达上具备怎样的特点?(大量运用排比句式)引出本课的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去。
7、比较阅读：第二自然段中删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同?(部分学生读删掉“一百年后的今天”，部分学生读未删掉“一百年后的今天”)让学生字朗读中体会排比句式的作用。
8、把文中的其他排比句找出来诵读，并说说它们的表达效果。(采用个别朗读与齐读相结合的方式，在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点。)
9、拓展训练，我主要通过多媒体出示四幅画面，指导学生以“我有一个梦想”为题当堂训练，写一段排比句(不少于四句)。
【说板书】
这个板书设计反映了课文的主要内容和写作特点，同时也显示了教学流程：
篇10：《我有一个梦想》的说课设计
马丁・路德・德金
马丁・路德・德金的梦想──民主、平等、自由
黑人的处境──骇人听闻
排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
作者斗争的决心──永不满足，除非梦想成真
篇11：只有一个地球课教学设计
【教学目标】
认知目标：
1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：
1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：
1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】
1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性
【教学方法】
自主合作，探究发展
【学法指导】
了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。(看屏幕)――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲……)
2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧!(屏示:播放课件)
3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受?(学生谈感受)是啊!地球是如此美丽，同时又是如此渺小。据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。今天我们就来学习一篇有关地球的文章，《只有一个地球》齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有”
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢?这就是我们这节课解决的重点问题。
三、自主学习，合作探究。
1、你们看到过地球吗?每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片)
2、说说你看到了一个怎样的球体?
3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)
4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。
5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点：
(1)表面积只有5.1亿平方公里。
(2)半径只有六千三百多公里。
(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求：边看边听。再说说你的感受。
7、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。(出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲)
8、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗?(指名说)
9、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有肥沃的土地，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢?
10、分组布置任务。
第一组：人类是怎样破坏地球的?
第二组：地球受到破环后的后果。
第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”?
第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了”的感叹?
四、分组汇报，点拨启导。
1、提出汇报要求。
代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。
2、第一小组汇报。
(1)引用课文的事例;也可说你身边发生的有关事例。
(2)教师点拨启导，屏示:常见污染种类的图片、影视资料。
的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢?
3、第二小组汇报。
(1)引用课文内容和查找的资料。
(2)教师点拨启导(屏示:资源有限)，补充播放有关录像。
4、第三小组汇报。
(1)辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。”
(2)学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。”
是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢?(播放课件:地球被污染)看到这些，你想说些什么?
我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。
地球母亲您真是太伟大了。
看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。”
5、第四小组汇报。
概括总结课文内容：地球是可爱的(屏示：可爱);再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。
五、联系实际，落实行动。
看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样?要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢?(生讨论、汇报)善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。
六、唱响歌曲，宣传环保。
作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园!同学们，让我们共同唱响《热爱地球妈妈》这首歌曲，让这首歌走进每个人的心中。愿我们的地球妈妈永远年轻美丽。
七、快乐选择，唯我最棒!
1、给联合国秘书长写一封信。
2、画一幅环保的宣传画。
3、学习了课文请说说自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么?
5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。
篇12：高中语文《我有一个梦想》教学设计
课前准备
1·教材分析：
《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇文章。这是一篇演讲稿，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
2·学生分析：
对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
4·教学目标：
(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
(3)·在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。
(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
5·教学设想：
我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
6·教学用具：
多媒体
课堂教学
预习中提出的问题：
1·通读全文，找出相关段落，概括回答以下这几个问题
(1)·我有一个什么样的梦想?
(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
(3)·为什么我会有这样一个梦想?
(4)·怎样实现这个梦想?
2·选取你认为富有感染力的段落，熟读成诵，体会情感，准备模拟演讲。
(二)教学过程
在理清文章思路的基础上，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。补充历史资料，创设情境。在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。在了解演讲之后的历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
1·走进历史，创设情境
见PPT
2·了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(1)·我有一个什么样的梦想?
民主、自由、公正
(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
补充：
人人生而平等， t “_parent“ 造物主 赋予他们若干不可让与的权利，其中包括 t “_parent“ 生存权 、t “_parent“ 自由权 和追求幸福的权利。 ——《美国独立宣言》
1866年生效的宪法第十四修正案规定了黑人作为 t “_parent“ 美国公民 的权利，使其得到在法律之下平等的保护。随后的1870年第十五修正案给予所有美国公民以选举权，无论他们的“种族、肤色或是否曾是奴隶”。
(3)·为什么我会有这样一个梦想?
篇13：高中语文《我有一个梦想》教学设计
【三维目标】
(一)知识与技能：1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。
2、了解演讲词的特点。
(二)过程与方法：1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
2、合作探究非暴力主义的精神内涵。
(三)情感态度和价值观：1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学重点】
1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学难点】
1、探究非暴力主义的内涵。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入。
我有一个梦想。
我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。
今天的你们就是我所梦想的模样。现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗?
感谢今天，感谢你们。
刚才我说了我的梦想，你有什么梦想?
每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至因此而献出了自己的生命。他的梦想改变了美国的历史，他是谁?
马丁·路德·金。
今天，就让我们走近马丁·路德·金，去聆听他的梦想。
二、分析文本，指导朗读。
1、请快速浏览课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么?
明确：人人生而平等。
马丁·路德·金为什么要把它作为梦想来追求?请在文章找到相关的内容。
明确：第2自然段。
请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。
马丁·路德·金是怎样来描述黑人现在的生活的?有哪些关键词?
明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。
马丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的?
愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。
作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。
现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。
2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。
(口述，创设情境)
然而这个人他在哪儿呢?展示图片
随机点一至两名学生谈谈自己的感想。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做?
三、合作探究
3、马丁·路德·金呼吁大家采用怎样的斗争方式?请在文中找出依据。
用精神力量对付物质力量(板书)
篇14：高中语文《我有一个梦想》教学设计
目 录
TOC o “1-3“ h z u 1.教案 1-5
2.学案 6-12
3.选用教材封面复印件 13-13
《我有一个梦想》教学设计
课题名称 《我有一个梦想》 科 目 语 文 年级 高中一年级 教学时间 1课时
教学设计思路
教材分析 《我有一个梦想》是高中一年级模块二第四单元第二课。它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思目前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用。
学情分析 本节课的学生特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
(1)学生是高中一年级的学生。
(2)学生具备一定的散文阅读基础。
(3)学生能够运用所学知识掌握文章感情基调，反复朗读并进行研读。 教学重点 教学重点：通过对文章的品读，让学生理解比喻和排比运用的语言特色。 教学
难点 教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
教学方法
自主合作探究法、诵读法、讨论法、提问法等。
教
目
标 (一)知识与技能：了解作者演讲的主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
(三)情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
第一课时
教学内容及过程
教学内容及过程
教学步骤 教师活动 学生活动 目标达成预测
(一)
导入课文
教学步骤 导入语： 1955年12月1日，一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在公共汽车上拒绝给白人让座，因而被蒙哥马利市警察当局的当地警员以违反公共汽车座位隔离条令为由逮捕了她。同学们，听了这个故事你们有怎样的感受?由此引入课文
教师活动
思考并回答问题
学生活动
通过这个故事，引起学生的兴趣，由此引入本课主题。
目标达成预测
(二)
解题与回顾
1：民权运动领袖马丁.路德.金就是这样一位伟大斗士。
1963年8月28日，他来到了林肯纪念碑下，面对25万人，面对美国发表了一篇演讲。“I have a dream”， (显示)
2：标题是“我有一个梦想”，那么，全文的题眼是什么呢?点明：题眼为梦想。
3：回顾《就任北京大学校长之演说》结构上有什么特点。
学生各有所答
点明文章主题，梦想包含哪些内容。
分析演讲特点。
(三)
课文阅读与理解
教学步骤
1、上节课老师布置作业让同学预习课文并思考一个问题。
讲解课文中黑人的梦想是什么，为什么有这个梦想及
实现的手段，通过第前17自然段的分析，引出排比和反复的写作手法。
教师活动
讨论
朗读
回答问题
学生活动
了解演讲词的写作手法及其中所蕴含的作者的情感
目标达成预测 (三)
课文阅读与理解 3：通过反复朗读课文，体会作者演讲时的情感起伏。
(四)
筛选信息
理解课文
1：针对第18——25自然段提出自己的问题与大家一起讨论，加深理解。问题：作者的梦想包含哪些内容。
2：体会这几段中作者的情感起伏变化。 学生自己总结问题，根据阅读的印象进行思考、回答。
逐步掌握学生的阅读情况以及加深对课文的理解。
(五)
课文小结
再次回顾与总结整节课所教内容，品味文章的语言特点揣摩其中的感情。
品味语言、深化认识，感悟情感
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
(六)
课后作业 以“我有一个梦想”为题充分利用排比、反复等修辞手法写一篇不少于600字演讲稿。
(七)板书设计
我 有 一 个 梦 想
篇15：《我有一个梦想》教案教学设计
教学要点：
整体感知文意,理清全文思路。演讲词的特点。本文的语言特色、感情。
一、导语设计
同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。 1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会…….”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁•路德•金。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。
马丁•路德•金在1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。
下列陈述，不是演讲者需要注意的一项是( )
A.要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍与干扰。 B.要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时调整听众的位置。 C.演讲应该字正腔圆，感情充沛，注意以情动人，以情感人。 D.演讲者应注意服饰仪态，穿着应该庄重、整齐，适合演讲的环境。
答：B(演讲者不需要调整听众的位置)
二、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
1.思考：
(1) 这一次演讲是针对什么人的?
(2) 这一次演讲的时间。地点和场合各是什么?
(3) 这次演讲涉及哪些内容?
(4) 这次演讲想达到什么目的?
(5) 路德•金梦想中的种族主义灭绝是什么样子?
(6)马丁•路德•金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子?
2.学生分组讨论，指定学生发言。 明确：
(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
(2)这一次演讲的时间是1963年月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
(3)要求自由、民主、种族的平等。
(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
(5)我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并进。
(6)我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
3.怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路?
答：整个演讲可分为三个部分。
第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
4.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?
答：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
5.《我有一个梦想》是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?
答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
篇16：《我有一个梦想》教案教学设计
教学目标
1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：
1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2.演讲词的特点及运用。
教学方法：
1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件
课时安排：1课时(公开课)
[教学步骤]
一、导入
二、作者与背景介绍
1、马丁•路德•金(1929~1968)，
美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为\\'黑人之音\\'。1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位__牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金\\'毕生致力于和平和改革事业\\'。她说：\\'我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。\\' 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举.权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日-一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到\\'白人专坐\\'的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：\\'你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。\\'整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被子关进了监狱。他说：\\'我们已经为我们的权利等了三十年!\\'斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是\\'我有一个梦想\\'
三、师生共同研读课文一)、师生共同研读课文(18-25节)
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?
(梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?)
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
(要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有\\'梦想\\'字样的句子?。教师范读，再让学生齐读。)
让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么?先具体表述，再限字表述(15字内回答)
(美国真正实现人人平等)
小结：
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
二)、师生共同研读课文(1-6节)
过渡：第18-25段为什么用排比句?(强化感情。)作者感情为什么如此强烈?(因为黑人生活是何等的悲惨。)你从那一段知道这一点的?(第2段。)一生读。(抓出短语\\'骇人听闻\\')
1、黑人处在怎样的处境?请提取文中的词语进行概括。(理解黑人悲惨处境)
让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。
(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。)
三)、研读课文(7-17)节
怎样实现梦想?(40字内)
斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。(决心)
四、分析课文思路
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用?引人思索让人振奋，影响深刻。
参考： 全文可分为三部分。
1、指出游行的要求及要求的合理性(1~6)
2、陈述为实现其要求所使用的斗争策略 (7～17)
3、表达作者心中执著追求的理想及为了实现理想所具有的决心和信念(18～32)。
五、总结归纳演讲词的特点
同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的<最后一次演讲>和上一篇课文<在马克思墓前的讲话>外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的<我有一个梦想>已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
1. 学生思考,自由发言.
2. 明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有\\'三多\\',即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中\\'现在是…..时候\\'构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中\\'一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上\\'\\'我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲\\'。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
六、拓展训练：
出示画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以\\'我有一个梦想\\'为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
七、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
八、课后作业：1、完成课后练习以放飞梦想为题,写一篇演讲稿.
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