【导语】下面是小编整理的教育随笔：教孩子独立（共13篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：教育随笔：教孩子独立
教育随笔：教孩子独立
下午的户外活动中，孩子们都欢乐地玩着。有的跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩跳房子。玩的.相当快乐。
正在这时，王瑞小朋友坐在台阶上，撅起小嘴巴说：“老师我鞋带开了”。原来王瑞今天穿的是带鞋带鞋带的运动鞋，跑跑跳跳间鞋带开了。
“鞋带开了那怎么办呢？我笑嘻嘻地蹲下来问。
他有些害羞地说：“我不会….”。
“那在家里都是谁给你系鞋带呢？”
“都是我妈妈帮我系的。”王瑞眨着大眼睛说道。
如果在以前我们都会毫不思考地蹲下来给孩子系鞋带，孩子有什么困难都会找老师。他们已经习惯老师帮他们做，却从未想过自己试着解决。我们的宝宝每天都在成长，他们已经长大了。我们这种“束缚”表面上看是在帮孩子、爱孩子，其实适得其反，他们的某种能力却得不到提高。他们应该离开老师父母“爱的束缚”，自己独立成长。
于是，我边给他系鞋带边教给他方法要领：
“小鞋带，手中拿，一左一右先交叉。一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它。折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。”
王瑞听的很认真，鞋带系好了。我却两手一揪把鞋带又解开了“现在又轮到你系一次喽”。
王瑞颇感兴趣地学着我的样子，边念儿歌边系鞋带，遇到不会的地方我稍作指导。不一会王瑞就把鞋带系好了。他也显得很开心说道：“老师以后我再也不用妈妈系鞋带了，谢谢老师。”
之后我在全班开展了学习系鞋带的活动，通过生动有趣的儿歌教会孩子系鞋带。孩子们学会了系鞋带，减轻了父母的负担。同时增长了新本领。
让孩子学会本领而不是我们一揽子全部给孩子做，那样真不是爱他们，孩子真正的独立才是我们最大的心愿。
篇2：教育随笔:如何教孩子使用剪刀
使用剪刀是一种基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。为了我们日后的手工课好基础，我是怎样教孩子正确使用剪刀，使用剪刀时应注意哪些安全，现提供一些方法，供大家参考：
1、选择适合幼儿使用的剪刀，让孩子摸摸看看，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的；剪刀不能拿在手上舞来舞去；不能拿剪刀扎小朋友等。
2、教孩子如何使用剪刀，告诉孩子剪刀可以剪什么，不可以剪什么，如：可以剪纸、剪布，不能剪石头、铁、小朋友的头、衣服等等。
3、引导孩子从简单的线条开始学剪纸，如：用“面条”教孩子剪直线；用“蛇蛇走路”教孩子剪弯线或曲线；用“饼干”教孩子剪圆圈等。
通过一段时间的练习，孩子们就会能剪出光滑、漂亮的作品了。
篇3：教孩子学会幼儿教师教育随笔
教孩子学会分享幼儿教师教育随笔
为了增加孩子的阅读量，我们幼儿园发动孩子拿来了各种各样的图书，大家拿的图书都不一样，可以互相换着看。可是，问题来了，有的孩子很大方，自己的图书谁看都可以，可有的孩子就不行了，自己的图书谁也不许碰，有的甚至哇哇大哭，特别是航航，谁看一下他的书，他就哭。航航的妈妈给我打电话告诉我，她特别支持幼儿园的这一活动，因为航航在家有什么东西都是自己独享，谁也不给，希望借这一活动能改掉孩子自私的毛病。
首先，我把孩子拿的书都收起来，充实到阅读区中，有几个孩子不太情愿，但看到别人都交给老师了，虽然有些不舍，可也勉强交上了，只有航航，紧紧地抓住自己的书不放，我也没有勉强。接下来，我为大家一一介绍，这一本是谁拿的，是什么故事，可有趣了，以后老师每天会给大家讲书上的故事的。每天饭前、午睡前、午睡后、离园前，我都会指定一个孩子去拿书，然后我读，被指定的拿书的孩子都会特别自豪，总是先拿自己的'书让老师读。我故意不让航航拿书，别的孩子自豪的说：“老师今天讲我的书了。”我看到航航露出了羡慕的眼神，小声说：“我也拿了。”我问：“航航，你拿什么书了？可以让我们看一下吗？”航航犹豫了一下，拿出了他的书，说：“我的是《黑猫警长》的，可有意思了。”我接过书讲了起来，孩子们当然爱听了，讲完后，我说：“航航的书这么有趣，我们一起谢谢他吧。”孩子们齐声说：“谢谢航航。”航航的脸红红的，都不好意思了。我问大家说：“自己的东西和大家分享，你快乐吗？”“快乐！”孩子们响亮地回答。航航说：“老师，我家里还有好多呢，我还拿，让你们看。”看来，这个“小气”的孩子也学会分享了。
现在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太阳”，几个大人围着一个孩子转，好东西都是自己的，不会和别人分享。等来到幼儿园这个大集体中，就有些适应不了了，所以孩子们之间就会出现这样那样的问题，你抢我的玩具了，我碰你的东西了，这一类的状告的特别多，幼儿园多开展些这样的的活动，会让孩子们逐渐学会彼此分享的。
篇4：教育随笔：教孩子从小学会原谅
教育随笔：教孩子从小学会原谅
今天，从幼儿园把侄子接回家后，侄子想要看他刚买不久的小画书，结果发现他的小画书用衣夹吊在空中，他问我怎么回事。本来我想隐瞒这件事，看来是隐瞒不了，我只好如实相告：“果果，对不起，那天姑姑给你讲完故事后就把它顺手装进了姑姑的口袋里，今天洗衣服时忘记拿出来了，我不是故意的'，姑姑下次一定注意！”侄子看了看皱巴巴的书顿时大哭起来，无论我怎么哄劝他就是不依不挠，口口声声的说：“就是不原谅你，就是不原谅你！”
这可怎么办？我正想着，突然侄子跑向了书橱从里面抽出我的一本书把封面嘶一声撕了下来，这下我可火了，但我没有发火，我起身想要到外面冷静冷静，他可能怕我离开一把抱住了我，我压住心中的火对他说：“谁都会做错事，但只要不是故意的、只要承认错误就应该原谅，姑姑弄坏你的书不是故意的但你撕坏姑姑的书确是有意报复，你这样做对吗？”侄子听了后泪珠不住的往下掉，哽咽的说：“姑姑，刚才我撕掉你的书实在是忍不住了，我是故意撕掉你的书的，姑姑我错了，您别生气了好吗？你肯不肯原谅我？”我长舒一口气说：”只要你认识到错误知道改正姑姑就能原谅！“侄子止住了眼泪，放心了。我不由得抱过他说：”原谅姑姑了？“”当然！“侄子的脸上满是笑容。
原谅，不应限于长辈对孩子，也要教孩子从小学会原谅，原谅长辈，原谅伙伴、原谅他人，让他从小有一颗宽容仁爱的心。
篇5：教育随笔:我教孩子剪灯笼
教育随笔:我教孩子剪灯笼
剪纸是我国民间的一种艺术珍品，它以惟妙惟肖形象逼真的特点深受孩子喜爱。剪纸活动的趣味性、可操作性，一直吸引着孩子。
针对以上特点，并结合我园开展的民间美术研究工作的实际情况，以及我班幼儿的年龄特点和孩子的兴趣，选择了具有我国民俗特色，春节制作灯笼，孩子玩灯笼等，设计了“剪灯笼”这一活动。活动中，我和幼儿一起把教室的环境布置成过新年的氛围，有的孩子把自己过年的灯笼拿来，挂在教室的四周，布置成灯展形式，有的孩子把自己拿手的剪纸窗花贴在教室的窗子上……，然后引导幼儿参观形式各异的灯笼，观察灯笼的.颜色、形状、构造以及制作方法等，幼儿在参观时很认真、好奇，讨论的非常热烈；然后启发幼儿把自己的想法互相讲述，并且请讲的好的孩子站在全班幼儿面前，给全班幼儿讲，讲完之后，请大家讨论灯笼的剪法，有的孩子说灯笼是用纸对折剪出来的，有的孩子说灯笼是用直线花纹、弧线花纹、水滴花纹……这些花纹剪出来的。在剪的过程中，孩子们个个兴趣浓厚，积极参与；但也有个别孩子剪的不成功，老师发现后，及时记录下来，并且个别给予指导和鼓励；等到孩子们都剪的差不多时，我请了个别几位孩子把自己的剪法讲给大家听，并且同时，老师也把自己的剪法告诉并讲解给孩子，他们听后，个个都学着老师的样子，自己剪出漂亮的灯笼。
我们把剪出的灯笼放在桌面上，布置成灯廊，供幼儿参观。在参观的过程中，孩子们个个脸上露出了成功的喜悦，高兴地讲着自己灯笼的样子及剪法……。
通过本次活动，我感到剪纸活动对于孩子来说，是较容易的，但要设计好图稿可不容易，在设计图稿时，有的画的小，有的画的大，有的设计的图案比例不协调。针对存在的问题，我又重新设计了一次活动《小小设计师》；通过这次活动，幼儿的设计和剪纸水平都较以前有所进步，剪出来的灯笼也一次一次的逼真形象漂亮了。
剪纸活动是民间美术教育的一个重要组成部分，不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中感受到美的熏陶，而且，培养了创造力、想象力。
篇6：教孩子勇敢表达自己教师教育随笔
教孩子勇敢表达自己教师教育随笔
之前看家长给的评语，发现乐乐的妈妈说他有点胆怯，说话声音比较小，希望他能改掉这个习惯。
说实话，平时倒没怎么注意到乐乐这方面的事情，每天他妈妈接送，感觉蛮平常的，在平日的学习生活中，他比较乖，不怎么调皮，从来不犯什么错误。
在他妈妈评语的“提醒”下，我有多多观察乐乐，发现他说话的声音很低，离他远点距离的话，听清他的话还比较费力。上课回答问题的时候，往往会低着头，不是很自信，即使自己的回答是正确的，他还是一如既往的“害羞”，而且他很少主动举手发言，他是属于经常被点名回答的那种小孩。在户外活动中，虽然他有时调皮，跟别的小朋友追追赶赶得，但他比较寡言，不曾听到他大声的呼叫之类的.。
仔细观察之后，不难发现，乐乐属于那种本身声音就比较低的，声音小、音调低是他的特点，与生俱来的，无法改变。
但是他是内向的，是比较不自信的，是不怎么爱说话的，这是不争的事实。先是要学会多开口说话，更加多的去用语言表达自我，我们先是从简单的做起，那就是每天妈妈来接送的时候，我们要求他每天要喊自己的妈妈，鼓励他多说话，而且还刻意要他声音响一点，开始，他不怎么开口，后来可能由于老师的“严格要求”吧，他养成了这个习惯，有一次是他外公来接他放学的，都不需要老师的提醒，他主动大声地喊了外公，让他的外公感到很惊讶。
宝宝继续加油，更加勇敢的表达自己吧！！！
篇7：教孩子克服自卑情绪幼儿教师教育随笔
教孩子克服自卑情绪幼儿教师教育随笔
自卑是指一个人由于生理或某些心理缺陷而轻视自己，总认为在某些方面不如别人的一种心态。奥地利心理学家、医学家阿特勒认为，自卑感人皆有之，且自幼年就开始了。如果让自卑感继续发展，则会产生自卑情绪，若进一步恶化，可导致精神障碍，如忧郁、焦虑、强迫症状等等。一个人在自卑的同时，往往有寻求补偿的愿望，如以优越感的补偿作用来维护自我尊严，以此摆脱自卑。但优越感作为一种心态，如果处于不恰当的地位，则可发展成为自大自傲、自我欣赏、自我陶醉，而阿特勒认为优越感的本质还是自卑。他根据自己童年亲身经历，以及在医疗实践中接触到的病例，认为自卑感的产生是由于幼年时感到自己瘦小体弱，需要安全保护，并且一举一动都受大人控制的结果。
自卑情绪的表现有多种形式，现举两例。如一位女学生，自幼长得就胖点，上学后同学中有人叫她“胖姑娘”。这对一个女同学来说，无疑是一个精神刺激。回家后照镜子，越照越感到肥胖，思前想后，产生了自卑心理。于是采取控制饮食的办法来减肥，这在心理学上叫“补偿”。刚开始节食时尚能忍受，当减到每餐只吃50克，胃提出抗议了。这个姑娘平时喜吃零食，见了美点佳肴就垂涎欲滴，实在难受，于是减食与饥饿，减肥与嘴馋之间产生了控制与反控制的矛盾。她采取了一个折中的办法，一面吃，满足口馋之欲，食后则用手指挖喉咙，把吃进去的食物吐出来，似乎两全其美了。但是长期如此，导致女孩产生条件反射，一见食物就厌恶，最严重时竟滴水不进，生了重病。
李某是某大学二年级学生，近来感到学习困难，注意力不能集中，记忆力下降，失眠多梦，自以为患了神经衰弱，要求出具证明，请求校领导同意他休学一年。在检查中。我们发现他情绪抑郁，对学校生活不满。与他个别谈心后，才搞清了症结所在。原来他来自农村，在原籍小学、中学读书时成绩一直名列前茅，颇得老师赞赏，也是家里的宠儿。高中毕业，考入某市重点大学后，他踌躇满志，期望在大学一显身手，目标是各科成绩都夺魁首。但事与愿违，一年过去了，他发觉大学中尖子学生很多，他发奋苦学，考试成绩还是达不到他的目标，于是自卑心理便油然而生。他怨天忧人，不仅加深了自卑，还对同学产生了嫉妒心理，终日沉溺于自卑、忧郁、沮丧、嫉妒等不良情绪之中，学习当然跟不上去了，就选择了逃避现实。
任何人都可能隐藏着自卑情绪。作为家长和老师要注意观察孩子，发现孩子有自卑心理和表现，要引导他们正确对待，积极调整心态，克服自卑心理。
一、要善于自我补偿。自卑不一定都是坏事，只要善于自我补偿，可能成为激发奋斗的动力，阿特勒自幼驼背，行动不便，处处比不上哥哥，从小就有严重自卑感。5岁时患了一场几乎丧命的重病。从此以后，他决心学医，他的生活目标是克服死亡的恐惧，后来终于成为著名的心理学家，这是一种良好的补偿方法。而上述那位神经性厌食的姑娘，采取的是不合理的补偿方法，结果身心俱伤。倘若她能运用运动、体育锻炼等正确方法来减肥，后果可能完全两样。
第二。要正视自卑心理。自卑是自我怜悯的.一种心理反应，在正常人中也会有的，不一定都是病态心理。问题在于有了自卑感要面对现实，客观分析，否则会导致忧郁症的发生。
第三。要正确审视自我。一个人要正确审视自己和别人。上文提到的李某在大学读书时好高骛远，这是童年时期自高自大的继续。其实，任何人都不是十全十美的，正确地审视自己和别人，可以克服自卑感。
第四，要主动与朋友交往。自卑者常孤独、抑郁，所以一定要主动地把自己置身于群体之中，主动参加社团活动，多与朋友交往，开阔视野，发现别人的优缺点，也要看到自己的长处与不足。因此，参加社会活动，对逐步克服自卑情绪大有好处。
如果孩子有了自卑情绪，作为家长和老师不必过分担忧，要多给予孩子以爱心关注、耐心帮助，适时引导孩子正确评价自我，增强自信心，化消极因素为积极因素，让自信、快乐、伴随孩子健康成长。
篇8：教孩子坦然面对被拒绝的教育随笔
教孩子坦然面对被拒绝的教育随笔
一个偶然机会，我发现上中班的儿子滕汛有颗“玻璃心”。五月的一个周末，我陪他在单元楼下的健身区玩耍，他想骑邻居小朋友咪咪的自行车，却被咪咪一口回绝。当时咪咪正拿着小铲子挖土玩，自行车就放在一边闲置，滕汛想骑，我鼓励他自己去和咪咪说。没想到，当滕汛跟咪咪说想骑她的自行车玩时，咪咪头都没抬，便语气生硬而坚决的说了一个字：“不”！或许是怕滕汛抢走她的自行车，拒绝之后还立即放下手中的铲子，把自行车往自己身边挪了挪。滕汛看着这一切，站在那里待了几秒钟，嘴巴一瘪便大哭起来，委屈的嘟着嘴说要回家，不玩了。
回家以后，滕汛的心情渐渐平静，他语气坚定的对我说道：“妈妈，我以后再也不和咪咪玩了”。我对他说：“自行车是咪咪的，她有权利决定要不要和别人分享，有时你不是也不愿把玩具借给别人玩吗？”他听了低头不再说话，似乎在若有所思。
在时隔多日后的某天下午，我下班后带他回家。走到小区门口，在其入口旁边站着三五个推销酸奶的工作人员，他们热情洋溢的招徕着来来往往的人群，滔滔不绝的介绍产品优势与好处，并提供免费品尝酸奶的服务。即便是这样周到的`服务，还是有很多人没有丝毫的购买意向，在少许的了解之后便果断的摇摇头、挥挥手……滕汛见此情形，满脸疑惑的问我：“妈妈，那些路过的人品尝了酸奶，为什么还是不买叔叔阿姨的酸奶啊？”听了他的问话，我觉得这正是一个很好的教育契机，于是语重心长的对他说：“首先，这些酸奶是可以免费的少量品尝的，如果有人喜欢喝，价格也合适，自然会订购；反之，如果他们不需要或是觉得不合适就会拒绝并离去。这些都是很正常的，那些卖酸奶的叔叔阿姨也都理解，而且习以为常了，这就是他们的工作呀。”滕汛听了若有所思的自言自语：“原来他们也会被拒绝啊。”
前几天，在我家楼下的草坪空地上，有几个比滕汛大点儿的小朋友在玩“老狼老狼几点了”的游戏。滕汛见大家玩得那么开心，也想加入其中，不料却被其中一个小姐姐拒绝了，她说滕汛太小了，不乐意让他加入。
被拒绝之后的滕汛站在一旁眼巴巴看着，但这次他没像以前那样委屈的大哭，而是静静地站在一边看着他们玩，还不时发出“咯咯”的笑声。显然，他已经能坦然的接受被人拒绝了。
孩子的世界并不是完美的、处处顺心的欢乐园，而是和大人的世界一样充满着拒绝、打击、挫败、沮丧与失望，只有引导孩子坦然面对不如意带来的负面情绪，让他们以平和心态接受别人的拒绝和打击带来的沮丧和失望，他们才会渐渐成长。
孩子成长的路上，需要我们用正确的方式和爱心，去引导与陪伴。正可谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教育孩子的道路上，我们一起成长，共同进步。
篇9：教孩子爱清洁-生活随笔
教孩子爱清洁-生活随笔
“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”听完徐夫镇教授的讲座，在回味这句话，衡量自己的工作，对我的启发很大。
记得我刚做幼儿教师时，对幼儿教育一窍不通，更不懂什么教研，我凭的仅是自己对孩子的爱（那时我已有6个月身孕），自己对我的孩子的期望。由于农村的环境所限，孩子的卫生习惯不是很好，大多孩子不洗手脸，衣服上不是你就是污垢，家长农活忙，也懒得管。
我忽然有了一个想法：那他们当我的宝宝，让他们都干干净净的。那天，我带了一面镜子去幼儿园，和孩子们玩照镜子的游戏。我让每个孩子都去照一照，看一看自己的样子，也让孩子们相互看一看自己的手脸，就把镜子挂在墙角，说：“我找几个小朋友，先来做一个游戏。”
我找了6个孩子，教他们洗手洗脸，还帮他们梳头发，扎小辫，孩子们可高兴了，3个小女孩洗梳完毕，竟自己走到镜子前照起来。我又把这6个孩子叫到所有孩子面前，问孩子们：“谁能发现他们什么变了？”“手变了。”“脸变了。”“头发也变了。”“变得咋样了？”“好看了！”
一个下午的时间，我教所有的孩子洗手洗脸，给他们他们梳头发，离园的时候，我对孩子们说：“你们喜欢现在的样子吗？明天上幼儿园的时候，把手脸洗干净，再来找镜子好吗？”我当然也与孩子的家长说了我的想法，大多数家长也都支持（当时，我们幼儿园只有一个班，1个老师，孩子都是我们村的，有些孩子自己上幼儿园）。
第二天入园的时候，我先检查每个孩子的个人卫生（其实那时我并不知道晨午检），几个没有洗的孩子，我也没有责怪他，照样帮他们洗了，照镜子的时候，孩子们高兴的相互看着、笑着，几个调皮的.孩子还说：“酸的你！”
以后，我又教孩子们说儿歌《小朋友爱清洁》，学唱《洗手歌》，讲故事《小猪变干净了》，还教孩子们为自己画像，反正孩子喜欢，当然我也高兴，蒙蒙的奶奶就对我说：“俺家蒙蒙在家老仙爷爷收不干净，还教他怎么洗手照镜子。”
接下来的一年多里（那时候上幼儿园孩子一般都是4岁多），我又教孩子把果皮纸屑包装袋放进纸篓，把自己脱下的衣物叠起来，整整齐齐的摆放在空桌上，于之敏的妈妈就高兴地对我说：“敏敏真的长大了，晚上睡觉的时候衣服叠起来摆在一边不说，还帮我把衣服叠起来，说明天好找好穿。”
说实话那时候，我并不知道调整心态，也不会预见孩子们会给我带来什么，更逗的是出于无奈，值得庆幸的是我没有说出“脏死了，你真是......”的话，只是笑，高兴也笑，无奈也笑，我不知道这一年多对孩子的影响有多大，不过去年，这一批孩子高中毕业，程晨和敏敏寒假的时候，还带同学去我家玩，说起这些事儿，还称赞我是一个“爱干净，只会笑，不生气的老师”。
篇10：不催熟的自然独立教育随笔
不催熟的自然独立教育随笔
五年前我们开始实践优幼教养之后，对于孩子的发展阶段有了清楚的认识，也学习着看懂孩子、让孩子教我们如何教他。因此面对坊间纷扰的教养建议，我们可以用一种淡然处之的方式，和孩子一起温和而坚定的执行我们的理念。
「几岁应该自己睡觉?」这个议题在我带领的亲职课程中经常被提及。
在我还没有当爸爸时，我的观念认为孩子从出生就应该要自己睡觉，甚至最好是和父母分房睡。
但因为在绿豆出生前一个月，我翻阅了「亲密育儿百科」并被它的理念与做法深深吸引，所以绿豆出生后，是和我们睡在同一间房间的婴儿床上。
然后他长大了一些，确定不会被我一翻身就压扁之后，绿豆就和我们睡在同一张床上。
两年后粉圆出生，经歷也是一样，唯一改变的，是我另外添购了一张单人床，然后两个孩子和妈妈睡在双人床上。
或许可以说是运气很好，绿豆是属于对亲子依附需求很高的孩子，如果当时我没有看到「亲密育儿百科」这本书、如果五年前没有开始实践优幼教养，我猜想我和绿豆的父子关係，现在应该是极度冰点、或是极度爆点的两种极端吧!
所以面对「几岁应该自己睡觉?」的议题，我并无法给出一个标準答案，而是邀请父母回头观察孩子，从孩子的'日常生活找答案。
但我总是和父母说：「不要因为外在的舆论压力，就在孩子还没準备好时，就强迫孩子要独立，尤其是自己睡觉这件事，因为对孩子来说，被遗弃的无助感，可能才是他心理的真实状态。」
我笑着说：「绿豆八岁、粉圆六岁，都还是跟我们一起睡觉呀!」
很多父母睁大了眼睛，塬来外表看起来很独立的绿豆粉圆，晚上还是跟爸妈一起睡觉呀!
只是这样的说法，从今天开始要改变了，因为绿豆从今天开始，在自己的房间睡觉了。
我们始终相信，当孩子準备好了，父母一定会知道。
半年前，绿豆要求自己要有一个睡觉的空间，但还是和我们在同一个房间。因此我们在床旁边的地板舖了床垫，绿豆则自己佈置他的小窝。
然后四个月前，绿豆说他可以自己在南部阿姨家，一住就是五天。我们知道，他的独立能力愈来愈成熟了。
四天前我们在回家的车上，绿豆忽然跟我们说，他準备好要自己一间房间了。
于是我们相约星期日一起来整理，把塬本我使用的书房，空出来成为绿豆的房间。
全家总动员帮忙收拾与整理后，绿豆开始装饰自己的房间，还把门关起来，说是要给我们惊喜。
晚餐后，绿豆邀请我们进到他的房间，的确令人惊艷，彩带、3D模型、布偶...各有各的定位。
绿豆说，以后他每週都还会变换不同的主题，再邀请我们去参观。
而粉圆则接收了绿豆塬本小窝的位置，也让他的宠物们(玩偶)拥有一张小床。
一路以来，对于孩子跟我们一起睡觉，周围也都有各种声音，也有很多父母仍然持有怀疑，担心会不会反而让孩子不独立了。
我们很清楚的知道，孩子要真正的独立，那么充分且健康的亲子依附关係一定是不可或缺的。
另外父母绝对不要帮孩子做他可以做的事情，给予孩子选择的机会、负责的空间，也都是培养孩子独立很重要的练习。
当万事俱备，孩子的独立只是早晚的事情，而且因为不是人为的催熟，孩子的心理状态也会比较踏实喔!
篇11：幼儿教师教育随笔:教孩子要细心,更要有耐心
幼儿教师教育随笔:教孩子要细心,更要有耐心
老师的引导是重要的，有些时候，我们对能力比较弱的小朋友不加以引导，小朋友的能力就更没有办法得到提高了。只有老师切实的帮助了小朋友，才能让他学的更好！峰峰是我们班年龄偏小的孩子，也是上学期刚转到我们班上来的新生，在刚入学的那一段时间里，峰峰小朋友的胆子很小，不敢跟老师讲话，旁边的小朋友主动找他玩，他都不好意思跟人家讲话。
可能是因为班上小孩多，大多数小朋友都能跟上老师的节奏和步调，不用老师太操心，老师就没有足够的耐心来照顾这个新入园的幼儿，和家长也缺乏沟通。因此，峰峰小朋友在很长一段时间内都不能主动提出自己的'需求或者回答老师的问题，每次都是妈妈来找老师，这样让老师也觉得有些厌烦。
但在一次的游戏说说谁知道的动物多时，他得了第一名，让我们老师都很惊讶，游戏刚开始的时候他还是有些胆怯，回答的声音很小，但他每一次说出来的动物名称都是前面小朋友没有说过的，而且都是平常很少见到的动物，在他每说完一个动物的名称后，我都给予他积极的鼓励，在后面的几轮中他的声音越来越响亮，越来越自信。最终战胜了其他的小朋友得了一颗小贴心。
这次的游戏活动让老师对他刮目相看，慢慢的我也开始改变自己的态度和一些观点，虽然他的年龄小能力有些弱，但老师都可以慢慢的引导和带领，最近一段时间峰峰小朋友不管是在数学或者是在画画上都比以前有了明显的进步，甚至他有时候画的一幅画比原来比他画的小朋友画的还要有想象力，涂色更均匀。
峰峰小朋友现在的表现更加的自信和大胆，脸上的笑容也多了起来，有什么需要和请求会主动跟老师讲，峰峰妈妈也看到了他的变化，也很感激老师在这个过程中做出的努力。
我也在这个过程中领悟到，没有教不会的孩子，只有教不好的老师，老师的引导很重要和关键，有时候老师的一个小小的眼神，或者一个甜甜的微笑，都能让孩子得到肯定和自信。
篇12：教孩子如何做一个绅士教育心得体会
教孩子如何做一个绅士教育心得体会
现在家里都是一个孩子，有的家庭因为工作忙就把孩子放在了自己的父母家都说“隔辈亲”有很多家庭就因为这个出现了很多的“问题宝宝”！许多家长为此也很苦恼，但是这一切的原因我想大家都知道就是溺爱！
今天写下这篇教育心得体会是想让更多的见父母明白溺爱其实不是爱，是伤害！我一次我去朋友家做客，本来和和睦睦的一家就因为孩子的教育方式发生的争吵，孩子的爸爸认为只要孩子高兴他做什么都是好的，他爸爸在吃饭的时候跟他的孩子说，儿子你想吃什么就吃什么没事到这儿你就随便！饭间讲起了他在学校里的一些事情，跟小朋友发生了许多的.不愉快，他的爸爸还说谁要打你，你就使劲打他，打坏了有我给你撑腰！我不知道他为什么会这么教育他的孩子，小时候父母就常常比喻孩子就是一颗小树，如果犯错不好好修理就会长出新的枝桠，越长越歪！
过分的教会孩子去学习武力解决问题将来必定会出大事！过分的溺爱会让孩子学的更加自私！多看些教育心得体会的书籍，分享孩子变化的乐趣，时常带她出去参加一些集体活动，宽阔一下胸怀，跌倒了爬起来，不小心被人推倒了握握手还是好朋友，教孩子学会心中有爱！学会原谅，而不是一味的去抱怨去报复！
孩子是祖国的花朵，更是祖国的明天！让孩子学会善于说谢谢，做错事时勇于承认敢于说对不起！做一个彬彬有礼的绅士！这就是我今天要跟大家分享的教育心得体会！
篇13：独立的女子随笔
独立的女子随笔
偶然间，我有一个机会有幸读到这样一句话：“只有自己活得独立，看到的世界才美丽。”
仔细想想，我也觉得这句话有一定的道理。
生活在古代的女子，无不遵守着“在家从父，出嫁从夫，夫死从子”的训诫，她们深受封建礼仪的束缚，只因自己是女子身份，无力反抗不公的现实。
如果她们也有想要独立，想要自由的想法，则会受到家里人和左邻右舍的冷眼相待，因为如果女子出嫁了，就要以丈夫为天，好好地在家里相夫教子，孝顺公婆。然而，这真的是她们想要的吗？
《女医明妃传》中的允贤身为一个女子，自幼喜欢医学药理。她不顾家里人的反对，一直坚持学好医术，行医救人。正是因为她敢于独立，不屈服于现实生活中的磨难，她的人生活得比寻常人家的.女子更加出彩，后来她还得到两代皇帝的真情相待。
我很佩服允贤，尽管她生在古代，但是她敢于打破“为何女子不能从医”的偏见，始终坚持自己的理想，以一生所学救死扶伤。尽管她是一个平凡的女子，但是，她的所作所为却让其他人刮目相看。她是古代女子的女中豪杰，也是现代女子好好学习的楷模。
如今，我们生活在一个信息发达的社会，涌现出了一批女中豪杰。有的女人独立，活在闪光灯下，活跃在荧幕前，如董卿，吴昕，韩雪……有的女人独立，活在不夺人眼球的地方，像退休老人马旭向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，王仕花陪丈夫王继才守卫孤岛32年……她们的独立，是现实生活中一道亮丽的风景。不只是自己能够欣赏，就连同旁人都能一起欣赏。
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