下面小编为大家带来愉快的英文怎么写，本文共5篇，希望能帮助大家!
篇1：愉快的英文怎么写
例句：
That's one of myhappiest memories.
那是我最快乐的'回忆之一。
Money won't make you happy.
金钱不会使人快乐。
We're a veryjoyfulpeople and we love music.
我们是一个快乐的民族，热爱音乐。
A wedding is ajoyful celebration of love.
婚礼是一场令人快乐的爱情庆典。
篇2：“愉快教学”初探
“愉快教学”初探
教学方法研究所谓“愉快教学”，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。一、教学语言艺术化
化学虽是一门自然科学，若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。例如在初中化学绪言课第一课时的教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。“大家看过魔术表演吗？”“现在，我来表演几个小魔术，请大家欣赏”。在学生惊奇的目光下，将四个事先已沾有不同液体（都是无色的）小烧杯摆在桌上，然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中，奇迹出现了，四个无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料”。此时，全班沸腾起来了。学生们既惊讶又不可思议，个个以期待的目光望着我，希望立即得到答案。但我没有正面回答：“你们想知道其中的奥妙吗？这魔术的答案就在这本书里。”我边说边扬起化学课本……在第二节课的教学中，又设计了下面一段话：“现在我们已经走进了这个奇妙的化学世界，在这个充满魔力的世界里，我们已看到了许多有趣的现象，正急切地想知道这是为什么，头脑里的`问题或许排成了一条长龙，请别急，你们知道我们为什么要学习化学吗？”接着运用书上的内容，讲述了化学的应用、我国化学工艺的发展等。这样，使学生对化学产生美的感受，激发了学习化学的兴趣，并有了正确的学习动机。另外还可根据内容的不同，语言尽量做到轻重缓急、抑扬顿挫合理，使学生享受到化学知识像雨露滋润禾苗那样融进心田里。
二、加强实验教学，发展学生的兴趣
例如讲到初中化学“缓慢氧化和自燃”时，不是先讲概念，而是设计一个非常有趣的演示实验：将滤纸浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把滤纸挂起晾干，不到半分钟，就会看到滤纸先冒白烟，最后发火燃烧。不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢？这个实验引起同学们浓厚的兴趣，他们很想知道这是为什么？此时水到渠成，要解开这个谜，答案就在课本的某页里。同学们争先恐后地打开课本，比平时百倍认真地看着，之后加上老师的适当点拨，最终找到了答案。通过这样的教学，一种强烈的印象在学生的脑海里是一辈子也不能忘怀的。比起老师硬性要学生枯燥无味地死背概念要省事很多。另外，在教学中，除了做好演示实验、学生分组实验外，还应设计一些培养学生发散性思维的实验。例如讲到铁的氢氧化物时，有意设计一个成功制得白色氢氧化亚铁而另一个未制得的实验，学生感到很奇怪。经师生分析讨论，找出原因后问：“采取哪些措施可制得氢氧化亚铁？”学生发言后再由老师点评，课后由学生分别去探索、验证。总之，化学很多内容都可以以实验演示情境，创设“愉快教学”气氛，激起学生兴奋、惊奇的情境，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动。
三、通过第二课堂，保持和发展学生的兴趣
丰富多彩的第二课堂活动，不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进能力的提高。例如可自编自导一场化学晚会：晚会可在一片震耳的“炮声”（氢氧气、氢氯气、氧乙炔等混合气体爆炸）中开始。序幕一拉开，几个女同学手持“喷雾器”翩翩起舞，把“喷雾成字”、“喷花似锦”两个节目以优美的歌舞形式表演出来。白纸上显出了“化学晚会”等不同颜色的字来。接着枯枝凋叶的花盆，顷刻间变成了绿叶并茂、鲜花争艳的盆景，还有“烧不坏的手帕”、“变幻莫测的晴雨花”、“魔棒点烟”、“雪条燃烧”等趣味横生的节目，可把晚会一次又一次地推向高潮，把同学们带到无限美妙的化学世界中去……此外，还可利用学生好胜心强的特点，进行智力竞赛、操作竞赛、化学谜语竞猜、化学专题讲座等活动，使学生的化学知识得到应用，产生一定的心理满足和欢乐，巩固和发展了兴趣，能力也得到了提高。
四、体会
实践使我认识到：只要在教学中注意对学生兴趣的培养，就能使学生的智力得到更好的发展。兴趣是学习的动力，而培养兴趣，要从多方面着手。没有兴趣，发展能力是难以想象的。只要赋予化学知识以完整的艺术形式和生动的形象，是可以提高学生学习的兴趣和发展学生的能力的。
篇3：“愉快教学”初探
“愉快教学”初探
教学方法研究所谓“愉快教学”，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。
一、教学语言艺术化
化学虽是一门自然科学，若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。例如在初中化学绪言课第一课时的教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。“大家看过魔术表演吗？”“现在，我来表演几个小魔术，请大家欣赏”。在学生惊奇的目光下，将四个事先已沾有不同液体（都是无色的）小烧杯摆在桌上，然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中，奇迹出现了，四个无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料”。此时，全班沸腾起来了。学生们既惊讶又不可思议，个个以期待的目光望着我，希望立即得到答案。但我没有正面回答：“你们想知道其中的奥妙吗？这魔术的答案就在这本书里。”我边说边扬起化学课本……在第二节课的教学中，又设计了下面一段话：“现在我们已经走进了这个奇妙的化学世界，在这个充满魔力的世界里，我们已看到了许多有趣的现象，正急切地想知道这是为什么，头脑里的问题或许排成了一条长龙，请别急，你们知道我们为什么要学习化学吗？”接着运用书上的内容，讲述了化学的应用、我国化学工艺的发展等。这样，使学生对化学产生美的感受，激发了学习化学的兴趣，并有了正确的.学习动机。另外还可根据内容的不同，语言尽量做到轻重缓急、抑扬顿挫合理，使学生享受到化学知识像雨露滋润禾苗那样融进心田里。
二、加强实验教学，发展学生的兴趣
例如讲到初中化学“缓慢氧化和自燃”时，不是先讲概念，而是设计一个非常有趣的演示实验：将滤纸浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把滤纸挂起晾干，不到半分钟，就会看到滤纸先冒白烟，最后发火燃烧。不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢？这个实验引起同学们浓厚的兴趣，他们很想知道这是为什么？此时水到渠成，要解开这个谜，答案就在课本的某页里。同学们争先恐后地打开课本，比平时百倍认真地看着，之后加上老师的适当点拨，最终找到了答案。通过这样的教学，一种强烈的印象在学生的脑海里是一辈子也不能忘怀的。比起老师硬性要学生枯燥无味地死背概念要省事很多。另外，在教学中，除了做好演示实验、学生分组实验外，还应设计一些培养学生发散性思维的实验。例如讲到铁的氢氧化物时，有意设计一个成功制得白色氢氧化亚铁而另一个未制得的实验，学生感到很奇怪。经师生分析讨论，找出原因后问：“采取哪些措施可制得氢氧化亚铁？”学生发言后再由老师点评，课后由学生分别去探索、验证。总之，化学很多内容都可以以实验演示情境，创设“愉快教学”气氛，激起学生兴奋、惊奇的情境，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动。
三、通过第二课堂，保持和发展学生的兴趣
丰富多彩的第二课堂活动，不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进能力的提高。例如可自编自导一场化学晚会：晚会可在一片震耳的“炮声”（氢氧气、氢氯气、氧乙炔等混合气体爆炸）中开始。序幕一拉开，几个女同学手持“喷雾器”翩翩起舞，把“喷雾成字”、“喷花似锦”两个节目以优美的歌舞形式表演出来。白纸上显出了“化学晚会”等不同颜色的字来。接着枯枝凋叶的花盆，顷刻间变成了绿叶并茂、鲜花争艳的盆景，还有“烧不坏的手帕”、“变幻莫测的晴雨花”、“魔棒点烟”、“雪条燃烧”等趣味横生的节目，可把晚会一次又一次地推向高潮，把同学们带到无限美妙的化学世界中去……此外，还可利用学生好胜心强的特点，进行智力竞赛、操作竞赛、化学谜语竞猜、化学专题讲座等活动，使学生的化学知识
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篇4：“愉快教学”初探
“愉快教学”初探
“愉快教学”初探作者/ 盖国霞
摘 要：教学过程包含情感要素，教学心理激发愉悦之情，才是“愉快教学”，才能让学生的心灵感到温暖，受到触动和激励。
关键词：愉快教学；愉快情感；教学过程
常言道：“动之以情，晓之以理。”可见“情”是人类相互沟通的桥梁。在教学中运用形象生动的语言、文字等可以激发学生学习的兴趣，培养和陶冶学生的情操，同时教师必须用真挚、强烈、深厚的情感关心、爱护和帮助学生，让学生的心灵感到温暖，受到触动和激励，从而萌发对教师的敬佩之情。
一、教学过程包含情感要素
“愉快教学”，顾名思义，即教师充满激情地教，学生满怀喜悦地学。也就是说，在教学过程中包含着师生情绪、情感等心理因素。不同的教师用不同的方法教学，产生的情感体验、心理效应和教学效果是不尽相同的。例如，一堂成功的课结束了，学生鼓舞，喜形于色。整个课堂教学，教师善于启发诱导，情趣盎然，学生学习主动积极、生动活泼，师生配合浑然一体。而有的课截然不同，课堂上沉闷郁结，毫无生气，一课下来，味同嚼蜡，疲惫至极。概括各种教学体验，无非是感到教学充满乐趣，在主动探索追求中获得心理满足，或感到教学枯燥无味，产生厌学情绪，形成难以名状的心理
状态。
二、教学心理激发愉悦之情
我们虽然认识到学生学习的愉快情感是和教师的工作态度、教学方法紧密联系的。但我认为，愉快之情是沿着“情融于教”“教引发情”“情激励学”轨迹产生和发展的。
所谓“情融于教”，就是说，做一位优秀教师，必须具有对事业、对教学的专注之情，精心施教、耐心辅导的奉献之情。教师对教学真挚、灼热的爱心和情感融化在教学之中。
所谓“教引发情”，就是说，教师向学生施教，既言教，又身教，教师对事业的执著追求，全身心地投入，耳濡目染，潜移默化，影响和引导着学生的思想、观念和情感的形成。学生尊敬教师，爱屋及乌，逐渐产生对教师所授课业的喜爱和做学问的执著之情。
所谓“情激励学”，就是说，当学生对自己的学业产生浓厚的情趣后，增强了学习的'主动性、积极性，从而形成乐趣，使学生能独立思考、探索，其乐无究，增强顽强的毅力，独具专长，顺利攻破学习难关。
三、教学课堂心情舒畅，焕发学习热情
活跃的课堂气氛，总是给人一种跃跃欲试之感，使人的大脑皮质神经细胞处于积极活动状态。只有这样，学生的注意力才能高度集中，思维的广度和深度才能和教师同步。可实际上，有的教师面部表情如同经过冷处理一般，这种状态很难引起学生的共鸣。正确的态度应当是：亲切、自然，教学内容娓娓道来。活跃的课堂气氛只能为教学内容服务，否则就会冲淡教学内容，而使你事倍功半。
要让课堂变成愉快的场所，教师就不应让自己的心境影响学生的兴趣。心理学研究表明：学生心情舒畅时，就会焕发学生的热情，激起创造的灵感；反之，如果心境郁郁寡欢，智力活动减弱，创造性思维演义，对课堂教学的优化效果甚差，失误也大。教师坏的心境使师生关系僵化，甚至导致学生产生逆反心理。所以，教师必须想方设法地创设和谐、愉悦的课堂氛围。
参考文献：
［1］姚智泉。美术愉快教学初探［J］。美与时代，（01）。
［2］韩鸿岩。基于新课程的愉快教学理论及其实施［J］。柴达木开发研究，（01）。
（作者单位 吉林省大安市职业教育中心）
篇5： 周末愉快
周末愉快
1、柔的心送给悲哀的人，浪漫的心送给有情的人，永恒的心送给等待的人，愉快的心送给寂寞的人，祝福的心送给正在看消息的人：周末快乐!
2、喜欢一种声音,是微风吹落露珠;欣赏一幅图画,是朗月点缀星空;陶醉一种气息,是幽兰弥漫旷谷;祝您周末愉快!
3、周末又到了，我们不出门，是为了做宅男宅女，你不出门，哼，是为了省钱吧?为了你的感情和谐，为了你的身心健康，推荐你请我吃点玩点，这但是分吧!
4、有时候获得询盘不必须会成交，但是你让客户牢牢的记住了你，这一次没有成交，还有下一次，更下一次。
5、也许祝福只是一种形式,但却能给心灵带来温馨,我们都把关心发给彼此,一样的日子一样的心声:周末愉快!
6、问候是滋润友情的甘露，鼓励是关爱心灵的美酒，时刻会延续真诚的友情，空间能容纳完美的祝愿！让最温馨的问候萦绕你，让最美的祝福陪伴你：周末愉快！
7、寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候！愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好情绪！
8、问候一声:周末好,愿凉爽的夏风吹走的是您的烦恼,带来的是一整个星期的好运。
9、让星星送去我的祝福,让小雨送去清爽的凉风,让好运和美丽永远追随你一生,让消息一次次的奉我永远的祝福,祝周末愉快!
10、人依旧,物依然,又到周末;想也好,忘也罢,只是问候;闲也行,忙也好,开心即可;今儿好,明更好衷心祝愿：周末快乐!
11、事到如今，我不得不承认：你是我认识的所有朋友中最出色的一位，感觉和你一齐很开心,真的！对不起,多打了一个“出”字。
12、星期一星期二,愿你天天都有伴;星期三星期四,财富榜上有名次;星期五星期六,愿你事业有成就;星期天休息日,愿你一周都舒适!
13、时刻因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，情绪因祝福而花开灿烂，当你打开信息时，愿祝福让你开心此时此刻!周末愉快!
14、朋友是什么？是快乐时不容易忘记，痛苦时最想依靠的人，是打扰了不用说抱歉，帮忙了不用说多谢的人。祝朋友开心快乐！
15、最美是过程,最难是相知,最想是结果,最苦是相思,最烦是等待;最福是真爱,最怕是无情,最悔是错过,最高兴是有你这位朋友!
16、擦干额头的汗水，让步伐更加坚定;丢开沉重的包袱，让旅途更加简单;唤醒沉睡的心灵，让生活更加阳光;周末了，好好休息，明天会更好!愿你一切都好。
17、忙碌中别忘了给心灵一点空间和营养，让喜悦与平静自然滋长，随时给生命来个深呼吸，就会发现：完美无处不在，快乐随手可得。祝你永远快乐！
18、无论茶是浓是淡，让清香永驻心间；无论距离是近是远，让记忆彼此相逢；无论联系是多是少，让祝福永远不变！
19、让星星送去我的祝福,让小雨送去清爽的凉风,让好运和美丽永远追随你一生,让消息一次次的奉我永远的祝福,祝周末愉快!
20、这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿完美的`时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周末愉快！
21、美丽的早晨，灿烂的你，完美的生活在等你！美丽的天气，完美的你，完美的情意滋润你！清新的空气，清晰的你，愉快的情绪陪伴你！愿你快乐每一天！
22、把膀给予飞雀就欢快了;把心抛给大海就辽阔了;把目光留给苍穹就深远了;把祝福发给你就开心了,Happyweekend!
23、白天有你就有梦，夜晚有梦就有你。你要好好照顾你自我，不好感冒流鼻涕；要是偶尔打喷嚏，那就代表我想你！心与心的呼唤，离不开“真诚”。你的真诚使我感动，愿我们都以真诚求真诚！
24、玩偶是童年的替身，相片是回忆的替身，酒精是遗忘的替身，香烟是寂寞的替身，眼泪是悲哀的替身，而我，期望你永远是快乐的替身！
25、找一个雅致的茶座名字叫缘,摆两把旧藤椅分放两边,倒两杯清酒望空轻祝干杯,让思念伴酒香飘远,让友情因牵挂再真挚!祝周末愉快！
26、人依旧,物依然,又到周末;想也好,忘也罢,只是问候;闲也行,忙也好,开心即可;今儿好,明更好衷心祝愿：周末快乐!
27、小时候，要听父母的话;上学了，要听老师的话;工作了，要听领导的话;结婚了，要听老婆的话。周末了，请你听好友一句话：要快乐放松身心，多多休息!
28、收集春天所有的细雨，愿你更加浪漫美丽！收集春天所有的微风，愿你更加春风得意！收集春天所有的阳光，愿你的情绪永远灿烂魅力四溢！美女，周末愉快！
29、捉一只蝴蝶送您,愿您拥有快乐的翅膀,兜一丝清风送您,愿您情绪舒畅,发个消息给您,愿天天神采飞扬!祝您渡过愉快的周末！
30、如果有一天，你走得太倦，只要一转身，我的祝福就在你身边！不管离多远，不管多少年，愿这祝福化为繁星点点，闪在你生命的每一天！
31、一周的忙忙碌碌，暂时告一段落；简简单单的生活，这天开始：翻翻闲置的书卷走访久违的朋友享受家里的温馨，以及我淡淡的问候：周末又到，好好休息！
32、思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福。缘是天意，份是人为。知音是贴切的默契，知己是完美的深交。缘份是久久长长的相聚，朋友是生生世世的牵挂。
33、我知道，客户记住了防辐射服，记住了小赵，记住了每个周末的那条消息。而这天，他翻开了那条消息，点了一下回叫……
34、问候是春天的煦风，漫过时刻笼罩你；思念是无边的关注，溢满眼睛直到心底；祝福是载满牵挂的消息，透过无线电波直达你的心里：周末愉快！
35、让时刻寄去我的思念，让风儿捎去我的牵挂，让远方的我为你祝福，期望你天天快乐，永远幸福！
36、在我狐寂伤的时候，你默默地给我慰藉温暖，使我感动。我将把这一切视为最可贵的馈赠最宝贵的财富。
37、1条留言，一种情绪；一声问候，一片温馨；一点距离，一份牵挂；一颗真心，一个愿望；一齐祈祷，一切如意！
38、送你杯茶，以芬芳的祝福为叶，温柔的叮嘱做花，用沸腾的热情为水，宽容的包容当杯，喝出你一天好情绪和周末的祝福!
39、我愿变成您窗外的一棵树，用我的绿色洗却您视觉的疲惫，用我的摇摆给您带去夏日的凉爽。捉一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您情绪舒畅，发个消息给您，愿天天神采飞扬！祝您渡过愉快的周末！
40、一到周末颓废，晚上泡吧烂醉。白天昏天大睡，了无生活味道。周末时刻宝贵，合理安排不累。外出郊游好嘿，风光无限真美。诚邀朋友出游，好景好人都有!
41、请用秒钟忘记烦恼，用分钟享受快乐，用小时与知己度过，用辈子关怀最爱的人，用个微笑理解我此刻传递给你的祝福！
42、茫茫人海独自走有缘才能相聚首，人生知己最难求，千金一掷换美酒，人逢知己千杯少，情投意合忘忧愁，不管多少春与秋，今生你我是朋友。
43、你是灯塔路标,指引我前进;你是号角战鼓,激励我奋发正是正因你,使我不怕风吹雨打。
44、有种友情，时过境迁，依然纯朴；有种信任，事隔多年，依然怀念；有种问候，清清淡淡，却最真诚；有种友谊，无须挂齿，却心领神会！
45、星期一万事如意，星期二健康常伴，星期三开心每一天，星期四鸿鹄满志，星期五家庭和睦，周末把所有的好运汇聚，祝您周末好情绪!
46、别因太多的忙碌冷淡了温柔,别因太多的追求湮没了享受,工作不是人生的全部,停停匆匆的脚步,请享受生活的赐福!周末愉快!
47、阳光多么灿烂，花儿多么美艳，鸟鸣多么婉转，风和日丽的一天。把快乐携带心间，把幸福放在身边，把祝福发送面前。愿好朋友周末快乐，共享好时光!
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