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篇1：从对口单招复习的两大误区谈复习
从对口单招复习的两大误区谈复习
校对口单招复习迎考中往往存在着两大误区，一是过分强调拓展知识的广度而忽略了知识的深度，二是过分强调挖掘知识的深度而忽略了知识的广度，即所谓“只见森林而不见树木或只见树木而不见森林”，致使学生获得的仅仅是残缺不全的知识体系或一些支离破碎的知识点，结果在高考中痛失宝贵的分数。为了改进单招复习工作，增强考生的应变能力，现以《旅游概论》的复习为例谈一点个人的肤浅认识。
一、寻求规律，构筑框架，抓广度。
任何一门学科在知识结构上均有其自身的内在规律，《旅游概论》也不例外。该教材共分七章二十三节，细细研读目录，会发现一个规律，即全书只着力研究了两个内容：旅游和旅游业。其知识结构图如下：（略）
其中，第一至第三章研究的是旅游，第四至第七章研究的是旅游业，第三章第三节“旅游业”作为“旅游的基本要素”之一则又成为第二部分“旅游业”的承上启下章节，第二部分实质上是第三章第三节“旅游业”内容的进一步延伸和深化。至于第五章“旅游市场”也被纳入到第二部分，那是因为“旅游市场”实质是“旅游业”赖以生存的环境。
此外，全书部分章节内容的分布也有一定的规律，如第二章“旅游的产生和发展”以及第七章“旅游业的发展前景”等，内容编排大体上按先国际后国内、先古后今的顺序。
据此，学生可以从面上和广度上认清学科知识框架的构建，从总体上把握复习的范围和界面，在此基础上求得知识的细化和深化。
一、瞄准大纲，严谨治学，抓深度。
为了避免“只见森林而不见树木”，教者应帮助学生瞄准大纲，认真研析课本上的每一个重要的知识点，切忌只求知道个大概，而不求甚解。培养学生严谨治学的好习惯非常关键，凡事不仅要知道“是什么”，更重要的是要多问几个“为什么”“怎么样”“怎么办”等，从而培养学生认知比较的思维能力，帮助学生实现深层次的理解，掌握各个重要的知识点。
去年省单招考试《旅游概论》试题，除名词解释、选择题和填空题要求回答“是什么”外，其余题型则主要要求回答“为什么”或“怎么办”，其中论述题的要求是最高的，因为它往往需学生回答一边串的“是什么”“为什么”“怎么样”和“怎么办”。由此，我们不难看出，培养学生认知比较的思维能力是多么重要，国为这直接影响到考生的应试能力。
为了阐明这一具体做法，我们不妨举一个例子来加以说明。例如学生在复习“旅游市场”这一知识点时，通常只是熟读“旅游市场”的广义和狭义的概念，以为这样就万事大吉了。而事实上，这仅仅回答了一个“是什么”的问题。如果我们对于一个重要知识点的认识仅仅停留在这样一种肤浅的'层次上，那么不论是从全面掌握知识的角度还是从应试的角度来看都是远远不够的。因此，我们必须从培养学生认知比较的思维能力角度，启发学生对这一知识点作一个更深层次的挖掘和思考，从而让学生掌握更多的东西。诸如“旅游市场是如何形成的”“如何理解客源市场中现实市场和潜在市场”“旅游需求市场与旅游供应市场的关系如何”“旅游市场最大的特点是什么”“它与一般商品市场有何异同”等。而当这一系列的问题得到一一诠释以后，学生对“旅游市场”的理解则又上升到一个新的层次，其应试能力当然会得到相应提高。
以上讨论涉及到复习迎考中知识的广度和深度问题。通常我们把知识的广度看成“面”，而把知识的深度看成“点”，我们掌握知识的真正目的是为了应用所学知识分析问题和解决问题，从这个意义上讲，在复习过程中，如何教会学生运用所学知识，学会“点”“面”结合，具体问题具体分析，从而切实提高学生的应变能力，这才是最关键的。
三、理清线索，点面结合，抓应变。
《旅游概论》第三章第一节阐述了一个十分重要的知识点――旅游者产生的个人条件：有“钱”、有“闲”和“旅游动机”的确立。其中前两个条件当属经济条件，因为只有科技进步、生产力水平提高、劳动生产率成倍增长，才能带动经济的繁荣，个人收入和闲暇的增多；而第三个条件则是一个文化条件，因为旅游是一种审美活动，旅游者必须具备一定的文化素养和审美能力，且旅游目的地拥有丰厚的文化底蕴和充足的审美素材，旅游者的旅游动机才能确立。而我们正是受这一知识点的启发才找到了能贯穿《旅游概论》全书的两条重要线索，即经济线索和文化线索。我们可以用哲学的语言来表述这两条线索的辩证关系，经济是物质的东西，而文化则是精神的东西，物质决定精神，而精神反作用于物质，两者是辩证的统一。
纵观《旅游概论》全书，旅游的概念表明它是人们带有游览目的的非定居性旅行和暂时停留中所进行的物质和精神活动的总和；古今中外的旅游史就是一部经济和文化的发展史；旅游业的发展注定了它必须以雄厚的经济基础和文化底蕴为前提；旅游市场的繁荣则主要取决于旅游客源地居民的经济富裕程度和文化素养的高低；旅游业对社会经济文化教育、自然环境的影响和作用正是“精神反作用于物质”的一个集中体现；而旅游业的发展前景则是对未来中外经济文化发展的前瞻。
由此可见两条线索一个关系将全书的大小知识点串成了一条完美的知识链。学生在复习过程中若能洞悉这一知识链条的全部，则能如鱼得水，实现知识点和知识面的有机融合，并实现知识的化整为零和合零为整的自如切换，从而增强学生具体问题具体分析的应变能力。
综上所述，在抓对口单招复习的过程中，我们既要帮助学生建立健全知识体系，从知识面上拓宽学生的视野，抓广度；又要在知识点上下功夫，以深化学生对重要知识点的理解，抓深度；同时还要帮助学生寻找知识点之间的内在联系，学会运用点面结合的方法，分析解决具体问题，培养学生灵活机动、举一反三的应变能力，从而帮助学生全面深入灵活地掌握应试知识。
责编：花勇
篇2：中考数学复习的两大误区
数学复习的两大误区
误区一：多做题目总会遇到考试题——题海战术
其实不然。每一份综合试卷，出卷人总要避免考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接触，反而会把自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题经验的同时，确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。
对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型与思路。
对策二：这道题和以前的某一题差不多吗?
对策三：此题的知识点我是否熟悉了?
对策四：最近有哪几题的图形相近?能否归类?
对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让我把它们找出来!
误区二：钻研难题基础题就简单了
也不对，其实基础的才是最重要的。有的同学喜欢挑战有难度的数学题，能让他从思维中得到快乐，但数学分数却一直不高。其实这在一定程度上反映出我们数学学习中的浮躁状况，老师爱讲难题、综合题，学生想做综合题、难题，在忽视基础的同时，迷失了数学学习的方向。
对策一：告诉自己熟悉思维不等于复杂思维，数学的美往往体现在一些小题目中。
对策二：“简约而不简单”在平常题中体会数学思维的乐趣。
对策三：“一滴朝露也能折射出太阳的光辉。”让我从基础题中找到综合题的影子。
对策四：这道题真的简单吗?
对策五：我是一名优秀的学生，我能在平凡中体现出我的优秀。
中考在即家长能够做什么呢？
1、把握节奏，合理管控时间
许多孩子一到考试就过度“用功”，恨不能全天24小时用来复习，但是这样不仅对复习无益，反而会影响效果。这时候便是当家长的发挥作用的时候了。
考前复习时间非常重要，家长们可以根据“时间利用与效率存在的二八定律”，即在效率最高的黄金时间，20%的时间投入就能产生80%的回报，精细化利用黄金时间。
然后根据孩子的情况制定出一张详细的复习时间表，根据各个学科来精细化安排时间。
2、创造第二空间，静化学习环境
学校是孩子的第一复习空间，家就是孩子的第二空间，学校有老师的管理，那么在家里就需要各位家长来协助孩子复习。
首先，要创造一个安静的学习环境，最好不要在这段时间组织家庭聚会等，以便让孩子能够静心复习;其次，让孩子远离手机、电脑等电子产品，以免受到电子产品的诱惑;
最后，家长可以以身作则，在孩子努力学习的时候，不要当着孩子的面儿看电视。
如果孩子在看书，家长们也不妨拿起报纸和书本与孩子一起充充电，营造一种热爱学习的家庭氛围。
3、正向引导，以积极鼓励为主
面对考试，孩子本身就极易产生紧张情绪，所以家长这时候千万不可再施加压力，也不要向孩子传递自己的焦虑。
正确的做法是采取正向引导，帮助孩子树立正确的应试心态。当孩子复习产生焦躁与烦闷情绪时，家长可以在旁给予鼓励，用积极向上的语言帮助孩子。
当孩子没有信心气馁时，家长也可适当夸奖，肯定孩子的进步，让孩子能够在复习中找到成就感。
4、思维导图，祝孩子学习一臂之力
很多孩子不清楚自己的学习优劣势，一直处于“瞎学习”的状态，明明很努力却没什么效果。
中考数学复习的两大误区_家长中考教育
篇3：考研政治复习的两大误区
考研政治复习的两大误区
政治学习的几大误区：
一、死记硬背
许多考生都认为政治背背或在考前突击一下就行了。请抱这种态度想考研的同学，请尽早打消这一错误念头。政治是需要背诵，但是，是有方法可究的，要明确政治考试的考查方向。政治考试是考查同学们在所学理论知识的基础上，与实践相结合的能力，还有利用所学基础理论来判断试题的能力。好多考生只是背诵，但忽略了理解，感觉自己什么都背会了，但是成绩出来后，全哭了。所以考研政治死记硬背是不够的，还要思考。
二、一点不背
政治一点也不背，这样是不可取的`，因为政治考试无论是选择题，还是辩析题，有些是考原理，有些是考一个原理所包含的小知识点。
政治复习的几点注意：
第一、科学的复习方法
1.熟读教材，打牢基础;
2.主次区分，重点分明;
3.屡清教材脉络构架;
4.理论联系实际;
5.在做题中体会知识要点。
第二、有效利用你的学习规划
1.比如三轮复习法，第一阶段看什么，怎么看，达到什么目标;一般这一阶段都是初始起步阶段，首先要通读教材，让整体知识在你心里有一个大概印象。
2.第二阶段，就要进入攻坚阶段了，这轮的复习要让自己有一个质的飞跃才行，宁可多花时间，也要把知识点在自己心里留下不下抹去记忆才行。
3.第三轮的复习，可谓是时间进入白热化，不仅要看书，查缺，还要做题，浏览大量的题，要想，要思考，分析，一点点吃透，把所学和实际训练到举一反三。
第三、吃透大纲
考研试题所有题目都包含在考研大纲里，所以对大纲可以说是要倒背如流，运用能到实处。
第四、抓住重点
有时间的考生，还要个个击破，也就是一科一科来学习。每一科的要求是把基本概念、基本原理和基本理论记清楚，能理论实际，会应用为止。
篇4：考研政治 避免两大复习误区
考研政治 避免两大复习误区
从小的思想品德教育、政治课一直到考大学，同学们对于政治的印象总是离不开“背”这个字，但真的仅仅如此么？
考研政治复习误区一：政治无非是死记硬背。
辩证的看，该论点强调背记，有合理的一面。普遍认为，记忆是理解的基础。任汝芬老师指出，如果哪个老师告诉你说政治只需理解，不用记忆，那绝对是误人子弟，政治辅导老师之所以能讲解自如，理解深刻，还不是建立在他多年的日积月累之上的。“死记硬背说”误人之处还在于忽略了这样一个事实：学习政治理论对世界观的塑造和方法论的培养都大有裨益，甚至直接或间接的作用于考研。
考研政治复习误区二：政治理论都是条条框框，接近教条主义。
哲学作为一门关于整个世界的系统化、理论化的学科，表述十分凝练，文约义丰，具有高度的概括性和抽象性。在囫囵吞枣的时候，以为都是教条，若深入领悟的话，会发现它字斟句酌，字字珠玑，蕴涵丰富。记得一位名人讲过，同样一句话，从涉世不深的青年人嘴里说出来就没有从饱经风霜的老年人口里说出来那样意味深长，富于分量。同样，一句高度抽象的原理，某些人看来是干瘪瘪的，乏味的；而在另些人眼里，奉为人生的真知灼见，智者叮嘱。
分析以上两种观点的对与错，有助于我们澄清认识，既看到政治复习的应试性，又重视它的哲理性，从而使政治复习告别单调、乏味和远离生活，开创一条寓悟于背，学以致用的新途径。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的主要观点和方法。认真学习，反复领悟，对我们观察事物，分析问题大有裨益。先说唯物论吧，马克思主义者认为，世界的本原是物质(客观实在性)，物质决定意识，意识反作用于物质，物质是多样性和一元性的统一。什么是物质？物质就是客观存在的，不以人的意识为转移的万事万物，如，水火土，原子分子，人际关系，国家政党等等。这个原理给我们的启示就是，一切从实际出发，而不是从其他什么事情出发。我们每个人都应认清自己本身这个最大的实际。在我选择报考学校的时候，我就反复的思量过自身的特点，喜逻辑，厌数字，好抽象，烦具体，丰论述，欠运算等等，所以我选择了一所能让自己扬长避短的`学校。
辩证法教会了我们辩证的、一分为二的、全面的、具体的、历史的看问题和观察世界，矛盾规律是其核心内容。世界上的万事万物都具有两面性，静与动、生与死、长与短、熟悉与陌生等等。矛盾的两方面是同一性和斗争性的统一，在一定的条件下可以相互转化。认识了这个道理，对考研过程中出现的困难和挫折就能一分为二的看待，创造条件，化困难为积极因素。由于考研中学习任务重，忽视了身体锻炼，结果，10月份到11月份间感冒了好久。困难已经出现，矛盾已经出现。怎么办？福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。创造条件，转化矛盾，我选择了每天清晨6点起床，运动40分钟，寒冬料峭，踏雪而动。这项计划，一直坚持到考研前。效果喜人，驱除了感冒等病症，精神也变得充沛些了！考前12月份的时候，好多同学选择放弃考研留校了，我心理也挣扎过，但最终我选择坚持，调整心态岿然不动，吃得香，睡得着。
。篇5：考研政治复习两大误区及应对办法
考研政治复习两大误区及应对办法
考研政治有两大主题：
一是考查理论基础知识；
一是考查考生利用所学基础理论实际应用，就是理论联系实际的能力。
政治学习的几大误区：
大家都会做历年真题，也大概知道政治考试的特点和出题思路，细心的同学会很快发现，政治复习有很多误区，需要广大考生避免陷入：
其一、死记硬背
许多考生都认为政治背背就可以或在考前突击一下也就行了。海文在这里提醒大家，抱这种态度想考研的同学，请尽早打消这一错误念头。政治是需要背诵，但是，是有方法可究的，要明确政治考试的.考查方向。政治考试是考查同学们在所学理论知识的基础上，与实践相结合的能力，还有利用所学基础理论来判断试题的能力。好多考生只是背诵，但忽略了理解，感觉自己什么都背会了，但是成绩出来后，全哭了。所以考研政治死记硬背是不够的，还要思考。
其二、与死记硬背相反的问题是，好多考生一点都不记，不背。
好多考生对政治是一点也不背，这样也是不可取的，因为政治考试无论是选择题，还是辩析题，有些是考原理，有些是考一个原理所包含的小知识点，如果没记住的话，政治考试可就很惨了。所以考研政治也要切记完全不背诵。
另外，考研政治考试两大主干，广大考生要明白：一是考查理论基础知识；一是考查考生利用所学基础理论实际应用，也就是理论联系实际的能力。
复习方法推荐：
第一、掌握科学的复习方法：
1、熟读教材，基础知识扎实牢固；
2、主次有所区分，重点分明；
3、屡清思路，撑握教材脉络构架；
4、利用基础知识，学会思维，理论联系实际；
5、做题。在做题中体会所学知识要点。
第二、有效利用你的学习规划
1、比如三轮复习法，第一阶段看什么，怎么看，达到什么目标；一般这一阶段都是初始起步阶段，首先要通读教材，让整体知识在你心里有一个大概印象。
2、第二阶段，就要进入攻坚阶段了，这轮的复习要让自己有一个质的飞跃才行，宁可多花时间，也要把知识点在自己心里留下不下抹去记忆才行。
3、第三轮的复习，可谓是时间进入白热化，不仅要看书，查缺，还要做题，浏览大量的题，要想，要思考，分析，一点点吃透，把所学和实际训练到举一反三。
第三、吃透大纲
考研试题所有题目都包含在考研大纲里，所以对大纲可以说是要倒背如流，运用能到实处。
第四、有时间的考生，还要个个击破，也就是一科一科来学习。每一科的要求是把基本概念、基本原理和基本理论记清楚，能理论实际，会应用为止。
总之，考研政治说容易也不简单，所以还是要认真对待，精心准备的。只要是用心了，肯定成绩不会差的。
篇6：考研英语翻译复习中的两大误区
考研英语翻译复习中的两大误区
在考研英语复习中，翻译到底该怎么复习?好多考生都对这个问题感到困惑。归纳起来，一般需要认识到以下两种考研翻译复习中谬论的本质，对自己的复习思路加以及时更正;这样以来，势必在复习中掌握到正确的方法，进而在考试中获得成功的高分。
误区一：复习考研翻译要多做模拟题
说道复习考试，每一个考生马上就想到需要做翻译模拟题，于是到处打听，到处搜集，陷入了一种盲目的资料堆积大战中。殊不知，找到了复习资料太多，不知道无从下手，其最终结果是：干脆什么都没有做。
其实，复习考研翻译，什么模拟题都不需要做：只需要牢牢的掌握考研翻译历年真题就可以了。
为什么?
首先，模拟题出题人的水平参差不齐，所选择的题材和体裁都不一定适合考研翻译，与真题的由较大差异。这个原因，并不足以说明真题的重要性。
其次，真题的重要性在于这些题目是真正的英语专家经过仔细的筛选，按照考研英语的大纲一一核对，并经过审题人的层层审查，最终形成了考试试卷。
于是有人问，这些题目还会再考吗?答曰：肯定不会!
那做这些真题有什么用?答曰：考研翻译复习的秘密就在此。
自从我国在上个世纪实行研究生招生制度以来，英语入学考试的所有试题中，翻译这种题型从来都有。研究生入学考试执行的大约30年来，考研翻译的题型基本固定，选题范围基本确定，所有只要做好了这些真题，无论是单词还是长难句的句型，都在历年真题中无数次的重复再现。
随便列举一例：
例1 Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed Cand perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.(考研翻译05年46题)
我可以肯定的告诉大家，在这个句子中出现的单词，大多数都在以前的真题中考过，无论词汇量小到何等程度，哪怕词汇量小到几乎为零。只要做过前面的真题，这个句子的单词问题就可以解决。上面05年的46题，总共有36个单词，如果一个单词基础为零的同学去参加考研，只要做了前面的真题，我们看看，他能解决好多少单词。我一一对应，叙述如下：
例1的单词分析：
Television(在01年71和72题考过)is(出现太多，忽略，不详述) one (出现太多，忽略，不详述)of(出现太多，忽略，不详述) the (出现太多，忽略，不详述)means(在这里是“方式”的意思，这个意思在1993年73和74题，2000年75题考过，而mean作为动词用是“意味”的意思，也在91年73题考过) by(出现太多，忽略，不详述) which these(出现太多，忽略，不详述)feelings(2000年73题，02年61题考过) are(出现太多，忽略，不详述) created (基本意思是“创造”，在99年的71题中，考过一个词recreate，同源)and(出现太多，忽略，不详述) conveyed(没有考过) Cand(出现太多，忽略，不详述) perhaps(91年和93年考研翻译文章中出现过) never(92年和97年考研翻译文章中出现过) before(01年74题考过) has(助动词，无意义，出现太多，忽略，不详述) it(出现太多，忽略，不详述)served(没有考过) so(01年75题考过) much(93年72题，94年71题考过) to(出现太多，忽略，不详述) connect(意思是“联系”，在04年61题中，考过connection，同源) different(97年74题考过) peoples(意思是“民族”，在04年62题中考过) and (出现太多，忽略，不详述)nations(2000年74题考过) as(出现太多，忽略，不详述) in(出现太多，忽略，不详述) the(出现太多，忽略，不详述) recent(95年考研翻译文章中出现过) events(99年61题考过) in (出现太多，忽略，不详述)Europe(2000年74题，04年73题考过)
这样看来，即使是一个单词基础为零的考生去参加考试，只要做好了前面的真题，在这个句子中，他也只有两个单词可能是生词。试问各位：参加考研考试的同学们，你们的单词基础，不可能为零吧?
刚才举例中，只是说明了，如果做好了真题，单词问题可以解决。那么专考长难句的考研翻译，解决了真题，复杂句型的翻译，能解决吗?答曰：完全可以。试再举几例：
例2 In Europe, as elsewhere, multi-media groups have been increasingly successful: groups which bring together television, radio, newspapers, magazines and publishing houses that work in relation to one another.(考研翻译05年46题)
就这个句子而言，当初考试的句型翻译难点在于其结构是：主句+大定语从句+小定语从句。这样的结构是考研翻译的典型结构，这个结构与97年71题的结构完全一样，翻译方法也如出一辙。当然，如果把历年的真题中考点结构拿出来仔细分析，我们会发现，考研翻译的考点重复的次数太多了。道理很简单，因为英语的句型结构是有限的。所以，请好好的做真题，掌握了真题。
既然明白了真题在考研翻译复习中的重要性，那么真题应该以什么方式来做为好呢，我认为，在考研翻译复习中，有以下几个练习的层次。
初级：完全掌握好97年到07年10年的.真题(即10年的划线句子的翻译);这是每一个复习考试的学生必须要达到的;考试时候的分数大概能达到10分满分中的6分左右。
中级：在完成了上述练习后，完全掌握90年到07年8年的真题;考试时候的分数大概能达到8分左右。
高级：在完成了上述两种练习后，完全掌握90年到07年18年来考研翻译的所有文章的翻译;真能达到这个程度，考研翻译易如反掌。
如果考生在复习中，如果真的能按照上面三种情况一一复习，完全掌握的话，考研翻译的问题，定将无坚不摧，无攻不克。
误区二：“做”翻译就是“看”翻译
明白了真题的重要性，也知道用什么真题来一一练习，提高自己的翻译水平了。但是，大多数复习的考生就得出一个观点：行，既然真题如此重要，我就把考研翻译的真题全部背诵了，连英语和汉语我都背诵了，不就七八十个句子吗?
对这个问题，我的回答是：错，完全错!翻译练习是“做”出来的，不是“看”，也不是“背”出来的。如果说，上面在谈到真题重要性的时候，我说“做真题，是复习考研翻译的一个秘密”。其实，那不算是什么秘密，只是一个小伎俩而已。复习考研翻译最大的奥妙在于：“做”翻译，动手，写汉字。
因为参加考研翻译的考生，几乎99%的同学都是非英语专业的，平时没有接收到系统的翻译训练，也没有真正动手做过翻译练习。更可怕的是，一个几乎没有做过翻译练习的人，一上来面对的考研翻译则完全是长句、难句和复杂句的翻译。
长期以来，复习考研的学生，如果说有人在复习翻译这个部分的话，复习方法一般是这样：左边是英语句子，右边是汉语译文，自己对着汉语译文看英语句子，觉得自己看懂了，觉得自己英语句子中，每一个单词都知道意思了，甚至能把英语和汉语句子完全背诵下来，然后，以为自己能翻译了。其实，非也。等到考试的时候，不得不动手写汉字，真正做翻译的时候，才发现：句子中个个单词都认识，英语句子的意思似乎也明白，可就是不能把英语句子转换成汉语――只可意会，不可言传。
故，真正的翻译练习，需要做，需要自己动手，需要不看任何英语参考书，需要不看到任何汉字提示的前提下，动手，把英语写成汉语。
在刚才例1的句子和我后面对例1句子的分析中，我们排除了单词问题的障碍了，但是，通过下面的分析，大家会发现，如果不动手写汉字，或许我们还谈不上翻译练习。请看：
例1 Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed Cand perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.(考研翻译05年46题)
例1的详细分析：
首先，Television is one of the means是第一个并列句的主干部分，可以直接翻译为“电视是一种方式”，或者还可以翻译为：电视是手段之一。这个部分还算简单。
其次，by which these feelings are created and conveyed是which引导的定语从句，其先行词是the means(手段)。其中，feelings是“感情，情感，感觉，感受”等意思。但是，如果分析上文：“It is not easy to talk about the role of the mass media in this overwhelmingly significant phase in European history. History and news become confused and one’s impressions tend to be a mixture of skepticism and optimism.(在欧洲的这段特殊的历史时期里，大众媒体的作用很难谈清楚。历史与新闻混淆在一起，人的印象趋于一种既怀疑又乐观的感受)”。这样，根据词义选择的翻译技巧，我们可以把feelings翻译为“感受”是最为恰当的。然后，created可以直接翻译为“创造”，但是，根据上文 feelings(感受)，如果我们翻译为“感受被创造”，或者“创造感受”都不是通顺的汉语搭配，所以可以根据上下文，结合汉语习惯搭配，可以把 created翻译为“引发，激发”等。这样，这个部分我们可以直接翻译为“这些感受被引发和传递”。但是，根据被动结构的翻译方法，我们可以采用“主宾颠倒”的方式来处理。所以，我们可以把这个部分翻译为“引发和传递这些感受”。
结合刚才第一部分，根据定语从句的组合方法，可以采用把定语从句翻译在先行词前面
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