下面是小编收集整理的浅谈激励的正确运用，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：正确运用激励方法
正确运用激励方法
在现实工作中,一些领导干部在运用激励方法时,在激励对象、激励手段、激励方式、激励重点、激励时机、激励机制等方面,不同程度地存在着激励别人多而激励自己少、激励显能多而激励潜能少、精神激励多而物质激励少、普遍激励多而个别激励少、恒量激励多而增量激励少、一般激励多而特殊激励少、负面激励多而正面激励少、研究激励方法多而健全激励制度少的“八多八少”现象.因此,领导干部应该有针对性地按照“八个结合”的`原则,对激励方法运用中的偏差给予纠正,从而使激励能够真正成为现代领导工作的重要手段.
作 者：唐信祥 作者单位：重庆市梁平县人事局副局长 刊 名：领导科学 PKU英文刊名：LEADERSHIP SCIENCE 年，卷(期)： “”(14) 分类号：C93 关键词：篇2：浅谈激励的正确运用
人力资源是现代企业的战略性资源，而激励是人力资源的重要内容，因此，企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意率，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。可以说激励机制运用得好坏是决定企业兴衰的一个重要因素。
1.什么是激励
激励是指激发人的动机和内在动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。也就是说，激励在本质上就是激发、鼓励和努力调动人的积极性的过程。作为管理手段的激励，是利用人的需要的客观性和满足需要的规律性，在帮助组织成员满足需要的同时，促使满足需要的行为朝着实现组织目标的方向运动。激励手段的运用，赋予了管理活动以主动性的特征。因为激励是激发人的内在动力，使人的行为建立在希望、愿望的基础上的。这样一来，人的行为就不再是一种外在的强制，而是一种自觉自愿的行为。这一定义包含以下几方面的内容:
激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。
科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符合企业期望的行为进行惩罚。
激励贯穿于企业员工工作的全过程，包括对员工个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结果的评价等。因此，激励工作需要耐心。赫兹伯格说过如何激励员工：锲而不舍。
信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的信息沟通。企业组织中信息沟通是否通畅，是否及时、准确、全面，直接影响着激励制度的运用效果和激励工作的成本。
激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。
正确理解激励，建立合理有效的激励制度，是企业管理的重要问题。反观国内企业，虽然近年来越来越重视管理激励，并尝试着进行激励机制改革，也取得了一定的成效，但在对激励的认识上还存在着一些误区。从电力企业来看，电力企业的平均薪资已处于上游水平，待遇也不错，但应该看到这些年流入电力企业的高端人才极少，而电力企业内的高级人才“跳槽”的却不少，为什么较高的薪资却留不住“人才”呢？之所以存在这种现象，是因为当前电力企业的激励机制存在两大误区：
其一，过分夸大和依赖“钱”的激励作用。
在社会的印象中，电力企业似乎就意味着高薪、高福利，但美国行为科学家弗雷德里克・赫茨伯格的双因素理论已明白地告诉我们，满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的。物质需求的满足是必要的，没有它会导致不满。但是即使获得满足，物质激励的作用往往是有限的、不能持久的。当人的物质要求在一定高度上获得满足后，他必然转向其他的诉求。因此，要调动员工的积极性绝非仅靠物质激励就能奏效的，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，更重要的是要注意工作的安排，量才录用，注意给予员工表扬、认可等精神激励，给予员工成长、晋升、挑战性的机会等。
其二，把“职衔”作为一种激励。
电力企业中薪资、待遇的高低是和“职衔”的高低完全紧密联系在一起的。这就造成干了出色的工作如果没有相应的“职衔”，就不能得到相应的待遇，而只要拥有了“职衔”即使工作平平也能够得到好的待遇。这势必引起企业内部的矛盾和不平衡。利用“职衔”作为激励的另一个危害是：企业中高级“职衔”毕竟是极少数，也就是说只有极少数人能够获得这一“职衔”，而其他人不可避免地感到失望，甚至产生怨气，而不断地用“职衔”激励的副作用使“职衔”被滥用。企业在建立激励机制及实施的过程中要使激励机制随着企业的发展不断更新完善，更加科学、更加有效。另外要充分认识到建立正确有效的激励机制的关键在于该激励机制要不断满足企业和个人的发展需要。只有同时满足企业和个人双重发展需要的激励机制，才是真正有生命力的激励机制。才能留住人才、调动员工积极性，使企业进入“高薪资、高效率、高效益”的良性循环中。
因此，在设计激励机制时，不能只片面地考虑正面的奖励措施，而轻视或不考虑约束和惩罚措施。激励要有针对性，在不同的组织结构中，在不同的文化背景下，甚至在每个人的不同发展阶段，激励因素也会有所不同。通过对不同类型人的分析，找到他们的激励因素，有针对性地进行激励，同时要注意控制激励的成本，必须分析激励的支出收益比，追求最大限度的利益。激励要建立在客观的评估之上，有了准确的评估才能有针对地进行激励，才能更有效。在激励实施的过程中，一定要注意公平原则，让每个人都感到自己受到了公平对待。
美国企业家巨子艾柯卡说：“企业管理无非就是调动员工积极性”。而调动员工积极性，正是管理激励的主要功能。激励涉及了一个组织的各个方面，值得从各个角度进行深入的研究。
2.激励的原则
目标结合原则：在激励机制中，设置目标是一个关键环节。目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求。
物质激励和精神激励相结合的原则：物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。
引导性原则：外激励措施只有转化为被激励者的自觉意愿，才能取得激励效果。因此，引导性原则是激励过程的内在要求。
合理性原则：其一，激励的措施要适度。要根据所实现目标本身的价值大小确定适当的激励量；其二，奖惩要公平。其三，从全局出发，不能头疼医头，脚痛医脚，不能光治标，要治本，从根本上解决问题。其四，整个激励活动要协调一致，认识要统一，措施要得力，方法要得当，尤其不能相互矛盾。
明确性原则：包括三层含义：其一，明确。激励的目的是需要做什么和必须怎么做；其二，公开。特别是分配奖金等大量员工关注的问题时，更为重要。其三，直观。实施物质奖励和精神奖励时都需要直观地表达它们的指标，总结和授予奖励和惩罚的方式。直观性与激励影响的心理效应成正比。
时效性原则：要把握激励的时机，“雪中送炭”和“雨后送伞”的效果是不一样的。激励越及时，越有利于将人们的激情推向高潮，使其创造力连续有效地发挥出来。
正激励与负激励相结合的原则：所谓正激励就是对员工的符合组织目标的期望行为进行奖励。所谓负激励就是对员工违背组织目的的非期望行为进行惩罚。正负激励都是有目的的、必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。
按需激励原则：激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而异、因时而异，并且只有满足最迫切需要(主导需要)的措施，其效价才高，其激励强度才大。因此，领导者必须深入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到实效。
3.激励的方法
目标激励：目标激励就是把企业的需求转化为员工的需求。为了解除这一需求给员工带来的紧张，员工会更加努力地工作。在员工取得阶段性成果的时候，管理者还应当把成果反馈给员工。反馈可以使员工知道自己的努力水平是否足够，是否需要更加努力，从而有助他们在完成阶段性目标之后进一步提高他们的目标。
上海电力安装第二工程公司从促进员工发展，确保公司目标的实现方面着手，在公司年度人才建设推进暨立功竞赛动员大会宣布授予施勇等五人为公司首席技师、汪亮等十人为公司技能状元称号的决定。公司按职工不同层次和类型来推行加大激励力度，为人才搭舞台，采用“搭台子、给位子、压担子”的方法，公司的每一位员工前面都有一块看得到的蛋糕，只要努力工作就可以得到。而公司也会创造一切条件帮助员工达到目标，从而使公司“首席技师、技能状元”人才辈出，公司施工能力也彻底上了一个台阶。
物质激励：就是从满足人的物质需要出发，对物质利益关系进行调节，从而激发人的向上动机并控制其行为的趋向。物质激励多以加薪、减薪、奖金、罚款等形式出现，在目前社会经济条件下，物质激励是激励不可或缺的重要手段，它对强化按劳取酬的分配原则和调动员工的劳动热情有很大的作用，
情感激励：情感激励即不是以物质利益为诱导，也不是以精神理想为刺激，而是指领导者与被领导者之间的以感情联系为手段的激励方式。每一个人都需要关怀与体贴，一句亲切的问候，一番安慰话语，都可成为激励人们行为的动力。
负激励：根据美国心理学家斯金纳的激励强化理论，可以把激励行为分为正激励与负激励，也就是我们通常所说的奖惩激励。正激励是使个体的符合组织目标的期望行为为更多地出现，提高个体的积极性。负激励就是使个体的违背组织目标的非期望行为不再发生，使个体积极性朝正确的目标方向转移。在组织工作中，正激励与负激励都是必要而有效的，因为这两种方式的激励效果不仅会直接作用于个人，而且会间接地影响周围的个体与群体。通过树立正面的榜样和反面的典型，扶正祛邪，形成一种良好的风范，就会产生无形的正面行为规范。
差别激励：人的需求包括：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求等若干层次。当一种需求得到满足之后，员工就会转向其他需求。由于每个员工的需求各不相同，对某个人有效的奖励措施可能对其他人就没有效果。管理者应当针对员工的差异对他们进行个别化的奖励。
公平激励：公平激励源出于美国心理学家亚当斯的公平理论。这种理论认为：下属的工作动机和积极性不仅受自己绝对报酬的影响，更重要的还受相对报酬的影响。下属总会把自己的贡献和报酬与一个和自己相等条件的人的贡献和报酬相比较。当这种比值相等时，就会有公平感，就心情舒畅，积极性高涨；反之，就会导致不满，产生怨气和牢骚，甚至出现消极怠工的行为。运用公平激励，要做到努力满足激励对象的公平意识和公平要求。
信任激励：信任激励就是领导者要充分相信下属，放手让其在职权范围内独立地处理问题，使其有职有权，创造性地做好工作。古人说“疑则勿任，任则勿疑”。
心智激励：在没有激励措施下，下属一般仅能发挥工作能力的20%～30%，而当他受到激励后，其工作能力可以提升到80%～90%，所发挥的作用相当于激励前的3到4倍。下属的潜能不被激励，藏着就是无能。而下属的潜能对领导者来说是没有用的，领导者需要的是下属的效能，而不需要下属的潜能。因此领导者应将下属的潜能进行激发使之变成效能。这种对心的激励可以带来智力、智慧和创造力的开发，激励心与激励智要结合起来。
4.激励的机制
激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要素。根据激励的定义，激励机制包含以下几个方面的内容：
诱导因素集合：诱导因素就是用于调动员工积极性的各种奖酬资源。对诱导因素的提取，必须建立在队员个人需要进行调查、分析和预测的基础上，然后根据组织所拥有的奖酬资源的时期情况设计各种奖酬形式，包括各种外在性奖酬和内在性奖酬（通过工作设计来达到）。需要理论可用于指导对诱导因素的提取。
行为导向制度：它是组织对其成员所期望的努力方向、行为方式和应遵循的价值观的规定。在组织中，由诱导因素诱发的个体行为可能会朝向各个方向，即不一定都是指向组织目标的。同时，个人的价值观也不一定与组织的价值观相一致，这就要求组织在员工中间培养统驭性的主导价值观。行为导向一般强调全局观念、长远观念和集体观念，这些观念都是为实现组织的各种目标服务的。
电力公司正在探寻这方面的最佳实践。起电力公司实施绩效管理，主要包括目标制定、过程监控以及绩效考评三大环节。绩效考核的结果作为员工奖金发放、评选先进、工薪调整、职务升降、岗位调整的重要依据。将奖励与员工的个人绩效和业务结果挂钩，这些奖励对于员工的激励程度与保持和改进绩效的程度有着密切的关系。多数员工都是追求成功的，帮助员工改进不足之处也能体现出善意。建设性地提供负面反馈，也是管理人员关心员工进步的表现。当然，正面的评估结论是对员工良好行为的一种强化与表彰，是一个重要的激励措施。这是成为员工敬业和提高公司绩效的最重要的途径。令员工产生自己是公司的重要一分子的感觉。归属感对员工的敬业精神有关键性的影响，其中心理奖励是至关重要的，如对企业的主人翁感、融入感以及坚信自己的工作对于帮助公司实现目标很重要。电力公司进行绩效管理以来我们欣喜看到上级与员工之间沟通、计划的落实、责任落实、团队建设及员工的敬业度比以往都有了很大的提高。
行为幅度制度：它是指对由诱导因素所激发的行为在强度方面的控制规则。根据弗鲁姆的期望理论公式：
其中：
M―激励力量，这是指调动一个人的积极性，激发出人的潜力的强度。
V―目标效价，指达成目标后对于满足个人需要其价值的大小。
E―期望值，这是指根据以往的经验进行的主观判断，达成目标并能导致某种结果的概率。
对个人行为幅度的控制是通过改变一定的奖酬与一定的绩效之间的关联性以及奖酬本身的价值来实现的。根据斯金纳的强化理论，按固定的比率和变化的比率来确定奖酬与绩效之间的关联性，会对员工行为带来不同的影响。前者会带来迅速的、非常高而且稳定的绩效，并呈现中等速度的行为消退趋势；后者将带来非常高的绩效，并呈现非常慢的行为消退趋势。通过行为幅度制度，可以将个人的努力水平调整在一定范围之内，以防止一定奖酬对员工的激励效率的快速下降。
行为时空制度：它是指奖酬制度在时间和空间方面的规定。这方面的规定包括特定的外在性奖酬和特定的绩效相关联的时间限制，员工与一定的工作相结合的时间限制，以及有效行为的空间范围。这样的规定可以防止员工的短期行为和地理无限性，从而使所期望的行为具有一定的持续性，并在一定的时期和空间范围内发生。
行为归化制度：行为归化是指对成员进行组织同化和对违反行为规范或达不到要求的处罚和教育。组织同化（OrganizationalSocialization）是指把新成员带入组织的一个系统的过程。它包括对新成员在人生观、价值观、工作态度、合乎规范的行为方式、工作关系、特定的工作机能等方面的教育，使他们成为符合组织风格和习惯的成员，从而具有一个合格的成员身份。关于各种处罚制度，要在事前向员工交待清楚，即对他们进行负强化。若违反行为规范和达不到要求的行为实际发生了，在给予适当的处罚的同时，还要加强教育，教育的目的是提高当事人对行为规范的认识和行为能力，即再一次的组织同化。所以，组织同化实质上是组织成员不断学习的过程，对组织具有十分重要的意义。
以上五个方面的制度和规定都是激励机制的构成要素，激励机制是五个方面构成要素的总和。其中诱导因素起到发动行为的作用，后四者起导向、规范和制约行为的作用。一个健全的激励机制应是完整的包括以上五个方面、两种性质的制度。只有这样才能进入良性的运行状态。
我国企业和各类企业人力资源管理模式的选择和形成，显然既不能照搬美国西洋模式亦不适合小国东洋模式，而要继承以“天下主义”为精髓的大中华优良文化传统，基于“社会主义发展中大国”人力资源丰富，但人力资本贫乏的现实国情和转型期渐进式企业制度改革的特殊逻辑，同时总结汲取人力资源管理方面的文明成果为我所用，从而走出自己的企业人力资源管理成功之路。
首先，必须要遵循激励的原则；其次，切合实际并灵活的运用各种有效的激励方法；最后，建立科学、完善的激励制度。对一个企业来说，科学的激励制度至少具有以下几个方面的作用：
吸引优秀的人才到企业来。
开发员工的潜在能力，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧。
留住优秀人才。
造就良性的竞争环境。
员工激励是企业的永恒话题！正如国家电网公司党组书记、总经理刘振亚在“自觉履行社会责任 促进和谐社会建设”中所提出：要建立健全促进员工履行社会责任的激励与约束机制，保障广大员工推进社会责任工作的积极性、创造性与有效性。员工激励是企业常胜不衰的法宝！关于如何更有效地在企业内部实施激励管理，众多学者、专家和企业管理人员在这方面都有着诸多更深刻的研究、探讨。
篇3：运用激励
所谓激励就是指激发鼓励，就是调动人的积极性，勉励全员向期望的方向努力，而激励机制就是建立一套合理的有效的激励运转办法，使其达到激发鼓励的效果。所以我们必须区分一下内容：
1、激励与绩效考核：绩效考核是指用系统的方法、原理，评定测量员工在职务上的工作行为和工作效果，并以此作为企业人力资源管理的基本依据，切实保证员工的报酬、晋升、调动、职业技能开发、激励、辞退等工作的科学性。可见绩效考核不能是激励机制，而只能是部分激励的依据。
2、薪酬与激励：薪酬是员工从事某个企业所需要的劳动，而得到的以货币形式和非货币形式所表现的补偿，是企业支付给员工的劳动报酬。而其中只有奖金部分才能起到激励的作用。
可见，激励应该是一种绩效考核机制、薪酬机制以外的另外一种相对独立的管理机制。
我们在设计激励机制时首先考虑到其独立性，然后才更好的集合绩效考核和薪酬中的奖金部分。也就是说，绩效考核、薪酬制度、激励机制都是一套相对独立而互相关联的制度。只有这样才能保证其激励机制发挥激发鼓励的作用，而非管理、考评的作用。
既然是独立的机制，就是可以随时执行的，又可以阶段执行的。同时激励有物质的激励和非物质的激励。我们在设计激励机制时一定要考虑短期激励、长期激励、物质激励、非物质激励相配合，同时合理利用公司的股份持有、合理分红等长期鼓励计划。并且我认为，激励机制应该简单化，能够正常的执行并起到激发鼓励的作用就好。激励的形式多种多样，下面举一些其它公司的激励办法：
1、生日祝福：每位过生日的员工可以得到企业最高领导签名的笔记本或者书籍和贺卡。小规模的公司可以将该月过生日的员工集中起来进行一次生日聚会，也许下班前15分钟就好。
2、特殊奖：生小孩或者结婚，可以获得企业提供的高级花车，精美礼品或者现金贺礼。
3、每月NO.1：考评的成绩公布在办公区域的张贴栏上，并将考核成绩第一的员工制作成精美标牌悬挂在张贴栏上，
4、旅游奖：为连续三个月考核排名两位的员工提供五天的旅游奖励，派往房地产开发成熟的区域旅游并参观其它的楼盘。
5、培训奖：为连续半年考核累计排名前三位的员工提供外派参加其它培训机构举办的培训的奖励。
6、创新成就奖：企业建立一套创新机制，对管理、业务等活动提出并执行良好的创新方案，通过全年创新绩效效果评估排出顺序，对创造绩效前三名的创新提案者和执行者给予创新成就奖。
7、杰出员工奖：依据全年的绩效考核和年底的360度评估结果，选举出三个杰出员工，给予杰出员工奖。
8、战斗团队奖：年底综合评估出最有战斗力的部门，对全部门颁发战斗团队奖。
9、优秀组织奖：对部门负责人级管理人员进行绩效考核排序并评选出一名优秀管理人员，办法优秀组织奖。
10、终身成就奖：对在企业工作满十年的员工，综合评估合格者，颁发终身成就奖，与企业签订无限期聘用合同。
还有很多变相的激励办法，完全可以不拘一格。只要是能够激励员工完成自身必须完成事情的情况下更多的参与到企业的经营管理中来。比如：
1、赠送优秀员工一份全年的杂志；
2、送某商场购物券；
3、在公司出版物中，介绍优秀的员工；
4、给他的办公室或者办公桌换一个更好的位置；
5、奖励性的别针或者胸牌；
6、送他一瓶陈年的葡萄酒；
7、为他和家人预定一场有名的电影等。
可以说方式方法很多，最主要的是我们的人力资源工作者需要去挖掘激励的理由，选择最好的时机和最好的方法。有的时候很小的一点激励比发放很多的货币更管用。
比如IBM的“发明成就奖”；“IBM会员资格奖”；惠普的“金香蕉奖”；ICI的“特殊表现奖”；戴蒙德国际工厂德“100分俱乐部”等。
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：zhangsiquan00313@163.com
篇4：正确运用技巧
对于这种转基因型考试，技巧的正确运用与否对考试有很大影响，下面我想对阅读和听力两个主要部分(一共占60分)谈谈我当时的备考策略
阅读：作为CET考试的半壁江山，重要性不言而喻。(所谓阅读过，CET过。阅读废，CET游戏Game over)首先理解全文大意是必不可少的关键一步，应快速读完文章，并迅速勾出重点词(如Essential，Important，Indispensable，Inevitable)然后对应题干，马上划掉一些绝对选项(如含All，Absolute，None，Must，Utterly)然后进行作答，正确答案就基本出来了。关于时间的安排，我的个人建议是花35分钟做好前三篇阅读。第四篇用猜的方法做(读段首句，末段。找题干中的Verb与对应原文中的Verb是否近意，切记不是原词，一般正确选项就是它了)。
听力：敬爱的监考老师一般都会提前5分钟发卷，我们就利用这5分钟迅速浏览前10小题，同样方法马上勾出各选项中的不同部分(esp：verb)这样就赢得了主动性，同时平缓了心态，带着问题去听对听力高水平发挥非常有用。至于第二部分除了牛人以外，基本上大家都会感觉到很困难，这样对大多数考生就很公平了，那么菜鸟考生就占优势(阿Q疗法哦)。它主要测试大家听力的综合能力，外加大家的日常积累，(比如今年我遇到的关于Franklin的考题，基本上不用听轻而易举地就过了)，
此外还有一个重要原则就是要以正常思维来对待听力题，千万不要突发奇想否则就入套了。
对于菜鸟考生来说，做好阅读和听力两个主要部分基本上就可以通过CET考试。关于其他部分想给几点建议：词汇是我们最怕的部分，应把它放在最后，想想反正错10个也才5分，没有阅读的分数那么宝贵。CET的改错一般比较容易，遇到千万别放弃，本人觉得比高考的还简单。作文菜鸟们不妨临考前背几个模板。
总之，平和的心态+不服输的干劲+考试时的认真+一点运气，菜鸟们完全可以无忧通过CET考试!当然牛人对考试应当持这种心态：对付一种考试最好的办法就是让自己的实力远远地凌驾于考试水平之上。
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篇5：如何正确运用GRE词汇
GRE词汇仅记忆远不够 还要学会如何正确运用
现学现用是关键
首先小编需要明确的一点是：背单词的目的不是为了简单的记住，而是为了使用，因此现学现用是最有效的学习方法。刚背出来的词汇，记忆是最鲜活的，背出来以后立即找一些例句学习一下用法，然后自己尝试性地造几个句子，把单纯的字面印象转变为使用记忆，如此就能学会词汇的使用方法。
使用是多方面多角度的
使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
从快速阅读开始
在刚开始的时候，由于条件不具备，建议大家从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
以上就是小编为大家介绍的GRE词汇运用的学习方法，希望大家能够在背单词的过程中注重对词汇用法的学习和积累，真正踏实地掌握好GRE词汇。
TIPS：通过联想记忆记准单词
联想记忆法也许考生都听说过。背单词并非死背的过程，这样只会事倍功半，最后还是背不下来。要有思考，要有联想。前面提到，GRE单词有一部分重在深度，一个单词往往有好几个意思。比如game不止是“游戏”，还有“猎物”的意思;school都知道是“学校”，却不一定认识“学派”或“一群”。因此，背GRE单词需要大家的联想能力。通过结合实例来记忆单词，把单个的词汇搭配不同的场景来进行记忆，才能真正吃透一个单词。不知道哪个场景对应那个单词，对场景陌生，是单词难的重要原因。所以，建议大家在背单词时调动一切情绪、书籍等等，来制造场景，这样做有助于背单词的突破。
GRE反义词词汇题型讲解
(1)ORIENT A) hasten B) defile C) menace D) confuse E) decline 像这样的题ETS就玩了一个小花样。因为题干ORIENT有“熟悉、上升的”意思。有的同学选了D confuse 熟悉对混淆，很工整;也有的同学选择了E decline 上升对下降。正确答案选择D。因为这5个选项都是动词。所以应当取题干ORIENT的动词含义“熟悉”。ORIENT做动词没有“上升的”的含义，所以E不能选。所以做反义词注意掌握词性一致原则。这一点不难，多一个心眼就行了。
(2)CONSTRAIN A) release B) sever C) abandon D) unload E) agree 这道题题干CONSTRAIN是“束缚、约束”的意思，对应答案是A) release解开、松开。部分同学误选了C) abandon放弃、放纵。注意：CONSTRAIN是束缚、约束他人(物)，而abandon指自我的放纵，应当对应自我约束如restrain。所以做反义词还需要注意动作的主客体。
(3)RAZE A) build B) strengthen C) impede D) refurbish E) stabilize 这道题乍一看好象每个选项都能和题干构成反义词。但这里最好选A。GRE词汇量因为题干RAZE侧重于将建筑物夷为平地，是一个从有到无的过程;A) build建筑是从无到有的过程，对应得最直接。所以做反义词时，如果发现有几个选项都具有反义的色彩时，优先选择最直接的反义词。另外，美国人是一种发散性思维， GRE的反义词是广义上的反义词，不要求象中文对应得那样工整和严谨。只要2 个词之间有些许相对或相反那就是反义词。所以，如果做题时发现突然一时间找不到答案了，可能是思路过于狭隘，过于讲究工整所致，应及时放开思路，多从语境上想，多从褒贬上考虑，广义的反义词只要沾上边就行。由于有文化背景的差异，通过做大量题掌握固定的搭配关系有助于在考场上提高做题速度。比如：“嘲讽”对“尊敬”;“证实”对“反驳”;“天赋”对“笨拙”等等。
GRE词汇训练提高方法讲解
GRE词汇3阶段背诵计划指点
先尽快地把重要词汇书至少背上1-2遍，一定要结合韦氏词典或韦氏大学词典，有问题就查。
(1)第一阶段背核心词汇比如17天或者要你命3000
可以按杨老师的17天全面背诵或按自己的情况量体裁衣，最好利用集中时间比如寒暑假，早中晚轮番轰炸，时间最好不超过1个月，有空多听词汇精选的录音;
(2)第二阶段背GRE词汇精选
时间要快，强化记忆，以提高效率;
(3)第三阶段背高频词即常考的词
可以利用词汇串讲来背词频。之后可以在熟悉GRE词汇的基础上多做一些真题了，在实践中记忆词汇，并在大量阅读文章中总结词汇，比单纯的记忆词汇更有成效，而且比较有针对性。
要大量掌握新GRE词汇，除了背诵之外，还必须在实战中得到不断的训练
不同场合、不同模式的强化训练，可以让你记忆词汇更加彻底，对词汇的反应更加迅捷。新入门的考生想要背诵新GRE词汇，就可以从核心词汇入手，再熟悉词汇之后，利用其它的GRE词汇书扩大词汇量。有了一定的词汇量，无论在做阅读、还是填空的时候都会游刃有余，相信一定能取得GRE的好成绩。
掌握GRE词汇训练提高方法之后可以在熟悉GRE词汇的基础上多做一些真题了，在实践中记忆词汇，并在大量阅读文章中总结词汇，比单纯的记忆词汇更有成效，而且比较有针对性。希望考生都能掌握以上方法，多加练习，在考试中获取GRE高分。
实例讲解GRE填空解题技巧
根据关键词汇来判断语言上的基本逻辑关系
因果、(because, in that, for, therefore, thus, accordingly, consequently, given, hence, so…that, so...as to, if…then, when...then, as long as……)转折、(albeit, although, though, but, despite, even though, however, in spite of, nevertheless, nonetheless, notwithstanding, while, whatever, regardless, even if, even though, yet, and yet……)递进、(even, indeed………)对比、(in contrast, on the contrary, far from, on the other hand, rather than, instead of, not…but, paradoxically, ironically, surprisingly, unexpectedly, curiously……)等等。
寻找句子中的重复关系
作为研究生院入学的参考考试，也许是为了体现内容有深度，很多句子涉及到了各个学科的背景知识。同时基于对所有学科学生都要公平的原则，所有的题目在解题点上都不涉及背景知识。为了做到这一点，很多时候ETS都是把答案放到句子中，然后用语言上的线索提示你去把它找出来。以下是提供重复线索的几种常见形式：
(1) 简单的直接重复
The eradication of pollution is not merely a matter of ___, though the majestic beauty of nature is indeed an important consideration.
A. economics B. legislation C. cleanliness D. aesthetics E. restoration
尽管大自然的美确实很重要，但污染的消除不仅是什么问题，当然不仅是美的问题。
Comparatively few rock musicians are willing to laugh at themselves, although a hint of----can boost sales of video clips very nicely.
A. self-deprecation B. congeniality C. cynicism D. embarrassment E. self-doubt
摇滚乐手很少自嘲，尽管什么东西能促进录像短片的销售，当然就填自嘲。
Melodramas, which presented stark oppositions between innocence and criminality, virtue and corruption, good and evil, were popular precisely because they offered the audience a world ___of___.
A. bereft.. theatricality B. composed.. adversity C. full.. circumstantiality D. deprived.. polarity
E. devoid.. neutrality
Melodramas这个词不认识也没关系，既然它表现的是无辜与罪行、道德与堕落、善与恶之间的刻板对立，那么它提供给观众什么样的世界呢?当然是刻板对立的世界，只有E选项符合要求。
(2) 解释型重复
The Muses are___deities: they avenge themselves without mercy on those who weary of their charms.
A. rueful B. ingenuous C. solicitous D. vindictive E. dispassionate
冒号后面的内容就是正确选项D这个词的释义，所以不知道缪斯是什么东西也能轻松选对。
Unenlightened authoritarian managers rarely recognize a crucial reason for the low levels of serious conflict among members of democratically run work groups: a modicum of tolerance for dissent often prevents___.
A. demur B. schism C. cooperation D. compliance E. shortsightedness
冒号后面的内容解释了民主方式运作的工作团体中为何少有严重的冲突，所以即使看不懂a modicum of
tolerance for dissent是什么东西，也应该知道这个东西避免了严重冲突，故选B。
(3) 根据语法结构推断重复
The valedictory address, as it has developed in American colleges and universities over the years, has become a very strict form, a literary ___ that permits very little ___.
A. text.. clarity B. work.. tradition C. genre.. deviation
D. oration.. grandiloquence E. achievement.. rigidity
a literary ___ that permits very little ___. 是前面的a very strict form的同位语，所以第一空格填form的同义或近义词，that permits very little___. 这个从句完成后应为strict的同义或近义词。
Many more eighteenth-century novels were written by women than by men, but this dominance has, until very
recently, been regarded merely as ___ fact, a bit of arcane knowledge noted only by bibliographers.
A. a controversial B. a statistical C. an analytical D. an explicit E. an unimpeachable
这道题同样，a bit of arcane knowledge noted only by bibliographers.是前面的___ fact的同义重复，所以空格应填入文献学家关注的事实，已知的五个选项里显然只有B选项的statistical(统计的)是文献学家的份内工作。
(4) 凭借具有指示作用的形容词或代词来寻找重复
Longdale and Stern discovered that mitochondria and chloroplasts ___ a long, identifiable sequence of DNA; such a coincidence could be ___ only by the transfer of DNA between the two systems.
A. manufacture.. accomplished B. reveal.. repeated C. exhibit.. determined
D. share.. explained E. maintain.. contradicted
下半句的such a coincidence说明第一空格的动词填入后应体现为是一种巧合，两个看不懂是什么的、只知道是不一样的东西(非相关专业的绝大部分学生是不太可能认识mitochondria和chloroplasts这两个词的)怎样了一个长的、可以认为是一模一样的DNA序列就是一个巧合呢?当然只有D的 share表示了这个意思。
Laws do not ensure social order since laws can always be ___ , which makes them ___ unless the authorities have the will and the power to detect and punish wrongdoing.
A. contested.. provisional B. circumvented.. antiquated C. repealed.. vulnerable
D. violated.. ineffective E. modified.. unstable
Which指代逗号前面的那句话，也就是“法律不保障社会秩序”，这就使得法律怎样呢?当然只有D选项的ineffective符合句意。
对于含义晦涩的句子，判断语气或感情色彩是有效地解决方法，有时候甚至是唯一的方法
Johnson never ___ to ignore the standards of decent conduct mandated by company policy if ___ compliance with instructions from his superiors enabled him to do so, whatever the effects on his subordinates.
A. deigned.. tacit B. attempted.. halfhearted C. intended.. direct
D. scrupled.. literal E. wished.. feigned
这句话对于英语阅读能力较差的学生来说，通过正常的阅读理解来做还是有些难度的。但是如果注意到whatever the effects on his subordinates(无论对下级产生什么影响)的语气，就可以判断第一空格填入后应表示johnson干的不是什么好事，唯一符合这一判断的是D选项。
Ironically, the party leaders encountered no greater ___ their efforts to build a progressive party than the ___ of the progressives already elected to the legislature.
A. support for.. advocacy B. threat to.. promise C. benefit from.. success
D. obstacle to.. resistance E. praise for.. reputation
如果知道encounter的正确用法，就可以判断第一空格应填入一个负面色彩的词，这样就轻松排除了A、C、E三个选项，结合后面的意思来看，只能选D。
Although ___ is usually thought to spring from regret for having done something wrong, it may be that its origin
is the realization that one's own nature is irremediably ___.
A. contrition.. resilient B. certitude.. confident C.skepticism.. innocent
D. remorse.. flawed E. resignation. frivolous
第二空格被副词irremediably(不可救药地)修饰，根据这个词带出的语气可以判断第二空格应填入一个负面色彩的词，符合这一判断的只有D、 E两个选项。第一空格remorse的意思完全地对应“regret for having done something wrong”，故选D。
Any language is a conspiracy against experience in the sense that it is a collective attempt to ___ experience by reducing it into discrete parcels.
A. extrapolate B. transcribe C. complicate D. amplify E. manage
这句话如果没有看过相关背景的书籍几乎是不可理解的，但是我们可以通过语气和感情色彩的判断来排除错误的选项，最终剩下一个看不出错的选项，也就是正确选项了。因为语言是对抗经验的阴谋(conspiracy against)，所以空格应填入一个负面色彩的动作，只有C选项(使复杂化、使变得麻烦)和E选项(manage除了中性的经营管理之外，还可以表示负面的操纵控制)符合这一判断。结合方式状语by reducing(减少、分解、简化)来看，C选项应被排除，最后剩下仍然看不懂句意的E选项就对了。
推理判断时注意避免发散思维
Natural selection tends to eliminate genes that cause inherited diseases, acting most strongly against the most severe diseases; consequently, hereditary diseases that are ___ would be expected to be very ___, but, surprisingly, they are not.
A. lethal.. rare B. untreated.. dangerous C. unusual.. refractory
D. new.. perplexing E. widespread.. acute
根据consequently提示的上下因果关系我们可以判断第一空格应填入severe的同义或反义，表示严重或不严重的词只有A选项。B选项表示未曾治疗的，D不用说了。C、E两个选项其实和是否严重没有关系，很多时候干扰选项的设置上利用了我们的习惯思维不缜密的、容易想当然的弱点。很多人会认为不寻常的、很少见的疾病就是严重的，寻常的、随处可见的疾病就是不严重的。但是只要稍微想一下就知道这里面没有任何必然的关系。
Although ___, almost self-effacing in his private life, he displays in his plays and essays a strong ___ publicity and controversy.
A. conventional.. interest in B. monotonous.. reliance on C. shy.. aversion toward
D. retiring.. penchant for E. evasive.. impatience with
第二空格根据转折关系显然只能选A、D两个选项，第一空格会有很多人觉得A选项可以选，因为觉得传统的人就是不喜欢抛头露面的，不喜欢与人争吵的。同样只要想想就该知道这里面没有任何必然的关系，并且即便我们中国传统的人真是这样，这里也没说他是中国人。这种干扰选项的设置路数和上一道题的感觉是完全一样的。
Considering how long she had yearned to see Italy, her first reaction was curiously ___.
A. meditative B. tepid C. categorical D. unoriginal E. insightful
干扰选项的设置和上两道题完全一样，A选项的沉思冥想并不表示她所应具有的高兴振奋的态度的相反，正确选项应为B选项(微温的，缺乏热情或激情的)，直接表明了与兴奋激动的态度的相反特征。
ETS总是倾向于把词义的对应上最为直接的、形同废话的选项设为正确选项
The hierarchy of medical occupations is in many ways a ___ system; its strata remain ___ and the practitioners in them have very little vertical mobility.
A. health.. skilled B. delivery.. basic C. regimental.. flexible
D. training.. inferior E. caste.. intact
医疗职业的等级(hierarchy)在许多方面是一个等级体系(caste system)
The natural balance between prey and predator has been increasingly ___, most frequently by human intervention.
A. celebrated B. predicted C. observed D. disturbed E. questioned
被掠食者和掠食者之间的自然平衡被人类的干扰(intervention)干扰(disturbed)了
Poe's ___ reviews of contemporary fiction, which often find great merit in otherwise ___ literary gems, must make us respect his critical judgment in addition to his well-known literary talent.
A. thorough.. completed B. petulant.. unpopular C. insightful.. unappreciated
D. enthusiastic.. acclaimed E. harsh.. undeserving
爱伦坡有判断力的(insightful)现代小说评论使得我们佩服他的判断力(critical judgment)
Aptly enough, this work so imbued with the notion of changing times and styles has been constantly ___ over the years, thereby reflecting its own mutability.
A.appreciated B. emulated C. criticized D. revised E. reprinted
十分恰当的是，这部充满了变迁(changing)的时代、变迁的风格的作品多年以来一直被改变(revise)，从而反映了它自身的可变性(mutability)
TIPS：GRE填空最易提分
在GRE verbal每个section的题目中，填空题和中国学生感觉头疼的阅读部分比起来，是一个相对容易在短时间内提高成绩的部分。因此，对于想考个合格的分数的学生来说，填空题往往是抓分的关键所在，只要能把握好这部分题目，一般都可以得到不错的分数。
篇6：正确答案运用词语
正确答案运用词语
【四字短语】
不知不觉
行之有效
止步不前
一事无成
根深蒂固
不言而喻
持之以恒
自我压制
轻而易举
锲而不舍
【关联词语】
对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。
答A也是可以的。因为A是惟一没有角的.图形，所以A也是正确答案。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
【表示总结的词语】
换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
篇7：怎样正确运用检讨书
怎样正确运用检讨书
对于孩子犯错，写检讨书的方式在学校被经常使用，并且沿用至今。但很多检讨书其实并没有真正起到教育的目的，反而让学生因写检讨而对老师产生思想上的抵触。孩子在成长的过程中难免会遇到困惑，如果老师不问青红皂白地采用一些自以为是的方法对孩子进行“改造”，就会人为地制造出问题，影响到孩子的成长。
当孩子犯了错之后，父母和老师怎么做才会更好？才不至于因旧问题未解决，又引发出新的问题呢？
首先要分清楚，孩子犯错误的性质。要根据孩子所犯错误的性质，来决定所采用的方式方法，不能一概而论，一下子就把孩子打入“死牢”。比如：孩子没有写完作业、说谎、与同学发生矛盾、偷东西、上网成瘾、上课交头接耳等等诸如此类的问题，这些问题都会被认为是孩子的`错误，但是，在这些错误背后隐藏着多少老师、父母所不知的事情呢？这就需要老师和家长，当遇到问题的时候不要急于“出手”，而是要多分析、多倾听、多交流，找出问题的根源，才能让孩子从错误中认识到不足，改变自己。如果单纯的让孩子写检讨、保证书，只能是治标不治本。
如果当孩子所犯错误是原则性的，比如：说谎、偷盗等，父母和老师就要坚持原则，有必要采取一些惩罚措施，有针对性地对孩子进行教育，而不是抓住孩子的小辫子不放，不给孩子改过的机会。不管孩子犯什么错误，父母和老师都要保持一颗包容的心，因为孩子是成长中的人，犯错误是难免的。而且孩子所犯的错误也并不是不可饶恕的，孩子正是在犯错的过程中慢慢地成长、成熟起来的。每一个犯错的孩子并不是顽固不化的，他们的内心中也需要情绪的宣泄。面对成长的孩子，父母和老师要学会和孩子多沟通、多交流，把师生关系、亲子关系搞融洽，让孩子能够和你做朋友，能够说出心里话。
孩子因没有遵守纪律而被罚写“千字文”的检讨书，这种方式就是一种软暴力，它对孩子的身心是一种摧残，对一些内心敏感的孩子更是致命的打击。为了孩子的健康成长，一定要正确的面对孩子所犯的错误，就如同欣赏孩子的优点一样，去接纳孩子的不足，孩子会在你的宽容和接纳中学会成长、学会生活的。
篇8： 运用激励性心得体会
运用激励性心得体会
“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在学生的综合素质评价中，使用评语评价不仅能使学生正确认识自己的优势和劣势，发挥长处，弥补不足，又能激发他们的学习兴趣，唤醒学习热情，促进全面且具有个性的发展，对于学生的全面发展和健康成长具有不可估量的激励和推动作用。使用激励性评语，激发学生自主学习的积极性，已经成为广大教师教育教学的重要形式和手段，实际运用中，笔者认为应该注意以下三个方面的问题。
一、激励性评语要尊重个体差异
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个学生。因为先天的素质和所受家庭、社会等环境的影响不同，加之在学习动机、学习方法等方面的差异，学生在个性、性格等方面都具有程度不同的差异。因此，给学生下评语既要切合学生自身实际，又要对学生具有启发和鼓励作用，尽量做到全面公正地评价，体现学生发展的独特性，让每位学生都可以找到自身优势，用真诚的鼓励唤起他们奋发向上的勇气，让他们在不同方面和不同层次上感受到学习乐趣。要承认学生之间的差异，尊重他们的差异，并依据学生的不同背景和特点，因人而异，因时而异，做出有较强针对性的、艺术性的评价，有利于学生对评语的认同和接受，有利于学生个性的发展和潜能的激发。如对于性格较外向的学生，要用“你天资聪慧，思维敏捷，老师对你的回答感到高兴”等激励语言；对思想偏激、爱钻牛角尖的学生适用“你见解独到，乐于思考，有自己的想法，具备了刻苦钻研、勇于质疑的求知精神，在思考问题时，要学会站在多个方位看问题。”对不善于交流的学生，适用“你的回答很准确很精彩，快乐要与大家一起分享交流，我们一起来吧！”
二、激励性评语要体现客观公正
在评价中，如果只有批评，学生易产生逆反心理而不利于接受；只有表扬，也不能使学生全面认识自己。肯定优点是鼓励，指出不足、明确方向是激励，评语不仅要客观地指出学生所存在的问题，而且还要给他们指出努力的方向。公平、公正的评语能激发学生学习兴趣和潜能，推动学生个性和创造力的发挥。反之，当老师对学生的评语不合乎实际或带有个人偏见，就失去了意义，不仅不能客观评价学生、激励学生，甚至会严重挫伤学生的积极性、破坏学生的心理平衡，阻碍学生的进步。在教育教学实践中，要坚持用发展的观点和一分为二的观点看待每一名学生，对成绩好的学生存在的不足要适当点评、激励，对成绩差的学生的闪光点不能“一叶障目”要善于发现其个性发展优势。学生C思维敏捷，接受能力强，酷爱篮球运动，但自主学习能力较差，对班干部的规劝嗤之以鼻甚至恶言相向。为此，班内专门召开了讨论会，同学们不但从他在体育活动中表现出来的勇气和吃苦精神给予了充分肯定，同时也从学习态度、学习方法等多个方面对他提出意见和建议。综合师生的讨论，对c给予这样的激励：“篮球比赛让我们看到你不畏困难的勇气和敢于和强手过招的精神，你的出色是长期积累的结果。拿出一样的热情融入到学习中来，你也可以成为一名佼佼者！”该生听取了老师和同学们的意见，在以后的'学习中端正了态度，课上全力以赴投入学习，体育课上认真训练，最终学习和爱好双丰收。为对学生评价的公平、公正，可通过学生小组成员互评，小组长做总结点评的方式进行，也可通过班主任和任课教师对各个学生做出综合评价，真正体现公正、公平、合理且易于接受。评语确立后，组织学生分组交流感受，剖析问题，促使学生更深层次地认识和提升自己。
三、激励性评语要促使学生进步
使用激励性评语的目的不是区分优秀生和差生，而是通过恰当的鼓励语言，激发学生学习的主动性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，使自身得到最大限度的发展，实现学生的自我管理，自我评价，自我提高。s同学成绩偏差而且又常违反校规。对于他的评语我这样写道：你表面上顽皮倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，但你缺乏坚强的意志和恰当的与同学交流的方式。在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来。从老师的评语中，S同学看到了大家对他的期望，积极融入班集体大家庭中，热心帮助有困难的同学，主动参加校内班内公益活动，和同学们紧紧的融在了一起。Y同学机灵、坦率，精力充沛，每天都有使不完的劲儿，给同学起外号，故意捉弄同学，做事毛毛躁躁，作业马马虎虎。对该生的评语我这样写道：聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，青春活泼是你可爱的内在因素。你对一切新事物充满好奇，如果你能再稳重一些，学习上再细心一些，我相信你会在各个方面更加出色。该同学在全班同学面前对自己的过错进行了检讨，在后来的学习和生活中坚持言行一致，得到了老师和同学们的称赞和认可。
教育实践雄辩地证明，激励性评语让学生感受到的是富有情趣和人情味的陶冶，极大程度地开发了学生的发散性思维和创新意识，调动了学生学习积极性，促进了良好学习习惯的形成，也为密切师生情谊、同学感情搭起了沟通的桥梁。
篇9：对宝宝正确运用惩罚
对宝宝正确运用惩罚 -资料
孩子在探索中学习与成长，“缺点”或“错误”伴随着孩子成长、成熟的过程。成人往往对孩子知之过少，因此要慎用奖励或惩罚;必须使用时，所选择的具体方式应具有意义和效果，只有真正爱护并充分理解孩子，才能正确运用奖励与惩罚。
在对孩子进行必要的惩罚时，应注意以下几点：
1.惩罚要温和。要尊重孩子的权利、独立的人格，不得伤害肉体和心理;不得使用贬低孩子才干、人品或威胁打骂孩子的言行;要调整好自我情绪，保持平和的心态，采用适度的语言和行动。
2.惩罚要适度。家长可商定出一些不同强度的惩罚方式，不轻易使用刺激强度较大的方式，约束自己不得超过规定的极限，不轻易使用惩罚最好引而不发，让孩子在被实施惩罚前，自己中止不良行为。
3.惩罚要明理。让孩子知道受罚的原因和应有的正确行为，说理要浅显具体，要就事论事，针对受罚行为，不要联系孩子过去发生的行为算总帐。
惩罚的具体方式：
1.用语言、态度表示对其错误行为的`不满意。
2.短时停止活动，让其坐在规定的椅子上，罚坐几十秒到几分钟，可用闹钟计时，规定时间一到，处罚即停止，罚坐期间暂不要理他，
资料
3.取消某种活动一次，如停看电视或停骑童车一次，让其体会犯错给自己带来的不利。
4.如孩子因不爱惜，损坏了物品，可取消原定购物或娱乐计划。
奖励的具体方法：
1.用语言赞扬孩子的正确行为。
2.用关爱孩子的行为，如拥抱、抚摸、拍打孩子身体的行动作奖励。
3.用孩子喜爱的活动，如讲故事、郊游等作奖励。
4.以满足孩子一个心愿，如选购一本书或一件玩具作奖励。
5.以“信任”作奖励，交给孩子一项具体任务，表示相信他(她)能完成，待孩子完成后，及时给以肯定。
6.把劳动作为奖励，如分配孩子做一件家务劳动使孩子觉得自己长大了，可以帮助家里做事了。
在实施奖励时要注意两点：少用实物奖励，更忌用贵重物品奖励;不滥用奖励，要让孩子体会到只有经过努力，有了进步或表现很好，才能获得奖励。
篇10：如何正确运用交际教学法论文
如何正确运用交际教学法论文
交际法教学在我国中学英语教学中的运用已有十多年的历史。其效果如何?广大教师如何看待和评价它?本文就是要分析其在英语教学中的实际情况，澄清部分误解，分析产生误解的原因，阐明“与其说交际法是一种教学方法，不如说它是一种教学思想”。运用交际法教学不仅是模仿一些交际动作，最重要的是理解交际法的精华。在理解的基础上，根据我国英语教学的特点，创设一些具有特色的教学方式，既注意语言学习的规律，又注意中国学生学习语言的环境，只有这样才能使交际法教学思想在中学英语课堂中得到合理的运用。
不少地区的中学教师并不能全面理解交际法教学思想，因而产生许多的误解，存在许多的问题:
1、交际法只是教英语口语，不重视语法和词汇。
2、交际法不重视阅读和写作，学生的实际能力差。
3、课堂上似乎很热闹，但是学生学不到多少东西。
由于一些认知上的偏差，以及在课堂操作上存在的一些问题，交际法教学在一些地区实行的效果并不好，表现为:
1、由于语法和语言知识教的少，学生在交际过程中很不自然，不是说错就是不知道如何说，而且害怕考试考不好。
2、虽然口语能力有所提高，但在阅读和写作中仍然信心不足。
3、由于活动无大的变化，学生逐渐失去兴趣。
4、好的学生通过交际练习越来越好，差的学生由于机会少，变的越来越差。
我认为造成造成这些误解及不良效果的因素很多，如教师本身的素质，班级的大小和文化观念差别等，但主要是对它的片面理解。因此，要想运用交际法，就必须要对它有个较为全面的理解。交际能力是建立在语言综合能力之上的一种能力，交际法教学把培养交际能力当作自己的教学目标，不能忽略除口语外的其他能力的训练。交际法教学不仅仅是一种教学法，而实际上它是一种建立在一系列教学理论上的教学思想。交际法在课堂教学中显现出很多的优点：
1、它能最大限度的调动学生的积极性。它改变了学生学习上的被动状态，使学生意识到自己在课堂学习上的主体地位，感到他们在通过较真实的语言环境中学习用语言来做事情。
2、强调语言的实际性，通过语言来学习交际，在交际中提高语言水平。
3、强调语言学习的目的性。
4、强调跨文化知识的学习。当学习者进行成功的交际时，他们同时也就是体验了不同的文化，因而学习一种语言也就是学习一种文化。
交际法教学思想的产生是外语教学上的一大变革。如何才能较好的运用交际法教学？如何在中学英语课堂教学中有效地运用它？下面谈几点我的看法：
一、注重与学生沟通，建立和形成新的教学观
教学成功与否，重要的是教师与学生能否在教学观念上相互理解。学生也存在许多的传统观念，如：相信教师讲的越多，自己学的越多，而自己记得的越少，就学的越少；不习惯在人多的场合讲英语，更不习惯与老师和同学在课堂上交流。
在中国特定的文化背景里，“好学生”往往被认为是听话，自制力强，用功，会考试。而在交际法教学的课堂上，学生必须学习新的`学习策略：
有信心开口讲英语，做一个积极的参与者；要善于自学，善于利用课堂上教师所给的时间，做一个能够合作学习的人；不怕挫折和失败，坚信只要多练，错误就会减少，大量的练习后就会熟能生巧，只要教师坚持正确的教学观点，注意在学法上给学生积极的引导，学生就会和教师配合，完成学习任务。
二、注重交际氛围，创设良好的交际氛围
在课堂上创设好的交际氛围，关键是更新教师的观念，改进教学方法，提高教师的教学技巧。通常，好的课堂引入往往能造成好的课堂氛围，教师应精心设计课堂引入，比如：从一些轻松的话题开始，如天气，消息，运功等；让学生准备每日报告；以与课文及教学内容有关的知识和背景开始。此外教师还应善于作好学生的思想工作，引导些事积极参与，发挥学生的创造力，鼓励学生大胆发表意见，这些都有助于良好的交际氛围的形成。
三、注重真实，创设真实和半真实的语言环境
如果设置的活动引不起学生的兴趣，教师也不能很好的贯彻交际法教学。造成这种现象的原因大概有以下几种：交际的内容彼此都知道；练习只是些简单的重复操练；练习仅围绕课文表层，无拓展，无新鲜材料；活动形式单调，无变化。
随着学生语言水平的提高，应该逐步增加自由操练的任务，特别是在真实和非真实的条件下，可以使学生更好的体会语言的功能，获得通过语言解决问题的成功感。当然在课堂中创设完全真实的语言环境相当不容易，因此教师要努力创设一些半真实的语境。提出几点建议，仅供参考：
1、引导学生用英语表达自己的思想。
2、引导学生深入挖掘和拓展课文内容。
3、变化交际的形式，如小组讨论，两人对话，角色扮演和做游戏等。
四、注重语法基础，坚持在交际教学中学习语法
在传统教学过程中，语法在教学中占据了大量的时间，似乎教英语就是教语法。教师语法讲的多，学生记的多课下做的题目多，而实际并不理想。但目前在“淡化语法，突出交际运用”的号召下，有些人似乎走得太远，他们认为“语境就是一切，语法没有用”，这种忽视系统语法教学的倾向影响了学生语言过程的发展，也影响了学生有效的同他人进行交际。因此，英语作为非本族的语言教学，语法的重要性还不能忽略，语法教学对提高学生的交际能力还是很重要的。那么，如何在交际教学中进行语法的教学呢？本人认为：
1、教师可精心挑选一些真实的语言材料，从中归纳出语法现象，也可以在一些情景对话中，让学生发现和总结语法现象。
2、在交际中学习语法，教师可以让学生利用学过的语法编对话和短文，先让学生在特定的语言环境中学习语法，然后在现实中用。
3、在学生见过大量的语法现象后及时总结某个语法项目，集中做练习。
4、通过多种形式练习语法，如翻译，改错和作文等。
5、运用发现法，给学生展示一种语法现象，由学生自己发现，总结和归纳出语法规则。
五、注重全面发展，坚持在交际法教学中训练“四项技能”
交际实际上是多方面的，有口头的，也有笔头的。即使是口头交际，没有听也就没有说，先听后说。没有大量读和写的练习，口头的交际也只能停留在前层次上，因此，读和写是交际深化的基础。就语言的归纳规律来说，听、说、读、写是一个整体，都需要提高，只是在不同的学习阶段有所侧重而已。因此，在运用交际法教学时，要特别注重对学生“四项技能”的培养。
在交际法训练学生时，应注意把书面材料变成口头材料，把教学材料变成生活实际，把教学活动变成交际活动。要促使全体学生积极参与，努力给学生创设用英语解决问题的机会，注意在时间上对听、说、读、写训练精心合理安排。要紧紧抓住语言基础知识，交际技能，文化背景知识和创设真实和非真实的语言环境等方面，坚持以学生为中心，不断提高教师自身的语言水平、教学技能和教学魅力，才能获得较好的教学效果。
总之，交际法教学产生在西方，有它很深的环境特点和文化色彩，它是语言教学变革的产物，是许多语言学家努力的成果。我们应该对它进行全方面的理解和深入研究。结合我国英语教学的实际情况加以运用和发展。
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