下面是小编整理的小学二年级上册《我们成功了》教学设计，本文共18篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：小学二年级上册《我们成功了》教学设计
小学二年级上册《我们成功了》教学设计
学习目标
・・ 1、认识14个生字。会写10个字。
・・ 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
・・ 3、增强民族自尊心和自豪感。
・・ 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
・・ 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
・・ 教学流程：
・・ 第一课时
・・ 一、谈话导入
・・ 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
・・ 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的'结果呢?指名述说。
・・ 二、创设情境
・・ 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
・・ 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
・・ 3、看过的同学当时心情怎样?
・・ 三、初读课文
・・ 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
・・ 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
・・ 四、识字写字。
・・ 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
篇2：二年级语文上册《我们成功了》教学设计
人教版二年级语文上册《我们成功了》教学设计
一。教学目标：
1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二。教学重点、难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三。教学准备
1、申奥成功的录像。
2、制作多媒体教学课件。
四。教学时间两课时
第一课时
一、 激情谈话，导入新课
二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察视频，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的`？
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况.2、引导学生读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么？
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时
一、谈话导课
展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
3、指名读，都对的就闯过第二关。
4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？
2、重点讲解难写的笔画。
3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
五。板书设计
申奥
我们成功了 欢乐
北京
六。作业设计
一、加偏旁组成新字，再组成词。
羊___（ ）___（ ） 包___（ ）___（ ）
目___（ ）___（ ） 云___（ ）___（ ）
二、用下列词语组成句子，并加上标点。
1、申办北京 成功了 奥运会
_______________________________________________
2、立刻 为什么 欢乐的 北京 变成了 海洋
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篇3：《我们成功了》教学反思 (二年级上册)
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确--流利--有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
[《我们成功了》教学反思 (二年级上册)]
篇4：二年级上册《我们成功了》教案
二年级上册《我们成功了》教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。
教学过程：
(要不要设计一个课前谈话？如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)
(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)
一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。
（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）
1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）
2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。
3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？
1）老师手里有一些生字宝宝，读的时候要大声，还要把这个生字宝宝的拼音读出来，先听老师读，等一下我就叫同学们来读了，同学读的时候，其他同学也要认真听，听听你的同学读得对不对，如果是对的，那就跟着他读一遍，如果读错了，那就请安静听老师怎么读？明白吗？看看哪些同学能把这些生字宝宝领回家？
（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）
2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：（课件展示：奥林匹克 喜讯 挥舞 锣鼓 不约而同 立刻 聚集 成功 欢呼 击掌 拥抱 激动 尽情 流淌 飘扬）
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？（生：认识）那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3．复习课文。初步感受课文内容
（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪……）
（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。
二、深入感悟课文内容。
1、师范读课文
孩子们读得真好啊！真是了不起！以至老师也想读一读了，给不给老师读呢？
孩子们，老师读得怎么样啊？（好）一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说？（老师读得真好啊！）谢谢孩子们！你们真是善解人意啊！现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。
2、学习第一自然段
1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？
学生说：我读懂了 7月13日 的夜晚，北京申办夏季奥运会成功了，
（老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么？
学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。
（生：高兴，兴奋，激动……）
你是从哪个词感受到的？
生：我是从“喜讯”这个词感受到的。
师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！
生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）
学生有可能说“走”、“跑”、“来”……
师：自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉得在此时此刻此情此景人们怎样地出现在大街上才叫“涌”出来？
生：很多人来到街上
生：很快地来到街上
生：争先恐后地来到街上
师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？
生答：兴奋地，高兴的，激动的。
师：太好了！大家看，这就是从各家各户跑上街头的兴奋的、激动的人们。（课件播放天安门广场上的人们）同学们，你们也是这千家万户中的一员，请你们带上你们的兴奋、激动再把这个句子读一遍。（生读）你们想啊，这些人们出来以后，想干什么啊？
生：庆祝北京申奥成功
生：他们太激动了，他们要高呼……
师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
3、学习第二自然段
出示插图
师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？
生说
师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗？因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在 207月13日 那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！” “祖国万岁！”
师：到处是欢乐的'海洋，你看在天安门广场上，聚集了几十万群众，大家想一想，这聚集的几十万群众里头，会有哪些人呢？
生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…
师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的阿姨们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我
123下一页们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。
（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）
整个北京沸腾了，面对边么巨大的喜讯，这么多的人聚集在街头，他们除了发自内心地高呼“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”想想还会高呼什么？
生；我们赢了！
生：中国人真是太厉害了！
生：我为自己是一个中国人而骄傲！
（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）
5、学习第三自然段
师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？
生回答
师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。
分男女生比赛读，齐读。
6、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗？能不激动吗？期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。一齐读最后一自然段。“20，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。
师；年北京奥运会申办成功了，年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜！……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。
1）指导学生写话。
真 ！
2）组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。
四、点题结课。
同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功；让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢！
篇5：我们成功了教学设计
教学目标：
1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：
课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
预设教学流程：
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？
3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。
6、指名读，齐读第一段。
7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。
人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2008年奥运会做些什么呢？
篇6：我们成功了教学设计
一、教材简说：
夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、教学目标：
1.认识14个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.增强民族自尊心和自豪感。
三、教学过程：
(一)谈话导入
1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2.大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
(二)创设情境
1.播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3.看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文
1.激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2.学生读书，教师巡视指导。
(四)朗读感悟
1.教师范读(激动、自豪的语气)。
2.你从老师的读中听出了什么?
3.说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
4.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5.指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6.老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)
(五)识字写字
1.本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。
2.在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3.识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转-传，军-挥，萝-锣，陆-击，用-拥，包-抱，目-泪，杨-扬;其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。
4.写字指导。
尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点：(1)“京”的上横、“互”的下横是长横;(2)“申、洋”二字的竖为主笔;(3)“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
书写方面，建议引导学生注意以下几点：(1)“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;(2)“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。
篇7：我们成功了教学设计
教学目标：
1、 认识15个生字，会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
3、 增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
教学准备：课件
5分钟经典诵读。
一、导入：
这节课我们来学习11课，齐读课题——《我们成功了》。大声告诉大家谁成功了？大声告诉大家，我们怎么了？想告诉别人什么，读的时候就强调什么。我们指谁？干什么成功了？
二、新授
（一）初读课文，扫清障碍。
1、老师范读课文。学生指读。
2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。
3、齐读课文。
4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。
5、开火车读词语。
6、用手指字，老师领读。学生齐读。
（二）精读课文，提一个问题。
1、我们成功了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。
2、交流。
A词义相加法理解“不约而同”
B读后总结提问：课文写了北京哪两个地方的人们非常激动开心？只有这两个地方吗？从哪句话可以看出不只这两个地方？
C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我情不自禁地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有非常大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。
3、申奥成功，我们为什么那么激动，那么高兴呢？出示资料。
清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人嘲笑，他们称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。
在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。207月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为20夏季奥运会的主办城市。
一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激动。
4、自由练习朗读。指名朗读。
（三）指导写字。
申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。
匹，笔顺。
互，左斜。
三、讲故事。
《小猪唏哩呼噜》
板书：
我们成功了
激动、快乐、自豪
篇8：我们成功了教学设计
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。
教学目标
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学策略：合作学习、自主学习
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程
一、创设情境导入
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标，老师说一下。
二、初读感知
1、自由读，画出生字新词，读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读，互相正音、评议。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、小组合作，不认识的字请教同学。
3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词
四、朗读感悟
1、老师放录音。
2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
五、指导写字
1、出示要写的生字，观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写，老师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、复习生字词
1、出示生字，齐读。
2、出示生字词，开火车读。
二、导入：
1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？
2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
3、教师板书课文题目。齐读
4、出示本课学习目标。
三、理解课文
1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。
2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）
3、说说自己的感受。
4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
5、有感情地齐读全文。
四、指导写字。
五、作业
回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。
附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在情景中整体感知课文内容，找到有关的句子感情地读一读，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过谈谈自己的感受，有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过布置回家搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，气氛活跃，学生的潜能得到开
篇9：我们成功了教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重点难点:
识字、朗读、写字
教学准备：
课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了xx爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办奥运会成功了）。
这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主学习生字。
1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。
2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。
3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。
4、教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）
a、指名按顺序读一遍。
b、找小老师领读两遍（正读，倒读）
c、教师随意指，学生齐读。
（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）
a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？
b、说一说你用什么方法记住了哪些字？
c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。
你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！
（3）认一认。
这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）
抢读。开火车读，一边读一边组词
（4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
三、朗读课文，感悟课文
过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。
1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。
2、全文一共有几个自然段？（4个）
3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。
4、指名读学生喜欢的自然段。
第一段：指名读，其他同学正音。
第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。
第三段：同桌互相读一读，评一评。
第四段：全班齐读。
四、巩固识字，书写生字。
1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。
找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。
2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）
3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽）
4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。
五、布置作业：
把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。
课后反思：
我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得20奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：
一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。
二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。
三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。
四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。
以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。
篇10：我们成功了教学设计
教学目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、板书课题，读题。
2、质疑：什么是成功？我们做什么事成功了？
3、看录像解答
过渡：申奥成功了，人们纷纷涌上街头庆祝这一胜利。我们看课文是怎样描写那欢乐场面的。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，读准字音，遇到不认识的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人请教。
2、检查生字词认读情况。出示词语和句子：
喜讯 传来 不约而同
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
聚集
天安门广场聚集了几十万群众。
挥舞 锣鼓声 高呼
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
击掌 拥抱 泪水
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
奥林匹克 -飘扬
年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
把词句带入课文中，选择自己喜欢的方式读课文，要求把句子读连贯，读通顺。
3、检查读文。
三、细读课文，深入感悟。
申奥成功了，人们都沉浸在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一自然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。
出示句子，理解“不约而同、立刻”。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、借助录像体会“欢乐的海洋”，练习多种方式朗读。
2、读二、三自然段，课文主要写了哪两个地方欢庆的场面。人们是怎样来庆祝胜利的？把自己喜欢的段落多读几遍。
3、学生汇报，教师相机板书，指导朗读。（个人读、师生合作读）
4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮”的场面。
5、学生谈感受，激发情感，朗读第三自然段。
6、学生齐读二、三两个自然段。
7、过渡：大家读得真好！老师都被你们深深感染了，两年前的那一幕仿佛又浮现在眼前。沸腾的北京只代表，办好2008年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力量，我相信，2008年的奥运会一定会成功。
8、齐读第四自然段。
四、回归整体，拓展延伸
1、通读全文，进一步体会文章情感。
2、教师引导学生观看奥运会相关资料，学生谈“我为奥运做什么”。
板书设计：
我们成功了
挥舞国旗 高呼口号
击掌拥抱 放声歌唱
欢乐的海洋
篇11：我们成功了教学设计
我们成功了教学设计
教学过程
一、巧用媒体，回忆激情
1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解，感悟揭题
课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
①师：申奥成功的喜讯刚刚传到北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读——
生：(朗读回答)
师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!
(其余四句均以此方式双边活动。略)
②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的`理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?
齐声欢呼：2008，北京!
④对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题——板书，齐读课题。<5
篇12：《我们成功了》教学设计
学习目标
①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。我们成功了优秀教案教学设计好
③增强民族自尊心和自豪感。
第一课时
课前准备
①申奥成功的专题片。
②生字、词语卡片，课文朗读录音带。
创设情境导入
①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
初读感知
①画读。
a．自由读，画出生字新词，读一读。
b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c．画出不理解的内容。
②议读。
a．同桌或小组读，互相正音、评议。
b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
指导识字
①课件出示生字，学生自读。
②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
③小组合作，不认识的字请教同学。
④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
朗读感悟
①美读人情。
a．老师范读或放录音。
b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
②赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
谈话
①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
演读感悟
①细读课文，进入课文描绘的情境。
②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的.朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。
巩固练习
①用本课要求写的字口头或书面组词。
②读读比比。
互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口头或书面填空：海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）
记字、写字
①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
②小组商量如何记字形，如何正确书写。
③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。
拓展活动
“畅想”。到，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。
【板书设计】
我们成功了
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
四、附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
篇13：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
教学目标：
1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：
课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
预设教学流程：
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的'认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？
3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。
6、指名读，齐读第一段。
7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。
人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为20奥运会做些什么呢？
篇14：《我们成功了》教学设计
【教学目的】
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
体会课文中的感情，能够读出气势。
【教学难点】
掌握本课的生字，能够正确书写。
【用具准备】
教学课件，有关申奥情况的介绍。
【教学设想】
这篇课文是介绍了申奥成功时的情景，课文语言较少，但每一句都包含着深情，教学前可让学生搜集有关这方面的资料，初步了解申奥的情况，其次在课堂上展示申奥的图象片段，让学生通过看当时的情景了解人民当时的心情，而通过这一情境的'创设让学生的感受颇深，对课文的理解也更为透彻，读出感情则变的容易。对于生字可以结合旧字加以认识。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
1、板书：成功
说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。
3、看专题片，说出看后你想说些什么？
4、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
二、初读感知
1、画读：
⑴ 自由读，画出生字新词，读一读。
⑵ 选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。
2、议读：
⑴ 同桌读，互相纠正字音。
⑵ 分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、摆字卡，不认识的字请教同学。
3、小组合作，交流识字经验。
四、朗读感悟
1、美读入情：
⑴ 老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。
⑵ 课件出示课后我会读的三句话：
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
学生练读。
⑶ 互相欣赏有感情的朗读。
2、赛读升情：
⑴ 小组赛读。
⑵ 男女赛读。
第二课时
一、谈话
1、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
2、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
二、演读感悟
1、细读课文，进入课文描绘的情境。
2、举行现场采访活动：一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
3、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。
先在小组里练习，再在全班表演。
三、巩固练习
1、用本课要求写的字口头或书面组词。
2、读读比比：
互──瓦 匹──四 扬──场 拥──用
抱──包 洋──羊 京──景 相──想
读一读，口头扩词。
3、口头或书面填空：
（ ）海洋 （ ）北京
（ ）人们 （ ）祖国
人如（ ） 歌如（ ）
四、记字、写字
1、给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。
2、小组商量如何记字形，如何正确书写。
3、分组检查学习结果，方法自定。
4、全班抽查。
5、练习书写十个字。
五、扩展活动：畅想2008
到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说。写到日记本上。
【板书设计】
篇15：《我们成功了》教学设计
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
【教学后记】
通过播放申奥成功的录像，学生一下子被其中的情景吸引住了，心情随之被调动起来，理解课文内容变的顺理成章，关键是在读上下功夫，学生由于理解了当时的高涨情绪，感情很容易发挥出来。
篇16：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
一、导入。
20xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的.情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？
北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动：
“我为20xx年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为20xx奥运会做些什么？
篇17：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计模板
一、教学策略
《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了7月13日的夜晚，北京申办奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。
根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标：
1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
二、教学方法
情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语
言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。
评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。
自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。
朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。
三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
四、教学流程
（一）激发兴趣，导入新课
首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录相，
接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
然后教师导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题。
▲这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的'积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。
（二）初读课文，整体感知
▲这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。
接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。
（三）小组合作，自主学习
首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
▲这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。
（四）入境悟情，读中品味
1、第一节
师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，
终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。
2、第二节
老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆
祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解聚集了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、第三节
（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，
让学生体会国家的领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
（2）接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。
这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
4、第四节
最后一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥
林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。
（五）拓展延伸，创新学习
说说你将为20北京举办奥运会做些什么？
▲这个环节在课堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出文本内容进行丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。
（六）交流讨论书写生字
篇18：小学二年级语文上册《我们成功了》的教学反思
人教版小学二年级语文上册《我们成功了》的教学反思
《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的`生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
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