下面小编给大家整理教育孩子首先从热爱妈妈开始！，本文共8篇，希望大家喜欢！
篇1：教育孩子首先从热爱妈妈开始！
教育孩子首先从热爱妈妈开始！
-09-13 K12网友：peter
苏霍姆林斯基指出：“儿童脑力劳动的人道化，使这种劳动由于想要给亲爱的妈妈和爸爸带来快乐而高尚起来，是推动儿童自觉而勤奋地从事脑力劳动最有力和最强大的刺激力量。”
在苏氏的学校，很特别地挂了“要爱你的妈妈”的口号。参观的人问：“为什么是爱妈妈，不是我们经常讲的爱祖国爱人民呢？”苏氏回答：这是根据孩子心理发展进行教育。妈妈最亲近、最形象、最具体，而“祖国、人民”的概念比较抽象，孩子一时还不能理解，需要有个过程。需要一步步来。从小懂得爱妈妈，以后能不爱祖国、人民吗？反过来说，连妈妈都不知道爱的人，又怎么可能爱祖国、人民呢？
“一屋不扫，何以扫天下？”宣称爱全人类容易，具体帮助一个人难。苏氏不赞成过分的慷慨激昂的“爱国”演讲比赛，认为那只会培养孩子说大话空话。他要求每一个学生种苹果树，把最初的果实亲手献给妈妈爸爸爷爷奶奶，汇报自己的学习劳动成果。他要使每一个孩子想到：自己努力学习，会使妈妈感到幸福，也使自己愉快。爱妈妈爸爸，爷爷奶奶，同学老师，周围的人们，以后怎么会不爱人民不爱祖国呢？
看看我们的教育。正如人们所指出的，往往是“教中小学生爱祖国，教大学生爱妈妈，教中小学生喊革命，教大学生说‘谢谢，对不起’”次序弄颠倒了，想补救十分困难。
不少中小学生在学校成绩不错，大道理会讲，就是不肯帮妈妈做点事，甚至对长辈气指颐使，还有子女杀父母（父母杀子女）的。培养出这样的学生是教育的失败。（现在的思想课本有所改进，但教学还是偏重书面和分数）而苏氏的从培养兴趣、从教育孩子爱妈妈做起，才是按教育规律办事。
我们往往太心急，太“急功近利”，一下子就想叫孩子们瞄准“大政治家、大科学家、大英雄、大富翁”，要他们确立成人的“读书目的”从而苦读拼搏，恨不得叫他们“头悬梁锥刺股”地学，结果往往弄得原本最爱学习的孩子一点不想学习，甚至恨学校老师家长，造成许多矛盾与冲突甚至悲剧。我们叫他们学习是为他们好呀，怎么他们一点不领情呢？不是他们不领情，是我们没有按照科学，没有按客观规律办事，这就必然受到惩罚。可能有个别孩子，因为各种原因，比较早熟，比较早地树立了“远大理想”，但绝大多数还是孩子心理。我们该静下心来考虑：什么是教育的本末？始终？先后？并且按客观规律循序渐进。
大多数的'人是普通人。我们要培养的是有较高素质的能适应现在和未来社会的人。我们要多想想做鲁迅所说“能长出花朵的土壤”和陶行知所说“人中人”，而不是只想培养“人上人”。
而且，即使你目标远大崇高，也不必那么急吼吼赤裸裸的。苏氏指出：少年“不喜欢别人对他教育，不能容忍赤裸裸的思想和倾向。这种赤裸裸的思想和倾向有时会成为学校教育的真正灾难。”有个关于动画片的调查很能说明问题。
我们许多动画片太想“教育”孩子，结果孩子不爱看，教育也达不到目的；一些进口动画片只是想吸引孩子，孩子喜欢看，同时也潜移默化地受到了教育。还是要根据孩子的心理发展，用他们容易接受的方式方法，春风化雨般的，润物细无声，用游戏，形象，实例，实践，一步步来。拔苗助长只能适得其反。
真正实现从应试教育向素质教育的转变，老老实实按教育规律办事，才是培养新世纪人才的正道。
篇2：浅谈孩子读书先从“四书”开始论文
浅谈孩子读书先从“四书”开始论文
孩子读书先从“四书”开始，现在人晓得古代人教《三字经》、《千字文》、《千家诗》、《百家姓》等等，其实不一定，因为这些还是很普通的，是乡下那些孩子为先学会认字来读的。真正准备读书的，还不一定从《三字经》、《千字文》开始。而是从《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，宋朝所编的四书入手。这里头有个道理，《三字经》、《千字文》这些，一方面教你认字，一方面是好玩，三个字一句，“人之初，性本善，性相近，习相远”好玩，有容易念。但是这样在家塾教书，一个孩子一天读得了四句，不过只会念念，要会写都很困难。大部分这些孩子，读完《三字经》、《百家姓》，长大一点，却什么都忘了，一个字也写不出来，都是白读的。
真正要读书的孩子，老师和父母就会选择先读《大学》、《中庸》和《孟子》，《论语》还是其次的。为什么呢？你们现在测验下来，幼儿园的学生背《大学》很快，个把礼拜就会了，叫幼儿园学生背《三字经》再背《大学》就很困难。到了小学五、六年级背《三字经》、《千字文》快，但是背《大学》就困难，为什么呢？因为《大学》、《中庸》、《孟子》，《论语》的文章是代表中国上古齐鲁的文化，北方的文化。东汉以后是属儒家的文化，文字非常美，文章有气势，而每个字都不浪费，而且态度很文雅，背了以后，慢慢会启发人的思想。
至于说到《楚辞》，这本书就是屈原所作，我们现在端午节吃粽子，是为了纪念屈原投江自杀，尸体还没有找到，老百姓怕他的尸体被鱼吃掉，所以赶快包一些糯米的粽子丢到江上去喂鱼，这才发明了粽子。当时屈原自己的国家乱，政治不好，他忧国忧民，所以创作这部有名的书留下。《楚辞》里的“离骚”是文章篇名，他写完了以后，愈想愈难过，觉得楚王不听他的话，一定会失败，因此受不了，投江自杀。像《楚辞》、《老子》、《庄子》这些文章固然很美，不是齐鲁文化，这是南方文化，可以说是楚国的文化，非常优美。所以后来的诗词以《楚辞》这些为标准来的，不像《大学》、《中庸》、《孟子》这些这么深厚，非常有韵味。因此，孩子们开始走向读书这条路，乃至求得功名、做官，贡献于国家的人，多半是先读《大学》、《中庸》、《孟子》。这些文章背下来以后，老师们也不大讲解，我当时有点不懂，问老师这是什么意思，老师说：“不要多问，去背，将来长大了自然会知道。”我对这个答复，非常反感，心里想，大概这老师自己也不懂，后来我长大了，晓得这老师传统办法的教育是对的。
开始读《大学》、《中庸》，有这样的好处。等到你长大背起来以后，譬如《大学》你背得“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”你将来做生意也好，处事也好，考虑事情：哎呀！《大学》讲过的“物有本末”，一个东西有头有尾，任何一件事有头有尾，“事有终始”一件事有良好的开始，才有良好的结果，事先不计划周详，莫名其妙的开始，一定是莫名其妙的结果。“物有本末，事有终始”，你背起来，长大一想就知道，处理事情就不要人教了。又“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”对一件事情考虑要专一，晓得这一件事成功到什么程度，开始应从那一点入手，这都是“知止而后有定”，拿定主意以后，心境就非常宁定，很冷静的处理，“定而后能静，静而后能安”心安理得处理事情，事半而功倍，花不了多大的气力就做成功了，如果乱做，不晓得“物有本末，事有终始”、“知止而后有定，定而后能静”，一般人拿到机会就乱来，最后都失败。这是比方背了《大学》长大对做人处事有用处就在这里。
在小时候背得有味道“大学之道……定而后能静”一气就下来，又好背。《三字经》固然是三个字一句，那是唱“莲花落”敲嘎打板的办法，也是一种韵文，但不像《大学》、《孟子》，这种韵文是优美的。所以小的时候，老师告诉我们，你们将来要写好文章，不管白话文或古文，一定要把两部书读好：一部是《孟子》，另一部是《庄子》，这两部书你会，你的文章出手一定不凡。还没讲到《大学》、《中庸》、《孟子》，其实这三部书是齐鲁文化，一个文体的，非常诱惑。我们当年听了也注意，多背几篇《孟子》、《庄子》也体会不进去，等到自己长大要用时，果然如老师所说，印象非常深刻，的确是这样。
《易经》上坤卦卦辞说“无成有终”。这怎么讲法呢？没有成绩可以看得见的，不像做生意，投下本钱会赚钱回来。有没有结果呢？有！最大的结果，是培养了下一代，下一代的下一代，把文化基础的根基打下来了。这种精神，如果以学佛来说这叫菩萨道，真的在做，菩萨是真的在“行”，行就是行为。我们目标是要培养下一代，有真正的思想学问，真正使这个社会，走向长治久安天下太平之路。
以儒家的道理，这是利世利人的事。以道家讲，人生有三不朽的事业，“立德、立功、立言”。第一不朽的'事业，建立的道德是看不见，譬如释迦牟尼、孔子、耶稣、老子，这些教主门是做立德的工作。其次是立功，就是历史上天下大乱，能够拨回正道，建立一个好的政权，例如像汉朝、唐朝使人民生活几百年的安定、繁荣、发展。这是立功。譬如最大的立功，在中国历史上是“大禹治水”，把中国水患治好，几千年大家都靠他的功德活。再次是立言，著书立说留给后代，其实每个教主像释迦牟尼、孔子、老子三样都做了，普通一般人官做得太大，做皇帝都不属于三不朽的事业里头，所以我们现在这样做，是无成有终的工作，如果我们夸大一点讲，这是菩萨行，也就是立德之行。
我们读书都晓得一些成语，尤其这些年，提倡儒家《论语》等。大家都晓得宋朝一位有名的开国宰相赵普，他说：“我以半部论语治天下”，因为他家里穷，从小没有好好读书，就在五、六岁的时候背了半部论语，生活不行，就要去当兵做事，后来当宰相的时候，他小时候背的就用出来。他何尝不读书呢？赵普真的一辈子只读半部论语？那是他谦虚的话，他是讲当年读的基础。你看小时候背下来，就有用处，拿赵普这句话“半部论语治天下”，就是这么一回事。
总而言之，不管是《三字经》、《千字文》、《千家诗》，我们的目的，是希望孩子们把中国文化基础打好，跟司马迁的思想一样，将来能够了解全部的中国文化，乃至了解科学。
篇3：指导幼儿语言先从家长开始教育随笔
指导幼儿语言先从家长开始教育随笔
语言在人参与社会、生活的交往中起着举足轻重的作用，在孩子2到3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的“天资”有很大的促进作用。
现在的年轻父母们迫于工作的压力，常常将孩子交于祖辈抚养，无暇与孩子交流，往往回家时孩子已经进入了甜甜的梦乡，而在祖辈的“特别”照顾之下，孩子们衣来伸手、饭来张口，常常是以动作表示一切自己的需求，从而造成幼儿语言发展的滞后。
介于以上原因，同时最近政府又有了个实事工程——家园互动平台，正好为我们和家长提供了一个面对面交流的良好界面；同时，我们会把幼儿园教过讲过的故事儿歌贴到网上，让工作繁忙的家长不用走进校门就能在老师的指导下，逐步引导小班幼儿在家学习说话。刚开始和家长交流时，家长们都会说孩子想怎么说就怎么说，也不管语句是否通顺、逻辑是否合理。我们老师就在网上交流指导，让家长了解如何指导幼儿说话的方法，让家长知道不仅是让孩子参与说，更要学着怎样说好。在不断的'互动中，家长逐步理解了老师的用意，会引导孩子注意语句的连贯性和逻辑性。经过一段时间的尝试，不仅孩子们的语言表达能力有所进步，连家长的语言指导能力也在不断提升，很多家长都积极地参与进来并乐在其中。
由此可见，促进幼儿语言的发展，光靠幼儿园老师的教导是远远不够的，必须家园共同联手，才能全方位的为幼儿创设更好的、更适宜的语言环境，让孩子说得开心，说得尽兴。
篇4：反思，首先从问题开始小学科学教师教学心得随笔
反思，首先从问题开始小学科学教师教学心得随笔
反思是教师专业成长的有效方式之一，反思活动应当从哪里入手？这无疑是决定反思活动成效的重要问题。在此，笔者希望借助下面的案例来谈谈反思活动其中一个最为重要的切入点──教学活动中的问题，而许多时候，这些问题又是通过学生的学习效果暴露出来的。因此，我们在教学活动过程中，不仅要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习行为，而且还要深刻分析影响师生课堂行为的内在原因，并针对原因提出切实可行的解决方案。只有做到这一点，才能够在以后的教学活动中加以改进。那么，随着反思活动的不断进行，自身的专业素养就会不断得以提升，同时自我反思能力也将不断得以提高，良好的反思习惯也将逐步养成。
下面是在教学《白天与黑夜》一课时的几个教学片段：
片段一：在导入环节，教师通过大屏幕向学生出示了白天和黑夜交替出现的录像资料，让学生进行观察。在接下来进行班级交流活动时，有学生回答说：“早晨太阳从东方升起，傍晚在西方落下。”
片段二：在探究新知环节，授课教师首先引导学生猜测白天与黑夜的形成的原因，结果同学们在自转还是公转的问题上各执一词，议论纷纷。
为此，授课教师让两位同学分别代表太阳和地球，来模拟演示地球围绕太阳运动时的情形。在这个过程中，教师只是指导作为“地球”的学生要按照自西向东的公转与自转方向“运动”，而没有对运动方向进行必要的解释说明。当然，通过模拟演示活动同学们一致认为是地球自转的原因最终导致了地球上白天与黑夜现象的交替出现。就是说，演示活动在达到了短期目标的同时，也为以后学生错误的出现埋下了引线。
片段三：在探究新知环节，授课教师在指导学生进行模拟实验时，仍然没有对地球的运动方向作出必要的解释说明，只是强调一点：手电筒要尽可能做到与地球仪处于同一高度，并做到照亮半个“地球”。也就是说，学生对于地球运动方向的操作完全处于一种自发的状态。这无疑又使得学生在错误的道路上滑行得更远。
片段四：学生通过动手操作活动，一致认为地球上白天与黑夜交替变化的原因是地球自转的结果。接下来，授课教师开始着手解决地球运动方向的问题，尽管通过种种努力告诉学生，地球公转和自转的方向都是自西向东的。然而，当同学们按照老师的要求在地球仪上用箭头表示地球的自转方向时，有许多同学都出现了错误。
学生不能按照要求在地球仪上正确地用箭头表示出地球的自转方向，这便是教学活动中出现的问题，也是我们进行教学反思的切入点。为什么会出现这样的错误呢？回顾案例中提及的几个教学片段，那么学生在地球仪上标明方向时出现错误的原因，也就显而易见了──对于地球自转方向的教学活动安排为时过晚。或者说，在教师正式讲解这一知识点之前，学生已经接触到了，甚至还以错误的方式保存到自己的头脑当中。
就是说，应该在学生刚刚接触到地球自转这一问题的时候，或是稍微提前一段时间，比如在导入新课环节，当学生回答出太阳的东升西落之后，教师就应当采用适当的方式让他们知道地球自转的方向是自西向东的。那么，学生在后来猜测白天与黑夜成因时的模拟演示活动，以及后来的自主探究的模拟实验过程中，自然也都能够按照“地球”正确的运动方向──自西向东来进行相关的演示与操作活动。那么，最后让学生在地球仪上用箭头表示地球的自转方向时，也就是一件水到渠成、轻而易举的事情了。
学生之所以出现了错误，或者是因为他们对于地球的自转方向没有进行更为深入的思考，或者是因为他们在先前的模拟演示或是模拟实验活动中已经进行了错误的`操作，由此而形成的错误经验对他们后续的学习活动产生了误导。
不仅如此，教师在指导学生进行模拟演示地球围绕太阳的运动时，也应当采用适当的方式告诉他们地球公转的方向也是自西向东的。否则，学生的演示活动就有可能出现错误，或者即使是演示的同学动作正确，但并不真正理解其中的道理，而且还会使其他那些观看的学生对于地球运动方向的理解产生错误。这样，也就必然增加了他们以后学习活动的困难。
这一案例带给我们的启示至少有以下两点：
第一，在教学活动过程中，作为教师，既应当关注学科教学内容本身所具有的知识体系，又应当关注学生的知识经验、思维特点和认识规律，并做到能够根据学生各方面的具体情况及时恰当地调整教学内容，以保证课堂学习活动的有效进行。
第二，教师在教学过程中也包括听课老师应该更多地关注学生的表现，特别是学生的思维出现了断层，或是学生对某一问题的理解出现了偏差，我们便应当探究出现这一问题的潜在原因是什么，弄清了其中的原因，那么在以后的教学活动中也就能够做到有效避免，自然就会提高我们的课堂教学效率了。从这个角度来看，课堂教学中的问题应当成为我们关注的焦点，这也是教师进行教学反思的意义所在。
篇5：教育孩子应从平凡开始
每一位父母,从生下孩子的第一天起,就期待着孩子的成功,甚至在小生命诞生之前,就已经为孩子编织起未来的梦。然而随着孩子的逐渐成长,有了独立的性格特征时,不少父母却平添了几缕白发,总是觉得自己的孩子不如别人,前途一片茫然。
其实,父母的每一个笑脸或每一声叹息,都会给孩子带来很大的影响,所以教育孩子,做父母的首先要调整好自己的心态。
一、心再高,可总在眼的下面
有些家长就爱拿爱迪生、爱因斯坦来做孩子的参照物,就连喂饭时的故事中也少不了这些伟大人物的名字,他们也许认为这是一种熏陶,孩子嘛“志当存高远”,出发点固然好,但千万年来地球上才出了几个这样的人类精华?
我也曾经这样辛苦地搜集了许多名人小时候的故事,显然,是为了培养自己家的“小名人”,可事与愿违,一个风和日丽的傍晚,和孩子在校园里散步,我指着教室前陈列的一幅幅名人画像,问道:“你长大了想干什么?”孩子沉默了片刻,小心地问:“爸爸,我可以说真话吗?”“当然。”我说。孩子仰起小脸,不假思索地回答:“我想当清洁工。”我一下子愣住了,是啊,我眼里看到的是一个个名人,而孩子看到的却是名人牌下的一张张废纸在随风飞舞……
心比天高,可总在眼的下面,睁开明亮的双眼,面对现实,“勿以善小而不为”,从清洁工做起,为自己也为别人带来幸福,不正是最美的人生吗?
二、以积极的心态,微笑着面对人生
所有的家长,都希望自己的孩子拥有一个快乐的人生,可是快乐的人生从哪里来呢?很简单,以积极的心态,微笑着面对一切。
人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败。海伦・凯勒又瞎又聋又哑,可她却说:“我发现生命是这样美好。”于是她的一生留下了许许多多不朽的著作。作为父母,良好的心态不仅能给自己带来无穷的快乐,更主要的能让孩子体会到家庭的温馨,认为家是最安全的港湾。
常把“太糟了”“真倒霉”挂在嘴边的家长不妨听听这样一则小故事:有一对老夫妻,生出两个儿子,大儿子做太阳镜生意,二儿子靠卖雨伞为生。每天老爷爷脸上总是挂着笑容,天气晴朗,他会说“大儿子的太阳镜一定能卖出不少!”;遇上雨天,他又会说:“二儿子的雨伞准能卖个好价钱!”而老奶奶恰恰相反,她总是心情不好,天气晴朗,她担心二儿子的雨伞卖不掉;天气转阴,她又担心大儿子的`生意不好。自然老爷爷快乐地活了一辈子,而老奶奶则一天都没快乐过。
年轻的父母,快乐就掌握在自己手中,为自己幸福的一生,也为孩子灿烂的明天,快乐起来吧!
三、尊重孩子,给心灵一缕阳光
现在,许多年轻的父母只关心孩子的分数,孩子一进门就问:“考了多少分?”考好了眉开眼笑,考坏了脸拉得老长,心里盘算着准备给他请家教。请家教,作为学校教育的一种延伸和补充,已为部分家长所接受,但学习的好坏关键在于学习者的自我控制因素,因此,家长首先要了解自己的孩子对学习不感兴趣,学习态度、学习信心如何,如果孩子对学习感不感兴趣,厌倦甚至逃避学习,那我认为,解决孩子的思想问题比请家教更迫在眉睫!尊重孩子,聆听孩子的心声,是打开孩子心门的金钥匙。
捷克教育家夸美纽斯指出:“应当尊敬上帝一样地尊重孩子”,人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。我们应尊重孩子的隐私,尊重孩子的兴趣爱好,为他的每一点成功而喝彩。记得一位名人说过:“给镜子一缕阳光,它能映射出一片天空;给心灵一缕阳光,它能反映出一个美丽的天堂。”我想,将这一缕阳光投给孩子,会折射出无比绚丽的光芒。
教育孩子,任重道远,我们只要从平凡开始,从点滴做起,用自己的爱心去营造一个祥和而积极的世界,那我们的孩子定能迎来一个辉煌的明天!
篇6：教育孩子应从尊重开始
教育孩子应从尊重开始
“教育应从尊重孩子开始，这是最重要的。”谈及家教心得，高晓曦的母亲张平说出自己的体会。
晓曦3岁半时，张妈妈想让女儿学钢琴，并花几千元买了一架电子琴。但女儿只在兴趣班上了一节课便说：“妈妈，我不想学电子琴了。”张妈妈当时虽然很气愤，但还是耐心地问她想学什么，女儿说想学画画。于是，高晓曦从3岁半开始学画画。
读6年级时，晓曦迷上了电脑游戏，张妈妈感到很苦恼。有一次，张妈妈检查书包，发现女儿在作业本上写小说，已有一万多字了。“土地上不种庄稼，就会长杂草。”于是，张妈妈告诉女儿：电脑不仅可以玩游戏，还可以写小说，不懂的`还可以上网查资料，妈妈相信你能写出优美的作品来。没想到，这一句话，女儿就坚持写作好多年。
中考前，晓曦想参加“动漫秀”。张妈妈刚开始没答应，担心影响学习。但晓曦告诉妈妈：“您不让我参加，我没办法静下心学习。”于是，张妈妈答应了。结果，其后的考试，晓曦考了全年级第一名。中考时，她以全区第9名的成绩，考入省级示范高中。
篇7：妈妈怎样教育孩子
妈妈怎么教育孩子
方法一：提高自己对生活的满意度
我们都知道，女人爱唠叨，又爱抱怨，尤其是那些做了母亲的妈妈，她们几乎每天都生活在抱怨之中。
她们抱怨老公太懒，不能体谅她们的辛苦;
她们抱怨孩子不听话，处处让她们费心;
所以，要想使母女关系更加和谐、要想使女儿健康成长，做妈妈的首先要学会停止叨唠和抱怨，以一颗乐观的心对待一切，提高自己对生活的满意度。
方法二：给女儿一个明智女人的形象
方法三：用自己高尚的思想和行为去影响女儿
如何面对成绩
生活中，孩子总会取得一定成绩，如在学校中考得了好名次，被评为“三好学生”、“优秀团员”，或在某项活动中表现突出受到奖励等。这个时候，孩子的情绪都会比较高昂，自信心也会比平常强，妈妈要善于抓住这个时机，在肯定和鼓励的基础上，给孩子提出新的目标和要求，引导孩子乘势而上，把一时的热情转化成持久的动力。
自 信
自信是成功的第一秘诀。而几岁到十几岁这段时期，正是孩子自信心培养和树立的关键时期。这个时期孩子的自尊心和自信心很容易受挫，所以妈妈一定要特别注意对孩子自信心的保护和培养。
妈妈要做孩子的知心朋友
适时地鼓励和赞扬孩子
当孩子正为做一件没太大把握的事犹豫时，妈妈不妨由衷地对他说：“我相信你能行的。”及时的鼓励，会使孩子信心倍增。
让孩子从成功中获得自信
培养孩子自信心很重要的一个方法便是让孩子不断地获得成功的体验，因为过多的失败体验，往往会使孩子对自己的能力产生怀疑。因此，妈妈应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力就能完成。
方法四：帮助孩子寻找闪光点
任何时候都不要伤害孩子的自尊心
任何人都有被人尊重的需要，孩子也不例外。孩子的自信首先来自被尊重，如果连妈妈都不尊重孩子，孩子是不会自信的。
做事有计划
方法一：培养孩子的时间观念
方法二：督促孩子，做事之前做计划
爱思考，有主见
培养孩子有主见不是让孩子不听劝告、一意孤行，而是希望孩子在面临选择时，保持清醒的头脑，不人云亦云，有自己的思考和判断。这样，可以有效避免或减少成长过程那些不必要的损失或失败。
给孩子做主的机会
后来的很多事情都证明，我鼓励孩子学会说“不”是正确的。从此以后，孩子变得不再盲从，不久之后，还当上了班长。
一个不懂得拒绝别人的孩子，在别人眼里永远都是唯唯诺诺、没有想法的。所以在日常生活中，妈妈要鼓励孩子说出自己的想法，敢于对别人不合理的要求说“不”。
坚强勇敢
培养孩子的勇气
勇气多一点，孩子往往就会更加坚强。勇气不是天生的，是出生以后锻炼出来的。所以，妈妈要寻找机会，注重培养孩子的勇敢精神。
教育孩子凡事再坚持一下
其实，成功与失败的差距往往仅一步之遥，只要咬紧牙关坚持一下，胜利便会向你招手。但是，许多人正是因为在前面的困难中已经筋疲力尽，在最后的关头，即使遇到一个微小的困难或障碍都可能放弃而导致前功尽弃。
孩子往往更是这样，遇到困难，一开始他们还会有信心向前冲，但在他们经历了很多困难之后，他们很快便会想到退缩。这时，妈妈要告诉孩子，成功往往来自于“再坚持一下”的坚强当中。
具有高度的责任感
责任感的培养有助于孩子理解、体谅别人，养成合群的好习惯。生活中的无数事实都证明，那些很会关心别人、很懂事，又有很强组织能力的孩子，往往都有很强的责任感。
告诉孩子，自己的事情自己做
要培养孩子的责任心，父母就要在孩子的学习、生活中纠正他的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。
让孩子意识到自己的责任，并为其负责
给孩子表现“责任”的机会
乐观而积极
乐观既是一种积极的生活态度，也是一种性格。当孩子学会用乐观积极的心态对待生活时，他的未来就会充满灿烂的阳光
乐观是成功的催化剂。乐观的孩子总认为自己是幸运的，即使遭遇挫折，他还是坚信自己有能力改变现状，他们会拿出自己最好的状态与挫折做斗争，直到把挫折打败。因此，乐观的性格是孩子应对人生中悲伤、不幸、失败、痛苦等不良事件的有力武器。
如果孩子无法乐观地面对人生，就会意志消沉，对前途丧失信心，而且长此以往，还会损害身心健康。遇到这种情况，妈妈不要着急，只要你正确地引导，孩子乐观的性格是可以培养的。
妈妈在教育孩子的过程中，自己首先要做乐观的人。每个人在工作、生活中都会遇到各种困难，妈妈如何处理困境会直接影响孩子的做法。
及时排除不良情绪对孩子的干扰
每个孩子都会碰到不称心的事情，即使天性乐观的孩子也是如此。当孩子遇到困境时，妈妈要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，妈妈无论多忙，也要挤出一点时间和孩子交谈，指导孩子排除心理障碍，使悲观情绪、不良情感及时得到化解。
允许孩子自由地表现悲伤
孩子在遇到困境时，往往会表现出悲伤。此时，妈妈应该允许孩子自由地表现悲伤。如果孩子在哭泣的时候，父母要求孩子停止哭泣，孩子就会把心中的悲伤积聚起来，久而久之，反会造成孩子的消极心理。
活泼开朗，善于交际
美国著名的文学家爱默生说过：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造了生命的美丽。”
孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱;而缺乏宽容心的孩子往往性情怪诞，易走极端，不易与人相处。
其实，妈妈不仅在教育孩子时需要表现出宽容，即使在日常生活中，妈妈也要为孩子做出表率。如果妈妈对待丈夫的一些小毛病不依不饶、吵闹不休，那孩子长大后肯定也会斤斤计较、得理不饶人;如果妈妈对待他人热情、宽容，在妈妈潜移默化的影响下，“宽容”就会成为孩子性格的一部分。
及时纠正孩子“世俗”的观点
这时，妈妈要及时纠正孩子“世俗”的观点，告诉孩子人人都有缺点、人人都有可能犯错误，更多的时候，我们要包容别人的缺点，帮助别人改正错误。只有这样，孩子才能拥有一颗宽容、博大的心。
拥有崇高的理想
给孩子一个关于理想的暗示
将孩子庸俗的理想变为伟大的理想
有的孩子眼高手低，不但不努力，而且志向还很远大。这时，妈妈可以用职业落实的办法来使孩子清醒。
善良
善良作为一种美德，对一个人的成长发展具有不可忽视的积极影响。因此，妈妈若想使自己的孩子长大后能成为一个对社会有用、品德高尚的人，必须重视从小培养他们“善良”的品性。
教孩子学会同情别人
缺乏同情心的孩子只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至会把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这种孩子是很可怕的。因此，妈妈要在生活中培养孩子的同情心。
母亲尊老爱幼，孩子自然就会上行下效;
母亲节俭有度，孩子自然就会拒绝奢华;
母亲彬彬有礼，孩子自然就会谦虚不傲;
母亲坚强，孩子自然在苦难面前就不会怯懦;
母亲善良，孩子自然就会拥有一颗悲天悯人的心灵;
母亲修养有度、品质高洁，孩子自然会成为人中之龙、人中之凤!
篇8：教育孩子妈妈应该说哪些话
教育孩子妈妈应该说哪些话
妈妈说的那些话
昨天中午和同事聊天，聊起父母小时候某句话对自己一生产生的影响，很感慨，在我30多年的生活阅历中，就多次体验到小时候父母一些话的影响，有的让我诚实，有的让我自卑，有的让我更宽容。
仅就我的求学之路来说吧，就有印象这么深的两个小细节。上小学一年级的时候，有一次老师让默写生字，母亲在灯下给我念生字的时候，忽然念到一个不要求掌握的生字，我不会写，就对母亲说：“这个老师不要求掌握的，不用写!”，母亲就说了一句话，大意是你学习是给自己学的，只要书上出现的生字，最好都把她记下来。不知为什么，这句话给我印象很深，后来我无论学什么东西，都不会跟着老师要求掌握的走，而是跟着自己的认知需要走，就是母亲那句话在脑子里扎了根的缘故。还有一次，大概也是一年级的时候，第一次考试，母亲就说了一句话，大意是考试不要作弊，作弊是糊弄自己。有了这句话，到现在的印象里，我考试都没有作弊过，即使是在作弊氛围很浓的学习环境中。
有了这些切身体验，有了女儿之后，在跟她语言交流的过程中，我就特别注意自己说过的话，唯恐什么话对她的一生产生了什么不良影响，因为我成长的过程中，有时候父母有意无意的话给我种下了自卑的根。比如，我小时候喜欢唱歌，有一次正唱的起劲的时候，父亲半开玩笑地说了一句：“扛着秫秸打兔子----不是个枪(腔)!”，从那以后我再也不敢怎么唱歌了，而且执着地认为自己没有音乐细胞。这些负性的记忆让我面对桐桐的时候更加谨慎，不敢胡言乱语。下面是我现在能想到的经常对她说的话：
1、“妈妈爱你，不是因为你做了多么好的事情，取得多好的成绩，而是因为你是ZXT(她的名字)，不是别人，无论你是什么样子的，都是妈妈最爱的那个宝贝”----不知道说过多少次的话，希望宝贝能借此感到妈妈无条件的爱，增强内在的自我价值感。
2、“只要你的行为不妨碍他人，就尽量跟着自己的感觉走，喜欢做什么事情，想穿什么衣服之类的，不要太在意别人的.看法，你活着不是为了取悦别人。”-----希望宝贝能学会做自己哦!
3、“听话，我们只听真理的，不听具体某个人的，只要说的对，有道理，孩子的话也要听，说的不对，妈妈的话你也可以不听。”----这是针对小家伙经常被要求她听话说的呵!
4、“每个人都有自己的缺点，妈妈也有很多缺点，这并不可怕，只要能虚心接受别人的提醒和建议，每天都能改正一点点，每天让自己有进步，就是最棒的!”------让孩子免于完美主义，同时养成不断完善自己的习惯。
5、“我们不一定非要拿到多少五角星，考多少一百分，只要你努力去做了，尽力准备了，就是最棒的!”-----世事我曾抗争，成败不必在我呵，希望宝贝能享受耕耘的过程，而不太在意收获的结果。
6、“你能发现这本书的错误，妈妈真为你骄傲，你看，即使是著名的作家和画家，也有犯错误的时候，我们一定不要迷信具体哪个人，哪本书。”-----亲子共读过程中桐桐发现书中错误时经常说的话。
7、“桐桐会叠被子(自己洗澡、自己整理东西等)啦，真是越来越会照顾自己的哦，真不错，妈妈小时候还做不到这么棒呢，妈妈真为你骄傲!”----表达赞赏的同时，特别强调“妈妈为你骄傲!”，让孩子意识到对自己的责任。
8、“宝贝又有创新了哦，妈妈真为你骄傲!你看，创新简单吧?只要你能用不同的办法做成同样的事情，画出原来没有画的细节，想出新的点子.......就是创新!”------创新能力基于创新的意识，从小让孩子意识到创新的价值，去除对创新的神秘感很重要。
9、“吃不吃、吃多少，是你自己的事情，不是别人的事情，吃饭不是比赛，也不是迎合谁谁，吃饭是为了自己的身体，只要你觉得吃饱了，别人再塞你，你也没必要继续吃，吃不饱，别人不管你，你也要自己想办法吃”---这是针对小家伙经常被其他人塞吃东西说的哈。
10、“画的好不好，像不像不重要，关键是画出了你想画的东西。”-----这是评论女儿画作经常说的话呵。绘画是孩子的第二语言，画出想要的那种感觉最重要，而不是像不像什么，刻意的模仿，模仿的再好，也只能是拾人牙慧，无法创造出自己独有的东西。
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