小学家教论文范文

时间：2022-11-24 08:32:12 其他范文收藏本文下载本文

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小学家教论文范文

篇1：家教论文

家庭教育是一切教育的基础，学校教育是一切教育的关键，社会教育是一切教育的决定因素。为大家分享了家教论文范文，一起来看看吧！

摘要：家庭教育是中学生成长过程中所接受的主要教育形式之一，并且家庭教育早于学校教育对学生成长产生影响。在中学生的成长过程中，接触最多的是家人，受影响最大的也是家人，包括性格、行为处事方式、语言习惯等，可见家庭教育对于中学生的影响程度之深。另一方面，中学生正处于树立人生价值导向的比较关键的阶段，心理素质和个人情感都比较敏感，需要家庭教育和学校教育共同培养初中生建立正确的人生导向。中学生的思想品德教学课程是培养初中生思想行为最主要的课程，从多个方面对中学生进行引导，本文的目的就是要厘清家庭教育对中学生思想品德教学的影响程度，明晰二者关系。

关键词：家庭教育；中学生；思想品德

一、引言

思想品德教学的效果影响着中学生的政治、情感和价值观的倾向，其教学水平也越来越受到关注。实际上，在我国初中思想品德的教学质量的差异还是比较大的，尤其是在农村中学，思想品德课程并没有受到特别的关注，很多地方的教学多是流于形式，学校领导和老师都认为这门课程考核要求低，不需要花费过多的时间和精力进行教学工作。实际上，这门课程对于初中生来说具有很强的教育意义，可以看作是今后学习政治和参与政治生活的基础，也对中学生形成高尚的道德思想和健全人格体系有比较大的帮助。新课改之前的初中思想品德教学模式跟其他学科几无差别，都是老师讲课，学生听课，老师不断输出自身和思想品德书本上的知识，学生被动低效率的接受老师输出的知识。这种教学方式无法体现学生对课堂的参与性，教学效率非常的低，也是应试教育下的产物。学生只能通过死记硬背获取思想品德的知识，学习形式比较机械，这种教学模式显然达不到预期的教学效果。另一方面家庭教育越来越引人关注，当今社会环境下，很多单亲家庭存在，对孩子的教育问题比较严重。众所周知，学校的教育是在家庭教育之后，家庭教育对中学生成长产生的影响是学校教育无法替代的，因此要分析家庭教育对中学生思想品德教学的影响，才能厘清二者的关系，供思想品德老师制定教学方案时借鉴。

二、家庭教育的内涵、地位、特征与开展原则

家庭教育本质上就是家庭环境对中学生成长过程产生的影响。家庭环境的影响因素非常的广泛，包括家庭的收入水平、父母的受教育水平、家庭所居住的环境、父母的处事方式以及个性特征还包括家庭是否健全等，这些环境因素都会对中学生的心理、情感等方面产生非常重要的影响。中学生的大部分时间都是在家中，父母的言行举止、价值观等会对中学生产生潜移默化的.影响，促使中学生在心理上开始对父母尽孝模仿。在入学前，中学生已经开始接受家庭教育，可以说从中学生出生直到初中阶段，家庭教育无时无刻不在伴随着中学生的成长，很明显家庭教育对中学生各方面产生的影响要早于学校教育。因此，家庭教育在中学生接受的所有教育形式里面，地位之高，重要程度之深不言而喻[1]。父母对中学生的教育对于中学生来说是印象最为深刻，影响最大的教育。从中学生丫丫学步时，父母已经开始言传身教，教他们什么该做什么不该做，那时的“中学生”也更加容易接受父母的教育，可谓言听计从，家庭教育开始对中学生产生影响。相比于学校的正规教育，家庭教育有一定的优势。首先，家庭教育的持久性更强，对中学生的成长来说，大部分的时间都是在家里与父母相处，受父母的影响，即使在读初中时，父母也依然对中学生的成长影响深远。换句话说，即使中学生离开校园，父母健在，家庭教育就永远不会缺失。其次，家庭教育的基础性更好。中学生长期与父母接触，父母对中学生从小到大的成长过程看在眼里，记在心里，对于中学生需要什么，缺失什么，父母了解的一清二楚，可见家庭教育的基础性更好，父母在教育孩子时更有针对性，也知道从哪方面锻炼中学生，以弥补其生长过程中的不足与缺憾。并且对中学生来说，如果离开学校可能与老师的练习日渐减少，但与父母的联系是不会中断的，父母对中学生的教育也不会发生中断。最后，家庭教育更注重中学生的心理健康。学校教育可能无法顾及到每一位中学生，对老师和班主任来说，需要考虑几十名学生，但是对于父母来说，孩子是唯一的或者为数不多的，关注程度更高。父母也更加关注中学生的心理健康对于中学生成长过程中，由于学习压力、社会压力以及青春期的情感压力，父母也会及时的与孩子交流沟通，进行心理疏导，反观学校教育，受教育资源的限制，无法做到这么细致，并且学校的主要任务是传授学生科学文化知识，对于学生的心理变化，无法准确衡量，也很难采取有针对性的措施来解决中学生成长过程中的心理问题。在开展家庭教育的过程中，父母要遵循一定的原则，才能在对中学生的教育过程中做到有的放矢，既能对中学生的成长起到帮助作用，又不至于导致中学生叛逆心理的产生。首先，要做到以人为本，在教育过程中要充分尊重中学生，不能以成人的观点去衡量中学生的思想，更不能采用嘲讽的方式伤害中学生的自尊心，也不能过于溺爱，要多沟通多交流，让学生体会到家庭的温暖与关怀。其次，父母在教育过程中要以身作则，不允许孩子犯的错误，自己也坚决不能犯，否则对孩子的教育就严重缺乏说服力[2]。最后，在教育时既要保持理性也要顾及对孩子的情感。父母要多鼓励孩子，对于孩子在成长过程中存在的偏差及时予以指正，教会其如何改正，帮助孩子在成长过程中少走弯路。

三、家庭教育对中学生思想品德教学的影响

家庭教育和思想品德教学在目的上高度一致，都是为了帮助中学生树立正确的积极向上的成长中的观念。引导中学生朝着正确的人生方向努力，少走弯路，少做错事，最终成为对国家对社会都非常有用的大写的人。第一，家庭教育为中学生思想品德教学做铺垫。家庭教育从中学生幼年时期就已经开始，中学生从幼年到小学再到中学期间，接受了大量的家庭教育，对思想、思维和认知能力都产生了重要的影响。多年的家庭教育已经让中学生树立了与父母比较类似的观点，包括行为方式、政治倾向、情感的处理等，这些都为中学课堂上的思想品德教学做好了铺垫。中学思想品德教师在开展思想品德课程教学工作时也会更加的顺利,因为中学生对书中的一些思想早已形成和接受，比如在思想品德课本中的关于一些传统的道德和优秀价值观的教育，像赡养老人、尊老爱幼、拾金不昧等，这些内容，父母在孩子的成长过程中已经做了无数次的教育，对于中学生来说，这些思想早已根深蒂固，不管思想品德课程有没有这部分内容，对于中学生来说也都养成了这些良好的行为规范。因此，从这个角度来说，家庭教育为中学生思想品德的学习做了非常充分的准备，促进了思想品德教学课程的顺利进行。老师在实际教学过程中，也不会遇到中学生对课本内容的质疑，学生比较容易理解思想品德课本上的知识点，这对于整个教学的进度和教学水平的提升都有明显的帮助。第二，家庭教育与中学生思想品德教学相辅相成互为补充。随着社会环境的改变，家庭教育的内容也更加丰富，也随着社会环境的变化不断的调整家庭教育的范围和一些新观念。但是对于中学生的思想品德教学工作来说，书上的内容相对来说比较固定，不会轻易的发生变化，学校的思想品德教学工作实际上已经形成了一个定式。但是社会环境的变化已经使得学校的思想品德教育不能完全的适应中学生成长的需求。比如遇到老人摔倒时扶不扶的问题，不管是家庭教学还是中学生思想品德教育，扶都是必然的，但是思想品德教育可能就认为不用考虑那么多直接去扶就行，这在当前社会风气下，很容易惹来不必要的麻烦，给家庭带来经济损失，并且进一步恶化了社会风气。但是对于家庭教育来说可以很好的弥补学校教育的不足。家庭教育就会教会学生如何扶，在扶老人的过程中如何保护自己。因此，家庭教育的形式和内容相比学校教育都更加的灵活多样，更加能够与时俱进，比较能够满足中学生成长的需求。

四、结束语

综上所述，家庭教育和中学生在学校接受的思想品德教育在目的上是一致的，都是为了更好的促进中学生的健康成长，二者在内容上互相补充。此外，家庭教育虽然不是正规的教育形式，但是其教育形式和内容更加灵活，更能满足社会发展的需要，对中学生进行教育的作用不能忽略。在新课改背景下，家庭教育和思想品德教学更要充分结合，对中学生的健康成长才能起到更大的帮助作用。

参考文献：

[1]冯丹.略谈家庭教育对中学生的重要性[J].教育教学论坛,(21):236-237.

[2]黄晓钟.家庭教育对中学生思想教育的影响[J].考试周刊,(25):216-216.

篇2：家教论文作文

家教论文作文

孩子是祖国未来，是祖国希望。任何年代，任何时期的父母无不望子成龙。而每个孩子也不是先天注定成为什么人。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远”，这样就要靠父母或长辈正确的教育引导。我觉得要有以下二点：

一、培养孩子的独立能力

记得在去年暑假，女儿参加了一个英语夏令营活动，该活动属于封闭式的活动，孩子需要在那儿独立住三天两夜，本来是很担心从未离开父母身边的女儿是否能适应，但出乎意料的发现，离开父母的女儿一个人生活的仅仅有条，每天不但知道把换下来的脏衣服洗干净，而且还很懂事的帮助同住的女孩梳理头发、整理衣服；还能够安慰想家的小朋友；从这件事情让我们对女儿的看法有了很大的改变；作为家长，我想都应该有个共同的想法：孩子还太小，许多事情还不能够做、还不会做！但这只是的家长的想法，孩子并不这么认为，孩子会在你不经意间的长大，他们无时无刻的不在模仿大人，很想长大，也很认为自己就是个小大人，模仿父母做事，感觉很自豪，总是想着自己快快长大。所以作为家长，孩子力所能及的事情，就放手让孩子大胆的去做，我想结果并不是最重要的，而是让孩子有个展现自己的空间，让他尽情的发挥自己的想象力，换言之，这不也是在挖掘孩子的潜力吗？同时，也能够让孩子找回自信。

二、以一颗平常心看待孩子

作为家长都会很在乎孩子的学习成绩，习惯性的以考试的成绩来衡量孩子的“聪明”与“笨”，或者是认为孩子没有认真听课，没有认真的对待学习。但孩子毕竟是孩子，他们的思维是不固定的，对什么事情感兴趣，那可能就是什么事情能够认真的做好，他们并不知道什么事情重要什么事情不重要，只会根据自己的'喜好来做事。其实对于孩子，我们不能刻意的强调结果如何，也许今天没有做好的事情，明天他就能做好。所以我认为家长不一定就只会批评孩子、教育孩子，而要能够与孩子一同成长，能够完全的理解孩子的所作所为，在这同时也可以适当的提出自己的意见或想法，慢慢的引导孩子。我的女儿在三年级的时候，换了一个数学老师，由于不太适应新老师的教学方法，上课时经常思想开小差，因为不太喜欢新老师，所以就不能够认真听讲，甚至延伸到讨厌上数学课，导致数学成绩一度下降。作为家长我们是看在眼里急在心里，那段日子我们的心情也因此非常压抑，每次看到成绩单，恨不得打她一顿才觉得痛快。但是，冷静下来想想打她固然很解气，打一顿成绩能够好吗？她能够认真听讲了吗？结果是肯定不会的。因为成绩不好也一度让我们感到失望，但对孩子的高要求又不想轻易的改变，结果导致孩子心理上很累，学习也很不开心。最终我们还是意识到了问题的重要性，及时的调整心态，不再刻意的把孩子的成绩与成绩优秀的孩子比较，更多的是比较孩子在同一方面不同阶段的进步，用一颗平常心欣赏孩子、赞美孩子，发现孩子的闪光点及时的给予鼓励与表扬，让孩子感受到父母的支持与理解，而不是高压力。这样孩子变得更快乐了，学习的兴趣也不断的在增加。

孩子毕竟是孩子，他们有自己的处事方法和原则，家长应尊重他们，给他们空间，让他们觉得父母是可靠的，让他们轻松愉快的学习和成长。

篇3：家教小论文

家教一得

刘阅薇家长

说起孩子是每个父母永恒的话题。孩子的成长倾注了父母太多的心血和爱，可以说孩子就是父母的一切。我从最初受到自已父母的教育到现在教育自已的女儿人生的经历告诫我，人一生有三个方面的教育：家庭教育、学校教育、社会教育。每一方面对整个人生都有着很重要的影响。

德、智、体、美、劳全方面的健康发展是每个孩子的目标。我觉得德是应该首当其冲的，学会做人是孩子的立身之本，终身受益。要让孩子有一个健康的心理和一个健全的人格，对家庭、对社会都要有爱心，有感恩情结。

家长是孩子的镜子。孩子在接触社会、学校之前首先朝夕相处的是家长，我们的一言一行都在默默地影响着孩子，他们会下意识地处处以家长为榜样，所以很多地方我们要以身作则，用自已的行为去当好孩子各方面的老师。

现在孩子的学习情况和我们那个年代有着一些微妙的变化。孩子的学习压力大，竞争也相对激烈，它不但需要学校教师的悉心教导，同时也需要家长的家庭配合。所以家长也要与时俱进地关心好孩子的学习情况，学习进度，和孩子一起学习。这样孩子不但可以学习好，还可以感觉到学习的重要性。

没有哪个人注定是某方面的天才，天才也要靠人去发掘的。在孩子的兴趣爱好培养上，我们不去强迫孩子“填鸭式”地去学习，尽量按照她自已的兴趣爱好去发展，以便让她更好地发挥她自身特点，自然发展。

在整个孩子的教育过程中，尽量对孩子各方面的表现进行表扬，鼓励。让她有更多地动力去学习，去进步。使孩子能够全面健康地发展。

家教一得

荀本立家长

现在的孩子比以前任何时候，都显得重要，孩子是希望是未来，我们都想“望子成龙”、“望女成凤”，那么我们的希望，我们的未来又将是不是龙、是不是凤?关键就在于我们如何培养和教育孩子。当然，这艰巨而神圣的任务就落在了我们父母的身上。

综观现在的孩子，不管是在学习上不是在生活上，习惯都比较差，其原因有很多很多….. 为人父母有谁不爱自己的孩子呢?但过于偏爱就变成了害，那将会害他们的一生。要培养孩子的良好行为习惯应该从小开始，家庭教育尤其重要。下面我来谈一谈如何培养孩子良好的生活及学习行为习惯。

因为现在基本都是独生子女。他们是家庭的掌上明珠、小皇帝，基本上是饭来张口、衣来伸手。生活能力差，依赖性强、心理承受过差，挫败感较强，因此，我们应重视教育孩子“学会劳动”，培养孩子良好的生活习惯。引导孩子做一些力所能及的事。支持孩子参加公益活动，增强她们的自理能力及劳动习惯。教育孩子从小“学会劳动”热爱劳动。劳动是现在家庭教育被忽视的角落。现在的初、高中生有50%以上不会做家务劳动。在家庭教育中安排她们做家务活动是家庭教育的必修课和基础课。让他们长大后在劳动中学会自信、自强，培养他们的独立生活能力。使他们能勤奋好学，自食其力。更要规范他们的行为习惯，自己能做的事情自己做。

在培养孩子生活习惯时，还要注重培养孩子良好的学习习惯。我们不但希望孩子生活得好，还希望孩子学习得好，将来成为有用之才。现在有些孩子学习习惯就不好，边做边玩，做作业拖拖拉拉，半个小时能做完却用了一个小时，效果不好，针对这一情况，教育孩子的方针是要求孩子限时限量完成作业，培养孩子良好的学习习惯。完成中寻求质的保证。其余时间由其自己安排，让他从小养成良好的时间观念。对待孩子提出一些稀奇古怪的问题，要耐心细致地回答，回答不了的可以带她们去查阅有关资料，增强他们的求知欲，让她们懂得知识是无穷的。使他们的学习兴趣越来越浓。同时，我们也得到了充实。因此，孩子良好的学习习惯从小就要培养。父母要以身作则来教育和引导孩子。激励他们热爱学习、

总而言之，要培养孩子的良好行为习惯，就应从小做起，以家长的行为来影响她们的一生。

家教心得

李明睿家长

不知不觉孩子已经读二年纪了，为人父母这么多年，既享受到了儿绕膝下的天伦之乐，也感受到了忘子成龙的殷殷期盼。很高兴能够借此次机会，和家长、老师们分享一下我自己的一些家教心得，相互借鉴。

在幼儿园时，虽然也有过孩子能够多学点东西，打下一个良好基础的愿望，但实际上平时的所作所为还是以小孩能平平安安长大，身体健健康康为主，哄的时候多，教育的时候少。进入小学后，明显感觉到在这个竞争的社会，形式逼人，不想自己的小孩太落伍，光靠学校教育肯定不行，平时的家庭教育也十分重要。以下就是我的一些个人教育心得：

1、培养良好的生活习惯。一个好的习惯就是成功的开始。小到平时的日常起居、言语举止，大到小孩的学习安排，都应该和小孩讲清要求，做好监督，平时发现有不良倾向要及时指出，要有耐心、恒心。养成一个好的习惯不是一天一夜就可以做成的，但却可以受益一辈子。

2、培养孩子的动手能力。学习固然重要，但不是一切。平时让小孩自己动手做一些他力所能及的事情，事虽小，还可能小孩做的很不完美，但这实际上就是一种教育，让小孩有一些自立的意识，减轻他的依赖性。

3、尊重孩子的兴趣。课外的一些兴趣班不是不要参加，但做家长的千万不能给孩子定什么目标。孩子的心智发育毕竟不十分成熟，他不是十分清楚自己到底喜欢什么项目。一个新鲜事物，刚开始小孩都有兴趣，但不是每个小孩都能坚持，做家长的就不能什么都强求，应该正确引导，但要顺其自然。

4、严要求，多鼓励。多鼓励有助于提高小孩做事的积极性，但对小孩不能溺爱，一味的谦让，必要时要严格要求，指出希望他改正的地方。要学会和他对话，用一些他能够明白的语言和事例来和他讲道理，让他认识到为什么。

5、用心去教，以身作则。父母才是孩子最重要的老师。父母的一举一动都会给小孩带来影响。比如你想要小孩认真高效的完成作业，有条件的话可以用心的陪他做几次作业，发现他的不良习惯并及时纠正。切忌的是自己也三心二意，一会东一会西，那样只会干扰小孩，并带来负面影响。

相比我们做父母的这一代，现在小孩的生活是幸福的，但教育却是“高起点”的;这就要求我们做父母的也要提高家教的要求，付出更多一份的耐心和爱心。

家教一得

贤昌嗣家长

自从当了家长以后，我就陆续看一些教育方面的书籍。当我看到这类书时，不免心生焦虑，常常感到自己真的不会当家长，不知道应该如何面对孩子才好。那些书里面写的办法都对，说的道理都好，人家的孩子也都很优秀，可一旦把那些方法拿出来用在自己孩子上却发现，事情远远不是那么容易就解决。久而久之，这些家庭教育方面的书变成我案头的鸡肋，读之深感焦虑，用之又感觉痛苦，不学不用又心有不甘。时常处于反思之中，令我倍感疲惫。

我在思考我为什么会焦虑的原因，大概有点“人在江湖，身不由己”，我怕在教育孩子的路上走弯路，究其根本就是责任。因为有责任把孩子教育好，所以就会很辛苦。

在我看来孩子的良好习惯是要靠家长督促养成的，在我这几年的教育中侧重的还是这些方面。苦口婆心地教，一遍又一遍地讲。下面我就讲一个事例：

是关于我家贤昌嗣的坐姿。开学了，老师同学都夸奖贤昌嗣的坐姿不错，令我深感欣慰，总算这些年的努力没有白费。起初，我是担心他会得近视眼，所以从他可以独立坐开始，我就注意他的坐姿。小时候是我拍直他的背，摆好他的脚。等他上幼儿园，我就对他说要他自己注意坐姿了。不管贤昌嗣是坐在书桌前看书，坐在毯子上玩玩具，还是坐在沙发上看电视，我总是注意他。如果发现坐姿不好，躺着，歪着，我就提醒他要坐坐好。久而久之，他的坐姿保持的时间就越来越久了。期间不免有反复，有时他坐的累了，背一弯，腰一软，整个人就塌下来了。这时我会让他休息一会儿，干点其他的事情。慢慢的习惯成自然，他的习惯也就养成了。

现在看来轻描淡写，期间充满反复与焦虑，说到底没有什么特别的办法，没有统一的模式，不能一蹴而就，需要时间，需要我们家长和小孩的共同坚持。

我从这件事上得出的经验是：给孩子立规矩时，要避免因为这样、那样的现实条件与原因，做到一半便取消或放弃了自己所立的规矩，这样逐渐会变成迁就孩子。随着孩子的成长，家长与孩子的心里承受能力都在增大。如果每次遇到这类事，最后结果都是家长放弃原则，迁就孩子，那么孩子就有可能变得任性起来。等孩子大了，感觉到是问题了，要想改正就会非常困难。

教育孩子任重而道远，孩子在成长，我们家长也要成长。从生活中的小事着手，反思自己，也反思作为家长的我的行为。家庭教育不是一个结果。而是一个过程：当我们追求在教育上照搬照抄，妄图少走弯路时，其背后却孕育着巨大的风险;当我们追悔自己在教育上多走的弯路时，其背后却是人生经历丰富的曙光。

关于教育

蒋涵嫣妈妈凌亚芳

很是羞愧，如此迟缓地发来这篇有关孩子教育方面的心得，看似因春节琐事繁多耽搁，实则看着大家都把教育孩子成功的一面展现出来并拿来和大家分享，我真的深感惭愧，孩子成绩单上老师的评语，如赞许颇多便是对家长教育的肯定，如对孩子希望改善的很多便是我做为家长的失职。女儿上课不专心，爱做小动作，上课迟到，写字马虎。。。。虽说老师的评语并没如此直接，但这些都是事实啊!对于主要负责孩子教育的我来说，很是自责，很有挫败感，起码我在家庭教育中做得不是很好啊!

其实孩子平时的行为习惯很大程度上都是受家长影响，潜移默化所致，但长期以来我一直是明白个中道理的，就是自己和孩子坚持不了制定下的各项要求!我做不到监督，孩子做不到坚持!比如看电视，以前一回家就打开电视，还要找点吃的，完了才磨磨叽叽拿出作业来开始做作业，做作业动作慢效率低，并且笔头作业完成后，最多做个预习，但复习总是不做，该背的没背熟，该读的也不读，很是头疼。因工作关系，我大多

篇4：浅谈家风家教论文

浅谈家风家教论文

家风是文化在家庭中的体现，是在家庭生活中形成的一；家庭成员在日常生活中进行代际之间传播家风就成为家；中国古人十分注重“正本”“慎始”，强调“正其本，；在中国数千年家风内容的组成中，“慈幼”是最基础的；家风的其他基本组成包括俭朴，强调勤俭为本；自立，；从另一个方面说，家风又是整个社会文化的亚文化，以；在一个良性社会里，政风、学风、民风、家风是相互影；中国是世界

家风是文化在家庭中的体现，是在家庭生活中形成的一种满足家庭成员可持续成长与发展的精神需求，并实际引领这种需求的意识存在。它使家庭成员能从中寻找到精神归属感，使家庭文化得以延续。与众多文化相同，家风的核心是价值取向，并以价值为焦点向各个方向弥散开来，是常态家庭重要的文化资源。

家庭成员在日常生活中进行代际之间传播家风就成为家教，对家教进行文字的提炼就成为家训。所以，家教和家训都是家庭文化的一种传播方式，也是在家庭内部发生的文化过程。

中国古人十分注重“正本”“慎始”，强调“正其本，万物理。失之毫厘，差之千里”，并试图从男女婚姻对象的选择上实现这一目标，因为父母本人及其家族的血缘族姓关系、品格操行、胎孕情况这些都是子孙成长发展之本。

在中国数千年家风内容的组成中，“慈幼”是最基础的部分，简而言之就是“不独亲其亲，不独子其子”的爱护幼儿意识。慈幼在中国古代即实现了由家庭观念转变为社会习俗和国家制度的过程，中国历代政府常将慈幼观念见诸政策和法令，春秋战国时期甚至将“慈幼”与“王霸”基业密切联系起来，道：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”

家风的其他基本组成包括俭朴，强调勤俭为本；自立，“积财千万，不如薄技在身”；自律，如“戒多言”“与善人居”“慎交游”；立志，“志不立则智不达”；还有忠厚等。

从另一个方面说，家风又是整个社会文化的亚文化，以家庭为纽带促进个体文化化，并使个体的精神世界与外在的既有文化融为一体，培养完美的人格。家风与社会主流文化有所不同，又有积极与消极之分，是整个社会文化谱系的组成成分。

在一个良性社会里，政风、学风、民风、家风是相互影响的，端正家风需要全社会共同努力

中国是世界上历史最悠久的国家，中国也有着世界上传承最悠久的家族，比如孔子家族，至今已传承两千五百多年了，可以说是世界上第一家族。

这样的国，这样的家，必是文化深厚德行敦厚，并因此而承传绵久。这样的家，一定是有“家风”的。家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风的形成往往是，一个家族之链上某一个人物出类拔萃深孚众望而为家族其他成员所宗仰追慕，其懿行嘉言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的恪守祖训，流风余韵，代代不绝，就形成了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。

家风对家族的传承至关重要。没有淳厚家风，无法使一个家族瓜瓞不绝，更无法使一个家族不分崩离析。有认同感的家族才有凝聚力，这种认同感显然不可能是家族财产，因为财产常常被瓜分而最终罄尽，只有一种东西可以被家族中所有成员分沾，不但不会减少反而会因此增值――那就是让所有家族成员引以为豪的“家风”，家风是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素，也是一个家族最核心的价值。

家风往往体现在有德望的祖先定下的家训家规中，这些家训家规在中国有着诸多的名称：“家规”“家矩”“家训”等等，若一言以蔽之，就是“家教”。无形的家风必须依赖有形的家教而得以流传并发扬光大。

“家教”是所有民族都拥有的一种对子孙的教育方式，但以中国为最有特色，因为，在中国，“家教”尤为重要和必要。中华民族历几千年而血脉不断文明不坠，我们自有我们全社会共同尊崇的价值基础。这个价值基础是以儒家道德信仰为核心的传统文化。我们民族的信仰系统不是仰仗宗教，而是仰仗对自身传统道德的'尊崇和修习，修习的最普遍方式，非仪式而是“教化”。

“教化”的方式包括多种：宗法制度的熏陶和约束、官方倡导鼓励以至于全民崇尚的读书（以读儒家经典为基本内容）、良风美俗中的礼仪习得等。而家教，是“教化”中最重要也最普遍的形式，直言之，没读过儒家经典的人在古代中国比比皆是，但是，完全没有接受过家教的人几乎没有。很多没有受过学校教育、又无宗教信仰的人，其基本价值观并无悖谬，甚至道德信念极深，为人极其诚悫敦厚，这一切，都要归功于中国式的“家教”。

中华民族创造过世界民族中罕见的奇迹：那就是，国民整体的教养气质，都是彬彬有礼温柔敦厚的，国民的行为举止，也是有理有据规矩方圆的。这是“教化”之功，而“家教”，在“教化”之中，居功至伟。

中国人安身立命之处不是天国，而是家国。家风乃吾国之民风。

家风、家教，是中国传统文化和传统教育的一个重要组成部分。诗书传家、勤俭持家、尊老爱幼、明事知礼??这些，是家风家教的永恒主题。好的家风家教，是一代又一代人健康成长的保证，是推动社会文明进步的正能量。但我们也应该看到，中国旧时代的家风家教，常常是糟粕与精华并存。

篇5：家教社会实践论文

我也已经是一名大二学生了，在师范专业上我已经学习的很不错了，我决定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础。

这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

实践对象：实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);

实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;

实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：0以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况，我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划：

第一阶段夯实基础：

10以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓熟能生巧。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在拼音方面，对于字母的识记，据我观察，该生属于场依存型借用心理学的一个术语。在课本所列出的`声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场，我按照形相近和易混淆的原则对复韵母又作了划分，在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为逐步提高阶段(耗时约三周)：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，1000的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;5000的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

第三阶段，超前学习阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：

1、从事教学工作需要耐心：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，要多与外界交流，掌握的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

2、从事教学工作需要专(钻)心：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

实践总结：

通过教授一名小学一年级学生的实践，我初步懂得了如何才能做好一名教师。虽然在以后的工作中我不一定教小学，但是万变不离其宗，当教师的总体要素是差不多的，差别只是老师的个人素质，这与教授的方面无关。在今后的实践中，我已经把大步骤知晓的差不多了，我相信我如果再当一名教师的话，我应该会做的很好的，这是应该的。

我希望每一名大学生都出来参加社会实践，可能有一些同学家境富裕，不用暑假赚钱，可是我要说，赚钱是其次，首要的是加强自己的个人能力，为以后的工作打好基础，毕竟我们不能一辈子庇护在父母的阴影之下。也有写同学觉得参加实践打工丢人们那我只能说你不适合做一个成功的人。

我相信我在以后的实践工作中会做的更好的!

篇6：家教社会实践论文

我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。

现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因：首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。

来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。

回来后，总结这几天家教的经验教训，觉得真有些失败，可能是小孩没有和自己好好配合，没有做好这几天的家教，小孩子的调皮、贪玩在这个年龄阶段是不可避免的，大多原因在于自己的教学方法的不正确性，没有适应孩子心理的发展，使小孩对自己产生一种排斥心理。我想应该多用引导的方式来教他，比如在数学方面。后来的几天比前几天好多了，在教孩子的过程中多了表扬和鼓励，找到孩子的优点，激发他对学习的兴趣。在后来的几次中，我也不断的总结经验，并向同学请教一些方法，在家教结束时也取的了比较满意的效果。

虽然那几天天天都是炽热的大太阳，但我们志愿者们每天都坚持准时到社区进行义务家教。尽管如此，但我们还是无怨无悔，因为我们得到的快乐远比流的汗水多!

虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。

转眼间，暑期实践活动就过去了。蓦然回首，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。虽然暑期社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦，是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

参加暑期实践活动，有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。虽然短短的十天社会实践一晃而过，但给我的启示不是那么一点点，而是非常的多，而且这些东西是我在书本上学不到的。这次实践学到的经验是我一生中的宝贵财富，我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实践中学到的一点点知识，而是在实践中学到的总的工作策略和为人处事的方法，这不只是一次实践那么简单。

篇7：暑期家教实践论文

暑期家教实践论文

这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

实践对象：本村小学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础―逐步提高―超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的.另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

实践过程：

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础―逐步提高―超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

相同的差：（略）

加减并行：1+2= 8+7=

……

通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”――借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约一周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20―100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50―100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；

②对数量关系分析不准确；

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：

语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。

以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：

第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。

我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

篇8：暑期社会实践家教论文

暑期社会实践家教论文字

实践对象：本村小学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;

实践过程：

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

相同的差：(略)

加减并行：1+2= 8+7=

……

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约一周)：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的'计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足;

②对数量关系分析不准确;

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：

语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

篇9：寒假家教实践论文

摘要：社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

20xx年的寒假，作为一名大二的学生，我选择了做一名家教。

关键字：寒假，实习，教师，心得体会

一、实践活动的基本情况

实践时间：20xx.2.1——20xx.2.7 实践地点：学生家中

二、实践活动的主要内容

转眼间，一个寒假就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当我准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。经过了将近一周的教学生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩??有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的寒假实习只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。我的学生是一个即将参加中考的女孩，女孩比较活泼聪明，我的任务是帮她重温并梳理物理电路部分的知识以及做题方法，为参加中考做好做好准备，顺利进入重点中学。整个家教补习活动在 2 月 1 日正式开始了，我每天不断激励自己，身为老师，要细心，耐心，要

教有所获，学有所成。这个学生最大的问题就是对于电路这部分的题完全不会做，针对这个女孩的情况，我制定了一套教学计划，先将电路部分的内容过一遍，让她在脑海中有大致的印象。然后一节一节的过练习题，让她掌握做题技巧同时巩固书本上的知识。在实际教学工作中，我严格要求自己，一丝不苟，步步扎实，节节疏通，一对一辅导，取得了不错成效，学生也有很大进步。当然，在教学过程中，每天的自我总结是必不可少的，为期一周的家教生涯，使我懂得了老师的责任和学生的需求，我总结出来了四点： 1、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她们在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。 2、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，有些我认为很简单的，对她并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶学生，这样只能适得其反。 3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样会浪费更多时间。另外学生甚础比较薄弱，必须先强化基础才能够去提高层次。 4、最后就是要和学生处好关系，要让她们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

当然，在教学过程中，我也遇到了难处，她在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，甚至于还在玩手机。问她问题，她也是爱搭理不搭理的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比，她这样是在浪费我的精力。我甚至有时想要不不管她了，她不学是她的事情。可是后来想想还是觉得自己不能够半途而废，也应该对她负责，于是一遍遍告诉自己要坚持、要坚持。她平时做题时，喜欢用光用眼睛看，而懒于动手，属于典型的“眼高手低”。于是，我三番五次地告诫她，只有认真学习才能成绩提高。其实让我受挫最大的应该是她的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让她去做。结果，她几乎是全军覆没。我有一种前功尽弃的感觉，这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是她的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，她根本没听懂。于是我针对她这种情况，我和她谈条件，比如将这道题做完我们就休息 10 分钟。在我俩不断被斗智斗勇中，应该掌握的习题她练习的很好。正如我的老师说过的那样：为己学何以承载，我真正感受到将自己所学教授给他人的快乐。时间过的非常快，一周的教学很快结束了，当我真正了解学生的特点，开始和她建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的`酸甜苦辣。在这次实习中，我学到了很多，同时充分体会到“责任”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，承担责任，你才能取得学生对你的尊重和信任。

经过这一次家教实习，我真的是长了不少的见识，增长了很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值。

三、实践活动的个人感受和体会

没有任何事比学习和成长更重要！实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以做一名实习教师的经历来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习教学了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更学好。做家教赚的不只是钱，谈到做家教的体会，许多当过家教的大学生说：“其实，做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是自身的价值能得到社会肯定，增强她们进入社会的信心。当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿

钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让她们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩子补课。经过了一个月的相处，虽然我不敢以老师自居，但真的希望能帮助她们克服学习上的困难。同样我也学到了一些作为一名老师所拥有的品质，而这些品质将是我在踏入社会后需永远铭记的。

篇10：家风家教的论文

近日在很多法治栏目中都看到了关于未成年人犯罪的案例，不得不说这些误入歧途的孩子令人痛心。但在这令人痛心的背后，又是什么原因让他们迷失了方向，一步步走向犯罪的边缘？作为家长，作为未成年孩子的监护人和引导者，我们又该反思些什么呢？我认为从这些事件中，我们应该更加重视对孩子的教育，重视家风，家训，家教。每一个孩子的健康成长都犹如一棵棵小树苗茁壮成长的历程。不同的只是树苗需要人工制作的木架来扶持它，匡正它的成长轨迹，而孩子们则是需要家长的精心教育与帮助来健康成长。对于那些误入歧途的孩子们，我不敢断定全部都是由于家庭的影响因素对他们造成了负面的影响而产生了恶果，但我确信，对于他们的错误，家庭环境自己家长都有着不可推卸的责任。这时候，家风，家训以及家教的好坏都被最有力地证明！

在我看来，首先，家风是一种教育方式的传承，它是一种精神层面的教育，是一种需要潜移默化的教育理念。换言之，家风即家庭的一种风气，是一种正面的，积极向上的行为准则。它需要先内化于心，而后外化于日常的行为中。因此，对于孩子的家风教育并不能只停留在表层的行为教育上，更重要的是对孩子的精神教育。表现在日常生活中，就是指不仅仅需要对孩子的行为进行简单的判定正误，更重要的是要告诉其所以然，进而引向教育的核心。如此反复，使家风的存在逐渐进入孩子的内心，形成一种行事的内在准则。再者，家训作为

中国自古流传下来的一种家庭传统，至今在我们的生活中仍然有着强烈的影响。相对于家风来说，家训则显得更为具体易懂。它就是对家庭成员的一种要求或者说是一种警示，明确地指出行为方式中的禁区。古人有每日诵其家训并将其熟记于心之礼，细细想来，这种传统也不是全无道理的。熟记于心之后，每当你行事之前便会不自觉地以家训为准，符合则为之，不符则拒为之。事实上，家训的存在是对家风的进一步补充与完善，以达到内外共同要求的目的。最后，是我认为最为重要的一项——家教。它主要是以父母双方为主导的对孩子的亲身教育。这种教育是其他任何人所不能代替的。可以说，家风与家训的教育都是家教内容的一部分。家教内容体现在孩子成长过程中的每一分每一秒。家庭环境的好坏直接影响孩子人生观、价值观以及世界观的形成。当然，家教的成功与否也能直接反映出你是否是一名合格的`负责人的家长。尤其是在孩子的认知阶段，他们所有的认知标准都来自于父母对他们的引导，所以这段时期是至关重要的。人生观、价值观以及世界观一旦形成，是很难再改变的。因此孩子的一生与家庭教育的质量真的是密不可分的。要想自己的孩子能够有一个好的未来，首先作为家长的我们就应该从现在做起，给他们一个好的家庭环境，好的家庭教育。

我相信没有哪位家长不希望自己的子女有一个美好的未来，更不会希望自己的孩子成为误入歧途者之一。可是这些不是只要想想就能够实现的，它需要作为家长的我们来做些什么是我们的孩子远离危险的边缘。家风不是说说而已，家训也不是背熟就作罢，家教更不是

简单粗暴的打骂。作为一名合格的家长，我们必须首先自己要重视这三者的存在，而后才能将其运用到对孩子的教育中。家风正不正，家训严不严，家教好不好，不是别人说了算，自己孩子的未来才是最好的证明。不要等到无可挽救的地步再后悔自己当初教育的懒惰与放纵，要从现在开始担负起自己为人父母的责任，百分百地投入自己的爱给孩子，给自己以严格的要求，以高标准的家庭教育助孩子成就美好的未来。

篇11：家风家教的论文

家庭是社会的细胞。任何一个人都在一个具体的家庭里成长和成熟，一个人的人格形成与所处的家庭环境密切相关。社会的安宁，国家的兴盛，均有赖于家庭所产生的影响。一个家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。“家风”就是一个家庭相互濡染的家庭教育氛围，在生活的点滴之中不断地践行，形成一种无言、无声的教诲，最为直观、最为直接、最为基本、最为经常的家庭教育。是一个家庭在世代繁衍过程中逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、道德规范和为人处世之道的总和。

家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，所关涉的乃是父母的德行素养。一个知识分子，可能在教育孩子方面差强人意；一对文盲父母，却可能培育出良善品德的孩子。

家风决定民风世情，家风重在家教，家风贵在立人，它是培养社会人的起点和决定环节，受到良好家风熏陶的人，启蒙早，心智全，不仅具有较好的学识修养、处事技能，而且懂得恭谦有礼，与人处进退有度，游刃有余，过格的事不做，损人的事不为，日三思己过，处处约束言行，从而在公共活动、公共交往领域形成和谐的民风世情。己所不欲勿施于人，不要求强制他人，只检讨个人言行得失，则朴实民风、信义世情盛。

家风关乎国风国运，俗话说国是家的国，家庭和个人是构成国家的基本组织和细胞，个人才华和品行才是民族力量的根本，家庭家风则为这种力量的孕育和发生提供保证。孝悌的家风才有忠诚不二的国风，勤劳朴实的家风才有诚信无欺的国风，坚毅坚守的家风才有持之以恒的国风，家风正，则国风清明，国运亨通，国家互为一体，血脉亲情，相互为股肱，民尽国事鼎力而行，国护民生必尽其功。古来先贤，历来重视教化，以教化人，以教盛门，以教兴事，这是治理国家之根本，理料国帮之上策。

家教是一个家庭素质的体现，如果一个人被别人批评没有家教，那是很严厉的批评了。其实过年对于中国人来说不仅是全家团聚的日子，更是一家人表达亲情、传承家教的最好时机。但是现在有很多家庭传统教育缺失，使我们的家风难以传承，造成这一情况的原因有以下两点：

一是家教缺失。有的家庭是父母外出务工，留守儿童和爷爷奶奶等老人相依为命，老人忙于农活，无暇对儿童进行适当教育，只是管吃管住，多数留守老人自身文化水平不高，还溺爱孩子，隔代教育造成了孩子以自我为中心的处事原则；有的家庭是父母没有言传身教，教育孩子的是一套，自己做的又是一套，让孩子无所适从。孔子云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，正是家长的言行不一，让孩子失去了潜移默化的教育。

二是社会影响。现在社会发展日新月异，各种不同的价值观互相影响，有些传统的好的东西，如勤俭节约、吃苦耐劳、乐于助人等精神，某些新生代孩子可能觉得过时了，没什么价值了，不屑于去学习，甚至还嘲笑老一辈人迂腐。他们喜欢互相攀比，奢侈享受，啃老索取，不讲奉献，没有公德心。这些都是价值观扭曲的表现。

要解决家风传承的问题，我觉得就应该从小事做起，从每个小家的子女教育做起。我们有的人已经淡忘了家风是什么。没有小家的精神传承，哪有“大家”的凝聚力。现在习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦就需要每个小家的共同努力。具体来说就要做到以下三方面：

一要做到言传身教。政府要竭力拓宽就业渠道，让多数人能就近就业，自主创业，争取每个家庭的家长能在孩子身边言传身教，从一点一滴的小事教起。如看到长辈主动起身迎接，代表长幼有序，有客人来访应主动打招呼表示尊重，借物要及时归还代表诚信等。家长也必须做到言行一致，率先垂范。

二要注重舆论引导。社会主流媒体应该发挥积极的作用，多策划一些传播正能量的节目，多做一些正面事迹的报道，占领舆论的高地，积极引导人们正确的价值观。如前段时间对老人摔倒扶不扶的报道，有的媒体为了吸引眼球总是报道负面新闻，让很多普通人都怀疑起自己从小受到的教育是不是错了，以至于现在很多人看见老人摔倒视而不见或漠然走开，造成老人死亡或病情加重。这种行为有悖于我们中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

三要重视学校教育。学校是教育的主阵地，更应该发挥起教书育人的重要作用。育人，就是要教会一个人做人的道理，“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。

中华文化源远流长，中华美德需要每个家庭，每个人来传承，家风的传承是必须的，它并不是一种繁文缛节，而是随着时代的变迁被赋予了新内涵的一种精神。家庭是社会细胞，通过类似家规等教导后辈，潜移默化传达社会规范。如果家风都“正”，社会风气自然会得到改善。打开历史的橱窗，凝望每个熠熠生辉的家族故事背后，总有一种给予人力量与导向的袅袅之音，拂去时光灰尘，那些流淌在国人骨髓中的血液似乎总有一种馥香为之而传承——家风——凝聚中国传统文化与家庭教育理念的信仰，无论时光嫣然，身影未曾走远…… 缓缓转动时光轮轴，我们在形式迥异的家风之中，似乎总能领略到这样的精髓；宽厚待人；勤俭持家；诗书传家；明事知礼；忠君爱国……字眼的背后是一个个家族生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观的凝结，贯穿整个家族辉煌的始终，君不见，袁家四世三公何以立于乱世；嵇康绝音，狱中告子脱软骨之俗；包公清廉，举族恪守为人敬仰；岳母刺字，岳家忠魂长存，伯涵言勤，曾氏历久不衰……这些于历史岁月中沉淀下来的优秀传统在见证每个家族辉煌的同时，也极大的推动了社会风气的净化，成为所处时代道德典范……家风纯正，齐家者治国有方，政风肃然，民风淳厚，国风自当正大光明。

篇12：家教语文社会实践论文

家教语文社会实践论文

最熟悉的陌生称谓

经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……

（一）First impression

第一次去给那两姐弟俩上课的情形依旧历历在目……我破例地早早起了床，虽离上课还有一个小时，可我早已梳洗完毕，整装待发。前一晚，我甚至兴奋得失眠。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是紧张还是兴奋，自己都分不请了，只记得心里不住的对自己说：“这是我人生的第一份工作，好好干，加油！”我并没多想接下来要见面的学生会是怎样，任性？挑剔？还是乖巧听话？我只知道要面带笑容，给别人留下良好的第一印象……

很快，在对方母亲的带领下两姐弟笑迎了出来。不知怎的，我紧绷的心，像离了弦的箭，一下子松开了。简单的自我介绍之后，开始讨论上课plan。姐姐刚上初三，弟弟刚顺利通过小考，现在是名准初一生。最后我们决定提前上新学期的英语教材。

由于是第一堂课，我即兴编了几个简单的日常对话让他们practice。刚开始，两人都羞于启齿，涨红了脸。于是我便说了句：“Open your mouth and be proud。

“边说边亲自进入角色引导他们。很快他们不再拘束，轻松地进行对话。接下来，我着手讲解姐姐的课本，她听得全神贯注；一旁的弟弟在我的安排下朗读课文，不时跑过来给我加水或是递上水果等吃的。就这样，我的第一堂课开始了。从紧张到轻松，分分秒秒在点滴中流逝，点点滴滴也在流逝中让人回味无穷……

（二）Challenge

每天的太阳都是新的，但每天的太阳并不都是灿烂的。每天上午从姐弟俩家里回来，短暂的休息之后又是下午2：30~4：30的表弟妹们的上课时间，其中两个女孩刚上六年级，另一个表弟上五年级。他们是那么一群天真活泼的孩子，可无忧无虑中却肩负了父母忧虑的期盼。望子成龙，望女成凤。都说interest是最好的老师。可以想象，这三个孩子在“期盼”中学习非兴趣东西是一种怎样的窘境。

但身为“老师”，我有责任激起他们学习英文的.兴趣，让他们在仅有的两小时里有所收获。于是在他们的淘气、喧闹、捣蛋和任性中我学会了忍耐与宽容，并逐步探索出一条适合他们的兴趣教学之路。讲英文童话故事考听力，智趣问答比赛，拼图答题游戏，情景对话练习等慢慢进入了我的课堂，并起了举足重轻的作用。他们积极参与了其中，寓学于娱。尽管这样一堂课下来，“老师”的角色不好当，但没有没比孩子们的童真和欢笑更能让我感到欣慰的了。

我的家教生涯是如此地进行着，有好学的姐姐学生，有热心的弟弟学生，还有淘气但可爱的表弟妹学生，我原以为我的假期实践生活就这样地画上句号，但加入“燕店”的经历又使它继续下去……

燕春阿姨是我妈妈的一位好友。在一次闲聊中我提出到她的药店当实习生，没想到她当真，并说我可以在家教以外的时间，中午12：30到2：30，下午4：30到6：00去上班。我不怕累，因为能有经验就很不错了，便一口答应。当然接下来的日子意味着我的午睡时间泡汤，并要记一大堆不知名的药品。我的假期生活因此变得忙碌起来。每天工作成了重心，但无论是家教还是售货员，我都告诉自己要认真对待。

（一）Friendship

当药品售货员不是一件轻松的事，尤其是在你对药品毫不“感冒”的情况下。在药店里我能唤得出名字的药不超过10种，能记住具体方位的更是少之又少。常常是顾客问起，我总是向其他同事发出SOS信号。

我不知道我的到来是称得上帮忙还是帮倒忙，但我一直在努力地记著名字，记着方位。15天的售货日子结束后，我对药品还是个“外行”；但对于在短短的半个月里，与同事们建立的那份深厚友谊是我最为自豪与欣慰的。药品是无情的，但那些外表冷酷的方形药盒却连接起我与同事们一片有情的天地。事实上，这里的同事都是跟我年龄相仿的女孩子，只是由于种种原因没能继续学业，相比之下，我感觉自己是如此辛运……

（二） Feelings

在药房里让我感触最深的要数每天匆匆的过客们。药店说白了是只有病人才光顾的地方，能免则免之。因此特殊的定义给予它的顾客特殊的表情。他们大多面带焦虑，或面带病容。感冒的用嘶哑的声音来买“金嗓子”，母亲焦急地为发高烧的儿子买“退热贴”，年迈的老人蹒跚着来买“风湿帖”。当然也有涨红双脸的中年男子来询问补肾壮阳药的，年轻的女子羞涩着来买试片的和男生来买避孕套的。

总之，形形色色的面孔每天不断地变换着，药店仿佛人生的大看台，上演着各种喜怒哀乐的剧情。

最让我难忘的是一位农村妇女朴实的赞扬：“这群女孩子的态度都好好……”这是我听过的最好听的赞扬，来自一位劳碌了十几载的农村妇女的内心赞扬。

后记

也许有人会问，为什么不选择在大城市里进行社会实践，而是回到不发达的小城镇？其实这也是我的初衷，但在几次碰壁之后，我深感到：“独在异乡为异客”，要在就业形势如此严峻的大城市里取得一席之地，谈何容易？于是我毅然选择了回家乡……

不知怎的，家乡里虽然少了大城市竞争激烈的氛围，但我更深地感受到那份难得的恰然与人和。

我以为，如果说家教培养了我的耐心与宽容，关心与责任，那么在药店实习的经验更让我懂得了在残酷的显示竞争中，保持一种平和的心态是如此难能可贵。而这些将是我在踏入社会后需永远铭记的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实……

篇13：家教

家教25条

1. 坚持与孩子每天欣赏20分钟古典音乐。

2. 每两周与孩子欣赏一次画展。

3. 每周让孩子做一次“左手写字”练习。

4. 不要强迫孩子改掉左撇子的习惯。

5. 不要过分激励孩子，对孩子的期望值不要过高。

6. 不要对孩子的指导采取专制性和命令性。

7. 不要根据自己的条件指定孩子的训练目标。

8. 与孩子进行推心置腹的交谈，让她惊喜地发现你不再只会斥责她。

9. 每三周发现或培养孩子一种兴趣。

10. 在辅导孩子功课时，半小时不能完成的才可给予讲解。

11. 不能为了孩子的发展，提早学习学校的课程。

12. 不要限制孩子的游戏。

13. 与孩子共同制作一件她喜欢的“土玩具”。

14. 为孩子卖一件新礼物，但要求她能发现游戏的另一种玩法。

15. 带孩子到大自然中去，启发她能观察周围的`植物和昆虫。

16. 同孩子一起把家中早已不用的“老闹钟”打开，观察其内部构造。

17. 除了学校外，每周要孩子参加一次集体游戏。

18. 不要因为孩子年龄小，一些事情不愿意去做就可以原谅。

19. 教导孩子认识现实―――不要根据自己的要求和喜好歪曲事实。

20. 带孩子介入多种领域，丰富孩子的人生经验。

21. 鼓励孩子与他人建立友好关系。

22. 不要鼓励孩子经常参加各种竞赛。

23. 每周给孩子讲一个名人小时侯克服困难的故事。

24. 每天送给孩子一句鼓励的话：“你与别人一样行，你真棒”等。

25. 每天要孩子发现一件很难完成的事。如一道很难的数学题，或一个字谜。让其独立思考10分钟，再去问父母或同学。

篇14：小学家长家教心得体会

任何一个孩子都离不开父母的教育和环境的影响，父母也是孩子的第一个老师，父母的行为直接对孩子产生重大的影响，家教得当能使孩子养成各种好习惯，培养了孩子的各种能力和品质。我从以下各方面谈谈我的认识：

一、培养孩子的自理能力。

从小就培养孩子的自理能力，让孩子做一些力所能及的事情。从幼儿开始就让孩子独立做一些如刷牙、洗脸、穿衣服、整理玩具等力所能及的事情，上小学后，让孩子做些简单的劳动，如打扫卫生，倒垃圾，洗洗碗，做些简单的菜等，当做完后我就会表扬鼓励他。

二、培养孩子的兴趣

孩子一开始对什么都感兴趣，唱歌，跳舞，画画，英语等，看到什么都想去尝试下，我也尽可能的去让他尝试，一开始让他去青少年活动中心去上各种班，有些班上了一两个月孩子就不想去了，我也不去勉强他。而对他感兴趣的我尽可能让他去学，现在孩子的画就画得非常棒。

三、培养孩子的良好习惯

一个好的习惯能影响人的一生，我从小就注重对孩子良好习惯的培养，首先从劳动入手，我经常带他去外婆家，参加一些力所能及的简单劳动，从中知道一米一饭来之不易，要懂得去珍惜。

总之，孩子的可塑性很强，父母要做好孩子的表率，要孩子做到的父母必须先做到，只有这样才能通过父母的言传身教去影响教育孩子。

篇15：小学家长家教心得体会

孩子是一个家庭的希望和所在，让孩子健康、快乐地成长，将来有出息是每一位家长的理想和愿望。孩子的健康成长受着学校、家庭、社会等多方面的影响与制约，其中家庭教育尤为重要，因为孩子从出生起在家中，与家里亲人接触的时间和机会最多，父母是孩子的第一任老师。下面我就家教的几个方面谈一下自己的一些做法与体会。

一、读书兴趣培养

俗话说“兴趣是最好的老师。”做任何事情，只有有了兴趣才能使孩子愿意去做，才能做得好。女儿小时候很听爱故事，我就经常选择一些内容生动有趣、有吸引力的故事，给她讲读，有时候，还把她的一些不好的行为习惯编成故事讲给她听，这样不但能增长她的知识，还能培养她的阅读兴趣，而且帮助她明白些做人的道理。随着年龄长大，内容逐步加深，还提出一些故事中的问题，让她思考，如果她不懂就再讲读一遍或给予适当的提示，让她养成爱思考的习惯，这个方法收益颇佳，不仅扩大了她的词汇量，而且激发了她的想象力，丰富了她的情感。在她小的时候就能运用很多形容词来描述她所见到的事物，如见到电视里的火灾镜头会用“浓烟滚滚、烈火熊熊”来形容；要下大雨了会说“乌云密布，大雨就要来临”；看到小鸡、小狗，她说：“动物是是我的朋友，我们要保护它们”；

到读一、二年级时，掌握了一些基本的'词汇，我就不再给她讲、读，而是让她自己看书了，她阅读的范围非常广泛，历史、地理、人物传记┅┅只要有时间，就会随手拿起一本书来读，而且一读起来就很入迷，有时连续叫她几声都听不见；每次和她上街，她总是说：“妈妈，我不要玩，你只要送到新华书店，我在那里看书，回家时再来接我。”现在，她已经是班中有名的“小书迷”了。

二、重视意志品质的培养

许多家长把孩子在学校里学习成绩作为衡量孩子好差的标准，这是不太应该的，尽管学习成绩的好坏常常对孩子今后的发展有很大影响，但是光看成绩还不全面。因为决定孩子发展的因素很多，除了学习，还有许多其她的因素，其中我觉得意志品质的锻炼相当重要。一方面要克服骄傲自满情绪。女儿是聪明的，她的理解能力与接受能力较强，所以有时候难免露出骄傲自满情绪，学习也随之放松，这时我就会告诉她 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，使她懂得学无止境，只有不断进取，才能取得成功。另一方面，帮助她正确面对挫折与失败。记得她在一年级时，有一次期末考试不理想，回到家里很不愉快，本来有说有笑的她一声不吭，饭也吃不香，甚至偷偷地落泪，我马上察觉她情绪不对，就问女儿“是不是考试没考好？”女儿点点头伤心地说“妈妈，这次考得都不太好。

听了女儿的话，我没有责备她一句，而是诚恳地安慰她：“这次考不好，没关系，还有下次呢，关键在于错在什么地方，这些地方是你不懂还是粗心？”然后拿出试卷与她一起分析错误的原因，同时鼓励她要有自信，遇到挫折与失败，要勇敢面对，找出原因，慢慢克服。真正做到胜不骄，败不馁。

总之，所谓家教，各家有各家的方法，没有一成不变的模式，重要的是要给孩子营造一个好的家庭环境氛围，引导帮助孩子树立人生目标，让孩子能健康快乐地成长。

篇16：小学家长家教心得体会

孩子的受教育过程，离不开家庭教育，学校教育和社会教育三个方面，但家庭教育在其一生的成长中始终起到至关重要的作用。在教育孩子的过程中，本人谈谈自己的几点看法：

第一：要从小培养孩子的学习兴趣。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行在孩子的心中起到了潜移默化的作用，要想让孩子有浓厚的学习兴趣，首先父母要以身作则，给孩子创造良好的家庭学习环境，闲暇之余，家长不要一顾地埋头于电视电脑中，带领孩子一起阅读，把书中有趣的内容分享给孩子听，慢慢地孩子也会对书产生了兴趣，你会发现孩子从一开始听，到自己认真地看，逐渐转化升华的过程就是一大进步。

第二：要给孩子树立自信心，在重视学习的同时不要给孩子施加任何的压力。

在孩子的学习过程中总难免会遇到一些困难，比如考试成绩不理想时不要轻则言语中伤，重则打骂，这样只能适得其反。在《家长肯“退步”，孩子才能进步》的文章中说得好：“父母的手是用来爱抚孩子的，不是惩罚孩子的工具，也就是不许打孩子。父母的手不是指指点点的，而是用来牵引和与孩子一起描绘未来的。”家长应以平和的态度与孩子共同总结失败的原因，不要挫伤孩子的自尊心，和孩子共同探讨好的学习经验和学习方法，适时加以鼓励，让其树立足够的自信心。孩子哪怕

只有一点点进步，家长都应该及时地毫不吝啬地夸奖，这样就会增强孩子的自信心。当然家长绝对不能再给孩子施加任何压力，否则只会产生逆反心理，甚至产生厌学的态度。第三，应该多抽些时间与孩子沟通，及时了解孩子的所思所想。随着孩子的渐渐长大，你会发现孩子的思想也慢慢地成熟了，有些事不太愿意与父母说，这时父母要尊重孩子的人格，把孩子当成自己的朋友，认真倾听孩子的诉说，及时和孩子沟通，了解孩子在校与老师同学之间的喜怒哀乐以及交友情况，孩子的想法对的加以勉励，错误的加以疏导，做孩子及时的老师。

第四：要教育孩子对待每一件事都要有一丝不苟，严谨认真的态度。无论在学习上还是生活中养成此好习惯，对其将来的一生都受益匪浅。

第五：孩子的综合素质教育，培养孩子的诚实，善良，吃苦耐劳的优良品德。当今的孩子面对复杂的社会，必须要有明辨是非的能力，首先自己要用一颗诚实善良的心去面对每一个人。其次，随着物资生活的提高，家长较容易满足孩子的各种要求，这样只会造就孩子不太珍惜自己轻而易举得到的东西，使得孩子面对一点点困难就容易退缩，缺少吃苦耐劳的精神，所以作为家长面对孩子提出的要求，绝不可以全盘吸收，合理的加以采纳，不合理的加以疏通引导。

第六：多带孩子参加户外活动，可以开阔视野。让孩子从小培养热爱大自然的好品德，从而也增长了不少见识。

家庭教育与学校教育是相辅相成的，只有把家庭教育与学校教育共同抓好，才能塑造出优秀的人才。