下面是小编帮大家整理的关于春天的阅读推荐：春隅，本文共8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：关于春天的阅读推荐：春隅
愈发不得见春天。
绿色的叶四季都有，紫色红色的叶四季也都有，我不知道春天还有什么是可以让我知道——这是春天。我不曾见过“百般红紫斗芳菲”，也从来没有真正品味过“杨花榆荚作雪飞”，说是春天才有的花蝴蝶，我也只看见过孤单的纯白色，在眼前倏忽不见了。
春天还有雨。普普通通的雨，打下来一点也不轻柔，风照旧热情，灌进耳朵只留下飕飕的一片。春天来了吗?直至我不得不怀疑自己的日历，迷惑才随着风的再起又渐渐不知所终。
路上，还有一条小道，水泥的墙，只留下一道可以仰望的天。只看到几根可数的藤蔓垂下来，在水泥壁上招摇。但我从来不曾仰望，如果仰望，肯定只是一片惨人的再无杂色的浅蓝，再点缀几丝枯涩的藤蔓，不知道其中究竟能再添几点春意。最容易看见的就是青苔，绿从墙根处晕开，深深浅浅的染了墙，又流到脚下，薄雾似的淌过来。这是春天?风又吹走了思绪。
人行道旁的绿帘，伏几点黄花。这花那样突兀，好像一股脑要往外跑，枝头伸得老远，好像挤出了全部的精力。这就是春天吧!走过去了，黄花好像在远处还拼了命地朝着外边钻。
惬意躺坐着，没有花的鲜香味，雨打过的空气自有一番泥土的味道在穿梭浮沉，憜懒的感觉让人头脑直发沉。
绿叶肥嫩、油亮，每片叶子上都泛着一层涟漪，层层叠错着，从几乎触手可及的窗前，一直荡漾到远处的山上，把仅有的窗前四角天，掩映得只留一小块作映衬。但叶是杂色的，红的，黄的，不知是叶是花，深的浅的，随意地散落着。
还有一丛楼房，棕红色的壁，躲藏在那一小块天空里，几枝淡淡的花随意地舒展着，那淡淡的花香，一定抚摸着楼房，那楼房一定也是惬意的，看，他们安详地卧着，婴儿似的熟睡着。我想，那儿一定有一片花林，肆意地、随意地延伸着。有一抹熏人的光晕铺下来，她们一定也是安详的，瞧，湿润的空气都变得香甜。
还有一株秃着的树——倦意，可专注得不能再专注。随意的，于是就蒙上眼，耳边的声音渐渐沉下去，太困了——有几声鸟鸣，还有几只花蝴蝶，那株尚还秃着的树，也抽出了芽，随意的，倚在微风里，吸饱了花香，也幸福地沉沉睡去，青苔淌满了地——都慵懒地聚在春天的一隅又一隅里……
篇2：春是春天的春阅读答案
春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢?春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。
春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。
春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。
春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子(匪)拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么?桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”
春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。
春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。
春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”、“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员(温柔)：春……
孩子(倔犟)：春!
教员(端正)：春天的春……
孩子(强烈)：春天的春!
喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
篇3：春是春天的春阅读答案
小题1:读了本文后，你觉得春美在哪些地方?(请结合本文内容回答)(5分)
小题2:文章第二段文字主要描写了春雪。试从修辞的角度赏析这段文字。(4分)
小题3:一切景语皆情语。本文从多个方面描写了春景，抒发了作者怎样的情感?(5分)
小题4:本文第五段写的是春草，朱自清的散文《春》第三段同样写到了春草。请你比较一下，两段文字在写法上有什么不同?分别表现了春草的什么特点?(8分)
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
小题5:文中以“春是……的春”开头，分别从春节、春雪、春分等方面来写对春的理解和感受。你认为“春”还是什么呢?请仿照文章写法，以“春是……的春”开头，再续写一段文字，表达自己对“春”的理解和感受。(8分)
篇4：春是春天的春阅读答案
小题1:春，寄托了人们春节的希望，给人们带来春雪美景，是丰收的开始，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。(5分)
小题2:无统一答案(4分)
小题3:对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。(5分)
小题4:朱自清的《春》从正面描写草的情态，而本文从书法角度侧面表现草的气势。《春》中的草绿、嫩、多;而本文中的草肆意奔放，洋溢着生命的激情。(8分)
小题5:无统一答案(8分)
篇5：春是春天的春的阅读答案参考
春是春天的春的阅读答案参考
1、春的特点：充满喜气和朝气，充满希望，充满生机。春天美在：春节的热闹，春雪的滋沃，春光的珍贵，春水的浩荡，春草的生机，春耕的忙碌，春天的希望。
2、（1）“滚动”一词用得好，用这个词形象生动而又富有谐趣地写出了小孩子在春节时的欢快追逐、到处游乐的情态。（2）这段文字运用比喻的修辞，形象写出春雪滋沃大地、孕育希望的特点和轻盈飘落、覆盖山河的美丽景象。
3、《... 温暖的阳光life -11-06
1、春的特点：充满喜气和朝气，充满希望，充满生机。春天美在：春节的热闹，春雪的滋沃，春光的珍贵，春水的浩荡，春草的生机，春耕的忙碌，春天的希望。
2、（1）“滚动”一词用得好，用这个词形象生动而又富有谐趣地写出了小孩子在春节时的欢快追逐、到处游乐的情态。（2）这段文字运用比喻的修辞，形象写出春雪滋沃大地、孕育希望的特点和轻盈飘落、覆盖山河的美丽景象。
3、《春》主要运用了拟人的修辞，直接描写与间接描写相结合的手法，写出了春草的`生机和给人带来的快乐感受。本文则运用比喻的修辞直接描写，表现了春草的旺盛的生命力。
4、例句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；春风又绿江南岸，明月何时照我还；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；等闲识得东风面，万紫千红总是春。
5、充溢着作者对春的热爱、赞美、憧憬之情。
6、开放题，可以写春花、春雨、春雷、春晖、春笋、春游等。
1.春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
2.“神奇的魔力” ： 例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪” 。 “生命力” 指下边第⑵⑶两段所述内容， 例如： “冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发， 展现出一派蓬勃盎然的生机。 ”
3.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情...
1.春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
2.“神奇的魔力” ： 例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪” 。 “生命力” 指下边第⑵⑶两段所述内容， 例如： “冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发， 展现出一派蓬勃盎然的生机。 ”
3.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第⑷段中“热爱春天，播种春天，采撷春天吧！”
4.红的像火， 粉的像霞， 白的像雪。
5.春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。
1.春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
2.“神奇的魔力” ： 例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪” 。 “生命力” 指下边第⑵⑶两段所述内容， 例如： “冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发， 展现出一派蓬勃盎然的生机。 ”
3.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情...
1.春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
2.“神奇的魔力” ： 例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪” 。 “生命力” 指下边第⑵⑶两段所述内容， 例如： “冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发， 展现出一派蓬勃盎然的生机。 ”
3.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第⑷段中“热爱春天，播种春天，采撷春天吧！”
4.红的像火， 粉的像霞， 白的像雪。
像牛毛，像花针，像细丝。
5.春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。
篇6：中考名著阅读新题型举隅
作者：史晖 文章来源：《语文建设》第6期
语文新课标提出了全面提高学生语文素养的课程理念，特别强调引导学生丰富语言积累，注重情感体验，形成良好语感，因此把名著阅读作为重要一环纳入新课程语文教学体系。它明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上，7―9年级每学年阅读两三部名著，关于名著阅读的考查也成了近几年中考的重要内容。
名著阅读如何考查?综观各地课改区语文中考卷，有关名著阅读的试题内容丰富多彩，形式生动活泼，出现了许多有创意的新题型。本文举其要者，略加梳理，以供参考。
一、写颁奖词
题目：(广东课改区)班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国颁奖词}(节选) ，按后面要求做好准备。(6分)
感动中国20颁奖词(节选)
任长霞――她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑!
一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。(2分)
人物姓名： 作品名称：
(2)写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。(4分)
题型简析：央视“感动中国”年度人物评选颁奖晚会打造了一场盘点年度精彩、彰显人间正气、震撼众生心灵的盛宴，其“颁奖词”堪称颁奖仪式的点睛之笔。用“颁奖词”的形式考查考生对名著的阅读理解，有创意，有时代感。在考查考生阅读理解能力的同时，更突出考查了语言的实际运用能力。
备考方略：1.关注身边的人和事，关注我们这个时代，关注我们这个社会，心存感念，学会感动。2.“颁奖词”不同于人物简介，也不是空洞的评价，要抓住人物事迹和性格中的核心，述中有评，评述结合。语言要精练，高度概括，要优美，有文学色彩；要扣人心弦，富有感染力。3.在课标推荐的课外读物中，有重点地深入了解几个典型的文学形象，积累写作素材，做到有备无患。
二、写辩论词
题目:：(20湖北黄冈课改区)某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说?
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：
题型简析：辩论词是“敌我双方”在唇枪舌剑的特定情境中，用来反驳对方从而树立自己观点的语言表达形式，这种题目具有极强的思辨性，重点考查考生对名著的阅读理解能力以及逻辑思维能力、辩驳说理能力和语言表达能力。
备考方略：1.理清对方主要观点，抓住其要害，针锋相对，驳其不周，攻其不备。2.自我立场要坚定，观点要明确，并从原著中找出支持己方观点的具体事例，达到事实胜于雄辩的效果。3.注意双方关系，是辩论而非战斗，语言要简洁、生动、形象、有说服力，要注意得体， 不能“辱骂和恐吓”。因为是口语交际，还要尽量做到口语化。4.平时加强辩论的实战演练。
三、写开场自
题目：(广东课改区)班上将开展一次文学名著知识竞赛活动，请你完成第4至5题，为活动做好准备。
4.假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开 场白。要求:讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手 法。(4分)
答:
5.假如你是参赛选手，请根据作品补充故事情节。 (3分)
孙悟空三打白骨精;孙悟空一一一一一一一；孙悟空 一一一一一；孙悟空.
题型简析：这道题其实是将名著阅读与语文综合实践活动结合在一起，题目既具有一定的规定性一一写文学名著知识竞赛活动的主持人开场白，要求使用修辞手法，同时又有一定的开放性――不具体到哪一部名著，给了考生极大的思维空间。
备考方略：1.丰富与文学有关的社会实践活动的经历，使名著阅读成为生活的一个部分，在活动中加强应用文的写作训练。2.写作时注意特定的语境、特殊的要求，扣住活动的主题，不能游离。3.开场白语言要生动凝练，充满热情，大气磅礴，达到渲染气氛、调动情绪的效果。
四、写对联
题目:(年江苏镇江市)看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关关情节写出下联。(4分)
《西游记》_______________________________________________________
《水浒》_________________________________________________________
题型简析：对联文辞精练，形式工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。用对联来考查文学名著阅读能力，既是考查考生特殊艺术形式的表达能力，也是对优秀文化遗产的继承。
备考方略：1.了解对联的基本特点，对联是既要有“对”，又要有“联”，上联和下联，必须内容相关，上下衔接，结构完整，句式一致，字数相等，平仄相合，词性相对，语言简练。2.仔细分析上联的结构特点，按照对联的要求，写出下联，如“身残志坚，保尔唱响生命曲”的结构是“人物性格(成语)一主人公(姓名)一作品主题 (动宾式)”，那么下联也必须契合这一结构。3.世事洞明皆学问，平时要多留心生活中的各种语言表达形式。
五、写荐书理由
题目：1.(2005年北京海淀区)某出版社要出一套 “中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部(篇)推荐给出版社，并写出推荐理由。
《背影》《西游记》《从百草园到三味书屋》
《热爱生命》《汤姆?索亚历险记》《“诺曼底”号遇难记》
2.(20浙江嘉兴)午5月，滨海市开展了以 “感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。(5分)
(1)请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。(不超过20字)(2分)
(2)如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。(3分)
题型简析：两道题目均是要求写荐书理由，不同之处在于海淀卷给了一定的选择范围，嘉兴卷则设计了特定的情境和主题，荐书的范围可能会超出课标的范畴，但更能反映出考生的阅读面。无论哪种类型，都要求考生在短时间内迅速选择，写出令人信服的理由。不仅考查考生的语言表达能力，还考查考生的信息筛选能力和市场营销能力。
备考方略：1.审题要准确，紧紧围绕题目提供的信息源选择书目，组织推荐语言。2.推荐理由要言之有理，言之有据，让对方心悦诚服，不能说一面之词，更不可强词夺理。3.密切关注荐书的对象，分析对方的需求，揣摩对方的'心理，荐书理由要有针对性，不必面面 俱到，语言表达要委婉、得体。
六、写阅读心语
题目：(2006年南京市)为了搞好这个专题(“书香南京”)活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：
祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
你从《西游记》《水浒》《繁星?春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。(2分)
题型简析：阅读心语其实也就是读后感，不过不是一般的感受，而是更加强调读者心灵的真切感悟，语言表达上更多些抒情意味。题目不仅考查阅读理解能力、语言表达能力，而且还考查考生的心灵感悟能力和人文关怀。
备考方略：1.要在认真阅读名著的基础上，用心体会，深入理解，准确把握作品的主旨和人物的精神世界。2.选取最能触动人心的感受点，既然是“心语”，就是独特感情，真情流露，就要打动人心，引起共鸣，不可泛泛而谈。3语言要有高度的概括性、抒情性、感染力， 如果是仿写，也不必一味机械模仿，而要写出自己的心声。
七、文本分析
题目：(2006年山东日照市)下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。(3分)
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐 去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道“这倒是了。”……于是黛玉告辞。
题型简析：题型朴实无华，从文本入手，让考生研读、体味、揣摩、品评，进而把握语言表现技巧和人物的性格特点，这是阅读文学作品的基本功。阅读名著要做到精读和略读相结合，紧扣文本本身，着眼语言分析，这个题目具有很好的导向性。
备考方略：1.平时养成精读的习惯，对名著的重点篇章段落反复阅读，深入思考，尤其是对典型人物语言、行动、心理的描写，要重点关注。2.回答问题要紧扣题目的要求以及提供的文本材料，不必漫天铺开，不着边际。3.掌握鉴赏文学作品的基本方法，加强赏析文章 的写作训练。
八、综合考查
题目：(2006年太原市)班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决7-10题中的问题。(I5 分)
7.第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。
①写出拼音替代的字，并给加点字注音。(3分) 走进jīng( )典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听
藤野先生的教诲;与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉;与汤姆?索亚一同在黑暗的山洞里体验成长――
②在原句上改正下面两个病句。(2分)
阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。
8.第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计三个结构相同 的栏目名称。(力求有创意)(4分)
栏目一：
栏目二：
栏目三：
9.第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。(3分)
人物：林冲出处:<水浒传》
人物小传：
10.请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。(活动形式要与以上三个小组的不同)(3 分)
活动形式：
特色环节：
题型简析：这是一道综合性的名著阅读理解题，既涉及语文基础知识的考查，又涉及对名著人物、情节的理解把握，同时以举办名著阅读成果展示这种综合性学习活动贯串始终，考查考生对活动方案的创造性设计能力，是对考生语文知识、语文能力和创新能力的全面检验。
备考方略：1.名著阅读有助于语文知识水平、语文基本能力的全面提高，读是前提，读是基础，读是关键。 2.做到读写结合，正如题目中提到的，阅读名著既可以开阔视野，也可以提高写作水平。3.开卷有益，课外多翻翻文学报刊或其他读物，对搞好语文实践活动、提高综合能力一定大有裨益。
阅读一部名著犹如打开一扇窗，从中可以窥见世事万象、人生百态。名著题走进中考试卷，无异于增加了一把尺子，可以衡量考生的文学素养、知识视野、表达水平和创造能力。从这个意义上来讲，名著阅读题已经超出了名著本身，语文考试已经超越了语文，这正是新课程改革所追求的目标。
篇7：春春天作文
万物复苏的季节来了，白云山到处是小鸟的歌唱声，花争先恐后地向行人展示自己，小溪叮叮咚咚地流着，而我，跟着一只花蝴蝶，来到了百鸟争鸣的好地方。
春天，所有的鸟儿都换上了新礼服。在鸣春谷的天然大鸟笼内，绿树环绕，莺歌燕舞。我静静坐在长椅上，仔细地听着鸟鸣声。
我正准备走动走动，一只孔雀便趾高气扬地小跑到我跟前，抬起头，叫唤了两声，缓缓地开了屏。这只孔雀边开屏边以目光询问：好看不？
我点了点头，伸手想摸摸它，没想到，它眨巴眨巴眼，脖子一缩，尾巴一收，扑扑地逃跑了。真不可思议呀，尾巴那样长，还跑得那样快。
一阵脚步声响起，呀，原来是两只孔雀在打架！一只老的，一只年轻的。年轻的叫了一声，老的张大嘴，啄年轻的。年轻的跳了起来，弄得尘土飞扬。然后又安静下来，两只孔雀互相侦察着对方。我不禁联想到了孩子们玩打仗，双方也是这样小心地行动。
春天很美，然而，春天里的鸣春谷更更美。鸣春谷养育了千千万万的鸟类，带给我们许许多多的快乐。
春天的鸣春谷，色彩缤纷。
篇8：春春天作文
春天虽然是无形的，但是它很美丽。到了春姑娘的世界，小草、小花和树儿们都马上露出笑脸，迫不及待地等着春姑娘的到来。
春姑娘伴着春风，随着春雨，提着百花蓝，悄悄地来到了人间，播撒下美丽的种子。它把小草的脑袋拉了出来，把小树的嫩叶唤醒了，把小花的脸涂得又美丽又可爱。看，它们多么美丽呀！
春天的美在哪？春天的美在花丛中。千姿百态的花儿们都各有各的姿势。迎春花斜着脑袋好奇地打量着世界。梨花的颜色白的如玉，白的如雪。一阵微风吹来，梨花就穿着白裙子在微风中翩翩起舞。害羞的桃花，一开放就羞红了脸，好像刚刚出嫁的小姑娘。
春天的额美在哪？春天的美在树林里。柳絮漫天飞舞，像一条条毛茸茸的小虫子。冬天光秃秃的树叶上长满了翠绿的新叶，一派生机勃勃，春意盎然的景象。
春天的美在哪？春天的美在动物身上。青蛙、乌龟、蛇……许多的小动物都被这春姑娘唤醒。燕子也从南方飞回来了，一会排成“一”字，一会又排成了“人”字，好像在告诉人们：可爱的人儿们，我们又回来了。
春天的美在哪？春天的美在勤劳的农民伯伯身上。勤劳的农民伯伯辛勤播种，耐心等待着秋天的到来。等待着感受畅游在金灿灿的稻海中的喜悦。
春天，是一个无比美丽的季节。春天，是一年新的开始。春天，是播种的好季节。我喜欢这充满希望的春季，更喜欢春天这种我无法言成的美！
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