以下是小编整理的唉，我的学生家长--关于农村孩子教育的误区 教师随笔，本文共18篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：唉，我的学生家长--关于农村孩子教育的误区 教师随笔
每当周末到两路,看见城里的家长培养孩子的那股热情劲,我的心里有一种说不出的滋味。作为农村教师的我，有好多好多的话想说：城市的孩子真幸福呀！有爸爸和妈妈正确的、全身心的培养。而农村的孩子呢?
据我所知，我班有三分之二的家长都到外地打工去了。家里带他的是婆婆、爷爷、外公、外婆，这些隔代人根本就没有能力管好他的孙子，他们无法了解孩子需要什么，只是一味的娇惯，在物质上去宠爱他们，让孩子养成了许多不良的习惯。而孩子的成长需要什么，他们更无法知晓。难道这样能培养好孩子吗？
那是不是家长在家孩子就培养得好呢？不一定。我的学生家长大多数迷恋上了麻将、扑克。他们把空闲时间用在了麻将桌上。孩子的学习他们没时间关心，甚至是漠不关心。他们认为：孩子学习成绩差有什么嘛！将来还不是同样能上班。要是孩子哭闹，干脆拿点钱打发他快点离开，免得影响自己玩麻将。孩子手里有了钱，渐渐地养成了懒惰和好吃的习惯，学习也渐渐落下了。前几天，我到饭馆吃饭，看见我班的一位学生同他的妈妈在麻将馆里，他的妈妈正全神贯注地打麻将，那位学生背着书包坐在妈妈的旁边聚精会神地看。天快黑了，他们还在那里。我想：不知他的妈妈是怎么想的：难道孩子现在不饿吗？孩子的家庭作业什么时候做呢？真可怜的孩子呀！可是这样的母亲在我班的学生家长中又何止她一个呢！唉，我的学生家长呀！
再看看孩子们的表现吧！我从事教育已了。纵向相比，现在的孩子的确比以前的孩子懒惰，比以前的孩子心理复杂，缺乏一颗感恩的心，处处以自我为中心。但是现在的孩子比以前聪明呀，那为何没有把聪明用在学习上呢？有许多孩子放学后在地上弹珠子、打牌等，他们不会看课外书，也没地方看课外书，有的根本没有课外书，这难道跟我们的家长没有关系吗？有的家长认为，孩子的学习是老师的事，与家长无关。甚至有的还在孩子面前宣传读书无用论。有位学生对我说：“老师，我爸爸说的，只要听您的话，不搞事，学不学无所谓”。孩子的话语，让我感到震惊：家长这种无忌惮、淋漓尽致地宣传读书无用论，难道是对孩子的负责吗？
我的学校处在偏远的农村，孩子们的视野窄，满足于现状，缺乏市场竞争的能力，若不进行正确的引导、培养，在未来激烈的社会竞争中随时都有被淘汰的危险。这些问题，难道我们的家长不应该为孩子的未来负责的、好好的想一想吗？
唉，我的学生家长呀！
[唉，我的学生家长--关于农村孩子教育的误区 教师随笔]
篇2：我应该做得更好教师教育随笔
我应该做得更好教师教育随笔
每天下午孩子们起床后，老师都会给一些睡觉时弄乱了头发的女孩梳头。最近几天，我发现弄乱头发的孩子增多了。一天下午，我一边给孩子梳头发，一边问午睡时值班的保育老师：“孩子们最近睡得不好吗?怎么那么多孩子的头发都弄乱了?”保育老师用手指了指远处，说：“你看。”我顺着她示意的方向看过去，发现佳佳正在悄悄地故意弄乱自己的头发。我有点奇怪，便脱口而出：“佳佳，你干吗把头发弄乱啊?”佳佳轻声地说：“我想让你给我梳头发。”我突然意识到可能是我平时冷落了孩子，孩子才会这么做的，我赶紧说：“来，老师给你梳个漂亮的发型。”佳佳很乖地配合我帮她梳头发，表情甜蜜蜜的。梳完后，佳佳摸了摸自己的头发，很满意地跑回自己的座位。我发现，孩子们喜欢我帮她们梳头，并不是因为我梳的发型有多好看，而是因为喜欢在我怀里和我亲密接触，喜欢我在帮她们梳头时和她们说话，会夸她们，会抱她们。我不由得反思自己平时的言行，由于大班班额较大，我平时都比较忙，很少会像在中小班时那样蹲下来拥抱他们，亲亲他们的脸蛋，等等。这件事让我明白孩子虽然到了大班，但还是渴望与教师亲近，渴望教师的爱，而我却忽略了孩子们的需要。
还有一件事对我的触动也很大。那天午饭时分，配班的老师因临时有会议没回班，我只能一个人到食堂去打饭，等我把满满两桶饭菜提到三楼活动室时，我的腰都直不起来了。而这时，我看到有几个孩子还没回座位做好开饭的准备，其中就有平时特别淘气的小杰。我说：“你们怎么这么不懂事啊，老师的腰都要累断了，你们还乱跑，不准备吃饭了?”说完，我就去消毒柜里拿餐具，等我拿回餐具一看，别人都回座位了，只有小杰提着小椅子还在那里晃悠。我特别生气，大声说道：“小杰，你怎么回事啊，为什么还不回座位?”小杰怯怯地说：“老师，你说你腰疼，我给你搬椅子呢。”听到孩子的.话，我很内疚。我接过椅子，摸了一下小杰的头，“谢谢你，小杰。”“不用谢，老师。”多么可爱纯洁的孩子啊。
这两件事对我触动很大，让我意识到，平时在空闲的时候，在心情好的时候，我们或许能做到亲切地对待孩子，与孩子进行良好的互动，但当忙碌的时候、劳累的时候、烦躁的时候，我们可能就无法控制自己的情绪，不注意自己的言行，冷落甚至伤害孩子。孩子的言行提醒了我：孩子们需要我，我应该做得更好。
篇3：幼儿园教师《我能翻过去》教育随笔
幼儿园教师《我能翻过去》教育随笔
一天早锻炼时间，孩子们在尽情地玩着，而我和配班老师并不轻松，因为在幼儿园的一日活动中，每个环节的安全都是疏忽不得的，所以我们要时刻关注每一个孩子的活动状况，一旦发现危险苗头就要及时干预，以免发生意外。
我在巡视时，突然发现了一个“危险”信号，媛媛已经爬到了攀登架的最高点，并正准备翻越攀登架!看到她的那一瞬间，我的心提到了嗓子口。第一个反应就是必须马上阻止她!但经验告诉我，这个时候如果我猛地大声喊她，强行阻止她翻越反而可能发生意外。于是我快步走过去，尽量控制住自己的情绪用平静的语气询问她：“媛媛，你是想要翻过去吗?”媛媛的'语气很坚定：“嗯!我能翻过去!”“好，那你慢慢来，不要着急，手一定要抓稳。”媛媛缓缓地说：“我知道，你放心!”接下来我一句话都不多说了，只是在攀登架下面密切注视她的每一个动作和表情，并跟随着她的动作慢慢移动自己的脚步。只见媛媛紧抿着嘴唇，小心翼翼地挪动着自己的手和脚，一点一点地从攀登架的一边翻到了另一边，我的心也跟着她完成了一次翻越。当媛媛的脚板碰到地面的时候，我由衷地表扬了她一句：“媛媛，你真勇敢!”而媛媛的喜悦之情也不言而喻。其他孩子则为媛媛热烈地鼓起掌来，分享她的成功!
很多时候，出于安全考虑，教师会阻止孩子各种积极大胆的尝试，如果从促进孩子发展的角度考虑，我认为这样做并非十分妥当。就上述案例而言，如果我当时阻止了媛媛继续攀登翻越，那么她以后也许就只能攀爬到那个教师设定的“安全高度”了。安全固然重要，但我们不能以此为由牺牲孩子的发展。所以当孩子有挑战自我、超越自我的意愿和行为时，我们需要做的不是简单的禁止，而是要分析孩子的能力及经验，在技术上作适当的指导，在心理上给予必要的支持，在安全保护上采取相应的措施，这样才能真正促进孩子向更高水平发展。
篇4：教育故事----记我的教育生活(教师随笔)
我认为教师是一份需要安静的工作，拥有安静的工作环境，更重要的是拥有安静的心理环境。心静了，才能知晓心底的声音，才能洞察自身的处境，才能明确明天的目标。
安安静静的我踏上三尺讲台近五年的时光了，这五年里，从一名普通的资教生到一名正式的教师，从一名底层的教师到一名学校的中层管理者，在旁人眼里这是多么大的进步，是付出了多少努力换来的啊！在我心里，并没觉得太多的惊喜和荣耀，反而觉得这一切的发生是顺其自然的，它来了，我抓住了而已。这就是“安静”的魔力吧！
一、安静的适应环境
大学毕业后参加农村教师资助计划，成为了一名“无名无分”的资教生。同时和另外两位资教生一起到屈原镇上报到，结果就我一人被分到了离集镇几千米远的偏僻的屈原小学。沮丧、失落、难过、孤单一涌而上，欲哭无泪的我带着行李还是踏上了行程。当我看到一座有些年代的教学楼兼办公楼安静地矗立在青山白云间，瞬间抚平了忐忑的心。心安静了，后面所有的事情就顺理成章了。那一年，岁月如同山间的小溪潺潺的流着，如同清新的空气静静的飘着，多么幸福的时光。当我知晓被评上县级“优秀资教教师”的时候，平凡的我突然明白安静的日子里也在慢慢酝酿着一种叫做“成功”的喜悦。
二、安静的迎接挑战
省招考教师考试的顺利通过，宣告我资教生身份的结束，从一所安静的小学校来到了“八校合一”的水田坝中小学。担任双班数学兼政教员的工作任务与嘈杂的工作环境曾一度让我心烦意乱过，在安静的深夜，我探寻心底的声音，它告诉我一个词：安静。于是我以最快的速度适应了新环境，如资教时一样，认真完成教学任务，学会协助政教处工作，慢慢地也能如鱼得水了。
一次小学数学优质课竞赛的机会被他人“转让”给了我，我诚惶诚恐，但也安静地接受并积极的准备着。我喜欢在晚上整理教学资料，因为安静的夜晚让我的心静下来了，能够自由的思考和创新。没有想过夺名次，也没有想过一举成名，就这样在前辈们的帮助下静静的修改、试课、再修改、再试课中逐步完善。县级二等奖的成绩让我更加坚信：付出是一定有回报的，但不要在开始的时候就怀有强烈的目的性。之后一次次的机会接踵而至：先是代表宜昌市参加国家级优质课录课比赛，获得了二等奖；再后来参加了县教研中心组织的“送教下乡”的研讨课授课。整个过程是不轻松的，甚至是痛苦的，但是现在回想起来那是一种挑战、一种磨练，庆幸自己拥有一颗”安静的心“，让这段时光成为了我教书生涯中一笔最大的财富，终身受益。
三、安静的自我成长
“班主任”是一名教师教书生涯中必不可少的角色，那是一个神圣的名称。怀着对班主任工作的向往和憧憬，我自愿申请担任人人都避之不及的班主任工作，想用这段经历帮助自己成长，事实证明我做到了。
班级男女生人数悬殊12人（男生28人，女生16人），四年级的男生处于性格转型期，人数众多且多数为住读生，缺乏家长的关心与管教，成绩和品行均不佳。面对这样一个班级情况，毫无班主任工作经验的我先向身边的优秀班主任学习请教，再利用网络查阅科学的班级管理方法，最后与孩子们进行心灵上的沟通交流，付出的努力换来的是孩子们的优秀，家长们的满意，领导们的肯定。我一直坚信好习惯比好成绩更能受用终身，为了让孩子们养成快、静、齐的站队习惯，我将男女生交叉排列，利用他们的“面子观”，男女生互相提醒、互相监督，全校唯一两列看起来不搭调的队伍，却是最安静守纪律的队伍，更重要的是他们养成了遵守公共场所纪律的社会习惯，将直接影响到他们未来的职场生涯。
两年的班主任经历在不断的探究中静静地结束了，迎来了成长路上又一大挑战--办公室副主任兼少先队大队辅导员。零基础的我又一次站在了成长的阶梯上。安静的接受吧！每天拿着笔记本到处询问有这方面工作经验的老师，然后在笔记本上记下所有的信息，为了不再继续叨扰到这些老师，我便花了好几个晚上将以前的资料逐一翻阅，慢慢得理出头绪和思路，再将具体工作安排给处室人员。一年来，工作琐碎繁杂，特别是开展活动时，忙的不可开交，只恨自己分身无术。远离了白日的喧嚣，在安静的深夜我还是会回想一天的工作，哪些做得好，哪些还要改进，明天的活动还差什么细节要准备和注意，仿佛抱怨和委屈随着安静的力量也沉寂了。
时光是不会逆流的，生活只能向前。我们永远在成长的路上，保持安静的心态不是不思进取，而是蓄势待发；不是“两耳不闻窗外事”，而是“莫为喧嚣扰心静”。今后的教学生涯中，我将继续努力做一名“安静”的教师，在安静中等待着下一个喷礴而发，因为我始终坚信：安静的工作、舒心的生活，方能收获幸福的人生。
[教育故事----记我的教育生活(教师随笔)]
篇5：老师我不是故意的幼儿园教师教育随笔
老师我不是故意的幼儿园教师教育随笔
连续几天，活动室的地上这边一摊餐巾纸。那边一堆毛毛，不知道哪里来的，问孩子们，他们都说不知道。我很纳闷：这是谁干的呢?看着孩子们天真的脸庞，我不忍随便怀疑。我仔细看了看地上的餐巾纸和毛毛，发现毛毛来自羽绒服领子上，而餐巾纸则被撕成了一条一条的。我百思不得其解，决定查个水落石出。
下午。孩子们在活动室内自由游戏。不一会儿，只见平时最乖巧的旺旺一边撕餐巾纸，一边和小朋友嬉笑着将撕下的餐巾纸条往下抛。看到这一情景，我的气不打一处来：“罪魁祸首”竟然是他!他不是最听话最乖巧的吗?面对这几天的查询，他竟然都能面不改色，佯装不知!想到这里，我快步走到他身后，气急败坏地喊道：“旺旺，你在干什么?”旺旺明显被吓到了，他的手猛地缩了回去：“不是，我不是故意的。”“那你在干什么?为什么前两天老师问的时候你都不承认?这样很好玩吗?”我连声质问。看着我怒发冲冠的样子，旺旺害怕地盯着我，眼泪都快要落下来了。这时我才意识到自己的失态，便努力控制住自己的情绪：“我知道你不是故意的，你肯定有原因的，能告诉老师吗?”旺旺“哇”地一声哭了出来，接着哽咽着告诉我真实原因。
原来前几天我组织孩子们开展了一次科学活动“叶子掉下来了”，孩子们很感兴趣，纷纷猜测着还有什么也会像叶子一样飘落下来。旺旺当时说的是“餐巾纸和羽毛”。之后我又布置他们回去跟爸爸妈妈一起做“××掉下来”的实验。而旺旺是全托班的，不回家，于是他偷偷地拿班上的餐巾纸和自己衣服上的'羽毛做起了实验。听完他的解释，我十分愧疚，赶紧对他说：“对不起，老师错怪你了!下次你做完实验时，把纸条和羽毛捡起来扔到垃圾桶里，好吗?”这时旺旺才停止了哭泣，重重地点了点头。
我们常常说要培养幼儿的探索兴趣和能力，但鲁莽、误解差点伤害幼儿。我想，如果我早了解旺旺的情况，然后根据他的想法帮助他创造实验的机会，满足他的探索欲望，那么就不会发生这样的事情了。
篇6：我给妈妈当老师教师教育随笔
我给妈妈当老师教师教育随笔
王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。
有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的'回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。
上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。
从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师!”
篇7：我的生活我做主的幼儿园教师教育随笔
我的生活我做主的幼儿园教师教育随笔
作为幼儿教师，业余时间总是零零碎碎，如何把这些零零散散的时间好好利用起来，更加充实自己的业余生活呢？其实很容易，不要总是认为时间不够用，是因为自己不会用的缘故，因而浪费了许多光阴。
首先是中午时间。相信许多老师会把任务延续到这个时候，可已经忙碌了一上午，中午还是好好休息吧。时间很充裕，有条件的可以小憩一会儿，哪怕20分钟，都可以使下午的精力充沛。然后适当地散散步，最好有阳光，伴随午后的阳光，多在院子中走一走，可以为下午的工作做一个很好的缓冲，是一个解放身体的好办法，同时还可以运动，舒展身体，不要老是缩在办公室里。散完步，冲上一杯热茶，看看报纸或者上网看看新闻，把思想从枯燥的工作之中解脱出来，了解一下国家大事、身边趣闻，这样一个中午是不是过的惬意又充实呢？
还有比较宽裕的时间段就是晚上了，下班回到家，很多同事的做法就是吃完晚饭，躺着或者坐着，直到睡觉，这样大好的时间就浪费了，切记不要把工作的疲惫带到家中，吃饭不要吃得太饱，在吃饭时和家人尽量多交流一下，交换一天的见闻。饭后半小时，可以去小区或者街道散步，俗话说“饭后百步走，活到九十九”，散步无论何时都是有氧运动的最佳选择。在皎洁的月影之下漫步着，不但有利于消化，还可以尽情享受晚风的轻抚，逛逛夜店、泡泡健身房也是不错的选择哦。回到家中，找几本有深度的书读一读，书永远是最好的精神食粮，高尔基先生不是说“书籍是人类进步的阶梯”嘛。找几本名著，规定每天读几章，不要太多，最好写点读书笔记，所谓“不动笔墨不看书”，有了写读书笔记的习惯，不但可以使你加深对书的理解，还能够提高思想境界和文化底蕴。不要睡得太晚，为了第二天的工作，早休息吧，切记不可熬夜，熬夜是最伤人的。
其实很多人容易忽略的时间就是早上的时间。尽量早起一会儿，有晨练的习惯最好，哪怕只是出去呼吸一下新鲜的空气。天蒙蒙亮的时候，草上还带着晶莹的露珠，伴随有点凉的晨风，作为一天的开始，何乐而不为呢？晨练完再吃上一份香喷喷营养早餐，哈哈，一天的美好时光开始喽！
周末的时光是最自由的。半天的时间收拾屋子，听着音乐，看着杂乱的屋子一下变得井井有条是不是很开心呢？不管再忙，也要抽出时间逛街，不但可以了解一下时装的流行趋势、各种生活用品的'价格走向、新奇可爱的卡通玩偶，还能淘到一些物美价廉的好东西。有时间的话，再做做美容、理理头发，从头到脚清清爽爽的，整个人感觉就不一样，时尚、新潮又不失端庄就是到位的仪表哦。作为幼儿教师，如果跟不上时代的潮流，怎么能招架的了那些古灵精怪的孩子们呢！
其实最重要的是要有一种乐观的心态，不要整天悲观地面对一切，乐观起来，快乐地对待每一件事。工作繁忙时，偶尔看一看窗外，鸟儿落在枝头欢叫，树木散发出勃勃的生机，这些都会使你的心情好起来。我的生活我做主，只要心中有计划、有目标，合理地安排好工作以外的时间，相信老师们的业余生活一定是多姿多彩的。
篇8：老师我不会做小班教师教育随笔
老师我不会做小班教师教育随笔
今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的`良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。
因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
篇9：幼儿园教师教育随笔：我的画纸不见了
今天下午的区角活动让孩子们画一种自己喜欢的交通工具，小陶画了一会儿就皱着眉头，自叹了一口气，把画纸捏成一个团放到口袋里不声不响地来到老师身边，小声说：“老师，我没有画纸”。我很诧异地看了她一眼，她有点脸红地点点头。我回了她一句：“老师看见你画好了一辆小汽车的，难道画纸长了翅膀飞了？”她还是不停地说：“老师是真的，真的，我不骗您。”
我压住心理的火说：“那好吧，我们大家都来帮她找找。”话刚说完，她的同伴说：“老师，我刚才看家她把小汽车的轮胎画错了，没有橡皮擦用口水擦破了一个小洞”。可她仍然不停的`重复“我没有画纸， 我没有画纸”的话语，我今天没有做出评价，微笑着引导大家帮她找画纸，于是大家学小鸟在教师里飞来飞去地找，小陶飞了一会儿，突然一个小纸团从她的口袋里冒了出来，掉在了地上，大家齐声说：“找到了，找到了”。
她羞愧地低下了头，难为情地说：“老师，我错了，我不该这样说谎，我怕您批评我才故意这样说的”。我没有说什么，只是用手摸了摸她的小脑袋，和气地说：“来，老师再发给你一张纸”，然后，悄悄的对小陶说：“你真是一个好孩子，好孩子也有糊涂的是，以后，老师保证用微笑面对你，向妈妈一样爱你，好吗？”她高兴地跳了起来，大声说：“老师，我爱你！咱们来拉拉钩好吗？”我说：“好！“于是，我们一起唱起了儿歌：拉钩，拉钩，一百年不许变！！
顿时，我全身涌进一股暖流，恍然大悟，在教育幼儿的方法上，老师在教育幼儿的同时，要注意以免给孩子们造成恐惧心理，从而导致她们撒谎，进而影响孩子身心健康和谐的发展。
篇10：教师创新教育随笔:我要给你写封信
我要写封信给你，写给扎着马尾的你，写给乐观开朗的你，写给迷茫忧郁的你，写给阳光下奋力奔跑的你，写给爱睡懒觉的你，写给爱吃零食的你……写给我们共同记忆中的每个阳光明媚的清晨，每个落叶满地的午后，每个星光灿烂的夜晚，以及若干年后，每次回忆时的会心一笑。
40天后，你将坐在县城某个陌生的教室中，迎来人生中非常重要的一次考试。我知道你一直在努力，你在随笔中给自己加油打气，豪情满怀;你在课堂上想尽各种办法与困意做斗争，胳膊上、腿上经常青一块紫一块;你因为熬夜而长出了青春痘，原来爱美的你竟可以不在乎这些;你在每次看到各科模考成绩后眼神时而暗淡时而大放异彩，对于个别学科你的努力并没有得到你理想的分数……你所有的付出与努力我都知道，可我依然每天对你要求严格，更严格。也许你会觉得老师有点不近人情，你已经很努力了，为何还要让你更努力。因为别人比你更努力，他们都在冲刺，都在奔跑，而你没有理由稍微停歇一下。我常常对你说，剩下的这些日子是中考的冲刺阶段，这是最累的阶段，拼的是毅力和能力，你的稍微放松就是给别人反超的机会，而下一个拐弯后，可能他就在你前面了。
而你也许麻木了，也许的确无力冲刺了，你开始放慢脚步，呼吸开始急促，脚步没了节奏，你甚至想走几步，我努力向你喊着，各科老师向你喊着：冲啊，冲啊……此时，你能听得到吗?不会的作业题，你想一抄了事;课堂上眼神迷离的你，最终趴在桌子上放弃了与困意的斗争;随笔上依然还有豪言壮语，却明显的很无力。有时我也会想：要不，就让你歇两步吧，可是看到别人都在握紧拳头，咬紧牙关在冲刺，我狠下心来，再一次向你喊着：别停下，加油啊……你仿佛听到了我的喊声，长舒一口气，加快步伐，奔跑起来!
我想给你写封信，只谈心，不谈成绩，不熬“鸡汤”，只是心平气和的聊天。你们中的每一位，都将在中考前收到我的一封信，只写给你的一封信，写给独一无二的你。而这封信，写给你们!
作者：张允
公众号：太和教研
篇11：研修让我意犹未尽教师的个人教育随笔
研修让我意犹未尽教师的个人教育随笔
六天的网上研修虽然过去了，但我觉得还是意犹未尽。
在选修课程里，当时选时还在犹豫，怕自己选的太难而完不成任务，但后期学下来才发现我的担心是多余的，只要认认真真的观看专家讲座，之后自己再多练习，肯定就没问题。因为课程限制，在技术篇里只能选三项课程，所以我根据自己的兴趣选择了多媒体资源的获取和处理、FLASH教学动画应用基础和谷歌地图。学习之后发现这些知识在教学中的`实用性很强，所以在观看视频的过程中我特别专注，恨不得把所有知识都一口气学完，就连上厕所都不愿去，想把所有时间节约下来学习更多的知识。
这次研修，我从中学到很许多非常实用的东西，专家们的精彩讲座让原本枯燥乏味的理论知识变得生动有趣，让我在思想上、理论上、实践上都受益无穷，它让我的暑期生活变的充实。同时还觉得这次研修让我意犹未尽。如果不是限制选修课程，我想我会把所有的课都学习一遍。希望在研修完之后，我们还能在这个平台上交流和学习。
研修结束了，但我对教学的思考永远都不会结束，我将把所学知识应用到今后的教学中去，优化我的语文课堂，让每个教学环节都变得直观形象、生动有趣，提高课堂效率。
篇12：新教育教师随笔――谁动了我的“奶酪”
新教育教师随笔――谁动了我的“奶酪”
城关镇水磨头学校 宋红妮
对于一年级的小学生来说，能得到老师奖励的小红花是多么至高无上的荣誉呀！小红花的威力可谓是无以伦比，有了它，教室安静了；有了它，孩子们学习积极了；有了它，生字也变得工整了。正因为有了小红花省了我的很多心，所以我整天处于沙哑边缘的嗓子也渐渐奇迹般地痊愈了。当我正在感受着小红花给我带来的种种快乐的时候，一件意想不到的事情发生了。
今天上的是《文具的家》一课，孩子们都在争先恐后地描述着自己的文具有没有找到“家”，有多少次没找到“家”。因为这件事和他们息息相关，刚入一年级时好多孩子都是因为丢失铅笔、橡皮等文具而被家长批评，也都在为自己一时的粗心大意而后悔。所有的孩子都不例外，好像都有说不完的话，聊不完的话题，每个同学都想把自己的遭遇向大家诉说，慢慢地讨论的'声音也越来越大，有些同学趁机开始聊一些和课堂无关的内容了，看到这种状况，于是我就拿出了我的“尚方宝剑”――小红花，准备把他们从个这激动的场面里拉回来，好多同学一看到它就立马坐端正，等待着小红花的到来，但是其中有一个小朋友说了一句：我才不要呢，家里爸爸给我买了一整包，要多少有多少。顿时，我有些蒙圈了，便急中生智反问道：“自己买的和老师奖励的能一样吗？奖励的小红花代表着荣誉，自带光芒。再说，在全班同学面前能得到老师的奖励是拿钱也买不来的。”他说：“有什么不一样的，不都是小红花吗？”听了他的反驳，我有些不知怎么应对了，心想：此刻还是以上课为主，先不要争论小红花的来历吧。也就这样下课了。后来我发现越来越多的小朋友都买了小红花贴纸，对于发小红花这项奖励都感觉没有什么新鲜了，积极性也没以前高了，于是这个奖励制度就暂时中断执行了。
过了一段时间，为了激励孩子们的学习劲头，我又发现了书店里的卡通印章特别神奇，就赶紧把它买来作为奖励发给孩子们。毕竟一年级的 “小豆豆 ”们，都爱这些小荣誉。哈哈，心想这次肯定没问题了。于是我又开始奖励表现好的学生，在他们的书上盖印章，盖的越多奖品就越丰厚。当我的这个新的奖励制度正在如火如荼地施行的时候，仿制品又来了，我纳闷了，为什么总有家长在抢占我的“奶酪”？其实这些东西对于家长和孩子们来说，可能只是一时兴起的玩乐品，殊不知却把我的良苦用心毁于一旦。我还要重新去寻找属于我们的 “奶酪”。
事后我在反思，为什么这些家长要破坏本该属于教师和孩子们的那一份纯真呢？虽然它不值钱，但他的威力是我们都想象不到的，但个别家长为了满足自己孩子的一己私利，却忽视老师的良苦用心。 也可能这些家长都是用心的，在家里也给孩子设计了这样的奖励制度，导致我们的奖励制度互相冲突，所以在家校沟通上我是不是也需要再下一番功夫。事情都是有双面性的，“奶酪”的确诱人，但也要经常创新才有意思。这或许就是在给老师和孩子们提供更多的交流平台。
不过如今，随着生活水平的提高，对待孩子我们都会不自觉的娇惯，但我想，我们是不是在呵护孩子的同时判断一下哪些东西应该买，哪些东西不能要，而不是一味地去娇惯。一味地娇惯并不是爱，真正的爱是培养他们各种各样的好习惯，赋予他们独立生活的能力。所有的东西如果都能轻而易举的得到，这会让他们失去为之奋斗的进取心和创造力。新教育指出，要让孩子们过上一种幸福快乐的学习生活，我觉得，不管什么东西，只有让孩子们从小学会靠自己去努力争取，将来才能过上幸福快乐的生活。
作者简介
宋红妮，城关镇水磨头学校教师，宜阳咖啡豆名班主任工作室成员。喜欢旅游、看书。
篇13：「教育随笔」我是一名普通的乡村教师
「教育随笔」我是一名普通的乡村教师
184180 高美凤
我，一个热爱生活、热爱事业的人。出身农村，1995年参加工作，一直在内蒙古巴彦淖尔市临河区八一学校工作至今，几十年如一日扎根农村学校，一直工作在教学第一线。
从不怨天尤人、从来无怨无悔，一心只想在平平凡凡的教育岗位上，将一个普普通通的小角色演好、演精彩。想把满腔热忱奉献给农村的教育事业。
23年的教育生活，在平凡的工作岗位上做着不平凡的教育事业。
曾任教的一届学生中，米郅慧和任璐是两个苦难的孩子，爸爸都是出车祸身亡、母亲改嫁，一个靠爷爷带，一个靠姥姥带，家里都很困难。经我和学校领导沟通减免了两个孩子的部分费用，还联系乡妇联给两个孩子拉了每学期500元的资助，一直到中学毕业。每学期还为两个孩子申请各方面的贫困补助，让两个孩子感受到了大家庭的温暖。
那一年暑假，老师和学生都沉浸在轻松休闲的暑假生活中，我接到一位刚毕业学生姚国鹏家长打来的电话，说孩子因过马路出车祸住院几天了。放下电话我迅速赶到医院，孩子在重症监护室。孩子的妈妈抱着我放声痛哭，孩子头部重创，一直都没有脱离危险。那一刻我忍住悲痛，劝说孩子的妈妈一定要坚强，并在孩子医药费的报销和保险方面的事宜给予指导。接下来的日子，我隔三差五去看望这个孩子。半个多月后孩子从重症监护室回到普通病房，我终于见到了头部和一只眼睛缠了厚重纱布的孩子，但是孩子没有意识，根本不认识人，只是用另外一只眼睛盯着你。医生说孩子的意识能不能回复，只能靠他自己了，那只受伤的眼睛是肯定再也看不见了。那一刻我再也无法忍受，放假时还活蹦乱跳的孩子怎么就成了现在的样子，内心对学生的那份疼爱只能化作泪水。为了唤醒孩子的意识，我给班里学生打电话、发信息，让他们来医院看望姚国鹏，让他们拉着姚国鹏的'手和他谈学校里的一些事情。我还曾多次在自己的微博上发表相关事宜，希望得到更多人的祈福。奇迹真的发生了，几天后孩子清醒了，能认出人了，医生说这么重的病人能在这么短的时间醒过来,真的是奇迹啊！当我站在孩子床边，孩子嘴角带着微笑、用微弱的声音叫出“高老师”时，激动、感动再次化作决堤的泪水。那是一份多么美好的师生情啊!在场的人都感动的流下了眼泪。
孩子的一只眼睛永远看不见了,但是身体康复的挺好,经过一年的休学,重新回到了初中生活。
到现在每个假期这个孩子都会来看望我,我们一起聊聊大学学校情况，聊聊日常生活。每一次目送孩子走时，都会在心里默默祝福，祝福孩子今后的人生能一帆风顺！
那一年，我新接任了一年级。班里来了一个孤独症加自闭症的孩子。孩子的父母是河北的，在北京打工时由于把过小的孩子留在家里，导致孩子出现严重的心理疾病。后来在北京的特殊学校呆过一段时间。报名时家长和我说了孩子的情况，我对家长说:”孩子有了心理问题我们更应该把孩子从影阴中拉出来，相信我，我会让她和其他孩子一样健康的长大"。当时孩子妈妈听了我的话，感动的不停掉眼泪。后来她妈妈才和我说，来报名时他们没抱多大希望老师能愿意接收他们的孩子，他们兴奋的一晚上没睡。
接下来的日子我是真的不好过了，这个孩子课上课下莫明的哭闹、说一些无中生有的事、躺在地上使性子是常有的事，好多时候闹的我根本无法上课。课下她又像一只孤独的小燕子，不爱和同学一起玩。我知道，孩子的种种迹象都是因为心理疾病造成的,我真的是痛在心里疼在心上。我为了更好的帮助和教育好孩子，不但经常找孩子父母谈话沟通情况，还抽空上网查阅相关资料。在了解了这种病症的情况后，我开始对这个孩子采取有效的心理辅导：讲道理、讲实例、摸着孩子的脾性软硬皆施，真是使尽了浑身解数。真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心！经过一段时间的帮助教育，孩子各方面表现有了很大改善，自理、自立能力有了很大提升。孩子的父母每一次和我谈话都会感激的掉眼泪。孩子父母说，和孩子一起在北京特殊学校呆的其他孩子没有一个能正常入学的，不是学校不接收就是父母和老师对孩子失去信心。他们的孩子能在正常的学校接受正常的教育，而且孩子的心理越来越健康，他们想想就觉得特别幸福和幸运。
这个孩子现在已经五年级了，在大家爱的包容与教育下，孩子和其他健康的孩子一起健康的学习着、成长着。
从教23年，呵护学生的事难以计数。我快乐着、幸福着、耕耘着、收获着……是一届又一届可爱的学生造就了今天的我，我只是尽了教师应尽的职责,而他们却帮助我实现了我的人生价值。
我，一位普通的乡村教师，就是这样凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，在三尺讲台上书写着自己的人生，谱写着一曲曲默默无闻耕耘者的奉献之歌。我想，这就是一个教育者幸福的教育生活吧！
篇14：教师教育随笔1000字：我是一名小学数学老师
光阴似箭，日月如梭，又到了学期末，迎来了我们学校第三期教师述职报告，很高兴今天大家能够聚在一起，谈谈自己的心里话，谈谈关于做教师的一点想法，说心里话，刚入职教师行业，就像一张白纸，啥都不懂，语文教学刚入路，老校长把我从语文教师的行列拉近数学的队伍，十几年来，一直耕耘在数学这一片沃土上，我一直在思考这个问题：教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。
第二个等式：教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。
第三个等式：教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。
最后一个等式：教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇 一律，而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
可今天，我却要说，我无愧于教师这个职业!我没有轰轰烈烈业绩，在抓好学校工作的同时，时刻牢记教师这份使命，这份底气源自我接到这个具有六十多名的大班说起：
当时的情况三个班合在一起，学生人数六十多名，是我教学以来最多的班级，也是我教的第一个低年级班，说心里话，我也害怕，可是作为学校抓教学的，我别无选择，只能接受，我清晰的记得我上的第一节课，我没有讲课，站到讲台上，一眼看不完，学生干啥的都有，我的脑子里闪出了俩字“习惯”，从那天起我首先要求学生的坐姿，要求学生说普通话，见到学校每个老师都要打招呼，我给学生李彤、王菲等学生的学习经历，就这样一天上一节课，其他时间都是整顿，一节课能讲二十分钟都是奇迹，我发现王少博、王尚武、刘高一习惯最差，我仅仅发现，不会听课、不会写作业是所有学生的共性问题，找到症结，我就要对症下药，和学生签订上课作业合同，记得当时秦舒展和她妈妈来学校找到我说：“李老师，我就不给他签，他只要保证能做到才签，秦舒展当着我和家长的面擦干眼泪说“我能做到!我和他的妈妈都笑了”。时间一天天过去，我对孩子们的教育也像一场马拉松，似乎永远跑不到尽头!课堂上我时刻提醒，好的表扬，做的不好批评，尽量提问差生，课下分组管理，作业写不好，撕掉重写，陪伴着、手把手教他们如何写作业?写规范、写漂亮，就这样坚持两学年，学生发生了很大的变化，有一次值班，两个家长都说：“把孩子交给你，我们放心”，一个学年过去了，虽然我们是全乡第四名，我已经满足了，家长在微信群里都说：“孩子进步很快，也懂事多了，感谢两位老师，不管哪个节日，我和韩老师都能在群里收到每一位家长的祝福”，试想，作为一个教师，还有什么比家长的理解更让人感动?还有什么比家长的认可更值得骄傲呢?
虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候;当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静，忙着学校的工作之余，批改孩子们那一份份充满创新的作业;当闲暇时和家长们在微信群里聊聊孩子的成长和学习情况，欣赏孩子们发送的一张张作业图片，我又是那么激动，那么满足,我依然觉得我的选择是正确的。
做为一名普通的乡村教师，我别无所求。只希望我的孩子们能力有所发展，技能有所提高，然后能够投入到各行各业之中，成为有用的人。做为一名普通的乡村教师，来去风雨间，即使一身的泥泞，也不会忘记自己的职责——教好每一个孩子，让他们能够学有所用，为他们的未来搭桥铺路。
公众号：滑州杏坛
篇15：幼儿园教师《孩子我愿做你们的妈妈》教育随笔
幼儿园教师《孩子我愿做你们的妈妈》教育随笔
课间活动，孩子们玩得很热闹，不知是谁在我身后大喊了一声：“妈妈——”显然，是谁喊错了。转身一看，王梦轩正捂着嘴不好意思地站在那里傻笑呢。“哎——”我拖长音调答应着：“宝贝儿，有事吗?”旁边几个孩子惊奇地看着我：“老师，她叫你‘妈妈’!”那样子，带着几分“嘲笑”，还有一点疑问。我一把抱起王梦轩，在她可爱的小脸蛋儿上深深地亲了一口：“我就是你们的老师妈妈呀，宝贝，你有什么事呢?”小梦轩在我怀里咬着手指不好意思地笑，孩子们都羡慕地围了过来。
“你们愿意做我的宝宝吗?”
几个活泼调皮的孩子马上就喊着“妈妈”腻到了我身上，我一个一个亲着她们的.小脸蛋儿，孩子们的脸上满是甜蜜的幸福……
内向的雨涵挤在人群后面，羞涩地看着我。显然，她也渴望得到我的拥抱和亲吻。我轻轻走过去，一把抱起小雨涵：“宝贝儿，你愿意做老师的宝宝吗?”
“愿意!”雨涵凑近我的耳朵，用极小的声音喊了我一声“妈妈”，然后很不好意思地挣开我的怀抱跑远了。“宝贝儿，老师喜欢你!”雨涵带着满足的微笑去玩了。更多的孩子围住了我，“妈妈，妈妈!”此起彼伏的童声就像一曲优美的合唱，幸福在我的心中荡漾开来……
“老师，妈妈!”一声单纯的呼唤，凝结着孩子们多少温暖的爱!我蹲下来一一抚摸着他们的头，可爱的孩子们，我愿做你们的妈妈，用我的微笑和真情，去呵护你们幼小的心灵!
篇16：教师工作随笔文章:工作虐我千百遍，我待教育如初恋
年过不惑，我遇到过很多鼓励我，值得以他们为榜样的老师和领导。比如高中时的班主任孙治东老师。他是我高一入学时语文老师兼班主任。那时他刚大学毕业帅气阳光，课又讲得好，是我心目的教师偶像。他知道我爱读书，就借了好多的书给我，让我高中的学习生活更充实。还有师范的口语老师张玉，可以说我们的师生缘分是极深的啦，二十多年的师生情谊。直到现在她都经常鼓励我，推荐适合我读的书目，和我交流生活中的点滴。她永远是那样的温润如玉，让我如沐春风。还有我的大学老师张立宝，记得我们新生入学报道的第一天。他身体恰巧不舒服，可是依然陪在大家的身边谈笑风生。还有毕业实习的指导老师郭老师，那时的他年过半百，头发已经有些花白。每天他都要骑着自行车从临朐师范到龙泉中学，在早上七点半之前到校，微笑着迎接我们这群年轻的准教师。郭老师对我们的备课，上课一丝不苟，他的敬业精神深深地影响着我们，他带的学生没有一个不是高标准、严要求自己的。还有为弘扬传统文化上公益课的心理健康老师许明月，他上课时风趣幽默，旁征博引，人格魅力很强大。还有县教研室的我接触过的各位小学教研员，她们的勤勉，敬业，实干的精神值得大家敬佩和学习，是我县教育之幸。我的同行老师 ，他们的勤奋也深深地影响着我。
能遇到这么多的好老师和好领导，我是多么的幸运呀。不过，我的教学生涯就不那么顺利了。可以用丰富两个字来形容。我是教育的一块儿砖，学校哪里需要哪里搬。我专科毕业后教过初中的物理和数学 ，小学整个学段的三、四、五、六年级的英语。小学二、三、四、五、六年级的数学和二三四六年级的语文和其他的各种课。可以这么说，几乎每年都是新年级，新班，新科目，新学生，一切都是新的 。就连暑假考试语文，数学，英语的科目都考遍了，不过还好，每门课程的成绩都是优秀或者良好。唯一没变的是职称，自从自然定级后的职称就没变过。可是我却从来没有后悔过当教师。觉得做一个好老师真的是一件不容易的事，既然选择了教育，唯有砥砺前行。看着教龄相仿的同行，工资都比我高1000多，千多，心里有时也难免着急，好在现在想开了。做人快乐，开心最重要。要学生爱读书，自己首先要做个爱读书的人。在买书，读书方面，我是比较爱好的。正如孔子称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，居陋巷，回也不改其乐。”我现在时常感恩上苍让我无怨无悔的当个“孩子王”，感恩父母给我能吃苦耐劳，善良的品质。感恩我的恩师和高素质的人们能成为我的人生楷模。我严格要求自己做一个高尚的、有灵魂的教师。因为我遇到了生命中的好老师，也愿意自己成为一个像他们一样的好老师。因为孩子是家庭的希望，孩子是祖国的花朵。因为小学教育是一个人一生成功的基础，教师比常人担负着更多的沉甸甸的责任;因为喜欢看到孩子们见到我时露出的笑脸;因为即使一只小小的萤火虫，也要发出自己的光;因为我深深地相信失之东隅，收之桑榆。
我希望每一个学生都能活得幸福，进步而且快乐。我希望每一个遇到我的人快乐会多一点点，我希望自己做一个自带光的人，为此一直努力着。
作者：王本芳
公众号：临朐
篇17：幼儿园教师工作感悟随笔:是你，让我走进赏识教育
生活中不缺少美，而是缺少发现美的双眼。每个幼儿都是一颗会开花的树，教师用心去观察，总能发现每个孩子身上那令人感动的闪光点。在幼儿园一日活动中，教师往往会因为时间、精力有限等因素，难以静下心来，观察每个幼儿，对于调皮的幼儿还会有先入为主的印象，觉得他们就是调皮、捣乱的小朋友。幼儿教师作为幼儿园赏识教育的关键，必须抛弃固有偏见，还有必要学会运用赏识的艺术，关注幼儿个体差异，满足幼儿的心理需要，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿健全人格的发展，从而达到赏识教育的目的，让每一棵树都有开花的机会。
我们班级有这样一位小男生，明明，中班时插班过来，刚过来的一周，真是让我们老师很头疼的一周，在那一周里，只要我们一个转身，就会有几个孩子被他打了。每天放学，全班至少会有一半的孩子过来告状“老师，明明吃饭的时候把不喜欢吃的菜夹到我的碗里”、“老师，明明拉我的凳子，害我摔一跤”、“老师，明明用指甲掐我”……诸如此类的事情，每天都在上演，甚至第二天会有家长过来跟我们反应孩子被欺负了。一开始说教，原本以为孩子只是刚转过来不熟悉，结果这种现状持续了好久，除了打人，上下楼梯明明还会推其他小朋友，做操时总是自己玩自己的，学本领的时候只要老师不提醒，他就会离开椅子，蹲在地上去玩……我们和家长一起，试了各种方法，但是成效不大，明明似乎也习惯了自己这样。因为爸爸妈妈的棍棒教育，明明进入大班之后不怎么敢打人了，但是其他的小毛病一点也没少，还总是说反正自己就是不听话的小朋友，大家也不愿意和他做朋友。
明明出现转变是在一次饭后的折纸活动中，那天我给每人发了折纸，让孩子们自己回忆一下上午学习的小企鹅是怎么折的。过了一会，月月拿着一只小船到我面前，说：“老师你看小船好看吗?这是明明帮我折的。”我说：“真的呀?”说实话当时我是不相信的，月月带着我到明明面前，还让明明折一次给我看，其他孩子看我过去，一窝蜂都过来看明明折纸，明明一看有这么小朋友看他折纸，明显羞涩中带着兴奋，尽管手发抖，但是还是折得特别认真，边折边说：“这个是我爸爸教我的，我还会折各种各样的飞机呢。”旁边小朋友一阵夸奖和羡慕，各个抢着要明明帮忙折纸，当天下午明明表现得特别乖，破天荒的没有欺负一个小朋友，放学下楼梯走得很神气，站队都是很安静，着实让我很惊讶。
这不就是明明的一个闪光点吗?我在反思我们一直是不是只看到了明明调皮的一面，而从来没有发现明明的闪光点。在午睡前，积极地拉窗帘;我们贴主题墙时，他总是积极地给我们递上双面胶;有时候控制不住自己碰了其他小朋友，会立马道歉;体育活动时总是喜欢放下自己的玩具去帮助骑不动小车的女孩子……这些画面像电影胶带一样在脑海中回放，渐渐中我发现，明明是有很多闪光点的，只是我们一直有先入为主的印象，缺少了赏识的眼光。从那天之后，明明再调皮的时候，我会引导孩子们发现他身上的优点，同时也让明明认识到自己错误，让他知道自己的优点，我们可以用这闪光的一面去和小朋友交往，这样会有很多好朋友的，自己也会越来越棒。在我的鼓励下，明明从最初的小朋友讨厌，家长来投诉，到现在的能用言语解决冲突，敢于去交往，这不就是赏识教育的作用吗?
赏识教育，以幼儿为本，尊重幼儿个性发展的特点，能增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我完善，让孩子变得快乐，增强幼儿的独立性，促进幼儿潜能的开发，提升创造力。赏识教育不仅有活力，更符合幼儿教育的特点，作为教师，我们要学的还有很多，在学习中赏识，在赏识中育人。
作者：李梅
公众号：玉峰文苑
篇18：小学语文教师教育随笔:我想要写能被发表的文章
当我们写下的一个个文字，汇成一篇篇文章的时候，心中是否有这样一个念头一闪而过：发表。我承认我是有的，特别是那些经过细细推敲过的、有特殊意义的，总想被更多的人看到，想要被得到理解、或是赞扬，不得不承认，这便是我的一颗虚荣心。
而发表是一件容易的事情吗?显然不是。在那么多优秀的文章中，自己的文章不过是沧海一粟。那我会放弃吗?不会。我会越学越多，越写越多，因为心中的那个目标还没有实现，我便需要去更加努力、更加精进自己的文字内涵。
这让我想到了一个孩子，叫文强。文强很要强，在班级里是喜欢得到老师表扬的那一类学生，但又因表现的确还得不到表扬往往事与愿违。上周学校举行班级花架评比，文强一人带了五盆花，一下子使我们班的花架春意盎然。我作为班主任，其实并不想因为这件事在班级里表扬他，因为带花本身就是一件自愿的事情，有的学生不愿意带来，可能的确有困难又或者是我发动得不够，如果对文强大肆表扬，容易造成班级里其他同学甚至是家长的困扰。我走到文强身边，问他：
“那五盆花是你带来的吗?”
“是的!”他的眼神闪着光，声音洪亮得响彻了整个班级。
“谢谢你!你要好好照顾他们哟。”我弯下身子亲切地说。
“哦……”文强的表情一下子没有了一开始的活气，变得有点蔫，我的这句话显然和他预想中的“表扬”相去甚远。随后他就接着看自己的书了。
第二天早上我来到班级，文强带来的那五盆花竟不见了。这是一件令我惊讶却又在意料之中的事情，从文强若无其事的表情中我知道花肯定他自己带回去的，关于这件事，我没有对他进行追究或者任何追问，但却带给我些许思考。
如果昨天我在全班对文强进行了表扬，那今天会不会有更多的学生把家里的盆栽带来布置班级花架?
如果昨天我并没有对文强进行私下的表扬，那他是不是也会把花带回去?
这两个问题在脑海里盘旋，我其实很想知道答案，但是又不敢轻易地尝试知晓答案，因为我害怕知道这两个问题的答案，害怕答案的真相带给我学生的是一种无形的伤害。
正如我在一开始写得那样，我想自己的文章能被发表、被表扬，但我自己是否有没有为此做过一些努力?做是做过的，但肯定是做得不够的。为什么不够?因为在这个不断想要发表的过程中，那颗虚荣心已经逐渐膨胀成一颗功利心了。
孩子亦是这样，渴望被老师表扬有什么错吗?没有。但如果驱使自己行动的是一颗功利心，那便是有偏差的。
现在人们常说，不忘初心，每个人都有一颗初心，但是否有人去问过自己的初心是什么?一颗虚荣心也是初心，一颗功利心也是初心。不忘初心这句话本身是没有错的，但“心”长在身体里，是只有自己知道的。
作者：振华实验小学 朱慿
公众号：玉峰文苑
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