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小班数学活动：搭小桥

时间：2023-03-15 08:45:42 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编整理的小班数学活动：搭小桥，本文共7篇，欢迎阅读分享。

小班数学活动：搭小桥

篇1：小班数学活动：搭小桥

活动目标：

1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。

2、能用自己的话讲述那座小桥好搭，并尝试说明原因。

3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。

活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个）

2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。

活动过程：

一、开始部分

感知积木特征，教师出示积木，师：“看看今天派派给我们带来了什么？我们一起来搭积木好吗？”

二、基础部分

1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“如果这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？”

2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”

3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。

4、感知特征。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来尝试。“好，现在你能再找一块积木搭到它的上面吗？”教师请其他幼儿观察“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为什么这块能搭在圆柱体上面？”

5、师：“如果你把圆柱体横过来放在桌上，再把你刚才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不能搭上去？”教师再次请幼儿观察并提问：“为什么搭不起来呢？”

6、教师请幼儿根据刚才的观察，提出自己的看法。

7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。现在我把上面的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上面的积木搭在一起的面，它是怎样的？”（平平的）教师也可以请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不能立住的桥看它能跟上面的积木搭在一起的面，是怎样的？（弯弯曲曲的、会滚的）这个面跟刚才能搭到起来的那个面摸起来有什么不一样？”

8、观察范例。师：“今天游戏的名字叫‘搭小桥’，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按范例顺序依次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，现在我要用长方体块当桥面。”依次取出4块长方体积木，按顺序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？”

9、照范例拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你可以先搭最喜欢的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“现在开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放”

10、观察指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为什么？”提醒幼儿：搭好一座以后，可以把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试试其他的。

三、结束部分

1、展示检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的一样吗？”请幼儿互相检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥对照范例，纠正所选的积木和搭法。

2、讨论。师：“你在搭积木时，觉得这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？”

3、评价。师：“今天哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的范例来搭小桥的？”

4、整理。请幼儿一块一块的把积木收回筐子里。

篇2：搭“小桥”作文

放学了，小明蹦蹦跳跳地走在回家的路上，走着走着，突然看见路面上有一处坑坑洼洼的地方不知道什么时候积满了水，几个小同学怕湿了鞋，不敢过去，小明动起脑筋想起了办法，他东瞧瞧西望望，突然眼睛一亮说：“有了”，

搭“小桥”作文

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小学生作文大全

原来他看到不远的地方有几块小砖头，小明就跑过去把小砖头一块一块的搬过来放在水坑旁边，然后先放一块在水坑里，再踩在第一块上面，前面再放一块砖头，就这样反反复复做了几次，水坑里就出现了一座“小桥”。看到同学们一个个地顺着小桥走过了小水坑，小明开心的笑了。他踩着自己造的“小桥”快乐地回家了。

指导老师：廖珊瑚

篇3：搭“小桥”作文250字

搭“小桥”作文250字

放学了，小明蹦蹦跳跳地走在回家的路上，走着走着，突然看见路面上有一处坑坑洼洼的地方不知道什么时候积满了水，几个小同学怕湿了鞋，不敢过去，小明动起脑筋想起了办法，他东瞧瞧西望望，突然眼睛一亮说：“ 有了”。原来他看到不远的'地方有几块小砖头，小明就跑过去把小砖头一块一块的搬过来放在水坑旁边，然后先放一块在水坑里，再踩在第一块上面，前面再放一块砖头，就这样反反复复做了几次，水坑里就出现了一座“小桥” 。看到同学们一个个地顺着小桥走过了小水坑，小明开心的笑了。他踩着自己造的“小桥” 快乐地回家了。

指导老师：廖珊瑚

篇4：小班数学活动搭火车大小排序教案

小班数学活动搭火车（大小排序）教案

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

各种方体玩具、包装盒。

活动过程：

1、游戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

师：“xx宝宝搭的'这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

活动反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

篇5：小班数学活动

活动意图：

我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

活动目标：

1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。

2、乐于参与集体游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

活动过程：

一、预备活动：

1、师幼互相问候。

2、手指游戏：神奇的手指

二、集体活动：

1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？

2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

三、分组操作，解决问题。

第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

四、游戏巩固，结束活动

游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

五、活动延伸，积累经验。

1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

六、生活数学，体验用处。

在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思：

从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

不足之处：

1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

篇6：小班数学活动

目标：

1、巩固幼儿对三角形、圆形、正方形的认识，并让幼儿初步感知圆形与半圆形之间的转换关系。

2、初步培养幼儿团结合作的能力。

3、让幼儿体验帮助别人的喜悦心情。

活动准备：用泡沫板做的城墙及各种形状的“石块”，每人一套操作材料、各种形状的饼干。

活动重难点：

1、知道大小一样的半圆能合成一个圆。

2、能用相同形状的“石块”补城墙。

活动过程：

一、教师邀请“图形宝宝”做客，激发兴趣。

师：小（3）班的小朋友，今天我邀请了几个图形宝宝来做客，看看它们是谁呀？

1、复习三角形、圆形、正方形。

2、认识半圆形。

3、与图形宝宝做游戏——捉小鱼

师：图形宝宝们想跟大家交朋友一起做游戏，你们愿意吗？听说你们昨天学了一个新的游戏——捉小鱼是吧？好不好玩呀？那我们就请图形宝宝跟我们一起来玩捉小鱼的游戏吧。我先给每个小朋友分一个图形宝宝。看看自己朋友是什么图形？呆会儿，大家牵手图形宝宝一起玩捉小鱼的游戏，当你被渔网捞住的时候，渔网会问：你的朋友是什么图形呀？比如我拿的是半圆形，我就回答：我的朋友是半圆形。记住一定要回答正确哦，不然就会被捞走晒成鱼干啦。

二、帮助图形王国补“城墙”。

师：刚才在玩游戏的时候，一个图形宝宝悄悄的告诉了我一个秘密。你们想不想知道呀？昨天晚上图形王国被怪兽偷袭了，怪兽乘图形宝宝们都在睡觉的时候，就偷偷的来攻打图形王国。还好图形王国的城墙比较坚固，怪兽们怎么攻打也打不进去，最后只能放弃逃走了。。。可是城墙却被打坏了，到处都是洞。城墙坏了可不行呀~万一，今晚怪兽又来攻打可就完了！得赶紧修补呀。可是图形宝宝们都不会修补城墙，这可把国王给急坏了。。。于是他派了几个图形宝宝来请我们我去帮助补城墙，你们愿不愿意呢？好，我们现在就出发！坐上我的魔法小飞机，飞机起飞时我们要闭上眼睛，不然会掉下去的~~那样就到不了图形王国啦。。。

1、教师示范补城墙。

师：HI~我是图形王国的女王，瞧！这就是我们的城墙，被怪兽打得到处都是洞~咦~你们发现没有~这些洞都是有形状的也~都是些什么图形呀？我给大家也准备了各种形状的石块，可是要怎么修补呢？谁会？

2、幼儿合作一起补城墙。

三、分享美食。

师：你们太能干了，把我的城墙修补得这么平整，就跟崭新的一样~谢谢大家！你们太辛苦了~这样吧~我大家吃点小点心。瞧~！我们王国的点心也都是有形状的呢~想不想吃呀？等下我会给你们几张购物卷。

五，帮助其它图形宝宝补墙，（幼儿独自操作）教师指导。

师：我们王国的点心好吃吧？我告诉你们哦~刚才补好的这面墙只是我们王国的一小小小角落，还有很多墙上都是洞呢。我想请小朋友们继续帮我修补好么？