体现孩子德商的七个美德

时间：2023-03-20 08:24:05 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的体现孩子德商的七个美德，本文共10篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

体现孩子德商的七个美德

篇1：体现孩子德商的七个美德

体现孩子德商的七个美德

第一：同情

同情是一个人类感受别人情感的唯一途径，是人类相互理解的基础。让孩子理解别人的感情，是道德教育的核心。鼓励孩子去帮助自己的伙伴，帮助那些遇到困难的人们，教育孩子真诚热情的对待别人，能够让孩子意识到感情上的痛苦对别人带来的冲击，因此孩子也就不会在恶作剧。

第二：正直

正直是一个人内在的强烈需求，它能帮助孩子妥善的处理人际关系中的纠葛，明辨是非。正直使得孩子一旦偏离了道德的轨道，就会忐忑不安。正直使孩子面对诱惑也能坚决抵制，增强孩子抵御那些与善行背道而驰的力量。以后在孩子踏入社会时，正直也是孩子安身立命的重要基础。

第三：节制

节制是的孩子在面对自己的欲望时，能够三思而后行，约束自己的冲动，从而使得孩子正确行动。节制的孩子可以避免因为匆忙做出选择而导致危险的后果，形成孩子独立思考和行动的能力，让孩子有自己的思想空间而不再人云亦云。

第四：尊重

尊重是所有美德最基础的，它使得孩子在生活中了解到别人的感受，鼓励孩子为别人着想，并让孩子学会用需要别人对待自己的方式去对待别人，真正做到“己所不欲，勿施于人”。一个尊重别人的孩子是很少会用暴力，辱骂，仇恨去对待别人。当尊重融入孩子的生命的.时候，他能更好的去感受，体味人际关系的奥妙;在更加尊重别人的基础上，更加尊重自己。

第五：和善

和善使得孩子日常生活中充满涵养。拥有和善品德的孩子能够更多地考虑别人的感受，体味别人的生活，关心别人的疾苦。这些孩子通常还很谦虚，不认为别人比自己低一等，差一个级别，不会看不起别人。这个社会上，能够取得成功的必定是那些懂得和气待人的的人。因为和善的孩子不骄傲，不自卑。

第六：宽容

宽容的孩子在对待与自己不同观点，不同见解的人时，拥有耐心去思考这些差异的来源，而不是简单的认为别人错了。宽容的品德使得人类在面对与自己不同种族，不同性别，不同信仰，不同文化，不同宗教，不同能力的同类时，能够去伪存真，发现共同点，保留差异性，而不会要求所有人都一样。

第七：公正

公正使得孩子在人际关系中，光明正大，不偏不倚地对待别人，因此孩子会按规则办事，轮流分享，并在做出判断之前就会听取各方面的意见。公正的孩子尤其具有同情心，从而增强了孩子的美德，保护那些遭受不公平待遇的人。世界是公正的，那些公正对待别人的人，才会被别人公正的对待。

篇2：孩子的“德商”也需要培养

孩子的“德商”也需要培养

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。

―― 罗曼・罗兰

把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

―― 贝多芬

很多父母忽视了孩子的德商建设。殊不知，孩子的“德商”高也是将来成才的绿色信号。

“德商”也是智商之一

哈佛大学教授兼精神病专家罗伯特・科尔斯，根据个人养儿育女的经验，结合他周围人教育孩子的心得，著述出版了《孩童的道德智商》。他认为：

1、道德智商不只是背诵条规得来。我们学习怎么跟人相处、怎么对待他人时，也逐渐形成我们的道德观。这个学习过程，是从我们所见所闻而记于心中的`，而成人的道德行为如何，小孩子是最敏锐的觉察者。

2、要小孩说出他们如何看待成人的道德行为，不是件容易的事，但他们确实也是我们的观察者。当我们想教导小孩子时，其实有时我们也可以向他们学习。

3、我们从第一天开始，就在传达信号给我们的孩子。所以说对于道德智商的注意应从孩子们诞生的第一天就开始，因为他们会观察和模仿成人的行为。我们要相信品格胜于知识。

4、在小孩进小学前后，他们开始为这世界设想种种原因，如事情为什么和怎么发生的，及他或她应该在不同的情况下怎样待人处事。这是小孩的良知开始启蒙的年龄，他们也开始建立自己的一套道德观，同时，小孩也开始建立和巩固自己的性格。

5、作为父母，面对孩子较难理解的举动，不应只一律责备，而应尝试用一颗童心，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打开心扉，慢慢建立桥梁，将其纠正过来。

什么是道德商数？

其实德商就是善良，尽到责任与尽全义务的善良。科尔斯在《孩童的道德智商》中提到一位小儿科医生在医务活动过程中对儿童道德智商的深刻体验和理解：为别人着想的善良心态。他曾接触一位患上血癌而将死去的女孩担心自己会成为一个负担，增加母亲的忧愁；有一名男孩子在车祸中弄伤右手，他不仅为自己感到难过，他更为自己的父亲感到难过，因为他父亲喜欢棒球、喜欢教他打棒球。

“德商”是孩子情感体验的必然结果

孩子最初的情感体验只表现为美感的体验，美感是人对事物是否符合一定的审美标准所产生的体验。新生儿就有爱美的倾向，随着感知和思维的发展，在环境与教育的影响下，孩子逐渐掌握了审美的标准，美感得以发展。

孩子不仅喜爱整洁、色彩鲜艳的事物，厌恶陈旧、形态丑恶的事物，而且能从音乐、舞蹈、纸工等艺术活动和艺术作品中产生美感。孩子的美感发展到一定程度便与道德感发生了联系，因为孩子的具体形象――有形美感发展到一定程度，随着年龄的增长和活动范围不断扩大，便又产生了笼统抽象的无形美感，多表现为人事行为，活动美感。而人事行为活动美感，就是优秀的道德，这时的喜爱与道德感是一致的。

道德感是由人的道德需要能不能得到满足引起的，始终伴随着道德认识产生的内心体验。孩子的道德感是在成人正确教育下逐步形成的，成人的言行对孩子起着潜移默化的作用。成人对儿童行动的评价及情绪表现，使3岁孩子产生了道德感的萌芽，在完成成人指定的某项要求时，会出现愉快满意的情感，而成人的责备会使孩子产生羞愧感，但并非真正认识自己的过失。

随着孩子认识能力、判断是非能力的提高，在孩子园的集体生活中，逐渐掌握了各种行为规则。有关研究表明，71．67％的4岁儿童能运用一定的道德行为规则评价自己和他人行为的好坏，并产生相应的道德体验，对自己的犯规行为产生羞愧感，表现为低头、脸红、手摸衣服等。当他更大一点的时候，儿童的义务感范围逐步从亲人扩大到同伴、老师，在幼儿园的集体竞赛性游戏活动中，孩子的义务感、荣誉感都有较明显的表现。尤其是情境对孩子道德感的产生有明显的影响。

道德感发展过程，就是德商形成过程

道德商数高的孩子，性情善良，富有同情心，责任感强，善于自我错位体验，所以这样的孩子很有可能成为未来的慈善事业支持者、优秀的社会治安工作者、心理医生、民事调解员、律师；

道德商数较低的孩子性情残忍，常施强暴，责任心不强，不习惯于自我换位情感体验而善于情感恶性循环享受，这样的孩子若不及时正确引导很可能发展成为暴徒、虐待狂、性骚扰狂，甚至成为罪犯，为此对这样的孩子应强化道德培养与训练。唤醒和激活他们同情心和同理心，诱导换位情感体验和帮助他人

篇3：体现企业文化价值观的七个方面

企业文化是企业在长期生产经营过程中形成的价值观念、经营理念、团体意识和行为规范的总和，企业文化的建立是与企业发展的不同时期和企业自身的特点相适应的，且与企业的发展目标和企业发展战略一致的，也是与企业自身条件相吻合的，是理性化的，绝不能掺杂着个人的感情成分，企业文化不是一成不变的，它应该及时的得到创新，只有这样才能显现出它的生机，跟上时代的步伐。那么，企业文化最重要的价值观体现在那里呢？以笔者看，企业文化最重要的价值观应该体现在七个方面：

一、效率第一的原则

效率是什么？简单的说就是业绩。因此，在一个企业的内部，对员工的业绩考核应是第一位的，并且在考核的过程中，必须坚持公正性的原则，通过这一原则的建立，企业会很自然地把它在市场上的竞争压力传递到每个员工身上，并且使员工心甘情愿的接受。我们提倡这样一种原则(不只是我们提倡)，你对企业的贡献度(业绩)越大，企业就会越多地为你考虑和着想，也就是说，你的身价越高(相对于本企业和其他人)，你就会得到越高的重视。相反，如果你的工作业绩平平，相对于本企业又不是必须的人力资源，那么，企业是不会舍得在你身上付出的，或许有人对这一做法感到不理解，甚至会认为企业失去人情味，但如果我们仔细考虑，就会很容易地找到答案：企业毕竟就是企业，尤其是市场经济下的企业，不是什么慈善机构，它的本质是获取更多更大的利润，以便扩大再生产，企业更多地为它内部的人力资本(技术创新者和职业经理人)及那些业绩突出的员工着想，是为了让他们从日常生活琐事中抽出身，从而把更多地时间和精力用于工作中，以便充分发挥他们的积极作用，为企业创造更高的价值，至于那些确实存在生活或其它方面困难的职工，可以通过社会保障机构或其它途径解决，不是企业对职工无情而是市场对企业太残酷，试想，中国已加入WTO，也就是说，受计划经济体制影响下的国企同世界上具有几百年发展历史的资本主义企业同台竞争，谁优谁劣，这不是太清楚大明了吗?更何况，市场经济运作的规律本来就是优胜劣汰，市场上没有怜悯、没有同情，有的只是刀光剑影，你死我活，

通过以上不难看出，在一个企业内部，效率第一应该是绝对而不是相对的，它没有任何的附加条件，如果有谁不理解或不适应这样一种运行机制，那么他将会被及时优化到公司的运行机构之外，即公司管理外，因为一个企业要想在激烈的市场竞争中“打赢下一场战争”，就必须把制约企业发展的所有隐性的负担变成显性的负担，从而最终解除这一没必要地的负担。

篇4：六个孩子七个坑

六个孩子七个坑

教学要求

1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。能用“每、打、高、再”口头组词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。

教学重点难点

重点：朗读课文。学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。

难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。

课前准备

1．生字卡片、词语卡片

2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。

3．课文朗读的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入新课，提出学习要求

1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。

“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。

2．提出学习要求。

（1）正确流利地朗读课文。

（2）学会8个生字。能正确书写。

（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？

（4）完成课文学习。

二、正确地朗读课文

1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。

2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。

3．再自由读课文。读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。反复拼读，读准为止。

4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。

5．自由小声读课文，要求读得正确。

6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。

三、识记字形，指导书写

1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。

田――力――男王――见――现

又――寸――对二――儿――元

2．指导书写。

（1）观察字在田字格中的位置。

（2）范写：

每：上下结构。

再：独体字。

爷：上下结构。

（3）学生描写、临写，教师辅导。完成课后练习第二题。

四、朗读全文

思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？

第二课时

一、流利地朗读课文

导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。这一节课在正确读的.基础上进一步练习朗读。

1．练读1-2自然段。

（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。

（2）教师范读。强调是“七个男孩”。

（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。

2．练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。

（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。

（2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。

（3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。

（4）反复模仿体会练读。可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。

3．练读“于是……孩子们急得哭了起来”。

（1）联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想？怎样做？

（2）边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样？是怎样做的？

（3）学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的……有的……有的……

（4）教师范读，学生互读互评。评后再练读。

4．练读“在河边打鱼的老爷爷走过来……孩子们高兴得又蹦又跳”。

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篇5：week的七个孩子

一、结构特点。他们都以-day结尾，都属于专有名词，第一个字母均要大写。

二、语音特点。字母组合ay均读/i/, Thursday 和Saturday中的字母组合读音不同。前者为长音，后者为短音，即“四长六短”，另外，Wednesday 中第一个d不发音。

三、简写特点。他们都可用前三个字母来表示（Tuesday和Thursday通常用前四个字母代替。）

四、句型转换特点。在句型变换中，对他们提问，一律用“What day...?“

五、习惯表达。从用法上看，在西方，Sunday is the first day of a week. 表示在“在星期几”，介词要用”on“;表示”星期几的上午、下午、晚上”，也要用介词”on“, 而不用“in”.

篇6：体现孩子心理健康的标准是什么？

体现孩子心理健康的标准是什么？ -资料

1.心态平衡

经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁，

2.富于同情心

乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

3.求知欲强

这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解，

资料

4.意志力强

不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

5.活泼乐观

与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的'喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

6.人际关系良好

心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

篇7：七个关于让孩子学会思考

关于我是从哪来

“妈妈，我是从哪来的啊?”

“你是从妈妈肚子里生出来的。”

“那我怎么到你肚子里的啊!”

“那你先说你是怎么种花生的呢?”

“我把花生米放在花盆土里，花生就长出来了。”

“是啊，当初爸爸也给了妈妈一颗种子，并种在妈妈肚子里，后来就长出了你。花生米就相当于爸爸给的种子，土壤相当于妈妈的肚子，长出的花生就相当于你。”

关于做人

“妈妈，为什么你总说要先学会做人?”

“孩子，还记得你搭积木时，为什么越高越容易倒吗?”

“不知道。”

“因为根基不牢固，搭的越高，压力就越大，倒的就越快。做人就相当于搭积木，人做不好，你走的再远，也会像积木一样最终倒下。而做人要善良、诚信、大气、懂得尊重、有担当等等，这些优秀品质就相当于一块块积木，优秀品质越多，你才能有机会搭的越高，否则你连积木都没有几块，怎么谈得上搭的高呢?”

关于交往

“妈妈，强强打我!”

“为什么啊?”

“他说我这次没给他东西。”

“那你以前为什么给他东西。”

“我想有小朋友玩~”

“你看，孩子，当你总是给别人东西时，别人就习惯从你这里得到，并觉得这是你应该给的。而有一次你没东西可给时，别人就会不习惯，就觉得你很不好，所以就打你了。

而你应该明白，交朋友是靠自身的魅力去吸引别人成为你的朋友，比如你学下棋，就会交到棋友，你会讲故事，就会遇到爱听故事的小朋友，只有你学的本领足够多，才会有更多的机会交到一样爱好的朋友，而不是靠拿自己的东西换取朋友，靠用东西换的朋友也不是真正的朋友。”

关于主见

“孩子，老师说的话你都听吗?”

“听啊!”

“那如果红灯时老师说，赶紧过马路，你过吗?”

“我不过。”

“为什么啊?”

“因为红灯应该停啊!”

“对啊，所以做人要有自己的主见，没有任何一个人说话都是对的，包括老师，包括妈妈，你要养成思考的习惯，学会自己判断。”

关于自我管理

“妈妈，我想买烤肠。”

“去吧!”

“妈妈，我想坐摇摇车。”

“去吧!”

“可是妈妈，我只有一块钱啊。”

“是啊，你只有一块钱啊，你如果选择买烤肠就坐不成摇摇车，如果选择坐摇摇车就买不了烤肠。妈妈把结果告诉你，但这是你自己的事，你自己选择吧。你怎么选妈妈不管，但你需要承受选择后的代价，比如选了摇摇车，你就得承受没吃到烤肠的事实。”

“嗯，妈妈，我买烤肠。”

关于勇敢

“妈妈，我不会讲小马过河的故事。”

“是吗，那你回答妈妈几个问题，小马开始敢不敢过河，都问了哪些动物，最后过去了吗?它妈妈告诉他什么了?”

“小马开始不敢过，问了小松鼠和牛伯伯，最后过去了，他妈妈说只有自己试试才知道深浅。”

“是啊，孩子，你看你回答的多好，把这些答案串起来，再讲一遍就是个很好的故事了"。就像小马妈妈说的那样，你不自己试试，怎么知道自己不会呢，你要对自己有信心敢于尝试。

关于学习

“孩子，你知道我们为什么要学习吗?”

“不知道。”

“因为学习可以帮助更多的人。”

“那我们为什么要帮助别人呢?”

“因为帮助别人就等于帮助自己，比如你想抓小偷帮助受害者，那你是不是先得自己学会很多防身本领，侦查本领等等。”

“那么在学习的过程中，是不是也让自己变得更加优秀，当你努力学习把自己变得更加优秀时，说不定你就可以实现自己的梦想当警察了，这不就是帮助了自己了吗?

篇8：优秀作文：文明美德体现素质高低

文明美德是自身修养的体现，它可以衡量一个人的素质高低，如果一个人失去了文明美德，他就失去了做人的原则。文明待人，可以拉近人与人之间的关系;讲究文明礼仪，可以为我们创造良好的生活环境;遵守公共文明，可以形成良好的社会影响。

文明美德就像一条纽带，拉近心与心的距离。

帮助他人，拾金不昧是种文明美德。有时候自己的一个小小举动就有可能帮别人省去很多麻烦。这样的例子就在我们身边。不久前，我们北中的胡洹铭同学上学时在路边发现一个钱包，他见无人认领，便冒雨走下车把钱包拾起，面对金钱，他没有被诱惑，回到学校后，他毫不犹豫地把钱包交给老师处理，并协助寻找失主，将其归还。那钱包中不仅有一千余元，还有身份证，医保卡等重要证件，如果没有被归还，那么失主的必定会遇到很多不便与困扰。胡洹铭同学的行为是解人之困的行为，是良好文明美德的体现，值得我们敬佩与学习。在校园中，有些同学为了节省时间而在饭堂插队，他们没有考虑到别人的感受，更不顾忌身后同学的不满，冒然插队。

他们节约了自己的时间，省去了麻烦，但却浪费了别人的时间，给别人造成困扰，这对于那些耐心等待的同学是不公平的，所以像插队这种不文明行为，我们一定要杜绝!

如果每个人都能遵守文明美德，多为他人考虑，遇到麻烦的时候说句“对不起”，在别人困难时伸出自己的援助之手，人与人之间就可以少一分埋怨，多一分感动;朋友同事见面的时候说一句“你好”，平日里互相体谅，不做损人利己的事，心与心的距离就可以更近，社会氛围就可以更温暖。这就是文明的魅力。

文明就像一汪清澈的泉水，把我们生活、工作的环境过滤得更明净，让人舒心。

我们校园的草地上通常会竖着“爱护花草，人人有责”之类的标牌，大而显眼。有的同学却视而不见，坦然地、习惯式地从草坪上踏过，似乎并不认为这是不文明不道德的行为。他们没有意识到被他们踩在脚下的花草也许会因此枯萎死去，原本和谐舒适的校园环境会因此被破坏。我曾见过一些值周班的同学扫完包干区后在绿化带里帮忙清理垃圾。也许在很多人看来，这是费力且没有奖赏的事情，但这些同学是在遵循着自己的良公德心做事，做有助于推动校园文明美德建设发展的事，他们用辛勤的劳动为我们创造了洁净舒适的校园环境。

在汗水的折射下，他们那一颗颗装满文明美德的心闪闪发亮。