以下是小编为大家准备的技术与科学何以为意识形态?，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：技术与科学何以为意识形态?
技术与科学何以为意识形态?
技术与科学如何作为"意识形态”,哈贝马斯认为其内在根据在于资本主义现代化过程中理性的片面发展,即工具合理性压抑了交往合理性的发展,合理性标准被狭隘化为目的理性活动系统的.工具合理性标准.在此基础上,哈贝马斯试图揭示技术与科学作为理性的产物是如何作为意识形态排斥其现代性基础,努力把人类从偏见中解放出来的理性为何并未必然导致人类解放的秘密,从而找出现代化合理实现的具体道路.
作 者：洪波 作者单位：华东船舶工业学院社会科学系, 刊 名：华东船舶工业学院学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF EAST CHINA SHIPBUILDING INSTITUTE 年，卷(期)： 1(1) 分类号：B15 关键词：技术与科学 合理性 意识形态篇2：科学与技术
摘要：本文首先简要分析了科学技术史与历史学的含义及学科特点，在此基础上重点、详细论述了科学技术史与历史科学之间的关系。
关键词：科学技术史；历史科学；关系
广义的历史是所有人的生活历程。科学探索和技术创造活动是人类生活的一个重要方面。在很大程度上，正是由于技术和科学的产生才使人类的生活和其它动物的生活产生了质的区别。技术的历史反映着人类生存和发展状况的变化轨迹；科学的历史同人类精神、思想和世界观的进步密切相关。因而，科学技术史是人类历史的一个重要部分。自然科学史作为一门独立学科，兴起较晚。但是，由于科学理性的巨大力量和科学技术发展对人类社会前进的深刻影响，科学技术史研究逐渐成为人类文化史、社会发展史中特别引人注目的内容。
一、科学技术史与历史科学内涵
1、科学技术史的含义
科学技术史是关于科学技术产生、发展及其规律的科学。科学技术史既要研究科学技术内在的逻辑联系及其发展规律，又要探讨科学技术与整个社会中各种因素的相互联系与相互制约的辩证关系。因此，科学技术史既不是一般的自然科学，也不同于一般的社会历史学。它是横跨于自然科学与社会科学之间的一门综合性学科。
2、历史科学的含义
关于历史学的定义可谓众说纷纭，莫衷一是。但是国内更多专家学者倾向于作如下定义：历史学是一门整合型的社会科学，是历史研究主体在马克思主义哲学所提供的一般规律指导下，运用一定的思维认识方式和手段，在与历史客体发生互动作用的过程中，通过对历史客体的分析研究，以理解其特殊规律和特点的一种精神生产实践及其创造出来的产品DD历史知识。
二、科学技术史与历史科学之间的关系
任何科学的见解被人们所理解、认同都会有个过程。科学技术史地位的上述变迁也不是一下子就被众多人所接受的。美国科学史家、《科学革命的结构》一书的作者库恩在1971年不无遗憾地说：“尽管历史学家一般口头上都承认，在过去4中，科学在西方文化的发展中起了重要作用；但是对于多数历史学家来说，科学史依然是他们学科之外的领域。在许多场合，也许在大多数情况下，这种把科学史拒之门外的.做法，看不出明显的害处，因为科学的发展对于西方近代史的许多主要问题似乎没有多大关系。但是一个历史学家，如果要深人考察历史发展的社会背景，或者要讨论价值观念、人生态度和思想意识的变迁的话，那他就必须涉足到科学史。 ”那种历史学家将科学史拒之于门外，造成科学史与历史科学相分离的现象，在中国也同样明显存在。在著作中，在课堂上，历史学学者和教师不自觉或有意地回避科学史的内容，至今仍是显而易见的。
历史学家之所以拒科学史于门外的原因很多，主要可以归纳为：
第一，研究对象不同。科学技术史的研究由于以科学技术和从事科学技术研究的人为主要对象，所以它不同一般的历史研究，它的许多特点都与科学技术研究的本身取向有直接联系。历史学家首先注意的是人与人之间的关系。科学史则是研究人与自然的关系，研究人类认识自然、适应自然、利用自然和改造自然的历史。其实，历史学研究的深人，要求历史学家的视野从战争、政治和帝王将相的范围内跳出去，向文学、艺术、宗教、经济等领域延伸，把文化和思想的发展也包括进去。这种新的历史观就必然会促进历史学的发展。当然，科学史的发展也是其中。科学史的发展不仅从内容上是对历史学的重要补充，而且它将人们的历史观从人与人的关系扩展到人与自然、人类在自然界的地位和能动作用等更广阔的领域。
第二，研究内容的差异。由于研究对象的不同，科学史家常需阅读的是一些科学著作，这些科学著作则往往专业语言很强，对于多数只是在中学阶段接触过自然科学的历史学家来说就很难看懂。不要说属 于近代科学的牛顿、欧拉、拉格朗日、道尔顿、麦克斯韦、玻耳兹曼、爱因斯坦、普朗克的著作，历史学家难看懂，就是中国二十四史中“天文志”和“律历志”等，一些历史学家也是望而生畏。这种知识结构上的差异，使一些历史学家有意或无意地回避科学史的课题。这样一代传一代，造成一些历史学家对科学史愈来愈生疏。应该看到，个别有远见卓识的历史学家已认识到这种缺陷，他们正在大力倡导 历史学的教学应加强科学史的内容，同时主张在历史教学 中开设科学史的课程，有的还身体力行地学习科学和开展有关科学史专题的研究。事实上，科学技术史，从它的内容来看，从事自然科学、技术研究的学者较熟悉；若从研究的对象和范畴来看，他更倾向于社会科学。但是无论是自然科学、技术科学的学者，还是社会科学的学者，研究科学技术史都有自己的某种局限，这正是科学技术史作为边缘学科的一个特点。科学技术史不是简单的科学和技术事件的罗列，它的研究应该深人到科学发展的过程，揭示其发展的源泉、动力和一般模式，还要从其发展的外部制约条件来探讨支配科学活动和科学研究行为的一般机制，即它不仅展现各门自然科学和技术本身的逻辑发展，揭示了它们之间的内在联系，同时也还表述了科学技术的变革或革命对经济、政治、军事以及社会制度的重要影响，以及后者对前者的强大的反作用力。基于这种认识，上述前一部分内容通常被视为科学史的内史，后一部分内容则被称为科学史的外史。这两部分内容的研究和陈述，对于科学技术史的著述同样都是重要的。从科学技术史研究的动态来看，科学技术史研究的最初成果大都属于内史的范畴，而发展至今，似乎外史的课题日愈受到重视。
总之，科学技术史与历史科学都是一门综合性学科，都具有多学科交差等特点，两者之间既密切联系不可分割，又各具特点，不能混为一谈。
篇3：科学与技术
电子科学与技术专业学生主要学习电子科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。电子科学与技术专业培养具备电子科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。
电子科学与技术专业就业方向
随着社会需求会逐步扩大，电子科学与技术专业总体就业前景看好。毕业生可以到电子、信息部门从事各种电子材料和元器件、集成电路、集成电子系统等的设计和制造以及相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面的工作。主要面向微电子、测控等相关领域的科研院所和高等学校从事研究和科研教学等方面工作，在公司、企业从事专用集成电路设计、电子元器件研制、测控仪器软硬件设计和电子企业的生产管理等。担任销售工程师、技术支持工程师、软件工程师、系统集成工程师、电子工程师、产品工艺 制程工程师、项目经理、区域销售经理、硬件工程师、产品经理、工艺工程师、高级软件工程师等岗位。
电子科学与技术专业就业前景
根据国内外电子科学与技术行业的现状和发展趋势来看，美国、西欧、日本、韩国、台湾地区的电子科学与技术产业已经步入上升轨道。中国随着市场开放和外资的不断涌入，电子科学与技术产业开始焕发活力。中国“十一五”规划的建议书将信息产业列入重点扶植产业之一，中国军事和航天事业的蓬勃发展也必然带动电子科学与技术行业的发展和内需。
中国电子科学与技术产业将有一个明显的发展空间，高科技含量的自主研发的产品将进入市场，形成自主研发和来料加工共存的局面；中国大、中、小企业的分布和产品结构趋于合理，出口产品将稳步增加；高技术含量产品将向民用化发展，必然促进产品的内需和产量。随着社会需求会逐步扩大，电子科学与技术专业总体就业前景看好。由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。
篇4：科学与技术
宋xx
一年以上工作经验|男|27岁（1989年4月22日）
居住地：北京
电话：133******（手机）
E-mail：songqi@51job.com
最近工作[1年3个月]
公 司：XX有限公司
行 业：仪器仪表/工业自动化
职 位：产品经理
最高学历
学 历：本科
专业：遥感科学与技术
学 校：北京科技大学
自我评价
吃苦，耐劳，有一颗拼搏的心，会认真的做好领导交代的每一件事情，而且是那种事特别少的人，干事利索，不拖拉。而且为人正直，有责任心，工作仔细有条理，有学习进取之心，具有良好的团队合作精神，而且善于与人沟通。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：仪器仪表/工业自动化
目标地点：北京
期望月薪：面议/月
目标职能：产品经理
工作经验
20xx/4 ― 20xx/7：XX有限公司[1年3个月]
所属行业：仪器仪表/工业自动化
技术部产品经理
1.抓住用户的痛点，改进或突出产品的优势，迎成产品的推广资料。
2.调研新产品的应用需求，形成完整的应用案例，并对于成功案例进行试销。
3.对于调研出的需要本地化的开发的应用方案，与研发团队进行合作，负责设计，测试，试用，并推广。
20xx/7 ― 20xx/2：XX有限公司[7个月]
所属行业：仪器仪表/工业自动化
技术部 产品经理
1.负责案例推广，包括展会推广，彩页资料，广告宣传等等。
2.负责推动新产品发布，新产品定位，新产品管理，以及售后问题的解决。
3.负责搜集竞争对手产品信息，并进行竞争性分析。
教育经历
20xx/9― 20xx/6北京科技大学遥感科学与技术 本科
证书
20xx/12大学英语四级
语言能力
英语（良好）听说（良好），读写（良好）
篇5：课堂教学何以为“教师”与“学生”共享？
在理论上，我们要求强者去适应与照顾弱者；可事实上，却只有弱者适应与顺从强者；在课堂教学中，教师教学与学生学习间的关系也不例外。在课堂教学中，教师以知识的代言人与课堂的管理者而享有对课堂教学的控制权；学生以知识的匮乏者与课堂的参与者而丧失课堂教学的主动权。于是，在教育理论上我们都要求教师教学要以学生学习为基础，要主动地适应与照顾学生学习；可事实上，能够取得良好学习业绩的学生，往往是对教师教学有较强适应力的学生。但真正的课堂教学，一定需要一方将适应另外一方当作义务吗？当一方被动地适应另外一方时，课堂教学就因此而有效了吗？
一
很久以前，动物王国决定办一所学校，以此提高动物们的实践能力与创新精神。这所学校招录了鸭子、兔子、老鹰和泥鳅，开设的课程是游泳、跑步、飞行和钻行，教育目的是希望动物能够掌握各种本事，提高自己的综合素质与应用能力。动物们到了学校之后，很快就通过了自己善长的课程，但却不得不花大量的时间与精力去学习自己并不善长的课程。于是学校中经常发现勤奋的动物们在学习：鸭子在练习跑步，兔子在练习钻行，老鹰在练习游泳，泥鳅在练习飞行。虽然动物们很是勤奋，但学习效果并不明显，并最终发现自己并没有学会别人善长的课程，还由于缺乏练习的时间，把自己原本善长的课程考砸了。通过这个故事，我们很自然地得出如下教学原则：教师教学应该适应学生学习。
可事实上结论并非如此简单。通过对以上寓言的深刻反思，更应该得出如下结论：学校教育应该以学生学习潜能为基础而展开；但学生学习却是应该主动适应教师教学。对前者我们不大会有什么疑问，但需要强调的是，此处的学校教育是一个综合的概念，并不是教师个人对学生开展的学科教学的简单的累加，比如学校究竟应该为学生开设哪些课程，应该用什么样的标准来评价学生是否合格。对于教师的学科教学来说，只要已经列入了学校课程表，哪怕是真的教鸭子跑步与老鹰游泳，教师也必须努力完成教学任务。当教师同时要给鸭子、兔子、老鹰和泥鳅上课时，如果要求教师主动适应学生，这就成了一个不现实的教学主张；与此相反，教师只能根据教学内容与自己的教学能力尽可能搞好课堂教学，而学生如果想取得理想的.学习成就，最好的办法就是主动适应教师教学，而不是被动地等待着教师来适应自己。
要求教师教学适应学生学习，这不但是我国的教学传统，似乎还具有不错的理论市场。早在两千多年以前，孔子就要求教师要“因材施教”，用现在的教育用语来说，就是要求教师教学要以学生现有的知识结构为出发点，要使得自己的教学活动适应学生的学习能力与学习风格，只有这样才可以提高课堂教学的效率。“因材施教”在理论上的确不无道理，哪一位教师会反对这种“千真万确”的教育真理呢；于是“因材施教”被历朝历代的教师奉为经典，并成为当今教学原则中的“重中之重”。但大家千万别忘了，孔子所处时代，个别化教学是课堂教学的主要模式，即使偶尔有小班教学，学生人数也不大会超过五人；在这种小班教学或者个别化教学中，因材施教不但重要而且必要，最关键的是它具有可操作性。但是，随着班级授课制的开展，课堂教学中的教师不得不同时面对五十甚至更多的学生，虽然“因材施教”仍然是重要的，但毫无疑问它因为不具有可操作性而显得不再必要。
二
在理论上我们都很明白，脱离学生学习的教师教学是很难成功的；但在实践上我们又很清楚，要让一位教师去适应与照顾数十位学生也是很不现实的，而课堂教学正是处于这样尴尬的境遇之中：导致课堂教学成功的前提与条件无法共存。
导致课堂教学中教师与学生脱轨的真正原因，是班级授课制的出现几何级地增加了学生的数量，但却没有增加教师适应与照顾学生的渠道。在个性化教学与小班教学体制中，教师有足够的时间与精力了解学生；但在班级授课制下，教师必须同时面对几十位学生，不但极大地增加了教师了解与照顾学生的难度，即使教师做到了这一点，要在课堂教学中同时适应几十位学生的学习过程也是明显办不到的，于是“因材施教”仅仅作为一种教育理想而存在。可是，在班级授课制下，教师就真的只能“独善其身”了吗，“因材施教”就真的不再具有教育意义了吗？
当我们只是面对一位或者几位同学时，他们每位都是一个独立的个体，都因此而拥有一种独特的学习风格，并以一种与他人不同的学习潜能而期待得到与之相适应的课堂教学。当我们必须面对几十位同学时，学生的个性因此而消失，但学生的组织性却慢慢浮出水面。随着教育心理学的发展，随着教育研究人员对学生群体的深入分析，学生学习的总体特点逐渐为大家所认识。虽然每位学生都有着自己的学习个性，但在特定群体中却有着相近与相似的学习个性，正是相近与相似学习个性的存在，为我们提供了师生共享课堂的思路。
每位学生的学习潜力是有差异的，但这个差异在一定范围内却是可以忽略的，因此我们可以将学习潜力的大小分为不同的层次；教师课堂教学的“因材施教”，从适应个别学生而转向特定层次的学生群体，在特定层次中的学生则向该层次中平均水平的同学靠拢。于是，随着学生分层的出现，随着学生向最近层次平均水平的主动靠拢，教师的课堂教学不再需要适应所有的学生，而只需要适应班级中具有不同学习潜力层次的学生群体。在此只是列举了学习潜力，其实学生的学习个性远不只是用学习潜能所能够涵盖的，还包括学生的认知风格、学习策略、学习习惯等等。对于这些要素，我们都可以通过分组与分层的方式，来要求教师适应具有特定认知风格、学习策略与学习习惯的学生群体，同时要求学生“主动”地适应与自己认知风、学习策略与学习习惯相似与相近的学生群体。但这样的前提，就是我们要加强对学生群体的分析、研究与分类，虽然针对个别学生的“因材施教”因为班级授课制的形成而不复存在，但并没有因此而降低我们研究学生学习的重要性；与此相反，不但要求我们继续关注学生个体的学习个性，还要求我们在组织与群体层面去了解、分析与研究学生。
三
如果从人文精神的角度来谈，每一个学生都是具有独立个性的学生，对他们学习个性进行分类，或多或少是对他们独立个性的误读，也是对“因材施教”的背叛。但是，学生总是要融入社会的，学校教育的目的既要提倡学生的个性化，更要提倡学生的社会化。当我们一味地、感性地尊重学生的学习个性时，却往往因此而错失对学生进行良好教育的机会；只有我们理性地面对学生的学习个性时，才可能既尊重学生的独立个性，还尊重学生群体的学习特征，才有可能真正地做到对学生群体的“因材施教”。
对学生个体来说，学习个性是整体的；但当我们面对学生群体时，学习特性就必须进行细分了，虽然这对于学生个体来说是不可想象的，但对于学生群体来说就成为一种必要了。我们无法把一个学生的智力进行分层，因为他总是最完美的自己，最为成功的自己，当有了两位学生，就有了相对聪明与相对愚笨之分；当有了二十位学生时，就必须将学生的智力进行分级了，这就是教育中采取“能力分组”的理论依据。在教育上对学生进行“能力分组”本身并没有过错，真正有争论的是应该让能力不同的学生在不同的学校与班级学习，还是让能力不同的学生在同一所学校与同一个班级学习；前者强调同质学习，后者强调异质学习，这是不同教育观的争论，而不是是否对学生进行“能力分组”的交锋。事实上，也只有对学生进行“能力分组”，我们才有可能对学生群体进行“困材施教”。
影响学生学习的，远不只是学生的智力，真正对学生学习“成长性”影响更大的，应该是学生的认知风格与学习风格。如果说学生的智力是学习的原材料的话，那认知风格与学习风格就是使用原材料的方法了。比如同样的煤矿石，对于煤处理技术成功的企业来说，可以提炼出百分之八十的精煤；可对于煤处理技术较差的企业来说，能够提供百分之四十的精煤就不错了；所以，煤矿石的质量固然重要，但当同样的煤矿石遭遇不同的煤处理技术时，两者的差异往往比煤矿石的质量更大。因此，在对学生群体的学习状态进行分析时，学生的认知风格与学习风格是不容忽视的。
在分析学生群体时，我们很自然地想到学生有“内向”与“外向”之别，学生有“理性”与“感性”之分。但是，却很少将这些日常生活中对“人”的分类用到课堂教学中来。也正是因为人的个性不同，导致学生群体中存在着不同的认知风格，比如有的学生喜欢冷静地思考问题，而有的学生喜欢解决具体的问题；有的学生喜欢独立解决问题，有的学生喜欢合作解决问题。针对学生群体不同的认知风格，教师在课堂教学中对“因材施教”的体现，就是让自己的课堂教学更好地适应具有不同认知风格的学生群体；对于学生来说，则需要他们主动地向与自己认知风格相近与相似群体的适应与配合了。至此，我们才明白，课堂中教师与学生间的共享点，既不在于让教师适应学生个体，也不在于让学生个体适应教师；课堂教学真正的共享点，在于教师适应学生群体，而学生也要主动地向学生群体靠拢。
篇6：计算机科学与技术求职信
尊敬的先生/小姐：
您好！本人欲申请贵公司实习岗位。我相信我符合贵公司的要求。通过三年的大学生活，我不仅仅从书本上学会了很多，在社团和同学相处中我也学会了不少，成长了不少。但我深深的知道我这个还没出校门的学生还要学习的有很多很多，希望贵公司能给我一个实习面试的机会，谢谢。
此致
敬礼
XX
20xx.8.26
【计算机科学与技术求职信4篇】
篇7：计算机科学与技术求职信
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信。我相信，如果您肯在我的这封信上多花几分钟的时间，我们将不会仅拥有一面之缘。
我是一名即将毕业的xx学院学生，本科学历，面向地方自主择业，所学专业是计算机科学与技术,同时辅修xx学院的经济与行政管理专业(自考)。
大学四年中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力。通过四年的苦读，掌握了计算机软硬件专业知识，能进行软件设计，动态网站制作，数据库编程与管理，并在本专业教授的指导下，开发了学院的教学排课系统，参加了校园网在线考试网络的建设。学好计算机必须有过硬的外语水平，我以较好的成绩通过了国家英语四级考试，六级考试，现已能阅读并翻译计算机资料，并时常为留学生朋友做翻译。
自入校以来，我充分利用自己所学的经济与管理理论在业余时间广泛的参加社会实践活动。大一暑假，在xx太阳能有限公司做业务员，体验了社会生活的艰辛，同时确立了自己敬业守信的奋斗目标，很好的锻炼了交际与临场应变能力。大二暑假，在xx餐饮部做大堂助理，主要负责新员工培训与帐目管理工作，有意识的锻炼自己的演讲与领导能力。
大学的几年生活中,我学习努力,成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。作为真正的跨世纪一代,怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望,我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力,将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。
希望通过我的这封求职信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵司的发展建设中去。
此致
敬礼
求职人：xxx
20xx年xx月xx日
【关于计算机科学与技术求职信三篇】
篇8：计算机科学与技术求职信
尊敬的单位领导：
您好！感谢您在百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。
我叫xxx，是xx大学计算机学院的一名学生，即将面临毕业，所学的专业是计算机科学与技术。
四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地学习了C语言、JAVA、C#、汇编语言、ASP。NET网站开发与设计这类实践性课程，并能够独立完成一个小小的综合设计实验；硬件方面学习过模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、接口技术，对计算机的工作原理有了初步的了解和认识；同时对这些科目也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。经过不断地努力学习，在学科方面取得了优异的成绩，同时也培养了我严谨的.学风和端正的学习态度。
我非常热爱我的专业，并在课外不断拓展自己的专业知识，锻炼实践动手能力，通过英语四六级考试和计算机四级考试，并计划在下学期参加计算机软考以不断丰富自己的理论知识。
此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，曾经担任过系学生会实践部部长，认真完成职责所在的任务和工作，抓住每一个机会，使我在实践中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。
贵公司在本行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。我从多方获悉贵公司十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵公司的一员，为贵公司的发展尽职尽责，用自己的智慧去为公司美好的未来作出贡献。一个年轻的我，一个富有朝气的我，一个充满自信的我，一定会为公司注入新的活力。各种日常写作指导,教您怎样写给我一次机遇，还您一个奇迹。我衷心期待着贵公司的答复。
基于我所学的专业及意向，我求职的方向为：计算机类工作及其相关方向。
最后祝贵公司事业蒸蒸日上！
此致
敬礼!
求职人：xxx
20xx年xx月xx日
篇9：计算机科学与技术求职信
尊敬的领导：
您好!我叫XX，我是XX经济学院XX学院应届本科毕业生，专业是计算机科学与技术，明年X月我将顺利毕业并获得工程学士学位。
我有较好的计算机知识和应用能力，在校期间对离散数学、数值分析、数据结构、操作系统、计算机网络、计算机组成与原理等专业课程掌握得比较透，我能熟练的进行windows/server操作，能独立建网站和网络，对linux的各种应用操作和建网，熟练掌握计算机的安装操作维护，能独立解决软硬件故障，并能使用c,c++等语言编程。对网络技术也了解。
我的英语水平也很突出，在二年级通过了国家X级的考试。能够用英语进行翻译与写作，并能进行简单口语交流!
我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。十分期待贵公司的面谈!
此致
敬礼!
求职人：x
XXXX年XX月XX日
尊敬的领导：
您好！非常感谢您在百忙之中垂阅这封求职信！
我是一名即将毕业的空军第一航空学院学生，本科学历，所学专业是计算机科学与技术，同时辅修南京政治学院的经济与行政管理专业（自考）。
大学四年中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力。通过四年的苦读，掌握了计算机软硬件专业知识，能进行软件设计，动态网站制作，数据库编程与管理，并在本专业李志伟教授的指导下，开发了学院《教学排课系统》，参加了校园网在线考试网络的建设。
学好计算机必须有过硬的外语水平，我以较好的成绩通过了国家英语四级考试，六级412分，现已能阅读并翻译计算机资料，并时常为留学生朋友做翻译。
自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在我校信息学院计算机实验室工作的两年里，不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，得到了领导和老师的肯定和表扬。而且我还做过社会调查等社会实践活动，积累了丰富的实践经验。
“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭；“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度；“真诚，守信”是我的最大特点；开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。
心得体会请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
我很希望加盟贵公司，发挥我的潜力，随信附上我的大学生个人简历，如有机会与您面谈，我将十分感谢！
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
篇10：电子科学与技术简历
电子工程师简历模板
姓 名： 身份证： XXXX 照片
民 族： 汉 目前所在地： XXXX
年 龄： 26 岁 户口所在地： XXX
婚姻状况： 未婚 联系方式： XXXXX
求职意向及工作经历
应聘职位： 电子工程师、生产管理、电气工程师
工作年限： 5 职称： 高级
求职类型： 全职 日期： 随时
月薪要求： 3500以上 工作地： XXX XXX XXX
工作经历 2001年8月-2002年10月 XXX市毅力集团 电子工程师
2002年10月-2003年11月 XXX富士康集团 助理工程师
2003年11月-2004年12月XX市奥托泰电器制品厂 开发工程师
2004年12月-2006年5月XX市新兴实业有限公司开发部总工程师
教育背景
毕业院校： Xxx工业学院
最高学历： 大专 毕业日期： 2001年7月
所学专业一： 电子技术 所学专业二：
受教育
培训经历 1995年9月-1998年7月 就读广西腾县高中
1998年9月-2001年7月 xx工业学院 (电子科学与技术 )
语言能力
外语： 英语 外语水平： 一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
本人主修课程: 模拟电路，数字电路，高频电子线路，电子测量技术，电工学，PLC可编程控制器，电机及拖动，电视机原理，音响技术，网络通信原 理，Protel99/SE电路设计，PowerPCB电路设计，传感器应用，制冷原理，电子制作，微机原理，C语言程序设计，单片机原理，无线遥控原理，高频开关电源/稳压电源原理，机电一体化等。
文档为doc格式
