下面是小编整理的国培破冰自我介绍，本文共16篇，希望对大家有所帮助。
篇1：国培破冰自我介绍
首先向我们的助学老师郭中平老师问好：郭老师好!我也一定会珍惜这次培训的机会，努力学习，积极向各位同仁请教。
参加工作，一直在西夏二中任教。毕业于物理专业，因学校工作需要改教化学学科。虽说理化学科特点相近，实际教学中差别还是很大的，要想教好却很难。我就向我身边有经验的老师学习，到他们的课堂上听课，课下多请教，遇到问题和他们展开积极地讨论，不断地的完善自身的不足。我校的侯国昌老师从事化学教学三十几年，积累了丰富的教学经验，还是省优质课教师，曾得到河南省基础教研室化学教研员王春花老师的亲身指点。我像学生一样在课堂上听课，从中吸取经验，我这样做既积累了经验，又亲近了学生，为营造一个和谐、融洽的师生关系打下了基础。当年我的热情弥补了我的经验不足。
毕竟不是化学专业这样的科班毕业，为了提高自身的专业水平，于20xx年我报名参加了河南省教育学院的卫星电视学习。寒、暑假期牺牲了休息时间，认真学习各门学科，参加河南省高等教育自学考试办的考试，于20xx年毕业。
教学生涯，有学不完的知识，我坚信我会圆满完成本次培训。
篇2：国培自我介绍
李蕊，男，东海县石湖中心小学，现任该校三年级6班语文学科，三（6）班共有46名学生，学生的语文基础知识较扎实，但是良好的学习习惯不行，缺少主动探究的能力，自主学习的积极性也不高，课外阅读的兴趣很低。本人有阅读、垂钓、健身及网络冲浪等爱好，对新知识渴求强烈，喜爱接收具有考验性的`任务。
暑期有幸参加国培骨干教师培训，不仅聆听大师们的教诲，还结识了任丘与灌南的朋友，一周的学习收获很大。在此后一年的网络培训中，本人将继续和同仁们一道，弥补课堂诊断与评价的短板，提高信息技术水平，学习运用好信息技术与课堂整合的策略，改变学生的学习方式，积极在线和同行们交流，希望结识更多的朋友，以便分享他们的好做法和经验。
培训中，我希望和同行们一道解决“如何利用信息技术手段，开展好课外阅读教学”这一课题。
篇3：国培自我介绍
西夏二中的王xx，首先向我们的助学老师郭中平老师问好：郭老师好！我也一定会珍惜这次培训的机会，努力学习，积极向各位同仁请教。
参加工作，一直在西夏二中任教。毕业于物理专业，因学校工作需要改教化学学科。虽说理化学科特点相近，实际教学中差别还是很大的，要想教好却很难。我就向我身边有经验的老师学习，到他们的课堂上听课，课下多请教，遇到问题和他们展开积极地讨论，不断地的完善自身的不足。我校的侯国昌老师从事化学教学三十几年，积累了丰富的教学经验，还是省优质课教师，曾得到河南省基础教研室化学教研员王春花老师的亲身指点。我像学生一样在课堂上听课，从中吸取经验，我这样做既积累了经验，又亲近了学生，为营造一个和谐、融洽的师生关系打下了基础。当年我的'热情弥补了我的经验不足。
毕竟不是化学专业这样的科班毕业，为了提高自身的专业水平，于20xx年我报名参加了河南省教育学院的卫星电视学习。寒、暑假期牺牲了休息时间，认真学习各门学科，参加河南省高等教育自学考试办的考试，于20xx年毕业。
教学生涯，有学不完的知识，我坚信我会圆满完成本次培训。
篇4：国培自我介绍
为代价来换取别人的光亮，我更不是扫帚，每日面对着垃圾和尘垢，总是在尘烟里尽情挥舞。
当我遇到一名教不好的学生的时候，我的内心时常颤抖——我真的是那个教不好的老师吗？
当我面对只以成绩评价教师乃至教育的时候，我的内心深陷茫然——谁把教育的`本质归结到了死亡的边缘？
我也深深地知道，没有万能功用的职业，也难有人尽皆知的理解，工作的内涵总是与新的时代俱进，求新求真是永不落伍的工作守则！
我只是名教师，一个尽量让孩子们喜欢的教师，一个始终不渝地相信人格魅力能使孩子倾倒的教师。我更愿意做孩子们求知路上的伙伴，学习路上的伴友。
我更想做一棵无言的小草，悄悄地为教育的春天捎去一抹新绿；我更想成为一缕清新的阳光，默默地为无知的阴霾洒下一丝光明。
别对我有太高的期望——我只有一腔甘于奉献的忠心、一片矢志不移的信心和一颗宽广仁厚的爱心；因为我只是名教师。
我只想用今天的努力，为明天留下点珍贵的回忆，觉得自己活得充实，活得坦荡，活得无悔无愧，这就是活得快乐，活得幸福，对逝去的..活着...就是幸福。我没什么兴趣爱好，不好意思！唯一能做的，就是向大家学习，希望大家不吝赐教！
篇5：国培自我介绍
大家好，我叫许长利，来自延津县位邱乡的“西伯利亚”边陲—八里庄小学，近几年一直从事一、二年级循环包班教学。我的名字像女的，其实是男的，我有淑女的安静与柔肠——喜安静上网，爱宽容互谅，也有男士的.豪爽和刚强——不生闷气，遇问题好咬定青山不放松。我的爱好：喜欢上网开博但不玩游戏，喜欢交朋友但不沾烟酒，喜欢干农活锻炼身体但不耽误本职工作。我的Q号463413337，虽有36级了，但不大聊天，所以总是隐身。
如果各位老师有时间，还可以到我的博客逛逛，历数我对教育教学的指指点点，分享我在教育生活中的喜怒哀乐。
我希望在国培这个难得的机会里，能够与大家快乐学习，助人自助，共同提升我们的教育教学技能水平，修炼我们的数学修养，优化我们的教学“金三角”（见下图），从教育教学的必然王国走向自由王国。加油哇！我们一定能善始善终，在学习与实践中，胜仗不断，捷报连连！
篇6：国培自我介绍
我叫高一熙，是陕西省榆林市榆阳区马合镇初级中学的一名教师。喜欢看小说，打乒乓球，当然也喜欢上网购物，看电影。本学期，我教一个七年级班和一个九年级班的英语。七年级班有46人，他们虽然功底不厚，但英语学习的兴趣浓厚。九年级班42人，他们学习水平参差不齐，兴趣或许随着年级的递增而递减了，在他们的脸上似乎看不到中学生应有的活力与激情。我个人比较喜欢活跃的课堂，这学期接手这班九年级班后，看到他们这么的沉着与淡定，我反而感觉不太适应，或许他们也正在适应我吧。
在本次培训中，我希望能够提升自己的教学水平，学到一些适用的教学技巧，学会组织学生积极、活跃、兴致勃勃的学习英语。当然更希望能学到一些专业知识来充实自己和交到一些网上知音。
在教学中我有很多的困惑，比如如何处理新课标中新课本中的一些细节的教学？如何才能独立的写出高效而适用的教学设计？课后组织学生巩固课堂知识的有效方法，如何对待初中毕业班厌学学生等等。目前我最希望能解决的问题就是：如何让初三学生合理的`利用时间积极的学习英语？他们即将毕业，课程任务较重，上课进度又都比较快，如何让他们抽出时间更好的学习英语是我目前很困惑的问题。希望在本次培训中我能学到一些切实有效的妙法。
篇7：国培教师自我介绍
大家好，很高兴认识各位，我是江阳西路学校的`一名语文教师。
花了2小时看了大家的自我介绍，觉得大家都写得很好，心中由衷敬佩。
自忖自己写不出如此美文，倒是前两日看过的一篇文章切合我自己，于是找来，抛砖引玉。
我只是名教师。
一个普通职业人群中的一员。
在千万教师中，我好比是沧海之一粟。
我不觉着自己干着太阳下最光辉的职业，只要是能为社会和人民做着或做出过贡献的职业，都有其熠熠生辉的一面，我断不敢独享这华美的殊荣。
我更做不了人类灵魂的工程师，我只知道忠诚奉献、教书育人、爱岗敬业、关爱学生、严于律己、团结协作……我只奉行爱才是教育最高的境界和灵魂。
我只是名教师。
我做不了园丁，我无法剪下一枝又一枝尽管孽生却很稚嫩的枝苗;我不愿做蜡烛，只能以牺牲自己为代价来换取别人的光亮，我更不是扫帚，每日面对着垃圾和尘垢，总是在尘烟里尽情挥舞。
当我遇到一名教不好的学生的时候，我的内心时常颤抖——我真的是那个教不好的老师吗?
当我面对只以成绩评价教师乃至教育的时候，我的内心深陷茫然——谁把教育的本质归结到了死亡的边缘?
我也深深地知道，没有万能功用的职业，也难有人尽皆知的理解，工作的内涵总是与新的时代俱进，求新求真是永不落伍的工作守则!
我只是名教师，一个尽量让孩子们喜欢的教师，一个始终不渝地相信人格魅力能使孩子倾倒的教师。
我更愿意做孩子们求知路上的伙伴，学习路上的伴友。
我更想做一棵无言的小草，悄悄地为教育的春天捎去一抹新绿;我更想成为一缕清新的阳光，默默地为无知的阴霾洒下一丝光明。
别对我有太高的期望——我只有一腔甘于奉献的忠心、一片矢志不移的信心和一颗宽广仁厚的爱心;因为我只是名教师。
篇8：国培教师自我介绍
今天的课上得太好了，破冰游戏，破除了我内心的坚冰，竟然毛遂自荐，站在讲台上慷慨陈词，这，是我吗?真的是能坐在后排绝不坐前排的坤子吗?
破冰游戏简介及活动过程：
活动目的：增加交际能力、培养团结合作能力、发挥集体力量。
活动环节：1.爱的传递2、认识左右邻居3、找知音表演节目4、组合家庭：为家庭命名、家庭成员介绍、确定家庭口号、家庭才艺展示
整个活动过程大家热情高涨，受现场气氛影响，我竟然毛遂自荐，站在讲台上：“刚才我们九个家庭各自展示了自己小家庭的幸福温馨和快乐，那么，我们九个小家庭合在一起就是我们国培班的大家庭，现在我要给大家介绍一个更大的家庭，那就是我们的《中国教师报》。
中国教师报，大家是不是很熟悉啊?我想告诉大家的是，20xx年教师报改版了，更贴近教师，贴近课改。
她是我们我们教师的精神家园，需要我们的关心，需要我们的关注。
我们是河北省的骨干教师，相信大家会有很多的教学经验，会有很多的感想，也会有困惑，请你把这些写下来寄给《中国教师报》，也许你会有疑问：那样的大报我们能行吗?我想和大家说的是，不难的，因为，也许今天就有可能刊发我的一篇关于国培的短文《改变，从“国培”开始》。
说起写这篇短文纯属于幸运，也属于偶然，这里必须要介绍梁恕俭老师，因为是梁老师给我布置了一个“作业”，我认真完成了，才有了这篇短文的诞生。
下面我简单介绍一下梁恕俭老师:梁恕俭，山东人，1991年站讲台，多功能教师，博爱型班主任，实力派写手。
著有《钟情教育》和《每课一诗》。
开始北漂，现供职于《中国教师报》新闻部。
想进一步了解梁老师请关注梁老师的新浪博客，百度一下就可以很容易找到的。
各位学友，我们是肩负责任的，让我们行动起来，为我们钟爱的教育事业而努力，我们每个人都有多个自己，其中有一个最强大的自己在某个地方沉睡，唤醒他，你就是巨人!
篇9：国培自我介绍的
我叫我xxx，xxxx年xx月毕业于xxxxxx数学专业，xxxx年取得xxxx大学数学本科学历，现为xxxx初中数学教师。
我爱好不多，平时比较喜欢看书、练字。作为一名普通的初中数学教师，从教xx年来，我把智慧和汗水默默地倾注在三尺讲台，浓缩于为学校发展、为学生成长而努力的各项工作中。“以优秀的品格塑造人，以丰富的学识培养人，对学生满腔热忱，对工作认真负责，以社会责任为己任，全身心投入到教育教学工作中，用行动诠释教书育人的真正内涵。”是我一直追求的目标，在追求梦想的路上，我一直在努力。
我对此次参加国培充满期待，我希望参加国培能看到一些教学实例与课堂点评，学到优秀课件的制作方法；我希望通过这次培训让我能够了解到更多和自己专业相关的知识和教育教学技能，学到更多的教育理念和方法，提高自己的教育教学管理能力；我希望借助国培，得到更多教师的帮助和指导；我希望借助国培，能结识更多的同行。
我在教学中有许多困惑与问题：如何培养学生学习数学的兴趣？如何调动课堂上学生的积极性和主动性？怎样提高教学效率？家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？
篇10：国培自我介绍的
自我介绍 大家好，我是河北临漳县第四中学的一位普通的教师，现任七年级班主任，承担数学教学。在金秋十月，能与同行们在网络上交流与学习，我很开心，希望我们能成为好朋友。 作为一名普通的班主任教师，从教24年来，我把智慧和汗水默默地倾注在三尺讲台，浓缩于为学校发展、为学生成长而努力的各项工作中。“以优秀的品格塑造人，以丰富的学识培养人，对学生满腔热忱，对工作认真负责，以社会责任为己任，全身心投入到教育教学工作中，用行动诠释教书育人的真正内涵。”是我一直追求的目标，在追求梦想的路上，我一直在努力。
作为一名普通的教师。在千万教师中，我好比是沧海之一粟。我不觉着自己干着太阳下最光辉的职业，只要是能为社会和人民做着或做出过贡献的职业，都有其熠熠生辉的一面，我断不敢独享这华美的殊荣。
我更做不了人类灵魂的工程师，我只知道忠诚奉献、教书育人、爱岗敬业、关爱学生、严于律己、团结协作……我只奉行爱才是教育最高的境界和灵魂。
作为一名普通的教师。我做不了园丁，我无法剪下一枝又一枝尽管孽生却很稚嫩的枝苗；我不愿做蜡烛，只能以牺牲自己为代价来换取别人的光亮，我更不是扫帚，每日面对着垃圾和尘垢，总是在尘烟里尽情挥舞。
当我遇到一名教不好的学生的时候，我的内心时常颤抖——我真的是那个教不好的老师吗？
当我面对只以成绩评价教师乃至教育的时候，我的内心深陷茫然——谁把教育的本质归结到了死亡的边缘？
我也深深地知道，没有万能功用的职业，也难有人尽皆知的理解，工作的内涵总是与新的时代俱进，求新求真是永不落伍的工作守则！
我只是名教师，一个尽量让孩子们喜欢的教师，一个始终不渝地相信人格魅力能使孩子倾倒的教师。我更愿意做孩子们求知路上的伙伴，学习路上的伴友。 此次参加国培，我期盼能在温暖的团队中融化内心的坚冰，结识更多的新朋友，学会更多的处世之道。同时，也渴望得到更多有学之士的帮助，解决品德教学中遇到的诸多问题，例如：如何正确地处理教材，让教材成为待激活的资源；如何最大限度地发挥活动的效力，真正触动学生的心灵；教师如何当好学生的对话伙伴——这个对话伙伴不是别的，而就是名符其实、恰如其分的普通教师。
篇11：小学国培自我介绍
大家好！我是XXX，现在XXXXXXXX小学任教。我性格外向，爱好广泛，最突出的优点就是乐观。我这几年一直任教低年级语文，我喜欢和小孩子在一起，在我的眼里每一个小孩子都是可爱的，不管他们有什么缺点，我喜欢看他们的优点。我希望每个学生都能取得好成绩，但实在学不会的孩子，我不会歧视他们。在这次学习中，我希望能学习到更好的、实用的教学方法，能应用到我以后的教学工作中。
在教低年级这几年，一直都在想一个问题困扰着我：上课的时候怎样才能让学生既“活”起来，又能有一个良好的纪律？
篇12：小学国培自我介绍
我叫xxx，是来自富村小学的一名语文教师。首先向我们的辅导老师问好,我一定会珍惜这次培训机会，努力学习，积极向各位同仁请教。
20XX年毕业参加工作，一直在富村小学任教。毕业于昭通师专汉语言文学专业，虽然在学校还是学的.比较扎实，与实际教学差别还是很大的，要想教好却很难。我就积极向我身边有经验的老师学习，到他们的课堂上听课，课下多请教，遇到问题和他们展开积极地讨论，不断地的完善自身的不足。我想我只有像像学生一样在课堂上听课，从中吸取经验，我这样做既积累了经验，又亲近了学生，为营造一个和谐、融洽的师生关系打下了基础。当年我的热情弥补了我的经验不足。
为了提高自身的专业素养，每年的寒暑假都积极报名参加继续教育培训学习，认真学习哥们学科。
俗话说：“活到老，学到老。”更何况我还算年轻，要把有限的时间用在无限的学习上。我坚信我会圆满的完成本次培训。
篇13：小学国培自我介绍
我叫xxx，1995年7月毕业于公主岭师范普师专业，8月份被分配到实验小学担任语文、数学的教学工作。取得本科学历。从起被评为市级骨干教师。我热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。
我爱好不多，平时比较喜欢看书而以。我就是这样一个普普通通的教师,我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。我不飘，不浮，不躁，不懒。我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装扮一点点绿色。
从教十八年，我就是十八年的班主任、语文教师、数学教师，在班级管理中，我积累了一定的管理经验，掌握不同学段的管理方式，所教班级多次被评为优秀班集体。在数学教学中，为提高学生学习数学的能力和水平，我很注重课前三分钟的数学实践活动的开展，学生在每节课课前三分钟，交流自己一天中学习数学的感受、畅谈生活中的数学。我的教学成绩名列前茅，得到家长和领导的认可。
当然，教学中，我们会遇到不同的问题、不同资质的学生，要管理好每一个班级，让每一个孩子都学好数学，就要求我们不断地总结经验，改进教法，让孩子们学得轻松、学得愉快、学会学习。
我期待国培，我希望国培是佳肴盛馔，让我们品享无穷，回味无尽；我希望国培的实景真情能令我们牵肠挂肚，不忍释怀；我希望借助国培，能结识更多的同行。我希望借助国培，我们能共同解决教育教学中的诸多问题。
我在教学中有许多困惑与问题：比如课堂上怎样提高效率？有时上课一节课只能讲2-3道题，还有的孩子连这3道题都完不成.比如家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？
最后我希望让我们一起“收获教育之果实，享受教育之甘甜。”
篇14：面试自我介绍破冰术
面试自我介绍破冰术
很多面试官认为这是一个很好的破冰问题，一种得到更多内在信息的途径，也给应聘者一些时间的限制，你怎么介绍？你介绍你最喜欢的人，天气或你的宠物鹦鹉？在面试前，想一下你如何回答这类开放式问题。实际的问题可能是“告诉我一些你简历上没有的信息。如果你缺乏准备，这个最初的问题将会使你手足无措。面试官要求你说一些事情，但是你要说什么并不确定。在数千个可供选择的主题中，你应选择对你最重要的话题来讲。
应答一种策略是问面试官更具体的问题。你可以问：“你对我的哪些背景信息最感兴趣？”如果面试官仍然没有给你具体的要求，则可说你具有的该职位要求的能力和资格。你可以讲自己曾经取得的成绩，你可以在职位中应用的技能，或者你对单位要求的准备情况。避免给出和工作要求的能力不相关的个人信息。表达你对工作的渴望和热情以及你的价值观将如何激励自己出色地完成工作。
在面试前，可以准备一个1--2分钟的自我介绍。
自我介绍训练方法
你要与扮演“招聘者”的另一个人一起进行角色扮演练习，
这个“招聘者”向你提问“请介绍一下你自己？”建议你的回答要包括以下内容：
（1）你的职业生涯目标（和兴趣）
（2）你的各种技能
（3）你的能力倾向
（4）你的`成就和资历
（5）你的工作价值观
（6）你所受的教育（最近的）
（7）你的经历（与求职目标相关的）
你不一定要按照这样的顺序来介绍你自己，但要努力在两分钟的”故事“中把各个方面都介绍清楚。在做这个练习的时候，你的介绍时间要控制在不少于两分钟，但也不能超过3分钟。在你用两分钟讲述了自己的短故事之后，你可以问一问扮演“招聘者”的人这样几个问题：（1）我的“故事”是否有趣？（2）它令人信服吗？（3）还有什么需要补充的？（4）如何使我的回答变得更好？
篇15：自我介绍之破冰之旅
1.[破冰游戏]串名字游戏
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解
2.[破冰游戏]面对面的介绍
游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。
3.[破冰游戏]大树与松鼠
适合人数：10人以上
材料及场地：无
适用对象：所有学员
时间：5-10分钟
操作程序
1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
4、[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏
情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：
你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称
A--F 狮子
G--L 海豹
M--R 猩猩
S--Z 热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
点评：
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。
3.[沟通游戏]画图
规则：
(1)、图形贴于写字板后
(2)、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。
(3)、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通
(4)、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通
(5)、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
----对听者而言：
1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的兴趣所在
2）要对所表达的内容有充分的理解与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧
4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
4.[沟通游戏]商店打烊时
以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判断题
2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响
3、最后公布答案
习题（一）：商店打烊时
请不要耽搁时间 正确 错误 不知道
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ？
2、抢劫者是一男子 T F ？
3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？
4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？
5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？
7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？
9、抢劫者打开了收银机 T F ？
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？
11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？
男子，以及一个警察
习题：商店打烊时
某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。
请不要耽搁时间 正确 错误 不知道
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ？
2、抢劫者是一男子 T F ？
3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？
4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？
5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？
7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？
离开
9、抢劫者打开了收银机 T F ？
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？
11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？
男子，以及一个警察
习题：商店打烊时（答案）
请不要耽搁时间 答案
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 ？商人不等于店主
2、抢劫者是一男子 ？不确定，索要钱款不一定是抢劫
3、来的那个男子没有索要钱款 F
4、打开收银机的那个男子是店主 ？ 店主不一定是男的
5、店主倒出收银机中的东西后逃离 ？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
7、抢劫者向店主索要钱款 ？
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开 ？
9、抢劫者打开了收银机 F
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T
11、抢劫者没有把钱随身带走 ？
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察 ？
5.[破冰游戏]我是谁？
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子
(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
6.铁钉
说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共识就好。另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。
规则:(1).不可以使用外力
(2).不可以使用暴力
(3).不可以使用念力
Debrief(举例):
1). 答案很重要，但刚才的过程更重要
2). 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响?
3). 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会?
4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能?
7.沟通游戏]苹果与凤梨
道具：无
说明：
1)、全体学员围成一圈
2)、训练师先和相邻的人进行演示
训练师：这是苹果。
相邻的人回答：什么？
训练师：苹果
相邻的.人回答：谢谢！
3)、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题： 甲：这是苹果。
乙：什么？
甲（对训练师说）：什么？
训练师：苹果
甲：苹果
乙：谢谢！
4)、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5)、注意事项：
(1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；
(2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力
(3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。
8[沟通游戏]囊中失物
形式：11-16个人为一组比较合适
材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩
适用对象：所有人员
时间：30分钟
活动目的：
让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何进行团队合作，将个人智慧发展成为一个大智慧。
篇16：自我介绍之破冰之旅
自我介绍
大家好，很高兴认识各位，我是江阳西路学校的一名语文教师。花了2小时看了大家的自我介绍，觉得大家都写得很好，心中由衷敬佩。自忖自己写不出如此美文，倒是前两日看过的一篇文章切合我自己，于是找来，抛砖引玉。
我只是名教师。
一个普通职业人群中的一员。在千万教师中，我好比是沧海之一粟。我不觉着自己干着太阳下最光辉的职业，只要是能为社会和人民做着或做出过贡献的职业，都有其熠熠生辉的一面，我断不敢独享这华美的殊荣。
我更做不了人类灵魂的工程师，我只知道忠诚奉献、教书育人、爱岗敬业、关爱学生、严于律己、团结协作……我只奉行爱才是教育最高的境界和灵魂。
我只是名教师。
我做不了园丁，我无法剪下一枝又一枝尽管孽生却很稚嫩的枝苗；我不愿做蜡烛，只能以牺牲自己为代价来换取别人的光亮，我更不是扫帚，每日面对着垃圾和尘垢，总是在尘烟里尽情挥舞。
当我遇到一名教不好的学生的时候，我的内心时常颤抖——我真的是那个教不好的老师吗？
当我面对只以成绩评价教师乃至教育的时候，我的内心深陷茫然——谁把教育的本质归结到了死亡的边缘？
我也深深地知道，没有万能功用的职业，也难有人尽皆知的理解，工作的内涵总是与新的时代俱进，求新求真是永不落伍的工作守则！
我只是名教师，一个尽量让孩子们喜欢的教师，一个始终不渝地相信人格魅力能使孩子倾倒的教师。我更愿意做孩子们求知路上的伙伴，学习路上的伴友。
我更想做一棵无言的小草，悄悄地为教育的春天捎去一抹新绿；我更想成为一缕清新的阳光，默默地为无知的阴霾洒下一丝光明。
别对我有太高的期望——我只有一腔甘于奉献的忠心、一片矢志不移的信心和一颗宽广仁厚的爱心；因为我只是名教师。
我只想用今天的努力，为明天留下点珍贵的回忆，觉得自己活得充实，活得坦荡，活得无悔无愧，这就是活得快乐，活得幸福，对逝去的...活着...就是幸福。我没什么兴趣爱好，不好意思！唯一能做的，就是向大家学习，希望大家不吝赐教！
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