下面就是小编给大家带来的学党章第1、2、3章心得体会，本文共20篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：学党章第1、2、3章心得体会
第一章 党员 通过对党章的学习， 使我进一步认识到，中国共产党是中国工人阶级的先锋 队， 同时是中国人民和中华民族的先锋队， 是中国特色社会主义事业的领导核心， 代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广 大人民的根本利益。
党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党的指 导思想是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 作为自己的行动指南。太平天国运动、义和团运动及辛亥革命的失败，都说明了 没有共产党就没有新中国，只有在共产党的领导下，我们的国家才能日益富强， 人民才能安居乐业。
要成为一名合格的党员，就更要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思 考问题。要阅读马列原著，毛泽东选集和邓小平理论，培养自己的党员修养。今 天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，大学 生党员要学会以不变应万变。
平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的 影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立 正确的世界观，人生观，价值观;作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服 务的思想。大学生党员应该为人正直，且有坚定的共产主义信念。其次，要有先 进思想。
大学生党员应该清楚地知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中 国各族人民利益的忠实代表。
共产党员要起到先锋模范作用， 就要有先进的思想， 才能发挥自身作用，否则就会被淘汰。
党章第一章明确规定，年满十八岁的中国工人，农民，军人，知识分子和其 他社会阶层的先进分子， 承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中 积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党，这有利 于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，提高党在全社会的凝聚力和影响力。
身为一名预备党员， 我要以党员的标准来严格要求自己的言行，履行我的党员义 务，自觉遵守党的纪律，遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行 党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。维护党的团结和统一，对党忠诚 老实，言行一致，切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错 误，坚决同消极腐败现象作斗争。同时，我也学会了如何使用党赋予的权利，切 实的为党和人民服务， 。通过学习，我了解了党的章程以及加入党的事项，我认 为自己还需要努力完善自己，改正不足，积极的向党组织靠拢。
党章是我们党的纲领， 是党的各级组织和每一个共产党员行动的准则，要按 党章的要求， 指导自己的思想， 规范自己的行为， 我们必须认真阅读， 努力学习， 深刻领会。 党章学习心得 ---------------第二章 党的组织制度 通过对党章第二章的学习， 我有明白了许多关于党的章程与纲领。第二章是 对党的组织制度进行阐述的， 学习了党的规章制度，使我以后能更加的严格要求 自己，走党规定的路线，不违背党的原则。做应该做的事，坚决杜绝一切错误的 行为。
第二章讲到，党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的统一 整体。党的民主集中制的基本原则是：党员个人服从党的组织，少数服从多数， 下级组织服从上级组织， 全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央 委员会。
党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的 监督之下， 同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。
党的各级领导机关， 对同下级组织有关的重要问题作出决定时，在通常情况下，要征求下级组织的意 见。要保证下级组织能够正常行使他们的职权。凡属应由下级组织处理的问题， 如无特殊情况，上级领导机关不要干预。有关全国性的重大政策问题，只有党中 央有权作出决定，各部门、各地方的党组织可以向中央提出建议，但不得擅自作 出决定和对外发表主张。
党的下级组织必须坚决执行上级组织的决定。下级组织 如果认为上级组织的决定不符合本地区、本部门的实际情况，可以请求改变;如 果上级组织坚持原决定，下级组织必须执行，并不得公开发表不同意见，但有权 向再上一级组织报告。
党的各级组织的报刊和其他宣传工具， 必须宣传党的路线、 方针、政策和决议。党组织讨论决定问题，必须执行少数服从多数的原则。决定 重要问题，要进行表决。对于少数人的不同意见，应当认真考虑。如对重要问题 发生争论，双方人数接近，除了在紧急情况下必须按多数意见执行外，应当暂缓 作出决定，进一步调查研究，交换意见，下次再表决;在特殊情况下，也可将争 论情况向上级组织报告，请求裁决。
党的一切行动都是为人民服务，全国代表大会和它所产生的中央委员会是党 的最高权力机关。
我学会了党的全国人民代表大会的职权是：讨论和决定重大问 题;调整和增选中央委员会、中央纪律检查委员会的部分成员。调整和增选中央 委员及候补中央委员的数额， 不得超过党的全国代表大会选出的中央委员及候补 中央委员各自总数的五分之一。
对于党内组织讨论决定问题时，我党遵循公平原则。在选举时要体现选举 人的意志。
选举采用无记名投票的方式。候选人名单要由党组织和选举人充分酝 酿讨论。
可以直接采用候选人数多于应选人数的差额选举办法进行正式选举。也 可以先采用差额选举办法进行预选，产生候选人名单，然后进行正式选举。选举 人有了解候选人情况、 要求改变候选人、 不选任何一个候选人和另选他人的权利。
任何组织和个人不得以任何方式强迫选举人选举或不选举某个人。
学习党章后，我对党更加的了解，今后我会以党章为基准，走党的路线，遵 守党的规章制度，多学习党的知识，不断完善自身的缺陷。
篇2：第1—3章知识点总结
1 .声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：
5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20hz～XX0hz之间的声波：超声波：频率高于XX0hz的声波；次声波：频率低于20hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、b超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
篇3：第1—3章知识点总结
1.温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2.摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4.温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
6.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。
7.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热.
8.熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。
9.晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。
10.熔化和凝固曲线图：
11.（晶体熔化和凝固曲线图）（非晶体熔化曲线图）
12.上图中ad是晶体熔化曲线图，晶体在ab段处于固态，在bc段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，cd段处于液态；而dg是晶体凝固曲线图，de段于液态，ef段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，fg处于固态。
13.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。
14.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。
15.沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。
16.影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度；(2)液体表面积；(3)液面上方空气流动快慢。
17.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、等）
18.升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。
19.水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。
篇4：第1—3章知识点总结
1.光源：自身能够发光的物体叫光源。
2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4．不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。
1.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。
2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）
5．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
6．平面镜成像特点：(1)平面镜成的是虚像；(2)像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。
7．平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。
8．平面镜在生活中使用不当会造成光污染。
球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的`反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜焦距长）。
篇5：社区党章第3章学习讨论
一、新党章对党的性质作了进一步阐述
过去，我们大家好像已经非常习惯说“中国共产党是工人阶级的先锋队”。修改后的党章将党的性质进一步表述为：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国中国人民和中华民族的先锋特队。应该说这样表述切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代的要求。因为，党的基本宗旨是全心全意为人民服务，当然她体现整个中华民族的利益，自成立之日起就是为中华民族解放而奋斗的。但是当时当时我们主要任务是完成阶级革命的任务，所以突出了党作为阶级的先锋队这一点。现在我们要完成中华民族复兴的伟大历史使命，我们不仅要将阶级的力量动员起来，而且要把全民族的力量动员起来。因而，这个时候更加体现了党作为工人阶级的先锋队，也是中国
人民和中华民族的先锋队。党的性质的进一步阐述并没有改变党的性质，因为我们始终是立足于工人阶级，代表着工人阶级的先进性，代表着生产力发展方向，工人阶级的性质没有改变。这更加符合我们党的历史和现实状态，更好地团结和动员一切积极的因素，为实现 共产主义的宏伟目标而奋斗。
二、新党章纳入了“三个代表”重要思想
新党章把“三个代表”写入党章，与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一起作为党的指导思想，具有十分突出的实现意义，是新时期加强和改进党的领导，不断提高的执政水平和领导水平，加快推进社会主义现代化建设的必然要求，也众望所归。
三个代表重要思想的形成有其时代背景、现实依据和理论渊源。中国共产党已经走过了80多年的风雨征程，由最初只有几十个人发展到现有拥有6400多万党员的大党，其间积累的成功和失败的经验和教训为三个代表思想的形成提供了历史依据。当今时代世界整体趋势是经济全球化、发展多级化、科技一体化为三个代表的形成提供了时代背景。十三界四中全会以来中国革命开放和现代化建设取得的宝贵经验为三个代表的形成提供了现实依据。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，共同为三个代表的形成提供了理论渊源。三个代表重要思想是江泽民同志为首的全党智慧的结晶，它在新时期解决一个重要的历史课题，那就是“建设一个什么样的党、怎样建设党”。新时期用三个代表的重要思想统领我们的政治、经济、科技、文化、军事等项事业已形成共识，十六大报告上说“始终做到三个代表的重要思想是我们的立党之本、执政之基、力量之源”。
三、新党章对可以加入党的社会阶层作了修改
新党章第一章第一条规定“年满十八周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其它阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党”。这种表述涉及的范围非常广泛，这就意味可社会以有更多的阶层的先进分子可以加入中国共产党。除了从工人、农民、军人、知识分子中吸收党员作为骨干队伍外，还可以在新的社会阶层当中吸收党员，比如私营企业主，自由职业者、科技工作者、外企管理人员。这有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，从而提高我们党在全社会的凝聚力、影响力和战斗力。
四、新党章增加了“党旗和党徽”一章
新党章中第十一章“党旗和党徽”为新增加的章节，规定“中国共产党徽为镰刀和锤头组成的图案。中国共产党的党旗为面缀有金黄色党徽的红旗。”
中国共产党的党徽党旗是中国共产的象征和标志。党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。严格遵守党徽党旗的使用纪律。新增写党徽党旗一章，对于增强党员的光荣感、使命感，增强的凝聚力和影响力，都起到重要的作用。
当然新党章创新的地方远不止于此，如对党的基层组织的有关规定作了修改和补充，对党的纪律检查机关的职责和任务作了补充，对党的建设和党的领导提出一些新要求等等。因此，要求全体党员、共青团员、志愿加入中国共产党的先进分子认真学习体会，敢于实践，勤于思考，做新时期的模范党员和先进工作者，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，为实现崇高的共产主义理想而奋斗!
篇6：社区党章第3章学习讨论
一、发言
1、最初想加入中国共产党，是迷茫的，并没有十分明确的动机目的，可是当我参观了革命烈士纪念馆，了解了新中国54年的艰辛路，及杭州革命烈士事迹，我开始对自己入党的动机做出思考，我认为，端正入党动机的过程，是需要一个环境和一定的指导的，在走访红色基地的经历中，我得到自己的答案，加入共产党，是因为我认同党的领导和思想，但是我认为，入党的态度和动机，仍然有待加强，也需要更多的实践和学习，去提高对党的认识，和自己的素养。
2、也许，最初的入党动机，更大程度上是基于一种利益，或者说，是一种没有经过认真思考的趋从，而经过四次党课的学习，自己在对党的思想和指导方针上有了很大的认识，我想，只有真正了解和认识了党的理念，自己才能为自己入党的目的找到答案。就我自身而言，我认同党的理念和思想，也愿意和党一起努力，一起为理想的社会主义奋斗，此刻的我，已经是比较坚定的希望自己能早日成为党的一份子，我想，只要我以正确的心态，和一丝不苟的态度，在党的教育下认真学习，我也会在不久的将来，正式成为一名光荣的党员。
3、曾经，觉得中国共产党在腐化，在衰落，然而，当我真正地深刻地认识和了解中国共产党的所为所做后，我感受到的是端正的党风，也相信党正坚定地走在正途上，并且，我希望自己早日成为党的一份子，为党的进步和建设贡献力量。所以，我会积极学习党的章程，主动承当党的任务，为党的考核做准备。
4、对于入党，自己很大程度上受家人影响，父母都是党员，所以在这样的家庭中成长，潜移默化，自己的心中，早就将入党视为自己党的儿女，觉得自己就是党的后备军，所以，我期望自己能加入党，成为党的一份子，并且，我会传播党的理念，让更多人理解党，认识党!
5、曾经多次听到有人对党的批判，一如前面同学所说的党的腐化，所以，我一度对党产生了厌倦，产生了抵触，可是，当我进入大学，受到身边党员的影响，并广泛地阅读新闻书籍，我的观念发生了巨大改变，是一种不认同到认同的转变，现在的我，不再怀疑党的决策，不再怀疑党是全心全意为人民服务，我甚至迫切的想成为党的一份子，也希望党能给我这个机会，而我，也会为早日成为正式党员，做准备，去努力。
7、关于党，曾受外界舆论的影响，一度趋之若鹜，可是，当自己的素养认识提高后，对每一件事情都有了自己的思考和见解，我开始认识到，党的正确和不易，我想，党在为中国的发展共，已经做得足够好，已经尽到了最大的能力。
8、我的外公是一名党员，我从小也接受抗日革命故事的洗礼，我深深地爱着我的国家，我也信任领导我们国家的政党，我相信共产党能领导我们的祖国走得更好，更光明。
9、党是存在一些负面的舆论，但是，客观事件的背后，更多的是需要我们的自己去理解，我们应该积极成为其中的一份子，主动去端正党风，建设党。
10、作为党的孩子，我们需要做的，就是让自己成为党期待的人才。
二、总结
经过组员的发言讨论，思想的相互交流，大家对党的认识都有了进一步的提高，并且对于入党动机，也越发的明确和正确，并且表明了为早日成为一名正式党员，愿意在党的带领下，认真学习，提高自身素养，践行党了理念。
篇7：社区党章第3章学习讨论
一、中国共产党是中国工人阶级的先锋队
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，这是从党的阶级性和先进性两方面阐述党的性质。党的阶级性和先进性问题是党的本质和生命，它关系到党的指导思想、宗旨的确立和贯彻，关系到党的纲领、路线的制定和实现，关系到党的领导地位、领导作用的确定和坚持，也关系到一个共产党员的基本条件。党的阶级性，是指中国共产党以中国工人阶级为基础，代表中国最广大人民的根本利益。党的先进性，是指党是由工人阶级中具有共产主义觉悟的先进分子所组成，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，按照民主集中制原则组织起来的统一整体。
二、中国共产党同时是中国人民和中华民族的先锋队
马克思主义建党学说告诉我们，共产党作为工人阶级先锋队，是为完成工人阶级的历史使命而存在的。而工人阶级只有解放全人类，才能最后解放自己。因此，工人阶级的根本利益是同全体人民和整个民族的根本利益相一致的;工人阶级的历史命运也是同全体人民和整个民族的历史命运紧密关联的。共产党为完成工人阶级的历史使命而奋斗，就是为工人阶级的利益而奋斗，同时也就是为全体人民和整个民族的利益而奋斗。正是在这个意义上，我们党在始终成为中国工人阶级先锋队的同时，必须自觉成为中国人民和中华民族的先锋队。
三、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心
党始终代表中国人民和中华民族的根本利益，能够自觉按照中国的实际和中国人民的意愿，以最大的公心造福于祖国与人民;始终不愧为中国人民和中华民族的主心骨，能够把全民族全社会的力量高度凝聚起来，为着共同的理想和目标而团结奋斗;始终正确把握中国历史的前进方向和发展趋势，能够以正确的理论和创造性的实践，引导帮助中国人民和中华民族不断走向辉煌。她也只能是中国特色社会主义事业的领导核心。
四、中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到 “三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。“三个代表”重要思想的提出，符合我们党执政后的党情、符合时代要求、符合广大干部的心愿，是有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义。“三个代表”重要思想深化了党的工人阶级先锋队性质的理论，是对党的性质的重要发展和进一步完善。
篇8：党章第一二章学习心得体会
第一，政治纪律是党的一切纪律的基石
党的政治纪律是维护党的政治方向和政治原则的纪律，是党组织和党员在政治言论、政治行动上同党的路线方针政策保持高度一致的规范，是管总的纪律。如果政治纪律松弛，党的其他各项纪律就会失去政治基础。实践一再证明，严明党的政治纪律，是我们党从小到大，从弱到强，从挫折中奋起，在战胜困难中不断成熟的根本保证。当前，我们正面临着复杂的内外部环境和艰巨的改革发展任务，越是在这个时候，就越需要我们严明党的政治纪律，越需要全党统一意志、统一行动，步调一致向前进。
基层工作千头万绪、千差万别，立足实际，需要创新性开展工作，但前提是各级党组织和领导干部要牢固树立政治意识和全局观念，正确处理保证中央政令畅通和立足实际创造性开展工作的关系，任何具有地方特点的工作部署，都必须坚持向中央基准看齐，以贯彻中央、省市委精神和各项决策部署为前提，做好结合文章，推动改革发展。要加强对党员干部遵守政治纪律的教育，使广大党员干部深刻认识到政治纪律无小事，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。要坚决维护党的领导、绝不容忍政治上的自由主义，坚决贯彻落实党的路线方针政策、绝不对中央和省市委决策部署阳奉阴违，坚决遵守党的政治纪律、绝不姑息违反政治纪律的人和事。
第二，组织纪律是党组织力量倍增的保障
党的组织纪律是党组织和党员必须遵守的维护党在组织上团结统一的行为准则，是处理党的各级组织之间、党员与党的组织之间关系的纪律，是党在组织上步调一致的重要保证。党的组织纪律的核心是民主集中制，要按照既有民主又有集中的原则来处理党内各种关系，正确处理个人与组织、民主与集中、下级与上级、局部与全局的关系。
要在思想上强化组织观念和服从意识，坚持“四个服从”，牢记第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，时刻不忘自己应尽的义务和责任，相信组织、依靠组织、服从组织。自觉接受组织安排和纪律约束，自觉遵守请示报告制度，重大问题、重要事项必须及时向上级组织报告。要严格按照民主集中制原则办事，正确行使党员的民主权利，摆正民主和集中的关系，自觉养成按照民主决策、民主管理和民主监督的原则处理问题的思维习惯，做到既坚持集体领导，又体现分工负责，充分发挥班子成员聪明才智，充分听取意见建议，相互信任理解，相互支持补台，形成团结民主和谐的浓厚氛围。要把刚性执纪作为保障，绝不能让制度成为“纸老虎”、“稻草人”，对各种违反组织纪律的行为，必须及时批评教育，情节严重的要给予组织处理和纪律处分，做到纪律面前人人平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外。
第三，群众纪律是处理好党群关系的遵循
党的群众纪律，是党组织和党员处理与人民群众之间关系的行为规范。严明的群众纪律，是我们党区别于其他政党的显著标志之一，是我们深入践行群众路线、密切党群干群关系的根本。党的群众纪律要求我们各级党组织和党员，必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，随时随地维护人民群众的利益，决不允许以任何借口、任何形式损害人民群众的利益。
遵守群众纪律、走好群众路线，必须从内心深处把群众当亲人来对待，为亲人解忧帮困，送温暖、办实事，从一个个善意的微笑开始，从一句句温暖的话语谈起，从一件件普通的小事做起，使我们的亲人走到哪里都不会遇上脸难看、门难进、事难办的情况，走到哪里都能感受到党的温暖。必须把自己当成普通群众来对待，始终明确自己也是群众的一员，把自己同群众放在一个等高线上，不自以为是、高高在上、摆官架子，要带着感情，以普通群众的身份，同群众平等相处，掏心窝、面对面、心贴心，用群众语言和群众沟通交流，真心实意与群众交朋友、做知己，用真心换得群众的信任和支持。必须把群众路线作为生命线来遵守，这是党治国安邦的传家宝，也是新时期做好群众工作的重要法宝，要牢记“得民心者得天下，失民心者失天下”这一古训，坚持一切为了群众、一切依靠群众，坚持转变作风、反对“四风”，坚持集民意、聚民智、汇民力，想问题作决策谋发展都能从群众利益出发，扎扎实实解决群众反映最强烈的突出问题，解决联系群众“最后一公里”的问题，办好解民忧、帮民困、惠民生的实事好事。
篇9：党章第一二章学习心得体会
本次课的学习是《党的组织制度和党的纪律》——关于党的作风建设、党的纪律、党的组织的学习。通过学习，我对党的组织制度、党的纪律、党的作风有了充分的理解和崭新的新认识。
党的组织制度，是以党规、党法形式固定下来的有关党的组织原则。民主集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行民主集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。民主集中制是我党在革命战争年代取得胜利，在和平年代抓好经济建设，应对各种困难挑战的关键。
党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律。
党的作风建设是一项经常的、长期的、艰巨的任务。只有在马克思主义的指导下，集中工人阶级的高尚品质，把党员分散表现出来的好的作风加以总结、提高，并将其作为规范，在全党宣传推广，使之为全党多数人所认识和接受，从而成为全党范围内比较稳固的自觉行为和风尚，而不只是个别党员的模范行动。党的作风体现在党的组织和党员的思想、政治、工作、生活等各方面，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党风关系党的形象、关系人心向背、关系党的生死存亡、关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功。共产党员应当堂堂正正做人，在纷繁复杂的社会生活中做到慎独、慎微、慎权、慎欲，从各方面严格要求自己，管住自己的头、管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的脚。
在深入了解党的纪律和作风之后，我更要严格要求自己，虽然现在我只是一名入党积极参与者，但是我更要让自己在历练中成长、进步，成为真正的共产党中的一员，我要做到一下几点：
一、是要利用一切可利用的时间和机遇去向优秀的老党员学习和实践。今天在社会就业压力如此之大的环境下，我们要有韧劲、有不怕吃苦的精神，踏踏实实、认认真真沉下来，钻进去。
二、是要树立正确的利益观。要把全心全意为人民服务作为自己的终身追求和义不容辞的责任，实实在在办实事、办好事。在点滴生活中严格要求自己，无私的为人民奉献。
三、是要经常从人格上、道德上、灵魂深处反省检讨自己，发现不足，及时修正，努力做到时刻保持清醒的头脑。
四、是要立足本职工作，埋头苦干，奋发进取，做实践中的实干家。
作为21世纪的大学生，我们应该明白自己的使命，应该知道自己的责任，清楚自己的目标。努力的学习现代科学文化知识，争取做一名对国家、对人民有利的大学生，毕业以后能够为社会奉献出我们的全部，让社会因为我们的存在而更加的和谐、更加的发达。
我们应该向中国共产党学习，以中国共产党的纪律严格要求自己，以党的作风建设规范自己，以党的组织原则来指引自己，为自己成为一名优秀的共产党员而努力，使自己真正的成为一名能够为人民做贡献的优秀人才，使自己成为一名真正的合格的中国共产党员。
篇10：积累・运用 2第1、2课时
一、教学目标：
1、积累12条成语，能熟读成诵
2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角 色，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教学时数：（4课时）
三、教学准备： 学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。
四、教学过程：
第一课时
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的成语，背一背
2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来
3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。
4、比赛背诵成语
5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读故事，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。
3、小组派代表说说对“绿手指”的.理解。
4、讨论理解最后一句话的意思。
5、交流阅读后的感受和收获。
〈三〉、课堂小结
第二课时
〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣
1、教师谈自己购书的经历。
3、 导入话题：如何购书？
〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。
1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加购书经验。
〈三〉、小组内讨论：
1、 如何扮演各种角色
2、 在形成一个方案的基础上小组进行演练。
〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。
〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。
〈六〉、课堂小结
1、 交流购书心得。
2、 作业：自己去体验购书。
篇11： 教学设计2：画第1课时
教学设计2：画（第1课时）
【教学目标】
1．认识10个生字，会写4个字。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4．理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
【教学重点】
识字、写字，练习朗读。
【教学准备】
1．课件或挂图，民族音乐的磁带。
2．学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1．同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)
好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
2．(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
二、对话平台
1．欣赏：
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
2．识字：
(1)同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
(2)出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。
引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。
(3)自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
(4)利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)
交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。
(5)你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。
(6)认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
(7)摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
3．朗读
(1)生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的`关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)
(2)指名读课文，引导学生相互评价。
引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。
(3)多种方式练习朗读。
坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
4．写字
(1)出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)
(2)引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)
(3)教师范写，示范笔画的写法。
(4)学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
(5)组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
三、作业
回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。
篇12：教学设计1：比尾巴第2课时
教学设计1：比尾巴（第2课时）
【教学目标】
1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
【教学重点】
1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
3、知道动物的尾巴有什么作用。
【教学难点】
1、学会朗读疑问语气的句子。
2、了解动物尾巴的特点。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
动物图片，多媒体课件，音频
【教学过程】
第二课时
一、复习检查
1、出示课件：谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴
2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么
二、初读课文，指导朗读
1、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2、指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短
提问：读时强调哪一个词（圈出重音“谁”）哪几个词要连读（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢
3、指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞就是——
4、小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、细读课文第二节
1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。
2、比一比：仔细观察这些小动物，说说它们的尾巴各有什么特点。
指明学生说
3、出示：第一节，第三节的内容，认识问好，读准句子。读时要有上扬的语气。（指明读，同桌互读，分组读，比赛读）
1、放录像，教师比划。提问，猴子的`尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢（对，长和短，比较就能看出来了）
2、第二节里哪两句话回答了这两个问题（出示黑板）
3、指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好为什么
生：谁的尾巴长师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
4、把问句融到课文里去，读准确。
（1）出示：一、二一问一答的游戏，一是促进朗读，二是激发朗读兴趣。
（2）出示：读一读，记一记，对前两节加深记忆。
（3）出示：三、四节一问一答的游戏。
（4）出示：读一读，记一记，对后两节加深记忆。
（5）出示有感情的朗读整篇课文，朗读比比看。分组做动作读，听儿歌拍手读。
（6）说话比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析，以及拓展练习说话，锻炼孩子的语言表达能力。
（7）出示：恐龙，老鼠，小猪的图片，老师引导说，并让学生提出问题，自己回答问题。
四、拓展延伸
你知道动物尾巴有什么作用
1、借助动物图片，有鱼，袋鼠，环尾狐，鸟。
2、学生可以自由发言
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。
篇13：教学设计2：乌鸦喝水第1课时
教学设计2：乌鸦喝水（第1课时）
【教学目标】
1．知识与能力：学会本课11个生字和，会写5个字。
2．过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．情感态度与价值观：鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
【教学重点】
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
【课前准备】
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的.背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
(1)乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？(出示课文第一段)
(2) “渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”的偏旁为什么是“氵”？
(3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
(5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
(1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)
(2) “看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢？
(3)乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁愿意读第二句？
(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
(5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3．学习第三段、第四段。
(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
(2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)
(3)教师引读：乌鸦想出的办法是——学生接读第四段。
(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
(5)引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
四、朗读课文，巩固生字
1．个别读，齐读全文。
2．出示生字卡片，开火车读生字。
3．描一描生字，记一记“只、石、多、出、见”的字形。完成课后书写。
篇14：练习2（第1课时）(网友来稿) 教案教学设计
练习2（第1课时）
一、教学目标：
1、 会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语。
2、 能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语。
3、 能背诵两句格言，并知道它们的意思。
4、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。
二、教学重点、难点：
重点：能运用联系上下文理解词语的方法理解词语的意思。
难点：能背诵两句格言，并知道它们的意思。
三、课前准备：
实物投影仪
四、教学过程：
1、第一题
（1） 以第一个“抓”字为例，指名说说用音序查字典的方法，并组词。
（2） 展开竞赛：用音序查字法查其余的字，并按要求组词。
（3） 集体检查“查字典”完成的情况。（指名答、评议、指正）（规定时间内完成的同学可以给自己加一个五角星）
2、第二题
（1）独立完成，指名板演。
（2）请学生拼读音节，再读读所填的词语， 集体校对订正。（全对的同学给自己加一个五角星）
答案：面颊、熟练、迅速、艰难、阴云密布、破涕为笑。
3、第三题
（1）指名说说“同意”是什么意思。（赞同别人的意见和看法）
（2）思考：“要求、学校、看法、主张”4个词语是不是都表示意见、看法的？
（3）找出与“同意”不能搭配的词语后，把其他三个词语与“同意”用直线连起来。
（4）让学生读读搭配后的词组。
（5）用同样的方法，独立完成“发现”与其他词语的搭配。
4、第四题
（1）让学生读题后，找出“赶紧、称赞”的近义词。
（参考答案：赶紧--赶快，连忙，马上；称赞--夸奖）
（2）试着把自己认为意思相近的词写在括号内，代替句中带点的词，并读一读句子，看意思是否有所变化。
（3）师生评议，集体订正。
5、第五题
（1）引导学生读题，明白题意。
（2）让学生说说“迅速”这个词语的意思，再口头造句。
（3）读读第2个例句，用带点词口头造句。
（4）各人试做，教师巡视、了解。
（5）交流，评议。
6、第六题
（1）分析两句格言的异同。
告诉学生，这是两句格言。都由两个部分组成，前半部分都是用生活常识打比方，后半部分是要说明的道理。
（2）指名读格言。同桌互相讨论，说说这两句格言各是什么意思。
①第1句：即玉石不经雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦学习，就成不了有用的人才。格言告诉我们，要使自己成为有用的人才，必须刻苦地学习。
②第2句：告诉我们要勤思考，多动脑，会开动脑筋的孩子越来越聪明。
（3）在理解意思的基础上，背诵这两句格言。
7、第七题
（1）自由朗读短文，要求读正确，读通顺。
（2）指名读，说说这篇短文主要写什么。
（写列宁小时候读书，不光学习好，而且品德也好，是学校品学兼 优的好学生。）
（3）指导学生运用联系上下文理解词语的方法，讨论：“遥遥领先”“品 学兼优”各是什么意思？
（4）指名回答第2个问题。
（“列宁从小学习很用功”具体表现在“从一年级一直到毕业，每次考试，他总得第一名，而且成绩遥遥领先。”）
五、板书设计：
练习2
赶紧--赶快、连忙、马上； 称赞--夸奖
刚……就……
[练习2（第1课时）(网友来稿) 教案教学设计]
篇15：牛津英语1A Unit 2 Numbers（第1课时）
教学目标：1. using formulaic expressions to greet people e.g. hi, may.
2. using formulaic expressions to introduce oneself e.g. hello, i’m may.
3. using formulaic expressions to introduce your friends e.g. this is tim.
教学过程教学重点：to learn the way to introduce yourselves and your friends.
教学难点：to make them able to act the talk.
教学准备：sentences cassette player head ornaments
教学过程预设：
step 1: warming up
t: class begins
s: stand up, please.
t: good morning.
s: good morning.
t: how are you?
s: fine, thank you.
t: sit down, please.
s: thank you.
step 2: revision
t: first, let’s do. i say and you do.
(review the actions in unit 1. add a star if they do well)
t: now, let’s listen to a song
(listen to the song and try to sing with it)
step 3: presentation
t: today, i bring you some friends. look! who is she?
s: sarah.
t: this is sarah. say hello to sarah.
(put on the head ornament)
t: hello, i’m sarah.
s:
t: who can introduce yourself to me?
s: hello, i’m______.
(show john and mike in the same way and ask students to introduce themselves and say hello to them)
t: miss xie has three friends, do you have friends?
s:
t: who can introduce your friends to me?
s:
(introduce your partner to your friends, and introduce your friends to your partner)
step 4: consolidation
t: open your book.
(listen and read after the tape)
t: let’s make a similar talk in groups.
(to practise the talk in daily life. some of the students can make the dialogue and some can just act the talk on the book. and then they can also introduce some one else.)
t: look! what’s this?
s:
t: this is a _____.
(read after the teacher, practise the sentence)
t: what’s this?
s:
step 5: ending
homework:
introduce yourselves and your friends to your parents.
篇16：小学第6册英语2单元1课时教案
unit 2 my favourite season
第一课时
教学重点：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：what’s your favourite season?.
教学难点：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
教学过程：
热身／复习（warm-up/revision）
活动一：说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
呈现新课 （presentation）
活动二：谈论天气
教师提问what’s the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答。no , it’s warm.
引出新词汇 spring
询问学生，那个季节最寒冷，which season is cold? 引出词汇 season winter.
询问学生，还知道那些季节？do you know another season? 引导学生说自己知道的
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：说一说（let’s learn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’s your favourite season?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “spring , it’s warm and sunny”
教师板书主句型，指导学生认读
教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：what’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练 （practice）
活动六：猜一猜
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将let’s find out 中的图片发给学生，
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（consolidation and extension）
活动八：exercises
listen and match
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．read and write
学生独立阅读
填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：读一读，画一画
学生阅读句子，写出相应的季节
it’s very hot in this season. everything is bright.
it’s warm and sunny in this season.
it’s cool and windy in this season.
it’s cold and windy in this season
教学反思：
多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。
篇17：高中政治历史第一单元第1、2课时笔记
第1课 夏商制度与西周封建
一 .夏商两代的政治制度
1.夏朝的政治制度(约前 2070--前 1600 )
第一个国家政权，依据 ：出现公共权力
2.商朝政治制度(前 1600--前 1046 )
1.内服外服 ：
A.内服是王畿，商王直接统治地区
B.外服是附属国管辖地区
C.商王实权，但是控制有限 .
2.神权色彩：通过垄断神权强化王权
二 .封邦建国 ---西周政治制度(前 1046-- 前 771 )
1、分封制 ：
1) .概念：
分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”
2)内容：
周王：最高统治 /王都镐京 /都城王畿 /直接驻地
同姓：分封主体 /富庶之地 /战略要地 /土地人口物资武装
其他：功臣 .烟亲，殷商降族
3)影响 ：
①周人的势力范围扩大;
②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治;
③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
2、宗法制
(1)目的：
巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾(2)内容：
周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度(宗法制的核心)。嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟(次子、庶子)为小宗。大宗与小宗的关系是相对的。如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。
(3)作用：①确立了一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世
卿世禄”的特权。②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。
3、 礼乐制 ：政治生活准则，实质是 :维护宗法分封制度必不可少的工具 .
3、中国早期政治制度的特点：以血缘关系为纽带，带有浓厚的部族色彩
第2课 大统与秦朝中央集权制度的确立
一 .从群雄割据到大一统 ( 前 221 年)
1) 条件： A. 春秋开始，宗法分封遭到破坏，大宗频繁取代小宗，周王失去共主地位。兼并战争使小国逐渐被大国吞并。
B.战国时，新兴地主夺权，诸候竞争，各国变法。
C. 经商鞅变法后秦国先后消灭韩 .赵 .魏 .楚 .燕 .齐
二 、 “ 始皇帝 ” 与三公九卿
( 1)专制主义中央集权确立的特征：权力高度集中
表现： A 皇权至上B 皇位世袭
(2)皇帝制度：①皇权至上，大权总揽;②“家天下”的皇位继承制。
(3)中央官制—三公九卿制：三公指丞相(辅佐皇帝处理全国政务)、御史大夫(掌管律令、图籍，并负责监察百官)、太尉(协助皇帝管理军务)
三.废分封，设郡县
(1)地方官制—废分封，置郡县(郡守和县令由皇帝直接任免。郡的最高长官为郡守郡丞负责管理
行政和刑狱事务。郡尉负责军事和治安县丞县尉与郡丞郡尉相同乡吏中“三老.管教化;啬夫，职
听讼，收赋税;游缴，循禁盗贼等基层机构)
( 2)选拔和考核官吏制度 ：实行 “ 殿最 ” 制，最者受奖赏，殿者要受罚
( 3)秦律 ：细密、严苛，轻罪重刑。
四 .影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后 多年的中国政治与社会产生了重要的影响
篇18：Coldfusion MX技巧收集之2第1/6页
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设定你的根目录
作者: Kyle 2/16/03
内容:
设定你的根目录
网站开发人员向来都一直必须在相对路径 vs. 绝对路径这项议题上面打转，在 ColdFusion 环境里面，你可以在多个不同页面使用 CFINCLUDE 卷标，不过既然我们对于在哪个目录里面将会用到 CFINCLUDE 语法，因此在 CFINCLUDE 卷标里面使用相对路径经常会造成很多麻烦。
举例来说，某个被包含的选单里面可能有一个指向网站首页的连结，像下面这样：
Home Page
在网站根目录下面的任何档案引入这个包含档都不会有问题。但是如果你在某个次目录下的一个档案里面引入这个选单档案，那么上面这个超链接便会失效，或者至少会连结到错误的页面去。这时候你实际上会希望这个超链接是写成这样：
Home Page
有两种方式可以克服这个问题。一个是在超链接里面直接使用绝对路径。要使用这个作法，你必须在 ColdFusion 里面预先设定好一个路径对应关系（mapping）。你可以在 ColdFusion 管理员（ColdFusion Administrator）的「路径对应（Mappings）」区块里面建立这些对应关系，
一旦你建立好了路径对应关系，你便可以把指向网站首页的超链接写成下面这个样子：
Home Page
如果你使用了绝对路径，那么不论你在那个位置引入这个档案，该档案里面的超链接永远都会保持有效。我通常使用一个叫做 APPLICATION.RootDir 的应用程序变量来储存这项路径对应设定，并且在超链接里面直接套用这个变量。使用这个作法，如果我真有必要修改目录结构或者路径对应的名称，那么我只需要修改这么一个变量的值就可以了。
如果你套用这个变量，你的超链接看起来会像下面这样：
在每个页面的开端建立这样的变量，那么你就可以在该页面的其它部分套用这个变量的值。包含档案运作起来就像该档案的内容实际上真的被写入原有页面一样，因此如果档案 A 引入了档案 B，那么在档案 B 里面我们便可以直接参照到档案 A 里面的变量值：
篇19：牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第2课时）
教学目标：1. using imperatives to give simple instructions e.g. open your book.
2. using formulaic expressions to ask how someone is, and respond e.g. how are you? fine, thank you.
教学过程教学重点：to enable them to greet in class
教学难点：1. how to make a true situation
2. how to make students respond the question “how are you?”
教学准备：sentences cards animal pictures cassette player
教学过程预设：
step 1: warming up
t: class begins
s: stand up, please.
t: good morning.
s: good morning.
t: sit down, please.
t: first, let's listen to a song.
(let them listen to the song quietly)
step 2: presentation
t: what do you hear?
s: good morning.
(read after the teacher)
t: who can say good morning to miss xie?
s:
(greet with everyone)
t: look, how are you?
s: (read after the teacher)
t: how to answer? fine, thank you.
s: (read after the teacher)
t: open your book, turn to page 3
s: (read after the teacher)
t: who can say “how are you?” to miss xie?
s:(practise with teacher, practise with your partner)
t: close your book. look! open your book. who can read?
s:
t: close your book.
s:
t: now i say and you do.(practise four sentences)
s: (listen and do)
(encourage them when they do good)
step 3: consolidation
t: look! who is coming?
s: 小鸟
t: bird.
t: hello, boys and girls.
s: hello, bird.
t: who wants to greet with bird?
s:(practise greetings)
t: now listen to the bird.
s: do as the teacher say.
step 4: ending
homework:
read these sentences to your parents, greet with your parents.
t: stand up, please. goodbye!
s: goodbye!
牛津英语1a unit 1 my classroom（第2课时） 来自本网。
篇20：教学设计2：b p m f第1课时
教学设计2：b p m f（第1课时）
【教学要求】
1、学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
【教学重点】
1、教读、教写b、p、m、f。
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
【教学准备】
教学课件挂图
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的`“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”。
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“p m f ”。
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
文档为doc格式
