以下是小编帮大家整理的读《蒙氏早教全书》有感，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1： 读蒙氏早教全书有感
读蒙氏早教全书有感
随着时代的发展，越来越多的家长开始重视儿童的早期教育，以下简称早教。在众多的早教学派中，以玛利亚。蒙台梭利创办的蒙氏教育最受欢迎。本人遂抱着认真学习的态度拜读了这本《蒙氏早教全书》，不得不说此书令我受益匪浅，联想到中国家长们的教育习惯，蒙氏早教确实有很多值得我们借鉴的地方。
首先，蒙氏一书告诉我们，要想教育好孩子首先家长要做好万全的准备，在这里我主要指的是教育知识上的准备。哲人苏格拉底说过“人类最大的罪恶莫过于愚昧无知”,无独有偶，中国的某位专家也说过“一想到人类不用通过任何考试就可以为人父母，就让我不寒而栗”.蒙特梭利女士是一位医学博士，她对儿童的发展阶段有着非常科学的认识，并提出了儿童发育敏感期的概念。如果孩子在敏感期没有及时得开发自身潜能，那么错过敏感期之后的教育会事倍功半。所以对任何想要教育好孩子的家长来说，首先必须要掌握基本的教育知识，了解孩子的生长规律，在教育实践中不断反思、不断学习，才能在最恰当的时间给予孩子最需要的帮助。然而不幸的是，真正掌握早教理论的中国家长仍不占多数，大部分的中国父母要么继续沿用传统的打骂教育，要么通过不断满足孩子的物质要求，形成溺爱式的教育。这些家长往往在孩子哭闹的时候举足无措、不明所以，要么打骂，要么妥协，却无法理解孩子的真实想法，而当孩子养成了不良习惯之后才追悔莫及。综上所述，任何父母在生养孩子之前都要做好充分的准备，不管做父母的学历高低，都要有心去学习早教的基本知识，为孩子将来的美好发展打下坚实基础。
其次，蒙氏教育强调环境对孩子身心发展的重要性。对于0-6岁的儿童来说，他们所生活的环境其实并不友好，周围的一切事物对他们来说都太大了，太高了，就算这些儿童尝试想与环境互动，旁边往往还跟着一个烦人的大人，提防着孩子这个也不让碰，那个也不让摸。蒙氏教育认为，教育应该与生活紧密相连，孩子需要通过与现实环境的互动才能实现自身心灵和智力的发展，孩子本身有着工作的需求和学习的渴望，所以家长们应该给孩子们营造一个真实、自由的成长环境，在这样的环境下孩子们自然会平静下来并专注于与周边事物的互动。令人欣喜的是，现在越来越多的家长愿意给自己的孩子买小桌子、小椅子、小抽屉等适合孩子身高的物件，让他们从小锻炼自己的生活能力。在这种环境下孩子不再认为自己是一个无用的人而专注于自己能力的开发，而且一旦当孩子适应了这样的环境，( )他便会很少哭闹，成人对孩子的行为也不用过多干预，省心省力，对家长对孩子的生活都是有利无弊的。
蒙氏教育之所以强调营造环境的重要性，其根本目的是为了让孩子自由发展并培养其独立意识与能力。蒙特梭利认为，儿童本身具有占有欲和支配欲（支配家长），但他同时也具有独立自主成长的需求。所以如何降低孩子的'支配欲望和占有欲望，减少孩子对成人的依赖性，增强孩子的独立自主能力成为了很多中国家长的头痛问题。随着我国物质条件的极大丰富，老百姓生活水平越来越高，家长们有能力去满足孩子一个又一个的物质需求，有些家长为了满足孩子不遗余力，甚至连天上的星星都想给孩子摘下来。然而，物质再多终归有限，而人的贪欲是永无止境的，一味满足而不加以限制往往换来的是不知感恩、无理取闹和事事都要依赖我们的小寄生虫。但这又能怪谁呢？还是要怪我们自己。是谁在孩子想跑的时候把他抱起来；是谁在孩子想帮忙做家务的时候说：“你不要碰，你只要好好学习，其他事不用你管”;又有多少父母因为工作忙没时间陪孩子而心中有愧，于是乎匆匆丢下几百块钱让孩子与钱为伴。殊不知你再这样做的时候，孩子内心作何感想，他会自以为是个无能的人，自己什么都做不好只能求助于家长，自己不被允许去切菜做饭、去户外活动、去为自己做决策，一旦越雷池半步就会被家长粗暴的打断。在这种情况下，孩子只能依赖大人而且丝毫不会心存感激，因为大人们剥夺了他们心灵胚胎发展的权利，而这人非常令孩子痛苦的。所以，只有让孩子独立发展，勇敢尝试，他才能健康的成长。让孩子自己通过实践争取成果而非饭来张口衣来伸手，孩子反而更能体会到父母的艰辛而心存感恩，在这一点上，蒙氏教育对中国的家长有很强的启发意义。
最后一点也是最重要一点，蒙氏教育提倡所有父母要用爱与尊重去对待孩子。写到这里有人不禁要问，难道还有父母不爱自己孩子的情况吗？所有人肯定都会很爱自己的孩子。但事实上蒙氏告诉我们并非如此。记得曾经看过一期情感节目，一个年轻的妈妈哭诉到：“我很爱我的孩子，我要给他吃最好的奶粉，上最贵的学校，买最棒的玩具，为了孩子我付出了一切，甚至经常跟老公吵架，即使我们家经济条件不好，我也要给孩子最好的东西。”她说完之后一位专家点评：“你可能真的想爱自己的孩子，但在我看来你没有做到。如果你真爱孩子的话你就会从孩子的角度出发，给孩子一个健康的成长环境，一个和谐的家庭氛围。如果你真懂教育孩子的话你会知道用钱能买到的东西对孩子来说根本没那么重要，不上贵族学校的孩子依然可以成才。如果你真的不想伤害孩子的话就请好好理解孩子的爸爸，不要老是吵架，否则你今天所抱怨的话只能让我以为你是一个拿孩子作为借口来逃避现实问题的懦夫”.
这位专家的话令人深思，每个家长心中都应该反问自己：我真的爱孩子吗，我做的是爱孩子的事吗，我有好好尊重孩子的想法吗？爱与尊重的对立面即是自私与压抑，很多时候两者之间往往只有一线之隔，爱不是说在嘴里好听的，而是体现在父母的行为之中。陪伴孩子这是爱，给孩子塞人民币是自私的救赎行为；尊重孩子的选择让孩子自由发展这是爱，强制孩子上不喜欢的“兴趣班”是虚荣心的体现；让孩子勇敢得尝试自己想做的事、耐心鼓励孩子是爱，因为害怕打碎玻璃杯而不让孩子碰任何物品的家长视个人秩序与财产高于孩子的成长，更是一种自私与吝啬的体现。在蒙特梭利看来，家长们要爱孩子绝不能仅仅是一句空话，更不能成为大人推卸责任的借口，爱孩子就要从实际行动出发，从尊重孩子做起，父母要深信孩子也是爱我们的，我们千万不能辜负这份纯真的爱。
此次看《蒙氏早教全书》的感想大致就这么多，希望各位家长交流指正，谢谢！
篇2：读奇迹早教有感
这两天我阅读了《教育的奇迹――把“苯孩子”培养成天才的12种方法》一书，不仅了解了耳熟能详的牛顿、爱因斯坦和苏步青，也了解了会说六过语言的威特，和物理学家肯德尔。他们小时候都被老师和家长认为没有发展前途.然而，经过不断磨砺，这些“珍珠”终于闪现夺目的光芒。我印象最深的是西方哲学史上有个著名的故事：
哲学家罗素问穆尔：“谁是你最优秀的学生?”
当时，剑桥大学公认的优秀学生是穆尔的学生维特根斯坦。
穆尔毫不犹豫地说是维特根斯坦。
“为什么?”罗素问道。
因为他在听我课时总有一大堆的问题。总是喜欢探究各种各样的问题。
后来，他果然在哲学上取得了很大的成就，成就甚至超过了罗素。有人问他罗素为什么落伍了?
他回答：“因为他没有问题了。
好奇心是一个人思考的表现，提出别具一格的问题是一个人创造力的表现。在我们的教学中，有多少孩子敢于向我们提问呢?我们经常给学生一些所谓的标准答案，那么完整、准确。即使学生能提出自己的观点，也觉得这是无聊的问题,不值得提出.没有了好奇心,也就没有了创新思维,.在美国，曾有人对幼儿的创造力做过一项调查，5岁有90%的创造力，7岁有10的创造力，而8岁后创造力下降为2%，父母和老师总在无形中扼制孩子的创造性，让孩子丧失了独立思考和想象的能力。这是教育的悲哀。其实，老师应珍视学生提出的每一个问题，引导学生深入思考，多元思考，探索知识丛林中的奥秘。老师也应反思自己的教学行为,有时,不是学生顽皮到难以教好,而是我们的教育方法和知识水平，也许真得不适应当代有个性的孩子。使我想到,牛顿的舅舅是剑桥大学毕业的，他和校长都会赏识牛顿,当牛顿被老师认为差学生时,校长说：“中学的老师水平太低，无法教好这个孩子，才把他看成问题学生。”于是，送他到剑桥大学读书.他如鱼得水,终于取得了很大的成就.每一个正常的婴儿在其出生的时候，都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样天才的潜能，关键是后天能否把这种潜能开发出来，聪明和愚笨都是环境的产物。教师应谦虚地衡量自己的知识水平，在教学道路上不断前行、探索!
当我拿到这本德国哲学家在100多年前写的文字编辑成的书时，我还在犹豫，要不要读，因为以往的哲学书生涩和枯燥的文字我很难读下去。当我真真地开始进入到书里后，如明媚的春天进了大花园一样，处处充满生机和活力，处处华丽悠然，充满智慧和皎洁，每一句话，每一个字，一点都不生涩和陌生，反而像聆听慈善老者用幽默易懂的语言讲述人生哲理，很快就停不下来了。
“愉快的心情，就是健康的身体里长出来的花朵。”
“幸福是由健康愉快的心灵和健康的'身体决定的，与财富无关。”
这是多么朴实而充满哲理的语言!满篇都是在用优美的文字描述生活的智慧，从中受惠不浅。
我认为自己收益最大的是明白了以下道理：
1，学会了包容。当别人的不当打扰到了自己，自己会生气，现在学会了审视自己，自己是否也犯过同样的错误，如果有过，就不能苛求别人，自己也不完美，应该原谅别人，或者说自己做不到的事情，不能苛求别人做到，很容易释怀了。
2，学会站在高处审视。实际上自己已经懂了，当自己对人发脾气时，实际上是自己的能力在把握时局时已经超过了自己能控制的范围，就是能力不够，而更好的处理方式不是发火，而是冷静和放下。自己已经是无能为力了，让别人去处理吧?!或者让时间随机去处理吧!顺其自然。因此，当遇到别人对我发火时，或者急躁时，我能坦然面对，绝不影响自己的情绪，会明白各种道理，也不会冲突，更不会争吵，能冷静面对，顺道处理。
3，一个人如果内在丰富，充实，不需要寻求外在娱乐，她就是一个非常幸运的人。如果我们要成为这个幸运的人，就必须靠自己。靠自己的好的个性，靠自己学习的智慧，靠自己努力创造的财富，靠自己善良乐施的品质，绝不是依赖和索龋如果反过来，把幸福建立在依赖和索取上，你将永无幸福快乐可言。
4，认识到了嫉妒和不良情绪的产生机制，从心理学上的高度解释了嫉妒的发生。实际上嫉妒来源于攀比。嫉妒的表达是通过不友好的言语和行为来表达的，他的出现会让自己和别人都不舒服。往往将这种不舒服的言语和行为表达出来的人，都是他的能力已经达不到满足他嫉妒的对象的标准，或者说无法企及，才能用这种办法满足他可怜的虚荣心，因此才能平复。这就教会了我对待因嫉妒产生的不良言行的宽容和谅解，不会产生不良情绪了。更深刻地理解了知足常乐。
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读《蒙台梭利家庭教育全书》后感
周末两天闲来无事在当当读书中发现一本蒙台梭利教育的书，记得之前知道蒙氏教育是因为微信上的一个帖子，讲的是如何根据蒙氏教育的理念教育小孩子，让小孩子有自己的空间、自己的工作室、自己洗漱角落、自己做饭的地方、自己的读书角等等。当时看到那篇文章和配图的时候就感觉好神奇哟，竟然可以这样培养孩子的`独立性，顿时对这种教育理念有了兴趣。虽然我还没有结婚怀孕生宝宝，但是之前作为一名教育工作者，对教育还是很敏感，将来也要培养自己的孩纸长大成人，需要有先进靠谱的理念支撑。
蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育思想家，她独特的幼儿教育法风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国。蒙台梭利曾经运用其独创的方法进行教学，那些普通贫寒的儿童，几年后都被培养成聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。
整体讲，这本书还是理论性太强，没有之前看过的帖子那么生动，没有图文解说，只是理念的传播。书中指出要站在孩子的角度感受，婴儿是满怀陌生和恐惧来到这个世界的，我们要对孩子和对新妈妈一样照顾。孩子生下来后的一段时间可以不穿衣服，因为他们不习惯被束缚，用毯子包裹着不受凉即可。孩子是发展和潜能是无限的，但是却是有一定规律的，教育儿童，尽可能地将一切回归自然，让其自由发展。在时机还没有成熟之前，千万别让孩子着急行走，只要时候一到，他自己便会站起来，自然轻松地行走了。
蒙氏教育崇尚让儿童做为自己的主宰者，父母不可以强迫他们去做他不喜欢的事情，一心让儿童变得顺从，儿童将会失去自己。这就会成为教育最大的失败，教育的真谛是让孩子成为他自己。早教决定孩子的一生，他的很多潜能都是需要在0-3岁进行开发的。我们可以采取“模式教育”的方式，对孩子进行硬灌，这个时期的孩纸不会厌烦多次重复，而且能够短时间内账务事物整体的模式。这段时间我们可以灌输他们一些语言、音乐、文学、图形、人生基本原则和做人态度等知识。
书中的理论主要围绕说对孩子每个时期都要有关注，根据孩子的发展天性培养引导他们成长方向，对孩子不要过多的干预。如果孩子在专注一件事情时，一定不能打断他，培养孩子专心专注的习惯，在适当的情况下可以加大他的工作难度，锻炼他的肌肉和小脑发育。对孩子的创造力不能抑制，多问开放性的问题，不批判他们的奇思妙想，相信想象力能创造奇迹。孩子的成长过程中，我们对其的思想教育，一定要做到以身作则，言传身教，不能一边教孩子不能撒谎，一边在他面前撒谎，这样他们会对成人不信任。
总而言之，通过这本书的学习，我相信以后我有了自己的宝宝，应该能多站在他的角度思考体会，带领他健康快乐的成长。
★蒙氏教案
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