下面是小编整理的读《6岁的养家男子汉》有感，本文共7篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1： 读《6岁的养家男子汉》有感
这是一个几乎令人难以置信的悲剧。故事的主人公是一个名叫帅帅的6岁小男孩。他生下来三个月，妈妈就走了，爸爸跟着也杳无音讯。养活瘫痪的爷爷、没有手指的奶奶的重任，就这样落在了他稚嫩的肩膀上。他虽然年仅6岁，却不得不每天公鸡打鸣，东方既白，就去砸石渣捡铁丝养家。
我深深地震撼了。仅仅6岁呀！我迅速把我周围邻居家的小孩想了个遍，发现顶多也就是上大班的岁数。用铁锤砸石渣的活计，对于一个6岁小孩，该多吃力呀，就是有些大人恐怕也吃不消吧。我在脑海中想象着帅帅砸石渣的情景：夏天，顶着烈日，他奋力地砸，汗水湿透的衣服紧紧裹在他小小的身子上；冬天，寒风凛冽，他长满冻疮的小手冻得红通通的，却一刻也不停歇……6岁，我身边的小朋友正躺在妈妈怀里撒娇，可帅帅被迫当起了“顶梁柱”！不必说6岁的小孩，我已经12岁了，相比之下，我是多么不知足！12岁的我衣食无忧，只要每天背上书包去上学，我还常常发牢骚觉得辛苦，而6岁的帅帅却天天干重活养家；每天放学回家，我吃的是香喷喷的饭菜，却还不断挑剔，而帅帅却要忍着饥饿回家烧饭给爷爷奶奶吃；12岁的我课余弹钢琴、溜冰、玩魔方，6岁的帅帅……；12岁的我常常为爸爸妈妈没本事为我提供宽敞别墅而抱怨，帅帅的家是怎样的.一个家呀！“屋顶塌了、漏了，冬天，一刮大风，冻死人；晴天，人家晒猪粪，呛死人；夏天，蚊子多，咬死人。”家里“只有一张床，一口灶，一口锅”。遇上小小的感冒，我就想不去上学，赖在家里看电视，而帅帅小腿上长了毒瘤，竟然还冒着锯腿的危险，重返砸石渣的工地……
我思绪万千，同情、敬佩、羞愧、牵挂之情纷纷涌上心头：帅帅，你是挺立在苦难中的小小男子汉，我要向你学习！帅帅，在好心人的照料下，你的情况好点了吗？可惜，在文章中没有提到你的地址，我好想帮帮你呀！啊，帅帅身边的好心人啊，你们多帮帮他吧！
放下书，我的内心久久不能平静……
篇2： 读《6岁的养家男子汉》有感
每个人都有着自己的童年，他们有的无忧无虑，有的则黯然失色；有的欢天喜地，有的则悲恸欲绝；有的充满快乐，有美好的愿望，有的则充满黑暗，有无尽的痛苦……在每个人心目中，童年的意义各不相同，有悲，有欢，有痛，有乐。
6岁的养家男子汉一文写了一位6岁的小男孩帅帅的童年，再现了他充满黑暗的生活。帅帅从小就失去了爸爸和妈妈，爷爷瘫痪在床，只有奶奶还算健康，但由于已经年老，养家这样的重任落在了年幼的帅帅身上。帅帅每天都去砸石渣，剪铁丝，赚钱养家糊口。6岁的帅帅十分懂事，他知道自己并不能像其他孩子一样无忧无虑，他必须要把家庭“撑”起来，可他并不怨恨爸爸妈妈打小就把“担子”丢给自己，反而庆幸自己从小就可以当家。
帅帅的童年充满黑暗，从某种意义上来说，帅帅根本就没有实际物质上的欢乐童年，甚至就可以说他根本就“没有”童年。但事实上他是拥有童年的，他拥有的童年比我们有些人的童年还要有意义，还要富裕！在他的童年中，他不能也不可能随心所欲；在他的童年中，他不能也不可能挥金如土；在他的童年中，他不能也不可能无忧无虑地生活。但正是如此，帅帅才看到了常人所看不到的世界，经历了与常人不一样的人生，也有了与常人不一样的体会！
我们与帅帅相比是多么的幸运和幸福啊！我们的童年里没有帅帅肩上那副沉重的担子，有的是温馨的家庭、良好的学习环境、肯德基、麦当劳、芭比娃娃……可是有很多人却不懂珍惜。唉，真是“身在福中不知福”啊！愿所有的孩子都来看看帅帅的童年，从而珍惜自己的幸福生活。
篇3： 6岁的养家男子汉读后感
6岁的养家男子汉读后感
每个人都有着自己的童年，他们有的无忧无虑，有的则黯然失色；有的欢天喜地，有的则悲恸欲绝；有的充满快乐，有美好的愿望，有的则充满黑暗，有无尽的痛苦……在每个人心目中，童年的意义各不相同，有悲，有欢，有痛，有乐。
6岁的养家男子汉一文写了一位6岁的.小男孩帅帅的童年，再现了他充满黑暗的生活。帅帅从小就失去了爸爸和妈妈，爷爷瘫痪在床，只有奶奶还算健康，但由于已经年老，养家这样的重任落在了年幼的帅帅身上。帅帅每天都去砸石渣，剪铁丝，赚钱养家糊口。
6岁的帅帅十分懂事，他知道自己并不能像其他孩子一样无忧无虑，他必须要把家庭“撑”起来，可他并不怨恨爸爸妈妈打小就把“担子”丢给自己，反而庆幸自己从小就可以当家。帅帅的童年充满黑暗，从某种意义上来说，帅帅根本就没有实际物质上的欢乐童年，甚至就可以说他根本就“没有”童年。但事实上他是拥有童年的，他拥有的童年比我们有些人的童年还要有意义，还要富裕！
在他的童年中，他不能也不可能随心所欲；在他的童年中，他不能也不可能挥金如土；在他的童年中，他不能也不可能无忧无虑地生活。但正是如此，帅帅才看到了常人所看不到的世界，经历了与常人不一样的人生，也有了与常人不一样的体会！
我们与帅帅相比是多么的幸运和幸福啊！我们的童年里没有帅帅肩上那副沉重的担子，有的是温馨的家庭、良好的学习环境、肯德基、麦当劳、芭比娃娃……可是有很多人却不懂珍惜。唉，真是“身在福中不知福”啊！愿所有的孩子都来看看帅帅的童年，从而珍惜自己的幸福生活。
篇4：读《3——6岁儿童学习与发展指南》有感作文
读《3——6岁儿童学习与发展指南》有感作文
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。并且非常详细地将3——6岁儿童每个阶段所应达到的目标逐一分解，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。而教育建议则针对目标给予了对应的指导，让人一看便知道这个阶段的儿童应该达到什么样的要求，并且如何去实现它。可以说，《指南》的出台无论是对于我们幼儿教师还是家长们，都是十分受用的。
以前自己对于各年龄阶段、各领域的目标都有一定的初步了解，但有部分内容还是模凌两可，这次通过《指南》的学习，进一步加强了自己对于各年龄段、各领域幼儿的情况的了解，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，它有利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。从而促进幼儿各方面和谐地发展。细细品读《指南》，再慢慢回顾自己以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的，也有需要改进的地方，其中有几个篇章让自己印象比较深刻。
在社会领域中的“能与同伴友好相处”中大班目标的第四条提出“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由”；这不禁让我想到了上学期的一件事情。现在的孩子自我意识都比较强，再加上随着孩子们年龄的增长，各自又有着自己的想法，在班级中，我们也常常会通过日常谈话，抓住教育教学中相关的信息在班级中引导幼儿注意要做到倾听别人、尊重别人，可是班级中仍然会有那么几个孩子依然“我行我素”，不愿意听取别人的意见，记得有次带班，那是一次户外晨锻时间，孩子们三三两两地在操场上玩耍，突然，萱萱跑到我面前哭着说“老师，依莲她抢我的羊角球”，正在此时，被告状的依莲一脸的满不在乎，“依莲，告诉老师，这是怎么回事？”我本以为她要开始解释，谁知道她的答案让我大吃一惊，“我也想玩啊！”看，这个回答多么“霸道”！如果每个人都像她这样都想玩一个玩具用抢的方式来解决的话，那该成什么样子呢？可是此刻，我压抑住了，我知道如果此刻我以硬碰硬，只会让她不服气，于是我深吸一口气，轻轻地对她说，“是啊，羊角球很好玩，是吗？我跟你一样很喜欢，可是班上只有几个，你觉得用抢的方式合适吗？”依莲低头不语，“如果，你是萱萱，你先拿到的玩具被别人抢走了，你的心情是怎么样的呢？”听了我的话后，依莲似乎明白了我的意思，在跟萱萱道完歉之后选择了其他的玩具……就这样，这件事情告一段落，不过每天类似这样的事情还时有发生，我常常让孩子们学会“换位思考”，每次这样的方法都很有效。这样的方法，在下面的`教育建议中得以体现，“结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人”，对于大班的孩子而言，跟他们像朋友一样交谈，仔细倾听他们的想法，尝试去理解他们，并引导他们学会“换位思考”是非常重要的，只有这样，处于集体生活中的孩子才会得到尊重。
艺术领域的第二条目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”，这让我想到了两年前的一节教研课“茉莉花开”，这个活动的灵感来源于CCTV舞蹈大赛中的群舞“好一朵美丽的茉莉花”，旋律缓慢、优美，根据民乐“茉莉花”改编而成，通过反复倾听、讨论、模仿等方式初步熟悉音乐，为下面的创编做铺垫，为了鼓励幼儿大胆表现，并提高他们的积极性，活动的第二大环节，我把主动权交给幼儿自己，给予他们大胆表现、创编的时间，教师及时地挖掘一些好的动作加以提炼，并将这些动作串连在一起，形成一段完整的舞蹈，这样的方式是自己第一次尝试，不过效果却非常好！大家都急切地想把自己的动作表现好，想大家都能用上自己的动作，所以都非常投入，而且在这个活动中，给我另外一大感触就是，舞蹈不是女孩子的专利，男孩子也可以跳好舞，活动结束后，这个活动的设计也得到了园内领导以及听课老师的肯定，同时，这个活动给我的感触也很大，为自己接下来组织艺术活动提供了更多有价值的资源。在艺术活动中，要让孩子能大胆表现，除了为他们创设一个宽松的环境之外，另外一个最重要的因素要让他们喜欢艺术活动，而令她们喜欢艺术活动的因素则有很多，比如，艺术活动本身、活动的设计、教师在组织艺术活动中的理念，以及面对突发事件的处理方法等等。而目标下面的教育建议上也详细地总结出了两点：1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在这两点的下面也列举出了一些方法。
可以说，《指南》对于我们接下来的教育教学无疑是一个法宝，当自己在设计教学活动、制定活动目标的时候，可以参照各年龄阶段的目标；当自己遇到疑问、困惑的时候，“教育建议”会为我们排忧解难，内容很多，值得我们慢慢研究。
篇5：读3一6岁儿童学习与发展指南有感1000字
以往幼儿教育总是以学习一些基本知识作为了重点，使得幼儿园教育总是不时的具有小学化倾向，违背了幼儿的年龄特点。而《指南》犹如指南针为迷茫的我们指明方向，在每个具体目标后提出了适宜的具有指导性的建议，指出了我们一日活动的注意点，有利于我们组织幼儿在园的一日活动。
对照指南我们了解自己所带年龄班的孩子哪方面发展适宜，哪方面是滞后的需要多加强引导的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感触最深是观摩了中班组的一课三研《小小超市送货员》。一备课老师的'目标制定的很宽泛，对已中班孩子来说快跑多少米比较适宜，所以一备时老师对具体目标没有明确，使得活动准备的场地距离布置的很短。在认真学习了指南提出的指标后，我们重新调整了目标，同时结合目标，重新布置场地等，让孩子们尽可能的技能达到做大程度的练习。抛砖引玉，在自己执教了小班组的一课三研活动《拖拉玩具来追我》，对小班孩子如何利用自制体育玩具进行集体教学，进一步思考了自制体育玩具如何玩，如何发展技能，发展怎样的技能，并在活动中技能得到做大程度练习，也明确了小班健康活动如何发展技能多样性。指南适宜的提出了以孩子的健康的重要。
以往的纲要也提出了保护孩子的生命健康的重要性，但指南更具体深入的提出了在园如何进行健康教育。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。指南在注重幼儿体能发展的同时，更注重了其他的资源的渗透。
指南体现了一日生活节课程的理念。如吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。事无巨细，指南从幼儿的生活学习各个环节提出了合理的建议，让老师更关注、重视幼儿的保育工作。
指南体现了以幼儿为本的教学理念。在日常教学中，我们教师总是急，急于将故事、歌曲、数数等内容通过短短十几分钟统统教给孩子，当有些孩子没掌握时，老师便有恨铁不成钢的感觉，于是分贝不由自主的提高了、脸色也越来越严肃，于是区角游戏变成了老师补差的场所，如此恶性循环，这些发展较慢的孩子便会对幼儿园和老师产生畏惧，不利于幼儿身心的发展。指南明确指出了幼儿为本的理念，老师要蹲下身子，去倾听孩子的心声，要了解这个年龄斑孩子的发展水平，可能孩子的表述还不够完整，其他小朋友都会了只有他还不会，不要急，孩子就是孩子，当你的脚步快于孩子的脚步，孩子会跟不上来，所以，耐心引导才是对他的负责。
篇6：读3一6岁儿童学习与发展指南有感1000字
本书围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》，以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，为帮助教师了解3-6岁幼儿发展与学习的基本规律和特点，提出了相应的教育建议。
全面系统的表述了健康、语言、社会、科学、艺术等领域的合理发展目标和期望。这些领域是幼儿最基本、最重要的学习领域，也是幼儿发展最基本最重要的方面。通过这些领域的学习，幼儿将获得身体的、社会性的、认知的、语言的、美感与表现等各方面的发展。
通过本书的学习，我收获较大，得到了一些启发，也萌生了一些想法，学到了一些新的知识，思考问题能站在更深的层面上，对实现这些目标的具体途径和方法有了一些可操作的措施，也使我懂得了教育幼儿不只是要教给他们什么，还应给他们足够的时间和空间，站在孩子的角度，让他们自由发挥出他们的想象力和创造力，发掘他们的潜能。
儿童的发展是一个整体，应注重各领域、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。同时，幼儿的发展又是一个持续、渐进的过程，也表现出一定的阶段性。应充分理解尊重幼儿发展进程中的'个别差异，支持和引导他们按照自身速度和方式向更高水平发展。
良好的职业道德，不仅对孩子的发展具有促进作用，也是幼儿教师需具备的基本素养。幼儿教师的行为会在无形中影响着孩子的言行举止。在今后的教育工作中，我还应该不断学习，热爱孩子和幼儿教育事业，提升自己的专业素养。努力的按照这些指导和理念，弥补以往工作中的不足，提高教育幼儿的信心和能力。
篇7： 幼儿家长读《3―6岁儿童学习与发展指南》有感
今天利用一点时间读了老师推荐的《发展指南》，发现幼儿园的教育指导跟这差不多，就随便说说家睿的一些学习成长过程吧。
家睿4周岁之前最喜欢看巧虎啦，从巧虎中我们都学习了很多，有语言、有情感、有道德、有游戏……后来我还专门订了半年的正版巧虎。记得有一课是学会分享，我们就引导他，不断提倡和小朋友分享这一概念，至今他都做得很好，是一个大方的孩子。
让家睿学会选择和放弃。随着他渐渐长大，往往会提出一起要求让我们满足他。我害怕他会越来越任性，害怕一味的满足他会让他放纵。因此，我开始引导他去选择。比如说他想先玩会再洗澡，那么我就说A:洗完澡可以玩半个小时；B：洗完澡直接睡觉；这样他会想一想，往往就选择A，不会任性的去吵闹，也在不知不觉中完成了我要求先洗再玩的要求。这样生活中就养成了选择和放弃的习惯了。
学习贵在家长的坚持。聊天的时候，有的家长说，这么小的孩子学东西没用，都会忘记的。其实孩子的学习真的在于家长能坚持多久。今年4月底，家睿爸爸开始有时间带他玩了。他爸就利用每晚40分钟和儿子玩“唐诗超市”的游戏，学会一首新唐诗，再在每天送他去幼儿园的路上复习巩固一下。这样坚持下来，家睿学会了19首。而我看到了这么好的效果，也想坚持教家睿一起学习英语，结果2周过去了，因为我的懒惰，结果家睿还是只会我热情时候教他的第一课。多么鲜明的对比呀。
学习需要兴趣和鼓励。我不认为课外学兴趣班是一件不好的事情，要因孩而宜吧。3月份以来，我觉得家睿有能够承受的心情，抱着在家玩是浪费时间玩，还不如去课外和小朋友一起边玩边学的心情，给他报了一些班。学之前都是跟他有商有量的`，而不是强迫去。比如跳舞是他自己选择喜欢的街舞，英语是诱惑他去学的。我说想要做大飞机到美国玩，就要学会美国的语言，要不怎么去国外玩呀。有时候他看他喜欢的动画片，说的都是外语，我就强调英语多重要呀。这样他心里也会产生学习外语重要性的种子，而没那么反抗了。以前他的排序是街舞“画画”外语。现在让他选择，他第一会选画画，因为可以和小朋友们一起玩游戏，第二会选外语，因为他学会可以去外国玩。这都是他的心声了。适当的精神鼓励以及物质奖励也是必不可少的了。
以上是我在教育孩子的一些心得，下面是一些题外话。我了解的一个上海一年级孩子的学习生活，周末也要上很多辅导班。
我的上海同学告诉我，他儿子压力真大。我想上海人参加高考不是比安徽分要少许多吗？怎么还要这么累的学呀?结果她讲，她们培养孩子的目的是最终孩子能考取美国大学并取得奖学金为最终目的。现在上海，为了考好的小学，许多家长在大班时候就要开始提前学了。钢琴、英语（老外、口语）都是一对一请到家里来教，然后要下很多考试卷子给孩子做，她用心了，所以她孩子考取了一所非常好的美式小学。现在除了钢琴、英语、语文、数学周末要补习，又要在提前学桥牌，因为孩子学校二年级要开桥牌课。在这所在上海非常有名气的小学里面，大部分家长都像我同学一样，因为这所学校的老师还是跟中国大部分学校老师一样，以孩子成绩论其他。
★读有感
★读 有感
★ 读《童年》有感
文档为doc格式
