【导语】下面是小编为大家整理的《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感（共5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感
陈敏媚 08号 专业名词解释： 外部攻击：在挑衅者和受欺负者之间进行的公开、直接的对峙，包括身体攻击和语言攻击。 关系攻击：故意操纵和破坏他人的同伴关系从而伤害他人的行为。 班级戏剧问卷：是测量儿童社会行为方面信、 效度较高的工具 ,包括社会 -领导性 ( Sociability2 Leadershi p) ,攻击 - 破坏性 (Aggressi on2disrup ti on) ,社交敏感 -孤立 ( Sensitivity2Is olati on)。。施测时发给每个被试一份全班同学的名单 ,要求被试根据每个角色的要求在名单中选出一个或几个适合扮演该角色的同学 ,没有提名人数限制。统计时 ,首先计算出每个项目的得分 ,每个儿童被其他儿童提名的次数之和为该儿童在项目上的得分;其次 ,计算各维度的平均分 ,一个维度上各项目得分的平均值为该维度的平均分。（某人在某个角色上得分较多表明他具有该角色的特征。） 残差：在回归分析中，测定值与按回归方程预测的值之差，以δ表示。 马太效应：指强者愈强、弱者愈弱的现象。 结果与应用： 在青春期前，儿童与男女生的互选友谊数都有显著的上升趋势。在这段时间，家长要特别关注孩子的交友情况。如果孩子没能交到很多朋友，可能是孩子的观点采择能力、情感意识、交流技巧、自我调节、意图理解、愿望、对他人的信念、社会信息加工技能以及社会问题解决策略等社会情绪和社会认知技能出现了一点问题。家长要及时发现，针对自己孩子的情况进行相应的引导。因为儿童的互选友谊数越多，表明他被同伴接纳水平越高。这对儿童形成积极的'自我概念、增强社会交往能力、成功应对生活中的压力都有极大的促进作用。特别是女孩子，因为研究结果表明，与女生的交往中似乎存在“马太效应”。 研究还表明儿童在青春期前或对一些产生兴趣之前的同伴交往中存在着性别疏离现象。男生大多与男生玩，女生大多与女生玩。这对他们形成不同类型的社会行为也有影响。例如，男生会玩激烈的竞争类的游戏，女生会玩比较安静的抚养类的游戏。这也解释了为什么外部攻击对儿童与男生的互选友谊数没有显著影响，但却对女生互选友谊产生显著的负面影响。 研究还表明，儿童的关系攻击对他们交到的女生互选友谊数产生了显著的积极影响。我对此的理解是，小女孩越会说人是非，越能交到朋友。在我们现在这个年龄看来，我觉得越会说人是非（关系攻击）越能交到朋友这个观点很不合理，因为我们判断一个人的品质不会仅仅从别人对他的评价来判定的。但对于儿童来说，考虑到他们社会认知能力的不完善，这种现象就变得合理了。篇2：《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 60
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 60号 余雄翅
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 60号 余雄翅 看完这篇文献第一感觉：表太多，把人弄糊涂了，慢慢看吧。接下来就本人一些拙见，如有不对请指出。 简单理解一些定义。1、互选友谊：交朋友；2、攻击行为：含外部攻击（男较多）和关系攻击（女较多）两种；3、外部攻击：公开、直接的对峙，包括身体攻击和语言攻击；4、关系攻击：故意操纵和破坏他人同伴关系。5、儿童：即里面的男生和女生。 对于该项研究多数学者采用横断研究，而作者却采用追踪研究，实在难得！首先，作者开篇设问，接着应用多层次线性模型分析的方法，探讨儿童随年龄变化的趋势及其在个体间的差异以及攻击行为对儿童互选友谊的影响。研究方法及结果分析，从那些表格体现出来。表一：被试的基本情况。即T1-T3内被试人数。表二：儿童和男女生互选友谊数在三次测量的平均值和标准差。表三：互选友谊数的无条件增长模型参数估计结果。表四：儿童与男、女生互选友谊数的全模型参数估计结果。表五：互选友谊数增长模型固定部分参数估计结果。 从这些表可以看出，在三年期间男女生交道的互选友谊数都有增加的趋势。与横断研究相结合发现，交流技能、自我调节等能力的发展，为儿童赢得了更多的朋友。另外，互选友谊在性别差异上的研究发现，男女互选友谊数没有女女的增加数度快，但是还是有增长的，这为青少年异性交友奠定了基础。 再看看外部攻击和关系攻击对互选友谊数的影响吧。1、外部攻击的影响：男生择友时，不在意对方较多外部攻击，但是他们却很少交上女生朋友，我想原因有二，其一社会文化塑造，其二遗传基因影响。2、关系攻击的影响：擅长关系攻击的女性，能够赢得更多的同性朋友，而男生方面的研究结果却不显著，原因是安静退缩!所以，如果男生表现出安静退缩行为，就会受到同性排斥，女生表现较多外部攻击也难交同性朋友。一些专家学者的意见。Dodge:关系攻击是儿童随年龄阶段攻击可能是规范性的'行为方式，只有异常的攻击才是有问题的。Galen&Underwood:女孩认为身体攻击和社会攻击两者都有伤害性。 结论方面也是围绕这几点概述的。1、儿童与同性互选友谊显著多于与异性的，其中女女互选友谊增加速度快于男女互选的，与男生互选较多的儿童，其与女生互选的就越少，这存在性别疏离现象。2、（1）控制关系攻击，儿童的外部攻击与女生的互选友谊数有显著消极影响，与男生的则不显著;(2)控制外部攻击，儿童的关系攻击女生的互选友谊数有显著积极影响，与男生的则不显著。说明外部攻击和关系攻击对儿童互选友谊数的影响存在着性别差异！ 天啊！我不敢想象，我居然看完了,谢天谢地，继续加油哦！^0^篇3：《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 0
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 07 区婉华
赵冬梅等人对武汉市某小学3、4年级的285名儿童进行了3年追踪调查,分析了儿童分别与男、女生互选友谊数的变化趋势及其在个体间的差异,探讨了外部攻击和关系攻击分别对两类互选友谊数的影响。结果表明: (1)儿童的男、女生互选友谊数在3年时间内都有显著的增加趋势,并表现出显著的性别差异,儿童与同性互选友谊数显著多于他们与异性的互选友谊数,男生与女生互选友谊数的增加速度比女生与女生互选友谊数增加速度慢,儿童与男生的互选友谊数越多,他/她与女生的互选友谊数就越少,表明了性别疏离现象的存在。(2)在控制了关系攻击的影响后,儿童的外部攻击对他们在各时间点测得的与女生的互选友谊数有显著的消极影响,而对他们与男生的互选友谊数影响不显著;在控制了外部攻击的影响后,儿童的关系攻击对他们在各时间点测得的.与女生的互选友谊数有显著的积极影响,而对他们与男生的互选友谊数影响不显著。这说明外部攻击和关系攻击对儿童互选友谊数的影响存在性别差异。 在我看来，这篇文献最大的亮点就是它那个分析完美却让我看到头晕的结果分析。虽然已经读了两年的心理学了，但是多层线性模型分析法还真的接触不多，查了相关资料了解到，该模型适用于纵向研究资料或者具有层次结构特征的数据。多元多层模型的构建步骤如下。 1.1 建立无条件模型（The Null Model) 该模型的意义在于了解不加入自变量时，因变量的变异是否不为零。1.2 建立完整模型(The Full Model)① 第一层模型，其构建过程同无条件模型的第一层，用于描述因变量的多元结构。② 第二层模型，加入描述重复测量的自变量Xit。③ 第三层模型，加入描述个体特征的自变量Xij(j=1,2,…,m)。 文献中说到“在青春期之前或对异性产生兴趣之前的同伴交往中存在着性别疏离( sex segregation ) 现象―――倾向于偏爱同性别同伴并和同性别同伴游戏,而避开异性同伴。”怪不得在上次跟小朋友聊天的时候，我问她们，最喜欢和班上的哪些小朋友一起玩，她们说的都是女孩。篇4：《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 5
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：3年追踪研究》读后感 55 骆梅华
朋友是什么？ 朋友是爱与爱之间的呼唤，朋友是心与心之间的交流。不同的人生阶段，我们拥有不同的朋友。我们总希望自己在乎别人的时候，别人也会注意到自己的存在。互选友谊是生活中的重要一部分，那么从儿童时期开始互选友谊是如何发展的，影响它的因素有哪些都是非常值得研究的。本文主要通过对儿童进行了3年的追踪研究来揭示小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响。研究表明（1）儿童的男、女生互选友谊数在三年期间都有显著的增加趋势，但存在性别疏离的'想象，也就是说儿童与同性同伴的互选友谊显著多于他们跟异性同伴的互选友谊，男生跟女生互选友谊数的增加速度比女生与女生的互选友谊数的增加速度慢，儿童与男生的互选友谊数越多，她/他与女生的互选友谊数就越少；（2）外部攻击和关系攻击对儿童互选友谊数的影响存在显著差异，就是说在控制了关系攻击的影响后，儿童的外部攻击对他们在各时间点测得的与女生的互选友谊数有显著的消极影响，而对他们与男生的互选友谊数影响不显著；在控制了外部攻击的影响后，儿童的关系攻击对他们早个时间点测得的与女生的互选友谊数有显著的积极影响，而对他们与男生的互选友谊数影响不显著。 本文对我来说的难点在于：统计方法的复杂性，对于HLM.6.0一无所知的我不能清晰的理解如多元剁成分析模型这类的东西及对其水平方程的不理解等，还要进一步学习、、、、、、篇5：《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：三年追踪研究》读后感
《小学儿童互选友谊的发展趋势及攻击行为的影响：三年追踪研究》读后感
36号 黄丽文 当时看到这篇文献用了很复杂的数据分析，有点晕乎乎的，但还是抱着挑战的心理给读完。在这篇文章真让我长见识了。以下是我个人阅读此文之后的总结。 一、研究对象：小学3、4年级的285名儿童 二、研究的内容：1、分析了儿童分别与男、女生互选友谊的'变化趋势及其在个体间的差异。 2、探讨了外部攻击和关系攻击分别对两类互选友谊数的影响。 三、研究方法：追踪调查法。 班级戏剧问卷（Class play） 朋友提名（Friend nomination）:给儿童提供一份班级名单，要求他们根据自己的 实际情况，将朋友的编号填写在问卷上，有几个 就写几个，不限定人数。 四、研究结果：1、儿童的男、女生互选友谊数在3年时间内都有显著的增加趋势，儿童与同性的互 选友谊数显著多于他们跟异性的互选友谊数，男生与女生互选友谊数的增加速度比女 生与女生互选友谊数增加速度慢，儿童与男生互选友谊数越多，他她与女生互选友谊 数就越少，表明了性别疏离现象的存在。 2、
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