小编在这里给大家带来读《别以爱的名义伤害孩子》有感，本文共15篇，希望大家喜欢!
篇1：读《别以爱的名义伤害孩子》有感
读《别以爱的名义伤害孩子》有感
读《别以爱的名义伤害孩子》有感爱孩子，相信是天下所有父母给与孩子的最本真的东西。但今天的父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，以至于用自己的 “爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。在厚重的爱之下，我们往往会迷失方向，让爱成为孩子的“温柔”枷锁时，那一定是父母“爱”错了。
阅读了这本《别以爱的名义伤害孩子》，其中的精彩内容犹如一颗颗的鹅卵石，击中了我内心最柔软的地带，让我开始反思自己爱孩子的方式与方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。
本书从“父母的观念”、“父母的行为”、“学习的误区”、“便利的生活”、“青春的烦恼”等五个方面，围绕怎样去“爱”孩子分析与阐述，为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法，让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。别让父母的观念害了孩子，有多少的父母、孩子被“不让孩子输在起跑线上”的论断所累、所害；有多少父母武断地在家庭成员中实行所谓的“平等”，让家庭“一团和气”；有多少父母认可“再苦不能苦孩子”、“树大自然直”的教育理念；对孩子的教育，有多少父母“重智轻德”，对孩子期望过高，希望孩子能圆父母未圆的梦。书中的经典之处是对家长的不理智、不明智做了细致的剖析，使我们认识到了自己的误区，让我学会如何正确的引导孩子，让孩子有自己的空间。
作家郑渊洁说过：“如果孩子的.人生是参加一场马拉松长跑竞赛，那么在起跑线时是否领先是不重要的。因为，马拉松竞赛的特点是：谁笑到最后，谁笑得最好。”我也曾纠结于此，和其他孩子的父母一样，希望自己的孩子不要输在线上。但不曾想过“起跑线”在不同的父母心中有不同的位置，在并不了解孩子身心发展的规律和特点的情况下，他们认为孩子该在哪个阶段起跑，孩子就应该在哪个阶段跑起来。
作为一名教育工作者，我明白孩子就像一棵小树苗，想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。孩子这棵树苗该什么时候发芽，什么时候开花，什么时候结果，都有一定的规律。只要他被培植在肥沃的土壤中，并接受足够的阳光雨露，就一定可以枝叶繁茂。何况，让孩子在父母认为的起跑点开始起跑，对孩子的益处到底有多大？值得我们所有父母思考。
同样，小儿今年面临着小升初，在教育资源配置尚且不均匀的背景下，择校--选择名校是否能把孩子培养成才，能否有一个更好的未来？阅读这本书后，我寻找到了答案，学校好不好是相对的，要看针对什么样的孩子而言。适合孩子自身特点、有利于孩子成长的学校就是好学校。小儿一直学习比较自觉，我觉得对他而言，自信比较重要。“宁做鸡头，不做凤尾”。我希望他能在一所普通学校中能很快找到自信，从而稳步提升。
当我读完整本书后，我不禁在想，现在，一些孩子们背负着父母一代人的期望与梦想，在属于他们自己的人生路上，完成着父母们的梦想。但仔细想想，那些并不属于孩子，那些都不是他们的梦想。而我们大人的这些做法，是尊重孩子吗？是真正的爱孩子吗？我想可能还真不是，孩子是独立的人，他们有着属于他们自己的喜好与梦想，而这些小小的梦想背后，不应该掺杂家长们的功利心，不应该掺杂家长的未实现的梦想。
作为家长，我们应该明白：教育是一种自醒的途径，向外劝导孩子，向内劝导自己，我们能做的只能陪着孩子一起成长，启发他们，而不是替他们作出决定！
作为教育者，我们也应该懂得：教育的本质是用一颗心灵唤醒另一颗心灵。我们要慎重的使用我们的每一个教育措施，维护孩子的尊严和孩子的感受，不要一厢情愿地以爱的名义伤害孩子。孩子的心灵很脆弱，他们需要小心呵护。
篇2：《别以爱的名义伤害孩子》读书笔记
。但今天的父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，以至于用自己的 “爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。在厚重的爱之下，我们往往会迷失方向，让爱成为孩子的“温柔”枷锁时，那一定是父母“爱”错了。
阅读了这本《别以爱的名义伤害孩子》，其中的精彩内容犹如一颗颗的鹅卵石，击中了我内心最柔软的地带，让我开始反思自己爱孩子的方式与方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。
本书从“父母的观念”、“父母的行为”、“学习的误区”、“便利的生活”、“青春的烦恼”等五个方面，围绕怎样去“爱”孩子分析与阐述，为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法，让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。别让父母的观念害了孩子，有多少的父母、孩子被“不让孩子输在起跑线上”的论断所累、所害；有多少父母武断地在家庭成员中实行所谓的“平等”，让家庭“一团和气”；有多少父母认可“再苦不能苦孩子”、“树大自然直”的教育理念；对孩子的教育，有多少父母“重智轻德”，对孩子期望过高，希望孩子能圆父母未圆的梦。书中的经典之处是对家长的不理智、不明智做了细致的剖析，使我们认识到了自己的误区，让我学会如何正确的引导孩子，让孩子有自己的空间。
作家郑渊洁说过：“如果孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，那么在起跑线时是否领先是不重要的，因为，马拉松竞赛的特点是：谁笑到最后，谁笑得最好。”我也曾纠结于此，和其他孩子的父母一样，希望自己的孩子不要输在线上。但不曾想过“起跑线”在不同的父母心中有不同的位置，在并不了解孩子身心发展的规律和特点的情况下，他们认为孩子该在哪个阶段起跑，孩子就应该在哪个阶段跑起来。
作为一名教育工作者，我明白孩子就像一棵小树苗，想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。孩子这棵树苗该什么时候发芽，什么时候开花，什么时候结果，都有一定的规律。只要他被培植在肥沃的土壤中，并接受足够的阳光雨露，就一定可以枝叶繁茂。何况，让孩子在父母认为的起跑点开始起跑，对孩子的益处到底有多大？值得我们所有父母思考。
同样，小儿今年面临着小升初，在教育资源配置尚且不均匀的背景下，择校--选择名校是否能把孩子培养成才，能否有一个更好的未来？阅读这本书后，我寻找到了答案，学校好不好是相对的，要看针对什么样的孩子而言。适合孩子自身特点、有利于孩子成长的学校就是好学校。小儿一直学习比较自觉，我觉得对他而言，自信比较重要。“宁做鸡头，不做凤尾”。我希望他能在一所普通学校中能很快找到自信，从而稳步提升。
当我读完整本书后，我不禁在想，现在，一些孩子们背负着父母一代人的期望与梦想，在属于他们自己的人生路上，完成着父母们的梦想。但仔细想想，那些并不属于孩子，那些都不是他们的`梦想。而我们大人的这些做法，是尊重孩子吗？是真正的爱孩子吗？我想可能还真不是，孩子是独立的人，他们有着属于他们自己的喜好与梦想，而这些小小的梦想背后，不应该掺杂家长们的功利心，不应该掺杂家长的未实现的梦想。
作为家长，我们应该明白：教育是一种自醒的途径，向外劝导孩子，向内劝导自己，我们能做的只能陪着孩子一起成长，启发他们，而不是替他们作出决定！
作为教育者，我们也应该懂得：教育的本质是用一颗心灵唤醒另一颗心灵。我们要慎重的使用我们的每一个教育措施，维护孩子的尊严和孩子的感受，不要一厢情愿地以爱的名义伤害孩子。孩子的心灵很脆弱，他们需要小心呵护。
篇3：母亲的家庭教育感悟:别以爱的名义伤害孩子
星期天的下午，我和掌柜(孩子爸爸)带孩子们去“海丝博览会”逛了一下。送他们去学校的时间便有点紧，到了学校附近，又是大塞车，掌柜便要我带着阿容提前下车，走路去学校。
这学期阿容换了新校区，我还是第一次送她去学校。下了车后，阿容的话并不多，看上去还有点酷酷的。我没话找话，问她一些诸如和同学相处如何、最喜欢哪门功课之类的问题，她回答得也不甚热烈，弄得我心里很不是滋味：孩子大了，越来越难找到引起共鸣的话题了。呜呜，我大概要成为孩子眼中那种无聊、可笑至极的母亲了。
为了逗她说话，我故作痛苦状说，去逛街还是最好穿平底鞋，穿高跟鞋才逛了两个小时不到，我的的脚就痛死了。阿容听后，说了声“是吗”后就不吭声了。我不甘心，继续夸大其词：唉呀妈呀，我的脚痛死了!袋子好重啊，累死我了!阿容，你们的新校区到底在哪里啊?怎么走了这么久还没到!
沉闷良久的阿容忽然问我：你想知道我们初二的校区在哪里啊?我连忙小鸡啄米般点着头说：嗯嗯，是的是的。
小丫头听后和我谈条件：那你先和我换个袋子，我就告诉你。
哟嗬，小丫头还故作神秘、吊你妈胃口!其实，凭我的“超级无敌大脑”，难道还猜不出前面那个大大的校门就是么?不过，尽管心里在暗自发笑，我还是老老实实的说：好。然后和她交换了袋子。
袋子到手后，我瞬间明白她为何提出要先换袋子，心里感动得只差没把老泪给横流出来，为了掩饰情绪，我故意大声叫嚷：啊，你的袋子为什么这么轻啊?你难道不是因为太重而和我交换么?不行，我要重新换回来!
阿容没吭声，脸上却闪过一丝小计谋得逞的贼笑。这贼贼的笑容，使我的感动更上了一层楼：孩子啊，你看着有点冷淡漠然，其实内心还是如火一般热情的!可是，你上当了，妈妈其实并没有自己说的那么累。想着这里，我伸手想去拿回自己刚才提的那个袋子，但给倔丫头躲开了。
过了一道门又到了一道门口，小丫头头也不回就径直进去了，那背着大大书包的她的背影看着有点单薄、有点萧索、有种说不出的孤单……那时的天很蓝、云很白，阳光正灿烂，树荫正浓密，微风还轻拂我的脸，站在家长止步的门口的我的心里却有种说不出的痛。这是我想看到的吗?这不是我想看到的!我多么希望她的背影是活泼欢快的、洋溢着青春活力的，我希望她能笑着和我说再见。那一刻，我又差点泪崩。
阿容是我的第一个孩子，是那个照书养大的孩子。她小的时候，每一个年龄阶段的发展都达到了书上所说的标准，甚至还优于书的标准。比如五个月时就会和堂姐“吵架”、会学爷爷咳嗽，一岁就能自己吃饭，二岁时就能独立阅读，三岁时能认字，六岁时主持了幼儿园的毕业典礼……对她，我有太多太多的期望，我希望她现在是个品学兼优的好学生，希望她长大后干着自己喜爱的工作并成为那个领域的精英，希望她精通琴棋书画……然而，在那一刻，看着她的背影，我却只强烈的希望她的脸上有笑容，希望她的步子欢快而有力。
活在这个飞快发展、急速变化的世界，任何一种追求，都需要付出努力才能实现，活成自己想要的样子更是难上加难。做为一个靠努力奋斗才取得点小成绩的草根，我不知道有什么方式可以让孩子既学得轻松快乐，又能取得好成绩，所以，我不敢说：孩子，你不必这么努力，开心就好!是的，我不敢这样说，更不敢这样做。那难道我就什么都不能为孩子做了吗?我想，或许我应该先放松自己的心态，不要为孩子的成绩患得患失，不要在今天为孩子的明天而焦虑，不要对孩子抱有太多高大上的期望。总之，就是不要让自己的言行给孩子增加额外的负担和压力吧!
过犹不及，关心则乱。有几个父母没以爱的名义、理直气壮的伤害过孩子?我们能静待一棵果树的幼苗长大、花开、结果，能静待它的果子慢慢成熟，那么为何不把那份静静等待的心态放到孩子身上去呢?他们是我们的人类的花朵、人类的幼苗啊!从容淡定一点，适时的浇水施肥、拔草除虫就好，静静的陪在他们身旁沐浴阳光雨露，用充满赞赏的目光默默的守望他们的每一份成长就好，其余的都通通交给时间吧!
作者|念奴娇
公众号|爱de絮语
篇4：读《孩子，别慌》有感
面对日益见长的孩子，有时对他们的教育有些措手不及，总感觉自己的理念赶不上他们成长的脚步！在众书目中《孩子，别慌》几个字吸引了我，我毫不犹豫的从书架中抽出来，因为我觉得这几个字就如一位智者一样开启我的无奈的大门。
《孩子，别慌》是教育学科研究专家孙云晓老师撰写的。这本书提出了现代家庭教育的理念和方法，这也是我为什么要选此书的原因。这本书不但有言简意赅的警言妙句，而且也有独到的`理论分析，更重要的是里面涉及了有关孩子的方方面面出现问题的可行的方法指导。可以说这本书是我面对零零后这一代孩子教育的法宝。
此书分八大篇来对教育问题进行指导阐述。其中第二篇《教育的核心是学会做人》、第三篇《好习惯成就美好人生》给我留下了深刻的印象。
当我看到《教育的核心是学会做人》时，让我想到了这么一句话“先做人，再做事”，简短的六个字的意义与孙云晓老师的教育核心不谋而合。教育家叶圣陶说过“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实、明确的人生观的根基”爱因斯坦一句名言道“多数人认为才智造就伟大科学家。他们错了，是人格”------可见，人格，学会做人是多么的重要啊！那怎么判断现在看似情商至高的孩子们是否有健全的人格呢？文章中从8个问题。9个特点来供我们参考对比。其中有这么一条我感触比较深刻“对父母、朋友有显示爱的能力”。我觉得现在的孩子真的是缺乏这种爱的能力，总感觉全世界都要爱他自己一样，所以有了那么多的“二胎病”，有了那么多唯我独尊的皇帝公主们。他们表现出来的是只知索取爱，却不会给予爱。这让我想到了一个孩子，她是一个十几岁的单亲家庭的小女孩，在家人的呵护下幸福的度过了儿童期，但是正处于青春期的她，不健全的人格越发的明显起来：对学习总是拈轻怕重，对亲人冷言相对，对金钱如流水。在对父母的爱上表现的尤为欠缺。她对养育自己的父母，不懂感恩，什么都是自己要最好的，不管家里有没有这部分的积蓄。有一次，为了给她的宠物狗买狗粮竟然命令她妈妈把给妈妈卖药的钱留下来给买狗粮！谁教育她，管制她，她如同敌人一样对待。和她聊天中她还有想换掉妈妈的想法！这个孩子也不能很好的管理自己的生活：作业时常不能按时完成，往往深夜一两点才睡觉。写作业时一两个小时只写两行字。面对这样的孩子，她的妈妈束手无策，面对她痛苦的过活。
这样的一个孩子怎能才可以帮助她呢？我曾试图帮助她，找她谈心，教她换位思考，请老师多多关注等等方法，结果都不奏效。看了《孩子，别慌》的这一章节，我得到了启示：首先要培养她的道德智能，培养其道德智能又不可着急，要循序渐进；要敢于对孩子说“不”，并告诉孩子不行的理由；善待孩子犯错，告诉孩子失败也是人生中的财富，要让孩子在失败中吸取智慧而不是绝望。面对错误，不是一味的指责，要做到“一容错、二融错、三荣错”，但是对于错误我们要有明鉴的意识，对于故意而为的，要严厉批评和惩戒。看到这些，我立刻拍照总结，给了这个孩子的妈妈。经过我们的努力，这个孩子就像正在慢慢融化的冰山，使恶习化为成长的源泉。
孔子曰“少成若天性，习惯如自然”。的确，一种习惯一旦养成，它就会像自己的天性一样那么的自然。孙云晓老师在第三章《好习惯成就美好人生》中讲述了怎样养成的锦囊妙计。现在，据我了解，尤其是我们的学生家长们，认为好习惯就是按时完成作业、按时睡觉起床、有自己的学习规律就是好习惯。其实不然，读书，是习惯；写作，是习惯；与人合作也是习惯；还有社会性习惯（遵纪守法、按规则排队等）、智慧型习惯（总结、反思、质疑等）、时代性习惯（讲效率、讲双赢、讲创新等）。这些习惯我也是第一次听说。也许，看到这些习惯会说“这么多习惯！怎能养成？”细细想来，这习惯没有多，其中的几点养成也是受益终身的。培养好习惯，孙老师有这么一句话“培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法”。看到这，也许有家长着急的问“可怎样矫正坏习惯啊？”相信这也是每位家长的问题，毕竟个个家长都望子成龙吗。孙老师建议是：选择适当的标准；要了解孩子的喜好；把握好第一次；耐心坚持。
纵观全书，耐心是至关重要的，当面对孩子问题重重时，我们大人首先不要慌，要有耐心的对孩子说“孩子，别慌”，当处于焦躁不安的孩子听到这几个字时，他一定会停下来，跟随他心中的英雄，慢慢随你去学习好习惯。因为这几个字，它充满这希望和力量！
篇5：以爱的名义来限制孩子
中午休息没什么事儿，看xx幼儿园课上给孩子们拍的照片，看到了这张，就下了，如果不是在幼儿园，估计奶奶跟爸都不太放心她做此类运动，他们会更细心的照料着孩子，担心孩子有什么意外，却也限制了孩子控索需求。从图片来看，她在老师的鼓励下也可以自己完成，我们家长真的需要把孩子包的那么严吗？
这是在幼儿园自己吃饭的图片，很明显没有老师喂她，她的班主任也明确跟我讲，在班上算是自理能力比较好的孩子，奶奶不止一次让我跟老师表达，平时很少自己吃饭，让老师能多喂些，我只是答应了，但跟老师沟通的是：正常对待孩子，不用过于照顾，能让她自己来做的老师尽可能的不要代做。由于之前跟老师的沟通不错，老师对我的一些理念也明白，在幼儿园吃饭、穿衣脱衣等方面都是自己来做的，实在做不来的老师才会帮忙。
再说说在家吃饭的情况吧，每天吃饭时，我跟爸弄好饭要吃了，还在玩儿不愿意坐到饭桌前，爸有时就被激怒发脾气，便是一声不吭的坐到桌前，仍不自己吃，便开始要求我来喂她，我更多的会让她自己吃，爸爸吃完饭气吭吭的去上网，不能再看她吃饭，再看着仍会跟着发火，这是同一个孩子呀，在幼儿园跟家里却有如此的不同！最近便跟爸沟通，她如果真不愿意吃就算了，饿于不饿是她自己知道，吃饭也是她自己的事情，干嘛弄得跟家庭战争似的，看不惯你吃完先离开。昨晚，在我们将要吃完饭时坐到饭桌前，爸吃完饭按约好的离开，让我喂，我没同意，她便自己端起碗吃起来，间或自己再夹点菜，不到十分钟吃完去跟爸爸要表扬了，虽然自己吃会吃菜少一点，就像饿一顿饿不坏是一样的道理。
晚上睡觉是别一个经常让爸头痛的事情，从小没有给养成早点睡觉的习惯，她基本每天晚上都到十点多才能睡着，早上在爸的千呼万唤中醒来，讲完故事要关灯，她便拉着我们不让关或是关了灯她来回扭着睡不着，便会找不同的理由，一会儿要喝水一会儿要尿尿的折腾，有时坐到小马桶上却不尿，我们实在困的时候那个气呀，这不昨晚，将近十一点了，关灯后小铛妮儿揉着眼睛不想睡觉，头躺到我肚子上脚放到爸脖里上，换作平时，爸会跟她玩儿，但睡前加上爸已睡着，看如此，爸估计是没忍住就大声说了几句，我也不好说啥，便抱着我用手揉着眼睛，我能感觉到她很难过无声的哭呢，拿纸帮她擦擦了眼泪，安慰了人家，小姑娘慢慢睡着了。
今天一大早起床，拉着爸没让他做饭，说一起聊，跟爸沟通他被惹火了说的急话恨话对不好，爸说，孩子有错了还不能让说几句？我还从来不打孩子呢！看人家理由多吧，孩子真的有错吗？不就是吃饭时间不想吃饭，睡觉时间不想睡觉想再玩儿一会，大人有时也一样，正在看电视剧或是打游戏，该睡觉或吃饭时也会延误一会儿，大人的做法就不算错，孩子如此做便是错了，不过是孩子的不按时吃饭和睡觉给大人惹了麻烦，便成了大人眼中的错误了。我们可以在吃饭前提醒要吃饭了，到我们吃完后如果她还不来就收走不让吃了，做几次她自己饿了会长记性的，这个坚持不用跟她发脾气，只要让她觉得她当时不吃饿了也没饭吃就行，饿一顿又饿不坏，睡觉到点就关灯她不睡就让躺着，不跟她说话，让她慢慢来养成习惯吧，越是关注越会焦虑，也越是觉得问题很严重，静下来想想，其实真不是什么大事儿。刚聊完一看点儿，又到呼唤起床的时间了，这点儿天天赶的，这还是今天早上我不用赶着去单位呢。
篇6： 别以爱的名义打扰对方抒情美文
别以爱的名义打扰对方抒情美文
爱需要缘分，缘分不够，阴差阳错，纵踏遍千山万水，伊人仍不知在何方。爱有时有又那么任性，你爱的那个人不一定爱你，爱你的那个人你又不是很满意，爱与不爱交织着，你就会犹豫着，最后还会给自己带来莫名的痛苦和失落。可能爱一个人也需要悟性吧！悟性不好，爱就没有深度。
微信提示，某个人的头像下面有很多未读信息，但不想去打开，就这么漠视它的存在，由它吧。其实刚开始对这个人的信息是不会这样处理的，也会积极的.打开，认真的回复，一方面是自己的习惯，另一方面是出于礼节，即时回复别人，是一种礼貌。所以，不管对方说什么，都能耐心的回复，阐明自己的观点和立场，让对方早做安排。可是后来，就不再回复了，甚至看到它就觉得是打扰，因为，一个口口声声说喜欢你的人，不敢正大光明的存在，总是以对自己好的名义要求你删除聊天信息，让本来很好的一件事，很简单的几句问候变得很难堪和很不简单。猜不透对方是一种什么样的心态，对自己就觉得那是一种做作，莫名其妙的打扰
喜欢一个人没错，是件好事，爱上一个人更不会因此而不光彩。一个嘴上说爱你很多年的人却没有爱你的勇气，这是一种悲哀。即使是在错的时间爱上了对的人，让自己无奈，那也应该尊重你爱的对方，远远的关注，默默的祝福，这才是真正的用心去爱。如果只是一味地找对方说说话，聊聊天，而且还聊的那么心惊胆战，只能说明你爱的不够，爱的不深，还不尊重别人
所以，爱请深爱，一个眼神，一声问候，对方都能感受到你的真情。如果，确实爱着对方，但条件不成熟，那么就别打扰别人，看着对方幸与不幸，用心祈祷，默默祝福，这才是最正确的爱一个人的方式。
篇7： 读《别以死来逃避现实》有感
读《别以死来逃避现实》有感
很多时候死亡很可怕。一些亲人突然有一天从自己身边消失到另一个世界，那种悲痛欲绝是对活着的人伤害比死者更大，他的们痛苦要比寻死的人生前所承受的痛苦多的'多。尤其是那些亲眼目睹自己的亲人去世的人的痛是难以想象的。
温中写到：马克.吐温是美国著名作家，世界闻名的短篇小说大师，被誉为“美国文学中的林肯”。马克.吐温曾经有过一个男孩。有一天妻子外出，马克.吐温保证一定照顾好孩子。妻子走后，他把孩子放入摇篮，推到走廊里，然后自己坐在摇椅上看书。当时正是寒冬腊月，天冷的要命。当马克.吐温回过神来，出世不到四个月的孩子被冻的奄奄一息了。妻子以为孩子是受了风寒，没有及时医治而夭折。直到妻子去世后，马克.吐温才在自传里到出了这件使他抱憾终生的往事。后来，马克.吐温在大雪中站立了3个小时，结果因受寒得了严重的肺炎，以致不治身亡。
读了这个辛酸的故事，我对马克.吐温的不幸深深的同情，但并不认同他的做法。这是一种不热爱生活的表现，一种消极的人生态度。由于自己的疏忽而导致一个幼小的生命丧失，本身已经是一个无法挽回的悲剧了。如果再以死来逃避现实，逃避痛苦，无疑是将痛苦扩大化。死去的人倒是可以解脱，完事皆空，却给活着的人留下了难以抚慰的伤痛。所以遇到问题要想办法解决，要调整好心态。这，才是明智的做法。而不是愚蠢的自杀。
篇8：读《樱花巷的秘密》有感：爱，不是伤害
你的父母是否经常严厉地要求你，想让你更聪明，恨不得你变成这个世界上最聪明的人。剥夺你的玩乐时间，要你上各种辅导班，给你不一样的压力，然后说：“我这都是为你好。”而不知不觉，我们丧失了我们原有的童真。你的父母爱你，只是他们的方式用错了。而樱花巷的秘密，就是个活生生的例子。
普通的银针，被所谓的“专家”称为智慧针。用姜和可乐熬成的汤，又被那些“专家”称为智慧汤。更可笑的是，这种事还真有人信。花大价钱，让自己的孩子去受这种折磨，傻傻地认为孩子会有一天变聪明。那些专家只不过是卖耗子药，卖棉花糖的小商贩罢了，这些不择手段的家长的一厢情愿，反而让这些坏人得到好处。这就是爱错孩子的方式，他们把对孩子的爱渐渐转化成了对孩子的伤害。
的确，全天下的父母都望子成龙，望女成凤。谁不希望自己一手养大的子女出人头地呢?他们也许是真的为我们好，真的很爱我们，只是，他们的方式用错了。不忘初心，方得始终。揠苗助长的后果永远是自作自受。既然父母的本意是希望我们变优秀，那么为何不能选择变通一下呢?条条大路通罗马，使我们出人头地的方法不是只有死读书。我们的路，永远只能我们自己走，父母能做的，只是为我们指明方向，让我们少走弯路。而不是逼迫我们走那一条我们不愿走的路，这么做，只能让我们埋怨父母，不给我们自由，不让我们去做自己想做的。让我们成为“学习机器”，毁了我们原本美好、充满快乐的童年。强扭的瓜不甜，父母应该深入我们的内心，知道我们想要什么，不想要什么，成为我们的知己、同伴。但在父母试着了解我们时，我们也应该多多体谅，包容他们。要知道，把一个孩子养大成人绝对不是件易事，我们身上载着的，是父母亲对我们毕生的心血。在这个世界上最爱你的，永远是你的父母亲，我们的确有出人头地，回报他们的义务。不然为何“临行密密缝，意恐迟迟归”“十五彩衣年，承欢慈母前”“喃喃教言语，一一刷毛衣”这种诗句能流芳千古呢?
爱，不是伤害。家长与我们应该多沟通，多互相理解。也希望这份爱对我们不是伤害，更多的是鼓励，是安慰。愿你我都能拥有一个美好的童年!愿你我都能接受这份美好的爱!
(指导老师：杜春逢)
老师点评：
该读后感重点突出，条理清晰，立意鲜明，感情真切。能深刻地领悟故事背后反映的本质，将故事内容与实际生活联系一起，以独特的视解对爱进行阐述。有理有据，层层深入能引起读者的感情共鸣。这是一篇寓意深刻的读后感。
——点评老师：姚凤娟
篇9： 读《爱追根究底的孩子》有感
读《爱追根究底的孩子》有感
最近我读了一篇文章――《爱追根究底的孩子》后，受益匪浅。
这一篇文章主要讲了爱迪生小时候非常喜欢追根究底，连二加二为什么等于四这样简单的问题都要问，老师觉得他太笨了，可他妈妈却将他抚养成才了。从爱迪生的身上，我懂得了做什么事都要追根究底，并且，要善于观察，善于思考，善于实践。
就是因为爱迪生这种凡事都要问个为什么，都要亲自尝试一下的精神，使得他在16岁时就发明了自动定时发报机，而且他一生中共完成了两千项发明，最终爱迪生成为了美国的“发明大王”！所以我们也一定要向爱迪生学习。
与爱迪生比起来，我感觉我自己差多了。记得有一次，我在家里预习将要学习的古诗。可当我读到“岭外音书断，经冬复历春。”时，我不知道“岭外”是什么意思，当我准备查找一下时，我突然心想：找什么呀，反正老师会讲还不如早点读完早点缛ネ婺兀康我的脑海里好像有另一种声音在回荡：查一下吧，又不会浪费太多时间，而且有益无害。查，不查，查，不查……最后，我终于选择了――不查，接着我便继续朗读下去。可是我今天读了这篇文章后我明白当时做错了。爱迪生连二加二这么简单的问题都要问，我却在那里纠结，所以我比他差远了
读了这篇文章，我懂得了做什么事都要追根究底。
篇10： 读《别折了孩子的翅膀》有感
读《别折了孩子的翅膀》有感
上午，阅《别折了孩子的翅膀》有所感触，但我并不完全认同。
作者强调家庭氛围，可知家庭对塑造孩子未来起到了不可替代的`作用，但作者过分强调了这种作用，实则我是不认同的，敢问出身不幸就无所作为吗？岳飞家庭贫寒父亲早逝，成吉思汗年幼其父被人毒死，朱元璋父母兄长在饥荒中饿死……那么他们的作为，又比那些出身所谓的富家弟子少吗？孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……”一个硬币有两个面，不可只认同正面，而忽略反面。
《菜根谭》中言：“家庭有个真佛，日用有种真道。人能诚心和气、愉色婉言，使父母兄弟间形骸两释、意气交流，胜于调息观心万倍矣！”便是强调家庭是孩童成长的关键，其实优秀的氛围可以改变，而悲怆也可以磨砺。
翅膀不可折，但要时时修。
天真的翅膀，恰是梦想的开端。无邪的羽翼，正是理想的萌芽。所谓的“虎妈”狼爸“从根源上说也是希望孩子有个锦绣前程，而不是像自己一样平平庸庸，也毕竟是贯穿了爱的理念，我们又何必谴责那，但这种教育必须“有度”切勿“过度”，否则孩童失去了天真、梦幻，而是得到了压抑、无奈，这样不但不会成长，还会“揠苗助长”，请家长三思。
文中强调鼓励教育，其实这点上我是认可的，但需要就事论事，毕竟有所挫败，才能有所成长，孩子要学会承受和坚持，注重个人的能力，而并非依靠家长的察觉。
唯有自己去感受人间冷暖，才能真正迎来陌上花开，杨柳色。
篇11：别小看孩子――读《汤姆索亚历险记》有感
每个人都有自己的童年，也许并没有汤姆那么精彩，但回味起来依旧那么甜蜜。
这部书主要是讲一个名叫汤姆的小男孩的冒险经历，以及和小伙伴们一起玩耍，一起成长。在他姨妈眼里是一个淘气鬼，但自己却不由自主地喜欢他，但在孩子们的眼里他是一个英雄，是一个领导者。在汤姆身上我找到我想要的：正直，勇敢，顽强，坚持。
当他被姨妈罚去刷墙时所表现的聪明机智令人赞叹。为了减少自己的压力，他故意装出一副十分自在逍遥的样子，不但让孩子们替他刷墙，而且还大捞一笔。在与哈克去埋葬一只死猫的晚上，他们亲眼目睹了一场凶杀案。为了伸张正义，他不畏惧邪恶，在法庭上揭穿了印第安人乔的真面目，洗刷了波特身上的冤屈。在枯燥的社会里，孩子们都希望成为人人称赞的英雄，于是汤姆和他的两个小伙伴开始了他们的海盗生活。但孩子毕竟只是孩子，在岛上玩了几天后就想家了。汤姆偷偷地回到家中看到姨妈伤心的样子，时不时感到难受，接着与小伙伴们参加了自己的“葬礼”。一段时间过后，贝奇邀请全班一起去郊游，不料却和汤姆一起困在山洞中，更危险的是印第安人乔也在山洞中。但汤姆凭着顽强的毅力，终于爬出了地下迷宫。
读了这本小说后，我认识到在困难面前不能轻易地放弃，要积极乐观，坚持不懈。有梦想就不能放弃，要不断地争取，努力地奋斗，也许梦就会实现。当然，我们还要考虑父母的感受，不要轻易地离开他们，因为你带走的是他们的牵挂和担心。我也比较欣赏汤姆的勇敢和机智，也许困难并没有那么可怕：没有打不倒的敌人，也没有闯不过的难关。相信自己，向往未来，你就会慢慢走向成功。
童年就像是葡萄酒，年代越久，越令人陶醉。所以大家在自己的成长的笔记上不要留下遗憾，这样生活才更加充实，更加美好。
篇12：爱,有时也是一种伤害——观《狐狸与孩子》有感
在法国一个宁静的山村旁,有森林,有草地,有湍急的瀑布.奇特的溶洞。当然,也有一个小女孩和一只野狐狸。
她们,只一次路上的相遇,便从此结下了缘分。
小女孩一直在寻找那只小狐狸.甚至冬天,在追寻狐狸脚印时,遇上了狼;在逃跑时扭伤了脚.她经常到那棵老树旁等候。
她们很快交上了朋友,小女孩给狐狸取了一个名字--提图。
小女孩总是想着整天和提图在一起,按照自己的意愿驯养它,永远没有离开和告别。但女孩似乎并不明白,狐狸属于那片森林,它在那里飞奔.驰骋,任凭野性的支配,不受任何人的束缚,它很自由。
人类的感情越来越深,就越发会占有某样东西,女孩还是把提图逮到了自己的家,并关上了房门。狐狸上蹿下跳,惊慌失措,对这个陌生狭小的世界感到了一种前所未有的压抑,它想回到那个自由的天地中去.终于,它孤注一掷,从二楼跳窗而逃。
故事走到了尾声。狐狸狡猾地装死，离开了女孩，后来女孩又见到了提图,但她们已经形同陌路,狐狸也只是跑开了。
“我只是将爱和占有混淆了。”女孩说。
那个象征驯养的项圈,也从那只狐狸的脖子上解下了。它不会在受到束缚和强迫,它得到了自由。
人类总是把自己美其名曰”绿色环保主义者”,总是把自己当作可笑的救世主,但又有哪些人不是像小女孩一样把爱和占有混淆了呢?
常常会想起那些动物园里,关在笼子里,得不到自由的野兽们,所谓的”野兽”,就像一只只慵懒的大猫一样一动不动地趴在笼子里,早就失去了它们本身的野性。而人类呢,还在高调得宣传那是我们的朋友.又有谁问过它们愿不愿意呢?
人类总是想征服自然,成为这个世界的主宰.我们以对人类有害或有益来区分动物。我们曾经一度保护益虫益鸟,消灭害虫.我们将生物存在的价值定义在农业生产、织造业的贡献中,或是旅游业当中。对于可以驯养、有较高情感的动物,我们经常自豪地说:”那是我家的。”但是我们是否想过,人类对它是益是害呢?
爱总是被认为是最高尚的，最纯洁的情感。因为在真爱的定义中,只有付出,而寻不到回报的字眼。爱也只是存在于心里的。人类的爱一旦萌芽.生长,多半会结出占有的果实。
长辈对晚辈的宠爱,会助长孩子的占有欲,而孩子对小动物的爱,则会让长辈满足他的占有欲.这就是为什么宠物店门口小孩子和家长居多。
宠物店,也许是我见过最温暖的地方,那里有孩子纯真的笑脸与小孩和宠物间亲切的交流;不过,也许也是我见过最残忍的地方,狠心的商家为了自己的利益,把才几个月大的小狗硬生生地从其母狗身边强行拉走,又笑脸盈盈地送到小朋友手上。真够虚伪,也真够残忍的!看着小朋友心满意足离开的背影,突然觉得这只小狗很可怜.他离开了自己的母亲,来到了一个陌生未知的地方。小朋友的爱对于这只才几个月大的小狗来说,或许就是一种伤害吧!既然你爱它,你就不应该把这么幼小的它从母亲身边带走.谁又会忍心与自己的母亲分开呢?
你爱它,就请你不要伤害它。你要学着尊重它,尊重它的生存环境。爱,有时也是一种伤害.有些动物比较热爱自由,就不要兀自给他套上束缚的枷锁.笼中的鸟儿即使歌声在嘹亮也含着被囚禁的悲伤,含着它们对大自然的向往,那么你就不要把它关起来,它属于大自然,如果你真的爱他们的话,你也想看到它们在蓝天白云下自由飞翔,放声歌唱的场景吧!
我们能做的其实有很多,而且很多还都是微不足道的,比如把鸟笼打开,把捕鸟夹松开.我们不能把那太过强烈的爱强加在它们身上。爱有时对它们来说,也是一种伤害。
人类与动物,其实都属于大自然,人类与动物是平等的,可以做朋友,但,”朋友”不等于”占有”.尊重自然,尊重动物,其实也是尊重人类自己.
篇13：读《凤凰琴》有感：以爱铭记
步绾
《凤凰琴》、刘醒龙，都不是陌生的名词，而我仅仅知道它们与民办教师有关，只闻其名不得其详，直到看见下面这段话：
它不是那种时过境迁之后便让人觉得从内容到写作手法都陈旧、过时、没有阅读必要的作品。它是一部现实主义杰作，哪怕我是三百多年后才读到它，也会这么想。
这话有点斩钉截铁的意思，出自刘丽朵，一位我不是很熟悉的女作家。既然这样，叫人好奇了，谁知道三百年后的事呢，就看看现在会怎么想吧。
《凤凰琴》出版于1993年，可以说是长篇小说《天行者》的前身，而中篇是最美妙的文体比例，骨肉亭匀恰到好处。确如刘丽朵所言，二十多年后我读到它，依然简洁轻快，没有时代的距离感，没有故纸堆的灰尘扑面，不得不叹服于作家的深邃远见和遒劲笔力。
一心向往城镇生活的农村青年张英才在任乡文教站站长的舅舅帮助下，去大山里的界岭小学当代课教师，也就是”民办教师“,准备先吃点苦，再由舅舅找机会办理转正去更好的学校。年轻幼稚的他写信检举界岭小学在扫盲工作检查中弄虚作假的行为，使学校失去了先进资格和等着用于修理校舍的八百元奖金，因此被孤立和排斥。为改变处境，他假装偷偷准备转正考试，包括余校长在内的其他三位老师纷纷前来打听消息，为可能存在的转正名额处心积虑。张英才对自己的恶作剧感到悔恨，将所见种种写成文章寄给省报，界岭小学因此得到了三千元专款和一个点名给他的转正名额。张英才决定将名额让给余校长，无记名投票结果是每人一票，原来余校长也投了他。后来在余校长的恳求下，将名额给了他的妻子明爱芬，让她安心离世。最后大家坚持让张英才转正，临行前余校长将凤凰琴送给了他。
神秘的.凤凰琴贯穿小说始终，它是舅舅当年送给明爱芬的礼物，见证了那段为转正可以牺牲婚姻、舍弃健康的岁月。这种荒唐和悲壮，是如今的年轻人难以置信的，可它真实存在过，历史总是如此沉重，沉重到用一代人的青春和血肉书写铭刻。
民办教师出现于上世纪50年代，直至全部转为公办教师，正式退出讲台。其间几十年，民办教师作为一个特殊群体，是农村普及义务教育的重要力量，最高峰时人数达到491万。可以说，当年从农村考出去的大中专学生，几乎都启蒙于民办教师。
我的亲友中没有民办教师，但从小没少从父亲那儿听过谁谁从民办转正了，大人们的表情告诉我，那是一件天大的喜事，大概除了考上大学没其他事比它更重要。我还知道那是一件难度很高的事情，谁是谁的外甥，谁的叔叔的同学在哪个部门当官，没有城里的过硬关系，转正比考大学还难。
我小时候不是城镇户口，就读于县城的小学和初中，每次开学报到都忐忑不安，唯恐学校不再收入。那本粮油证上的”商品粮户口“方章，于我而言像天山上的雪莲，唯它能解我饥渴疗我愁肠。我羡慕所有城镇户口的同学，即使他们的成绩烂成渣，也是比我这个考第一的”黑人“光鲜的城里人，甚至为此怨怪父亲的位卑无能。我的焦虑源于与身边同学们的身份不同，民办教师也是如此，他们没有编制，不属于真正的教师队伍，哪怕在乡村小学教了几十年书，也只是个代课的，随时会被各种原因清退。
人是群居动物，身份是每个人存在于群体社会的定位和坐标。一个人的命运常常与身份息息相关，高官和阶下囚，学者与农民工，军人和百姓，身份很大程度上等同于地位，同时与权利和责任密不可分。失去身份的人，将陷入惊慌、惶恐，为摆脱极度不安全的感觉，势必竭尽所能寻求出路。而身份的长期不被认同，也会导致动摇、否定、绝望、放弃。知青们想方设法要回城，聘用工想考取编制，北漂想要落户安家，不同时代的人们，都在为恢复身份或改变身份而做着不懈努力。
多么澎湃的热爱都无法与时间抗衡，没有名正言顺的身份，付出再多也可能随时遭遇遗弃、背叛。一个小三，无论得到多少财富和宠爱，仍然渴望妻子的身份，为此不惜使尽浑身解数。妻子，是有资格逢年过节与他团聚的那个人，是证件上、表格里” 配偶“一栏无可争议的坐拥者，是户口本上孩子的母亲。而民办教师对转为公办的渴望，绝不亚于小三对妻子这一身份的垂涎，滑稽的是，在当年和今天，这种转变都被称为” 转正“.
转正是一个巨大的诱惑，好像今天的房产、股权，在可以改变命运的诱惑面前，人性的弱点纤毫毕现不堪一击。人甚至会丧失理智，做出有悖常情的行为，仿佛回到原始状态，如野兽为争抢一块肉而厮搏。为了转正，舅舅闪电般与离了两次婚但有个军官叔叔的女人结婚；明爱芬产后三天赴考，趟冷水过河导致长年卧床不起；邓有梅因无钱送礼找关系，去偷砍山上的树木被抓；孙四海为了抓紧时间复习，让学生李子独自回家半路遭遇狼群，而李子是他一生深爱的王小兰的女儿；连看起来无私无怨到近乎无欲的余校长，也因为转正的消息辗转无眠。
小说最后的结局依然彰显了人性的光辉，余校长放不下孩子们，孙四海放不下挚爱，机会留给了更有希望的年轻一代，张英才将通过这扇大门走向宽广的未来，从而过上他曾经向往的城市生活。蔑视命运坚持本心，这是小说的艺术升华，我没有经历过战争，没有经历过残酷的倾轧，不知道在现实的无情面前，在雷锋和刘峰们也会被质疑的今天，是否还会有这么纯粹的理想，是否还会有这种不约而同的高尚。
刘醒龙说：” 民办教师什么都缺，唯独不缺对孩子们的爱。" 支教贵州的乡村教师梁俊和他的山里孩子们，用一首《苔》告诉了我爱的博大永恒。这些扎根于乡土的教师们，不正如微小如米的苔花吗，用爱坚定信念播种希望，即使没有阳光，迎风沐雨也要绽放飘香。
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写下你的心动，写下你充盈的泪，无论喜悦或悲伤，写下现在天空的颜色，写下曾经的年轻，那些心情……
篇14：别小看孩子-读《汤姆索亚历险记》有感作文
别小看孩子-读《汤姆索亚历险记》有感作文
别小看孩子――读《汤姆索亚历险记》有感
《汤姆索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克吐温的代表作。这本书描写了十九世纪密西西比江畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会的一个缩影。
书中的主人公汤姆索亚是一个聪明活泼、正直勇敢的美国少年。他在一场正义与邪恶的斗争中毫不犹豫地挺身而出，在法庭上指正了恶魔印江乔埃，为了说出实情，他完全不顾及自己的生命安全。由此可见，汤姆多么富有正义感啊！这一点是值得我们去学习的。有一次，汤姆和他的朋友贝奇被困在一个伸手不见五指，通道纵横交错的山洞里，就在贝奇快要绝望的时候，汤姆却依然坚持寻找着生存的机会。最后，他冒着生命危险找到了出口。结果，汤姆不但拯救了伙伴和自己还意外地发现了畏罪潜逃的印江乔埃。他这种临危不乱的精神真是令人深感佩服！然而，就是这样一个充满正义感，聪明、勇敢的少年，你也许想不到，他在大人们的心目中，竟然是一个不折不扣的“淘气鬼”，这点与他的性格有关。汤姆讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校里枯燥、呆板的教育。相反，汤姆十分崇尚那种充满自由的生活，他梦想着自己能去当绿林好汉。没想到，因为这次的冒险，他的心愿竟然实现了。
汤姆虽然不具备所谓的'“优秀生”良好的学习习惯和令人欣慰的成绩，在人们看来：他逃学、撒谎、喜欢打架、爱耍小聪明、成绩差……几乎一无是处。但是，他却能在关键时刻挺身而出，勇敢地和恶势力作斗争，这是多么强烈的正义感啊！我想，恐怕有些大人也不敢这样做吧！从而我们可以看出，其实有的时候，孩子就是大人们最好的老师。从一个孩子身上，大人们完全可以学到许多东西。虽然有时大人们碍于面子，常常把孩子的一些行为、做法称之为“幼稚”。可是，谁也不能否认，有时这种“幼稚”也是大人们所向往的。是啊！经历了太多成人之间的勾心斗角、尔虞我诈，谁能不感到疲惫呢？虽然有时汤姆的行为很幼稚，但是，我们完全可以把他那种行为视为一种孩子“天真烂漫”的表现。相反，现在社会上那些表面上看起来斯斯文文、潇洒大方的人，一到关键时刻，他们却跑得无影无踪，这就充分体现出了那些人的自私、保守和贪婪，这是多么鲜明的对比呀！
赋予大人的影响，现在的孩子普遍有了这样的意识：一个好孩子，做到成绩优异才是最重要的，其他的不必过多考虑。我想，之所以孩子们会存在这样的意识，是因为他们知道，只有这样，才能换取家长的表扬和别人的羡慕。久而久之，这种意识被大多数的人所赞成，也就渐渐得成为了一种定律。从此，孩子们竟失去了原有的单纯和天真，一个个是那么虚伪、做作、娇气、爱面子、有心计。然而，这些缺点却早已被那优异的成绩掩盖了。
除了汤姆以外，书中的流浪儿哈克贝里给我留下的印象很深。他整天游手好闲、无法无天……不但没有人管他，而且每个人都有意地疏远他。对于这样一个孩子，你或许认为它可能已经无药可救了吧！然而，我却对他产生了一股莫名的同情，这种同情让我不禁想要问问他身边的人：“一个缺少关爱的孩子，一个缺少教导的孩子，怎么可能达到人们渴望的“优异”呢？所以，当大人们在嘲笑、责怪一个孩子没有教养的时候，还是先检讨一下自己曾给过他们多少关爱吧！
对与我来说，孩子是不应该有好坏之分的，每个孩子都有他的可贵之处，每个孩子都应该是最棒的。大人们不能只根据自己对“优秀”的认识就断定一个孩子的好坏，不管什么事情都应该全面、宽容的去看待，不能只限于一己之见。我想，只要大人们能够多多了解身边的孩子，就一定能够发现他们身上的优点！
汤姆，是你让我重新客观地看清了自己的缺点和优点，是你让我重新找回了作为一个孩子的天真烂漫，是你让我拥有了面对困难的勇气……不管以后的日子会有再多的艰难困苦，不管将来的道路会怎样的泥泞坎坷，我会永远记住你那响亮的名字――汤姆。
篇15：以读《爱的奉献》有感为题的作文
以读《爱的奉献》有感为题的作文
尊敬的老师，亲爱的同学们：
你们好！
四川的地震你们一定“熟悉”的很，昨晚我独自一人做在电视机的旁边看着央视直播的大型募捐活动--“爱的奉献”。给我的感触真的太大了。此时此刻我的心情真的难以用言语来表达。每个人的心中都充满爱，之所以整个社会都存在着爱的气息。是因为，爱是我们大家心灵的呼唤，爱是我们大家共同的语言。再小的善心乘以13亿等于爱的海洋；再大的灾难除以13亿等于微不足道。但我还是想对遇难的朋友说：你们决不是一个人在奋斗。你么们不要怕，所谓的 “中国人民是一家”该是充分发挥作用的时刻了。你们不要恐慌。所谓的“团结就是力量”该是尽情表现的时刻了。要相信我们大家的力量一定会筑起一道爱的“长城”，它---狂风吹不到，灾难砸不垮，无论多大的困难他都能支撑得住。我们一定会尽我们最大的努力和你们一同建起你们物质上的，精神上的，心灵上的新家园。请相信我们大家的.力量。
我把我昨晚看到的几个催人泪下的故事讲给你们吧！那可以用患难之中见真情来形容。
先来说说亲情吧：5月13日救援官兵在废墟中寻找着幸存者，突然余震发生，他们都在抢时间走，当这个队的队长回忆起刚刚映入眼帘的一位妇女死亡的姿势，他的工作经验和职业特有的感觉迫使他冒着危险又回到了震地，那位妇女双漆跪地，用双手支撑着身体，她的腹下有一3，4个月大的婴儿。队长会心的笑了。当医护人员给孩子检查时，发现包裹孩子的小被儿里有一部手机，无意之中发现上面有几行字，仔细一看是一条还未发出的短信，上面写着：亲爱的宝贝儿，如果你还活着，时刻记着，妈妈爱你。短短的20个字，是母亲用生命最后的力量书写的，它道出了母亲的心声。这就是真情之母爱的伟大。
再来讲讲友情，当士兵们发现一个14，5岁大的孩子时，他的腿被楼板压着，根本不能动，官兵们正要实施救援，这是孩子对他们说：“叔叔，先救他们吧。我没事儿。”他是第一个被发现的却是最后一个救出的，救出后发现他的腿已被砸成“肉酱”，多懂事的孩子啊！一句“先救他们吧”谱写着真情之右倾的可贵。
给我印象最深的还是：15名空降兵，在写完遗书之后跳登上了飞机，到达目的地后，在距地面5000米在不知任何地下情况下，跳了下去，这对他们是一场挑战，他们平时训练的最高记录是800---1000米。在雾气弥漫的情况下，他们选折了跳。因为在那里有心灵的呼唤，有一双双眼神的期待，他们在用生命吟唱着真情。
真情是干旱时节的一滴水，虽然只有那么小小的一滴，却可以滋润一棵棵嫩芽，保持着那一份鲜活的绿，虽然知识那么小小的一滴。却很难寻觅......
在晚会的现场，各界人士所捐的款不能用多与少来衡量，因为那是他们对灾区人民的那颗火红火红的心，因为我们是一家人------中国人，因为我们是十指连着心的兄弟姐妹。
一场地震让很多很多的人家破人亡。尽管我们远在千里之外。但我们仍然可以感受得到那种惶恐与绝望。8.0级，虽是足可以摧毁一切的力量，但还远远不能与我们心中的力量相抗衡。同为中国人。你绝不会让已经失去了爸爸妈妈的孩子再失去他的老师，同学。你也绝不会让已经失去了儿女的老人再失去他的晚年生活。你更不会让已经失去了家园的人们再失去他们从头再来的信心。让我们用我们的心.爱.真.情........
地震让我们显得脆弱，灾难让我们变的更加坚强。所以。请记住：我们永远是他们强有力的大后方。这一点，你 我 大家责无旁贷。
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