以下是小编为大家收集的亲近母语阅读经典心得，本文共9篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：亲近母语阅读经典心得
我读了《亲近母语》这本书，书上有很多美妙，不可思议的故事。如：《爸爸的味道》、《故乡的'烤红薯》、《大大熊和小小熊》、《豹子很危险，但我照样跟它玩》、《天上的星星》和空中魔王的自述》等。这些都是我十分喜欢的故事。《爸爸的味道》主要是写作者朋友对爸爸工作时所产生的味道非常不满意，甚至还觉得很恶心，很难受。因此他和爸爸的关系很差，直到爸爸临终的时候，那股为了养活他们一家子的腥味，是多么的清香，他永远闻不到小时候的那股腥味，他很内疚，因为曾经向同学说过：“我讨厌爸爸的味道，我们应该尊重和珍惜他们身上的味道。一组文章，三位父亲，各有各的“味道”：或严厉，或寡言，或宽容，但他们有一个共同的“味道”，那就是一份无言但厚重的爱!同学们，你们的父亲是什么味道?回家好好用心看看自己的父亲吧，他的眼神，他的眼神，他的笑容，他的抚摸，他的叮咛，会告诉你一切的爸爸的味道是让我们尊重和珍惜的。《空中魔王的自述》主要写酸雨我干的坏事太多了，因此常常被人们指责，被人们监视。然而，我却借助于我们空中优势，(.)随着大气环流无所
不往，逍遥自在。埃及金字塔前的狮身女怪斯芬克斯，由于性格残暴，而被选中作胡夫的守护神。近十几年来，斯芬克斯挺不住了。你去看他的脸，坑坑洼洼，大斑连着小斑，你知道是谁有这个本事，是我酸雨。可能大家早已恨透了我，说我是个没心肝的家伙。我们大自然的雨本来是品行端正，规规矩矩的，是你们人类向大气中排放而氧化硫和氨氧化物这些有毒物质，这些东西到了大气层中，和云中的水起化学作用，才导致我们雨变成酸性的雨。文人墨客笔下的雨多美，你瞧，“天街小雨润如酥”、“沾衣欲湿杏花雨”、“像牛毛、像花针、像细丝”······谁知道，雨还会变“酸”干坏事呢!其实，这并不能怪它们，这都是我们人类多行不义必自毙呀!小朋友们，日常生活中，都有很多例似的情况，千万别再自毙了哟!
篇2：亲近母语阅读经典心得
当你打开这本书，也许你还不知道它曾经感动过多少人，帮助过多少人认识和理解生命的意义和价值。这就是《亲近母语》。
书中描述着一个个经典故事，每一个故事就是一个意味深长的道理。列如，《轻轻掩门的一声清响》主人翁苗青，与父母生活在一起，爸爸的一举一动都被苗青记在心里，小时候爸爸为苗青掩好被子，每每关门时爸爸总是特别轻，像怕惊扰了她小脑袋下枕着的梦。此后，她便开始琢磨怎样才能轻轻合上门。她渐渐明白关门时要从内心去为他人着想，才能关上门时毫无声响。
读了这本书，使我的精神受到了一次洗礼和心灵的震撼。我跟《轻轻掩门的一声清响》的主人翁相比，简直是太渺小了，渺小得如同一粒沙子。
不知从什么时候开始，我开始懂得了一声清响蕴含的道理：当你心中只有自己的时候，你可能把麻烦留给了自己;当你心中想着他人的时候，可能他人也在不知不觉中方便了你。
这让我想到了为他人着想的雷锋叔叔。雷锋叔叔虽然是个孤儿，在旧社会里吃尽苦头，但是在新社会里，他从读书起就懂得帮助同学补课，给大人补习文化知识，下大雨时背小同学过桥，为孤寡老人砍柴，挑水，打猪草……长大后他主动在大冷天为生产队捡牛粪，脱毛衣给老大爷穿……在军营中，雷锋叔叔也不忘帮助别人，他常常把难得的休息日全部用来做别人认为“不起眼”的事：下伙房帮助洗菜，拿起扫把打扫营房，帮助战友洗脏衣服、补衣服、钉被子，动手用工具掏大粪。甚至在去看病回来的途中还帮学校运砖……
雷锋叔叔曾经说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋叔叔就是这样寻找一切机会为人民服务，把自己的一切都献给了人民。
为他人着想，世界将充满爱。
篇3：亲近母语阅读经典心得
《亲近母语—全阅读》这一个系列的书，更是让我感触颇深。
在这一本书中，有其它书的重点、总结，有各个作者的着名文章，还有让人分外感动的小故事……
其中，让我最记忆犹新的就是《全阅读》中的上卷第三单元的第一篇文章，《外婆，你好吗》。
《外婆，你好吗》主要写了作者梅子涵小的时候上游轮，是外婆扶着，搀着，抱着他上船。可是现在，就连想搀着外婆上游轮都做不到了。同样的两个画面，原本该一样，可是因为被“时间老人”无情的分割开来，变成了永远回不去的过去和预想不到的将来。
看完之后，我哭了。因为愧疚，因为感动，我哭了。不像平常一样嚎啕大哭，而是默默地流下了眼泪。我想到了自己，想到了平常对亲人的关心不屑一顾，甚至还觉得烦心的自己;想到了平常对时间的不珍惜，随随便便的浪费时间的自己。因此，我哭了。
庄子曾说过这样一句话“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”是啊，人生如此之快。“时间老人”对待每一个人都是无情的。他既是神仙也是妖怪，凡人无法与之抗衡。他赐予人们生命，却又无休止的吞噬人们的生命。他从不计较吞没的是什么，春夏秋冬，喜怒哀乐都是他吞没的对象。他速度飞快地从世上匆匆掠过，人们从来看不清他的真面目。我们应珍惜自己所有的，迟早有一天你会失去它，那时后悔就来不及了。
因为《亲近母语》，让我明白了许多人生哲理。现在的人们都在拼命地学习外语，渐渐地会忘记自己的母语，对自己国家的语言知识甚至一窍不通。所以，为了能使我们记住专属于自己的语言，阅读《亲近母语》这本书是我们绝佳的选择。让我们一起亲近母语，亲近这个专属于自己的语言吧!
篇4：亲近母语阅读经典心得
今天,我在《亲近母语》上读了一个故事，它的名字叫《请》。
故事的内容是这样的：有一个词叫“请”，它住在每个人的嘴里，要呼吸新鲜空气。可是有一个叫迪克的小男孩,很少说“请”，住在他嘴里的“请”都快被闷死了。迪克的哥哥约翰可不一样，他的“请”，经常可以呼吸新鲜空气。有一天吃早饭, 迪克嘴里的“请”就偷偷地逃到了约翰的嘴里去了，所以约翰每次说话就会跑出两个“请”：“请——请把黄油递给我,好吗? ” “请——请你给我拿一块松饼,好吗? ” 真奇怪，迪克的“请”，呼吸了一天的新鲜空气以后，又回到了迪克的嘴里,迪克也像他哥哥那样说：“请您给我切一块橙子,好吗? ”从那以后,小迪克变得和哥哥一样懂礼貌了。
刚开始我觉得这个故事很好玩，可一笑过后，也引起了我深深的思考。我记起有一次在马路上，两个大人因为一点小矛盾互不相让，大吵起来，周围还围了一圈人，他们吵着吵着还打了起来，打得鞋也掉了，袖子也撕破了，狼狈不堪。记得还有一次，班里一位同学一不小心打翻了人家的文具盒，他也不道歉，另一位同学不依不饶，非要把他的文具盒也扔在地上，最后两个人都被老师批评了一顿。像这种小事在我们生活中有很多很多......我想，其实只要大家说一句“请…….”或者道歉一下就行了，又何必互不相让，甚至打得鼻青脸肿，头破血流的。
同学们，让我们从自己、从现在做起，让住在自己口中的“请”经常出来呼吸呼吸新鲜空气吧，只要人人都学会说“请”， 世界将会变得更加美好。
篇5：亲近母语阅读经典心得
当你打开这本书,也许你还不知道它曾经感动过多少人,帮助过多少人认识和理解生命的意义和价值,【亲近母语】读后感.这就是【亲近母语】.
书中描述着一个个经典故事,每一个故事就是一个意味深长的道理.列如,【轻轻掩门的一声清响】主人翁苗青,与父母生活在一起,爸爸的一举一动都被苗青记在心里,小时候爸爸为苗青掩好被子,每每关门时爸爸总是特别轻,像怕惊扰了她小脑袋下枕着的梦.此后,她便开始琢磨怎样才能轻轻合上门.她渐渐明白关门时要从内心去为他人着想,才能关上门时毫无声响.
读了这本书,使我的精神受到了一次洗礼和心灵的震撼.我跟【轻轻掩门的一声清响】的主人翁相比,简直是太渺小了,渺小得如同一粒沙子.
不知从什么时候开始,我开始懂得了一声清响蕴含的道理：当你心中只有自己的时候,你可能把麻烦留给了自己;当你心中想着他人的时候,可能他人也在不知不觉中方便了你.
这让我想到了为他人着想的雷锋叔叔
雷锋叔叔虽然是个孤儿,在旧社会里吃尽苦头,但是在新社会里,他从读书起就懂得帮助同学补课,给大人补习文化知识,下大雨时背小同学过桥,为孤寡老人砍柴,挑水,打猪草……长大后他主动在大冷天为生产队捡牛粪,脱毛衣给老大爷穿……在军营中,雷锋叔叔也不忘帮助别人,他常常把难得的休息日全部用来做别人认为“不起眼”的事：下伙房帮助洗菜,拿起扫把打扫营房,帮助战友洗脏衣服、补衣服、钉被子,动手用工具掏大粪.甚至在去看病回来的途中还帮学校运砖……
雷锋叔叔曾经说过：“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去,读后感《【亲近母语】读后感》.”雷锋叔叔就是这样寻找一切机会为人民服务,把自己的一切都献给了人民.
为他人着想,世界将充满爱.
篇6：走进南京“亲近母语”学习心得
走进南京“亲近母语”学习心得
作者： 王燕（隆鑫希望小学）
春暖花开的4月，在黄老师的引领下，我很荣幸再次参加了中国儿童阅读论坛研讨会。通过三天的学习，感触最深的是以下几个方面：
一盏灯
还清晰的记得参加研讨会梅子涵教授身旁的那盏灯，当时他充满深情的演讲，给我带来很深的感触，这一次也同样如此。正是这盏灯点亮了我的心，让我知道了做一名开启学生阅读的点灯人也是我的职责之一。回来后就先在自己班级开启了和孩子们的阅读之旅，当时没有什么经验，没有足够的课外书；单单跟着彩虹花一起晨诵、一起整本书共读，就让很多孩子爱上阅读。特别感动的是那届学生回学校来看我时有好几个孩子都是给我带的书，徐朝红的《雷雨》是想和我一起共读，付晓燕的《手斧男孩》是觉得适合我的大儿子……刘若诗打电话告诉我她已经完成了她的第一本小说，这一切让我再次坚定播撒阅读种子的信心。所以去年开始担任学校的.阅读推广工作，只想能影响身边的老师和学生。细数这一年，真的觉得特别值，豆婉蝶、付毅容、张庆念、冯勤勇……越来越多的老师读起来了；晨诵、午读、阅读课越来越多的孩子参与进来了；手抄报、童诗创作、诗配画、读写绘越来越多的孩子创造力被激发出来了……
一个人
如何做一个“有协助能力的大人”？通过亲子共读，让孩子真正喜欢上阅读，我们可以向胡红梅老师取取经，因为在这方面，她做的是那么成功。谁能想到，一个九岁孩子在作文比赛现场用时40分钟完成见解深刻的1100字文言文的作品？除了能够驾驭晦涩难懂的古文，还写有三部小说。优秀的母亲，培养优秀的孩子。这么出类拔萃的孩子，背后站着一位什么样的妈妈？一定不会是整天刷着朋友圈，没事就去完四人游戏的这类妈妈。
阅读，带给孩子无限可能。亲子阅读，则是为孩子打开阅读之门、令其通往无限可能的钥匙。作为两个孩子妈妈的我，该如何使用这把无形的“钥匙”呢？一个从不阅读，缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。所以自己先读起来是此刻我最该做得事，只有和孩子经历相同的阅读乐趣，才能引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会分享阅读的书籍到底能带给他什么，而不是仅仅读过而已。
胡老师每天安静而单纯地享受亲子共读的神圣时间，去掉一切分心的事情。而我平时总是闲下来没事做得时候才和孩子一起读书，没有固定的时间，没有明确的计划，没有布置书香四溢的环境……从现在开始会每天陪孩子一起阅读，以身作则、言传身教，不奢望孩子有多优秀，只希望他在童年养成良好的阅读习惯。也会利用家长会、微信平台经常和家长交流亲子共读的重要性。把家长请进教室和孩子一起共读、一起分享也纳入了计划，希望一学期不少于两次。
一次思考
易中天老师这次讲座的题目是《孔子和他的学生们》。一如《百家讲坛》以浅显平易的话题开场，诙谐的语言，有趣的卡通图画，熟悉的儿歌童谣，把孔子弟子们的形象烙在了我们心中，最后揭示教育核心是“人的全面发展”。反思其一，自己的课堂为什么很多时候孩子不感兴趣，有没有思考过把枯燥无味的知识点如何转化为孩子乐于接受的方式？没有，更多的是把自己认为重要的强塞给他们。第二：圣人的学生都有着个体差异，而我却很少尊重个别差异，都是一个水准衡量每个孩子，不但没达到我预期的目标，还把学生逼得越来越远。不但没了个性，更严重的是对学习没了兴趣。
一次感动
担当者行动是前行在路上的一群点灯人，就是这样一群可爱的人，他们本来也可以像我们一样，多在家照顾老人、陪伴孩子，或者出去旅游玩耍。但他们致力于乡村儿童阅读推广工作，用责任和担当诠释着青春的意义。在紧张的学习之余，组织校长、老师交流讨论分享。为了提供这样的机会，她们需要克服太多太多的困难，就单单为了更好更多地点亮一把灯，让这盏灯照亮一间教室、一所学校、一个社区……越来越亮，越来越亮。
特别感谢担当者行动班班有个图书角落户我们学校，为了让这些图书真正发挥作用，除物质上的支持外，还有行动上的引领。线上的共读交流，美玉、绮琪老师还带着她们的团队来我校进行全员培训。工作中的她们不抱怨、不指责，从我做起，从小事做起。我愿像你们学习，立足自己的岗位，不求为孩子撑起一片阅读的蓝天，能撑起一个春天也挺好。
此刻，徐冬梅老师的话再次在我心头响起：“你震撼了，你思考了，你激动了，你兴奋了，啥也不要再说了，一个字，做！用行动点亮孩子阅读的灯！”愿自己亮起来的同时，能点亮周围的一盏、又一盏……
篇7：诵读让孩子亲近母语
诵读让孩子亲近母语
诵读让孩子亲近母语周学之
俗话说：读书不离口，写字不离手，如何将传统的经典积淀内化为小学生的语言文化素养，如何在渗透中华经典诵读和习字的同时深化学生的民族精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心？武汉市小学生语文素养提升工程“20+20 亲近母语行动”以开展诵读、书法为代表的母语实践活动，引领广大小学生亲近中华经典，热爱中华文化，提升语文素养，全面提高学习使用普通话和规范汉字的能力。在此基础上，我以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（~ 年）》《全日制义务教育语文课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》为指导，结合自身的语言文化素养和班级特色，开展和实行了一系列亲近母语行动的工作，取得了一定的效果。
一、注重引导，读思结合
《本色德育》读本是很好的经典诵读资源，它图文并茂，琅琅上口，能激发学生兴趣，但是，能真正让学生从导读到导思、乃至导行的程度，是有一定难度的。为此，我将每天早上的20 分钟晨读时间进行了三个板块的分解：
1.熟读环节5 分钟。给学生一定的时间，让学生自由练读当天要完成的《本色德育》指定篇目。在学生练读的同时，老师进行适当指导，帮学生认读生字，进行个别示范诵读。
2. 案例式分享明义与律动启思相结合互动环节5 分钟。教师通过对《本色德育》指定篇目的整体把握设计好对应小案例。案例尽量贴近学生的日常生活，让学生能通过这个小案例找到与经典之间的联系，鼓励学生的个性发言与分享，从而让学生从案例和分享中达到导思、明义的效果。为了让经典更生动形象地深入学生内心，我设计了简单的动作，结合诵读内容一边诵读，一边辅以手势，让学生积极思考，有效领悟，进一步促进学生对经典内容的理解。
3. 多元化诵读到熟读成诵环节10分钟。开展各种形式的诵读，教师在学生的反复练读中进行指导性评价和示范性朗读，让学生的朗读有层次性，让老师的评价有针对性。在这个环节，我主要采用“接力赛”“小组大比拼”“优秀诵读家”等个性化练读、赛读方式进行滚动诵读，以达到熟读成诵的效果。学生很喜爱这些游戏式、竞赛式的诵读方法，它们让学生从熟读到乐读，直至乐读成诵。
二、结合课程，有效补充
结合本学期语文课程学习的内容，我对经常诵读的内容进行了适当补充。考虑到二年级学生的年段特点，也为了进一步扩大对学生经典文化的渗透，弘扬中华传统文化，我利用平时晨读和夕会的'时间和学生一起诵读《笠翁对韵》篇目，这样既对语文学习是一个延展，也提高了孩子们对经典文化的兴趣。为了加强对《笠翁对韵》的有效诵读，我特别设计让学生在每天语文课前的预备3 分钟进行个人对韵和集体对韵活动，增加学生的诵读兴趣，强化学生对韵基础知识的了解。不少学生在课下饶有兴致地自己创作对联，不知不觉中，加深了对春联文化的理解。
三、确定目标，有效培养
在学校文化的指引下，我选择了“我是小小朗诵家”这个育人项目作为班级目标。结合省级普通话测试员的专业背景，我开展了每周一次的“诵读会”，让学生在自主、轻松、愉悦的诵读课上，感受朗诵的美好与经典的魅力。我选择了补充读本《新经典日日诵》，在每周一次的诵读会上，我通过自主讨论、自由练读、强化指导、展示朗诵、师生互读、生生评价等多种方式，强化朗诵指导。在我们班开展“我是小小朗诵家”活动以后，有很多家长来和我交流，说孩子的诵读变化非常大。原来诵读的感染力如此之大，有些之前根本不爱读书的孩子，现在沉浸在朗读的快乐中；有些之前怎么鼓励都胆小的孩子，每当朗诵起来都出奇地自信；有些之前注意力不集中的孩子，慢慢开始关注老师和同学们的行为和话语……我欣喜着，感动着，为自己，更为孩子。在上学期学校开展的“20+20 经典诵读”展示及“班级育人项目”展示活动中，我班的成绩名列前茅，班级读风与学风得到了肯定与表扬。
篇8：亲近阅读作文
夏神的脚步轻快而活泼，万物随之蓬勃生长。听，鸟儿们细声的啁湫，悦耳清脆的声音混着泥土的芳香，荡漾在欢欣的空气中。花儿们展开了一年一度最热烈，最美丽的选美大会，蝴蝶就是穿梭其中的最佳观众。
暑假中，阅读占我大部分的时间。我最喜欢阅读，最惬意的阅读是任由自己的爱好，信马由缰似得阅读.在树枝掩映的窗前或在花园小径的石凳上，我会抱着一本自己喜欢的书，任笑声肆无忌惮，任泪水滂沱如雨……这不正是旅者游览名胜古迹，陶醉于山水之间的快乐吗？
我读着思着，常会进入某种意境。我仿佛沉浸于幽静的夜色中，我踏上软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢的向前走去。海水，轻轻的抚摸着细软的沙滩，发光温柔的刷刷声，晚来的海风，清新而又凉爽。翻到第二页，我仿佛来到了美丽的田野，极地远眺，一片绿油油的秧田，像广阔无垠的绿色海洋，路边还有清香的豆荚花……
阅读是一种吸纳，他把我带进梦幻的天堂，在童话般的世界里遨游；它让我懂得许多我不知道的知识，去开掘思想的富矿……所以当我看完了一篇文章的时候往往会忍不住往下看，时间一分一秒的过去了，我绝然不知，因为我已陶醉其中了。
阅读是快乐的。想想我的阅读经历——最饥饿的阅读，实在迷茫中苦苦思索，突然读到能给你启迪，为你指点迷津之书，那种如饥似渴，那种废寝忘食，那种不顾一切，不正是饥饿者赴盛宴的快乐吗？
篇9：亲近阅读作文
海伦·凯勒曾说过：“一本书像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋”。意思是说，读书能使人见识广，学问更多。阅读，是有才能的人每天必须要做的事情，就如吃饭、睡觉一样重要。
读书百遍，其义自现。这正如孔子“韦编三绝”。一天，孔子得到一本叫《周易》的书，这是一部十分神奇、奥妙无穷的哲学书，读起来十分难懂。当时许多有学问的人都不能去研究它。但是孔子却没有因此而退缩，他决心要读懂、弄通。于是，他不分昼夜、逐字逐句地刻苦研读，边读边思考。一天又一天，一夜又一夜，终于，经过长期刻苦攻读，他对《周易》作出了全面的解释，写成了《易传》一书。古人的精神是值得学习的！
徐特立说：“不动笔墨不读书”。我有个亲戚家的妹妹，从小就天资聪明，酷爱读书。上小学了，大家都夸她作文写得好，当然是因为她喜欢读书。
但是，一位语文老师曾这样评价过她的作文：“你的`文章就像一道菜，刚吃几口，觉得味道不错，但吃多了，就觉得有点儿腻，吃腻了，就觉得枯燥无味了。希望你看书多作笔记，积累更多的好词好句，让你的文章成为一道好菜。”
之后，妹妹就更加勤奋了，每时每刻都随身带一本小本子或一沓卡片，用来记录一天学到的知识。在她的书桌旁，有三十多本读书笔记，积累了许多好词好句，她的作文水平不但提高了许多，还更富有创造力了。而且她读书的兴趣也增加了不少。当然，作读书笔记也不能乱抄，最简单的是抄好词好句，还可以为文章编写提纲，看完一本书后可以写一篇读后感。
书是人类的知心朋友，让我们在书的指引下，从黑暗走向光明吧……
★救救母语
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