《天空的呼唤》读后感

时间：2023-06-17 08:31:32 读后感收藏本文下载本文

以下是小编为大家准备的《天空的呼唤》读后感，本文共14篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《天空的呼唤》读后感

篇1：《天空的呼唤》读后感

我喜欢一切和温暖有关的故事，所以我也喜欢《天空的呼唤》。它是曹文轩典藏拼音版《小河弯弯》里最短的一篇故事。

《天空的呼唤》的.主角是点儿，他不是一个人。在被鹅妈妈孵化出来之前，他是一枚蛋，但他并不是鹅妈妈的孩子。他被鹅妈妈孵化出来是因为当他还是一枚蛋的时候，一个放鹅的孩子偶然在浅滩上捡到了他，并把他带回家放到了鹅妈妈的身子底下。点儿是鹅妈妈最后一个孵化出来的孩子。因为他的两眼上方各有一个黑点，所以被孵化出来后，他的妈妈和哥哥姐姐们就叫他点儿了。

他每天跟着鹅妈妈和他的哥哥姐姐们快乐的玩耍。有一天，他们像往常一样去河水里游泳，点儿游着游着就远离了妈妈和哥哥姐姐们，然而危险就在他的身旁。一条阴险的黑狗早就盯上了点儿，黑狗瞅准了时机，将点儿用双爪压在地上。就在点儿惊慌失措的时候，鹅妈妈和哥哥姐姐们及时赶到了，他们拼了命把点儿救了出来。

夏天过去了，秋天来到了。秋天里的点儿已经长得和妈妈一样大了，他是一个十分英俊的男孩，长长的脖子，优美绝伦；走路的样子，派头十足。接着，他们一家平静地度过了冬天。

春天到了，草色青青。正在吃草的点儿听到天空突然传来的鸣叫声，向天空望去，他被天空中一支天鹅队伍惊呆了。他立刻跟着他们飞了起来，直至消失在天空。

当晚霞染红了西边的天空时，点儿又出现了，他盘旋了一圈，匆匆落下。又看到点儿的妈妈和哥哥姐姐们不住地用嘴摩擦着点儿的羽毛，他们又生活在一起了。

秋去春来，一群天鹅排着优美的阵形从西边的天空向点儿这边飞过来。舍不得离开的点儿在妈妈和哥哥姐姐们的鼓励下向天边飞去，向远方飞去。

我理解点儿，也理解他的妈妈和哥哥姐姐们，虽然他们都爱着点儿，但他们知道点儿是一只天鹅，他属于天空，应该和天鹅们在一起。

篇2：呼唤读后感

呼唤读后感

当我次翻开杰克?伦敦的巨著――《野性的呼唤》时，那首凄凉而极富哲理的诗便深深地打动了我：“风俗的链条锁不住游牧部落跳跃的古老渴望;寒冬萧条，沉沉睡去，野性将唤醒凄厉的诗行。”整篇小说讲述的是一只叫巴克的狗的悲惨而令人激动的经历它逐渐回归到原始野性状态的故事，而作者并将它的遭遇讲得如何惊险离奇，只将它摆在多样的狗的群体中，在那个群体中它品尝到了真正的狗的生活，而作者便适时地在插入了巴克内心的野性的呼唤及复苏，愈加清晰直到暴发。在它刚被拐卖时，它总是渴望回到原来的家，可每当它见到买下它的酒店老板，“每一次发自喉头的喊叫声都变成野性的咆哮，”而这只是根植在它内心的野性的首次而微小的展露而已，它的个主义用棍子教会了它如何服从，巴克选择了承认失败但不垮下，这也只是本性告诉他的适者生存而已;跟随个主人，它来到北方，它努力学会了许多生存的，开始退化，具备了最原始的狗的特征，“长期潜伏在他身上的自然本性又复苏了”祖先们把“古老的生活注在他体内”旧习性重又回到他身上，于是，“他仰起头，冲着星光发出狼的长嗥……”时，它的本性，野性已回来了，这是生活使然，接着，巴克的统治欲上升，它的狡猾、奸诈，使它狗队的首领，从而了它原始的欲望，它的记忆中，“它更为清晰的是因遗传而来的记忆”……退化的原始天性。

本性的复苏，在作者笔下循序渐进自然的使得整个故事一气呵成，让人欲罢，也正是这缓慢而有序的过程，使得呼唤而深远，使人不产生某种联想，想探究的本性，并想面对它。

生命是矛盾的，世界是的。它有奸诈，也有忠诚;它有文明，也有野蛮。可是，这的人生，人生正而多彩，而灿烂，而生生不息……。

《野性的.呼唤》，又名《荒野的呼唤》 (TheCalloftheWild)是作家杰克・伦敦于19发表的著名小说。故事叙述一名叫巴克的狗历经磨难，最终回到了自然的野生环境。小说十分畅销，后被多次改编成电影。整个故事以阿拉斯加淘金热为背景，讲述了在北方险恶的环境下，巴克为了生存，如何从一条驯化的南方狗发展到似狗非狗、似狼非狼的野蛮状态的过程。巴克是一条硕大无比的杂交狗，它被人从南方主人家偷出来并卖掉，几经周折后开始踏上淘金的道路，成为一条拉雪橇的苦役犬。在残酷的驯服过程中，它意识到了公正与自然的法则;恶劣的生存环境让它懂得了狡猾与欺诈，后来它自己将狡猾与欺诈发挥到了让人望尘莫及的地步。经过残酷的、你死我活的斗争，它最后终于确立了领头狗的地位。在艰辛的拉雪橇途中，主人几经调换，巴克与最后的一位主人桑顿结下了难分难舍的深情厚谊。这位主人曾将他从极端繁重的苦役中解救出来，而它又多次营救了它的主人。最后，在它热爱的主人惨遭不幸后，它便走向了荒野，响应它这一路上多次聆听到的、非常向往的那种野性的呼唤，并且成为了狼群之首。

虽然巴克只是一条狗，但是它艰苦卓绝的生存道路，反映了作家所生活的时代中的个人奋斗的真谛。这也是当时处于尔虞我诈的资本主义发展时期的美国社会所盛行的自然主义思潮的一种反映。它反映了达尔文的自然环境下“适者生存”的自然选择思想以及斯宾塞的社会进化论中的社会选择观。作者向我们揭示，在生存的道路上，在险恶的自然与社会环境下，只有精英与超人(如小说中的巴克那样的物种)才有生存的可能。

篇3：天空的呼唤小学作文

天空的呼唤小学作文

天空的幸福，是它穿着一身的蓝；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命；动物的幸福，是拥有自己那美好的家园，繁殖后代。可如今，天空在呼唤，大地在呼唤，动物也在呼唤。这是为什么？

现在，人们的科技水平提高了，有工厂，汽车……虽然他给人们带来了许多方便，但他排放出的气体对空气有污染，而工厂的危害就更大了，十几米的烟囱里不断的涌出大量的有害气体，再说，世界有不止一辆汽车一个工厂。如果一个人长期的呼吸这种空气，早晚会得病的，人类是自作自受。不知你们是否注意观察了天空，它是不是变灰了许多，以前的天空是多么的蓝，再加上白玉的衬托，美丽极了。可惜现在再也看不到了，这是人类造成的。天空在呼唤：“为什么？”

当你用一双一次性的筷子时，你就等于消灭了一片树林，当你把一块废旧电池丢在草地里，那块草地将枯萎而死亡，这时你就消灭了一块草地。当你把一个塑料带丢进小河或池塘里，可能会把小鱼闷死，这时你就成了杀死动物的.凶手。大地说：“你们为什么要把我孕育出来的小生命弄死？没有这些小生命来美化世界，来吸收有害物质，你们也活不成。”

现在地球上的动物不多了。这是为什么呢？由于人类大量的砍伐树木，破坏了动物的生存环境、对象牙对毛皮的追求，导致了大量动物的灭绝，没有动物，人类也生存不了。

这一切的一切不都是人类一手造成的吗？

现在，我们应该从身边做起，让天空、大地、动物重新得到幸福，让地球不在呼唤。

篇4：呼唤生命读后感

呼唤生命读后感

机会有很多次;挫折有很多次;开心有很多次;痛苦有很多次……但是有没有想过:“生命只有一次，它可以很短暂，也可以延长，它的主人是我们自己，我们可以好好珍惜，但也可以白白浪费。”海伦.凯勒这种勇于再塑生命的勇气实在令人佩服。

她，有一颗幼小的心灵，但是却在她年幼无知的时候，丧失了听力、说话的能力以及视觉，这对于一个孩子来说，命运是多么的不公，但是她却坚强的活了下来，学会了宽容，理解了存在事物以及抽象事物，甚至会与正常人一样说话，她的事例让我深深感受到：每一个人都会有不同的遭遇，如果遇到不好的事，只要好好珍惜生命，也许会成为最幸运的人，

反过来，即使你遇到再好的事，却不好好珍惜，也会成为倒霉的人。

说到这里，我又想起了春节联欢晚会表演《千手观音》的'演员们，她们在这无声的世界中排练出如此一致美丽的舞蹈，动作的协调一致，整齐划一，让人惊叹不己。

所以我们要珍爱生命，宝贵的生命只要好好把握，生活会是很美好的!

篇5：音乐教育，呼唤广阔的创新天空

音乐教育，呼唤广阔的创新天空

河北省张家口市宣化第二中学李锐波

长期以来，我们教师习惯于夸大自己的课堂“主导”作用，把学生当做知识的承载体，希望在有限的时间内向学生传输极可能多的知识，这极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性发展，导致他们对音乐课没有兴趣。随着社会的进步，时代的发展，培养学生的素质能力和学习兴趣被提到新的日程。音乐教育是整个教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。音乐教育，呼唤广阔的创新天空。

“创新”并不专指科学发明创造，也不单指“前所未有的世界首创”，就是相对于旧而言的，以什么作为比较的参照物，是我们音乐教师培养学生创造力所持有的态度。

如何培养学生创新能力呢？这就要求我们改变旧的教学观念，不拿教师权威控制学生的能力，不拿“标准答案”约束学生思维，多些引导，多些启迪，发掘他们本能的表现力，我们就能够唤醒学生的创新思维，艺术课堂就会生机勃发。

一、要相信学生的判断能力

教师往往低估学生的判断力或者担心学生错误的判断偏离教学中心，耽误课堂时间而代替学生判断，学生就像小绵羊似的顺从地让老师领着走，不敢斜视，不敢回头，这使学生失去了灵感。其实，学生有自己的判断力，如果我们放下老师的权威，大胆让学生参与，学生的自信心和创造意识便会萌发出来。在一堂课上，我让学生利用所给情景“火车来了”创写节奏，我先启发说：“火车开的那一刻，开始在你眼前，慢慢的远去了，如果用力度记号来表示……”学生们几乎异口同声：“由强到弱。”平时很调皮的一个学生抢嘴说：“由弱到强”。话音刚落，其他学生向这位同学投来了反驳的目光，我也出乎意料，于是问这位学生：“怎么会由弱到强呢”？他居然低头不语，我又启发说：“这个题目不是唯一答案，你想的一定也有道理，大家很想听听。”其他学生也投来了关注的目光。这位同学才开口说：“火车刚开的时候，乘客没有感觉，因为平稳而且声音很小，后来声音才大起来的。”是啊！同样的事物，观察的角度不一样，得出的结论也就不一样，我鼓励了这位同学。由此，其他的学生也开动脑筋，创写出了各种各样的节奏，而且力度记号的运用也恰到好处，这是多么可贵的一种想象啊！可见，学生有自己的判断，一旦得到肯定，便找到了自信，才有可能再进一步想象，这也许就可以看作是创新意识的萌发吧！

二、创设轻松、开放的课堂教学

这里包括两种情况。一是民主的课堂教学，确立学生的自主地位，与学生平等交流，对学生宽容了解，才能使学生敢于质疑、敢于冒险；二是愉悦的课堂教学。把两者结合起来，学生们才可以全身心地投入到对求知过程的探索中，在萌发创造思维的最佳情景中尝试、探索。

在音乐课上，我做到语言亲切、态度和蔼，用歌声和舞蹈与学生交流，音乐拉近了我与学生之间的距离，营造出和谐、民主的的环境。在学唱《伏尔加船夫曲》时，我根据教参提示边做手势边让学生听录音。我问学生其中力度、速度的变化处理使你产生哪些联想？很多同学通过看我刚才的手势，说好象看到纤夫们由远而近，由近及远，这正是我要的答案。但我还试着问：“还有其他想法吗？”又听一遍录音后，很快就有同学说是纤夫们拉纤时克服困难时的描写：没用力――用力――渐趋结束；又有同学说：“这是对当时黑暗社会的控诉，是社会底层人们对自己一生的情感抒发：呻吟（压迫性）――呐喊（反抗性）――呻吟（无奈性）。”我着实为学生的这一看法震惊！试想在一个没有民主的环境里，一群唯师是从的学生怎么可能有这种标新立异的想法？取而代之的则很可能是学生小心翼翼地猜测老师心理或为了取悦于老师而违背自己的真实情感，那么上述学生的“高见”也许就不会诞生了吧！

三、为学生创造尝试的机会

在音乐教学中，我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”，把学生花在探索上的`时间看作是“浪费”，所以不敢放手让学生做，而恰恰是这种乱存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，教师要经常安排这样的机会，让学生去尝试。我经常在课堂上故意做错误的讲解和示范，打破学生对老师的“盲从”，培养学生的求异思维，也经常安排学生向老师自由提问的时间，因为“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要”。（爱因斯坦语）还有为图画编配音乐，为歌曲配器等，能给学生创造尝试的机会很多，都可以从不同侧面培养学生的求异思维，进而培养创新能力。

四、给学生留出说话的时间

音乐确实是一种语言，但不是一般意义上的语言，它所描述的形象通常带有模糊性，正是这种模糊性，给人们提供了展开想象的巨大空间。给学生一定的时间，让他们畅所欲言，提出自己的看法和主张，做出新异的猜想。欣赏乐曲的时候，尽力启发学生在头脑中构成画面，用耳朵听，用脑去听，用心去听，细细品味。我发现通过引导，学生听音乐时会不由地闭着眼睛随着乐曲打节拍，或摇头晃脑，面部表情极其丰富。我想，在他们的头脑中一定是一个个神奇的世界。一曲《空山鸟语》之后，学生们互相交流情感，有的说乐曲最激烈的地方，像百鸟歌咏比赛，有的却说像鸟在争食；模拟鸟的叫声那段，有的说像小鸟迷路了，有的说是春光明媚的早晨，两只鸟起床后，在互相问候；更有学生说像想要缈堑男∧裨谇没髀芽恰…课堂气氛极其活跃。那么再来欣赏《空山鸟语》的时候，细细体会学生所言，却有其中意味……

以上所述几点，是笔者教法中的点滴体验，中学阶段的音乐教育，不奢望学生能出什么大的创造成果，只要我们能在音乐教学法中培养学生的创新意识和创造性地看待、处理问题的习惯，那就是对学生负责了。这样的教学，体现了学生的主体作用，使音乐课堂充满了生机。音乐教育的真谛所在应该就是“鼓励学生独立思考，不断创新”吧！

音乐教育，呼唤广阔的创新天空！

篇6：《生于天空》读后感

有这样一种顽强而又高傲的生命。天空是它们的舞台；飞翔是它们的命运；自由是它们的灵魂。它们傲视一切，是天空中的王者--雕。

雕生来是与天空有着无法割舍的感情。正如书中所描写的两只雕一样，他们又有一些与众不同。在他们还没有学会任何生存技巧的时候，丧失了父母，成了孤儿。雄雕和雌雕相依为命，在艰险的生存环境中，练就了本领与坚韧。但是雄雕被猎人源次捕获，却慢慢产生了信任与感情。雄雕最终选择了天空与雌雕相聚，但还一直怀念着源次与它的狗朋友。最后，源次因为误解了雄雕而向它开了枪。

这是一个结局有些悲凉的人与雕之间的情感故事。搏斗时相互仇视，看到雄雕不臣服时心里的尊重，直到接受猎人的好意，后来甚至很亲密。这一切看似是违背常理的，雄雕已经不再是昔日双目发出金光的空中之王，已经没有了高傲的姿态。可在他的血液里流动的是追逐自由，身体里暗藏着的是野性的呼唤。雕永远是雕，不会忘记与他一同长大的同伴。它们一起为了生存，为了活下去而用勇气与智慧来面对生活的荆棘，野生动物是如此，人也应该是如此。在尘世之间我们更应该拿出雕一样倔强的姿态演绎自己的人生。当它们奋力追赶野兔时，我看到了在雕的字典里没有“灰心”二字。没有经验，可以积累，没有食物，可以寻觅，若是没有了勇气与信心，雕也不再是雕，也就不可能是千百年来统领天空的王者。

然而，在拥有勇气的同时，雄雕拥有一颗感恩的心。它感恩和它生死与共的雌雕，也感恩在它孤独寂寞时的伙伴--猎人源次的狗。在它们之间，雄雕选择了牺牲自己。

大自然有属于它的法则，是神圣而不可侵犯的。用勇气与感恩来面对生活，我们也将成为生活中的王者，翱翔于天空。

篇7：《生于天空》读后感

《生于天空》这本长篇小说描写了两只雏雕的成长历程和人与雕之间发生的感情故事，我又阅读了这本书的创作背景和作者的生活年代，心中久久不能平静。

两只年轻的雕出生在远离山村的悬崖上，他们经过了种种失败与打击，最终有了自己的领地，可他们的领地是一个村庄，这里有猎人。在一次捕猎中，雄雕被猎人源次抓去了，雌雕忍着悲痛等待着。一次偶然的机会，他们重逢了，雄雕离开了源次的控制，与伙伴开始了新的征途。

雏雕的心中正因为有一种迎难而上、毫不屈服的信念，它们才能活下来。那些坎坷的经历与失败的教训，让年轻的雕有了力量。这正证明了一条生物生存的法则：只有强者才能生存下来，生活与领地是留给强者的。

雕是天空之子，它们永远生活在天上。无论源次给雕怎样一个快乐的家园，无论源次给雕多少爱，雕都不会回到猎人家中。它们永远不会适应人类，它们永远不会当人类的俘虏，因为，雕生存于天空。

我们也要有一种迎难而上、毫不屈服的信念，要让失败与经历成为一种动力，推动我们走上成功。爱迪生不怕困难，在数以万计的材料中寻找着做灯丝的材料――钨，终于经过六千多次尝试发明了电灯，爱迪生的一生都证明了“失败是成功之母”。航天之父钱学森不怕困难，不怕帝国主义的打击，经过刻苦研究，终于让原子弹和氢弹成功爆炸，两弹一星，再一次证明了“不怕困难，勇敢向前”的道理。

我们是新世纪的花朵，更要让人生的风帆在挫折中勇往直前，在失败后走向新的辉煌。(.)

在人生的旅途中我要向年轻的雕一样，要做一个生活的强者，让雕的信念种在我的心里，让雕的精神在我心中燃烧，永不熄灭。

篇8：天空之城读后感

读了《天空之城》这本书，我深有感触。本书的作者是意大利的大卫·卡莱尔。

这部作品讲述了2078年，我们所熟知的地球已不复存在，代替地球的是悬浮在空中的陆地碎片所组成的世界——天空之城。天空之城的城市和地球上的城市有一个不一样点，没有水。没有那宝贵的水资源，人们就面临着死亡，灭绝。所以，年轻的莉莉·卡莱尔博士正在进行着一项试验，这项试验注定着要永远改变我们赖以生存的地球……四个为人类生存而战的年轻人将演绎一场惊心动魄的历险！

读完这篇文章，我觉得作者大卫·卡莱尔是想要从侧面衬托出保护环境的重要性。我再一次呼吁人们：要保护环境，珍惜水资源，让明天更精彩，更美丽！

篇9：天空之城读后感

读了《天空之城》这本书我深有感触。本书的作者是意大利的大卫卡莱尔。

这部作品讲述了2078年我们所熟知的地球已不复存在代替地球的是悬浮在空中的陆地碎片所组成的世界——天空之城。天空之城的城市和地球上的城市有一个不一样点没有水。没有那宝贵的水资源人们就面临着死亡灭绝。所以年轻的莉莉卡莱尔博士正在进行着一项试验这项试验注定着要永远改变我们赖以生存的地球……四个为人类生存而战的年轻人将演绎一场惊心动魄的历险！

水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质能够说没有水就没有生命的存在。另外人类生活中的衣食住行都离不开水。工农业生产中也不能离开水水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%工业上也要用很多的水进行生产。另外水在内河与海洋运输上也起着重要作用。在自然界中淡水量不到水总量的1%。据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的.国家之一目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类此刻用水量越来越大且污染也越来越严重这就要求我们要保护水资源。

读完这篇文章我觉得作者大卫卡莱尔是想要从侧面衬托出保护环境的重要性。我再一次呼吁人们：要保护环境珍惜水资源让明天更精彩更美丽！

篇10：天空之城读后感

《天空之城》讲述了韩国1%的精英教育，为了继续上流社会的生活，父母们逼迫孩子学习考试上名校，好像人生的意义就是不择手段地考上大学，维持父母的面子和野心。

现实主义的题材，是对当下热门社会现象的深入探讨和演绎。而这部剧讲述，应对父母殷切的期望，孩子们承受着巨大的压力，沉重的学业，在父母的爱和自身的痛之间窒息徘徊，无从选择，心灵脆弱压抑，如炸弹，随时爆发。

直到无可挽回，杯具发生，但没有亲身经历的人，不会执迷而返，总存着一丝侥幸，以为自我是异常的不会倒大霉。

如女主郭美香，为了女儿考上医科大，实现婆婆说的“三代医学世家”。被欲望和野心蒙蔽了双眼，奉献了自我的人生，只为帮女儿学习考试，不惜以身试险，与狼共舞。

还好有一群慢慢觉醒，坚定活出自我人生的孩子，他们历经风雨，不再做温室的花朵，选择在阳光下自由茁壮成长，他们自强不息，有力量掌握自我的命运，他们代表着未来世界。

最可怜的是慧娜，没妈的孩子像张根草，被残酷谋杀也无人问津。但她的牺牲，如警鸣钟，让天空之城的五个家庭幡然醒悟，痛改前非，放弃野心，回归家庭，温馨结局。

甚至执念深沉的大阴谋家金教师都让人心声悲凉，她有错吗？她只是看到了人们心里欲望的恶魔加以引诱，利用。她也是畸形社会价值观的受害者。

剧中作家的一本书改变不了人们的执念，结尾导演指出，还有很多的人，为此羁绊，痛苦挣扎

人的价值是多方面体现的，不要把父母的意愿强加给孩子！

篇11：天空之城读后感

这篇文章是薛涛写的，主人公是章鱼。

这篇文章讲了这样一个故事：天空之城是上不着天下不着地的“国家”。整个国家才六个百姓，她们的领袖叫“吹牛大王”。在“吹牛大王”离开天空之城的当天夜里，出现了两盏灯火，那是章鱼变的，章鱼说过他喜欢那灯火。

在天空之城还没建起时，天空之城的百姓们就凑在一齐，在闹过的大街上闲逛，他们不喜欢吵闹的地方，所以他们不停地寻找，最终在一幢高楼面前停下了，章鱼走几步到铁梯旁，然后向上爬，百姓也跟着他爬到了顶，“我”就不想回去了，这就是天空之城。一天，“我”下去挖泥土，在快挖完的时候，巡警看见了我，他不相信我只挖了一点土，而会认为“我”偷了一些金银珠宝，“我”说出了天空之城的秘密，他不信，“我”只好带他一齐去，到顶了百姓们都说“土来了”，章鱼拿了土，但被巡警抢走扔了，章鱼和土一齐掉下去，他死了。那两盏船灯，是章鱼的眼睛。

那里有很多细节描述“你们哪个学校的？再不回答就送你们去公安局、回不回答、再给你们十秒的时间、十、九、八、七……”这是语言描述。“原先是这样啊，当初他怎样没把它彻底的抠出过呢，那样天空之城的历史还能再延长一点，我怎样不早说呢？”这是心理活动。“天哪！有人发现我们了，快跑，细心。快、快、快……我爬到了啊”这也是心理活动。“章鱼嚼着一根香肠说，喝着果汁，挺着大肚，跟百姓们说以前的故事。”这是动作描述。“轻点挤，别挤断了肋骨，再挤，都成相片了。”这是夸张手法。“别笑，笑掉了下巴我可没法治，说你呢……你还笑，真的要笑掉下巴啦——”这也是夸张手法。

天空之城也许是世界上历史最短的国家了。