【导语】以下是小编给大家收集的《我和我的家乡之最后一课》观后感（共16篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：《我和我的家乡之最后一课》观后感
看完我和我的家乡之最后一课，让我想起了我的梦想。
我要去西部支教。这是我的梦想，之所以用上梦想这个词，是因为我知道，不管什么时候我都要去实现它，而我也始终是坚持着并且相信着这个梦想。它就仿佛是一根藤，紧紧地缠绕着我的心，并且不断的顽强的生长，愈发茂盛，那绿色的叶子在我心中落下了点点班驳。为荒芜的沙漠添上一种生命，鲜活的生命。
不知道它是什么时候开始萌芽的，好象就是那个时候，在我看到那张图片的时候。在照片上有一双手，那是一双沧桑的手，深褐色，上面布满了老茧，手掌的纹络很深，粗粗的皮肤有几道新鲜的伤口流着脓血，因为冬天的原因手被冻得通红，黄黄的污垢。天哪!我真的不知道再有什么样的文字来描述这双手，它已经超越了我文字的极限，触目惊心!让人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。那才是一双小孩的手，年仅10岁孩子的手啊!竟沧桑如一个垂暮中年的老人，此刻那双手正笨拙的拿着一根短得可怜的铅笔慢慢的，一笔一画的在破旧的纸上留下那稚嫩的字迹，一双清澈的大眼睛迷茫的盯着我，让人揪心!泪，就那样放肆的下来了，没有预兆的。那大大的眼睛在问呀，“我终于能上学了!可你们为什么还哭了?”是啊，他们能上学了，我们应该为他们高兴呀!可还是忍不住阵阵心酸，还那么小，还那么小呢!应该是躲在妈妈怀里嚷嚷着去游乐园玩，可现在还在为能上一天学兴奋的睡不着觉，冒着危险用好几个小时翻几座山，仅仅是为了上学!而且那儿的教室还是露天的，用土墩儿当桌子和椅子，以玉米当饭，一根铅笔能用好几个月。在西部最好的教室也是一座破旧的房屋，地上满是泥泞。不能上学的孩子就是帮大人干活，有时偷偷摸摸在教室外面羡慕的看看也会感到莫大的满足。这就是西部的孩子啊!心也许就是在那一刻被触动的，那个梦想就被小心翼翼的种进了我的心里。
去西部支教吧!这个声音一遍又一遍响起，伴着我一年又一年。这个梦想并不需要理由，如果有的话，那就是西部的孩子吧，那样的天真可爱。在干涸的土地上，我愿做一瓢水。而在那贫困的西部，我愿做一个去支教的人，虽然一个人的力量有限，但我相信还有更多的人来的，为那些可爱的孩子。我不希望在华丽的大酒店里面对侍者的微笑优雅的走进，我只是希望在那个露天的教室里对着孩子们纯真的笑容拿出课本;我不希望去优美的公园赏百花争艳，我只希望去那广阔的西部望格桑花开!真的，我从未奢望过自己长大后能成就什么伟大的事业，我只是热切地希望在西部那辽阔的土地上当一名平凡的老师，在歌声嘹响之前，在红旗升起之后。
篇2：《我和我的家乡之最后一课》观后感
当我越来越深陷于城市共性的生活时，应该意识到有些情节是不能割舍的。这样的纠结并不轻松，它反映出我在命运的跑道上，从事了一系列与生存有关的追逐之后，心中对许多久远的事物，或者是正在被物质洪流淹没的情节，还是存在着某种依恋的，还想把它们从尘灰覆盖的光阴里翻寻出来，种在我荒芜的精神苗圃中，与之进行最深入的交流。
这让我时常沉迷于回忆里，很容易的把自己交还给过去，像一个走失的孩子一样。这并不代表我对当下有着多么大的失望，但最起码，我需要用这样的一种状态，来安慰自己在一种模式化生活中的失落。
这时候，故乡的影子就浮现上来，它亲切而且温暖地站立在生命的最前方，源源不断的为我提供着一个人有关于幸福或者是痛苦的全部体验。这体验踉踉跄跄地追随着我，至今都会在某一个夜晚突然钻入梦中，使我悚然惊醒。
因此，我一直以为，自己之后的行走，其实已经脱离了肢体的概念，更多的是紧贴大地，依靠这些从故乡身上获得的诸多体验。
这让我对故乡的感受是交杂的。我总感觉，在传统的爱与恨之外，一定还有一种情愫，更能全面细致地表达清楚我与它之间所有恩怨的细节。但是，我说不出来，就像一个站在死亡路口上的人，却始终不知道自己的下一段行程，将会走向哪个方向。
事实上，对于一个人来说，故乡是具体而且生动的。它饱满地融入每一颗谷穗或是麦粒，沉淀在我们的肠胃里，在那些幸福和痛苦着的呻吟中，不断地对我们进行着心里上的修正。
这让我对于故乡的一切回忆，几乎都是从那些庄稼上面开始的。
在我人生的成长经历中，不可替代地晃动着几种粮食，几类蔬菜，和几棵果树的影子，它们在一个恓惶的年代里，艰难地满足着我身体的需求，让一个无知的少年，仍然能够自在地奔跑在他所搭建的精神世界里。因此，我一想起童年，就会想到那些沉甸甸的农作物，怎样在春天里被一双大手轻柔地撒入土中，怎样在夏日的泥土里穿透黑暗，然后在季节的嬗变中，将乡村的生活全部揽入自己的怀抱。
而那些朴实的农民们，准会在这个时候褪去满身疲倦，摘下满面忧愁，在欣慰和自足中采撷和收获，开始另一重意义上的劳作。
这时的乡村，应该是最美的。它被朴实的庄稼汉子和沉甸甸的庄稼苗子身上所散发出的共有的喜悦包围着，充满了憧憬与遐想。曾经失落的尊严，一定会从一畦燊绿的瓜菜，一棵繁茂的果树，或者是一群劳动者们欢乐的身姿上获得补偿。
我不知道在今天的乡村中，还有多少快乐是来自于这些真正意义上的劳作?
记得每逢秋收时节，一村的男女老少就会全部涌向田地，他们爽朗的笑声超越了劳动范畴，在空气中回荡着，从田头流向地尾，敲打着金灿灿的沃野，在秋日阳光下袒露着的厚重与丰腴。
他们的喜悦是由衷的，在镰刀的光芒里不停地抖动着，一颦一笑间都展示着对生活的认同。
我愿意把这归咎于那片质朴的土地，我也因而想到，一个村子和一群人的命运是紧密相连的，要判断一个村子的命运，最好的办法就是去从一些表情中获得。这些表情包括人的表情，动物的表情，果木的表情，庄稼的表情，甚至于是一把农具的表情。被同一片土地滋养着，不论外形上多么迥异，他们的内心都充满了泥土气息。也就是说，它们都被同一种纯粹的属于乡土的表情笼罩着，并且心甘情愿地反应在喜怒哀乐中。
所以，我必须记住这些表情，记住它们当中最有代表性的一些。
无疑，这表情首先来自于贫穷。
这是村庄始终无法摆脱的恶梦，它在几十年的光阴里，紧紧抓住一个时代的胃肠，让它在病态的成长过程中，痛苦不堪地痉挛着。我因而一次次地幻想过：怎样才能把这种病痛，从一个村庄的身体上彻底移走?
多年来的贫穷将村庄折磨得奄奄一息，也让所有与它有关的事物都淹没在艰涩中。我常想，它们战战兢兢地生活着，可能就是为了等待一场秋雨，一缕小风，甚至是一只不期而至的小虫，来咬碎这表面的平静，将日子陷于巨大的灾难中。
这让生活永远都穿行在动荡与飘摇中。
我仍然能够记得这样一组镜头，被干旱完全吞噬的土地，一些干瘪的庄稼苗子，几座弱不禁风的草房，一群因为严重缺乏营养而面黄肌瘦的农民，他们像一本破烂的连环画一样，苟延残喘地晃动在我的童年生活里，将沉重这个词语深深地嵌入了一个少年的骨髓，让我在之后的几十年中，对于生活，始终心怀着敬畏。
这让我对于村庄的感觉，始终是与贫穷紧密相连的。但我却不能简单的以包括刻骨铭心在内的任何一个词语去试图表达这种感觉，所以，我只能把它当做一种表情来收藏，疼痛、迷惘、失落或者是无可奈何的表情。
但是，我又不得不承认，把一个孕育了一代又一代鲜活生命的小村庄单一地定位于贫穷，并不是我所心甘情愿的。毕竟，透过那些荒硗与清贫，在它布满沧桑的脸庞上，很随意的就能翻寻出一些温暖的痕迹。它们荡漾在我的记忆中，一遍一遍地漂洗着日子里的阴霾，让我很容易地体会到那些来自乡土的宽厚与仁慈，很容易的被它打动，将那些身体与精神上的疼痛全部隐藏起来。
所以，我更愿意相信，除了贫穷之外，这种贯穿于乡村每一处琐碎事物上的亲情才是一座山村真正的表情。它形象而且具体的存在着，带给这片土地的已不仅仅是温馨，还有希望，比那些翠生生的绿和金灿灿的黄还要诱人的希望。
这让我对于书本上所说的亲情，有了更加细微的体验。我经常想，如果没有了这份亲情，那些在贫困中挣扎着的人们，在漫无尽头的劳动当中，将要以什么作为支撑?
这无疑是只属于乡村的场景。一个夏日的清晨，整整一村的人们兴高采烈地围聚在村口，只是为了欢送一位外出求学的年轻人。他们用一枚枚温热的鸡蛋表达着心意，用一句句朴实的叮咛诉说着内心的期许与牵挂。特别是眼角眉梢间荡漾着的不可抑制的喜悦，已经超越了人性的界线，将一个村庄的命运，紧紧地联系在一起。
这不能被简单的当作一次仪式，而是一群具有乡土气息的劳动者们，在用他们自己的方式，为即将远行的子孙，传授着来自于土地的最重要一课。
可能，他们很少能够讲出什么深奥的哲理，但那种浸透在肢体表情中的语言，是会渗入一个人的血脉的。
没有哪种教育会如此深刻!
若干年之后，当一个学有所成的乡下青年历经拼搏，终于在异乡的高楼大厦中站稳脚跟，成功完成了从乡村到城市的转变时，他一定会让自己从逼仄压抑的钢筋水泥中探出头去，一次一次地审视那段岁月，并从心底里把它们掏出来，认真地表达自己的感谢。
不能否认，那片土地，那些人们，那段贫穷的经历，那份浓浓的亲情，在大部分时间里都被罩上了悲剧的色彩，看上去单调而且晦涩，构成了一个人生命中一段最复杂的情节。可一旦经过了时间的打磨，被放在聚光灯下的时候，每一片琐碎的细节，都会展露着高尚与神圣。
这是隶属于人性的光芒，它来自丰腴的土地，质朴而且纯洁，如一只圭臬般站立在所有文明之上，成为一个民族的图腾。并且，伴随着一辈又一辈人的新生与寂灭，做着生生不息的繁衍。
所以，我必须让自己对它保持尊重，不论是以一颗心，还是一段文字的形式。只要村庄与土地不会消失，这些故事就是我心中永远的神。
这是我对故乡最深刻的记忆，在贫穷和亲情中穿梭着的疼痛与温暖，细碎而且生动。像一颗沙砾般植入一个年幼的身体，不断地磨砺着一颗弱小的心灵，却又让他在几十年后捕捉到了它的芳香与华美。
这有些类似于我对母亲的思念，亲切而且温馨，事无具细地渗入进生活中每一个微小的细节。譬如她所经历过的愁与忧，她所表达过的爱与憎，她在教育自己的子女时故意表现出来的虚张声势，她在对镜梳妆时随意流露出的一丝不苟，不论已经相隔了多么遥远的距离，都会从人生的记事本上一一还原出来，敲打着我失去重心的灵魂。
我得承认，我一切的喜悦和失落都来自于它——曾经以不同方式出现在我梦境里的故乡。但站在一个遥远的地方，我却不能具体的对它表达些什么，比如我的爱和我的牵挂。因此，我只能说，我会用一生的时间记住它，记住那些贫穷和亲情，记住那些庄稼和果树，记住那些人，那些牲畜，以及那些在我身体里不断上演着的幸福和疼痛。
篇3：《我和我的家乡之最后一课》观后感
蓦然回首，想来可是如此之快!在淄博市桓台县周家中学进行支教的场面犹如昨日，却已是一年之隔。再一看人生的时钟，原来自己就要步入大四的殿堂!
还记得，我们离开那群孩子时的画面，他们都满眼泪水，拉着扯着要让这些将要离开的“老师”们签名，最后不得不忍心拒绝一部分同学，说“我们必须得走了!”
而听到他们齐声喊道“老师，一路顺风”时，大家的眼睛也控制不住湿润了，不得不，带着满脸的舍不得离开那个诠写过艰辛与快乐的地方。
这就是我们暑期社会实践——山东理工大学爱心社赴桓台支教队。在那里，有过失望与悲伤，有过困难与艰辛，亦有过思乡之情与离别之痛。但，更多的是笑声与快乐，充实与收获。
学院共组织了五组实践队，每组都是临时搭配起来的成员，曾经相互都不是很了解。但可以看得出，当时的他们都有一个实践的共同目标——丰富大学经历。
当然，只要实践就肯定不会太轻松，比起学校的生活那叫一个紧张与简陋。所以，作为队长的我提前就给他们打了预防针——生活条件很差。虽然如此，当他们兴致勃勃的乘车到达目的地时，还是大跌眼镜：地面潮的像要冒水，蚊子哼哼哼的乱撞，八个人一个宿舍还没风扇，吃饭是馒头就汤??更惨的是听校长说还没地儿洗澡。这可咋办?男生还好说，晚上冲一下凉水就行了，可女生没法洗呀!并且要教健美操，每天要出很多汗，那身上不就臭了啊! 校长也是非常无奈的冲我们笑笑，说：“没办法，我们这乡下条件有限，就委屈你们这些大学生了啊!”
也确实没办法，只能是既来之，则安之喽!
就这样，我们白天上课，晚上备课，有的还要兼职记者!一天下来真的是配备不堪。可是，大家的生活都进行的有条不紊，相互鼓励，相互帮助!
在课堂上，无论男生还是女生，都采用那种风趣幽默的方式和孩子们穿梭于知识的海洋;在生活中，面对窘迫从不放弃，总是在欢声笑语中将困难战胜。
我们在那短短一周的时间里，体会着为人师表的责任与义务，终于知道走在三尺讲台上是那样的辛苦;我们在那仅仅一周的日子里，教授给孩子们的，不只是课本上的知识与文化，更多的是做人的道理，学习兴趣的培养与方法的运用。
所以，实践队员们都觉得，这七天，每时每刻都过的很充实，很有意义。回头看看，我们真的感到做了很多，孩子们才会对我们如此的留恋。就像离开前一个小姑娘给我的纸条上写的一样：老师我以后要像你一样，自信勇敢的面对一切
篇4：我和我的家乡徐峥最后一课观后感
以前过年的时候，有一部电影叫《我和我的祖国》和《我和我的家乡》一样，分别是由五个电影主题家乡的故事，其中我就说一个最典型的一个故事。
故事是由一位有名的演员沈腾出演的，它是由一个真实故事改编，在一个春天，有一对夫妻，其中的那个男的考入一个俄罗斯美术学校，可是他觉得自己从来没有为自己的家乡做出一点贡献，他想：我要为家乡做出一点贡献才行啊!于是他骗自己的妻子说自己在俄罗斯，可是一次他妻子要拍照，他正好在那个村子，然后被妻子知道了，他坦白了事实。
这个故事之所以拍成电影放进去，是因为他爱家乡，为此他才放弃了他考上的大学，如果是我，可能很难选择，可是他很简单的选择了回家乡，家乡的味道是什么样的?在他心里是甜的，所以他不管是什么的样人，也要为自己的家乡而奋斗。
要是让我给这个电影一个评价，那就是9。9分，因为这个电影我足足的感受到了家乡的味道，也感受到了每一位亲人对自己的关爱，另外的0。1分，是因为电影院的原因，把这个电影整成了一个2D的，我认为3D观看更为奇妙，会有一种身临其境的感觉。
我们要学习主角愿为自己家乡做贡献的精神，我们不要学习主角善意的小谎，坦而言之，同时取得家人的陪伴、信任和支持。
我的家乡，我热爱的祖国。
篇5：我和我的家乡徐峥最后一课观后感
时而感动落泪，时而捧腹大笑，时而陷入沉思，刚刚过去的国庆节假期，爸爸妈妈带我去久违的电影院，观看了这部《我和我的家乡》。看完后心情澎湃，不由得又想起去年同期看的姐妹篇《我和我的祖国》，更加感慨我们的祖国无比的强大。
《我和我的家乡》讲述了不同背景新中国的五个故事，有葛大爷的《北京好人》，有讲旅游经济的《UFO》，有描述治沙造林的《回乡之路》，也有农村经济建设的《神笔马良》，但令我最印象深刻的是《最后一课》。不仅仅里面有一个和我年龄相仿的小男孩，无独有偶的是去年《我和我的祖国》中我印象最深的《夺冠》也有他。而且最感动我的是那位年迈的老范老师，为了帮他寻回92年时的记忆，他的儿子和学生们自导自演了一幕幕感人的片断。大家可能会笑在过程中的混乱简陋不专业，但会去尊重无数个象老范一样一辈子为祖国未来的花朵付出毕生心血精力的老师典范，他们为教育事业鞠躬尽瘁，发自内心为学生授业解惑……
现在，92年后快30年了，祖国更加强大，人民生活水平普遍提高，农村教育水平和质量也是飞跃增长，不再是烂教室烂学舍了。但是一辈辈人民教师，人类灵魂的工程师们的精神，依然鼓舞着一代代年青人发向上，不断图强。如电影里镜头的转换，过去与现实的交错，事物在越变越好，但老师对学生的那颗心却始终未变。联想到今年年初起至今仍在和新冠疫情作抗争，其中也不乏大批尽心尽责的老师，坚持在线上对学生们循循善诱，谆谆教导，不也正是这种“教师精神”一直在发扬光大么?
作为一个小升初的学生，可能在这个时期，还不能为祖国为社会作出什么贡献，但我爱我的祖国，我爱她的每一处山河，每一个瞬间，每一个人，每一件事……我现在努力学习，学好本领，将来不但要以深沉的爱爱祖国，而且要投入到为中华之崛起的伟大事业中去，刻苦拼搏，中国梦圆，指日可待!强国路上，我和我的祖国一起出发!
我和我的家乡观看感悟
篇6： 《最后一课》观后感
父爱如山，母爱似海，那师爱是什么呢？
上课铃响了，谭千秋老师走进了教室，准备上课。讲了一会儿，地忽然晃动起来，谭老师立刻意识到：是地震！他招呼同学们赶快逃出教室。房倒屋塌，有四名同学已经逃不出去了，谭老师赶紧让同学们躲到桌子底下，自己却趴在桌子上，任由墙壁和房顶砸在身上，他却没有一丝害怕。
地震停了，四个学生都没有受伤，可谭老师却身负重伤。一次次余震都加重了谭老师的伤势：钢筋扎进肉里，水泥板砸在了脑袋上，房顶压在了他身上，墙壁倒在了他身上……当余震结束后，四位同学终于被安全救出，谭老师却永远离开了……
谭老师永远地走了，他把生命给了他热爱的学生，他用知识和生命，诠释了爱的最高境界。师爱，是一座生命桥，把我们带到安全的地方！
篇7：《最后一课》观后感
今天，我是流着泪看完电影《最后一课》的。一出电影院，我就让妈妈帮我给我的班主任刘老师打一个电话，妈妈问我有什么事情……我未开口，泪水止不住地又流了出来，妈妈一遍又一遍地问我：“怎么了？” ……望着妈妈着急的表情，我思绪万千，心很久不能平静……
妈妈牵着我的小手往家走，一路上，在地铁里，穿走在华农大的校园里，直到进了家门很久，我的泪水才逐渐地止住，谭千秋老师为了救四个鲜活的生命而光荣地牺牲了……四个平时表现不“好”的学生在同谭千秋老师一起等待救援的时刻，幡然醒悟，谭老师平时对自己的批评和严格要求原来就是对自己的爱和付出，他们为自己对谭老师的误解和报复而后悔……
在谭老师的身上我看到了我班主任刘老师、英语赖老师、数学钟老师……的身影，记得刚转到这个班，不是很适应，最晚一次，我做完作业已是深夜2点了，我的姑婆很关心我，询问刘老师我跟的上吗？刘老师回答道她对我有信心。刘老师，您知道吗？是您的鼓励让我一点一点地又找回了信心，刘老师，赖老师，钟老师……谢谢您们这些天来对我的关照，谢谢您们给了我这么多耐心。
刘老师，赖老师，钟老师……您们对我的点点滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋润着我的心田，我会用我的行动报答您们的。
《最后一课》看完了，但它永远留在我的心里，印在我的脑海里……
篇8：《最后一课》观后感
有一种爱叫大爱，有一种永恒叫千秋。
千秋精神是一种勇于担当的精神。诚如原湖南省委书记张春贤所言，在重大灾害面前，谭老师舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是个伟大的英雄，正如他名字那样，千秋流淌。
千秋精神是一种默默奉献的精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他在教育事业上默默耕耘了27年，把自己宝贵的青春和毕业的精力无怨无悔地奉献给了党的教育事业。千秋的这种感人壮举不仅是对中华民族舍生取义的伟大精神的生动诠释，也是共产党员为人民利益奉献自己的完全展现，更是崇高师德的生动写照。
什么是人生的价值？就像谭老师在最后一课向同学们提出的问题一样，它始终萦绕我心，让我久久地不能平静，但我找到了答案：我的人生价值就是做一个有益于社会的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能实现自己的人生目标，为祖国而努力，为人民而奋斗！
千秋精神永不灭，千秋精神照万代，只要我们人人都能舍小我为大家，相信我们可以把灾区建设得更好，把祖国建设得更强大。
篇9：《最后一课》观后感
20xx年5月12日，那是我们所有人都该铭记的一天，因为那一天，四川汶川爆发了史上罕见的大地震，同样，也是因为那一天，我们记住了一位名叫“谭千秋”的人民教师……
地震发生的前一刻，谭千秋正在教室里给同学们上政治课，突然，房子剧烈地抖动起来，地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室往操场方向跑，房子摇晃得也越来越厉害了，伴随着震耳欲聋的轰隆声和呼天抢地的喊叫声，阵阵尘埃腾空而起……，在这和死神赛跑的紧要关头，人人都想着争分夺秒地冲出教学楼，这时，后面的同学喊了一声“教室里还有几个同学”，谭老师听见后，义无反顾的转向跑回教室，当他发现有四个同学因害怕而躲在课桌底下时，他脑袋闪过的只有两个字，那是“救人”两个折射谭老师爱生如己的光辉字眼。他张开自己的双臂，像一只雄鹰般将自己的身体俯在课桌上以此来维持课桌的平衡，拯救四个学生的生命。但是，他的手却被落下的石块砸得血肉模糊，后脑勺也被砸得凹了进去，一个战士就这样永远长眠于地下……
在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够自保，本来可以打赢这场和死神的战斗，但是他首先想到了学生，把生的希望留给了他们，也许，当他回过头去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一条难以生存的路，但是他还是那样义无反顾，不为别的，只为那几个学生，那几个曾经捉弄过自己，惹事生非的学生，在他眼里没有什么好、坏学生之分，他们都是他心爱的孩子们。我仿佛可以看到谭老师转身时那坚定而焦虑的眼神；坚定自己的信念，一定要把他们救出来！焦虑不安的心情，为孩子们的生命而担心！
篇10：《最后一课》观后感
今天，老师带我们去观看了《最后一课》这个电影，里面记述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在5月12日的一个早晨，谭千秋老师来到了教室准备上课，刚刚上到一半的时候只看见课桌倾斜了，谭老师猛的想到说：“地震来了，同学们快跑啊！”“地震，啊，地震。”听见一位同学在喊着。“轰——隆——隆——”房顶塌了下来，岸上的同学换慌慌张张的逃跑了，“老师，班上还有几个同学没有逃来！”谭老师冲进了教室里，看见还有四位学生没有逃出u，就叫她（他）们都躲到桌子底下，房顶的石板打了下来，谭老师为了不让座子底下的四个孩子受伤，就马上冲到了讲桌上，用自己的身体来保护讲桌下的四个孩子。是半吧谭老师压住了，桌下的孩子们很害怕，嘴里不停的喊着：谭老师，谭老师，您没事吧！这时的谭老师已经奄奄一息、快没有体力了，他在还说：“我没事，在这里等待救援。接下来的这一幕又一幕十分让我感动。
老师是可敬的；老师是美丽的；老师是伟大的。
篇11：《最后一课》观后感
五月十二日，谭千秋老师正在上政治课，突然地动山摇，打破了这祥和而充满乐趣的课堂，谭老师大喊道：“地震了，快出去！”同学们你拥我挤地往教室外跑。有的同学对谭老师说: “教室里还有人。”老师二话没说地又跑回教室，让他们钻到桌子底下。因为太急了，课桌也弄翻了，眼看墙上的石块要掉下来了，谭老师奋不顾身地爬到课桌上，扶正课桌，那块石板砸到了谭老师的身上……
震后，四位同学都获救了，可谭老师却悄然地走了……他是用自己的身体护着学生，并不停鼓励同学们勇敢地面对灾难，才保全了四名学生的生命，观后感《最后一课观后感 王安哲》。
其他同学包括上过和没有上过他的课的同学们纷纷给谭老师跪下了。他的.事迹很快在网络上传开了，大家都默默地为谭老师祈福：谭老师，一路走好……
我觉得，谭老师这种无私奉献、舍己为人 的精神值得我们学习，也值得我们发扬。另外，谭老师对学生的爱更使我感动。有一次，我们班有一个同学摔伤了了，当时上课的老师马上叫上一个同学，把那个摔伤的同学扶到医务室。
这不是让“老师是园丁”这个比喻更恰当了吗，因为园丁会不惜一切代价保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老师也一样，对我们的爱也是无穷无尽的。
篇12：《最后一课》观后感
5月12日，汶川发生了8级强烈大地震，东汽中学的谭千秋老师演上了感人的一幕。
地震中，一些同学逃出去了，但还有一些被困在教室里，谭千秋老师疏散同学们逃开，眼看有几块石头要砸中4名同学的身上，谭千秋老师马上把双手展开，挡在同学们的身上，为4名学生撑起来一片安全的保护伞，任凭折断的钢筋插进他的肉里，任凭石块砸着他的后脑，但是，他为了学生的安全，虽然疼痛但他还是忍住了。
地震过后，人们在废墟中把他救出来后，他已经远离这个世界了，但他身下，传来求救的声音，人们大惊，将谭千秋老师的遗体搬开，人们惊呆了，4个学生安然无恙，人们才醒悟过来，无不放声大哭，为这位舍己救人的老师哀悼，4个学生的家长更有对谭千秋老师的感激之情。这不是生命的奇迹，而是谭千秋老师的精神和勇气使这四位同学的生命之花得以绽放鲜艳。谭千秋能看到，一定会含笑九泉。
这又让我想起佛山小悦悦的事情，一个几岁小孩被冷血无情的货车司机碾压，13名路人却袖手旁观，把一个可爱，娇小的生命至于惘然，而谭千秋只一个人，就能有这么大的勇气保护这四个青少年的生命，说到这,我不禁想起臧克家说的一句话：“有些人活着，却已经死了，有些人死了，却还在活着”对啊！到底谁死了，是谁还活着，想必大家都知道。13名路人，虽然活着，但他们的心已经死了。谭千秋虽然逝世了，但他的精神还在延续着，影响着我们的生活。
谭千秋老师的感人事迹，我已无法用语言形容，只能用一首发自内心的诗浅浅地诉说心中的涌动:
昙花一叶 ， 不为赏见 。
只求一现 ， 感念不灭 。
若这个世界还有人道，希望所有有感激之情的人为谭千秋老师送上最真挚，最感谢的祝福。好人一路平安！
篇13：《最后一课》观后感
母爱如河，父爱如山，而我们在生活中却忽略了老师对我们爱，老师的爱是多么伟大呀！像辛勤的园丁浇灌着花朵，像春风吹拂着细雨，像云朵保护着蓝天，像清清的泉水滋润着大地。
星期日，我和几个小伙伴来到了赫山电影院，天空下着濛濛细雨，我们打着伞跑到了电影院门口，买了三张十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”时间到了，我们都进了场。老师告诉我们，这次的电影是描叙的汶川大地震中的故事，诉说的是谭老师和四个淘气包同学的故事。
电影开始，全场的灯熄了。故事开始首先是硝烟一片，谭老师弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，鲜血顿时奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……
看了这部电影后，我们都感动得哭了，被老师的爱所感动，被老师刚强意志感动。其实，老师的爱不低于父母的爱，在我们生活中，老师对我们的关怀是无微不至的，老师对我们的惩罚也都是为我们好，是希望我们多学些知识。
老师的爱博如大海！祝所有的老师永远健康幸福！
篇14：《最后一课》观后感
今天，我和同学一起来到赫山电影院观看了一部电影——《最后的一课》。
这部电影最让我感动的一个镜头是：在地动山摇时，谭千秋老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在讲桌上，伴着雷鸣般的响声，砖头、瓦砾、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，顿时血流如注，一滴滴滴在学生的手上、身上。但他咬着牙，告诉学生，不要害怕，自己却拼命地用手撑住讲桌，如同一只护卫小鸡的母鸡。他在废墟中奄奄一息时，没有忘记鼓励自己的学生：他鼓励刘烨同学确定好自己的人生的目标，把音乐当成爱好，参加奥林匹克数学竞赛，他批评黄婷婷同学没有理解自己的母亲，自暴自弃，鼓励她一定要努力学习。他作为儿子没有忘记让学生捎去给母亲的抚养费。他作为父亲，在临终前交代黄婷婷同学将那幅没有画完的画，画完，交给自己的女儿，并转告她的女儿：爸爸爱她！就这样谭老师在多次余震的摧毁下为了4个学生的生命，他义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他用自己的行动为学生上了生动的《最后一课》，让我们也体会到了生命的真正的价值。
这让我想起了我自己的老师，老师们为了我们每天起早贪黑，兢兢业业、默默无闻地工作着。他们备课、改作业经常到深夜。他们无微不至地关怀着我们：有一次我们班24个同学练广播操耽误了学习，吴老师虽然嗓子很哑了，但还是利用中午的休息时间给我们补课。我们班同学生病了，高老师就给学生泡药，并嘘寒问暖。每天放学，老师都叮嘱我们一定要注意安全。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出，以前我没有理解老师对我们爱，现在我要大声告诉老师：老师，我爱你们，从今以后我一定要好好学习，长大了一定做一个对社会有益的人！
篇15：《最后一课》观后感
十月十四日，是一个让我心灵震撼的日子。那天，学校组织我们看了一场电影，名叫《最后一课》。
电影讲的是谭千秋老师的故事。他来自农村，大学毕业后本来可以留在省城工作的，但是当他听说四川的山村学校缺少教师时，他毅然的放弃优越的城市生活，来到贫穷的山村做一名工资不高却很辛苦的中学教师。最后，在四川大地震中，为了救学生而献出了自己宝贵的生命！
谭老师在学校里不仅仅教同学们文化知识，还在生活中关心他们，教会他们很多做人的道理。生活中的谭老师很节俭，但是对于那些需要帮助的学生却很大方，总是支助他们衣物和钱。有一次，有位爱踢足球的同学赤脚踢球被石头伤了脚，他就组织大家一起去球场拣去石头。有位同学吃错东西呕吐了一地，他得知后毫不嫌弃的耐心照顾他。
大地震来临时，谭老师正在上课，突然“轰！”的一声，天花板掉了下来，谭老师大声叫道“是地震！同学们快走！” 等他把同学们带到操场上时，却发现还有三位同学在教室里，他又返回教室救他们，就在一块巨石砸向三位同学时，他用自己的身躯挡在了他们上面，三位同学被保护了，可他自己却被牢牢的压在巨石下面！再也没有起来！
看电影时，我一次次泪流满面，我为谭老师的奉献精神所感动！所震撼！谭老师是个平凡的人！他不仅仅是同学们的好老师，还是个好爸爸和好儿子。他在他生命的最后一刻，想到了他的女儿和他的老母亲。谭老师是个伟大的人！他用他的行动证明了他上的最后一课的主题 “人生的价值”就在于无私的奉献！
篇16：《最后一课》观后感
今天上午，老师带我们全班同学到阶梯教室看了一场电影。
电影讲述的是20xx年5月12日那天高二班的老师在上课，突然感到天摇地动，计上心来对同学们大喊，地震来了，同学们快跑啊!就这么一瞬间。这所学校就变成了一座废墟，许许多多学生被困。最令我感动的是4个学生躲藏在讲台下，眼看一块水泥板马上就要掉下了，老师怕砸伤同学，立刻跑上讲台，用自己的身体挡住了掉下来的石头，保住了4位同学的生命安全。当我看到这情景，眼泪忍不住的掉了下来。
这部电影让我感到，老师的爱是无私的，是伟大的，是崇高的。老师是可敬，可亲的人!他们不仅用言语去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生，和塑造学生的心灵。这部电影教会我做一个尊敬老师，爱护和关心同学的好孩子。
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