以下是小编为大家准备的《狼牙山五壮士》观后感精选作文，本文共19篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：狼牙山五壮士观后感
今天，老师让我们在班会课上看了几个抗日电影片段，让我受益匪浅。其中，《狼牙山五壮士》让我颇受感动与震撼。
1941年秋天，狼牙山五壮士为掩护大部队，把敌人引上了绝路，在顶峰，五位壮士把敌人打得粉身碎骨，子弹打完了，于是用石头砸，顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去，然后英勇跳崖。
看到这里，我不禁想到：五位壮士那英勇顽强、不屈不挠，为革命不畏牺牲的英雄气概，值得我们每个人学习!
如今，有些人生活中遇到一些小小的困难和挫折，就轻易放弃：在作业中遇到一道不会做的题，想都没想就放过去了;其实，无论遇到什么困难的事，都有一定的办法解决，事情并不会有你所想的那样复杂。俗话说，世上无难事，只怕有心人。
回想起五壮士惊人的壮举，我感到非常惭愧。作为二十一世纪的接班人，只是在学习上遇到问题就退却，有时甚至放弃了。而狼牙山五壮士却为了中华民族的解放，克服了重重困难，赴汤蹈火，壮烈牺牲，为国捐躯。
不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字。让我们向那些为了革命而牺牲的烈士们致敬，是他们用鲜血换来了一个全新的中国!
今天，我和妈妈观看了《狼牙山五壮士》的电影，虽然是黑白片，但我还是硬着头皮看了下去。
片中讲了七连六班的五个战士们接受了一个掩护群众和连队转移的任务。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士痛击追上来的敌人，把敌人一次又一次的打了下去。五位战士胜利地完成了掩护任务。可摆在面前的只有两条路：一条通往主力转移的方向，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那三面都是悬崖绝壁。
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，胡福才拧开最后一颗手榴弹，可被马宝玉夺去了，马宝玉猛地举起一块大石头，向敌人砸去，敌人纷纷滚落山谷。
又一群敌人像猛虎一样扑上来，马宝玉用尽全身力气，把手榴弹扔向敌人，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。脸上露出了胜利的喜悦，班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”随后，他把从敌人手里夺来的抢砸碎了，第一个纵身跳下山崖，战士们也相继跳下山崖，山响起了他们的口号声：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
看了这部片子后，我深深地体会到，这些革命烈士，为了让后代过上好日子，不惜牺牲自己，令我敬佩，所以我们更应该珍惜现在幸福的生活啊!
这个假期，我眼含热泪看完《狼牙山五壮士》电影故事后，我的脑海里总是浮现出五壮士跳崖时的情景：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”。
故事的情节是这样的：在河北省易县的西部有一座山，名叫狼牙山。在1941年9月25日，在这山上有五名八路军战士，他们的名字是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。为了掩护大部队和数万名群众转移，接受团长交给他们的任务：在第二天中午两点以前务必拖住敌人，不要让敌人越过棋盘陀。
天刚刚亮，当鬼子们扑到半山腰时，战士们就早有准备的等着日本鬼子的到来，把敌人打得落花流水，哭爹喊娘的滚下了山。敌人以为八路军主力在这里，便连续发起了好几次进攻，都被五壮士英勇顽强的打退了。
当五位战士完成了任务，开始撤退时，可是他们要是沿着大部队的路线走，就很快可以见到同志们了，但敌人也会紧跟上来的，这样大部队的安全就又会受到威胁，要是往山上走，三面都是悬崖，既能因地势保护他们，又能拖住敌人。他们商量决定上山。当他们登上山顶时敌人又疯狂地打上来了。打着，打着，他们的子弹也打光了，只剩下一颗手榴弹。然后他们又用石头砸，打得敌人脑袋开花，遍地横尸。敌人见战士们没有子弹了，又疯狂地涌上山来，这时班长马宝玉便把最后一颗手榴弹扔向敌群。
篇2：狼牙山五壮士观后感
当我怀着崇高的敬意读完《狼牙山五壮士》这篇课文时，不知不觉中，我的双眼已被泪水模糊了。
这篇课文讲述了一九四一年的秋天，七连六班的五个战士为了掩护群众与敌人做了殊死搏斗，最后在弹尽粮绝的情况下勇敢地跳下了悬崖，以身殉国，用鲜血谱写了英雄乐章。
有一个片段我至今依然记忆犹新，那就是五位壮士砸碎枪后，高呼着“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”之后迈开大步，大义凌然地跳下了悬崖。这是坚强不屈的中国人的声音，这声音惊天地、泣鬼神!
每当想起狼牙山五壮士的英雄气概，我就常常自愧不如。我作为一个小学生，作为21世纪的接班人，有时遇到困难就会放弃，有时甚至气馁。而解放军叔叔为了打败敌人，为了使我们过上幸福生活，抛头颅、洒热血，上刀山、下火海。
先烈们，你们放心吧，我一定会刻苦学习，努力钻研，练就一身过硬的本领来为国家出一份力。假如我是一株小苗，我要茁壮成长，长成一棵参天大树，成为国家栋梁;假如我是一滴水珠，我要积少成多，汇成一条滚滚大河，掀起万丈狂澜!
篇3：狼牙山五壮士观后感
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时甚至就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
五壮士将令人憎恨的日本鬼子引进了险要的狼牙山，用武器和边上的石头一次又一次地打退了上来的敌人。最后剩下一颗手榴弹了，班长将手榴弹扔在敌人群中，子弹用完了，班长带头跳下了悬崖绝壁。读到这里，我眼睛湿润了，这是多么可敬可佩的战士呀!他们为了不让敌人发现群众和连队主力，竟选择了死路。他们不顾自己的生命，不顾自己的生死，不顾一切地跳下悬崖绝壁，他们宁愿死去，也不愿当鬼子的俘虏，就这样壮烈牺牲了。我虽然没这个荣幸，能和五位壮士见上一面，但读了这个故事后，仿佛他们就出现在我的面前，我正和他们交谈着，虽然我不能听他们讲抗日故事，但读了这个故事后，我仿佛来到了抗日时期，我正和他们一起，听他们讲英雄故事，我虽然没见过他们，但我会把他们的英雄事迹刻骨铭心，甚至广为流传。我真想对他们说：“好样的，五位壮士。”他们是那么奋不顾身，不顾自己，一心为他人着想。想着想着，我又想到了那些和他们同样伟大的一些从人物。
比如才十四岁就送鸡毛信的海娃，他经过一次次的困难，终于将鸡毛信送到了张连长那，从而，砸鬼子的炮楼;12岁的雨来能保护一个比他大的交通员李大叔，还能巧妙地将敌人引进地雷阵，从而，消灭了敌人;为了消灭敌人，在未成年时就牺牲了的王二小、王朴，他们虽然牺牲了，但为消灭敌人做出了巨大的贡献。我一定要向狠牙山五壮士学习，继承他们的精神。
篇4：狼牙山五壮士观后感
读完了《狼牙山五壮士》，我感到了一阵阵悲伤。
班长马宝玉，是一个战斗多年的人;副班长葛振林打一枪就吼一声，似乎在发出对敌人的仇恨;战士宋学义扔手榴弹时，总要把胳膊抡一个圈，好炸死更多的敌人;两个小战士胡德林和胡福才，他们全神贯注的描准敌人开枪。
战士们完成了任务，为了不让敌人发现部队主力和群众远去的方向，班长 决定把敌人引上绝路。此时此刻班长马宝玉负伤了，战士们来到了山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向，壮士们脸上露出了胜利的喜悦。
最后，班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也相继从悬崖往下跳。读到这里，我心头一震，让我想起《梅花魂》文中，外祖父说过中国人就是要有梅花的秉性才好。
这五位壮士难道不是外祖父所说的那种带有着梅花秉性的人吗?五位壮士，为了民族的尊严，为了不在敌人枪中死去，他们选择了跳崖。
如果，当时是我们现在生活在21世纪的人去选择，他们一定会成为汉奸，因为现在的人们贪生怕死，因为现在人们没有经历过抗日战争，认为那已经是过去的事情，因为........如果，世界上每个人都负有狼牙山五壮士这样的秉性，那世界一定会更美好。狼牙山五壮士，他们那坚强不屈，有集体荣誉感，是我们所需要的，所缺的。
篇5： 《狼牙山五壮士》观后感
" 星期一，我们一起观看了《狼牙山五壮士》这部电影拍的是抗日时期的五位战士，为了掩护群众和部队主力，而把自己陷入敌人的攻击中，为了不被敌人杀了，他们英勇的跳崖了。只有两人活了下来。
看完了这部电影，我突然间就感到了敌人的可恶，还有当时中国是那么的弱，不能打败敌人感到了痛心，当看到里面的一位烈士――小妞，为了保护班长马宝玉，而不愿意告诉敌人他在那里，最后被敌人给活埋了，这时，我觉得敌人是那么多坏，但我更深地感到的是那浓浓的爱国之亲和英勇不屈的精神，我们每个人都要为她敬佩。
在当我看到的是一个老爷爷和他的孙女被敌人威胁，不得不给敌人带路，可是最后，那个老爷爷却被敌人给杀死了，只有他的孙女活着，这些可恨的敌人，他帮助你，可是最后，你却反咬一口，把这个老人杀死了。
可是当马宝玉五人英勇地跳崖了，我深深地感到了他们的爱国之情，是啊，一个中国人，怎么不能爱自己的祖国呢？
篇6： 《狼牙山五壮士》观后感
昨天，我在家里拿起手机看了一部十分悲壮的电影《狼牙山五壮士》。
有一个百姓看到日军来了，就告诉乡亲们:“日军到我们这里来了，快逃！”于是，乡亲们拿着东西，抱着孩子，跑出家里，老爷爷就把马宝玉带到其他地方。日军就把其他人叫住，带到一个地方，日军看到有一个八路军的帽子，就问百姓们:“你们家谁藏了八路军？”但是没有人回日军的话，然后挖了很大的坑把那些无辜的百姓埋在坑里并放火烧了村庄。火烧了一天，八路军来的时候，百姓们已经没了生命。我觉得日军实在太残暴了，居然滥杀无辜，这些可都是活生生的人啊！我的心中对于这些日本人的恨意越发浓重了起来。
我觉得日军心恨手辣，伤害无辜，八路军不会放过你们的，会恨你们。你们等着被打死吧！
八路军到狼牙山上打日军，用枪打了好多日军，又扔手榴弹。他们子弹和手榴弹没有了，再用石头砸完，就喊口号，说完就跳下山崖。
我觉得，五位壮士十分坚强、勇敢。我还知道，有两个人活下来的，在山崖的树枝上被接住:他们是副班长葛振林和宋学义。
想想五壮士的惊人壮举，再看看今天的我，遇到一点困难就退缩，我非常惭愧。壮士为了民族解放，赴汤蹈火，为国捐躯，比起他们，我所遇到的困难算得了什么呢？如果我们遇到了一点困难就退缩，怎么对得起死去的先烈啊！【镇江市穆源民族学校六（1）班陶丝雨，指导老师徐长顺】
篇7： 《狼牙山五壮士》观后感
今天我看了《狼牙山五壮士》，看后我的心情久久不能平复，五壮士舍身跳崖那一幕不断的浮现在我的眼前，那荡气回肠的声音不停的在我耳边回想：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。为了群众和部队主力能够顺利转移，五位战士靠着自己坚定的意志，利用对自己有利的地形，多次打退日军，将日军引到狼牙山的最高峰――棋盘陀顶。他们临危不惧，英勇抗战，面对日军一步步的逼近，他们宁死不屈，跳下悬崖，英勇牺牲。他们用自己的生命保护了群众和部队主力的安全，他们用自己的鲜血谱写了一篇气壮山河的壮丽诗篇。
我在观看狼牙山五壮士英勇、悲壮事迹的同时，心灵受到震撼，心情无比激动；被“五壮士”爱国的真挚情怀折服和战斗到最后一刻而跳崖牺牲的英雄壮举所感动。五位壮士是多么勇敢，他们不但掩护了群众和主力部队的转移，还把敌人引上绝路，与之同归于尽，他们那为了革命，面对死亡毫不畏惧，的崇高精神难道不值得我们学习吗？想想五壮士的惊人壮举，再看看今天的我，遇到一点困难就退缩，怎么对得起死去的先烈啊！狼牙山五壮士为了民族解放为国捐躯，比起他们，我所遇到的困难算的了什么？
如果没有革命先烈前赴后继，就没有我们今天的幸福生活，也没有现在繁荣富强的祖国。少年兴则国兴，少年强则国强，我们是祖国的花朵，祖国的栋梁。我们一定会勤奋学习，肩负起祖国的重任，为祖国的美好明天多做一份贡献！
篇8： 《狼牙山五壮士》观后感
我平常很喜欢看电影，尤其是爱国主义影片《狼牙山五壮士》。里面的故事情节生动，人物形象也十分丰满。其中《狼牙山五壮士》最使我感动。《狼牙山五壮士》这部电影中有许多英雄人物，五壮士他们都给我留下了深刻的印象。特别是《狼牙山五壮士》六班班长马宝玉。现在回想起来还记忆犹新。
有一次，六班为了掩护大部队和乡亲们转移，和鬼子接上了火。为了牵制敌人，他们上了棋盘陀。这是狼牙山主峰，是条有去无回的绝路。敌人冲不出棋盘陀，就动用了飞机。我们的战士们已经没有了子弹，敌人像一群野兽一般冲了过来。情况万分危急，班长马宝玉高声喊：同志们，我们死也不能做俘虏，为了祖国，为了人民，我们宁愿跳崖。说着，他带头跳进山谷，四名战士也紧跟着跳了下去
我的眼睛里流下了滚烫的泪水，被《狼牙山五壮士》英雄们英勇无畏的精神深深地感动了。想到自己，我也十分惭愧。我就像温室里的`花朵，经不住一点风吹雨打。有时受了点小伤，就疼得要命。到医院打防疫针，我不敢伸出胳膊，还让护士哄我。以后我要让自己变得坚强起来，做一名新时代的优秀少年，长大了为祖国效力。
篇9：《狼牙山五壮士》观后感
曾经，有五位英雄，在一次抗日战争中，在狼牙山的顶峰棋盘陀中光荣牺牲，他们的事迹流传至今。在那次战役中，他们不知杀了多少敌人;他们不知救过多少老百姓;不知有多少人受过他们的帮助，这五位英雄被中国人民永远歌颂着……
今天，在老师的带领下，观看了电影《狼牙山五壮士》。我们重温了历史，重新感受了五壮士的英勇无畏的光荣事迹。五壮士将生死置之度外，勇敢的将敌人引向山顶，壮烈牺牲，他们将一生献给了祖国，献给了革命事业，那种精神令我们感动，值得我们去学习。想想现在有的人，贪生怕死，做了坏事就将责任推到别人的头上;不好好学习，浪费大好的光阴;遇到困难就退缩;看到别人有困难就无视，有的还幸灾乐祸……这些都是一些不好的现象。看看五壮士的英雄壮举，听听他们的悲壮口号：“打倒日本帝国主义!”“中中共产党万岁!”这口号是多么得惊天动地、气壮山河!这口号让鬼都畏惧!
我们现在处于幸福社会，处于和平年代，所以我们更应该发奋图强，继承他们的革命传统，好好学习，天天向上!
篇10： 《狼牙山五壮士》观后感
今天，老师给我们看了《狼牙山五壮士》，它主要讲述是中国人民解放军在抗日战争时期，八路军六班的队伍为了让主力部队和当地群众安全转移，他们把日本鬼子诱引到地形险要的狼牙山，给主力部队和当地群众安全转移争取时间，他们在狼牙山阻击敌人，把敌人打下去17次，消灭敌人好几百，当部队和群众安全转移时，五位壮士已经到了弹尽粮绝时候，只剩一个手榴弹了，他们知道扔下去的结果，也毫不犹豫地让队长拉线，扔向敌人，随即大喊：“打到日本帝国主义！”砸了枪，扔了枪，坚决不做敌人的俘虏，毅然决然、视死如归地跳下了悬崖……风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
我看到这里，深深地被他们的这种大无畏的英雄气概所折服，为他们无怨无悔地为了中华民族献出宝贵生命而肃然起敬。从中让我深刻地知道我们今天的幸福、安宁的生活是有许许多多无数的像狼牙山五壮士那样用鲜血和生命换来的呀！
所以生活在今天的我们，应当更加珍惜来之不易的和平环境，努力刻苦学习，掌握科学知识本领，将来为我们伟大祖国的繁荣富强，国泰民安做出应尽的责任。
篇11：《狼牙山五壮士》观后感
我所关注的不是战士们在战场上浴血奋战的场面，而是解放军战士们在战场上艰苦的战斗着，负伤后民众又是怎样对待解放军战士的。
马宝玉班长受伤后，被当地的一对夫妇救了下来。要知道那时的盐非常珍贵，但是在马宝玉受伤时，那位老大爷叫老奶奶准备了一大碗盐水和一大盆清水，而老奶奶脸上没有一丝的不舍，反而在泡制的时候多加了一勺盐。准备时，这对夫妇的孙女，一直乖巧的蹲在马宝玉的身旁，没有发出一点声音，只是静静的看着马宝玉满眼都是关心的目光。这时，马宝玉醒来了，虚眯着眼睛，一看就知道很虚弱，老大爷走了过来什么话也没说，拿着蘸过盐水的棉球，为他头上的伤口清洗着。而马宝玉眉头紧锁，浑身颤抖，还发出一阵阵的因为疼痛难忍的低声嘶吼，老大爷的眉头都皱成了一个川字说：孩子，忍着点，这盐水煞得很！唉！。这时，小女孩抓住马宝玉的手眼里闪着泪光边低声说着：叔叔忍着，一下就好了！马宝玉洗涤好伤口也睡过去了，脸上满是幸福！
这个画面让我感受到了，解放军战士和老百姓，有着血浓与水的不是亲人胜似亲人的感情，马宝玉和老大爷就像是一对父子，他们的对话虽只有寥寥几句，但句句都透露出他们之间的深厚感情！
篇12：《狼牙山五壮士》观后感
教室里同学们都屏住了呼吸，盯着屏幕上五壮士纵身跳下万丈悬崖，不禁肃然起敬。对敌人的痛恨，对壮士的敬佩！
看完《狼牙山五壮士》，我的心潮久久不能平静。那一幕幕扣人心弦的情景历历在目年秋，日寇向晋察冀根据地的狼牙山大举进犯，六班接受了掩护群众和连队移的任务。六班的五名战士把敌人引上了狼牙山，要利用险要的地形对抗敌人。五位战士完成了掩护任务，准备移。为了不使连队暴露，他们毅然选择了通向悬崖的顶峰，把敌人引上绝路。看到这，我的心震动了，五位战士在那千钧一发的时刻，心里想的仍是群众，是战友，是祖国，他们把自己的生死置之度外，可歌可泣，可亲可敬。
与敌人决战了许久，子弹打完了，班长也负伤，此刻满地的石头成立他们的武器……五位战士英勇顽强，不怕牺牲的伟大爱国主义精神深深地震动了我的心。
篇13：《狼牙山五壮士》观后感
今天下午，我怀着崇敬的心情看完了《狼牙山五壮士》这部电影，看完以后，我的心里就像大海的波涛一样久久不能平静。
这部电影主要讲了：1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，马宝玉等五位壮士接受了掩护群众和部队转移的任务。为了痛击敌人，五位壮士有计划地把大批敌人引上了狼牙山。然后决定把敌人引上绝路，在顶峰，五位壮士把不少敌人打得粉身碎骨，结果子弹打完了，就用石头砸，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去，五位壮士完成任务后英勇跳崖。
五位壮士用自己的鲜血和生命完成了掩护任务，谱写了一首可歌可泣的英雄的赞歌。正是因为他们的正义、勇敢、坚强、不怕牺牲，正是因为我们祖国有千千万万像他们一样的革命战士，才换来了我们今天的幸福生活：我们可以自由的玩耍，快乐的学习和生活……多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的精神值得我一生学习！激励着我们前进！所以，我们小学生作为祖国的未来和希望，就应该刻苦学习，长大了把祖国建设得更加美好！
篇14：狼牙山五壮士观后感
看了《狼牙山五壮士》这部电影，我深有感受，日本鬼子残忍杀害中国人的画面，我至今记忆犹新。
六班的五位壮士，接受了掩护群众和团移的任务，他们把敌人引上了狼牙山，利用地势攻打敌人，后来，他们为了团队着想，把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山上，完成任务后，五位壮士纷纷英勇跳崖。
五位壮士如果选择了另一条马上可以追上连队的路，敌人跟在后面，就很容易暴露主力，那就不好了，这场战斗也是因为五位壮士的机智才顺利完成的，他们因为战争而失去了自己的生命，他们多么雄壮英勇呀！
篇15：狼牙山五壮士观后感
教室里同学们都屏住了呼吸，盯着屏幕上五壮士纵身跳下万丈悬崖，不禁肃然起敬。对敌人的痛恨，对壮士的敬佩！
看完《狼牙山五壮士》，我的心潮久久不能平静。那一幕幕扣人心弦的情景历历在目年秋，日寇向晋察冀根据地的狼牙山大举进犯，六班接受了掩护群众和连队移的任务。六班的五名战士把敌人引上了狼牙山，要利用险要的地形对抗敌人。五位战士完成了掩护任务，准备移。为了不使连队暴露，他们毅然选择了通向悬崖的顶峰，把敌人引上绝路。看到这，我的心震动了，五位战士在那千钧一发的时刻，心里想的仍是群众，是战友，是祖国，他们把自己的生死置之度外，可歌可泣，可亲可敬。
与敌人决战了许久，子弹打完了，班长也负伤，此刻满地的石头成立他们的武器……五位战士英勇顽强，不怕牺牲的伟大爱国主义精神深深地震动了我的'心。
篇16：《狼牙山五壮士》观后感精选作文
最近我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，学好后我热血沸腾。于是我决定上网观看这部电影。上周三晚上，写完作业后我便上网观看了《狼牙山五壮士》这部电影。
这部电影大概拍摄于六十年代，影片是黑白的。它主要讲述了：1941年，日寇向狼牙山一带扫荡。许多平民百姓被日本鬼子活埋或杀害。七连六班的五个战士负责掩护群众主力转移，他们为了不让敌人发现群众和连队主力，把日本鬼子引上了狼牙山绝壁，子弹打光了，最后壮烈跳崖。
看完这部电影，我的思绪久久不能平静。脑海里经常浮现出他们跳崖时喊的口号：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这些口号既体现出了五壮士对祖国的热爱和对敌人的痛恨，同时也体现了五壮士英勇顽强、不畏牺牲的英雄气概。值得我们每个人学习。
这让我联想到我们的现实生活。我们生活中有一些人，只顾自己的财富和利益，结果让别人吃尽苦头。而且还不负责任，不兑现对别人的承诺。虽然说不至于付出生命的代价，但是我们也可以从生活中的一点一滴做起，学习他们这种不向困难低头和屈服的品质。
另外，我还要学习五壮士临危不惧、沉着冷静的优良品质。正因为他们沉着应战，才打退了敌人一次又一次的进攻，为连队主力的转移赢得了宝贵的时间。
总之，看完这部电影，我深深地体会到我们今天的美好生活来之不易!是千千万万民族英雄用鲜血和生命换来的，我们要加倍珍惜，更加努力学习，把祖国建设得更加富强。
篇17：《狼牙山五壮士》观后感精选作文
看完了电影《狼牙山五壮士》，我心里久久不能平静。
狼牙山五壮士接受了转移任务后，在狼牙山上与敌人搏斗，并在生死关头毫不犹豫地将敌人引上了绝路，然后英勇地跳下了悬崖。面对死亡，他们毫无畏惧之色，在山上喊起了中国人壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”多么令人敬佩的五位壮士!我鼻子酸酸的。如果没有发生战争该多好!这五位战士也就不会牺牲了。
世界需要和平!小到口角纷争，大到大动干戈，包容一点就好了。不论是在哪里，随处听得见争吵声：“嘿!你踩到我的脚了!”“喂!你撞着我了!”一些鸡毛蒜皮的小事也能成为能够是导火索，未免也太斤斤计较了。要是以一个温和善解人意的笑容来看待一切，世界便是一片和谐了：“没关系”、“对不起”，这些令人感到和谐而温馨的话语围绕在耳边，就好比身置莺歌燕舞的花丛中了。
最近伊拉克的战争愈演愈烈，死伤的人数不断上升。在电视上，我看见了伊拉克的受难居民。他们在战火硝烟中艰难地生存着，在房屋里不断传出微弱的呻吟声，居民们每一次外出都是提心吊胆，挪动每一步都是小心翼翼……这都是战争带来的后果!伊拉克如果没有这么多惨剧!而是一片和平，那一定是四处欢声笑语的。
世界的和平需要大家来维护!人人都为和平贡献一点，地球就是真正人类欢乐的天堂了。
篇18：《狼牙山五壮士》 之三
《狼牙山五壮士》 之三
《狼牙山五壮士》教学设计之三佚名
一、教学目标
1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
2、学会10个生字，理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。
3、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。
二、教学重点、难点及关键
教学重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。
教学难点：理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。
教学关键：教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。
三、教学设计
教时 第一教时 时间 课业内容 1、狼牙山五壮士
教学目标 1、初步学会生字新词，读通课文。
2、初读课文，了解大意。
3、了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示。
教学重、难点 揭题时通过抓住“壮士”引入课文。
课前准备 中国地图 小黑板 录音 投影
环节
教学过程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
（一）
创设悬念激发兴趣
1、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？
2、为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）
3、初读课文，认真思考上述问题。
4、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗? 对比法
看地图
带着问题思考
激发兴趣
通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的兴趣，初步感受五战士的英雄气概。
（二）
抓“壮”读文，领悟大意。
1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。
2、默读课文找出最能体现“壮”字的`段落。
3、引导自学重点段，用表解法比较五壮士的神态、动作、语言。
4、在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士勇敢精神的，可不可以删去不写，为什么？ 出示小黑板
出示投影
表解法
比较详略
检查落实
帮助学生掌握多音字
抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，认真研读，深刻认识战士的光辉形象。
（三）
课后小结
--------------------------------------------------------------------------------
教时 第二教时 时间 课业内容 1、狼牙山五壮士
教学目标 1、理清文章脉络，学习按事情发展顺序安排材料的方法。
2、突破重点，明确文题。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点 感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。
课前准备 中国地图 小黑板 录音 投影
环节
教学过程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
（一）
突破重点，明确文题。
1、读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？
2、说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？
3、通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞叹吗？
抓字解题
调动心底深处
有感而发
这是在学生基本了解课文内容和中心的基础上，进一步体会五壮士“壮”的内涵。
（二）
学习提示，理清脉络。
1、说说作者安排了那些材料，运用了什么方法。
2、反馈：课文按事情发展的顺序安排了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。
3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）
分步板书
小标题
自由分段
充分讨论
从揣度作者安排材料的思路上去理解课文，读写结合，提高阅读能力。
（三）
指导朗读
1、找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？
2、同桌交流、互赏、评价。
3、指名朗读，推荐高手做示范。 朗读
欣赏
评价
促进
在读中受感染和教育，加深对语言文字的亲和力。
（四）
课后小结
--------------------------------------------------------------------------------
教时 第三教时 时间 课业内容 1、狼牙山五壮士
教学目标 1、巩固字词，听写词语。
2、品评朗读，.总结全文。
教学重、难点 理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。
课前准备 中国地图 小黑板 录音 投影
环节
教学过程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
（一）
巩固字词
1、听写词语：
昂首挺胸 气壮山河 斩钉截铁 粉身碎骨
横七竖八 热血沸腾 全神贯注 坠落
2、反馈：
小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。
可报词语、词语意思、同（近）义词、反义词……
通过这个环节来巩固字词。
（二）
学习比喻句
1、找出第五段中描写战士们的几个比喻句，并用笔划下来。同桌交流，找出本体和喻体。
2、小黑板（或投影）出示比喻句，师讲解具体情况。 读、划、交流
讲解、出示范例。
结合课文内容，体会比喻句的好处。学习这种.写作方法。
（三）
品评.总结
1、采用多种方法朗读课文，深刻地来感受狼牙山五壮士的革命精神。
2、.总结：《狼牙山五壮士》是以“壮”字贯穿全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了五步材料（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。）说他们是壮士是最贴切不过的。 自由读、分组读、领读、指名读、齐读
通过品评朗读，让五壮士为革命、为人民勇于献身的顶天立地的高大形象展现出来。
《狼牙山五壮士》教学设计之三由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇19：《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》北京宣武师范一附小 张光瑛 常言说：文无定法，有规可循。为了提高学生的读写能力，教师应该帮助学生尽快掌握这“可循”之“规”，使学生不仅“闻一以知二”还能“闻一以知十”。为此，近些年来，我做了一点儿尝试：即打乱教材的顺序，按文体重新组织单元。教学时，同类文章连续讲。重点评讲具有典型性的一篇或几篇文章，其它篇目与典型篇目对照讲，达到“详讲一篇，通晓一类”的目的。一组文章讲完后，从布局谋篇方面.总结出异同点。这样，既易使学生掌握其中的规律，又可节约教学时间。 下面结合教学实际具体说明。一、按文体重新组织单元安排教材顺序：期初，将教材按文体重新编排单元。如：写人、写事、写活动、状物、写景、书信、诗和古文等。二、同文体文章纵向对比讲：按典型到一般、由浅入深的原则进行教学。详细讲评一篇或几篇，帮助学生摸索此类文体文章的基本规律，讲其它篇目时，从与详讲篇目对比中找出特殊规律，现以“写人”文章为例加以阐述。统编九册教材中有写人文章11篇，确定《忆铁人》一文为详讲篇。《忆铁人》，记叙了王进喜同志到托儿所错批了一位阿姨后主动认错的事，表现他关心群众，勇于认错，严以律己的精神，不愧是在工作实践中运用马列主义和党的政策的典范。讲读时，从布局谋篇方面着重让学生读懂以下四方面：1?中心思想：歌颂铁人“主动认错、严以律己”的好品质。“写人”文章就是要“就事论人”的思想品质或特点。2?选材：所选材料是生活中一件极小、极平凡而又很典型的事，从而起到“小中见大”的作用。3?材料组织：开头有一段概括描写，对铁人一贯关心群众，用行动实践马列主义和党的政策作了总的介绍。然后以到托儿所这件典型事例为主要内容，写他关心群众、严以律己，这件事是按“一天”、“晚上”、“夜很深了”的时间顺序写的，不仅层次清楚，更加体现区区小事竟然使铁人从早到晚思绪万千，无法平静，从而说明铁人对群众的事真是牵肠挂肚、关怀备至。这“点”和“面”的描写融为一体，使铁人的英雄形象更高大、丰满。铁人的一贯表现，会深深地感动读者，典型事例更给读者留下难以磨灭的印象。由此，使学生懂得文章不管由几部分组成，各部分材料要有内在联系，共同反映一个中心。文章的开头：1965年秋，我搬到铁人房中去住，他已经担任了钻井指挥部的副指挥……”介绍了文章所记叙的时间、地点和人物，特别介绍了铁人的身份是“副指挥”，他身居要职，却对“不上串”的小事也很关心，这对下文主动找托儿所阿姨认错的事作了铺垫。说明他是用行动在执行党的政策。结尾：“熄灯的时候，夜很深了，好一阵子我还听见他在床上辗转反侧”，用事件结束，自然而含蓄地表现了他对自己严格要求的高贵品质。这正是文章的中心所在，与开头“身为副指挥”照应，更说明他不愧是运用马列主义的典范，全篇段段相扣，首尾呼应，中心十分突出。4?表现手法：抓住人物特点，正面的、细致的描写。其中以描写人物的语言神态为主，不仅刻画出人物的高尚品质，还活生生地再现了人物粗犷、朴实的气质。在精读这篇文章的基础上，再读写法与其相似的《一分试验田》。讲读时，引导学生与《忆铁人》一文对比，.总结出：1?中心思想也是“就事论人”的思想品质：彭总大公无私，心里只有党和人民。2?选材：这件事对于一个领袖人物仍是一件小事，而且很典型。3?材料组织：也是先概括介绍主要人物的一贯表现彭总一向关心群众生活，大公无私；再具体描写一件典型事例：用“种一分试验田”的故事写彭总对当时大刮“浮夸风”、践踏党的实事求是作风的人进行坚决的斗争。由“面”到“点”地写出彭总不仅关心周围的群众，更关心国家的命运。材料组织上与《忆铁人》不同之处：典型事件的层次是按种试验田的过程丈量、深翻、积肥、收获安排的。由此让学生懂得同文体的文章有可以共同遵循的一般规律，但由于事件有自身的特点，像种试验田是“活动”，要写得条理清楚，按活动过程安排层次更为适宜。因此，尽管是同类文章，也不能一个模式。这就是说，文章虽然“有规可循”，但又“无定法”。所以在读各篇文章时，先读懂内容，再从知识结构上找出“共性”与“个性”。开头，也是开门见山地交待时间、地点、人物以及人物的身份，结尾也是以事件结束，自然结尾的，语言也很含蓄。彭总说：“一亩地才产了八九百斤，就算我们下的功夫不够，加一倍，亩产两千斤，顶天了!”这段话中之话是对大刮“浮夸风”的人的无情揭露和有力抨击，表现了彭总坚决捍卫党的实事求是作风的高贵品质，暗点了中心。4?表现手法：虽然也是正面描写人物，但突出了动作描写，这也说明表现手法要为内容服务。铁人“认错”是需要用“语言”表达，彭总种田自然以“动作”表现。之后，逐一讲评正面描写主要人物和事件的《少年闰土》、《大仓老师》、《金色的鱼钩》等。仍用对照的'方法.总结出异同点。同文体文章，精选一篇，带动一类，有益于学生领会布局谋篇的基本规律。之后，再讲评布局谋篇差异较大的文章进行对比，找出“个性”。比如，《兄弟便是朱德》一文，是以侧面描写的手法来表现敌人怕朱德和人民爱朱德这一中心的。为什么不用正面描写的手法呢?应使学生懂得，正面描写朱德英勇善战、所向无敌是可以的，但复杂的情节，大的作战场面，就不是几百字所能包容的。作者用侧面描写，文字不多，描绘出了敌人闻风丧胆、尸横遍野，足以表现中心，不是更好吗?《我的战友邱少云》一文，属于特定环境写人，因为邱少云在执行潜伏任务，自始至终“纹丝不动”，所以无法正面描写人物语言、动作、神态等。作者只能通过写自己看到烈火吞噬邱少云时内心万般痛楚，来展现邱少云崇高的自我牺牲精神。此外，本文开头没有直接写主要人物，而是用了三个自然段，交代了战斗任务和描写了环境。讲读时，引导学生前后文对照，看到这大段的铺垫与主要事件和表现人物崇高品质的关系。比如，开头交代了“我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”结尾处描写邱少云“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”再与前文对照，怎能不被邱少云高度的组织纪律性和顽强的毅力以及自我牺牲精神所感动呢。本文开头曾交代一句“我们志愿军准备在黄昏时分发动突然袭击”与结尾处“黄昏时分，漫山遍野响起了激动人心的口号”相照应，前面的交代很重要，否则读者就要问：为什么战友们看见烈火吞噬邱少云却见而不救?以上两例的讲解，使学生懂得，特定环境写人记事，就要从内容出发，选取适当的布局谋篇的方法去表现中心。一组文章讲完后，使学生感受到“文无定法”，却“有规可循”；“有规可循”却又“文无定法”。因为写文章时，无论结构、语言、还是.写作方法，都要服务于主要内容和中心思想。为了便于学生摸索规律，用表格的形式将主要篇目.总结于后：??.教案实录三、审题(一、读课文。二、质疑。略)：师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?生：“狼牙山”告诉了我们地点：“五壮士”告诉了我们人物。师：为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?生：“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。生：因为他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队主力，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。师：说得好!不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢?生：“壮”就是勇敢的意思。师：谁还有补充?一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么程度?生：一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。(板书：勇敢，不怕死)师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?生：还暗含着这篇文章的中心思想。师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊?生：从课题上可以看出五壮士勇敢，为人民不怕死。四、理文章脉络：师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上，这篇文章写了几件事?生：写了一件事。师：一件什么事?生：五壮士英勇杀敌的事。师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事?生：这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。师：就这么一件事。按什么顺序写的?生：这篇文章按事情的发生、发展，结果写的。师：哪是发生啊?生：“接受任务”是发生。师：哪是结果啊?生：“跳下悬崖”是结果。师：那剩下的三段是什么。生(齐答)：是“经过”。师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了?生：“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。师
文档为doc格式
