以下是小编帮大家整理的幼儿教育指导刚要心得，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：幼儿教育指导刚要心得
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子，幼儿教育心得。我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
杨琪浩是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐，心得体会《幼儿教育心得》。
由于杨琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
教学反思：“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
篇2：幼儿教育指导刚要心得
案例描述（1）：
xxxx是属于比较调皮爱捣蛋的孩子。他聪明、思维活跃，就是爱做与众不同的行为，而且有很强的攻击性。我以为他是一个行为不受约束自己的孩子。一天早上，一群孩子在一个角落里唱着我上次教的歌曲《乘火箭上天》，并做着优美的肢体动作。这个时候，他跑过去，用那粗重的声音大声的吼叫：“你乱唱什么呀？因该这么唱……”边说边推搡着其中的一个孩子，直到把一个孩子撞倒在地上哭为止，然后急匆匆的逃走了，去找另外的男孩子画画去了。看到此，我叫严靖凯来到我的跟前，请他向被推倒的孩子道歉，他不愿意。我换了一种口吻，用讲述道理与赞扬的方法，让他换位思考，体会被推倒在地的滋味。很快，严靖凯就对刚才被推倒在地的孩子说了声：“对不起，我错了，请你原谅我”。
案例描述（2）：
一天上课，在全班小朋友面前我首先表扬了他，肯定他是懂事，认真，爱学习的好孩子，说他很遵守游戏规则，爱帮助别的小朋友。我发现在我表扬他的时候，他美滋滋的，而且显的有点不好意思。在学习过程中，他总是踊跃的举着手，那期盼的眼神一直注视着我，希望我能叫他回答。我发现一个平时上课废话很多而且做不好的孩子正用自己活跃的思维证明着他是最棒的。整整一天，我时不时的用那赞美的语言夸奖着严靖凯。当他要准备犯错误的时候，我的赞美和鼓励的话语总是很及时的送到他的面前。于是这天，他的各方面表现都很好。
反思：
现在我们的个别教师就是缺乏足够的耐心和倾听孩子心声的耐性，就是缺乏慈母般的去关爱我们的孩子，尤其是对待那些调皮，捣乱的违反常规的'孩子们。通常我们都是采取大声的斥责，严厉的禁止，而后用粗暴的目光扼杀孩子萌动的幼稚思想。我们教育的是一群年幼的孩子，他们的认知水平、判断是非的能力都是我们教师在日常的行为习惯和每个活动中说贯穿要教育的内容。我们因该有一个感怀的心，原谅孩子的无知和年幼。
就以上案例中的那个孩子，如果我们一味的采取粗暴制止，严厉惩罚的行为的话，我想可能会对这个孩子的今后生活产生负面的影响，严重的将让这样的孩子在青春期出现严重的性格偏执，产生逆反心理，这样对孩子的成长是极为不利的。每个孩子都喜欢听别人赞美的话，他们都希望引起教师对自己个体的关怀，而我们的教师在长期的工作中，把自己对所从事的职责的温柔和耐心都消磨光了，面对着这么多唧喳不停的孩子，我们需要有严厉的一面，但是更多的时候，需要我们有足够的爱心，以孩子的角度出发思考问题。就好象我在上课时对待的那个孩子一样，给他足够的温暖，给他足够的希望，对他鼓励有嘉，从而有足够的自信让他用光环来鞭策自己，收敛自己的不受约束的行为。我在表扬这个孩子的时候，他自己也隐约的感觉到没有老师说的那么好，所有有点害羞的表情。所以我说我们的孩子是最真实的原生态产物。我的鼓励教育在他身上奏效。我想这个鼓励赞扬的教育也应该同样在别的孩子身上有效。
对于xxx这个孩子推搡别的孩子的行为，我们需要阻止其类似事件的再次发生。我们要了解整个事实的真相，不能凭个人判断和孩子平时的表现而枉下结论。在事情发生后，我询问了严靖凯推人的目的，原来他告诉我另外孩子的歌词唱错了，
我们提倡教师有爱心，有师德，认真细致的对待每一位孩子，倾听每个孩子的呼唤，让我们教师真正的发挥引领孩子的主导作用，而不是严肃的约束者。鼓励和赞扬就像不会说话的糖果，让很多的孩子受益者。
篇3： 幼儿教育心得
1、安全事情放榜首,确保学生在校的个人的生活命安全
咱们哄骗多种情势与家长沟通,相识孩子的环境,听从家长理论以及要求,耐烦诠释,发明需要别人解答的题目实时改正,不停地革新事情,取患上家长的理解,撑持与帮忙!让她们安心!除此以外咱们更以及家长结成伙伴瓜葛,针对于孩子进修糊口中的点滴互订交流,为孩子的前进一路欣喜,为她们的发展一路起劲
在讲授中,我不仅让孩子学会回应教员提出的需要别人解答的题目,过分到能本身学会提问供给的环境中,学会提出绝对于是性有价值的需要别人解答的题目在勾当中,一些小儿童不知道抒发心里的疑惑也就是说不会提需要别人解答的题目在讲授历程中,就更应该存眷她们,想她们所想,探明小儿童好奇在哪儿,疑惑在哪儿,之后指导小儿童把心里的疑惑用需要别人解答的题目的情势抒发出来,把好奇心转化为1个个需要别人解答的题目,如许才不会使小儿童的好奇心电光石火,才气导致孩子进一步探索追究的乐趣这类从好奇到提问的养成,对于孩子来讲将会患上益终身以是我在上每1个算术学时,我都要筹办富厚多彩的教具,为孩子创设有趣儿的需要别人解答的题目境地,用颜色以及图片去非常刺激孩子的视物感觉感官,来引发孩子进修的乐趣
本学期的安全事情从事教育工作诲起头,由细处着手起首在进修、糊口中渗入安教诲用游戏童谣等要领教诲学生如何安全的玩,如何阔别伤害任什么时候间
提示小儿童不玩容易负伤的物品并教诲小儿童不吃生疏人给的工具不擅自随生疏人出行等,教会小儿童在糊口中如何注重安全其次是从细节着手,成立完美的安全包管系统
4、踊跃做好家长事情,与家长连结杰出的伙伴瓜葛
2、抓养成教诲,造就学生杰出的举动习气
一期的讲授事情已竣事了,在校带领的不错带领以及鼎力大举撑持下,在家长们的踊跃共同下,起劲完成为了黉舍下达的各项方针使命,使学前班像1个各人庭,班中孩子在教员的敬服下欢愉发展!为了能更好的总结本学期的讲授事情从其中吸取教训,为此后的讲授事情供给依,现就本学期学前班算术事情总结如次:
三正视造就孩子的进修乐趣
造就杰出的举动习气是这学期的重要事情在讲授中,咱们西席注重教诲学生学会谛听,踊跃斗胆地揭晓本身的不雅点在糊口中咱们任什么时候间存眷学生的各类小习气让她们做到拂逆地乱丢纸屑、果皮;课桌内书册摆放整洁,能连结教室的卫生清洁;讲求小我私人卫生,见到教员能主动问安,与小伴侣能友善相处,日常平凡交流能用礼貌用语等使学生在没察觉中兴奋的养成杰出的习气
学前班算术讲授事情总结
总之,在讲堂讲授中,应在孩子力挽狂澜的规模内,让孩子多动、多说、多看、多问、多体现、多思虑,只管即便多给孩子一点儿思虑的时间以及勾当的余地,把提问的权力还给孩子学前班算术成就有很猛前进。
篇4：幼儿教育心得
幼儿教育心得
幼儿教育心得，幼儿教育心得体会幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子幼儿教育最初的启蒙教师，幼儿教育在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，幼儿教育中教师是幼儿的伙伴，幼儿教育使幼儿在心理上得到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的.气氛中，在幼儿教育中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的.但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，或家里来了客人，或者到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话。或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力提供幼儿“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
篇5：幼儿教育心得
幼儿阶段是人生的基础阶段，幼儿教师是第一位启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。人们常说：“学高师，身体暴露为人。”时代的提高要求教师们要不断提高素质水平，努力培养跨世纪接班人。
我觉得自我才疏学浅，只有不断提高自己的素质，不断完善自己，才能承担起这一重任。为此，我对幼儿园教师教育的心情总结如下。
第一，用爱平等地对待所有孩子。刚住院的孩子很脆弱。这是他们正式进入社会，参与一个团体的第一步。幼儿园教师首先要有爱，要有幼儿母亲般的爱抚。要让孩子觉得老师是那么的亲切和亲近。所以把教师当成可爱可敬的人，爱孩子是所有教师最起码的道德。爱美丽、聪明、能笑的酒窝孩子很容易，但爱不太可爱的孩子，甚至爱有缺陷的孩子，需要真正的爱和神圣。
孩子们都有机会理解老师的爱情，所以我们不能偏袒孩子们。所以老师对任何孩子都是一样的。有趣的是，有些教师认为，根据父母的地位和背景，或者孩子的美丽，穿着不同，对孩子的爱是不可取的。这可能会让孩子们从小就开始分级，甚至产生讨厌贫穷、富裕、丑陋的坏想法，所以我们的教师应该从自己开始，自己做好，公平、公正地对待一切。
此外，爱孩子不能溺爱，也不能包办。
第二，教师要尊重所有幼儿，作为朋友坐下来和幼儿谈心，了解他们的性格特点。这种容易说的话很难。每个人都有自我的权利。因为有权利，包括幼儿的自我，所以无论做什么，都不要强迫幼儿，可以指导幼儿行动。老师用亲切的话关心他们喜欢、做什么、需要什么。这样不仅可以扩大师生关系，还可以实现我们的目标。
第三，抓住幼儿的闪光点。为了让幼儿充满自信地做好每一件事，教师应该多鼓励年幼的孩子们。对于小事，表扬，他们必须发展，提高，作为幼儿教师，成为好教师，成为幼儿的朋友，保证幸福的成长。
以鼓励和称赞来鼓励所有孩子，不管孩子有什么改善，老师都要及时给予称赞，及时拥抱，亲吻孩子，或者给孩子小礼物。要让孩子在老师的身体里感受到妈妈的温暖和温柔。
第四，努力做父母的工作。不可或缺的是家长工作。孩子的茁壮成长需要幼儿园和家长的共同协助，所以沟通工作也成为了重点工程。我们会及时将孩子的庭院成果和发生的问题反映给家长，进取地与家长联系，及时反应发生的问题，让父母了解情况，帮助双方进行课外合作，更好地提高孩子。努力满足父母，让父母安心，努力向所有孩子撒爱心。
在这方面，王老师给了我很多建议和帮助。听了王老师和家长的对话和经验的积累后，我逐渐学会了家长沟通的方法技巧。不敢说主动沟通，完全不明白如何沟通，对有进取心的主动家长做出反应。
我的努力同时得到了家长朋友的认可，他们也把我们当成了自己的朋友。我充分利用早晨招待和房间时间与家长沟通和交流，让家长更好地理解自己孩子在花园里的样子和表现。
篇6：幼儿教育心得
在过去的教育生涯中，我们时常追问自己，幼儿教育的真谛是什么？我们需要什么？我们的发展方向在哪里？怎样才能在办学现实中实现教育理想？因为有了这些追问，我们为园所的未来发展造了一个梦――确立了“用快乐滋养心灵，用智慧缔造品质”办园理念和两个发展目标，在这个梦中我们寻找着教育的真谛，在这小小的天地里我们享受着付出带来的幸福，在这里，我们用知识和智慧、情感和汗水，为幼儿园的发展描绘出一个又一个蓝图，我们的心中充满着快乐。
一、梦想启航
（一）将办园理念核心内涵与全体教职工阐述沟通，内化为每个人的理解和需要，逐步形成体现文化内涵的管理风格
围绕幼儿园的发展理念，我们不断深入思考，不断沟通交流，从文字层面帮助教师理解办园理念，更希望通过情感的融入，文化的建设，积极营造和谐团队氛围，让内涵层面深入每个教职工人心。
1.以研究组建设搭建启迪群体智慧的平台
结合幼儿园的发展理念，尝试开展了项目组的建设工作，开设了“课程组”“游戏组”“德育组”等不同项目组。鼓励教根据自己的特长和喜好自由的选择参加，教职工们在参与研究的过程中主动性得到了提高，工作由以前的“给我做”变成了“我想做”。
2.以情感的融入传递彼此的快乐
为了让所有的人感受到幼儿园的发展理念，我们通过文字、图片和环境的渲染，将幼儿园发展的文化思想浸润到园所的每个角落。
（二）以多样的形式和务实的作风，踏实有效推动幼儿园两个发展目标的实施，让目标便于操作，让“变化”看得见
1.开展团队互助的工作模式，以科研促教研，建设一支乐教、乐思、乐合作的具有专业气质的师资队伍
我们以《规程》《纲要》为指导，以教职工发展为根本，把提升教职工的师德水平和实施素质启蒙教育的能力作为师资队伍建设的重点，努力诠释着“以教为乐、以思促新、以合促和”的教育内涵。
2.探索多元合作模式，创设有利于幼儿发展的互动的教育环境，培养一群乐学、乐游、乐交往的孩子
我们进一步明确环境对幼儿、对教育的作用，构建社区、家庭、幼儿园教育网络，实现三者的合力，创设有利于幼儿发展的教育环境以及和谐的人文环境。
二、“精细”助力
（一）放慢脚步，管理需要精细化，以点滴为基石，向常态要质量
做为幼儿园的管理层，我们的眼界决定了幼儿园的发展方向，我们的行动决定着幼儿园的发展节奏。为了推动教育理想的有效地实现，我们的班子沉下心来思考并推行了向常态要质量的精细化管理策略：接地气――深入一线，对常态做到心中有数；重培植――通过思考与分析提出改进策略，确保工作的连贯性；常更新――知识的更新、专业的引领是确保教育理想实现的养料；广覆盖――建立健全各项精细化管理制度，让精细化管理思想成为教职员工的共识。
管理工作的精细化，虽然大大地增加了我们的工作量，却较好地避免管理人员忙于事务性工作而陷入“忙乱、盲目、茫然”的工状态，同时务实的工作态度也拉近了我们彼此心与心的距离。
（二）放慢脚步，教科研活动需要快乐参与，允许教师慢成长，提升队伍的专业气质
快乐源自于内心的体验，关注教师们的内在需要，满足他们的成长需求，才能真正的帮助她们找到快乐的源泉，教科研制度的建设能有效促进教师队伍的成长，帮助其体会到职业的幸福感，因此，围绕着教科研工作的建设，我们的策略是：“乐心”活动；“乐行”活动；“乐省”活动。
（三）放慢脚步，安全工作网格化，以生命第一为己任，构建平安乐园
安全意识的强弱决定着幼儿园安全工作的质量，在幼儿园的网格化管理中，我们坚持生命第一的原则，从细微处着手，落实人人都是安全员的思想，认真开展好安全工作。
（四）放慢脚步，保健工作需要细致化，以科学研究的态度，呵护孩子健康成长
为了培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿体格智能健康发展，带动我园卫生保健工作质量的提高。我们开展了喝水环节、户外体育活动护理的研究以及练兵，希望通过活动能使每个人的能力得到发挥，集体的智慧得以体现。
三、《指南》引航
精细化管理让我们看到每个部门、每个员工的成长足迹，也使我们每一项工作都更加的务实。我们立志与《指南》同呼吸共命运，将《指南》的内涵运用到各个领域，引发更多的交流与碰撞，让《指南》为我们的梦想助力，让精细化管理为我们的常态加油……
以《指南》为目标，精细分层分块管理，变结果管理为过程管理，突出以人为本的管理思想，扩大社区影响力，提升园所的服务形象，成为北站地区工薪家庭入园首选之地，拥有人尽皆知的良好口碑。
以《指南》为方向，精细幼儿园环境的管理，合理开发和建构满足师幼成长的物质环境，优化自然、科学、动态的育人环境，重点研发幼儿园楼层环境的开发和利用以及现有体育器械的价值挖掘，突破现有环境和器械的限制，实现全园体育区域活动的大融合。
以《指南》为要点，帮助教师学会观察、分析儿童，从而全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，打造常态活动下的熟手教师，规范教师行为，对幼儿一日生活各个环节实施精细化管理，成为熟手教师的成长乐园。
以《指南》为依据，尝试建立青年教师三年培养机制，从第一年的一日活动流程的重点培养、到第二年环境创设的重点培养，到第三年课程设计的重点培养，把其中操作要点梳理成册，每一个新入职教师认真研读即可入门。
以《指南》为模版，细致分析《指南》各领域目标以及教育建议中有关家庭教育指导的内容，精细家园合作模式，引导家长转变观念，提升家庭教育能力，支持幼儿园科学保教，树立正确的儿童观和合作观。
不论是过去、现在还是未来，我们始终保留了“踏实质朴”的园所本质，不追求奢靡，不向往浮夸，希望在《指南》的引领下，在领导专家的诊断下，在梦想理念的支撑下，园所的未来之路会更加精细、质朴、常态、真实，让我们共同期待！
文档为doc格式
