下面小编为大家带来煤化学实验心得体会，本文共14篇，希望能帮助大家!
篇1：煤化学实验心得体会
煤化学实验心得体会
做煤化学实验，给我最大的感触是：一种知识的融会贯通后的实践，在实践中寻觅知识的脚步，在巩固中感受实践的印证，使理论与实践做到良好的水乳交融，相得益彰。
当然，整个实验里程并不是想象中那样，操作简易，程序，流程便捷。整个过程，虽谈不上错综复杂，烟雾缭绕，盘曲错节，但，实验前若不能做好充分的准备和确实有效的预习工作，实验过程中会遇到各种各样之前没有预见到的问题。所以，预习是实验前必要的准备之一，也是整个实验里程是否顺利成功的关键元素。这是我最大的体会。
在做煤化学实验的过程中，最令人兴奋的是，在忙忙碌碌，有条不紊的实验步骤之后，经过了或漫长或短暂的等待之后，揭开实验结果面纱的那一刻，犹如园丁辛勤开垦，浇灌之后等待含苞待放的花朵的那样兴奋与紧张，在看到自己亲力亲为后的实验成果，内心的喜悦与自豪是无法自抑的。当然，其中也不乏实验失败的时候，我觉得这时候是对人最大的考验，既是考验人耐心的时候，更是对一个人毅力和责任心的考验，因为，做实验对每个人来说是一次对知识的巩固和运用的过程，是对知识的变相提高与升华，所以，
机会既珍贵又难得，我们应该珍惜机会，不该仅仅以得到实验数据为目的而轻易地放弃不断探索与求知的机会，因为，知识永远不是一成不变的，也许通过自己的亲身实践能令我们发现学术界所没有发掘的知识，难道这不是一种别样的收获吗？那才是我们身为学者的真正求知的态度。
在做实验的整个过程中，我觉得获益匪浅，我感受到了知识带给我的震撼与快乐，原来知识的海洋远不是我们所理解的那样狭隘与有限，它是那么地浩淼，广阔无垠，无边无际。我学到了很多，也掌握了很多，充分地感知到实践与理论是不可分割的有机整体。像是，煤的工业分析，也称煤的技术分析或实用分析，工业分析的结果是煤炭加工利用和煤炭科学研究的基础技术参数。碳氢元素是构成煤中有机质的主要元素，碳氢的含量可作为表征煤化程度的指标，碳氢元素含量是煤炭加工利用的`重要依据。如液化用煤要求氢的含量高些，气化用煤要求碳的含量高些，碳氢元素含量也可用于燃烧和气化过程的热量平衡，物料平衡及计算燃烧热和理论燃烧温度等。所以测定碳氢元素含量是煤炭加工利用和煤炭科学研究必不可少的指标。 煤炭发热量的测定是评价煤炭质量的一项重要指标通过没的发热量可以粗略估计煤的许多性质，如变质程度，粘结性，氢含量等。正是这些理论在现实中的运用，才使得众多发达的科技成果有实现的可能，所以我们在以后的学习生活中，要注意理论与实践的完美结合，这才更有利于我们汲取与掌握这门知识。
篇2：煤化学的心得体会参考
学习桃子沟煤矿事故心得体会四川省泸州市桃子沟煤矿“5.11”事故警示教育片后，让人感到极大的震撼，使我深刻
认识到 ：“安全是最大的效益。”该矿违法开采未经批准的煤层，安全管理混乱，采煤方式采用淘汰的前进式采煤法，通
风混乱且不安装瓦斯传感器，上层违法违章指挥，现场工作人员违法违章作业，为了个人利
益，将人的生命置之度外，造成了重大事故。 我们应该深刻接受事故教训，扎扎实实地把安全工作做好，促进企业各项工作的开展，
以人为本，保证安全生产工作。首先，我们要从思想上高度重视安全工作。牢固树立“安全
第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位。作为一名管理人员，更应当树立起“安
全为了自己”的主动安全观，从个人的幸福、家庭幸福这个角度，主动地想着安全，从小处
着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。我们主要必须做到以下几点。
一、要坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数都是人为造成的，说到底就是违章造
成的。违章是安全的大敌，是事故的源泉，只要我们什么时候、什么地点都遵章作业，规范
操作，事故就会远离我们。
二、要学习掌握好安全知识和安全技能。不仅要有安全意识，还要做到自我保安，我们
必须具备安全知识和安全技能。我们要主动的学习，在实践中掌握安全技能，并把这些技能
运用到实际工作中，做到“四不伤害”。三，要把安全工作落实在现场、落实在行动中。要将《煤矿安全规程》、安全质量标准化
标准、现场安全措施等各项规章制度和措施，落实到本职岗位中、落实在现场。 在今后的工作中，我们必须以人为本，注重安全工作，从思想到现场扎住安全生产的每
一个环节，从开班前会、换工作服，到现场工作的每一个步骤，都要时刻，以安全为前提，
做好“四保”，确保安全生产工作顺利进行。 洗煤厂
篇3：煤化学的心得体会参考
眼下,一场“构建有效课堂教学”的活动正在轰轰烈烈的展开，通过一年来高一化学教学
的实施过程，我深有感悟。我认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当
的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正
理解的有效知识。因此在教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的
时间、最小的精力投入，取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。以下是我在实施
高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会。 取得的成效
一、因材而宜制定有效的教学目标 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，它限定着课堂教学的
实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。依据教材制定有效的教学目标是教师首先应当
关注的，要时时以预设的目标为指针，对照目标的真实达成度，对教学作出有针对性的调控，
不断引导课堂向着预期的目标行进。高一化学人教版“必修1”和“必修2”的教材内容难易适度，容量适当并有一定的灵活
性，突出了化学基础和知识面，强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，对
一些化学反应原理和基本概念降低了要求。例如，在“必修1”第一章中，“强弱电解质”“氧
化还原反应”“离子反应”等内容只作基本要求；对“必修2” 中“核外电子的排布规律”也未做系统性介绍，只要求识记1-18号元素的原子结构示意
图；第二章中的“化学能与电能”的一节内容中，在介绍“化学能源”上用了大量的笔墨而
在“原电池原理”中只要求识记“铜锌原电池”的工作原理，对于构成原电池的条件仅仅一
带而过；在第三章“有机化学基础”的内容中，凸现了基础的内容，尤其是在课题设计安排
上合理、新颖。在第一节“最简单的有机化合物——甲烷”中引导我们去学习甲烷和烷烃的
性质；第二节“来自石油和煤的两种基本化工原料”，带领我们通过学习“乙烯”和“苯”的
性质，掌握两种最基本的化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质；第三节“生活中两种常见的
有机物”，通过“酒精”和“醋酸”的介绍，使学生掌握乙醇和乙酸的性质及用途.所以在内
容的安排上非常之合理,给人一种“浓妆淡抹总相宜”的感觉。因此在教学中一定要更新教学
观念，处理好基础与能力的关系，把握好教材的“度”，不要随意扩大和一步到位，否则既违
背了学生的认知规律，又为教学所不允。而要做到这一点，就必须“因材而宜”去制定准确
和明确的有效教学目标。
二、因学而宜进行有效的实验教学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这
也正是化学不同于其他一些社会科学而能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂“良方”。
因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，从而掌握相关的化学知识就尤为重要了，而加
强和改进实验教学是提高化学教学质量的重要环节。 高一化学“必修1”和“必修2”中加强了实验内容，两册书中共有42 个课堂实验和14
个“科学探究”，增加了“思考与交流”。因此我认为:在教学过程中不仅要做好演示实验，更
应组织和指导边讲边实验。例如，在学习“乙醇的性质之——与金属钠反应”的内容时，我
将学生分为两组，一组完成“钠与乙醇的反应”的实验，一组完成“钠与水的反应”的实验，
通过对比，既复习了钠的性质又加深了对“乙醇和钠反应”的反应机理的认识，并找出了两
个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。又如，在讲授“化学能和
电能”一节时，为了加深学生对构成原电池的四个条件的印象，我将课堂演示实验改为课堂
分组实验，并配以适量的习题，让学生通过动手、动脑、类比、归纳等学习方法，准确的判
断出哪些装置可以构成原电池，哪些不能构成，从而比较顺利的突破了教材中的这一难点。
再如，在分析“乙醇和乙酸的酯化反应”这一教学重点时，我除了让学生通过实验观察得出
饱和碳酸钠溶液的三个作用外，还及时拿出另外三套防倒吸的装置请学生记住，要学生明白，
往往一套实验装置并不是唯一的，是可以替换和更改的。如此的实验教学大大的激发了学生
学习和探索的兴趣，使得学生的学习由“被动”而走向“主动”；由“消极”而走向“积极”；
由“低效”而走向“高效”。
三、因人而宜进行有效的学案教学 针对我校的生源，有的学生缺乏良好的学习化学的习惯：表现在看而不听，听而不写，
写而不全；有的学生被动学习，缺乏主动性和责任感：表现在作业不认真、抄作业、不交作
业、练习册空题过多、解答题书写不规范、仅写答案等。为了能够纠正这些不良的学习习惯,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效益,根据教学内容和教学目标,我采用了“学案”教学法。我认为所谓
“学案”教学法是指以学案为载体、以导学为方法、以教师的指导为主导、以学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的
讲、学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，
使主导作用和主体作用得到充分的和谐统一，发挥最大的效益。在这种模式中，学生根据教
师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可
提出自己的观点或见解，师生共同研究学习，从而教会学生怎样学习和怎样思考，提高学生
分析问题、解决问题的能力。我以为一份完整的学案应主要包含以下基本要素：⑴课题和课
型：学案的类型有新授课和复习课之分，有专题课和热点课之分，因此在设计和教学过程中
侧重点有所不同。⑵教材内容的地位和作用：能使学生从整体上把握本学案涉及的内容，明
确学习这些知识的重要意义。⑶学习目标：包括知识目标、能力目标和情感目标。⑷与前后
知识的联系：能帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整的科学知
识体系。⑸重点难点：它能提醒学生要掌握的重点和要突破的难点。⑹疑点、易混点、易错
点：它能提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容。⑺知识结构:它应该是本节内
容的一个完整体系.⑻典型例题:通过设置典型例题的分析,使学生了解所学内容在试题中是
以什么形式、题型来设计的，难度如何。从而启发学生思维，规范解题。⑼巩固练习：可通过设计诸如识记类、理解类、应用类、
衍生类、创新类及讨论类等多种多样的题目，作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检
验所学知识。⑽课堂小结及反思：主要由学生就所学知识来体会学习成功后的愉悦并找出学习过程中的困惑和不足。
依据以上的“学案”设计理念，我在高一化学“必修1”和“必修2”的教学过程中，分
别进行了专题课例如“氧化还原反应”“离子反应”“物质结构”和复习课“有机化学基础”
等学案的设计和编制。通过学案教学的实施，培养了学生“阅读整理”“比较归纳”“合作讨
论”“突破创新”的能力，最大限度的提高了课堂教学效益。 总之，有效课堂教学作为一种
理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式，必将引起作为教者的更多的思考与投入，
只有经过自己的不断实践，不断的完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，才能真
正实现学生学习质量的提高。存在的问题
1、理论联系实际。高效课堂虽然对培养学生全面发展很有帮助，但学生整体素质还有待提高才能全面落实。
2、化学实验条件还不完备，落实高效课堂还在初级阶段。篇三：小学期心得体会 暑期小学期总结今年我们学校全面开展“2+1”学期制改革！在经过了紧张的考试周的洗礼之后，我们紧
张的神经还未放松，就迎来了暑期小学期，在这样的趁热打铁之下，经过了两周左右
的时间，聆听名师讲座，我受益匪浅。 作为学校的一名大二学生，我深深体会到学校的一片良苦用心，学校花了很多心思开展
小学期，是为了给学生提供自主创新的平台，通过聆听讲座，接受老师的专业化教育，开阔
了学生的学术视野、我们也确实长了见识、学到了本领。而我自己也获益良多，感慨万千。 期
末考试刚结束不久，短学期就匆匆到来，原本以为会是很枯燥很乏味的学习，可是在小学期
期间，学校和学院给我们安排的一系列讲座，在我看来，却丰富了小学期生活，积累了专业
知识，拓宽了视野。有一些讲座与我们专业知识紧密相关，还有一些能增加我们其他方面的
知识，但总体上却不单一，涉及不同课题，观摩聆听老师讲座, 老师神采飞扬, 学生也有许
多收获。
在两周的学习中，老师分别给我们介绍了石油与化工行业门类及特点；特种沥青材料与
石油精细化工部分研究方向简介；分子筛——学科前沿知识；高酸原油及馏分油脱酸的方法，
润滑油和焦化蜡油脱氮技术；催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料；清洁汽、柴油
生产技术简介；分子模拟的技术；水凝胶导论；煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识。这
在我们平时的学习中是没有机会接触到的，通过小学期的学习，我们了解并学习了真正有实
际应用价值的知识， 认识到了自己学习的知识是不足的，培养了我们专业兴趣，有利于以后就业考研中的方
向选择问题。
“石油与化工行业门类及特点”向我们讲述了石油化工在我们生产生活中的具体应用，
石油化工的产品以及石油加工的产业链，石油石化。石油化工技术与我们的生活密切相关，
对人类发展、社会进步有巨大的作用，是国民经济的支柱产业。
“分子筛——学科前沿知识”，分子筛在石油化工中应用广泛，是学好其他技术的基础。
分析筛在多个多种反应中充当催化剂，所以了解分子筛的结构特点及其性能是非常重要的，
有利于有效控制反应进度和时间，老师向我们讲解了分子筛的结构单元及其组成和合成方法，
分子筛的作用及几种特定分子筛。“高酸原油及馏分油脱酸的方法、润滑油和焦化蜡油脱氮技术”中老师主要向我们介绍
了几种应用广泛的脱酸方法及脱氮方法，这些化学方法在石油加工中的具体应用。 “催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料”，针状焦炭材料应用广泛，主要用于高
科技电子设备或太阳能电池作为能量储存装置。我们学到了针状焦的制备原料，用途和生产
工艺。 “清洁汽、柴油生产技术简介”，众所周知，汽柴油的原料是石油，石油加工得到汽油和
柴油，汽油柴油的生产技术直接影响汽油柴油的品质。我们学习到汽柴油中的一些用来描述
汽柴油的名词，基本的汽柴油的加工技术，以及汽油柴油的分类和不同的用途及其适合的发
动器件。
“水凝胶导论”主要向我们介绍了不同种水凝胶以及它们各自的特点和作用。 “煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识”两节课的学习，我们对我国的煤产业有了一
个大致的认识。从需求供给到产业加工，从加工技术到产品利用，涉及到了煤技术的方方面
面。我们虽然是石油行业，却也认识到了我们第一大能源的重要性，通过煤和石油的比较，
我们对煤和石油有了更清晰更明确的认识。暑期小学期开设的这些课程非常实用，对我们很有帮助，集中体现了学校领导、老师的
智慧与心血。课程的精彩程度取决于学生上课的心态，如果以一颗充满好奇、探索的心态来
学习，其实每一门课程都是有价值的。 短学期让我们生活的节奏慢了下来，让我们在较平时轻松的学习氛围中学到更多的东西，
小学期让我们不仅可以听到本校其他老师的讲课，而且还可以得到他们一些学习的方法，甚
至是做人的准则。这些课程都是提高我们的知识和技能的，所以只要我们用心，就可以从中
学到很多。我觉得学校的这次小学期得到的收获是巨大的。对于我们学生而言，给我们以更
加弹性的学习空间，让我们更自主地构建智能结构，更自主地发展职业竞争力。通过强化学生专业技能和职业技能训练，加强了我
们实践能力的锻炼，提升了我们专业能力和职业能力，从而提升了我们的职业竞争力。对学
校而言，深化了教学改革、提高了教学质量！不仅把握现在，而且着眼未来，努力推进我校
短学期改革，能够使学校得到更好的发展。篇四：化学与社会心得 化学在社会发展中的地位和作用是十分重要的，我们都不可避免的接触化学。人类生活
的各个方面，社会发展的各种需要都与化学息息相关。化学涉及各行各业，对人类社会的发
展起着巨大的作用，小到人们的衣食住行，大到一个国家的独立和强盛。学习了《化学与社
会》以后，我对化学的作用有了更深的理解。 从我们的衣、食、住、行来看，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染，丰富多彩的
合成纤维更是化学的一大贡献。要装满粮袋子，丰富菜篮子，关键之一是发展化肥和农药的
生产。加工制造色香味俱佳的食品，离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、调
味剂和色素等等，它们大多是用化学合成方法或用化学分离方法从天然产物中提取出来的。
现代建筑所用的水泥、石灰、油漆、玻璃和塑料等材料都是化工产品。用以代步的各种现代
交通工具，不仅需要汽油、柴油作动力，还需要各种汽油添加剂、防冻剂，以及机械部分的
润滑剂，这些无一不是石油化工产品。此外，人们需要的药品，洗涤剂、美容品和化妆品等
日常生活必不可少的用品也都是化学制剂。可见我们的衣、食、住、行无不与化学有关，人
人都需要用化学制品，可以说我们生活在化学世界里。 从社会发展来看，化学对于实现农业、工业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。
农业要大幅度的增产，农、林、牧、副、渔各业要全面发展，在很大程度上依赖于化学科学
的成就。化肥、农药、植物生长激素和除草剂等化学产品，不仅可以提高产量，而且也改进
了耕作方法。高效、低污染的新农药的研制，长效、复合化肥的生产，农、副业产品的综合
利用和合理贮运，也都需要应用化学知识。在工业现代化和国防现代化方面，急需研制各种
性能迥异的金属材料、非金属材料和高分子材料。在煤、石油和天然气的开发、炼制和综合
利用中包含着极为丰富的化学知识，并已形成煤化学、石油化学等专门领域。导弹的生产、
人造卫星的发射，需要很多种具有特殊性能的化学产品，如高能燃料、高能电池、高敏胶片
及耐高温、耐辐射的材料等。随着科学技术和生产水平的提高以及新的实验手段和电子计算机的广泛应用，不仅化学
科学本身有了突飞猛进的发展，而且由于化学与其他科学的相互渗透，相互交叉，也大大促
进了其他基础科学和应用科学的发展和交叉学科的形成。目前国际上最关心的几个重大问题
——环境的保护、能源的开发利用、功能材料的研制、生命过程奥秘的探索——都与化学密
切相关。随着工业生产的发展，工业废气、废水和废渣越来越多，处理不当就会污染环境。
全球气温变暖、臭氧层破坏和酸雨是三大环境问题，正在危及着人类的`生存和发展，因此，
三废的治理和利用，寻找净化环境的方法和对污染情况的监测，都是现今化学工作者的重要
任务。能源是关系到国家可持续发展和战略安全的领域。如何发展新的能源高效转化技术和
洁净能源，不但涉及能源使用效率、更与全球环境气候变化相关联，属于国家重大需求。能
源工业在很大程度上依赖于化学过程，能源消费的90％以上依靠化学技术。怎样控制低品位
燃料的化学反应，使我们既能保护环境又能使能源的成本合理是化学面临的一大难题。化石
能源的转化及综合利用至关重要。在能源开发和利用方面，化学工作者为人类使用煤和石油
曾做出了重大贡献，现在又在为开发新能源积极努力。利用太阳能和氢能源的研究工作都是
化学科学研究的前沿课题。材料科学是以化学、物理和生物学等为基础的边缘科学，它主要
是研究和开发具有电、磁、光和催化等各种性能的新材料，如高温超导体、非线性光学材料
和功能性高分子合成材料等。生命过程中充满着各种生物化学反应，当今化学家和生物学家
正在通力合作，探索生命现象的奥秘，从原子、分子水平上对生命过程做出化学的说明则是
化学家的优势。 信息技术与化学联系非常紧密，因为信息离不开载体和介质，而载体和介质
的组成及化学状态对信息有很大影响!通过化学合成手段，可以制造出性能各异的信息材料，
主要包括电子材料和光电材料!这些材料种类繁多，从成分看，有金属、非金属、单质、化合
物，包括了元素周期表中的大部分元素!如将超导体用于雷达，可使其灵敏度大大提高，有效
作用距离增加倍!光导通讯使信息通讯达到了一个新水平，而光导通讯离不开光导纤维!有些
材料在信息技术中的作用是多方面的!比如半导体材料，它既是组成大规模集成电路的基本元
器件，又在信息发送、加工、储存和显示等技术中起关键作用!?? 然而化学工业的发展也带来了对环境的污染， 人类社会进入20世纪以来，就发生过一
些环境公害事件，如马斯河谷烟雾事件、伦敦烟雾事件、水俣事件、四日事件、富山事件等。
早在80年代初，全球气候变暖、臭氧层耗竭及酸雨三大全球性环境问题已初露端倪，进入
90年代，地球荒漠化、海洋污染、物种灭绝等环境问题更是突破了国界，成为影响全人类生
存的重大问题。如空气污染、气候变化、臭氧层损耗、淡水资源枯竭、水污染、森林锐减、
水土流失、沙漠化、物种的灭绝、生物多样性锐减等。现在发展很快的绿色化学就是想从根
本上解决这一问题!化学虽然带来了污染，但治理污染同样离不开化学!如冰箱的制冷剂造成
了臭氧层空洞，我们希望找到一种无毒、无味、无腐蚀性、易液化和价格便宜的制冷剂!为此，
人们开始求助于元素周期表!美国工程师小米德莱，根据元素周期表合成出了氟里昂类制冷剂，
广泛用于制冷设备!后来发现氟里昂能破坏臭氧层，从而开始研究无氟冰箱，这都需要从了解
反应本质开始，同样离不开化学!??总之，化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域
以及人民生活各个方面都有着密切联系。通过学习这门课，我知道了更多的能源知识。知道
篇4：煤化学的心得体会参考
2013暑期小学期总结
今年我们学校全面开展“2+1”学期制改革！在经过了紧张的考试周的洗礼之后，我们紧
张的神经还未放松，就迎来了20暑期小学期，在这样的趁热打铁之下，经过了两周左右
的时间，聆听名师讲座，我受益匪浅。 作为学校的一名大二学生，我深深体会到学校的一片良苦用心，学校花了很多心思开展
小学期，是为了给学生提供自主创新的平台，通过聆听讲座，接受老师的专业化教育，开阔
了学生的学术视野、我们也确实长了见识、学到了本领。而我自己也获益良多，感慨万千。 期
末考试刚结束不久，短学期就匆匆到来，原本以为会是很枯燥很乏味的学习，可是在小学期
期间，学校和学院给我们安排的一系列讲座，在我看来，却丰富了小学期生活，积累了专业
知识，拓宽了视野。有一些讲座与我们专业知识紧密相关，还有一些能增加我们其他方面的
知识，但总体上却不单一，涉及不同课题，观摩聆听老师讲座, 老师神采飞扬, 学生也有许
多收获。
在两周的学习中，老师分别给我们介绍了石油与化工行业门类及特点；特种沥青材料与
石油精细化工部分研究方向简介；分子筛——学科前沿知识；高酸原油及馏分油脱酸的方法，
润滑油和焦化蜡油脱氮技术；催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料；清洁汽、柴油
生产技术简介；分子模拟的技术；水凝胶导论；煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识。这
在我们平时的学习中是没有机会接触到的，通过小学期的学习，我们了解并学习了真正有实
际应用价值的知识， 认识到了自己学习的知识是不足的，培养了我们专业兴趣，有利于以后就业考研中的方
向选择问题。
“石油与化工行业门类及特点”向我们讲述了石油化工在我们生产生活中的具体应用，
石油化工的产品以及石油加工的产业链，石油石化。石油化工技术与我们的生活密切相关，
对人类发展、社会进步有巨大的作用，是国民经济的支柱产业。“特种沥青材料与石油精细化工部分研究方向简介” 主要向我们讲述了多种沥青材料以
及他们的制备技术、应用领域、作用机理研究。 教授还向我们介绍了精细化学品与精细化工，
包括石油加工助剂与添加剂。通过老师的讲解，我们了解认识到了沥青材料的大千世界，见
识到了形形色色的沥青材料，一一学习了它们的作用机理。 “分子筛——学科前沿知识”，分子筛在石油化工中应用广泛，是学好其他技术的基础。
分析筛在多个多种反应中充当催化剂，所以了解分子筛的结构特点及其性能是非常重要的，
有利于有效控制反应进度和时间，老师向我们讲解了分子筛的结构单元及其组成和合成方法，
分子筛的作用及几种特定分子筛。“高酸原油及馏分油脱酸的方法、润滑油和焦化蜡油脱氮技术”中老师主要向我们介绍
了几种应用广泛的脱酸方法及脱氮方法，这些化学方法在石油加工中的具体应用。 “催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料”，针状焦炭材料应用广泛，主要用于高
科技电子设备或太阳能电池作为能量储存装置。我们学到了针状焦的制备原料，用途和生产
工艺。 “清洁汽、柴油生产技术简介”，众所周知，汽柴油的原料是石油，石油加工得到汽油和
柴油，汽油柴油的生产技术直接影响汽油柴油的品质。我们学习到汽柴油中的一些用来描述
汽柴油的名词，基本的汽柴油的加工技术，以及汽油柴油的分类和不同的用途及其适合的发
动器件。
“水凝胶导论”主要向我们介绍了不同种水凝胶以及它们各自的特点和作用。 “煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识”两节课的学习，我们对我国的煤产业有了一
个大致的认识。从需求供给到产业加工，从加工技术到产品利用，涉及到了煤技术的方方面
面。我们虽然是石油行业，却也认识到了我们第一大能源的重要性，通过煤和石油的比较，
我们对煤和石油有了更清晰更明确的认识。暑期小学期开设的这些课程非常实用，对我们很有帮助，集中体现了学校领导、老师的
智慧与心血。课程的精彩程度取决于学生上课的心态，如果以一颗充满好奇、探索的心态来
学习，其实每一门课程都是有价值的。 短学期让我们生活的节奏慢了下来，让我们在较平时轻松的学习氛围中学到更多的东西，
小学期让我们不仅可以听到本校其他老师的讲课，而且还可以得到他们一些学习的方法，甚
至是做人的准则。这些课程都是提高我们的知识和技能的，所以只要我们用心，就可以从中
学到很多。我觉得学校的这次小学期得到的收获是巨大的。对于我们学生而言，给我们以更
加弹性的学习空间，让我们更自主地构建智能结构，更自主地发展职业竞争力。通过强化学生专业技能和职业技能训练，加强了我
们实践能力的锻炼，提升了我们专业能力和职业能力，从而提升了我们的职业竞争力。对学
校而言，深化了教学改革、提高了教学质量！不仅把握现在，而且着眼未来，努力推进我校
短学期改革，能够使学校得到更好的发展。篇二：小学期学习心得 小学期学习心得 两学期很快就结束了，紧接着我们也进入第三学期，也就是小学期。在学校新的制度下，
我们利用暑期的一个月在学校学到了更多与专业息息相关的知识，对我们的专业技能有了很
大的提高。
在短短的一个月里，虽然我们不能了解到很多课堂上无法学到的专业知识，但是老师为
我们提供了很多我们追踪专业技能的方法和途径，这在以后的学习为我们奠定了一定的基础。在小学期期间，各学院主要是以专家讲座为主要授课的方式，就我们学院而言，不仅从
学院内部请来了很多优秀的老师为我们讲述了管理方面的知识，还请来了大量的外部专业教
授讲课，既拓展了专业需求的知识，又强化了我们对于真实市场的认知。 在这小学期中，首先是杨小川老师为我们讲了管理者素质与技能训练，授课内容丰富，
授课特色感强，为我们在原有的基础上深化了关于管理方面的知识，这对于以后的生活和工
作都有很大的帮助，从管理自己开始然后才能学会管理别人。郭美斌老师也为我们讲述了终
生学习技能训练。学习是我们现在以及未来都必需的过程，无论在哪个层面学习都是至高的，
经过老师的讲解和自己的学习感悟，个人对于学习的技能也有了一定的提高。郭老师还对会
议管理方面的知识为我们进行灌输，对于这一点，在将来的工作中必将大有用途。 关于专家讲座，学院专门为会计专业的我们请来了西南财经大学的向显湖教授为我们讲
了兼并方面的专业知识，无论是概念还是实际 案例，向教授都为我们细细讲解，用简单深刻的语言为我们作分析。从专业的角度为我
们剖析了很多不为人知的秘密，还对国外和我国兼并事业的发展做了简明扼要的讲述，让我
们深刻体验了西财学子的学习待遇。除了专业知识方面的讲座，还为我们在非专业领域开了
讲座。 在学术报告厅，川师大陈老师讲了有关宪政方面的知识。经过他生动而幽默的讲解，
我对于以前从不了解的宪政有了一定的了解，不仅增加了法律方面的知识，更对政府与宪政
的关系有了一定的了解。讲座结束后，由我们自行组队，对中国宪政进行了深入化的探讨，
经过激烈的探讨，由每组代表上台演讲，大家就以这种方式对讨论的结果做了交流，从不同
的观点出发各组都有自己独到的见解，通过这次探讨，不仅加强了各组的团队协作精神，更
深化了对宪政的了解。
通过这次短学期的学习，我们不能说学到很多，但是让我们见识了自己的不足，从而了
解到学习的重要性。很多知识都需要我们去学习，学无止境，总是要不断的学习才能收获喜
悦。
篇5：化学实验心得体会精选
化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。
用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。
《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。
教育部20__年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：
1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。改变化学实验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同时又锻炼了学生进行实验探究的动手能力。
另外，新课标不再硬性划分演示实验和学生实验，而是给教师创造性和学生的主动性提供空间。教师通过实验创设学习情景，为学生提供可观察的化学现象和实验操作，其活动指向是学生自主观察、分析思考、交流讨论、实验研究，不是教师单纯的表演或展示。从这一角度看，它和学生实验一样，都是学生的活动。在新课标中也提倡学生进行合作开展化学实验研究实现从“单兵作战”的自发研究向群众性研究与组队研究的“两条腿走路”转变。
2、从只重视理论到理论与实际相结合的转变，更加重视化学实验与生活、技术的联系，注重用实验探究的方法解决实际问题;使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学习的需要，这就是所谓的化学实验的生活化[2]。
篇6： 化学实验心得体会
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.否则,讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半.虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对
篇7： 化学实验心得体会
时光飞逝，转眼间这一学期的有机化学实验已经结束，总的来看，我的收获还是非常大的。大学以来我只是在上学期做过无机化学实验，实话说无机实验跟这学期的有机实验相比无论实验器材、实验步骤还是实验要求都是比较简单的，所以这学期刚开始接触有机化学实验时就被各种各样不认识的实验仪器所吓到了，觉得有机化学实验可能会比较困难，但是后来发现其实并不是这样，我们所用的教材已经把实验步骤讲得非常详细，而且课上老师也会给我们演示实验装置的搭建，会向我们讲解实验的大体流程以及实验中需要特别注意的地方，所以只要认真预习，认真听讲，严格按照老师的指示来做，还是能够快速、正确地完成实验的。
这一学期的有机化学实验让我学到了很多东西，不仅让我学到了简单蒸馏，减压蒸馏，分液，连续萃取、点样、升华等基本的、常用的实验操作，也让我亲自感受了有机化学课上曾经学到过的傅克反应，帕金反应等有机化学中重要反应的奥妙；不仅我体验到了顺利完成实验、做出预期产品时的喜悦和激动，也让我学会分析错误的原因，从失败中总结经验和教训；但是，我认为最为重要的是我们从实验中学到了一丝不苟、严谨认真的科学精神，这对我们以后的学习和工作都是至关重要的。
当然，我认为这门课程也有一些可以改进的地方，我觉得可以适当地加入一到两次设计性的实验，这学期的我们所做的实验都不是设计性的，只要按照教材上的步骤，就一定能够成功，这样的实验对我们这些以前没有经过严格实验训练的人来说固然是十分必要的，但是缺点就是不能充分调动大家的积极性让大家深入思考，有所创新，因此我觉得可以在最后一两次实验时适当引入一些设计性的部分，让大家能够针对某个问题进行一些有创意的深入的思考与讨论。
最后，请允许我向本学期实验课的两位老师表示衷心的感谢，没有他们的帮助，我不可能顺利完成这学期的实验，不可能有如此大的收获，谢谢！
篇8：化学实验心得体会
化学实验心得体会
本次参加了国培计划的化学骨干培训和12月10---12月21参加了由教育局组织的初中化学实验教师培训，聆听了专家讲座、优秀教师示范课,观摩了教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。
通过本次培训我还体会到：
在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！
1. 以室为阵地，开发和利用条件性资源
化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。
2. 以校本为突破，开发和利用拓展性资源
生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。
3. 以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源
完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 “意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。
4. 以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源
在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的.实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。
让我们都珍惜每一次培训。
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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作：
一、采用简洁、形象的语言指导实验教学
简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用“三不”原则；过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠”；在制取氧气时，可用顺口的歌诀：“查-装-定-点-收-离-熄”来谐音记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。
二、教师认真作好演示实验
教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。
三、认真上好化学实验的基本操作课
加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：
1、注重培养学生良好的实验习惯
培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。
2、严格要求、严格训练
要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三慢竖”，以及做实验过程中药品、仪器是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。
四、运用多媒体辅助实验教学
运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理解和掌握。后来，我改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用是何等重要
五、注重家庭小实验
为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好实验报告，并将部分学生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用学生这一认知特征。重视实验教学，提高课堂效率
篇9：化学实验心得体会
有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。
想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。
学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。
要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。多背，多练习，多总结。
学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢；完成一定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高；动手做实验，通过实验加深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩大知识面，注意观察身边的化学现象，并与你所写知识相联系；多参加一些社会实践活动。
下面将结合本人在有机化学学习中的心得，分类论述本人是如何学习有机化学的。
1、总结经验规律
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的。
2、善于归纳总结
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。
3、注重实验
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作，不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣
学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。
当然，以上仅是对课堂学习的一点补充，我们应该在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵活运用以上方法，才能学好有机化学这门课。
篇10：化学实验心得体会
从小念书到大，我算是一个乖学生；但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我不喜欢化学实验，我完全整不明白，特别是其他人都懂。
但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛劳人。
好吧我承认我抄过两次实验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的知识运用到实验报告中，知道了什么是解释现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，我知道了什么是离域π键，什么是d—d跃迁，什么是螯合物——这些曾经在讨论环节让我自卑得要死讨厌得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高深。
不得不提到实验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本《无机化学》，我翻开后惊异地发现原来所有的反应式都可以找到。不止反应方程式，还有现象和原理解释。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法欣赏课老师熄了灯，我才心满意足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去。
那是倒数第二次实验，却是第一次我想找到所有答案，认认真真地全部写上。
可笑吧，做了七次实验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次实验我才知道什么是用数据说话，做了十一次实验，我才真的明白什么是“查资料”，但毕竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿；之前我写讨论报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别；之前实验报告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，现在一做完实验就跑到三教认真记录；之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着讨论版，写不完就不想去吃饭；之前很多次愤恨地查数实验报告的字数，但都无奈放弃，因为各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查着页数，有点兴奋地想总算不会浪费太多纸了......
那天在理教对着实验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于实验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边讨论实验；想起和猛哥从实验聊到基督；想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完；又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友讨论如何制备碳酸铬。呵呵，回忆起来好像也没那么痛苦。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生，却也终于在和实验的搏斗间归降了。
这大半个学期，我都在怨念地想，等到最后一次实验我该有多高兴啊。但事实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管忘记后续，无数茫然，无数憎恨——但那一瞬间，我再看这个“第一实验室”，窗帘拢住阳光，真是格外温馨，那般绵长。
恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的《山高水长》：如果看不见终点，是否还努力向前；如果错过了起点，每一步都是起点；如果生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒钟，就是永远。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至开始觉得，明年可以做得好一些。
好吧，这就是我的归降，我又字痨了。
篇11：化学实验心得体会
历时八个星期、四节课时的分析化学实验转瞬间已结束。回想本学期的实验课，在脑海中出现频率最多的短语是：异常耗费脑力、程序复杂繁多、等待时间漫长、一步走错全盘皆输。但同时，也正是实验中所经受的考验与挫折，使我受益匪浅，学会了坚持，懂得了认真，更掌握了很多实验技能。
令我印象最为深刻的是本学期开学以来的实验课中所使用的各种新仪器。在上学期的无机实验中几乎没有用到特别多的仪器，可这学期刚开始便使用了精准电子天平、分光光度计等高精度的新设备，这让我们在新奇之余更加体会到了实验的严谨，从内心里油然生出对科研的敬畏与崇拜。做分析实验是很讲究技术的，滴定、移液、定容，每一个环节都要做得非常缜密、仔细，指示剂变色的瞬间，对移液与定溶液面切刻度时的判断，都对实验结果有着极大的影响。想要获得最终的成功，只知道如何操作却是远远不够的，必须要在认真听老师讲解的基础上明白每一个细节，尽全力避免任何一点小的失误，一丝不苟的进行每个步骤，独立的动脑思考并铲除遇到的各种障碍，与此同时准确记录实验现象与数据，耐心等待最终的实验结果。
通过这个学期的分析化学实验，我收获了很多。不仅仅学会了更多的实验技能，更塑造、奠定起了对实验的态度，乃至延伸并影响到了对于其他学科学习的态度以及生活作风中。分析实验，任何一个细小失误都极有可能导致实验结果与正确的结果相差甚远。也许是因为我们听老师讲课时走神了，也许是因为我们抱着玩的心态没有好好做实验，也许是因为我们只顾着互相交谈，导致实验结果的失败。如果我们总带着这样或那样的借口、怀着不认真的态度做实验，那么等待我们的注定是失败。就像第一次的有机酸的滴定实验中，就是因为清洗仪器的时候没有用去离子水，而使实验全部报废。我能感到自己对于实验操作的严谨性有了很高的认识，同时自己真正做到了认真对待实验。并且面对不精确的结果，分析错误原因的能力也有所增强。
人无完人，当然在实验中也难免会失败。米卢说“态度决定一切”，虽然有些绝对，但在化学实验中没有认真的态度，就不可能有成功的实验，即使你的实验结果是失败的，但你认真地做过了，你就是成功者，教训也是经验。本学期的实验课使我感触良多，我明白了做实验的时候要遵循客观事实，当实验结果与老师或同学不一样时，不能人云亦云，决不能照抄书本的结论。其次，安全第一。实验不是好玩，不能因好奇随意改变实验程序、用品用量和实验条件，不能在没有绝对把握时去尝试某些操作，对所有可能出现的危险都要有应急预案。严格遵循实验操作规程，不做与本次实验无关的试验。
虽然失败是正常的，但现在的我已不像原来那样，实验失败后便放弃了。在这学期的实验过程中，遇到麻烦、出现错误时，我总是能停下来认真思考一番，找出错误后再重新做一次，如果再错就再次分析重做，直到正确为止。是分析实验教会了我要富有责任感，永不言败，永不气馁。我想，下学期的化学实验课一定会更加丰富多彩，我会一直秉持着一丝不苟的态度去面对今后的每个实验。
篇12：化学实验心得体会
转眼间，进入大学已经快一个学期了。而我们上化学实验课也有很长一段时间了，在化学实验课上，真的收获了很多，不仅仅是书本上学到的知识，也有很多事课外的，或者是对我们以后的生活有很大帮助的。
下面就说一说我自己的一些实验心得吧！
首先，做化学实验最重要的就是细心了，在这一点上，我们一定要足够地仔细，足够地认真，因为化学实验的要求是很严格的，稍微一不留神，这个实验就可能会失败的'，你就得重新做了，而且就算实验做好了，万一你的数据又不小心抄错了，那你的实验不也就白做了吗？
其次，在做化学实验时，我们也要非常的小心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学实验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于实验中，就会好好的把握好做实验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样安全事故就可以达到最小甚至没有了。
当然，在做化学实验室，事先有预习是非常重要的，老师也有要求我们要这样做。而我个人也觉得这是非常有必要的，如果你有预习了，你就会对这个实验有一个初步的了解，知道了实验的一些具体步骤，要准备哪些药品和器材，实验过程中又要注意一些什么问题。当然，在预习中，我们也可能会发现一些问题，有一些不懂的地方，而这些我们都可以把它们标记下来，在老师讲解的时候认真搞懂，这样你不仅能对知识点有一个很好的了解，而且在做实验时也能够得心应手了。既然预习有这么多好处，我们又何乐人不为呢。
其实我认为，在做实验时，最重要的还是合作了，可以这么说实验的成功是离不开合作的。光靠一个人的力量，有时候是很难以完成实验任务的，而且还非常的要时间，况且，一个人的思维总是有限的。而在实验室，我们一般都是两个人来做实验，这样，如果任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数实验是要做几次的，所以我们不必担心自己没有机会做。在合作的情况下，我们还可以一人做实验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在实验中，合作精神是有多么的重要。而这在我们以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我们一定要发扬合作精神。
最后，我想说的是在我们做完实验，写完实验报告之后，不是这样就足够的，我们做实验不能只是为了完成任务，为了这门学科的学分。这是远远不够的，我觉得在我们做完实验之后，我们一定要有自己的想法，要好好去思考，我们要去想，为什么我们要做这个实验？这个实验在我们的生活中有什么的作用？都是在哪些地方才会有这个实验？除了在这里，，我们还会在那些方面会用到这个实验？当然这些知识我自己所想的问题，我们还可为发散思维尽量往更广的方面去发散思维。这样我们在做一个实验时候，学到的却不止这些。
好了，这就是我自己的一些实验心得了。
篇13：化学实验心得体会
分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。正确掌握分析化学实验的基本操作技能。培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。最后，实验能培养我们的思维能力。
大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。
活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。
从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被分配采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。
实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且PH呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样。考虑到新房的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。
自第一次接触分析化学实验到现在，已通过一学期的学习实践，我发现做好分析化学实验需要做到以下五点：
第一，要做好预习工作。实验前应认真阅读有关的基础理论知识。了解所需的基本操作技术，明确实验目的，原理，任务，主要的操作步骤及有关事项，做到胸有成竹。
第二，实验过程中认真思考每一步操作的目的，作用，仔细观察实验现象，理论联系实际。实验中随时将实验测量的各种原始数据真实，准确，清晰，的记录在原始实验记录纸上，并让老师审阅。
第三，严格遵守操作规程及注意事项。使用不熟悉的仪器和试剂之前，一定不要随意操作，以免破坏实验仪器，浪费试剂，发生意外事故。
第四，自觉遵守操作规程及注意事项。注意电源，电炉，水阀等。实验后及时洗涤清理仪器。
第五，实验后根据原始数据进行整理，计算和分析。总结实验的经验，误差分析思考题等。
化学科学的形成和发展都离不开实验。分析化学实验可以帮助我们形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，拓宽知识面，培养的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力。
篇14：化学实验心得体会
为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学的力度，重视做好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。为总结经验，找出不足，
通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。
一、实验的好处
在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。实验中的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。
在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。同时，在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。
二、不足
大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的应注意的问题，对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出现一些与实验不利的现象。
在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的态度，对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。
实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实验时显很紧张。这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试验有关。
特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学实验前，不注意预习。
三、应进行的改进
1、通研教材，熟练掌握基础知识。
2、做实验前，讨论写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问题。
3、做实验时，遵守实验规则，对实验过程中出现的现象认真记录并讨论其原因。
4、注重学生的自主动手的能力，培养学生的实验的操作能力。
5、培养学生的技能，提高操作能力，实验能力。
6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力，提高学生的整体素质，并让学生积极找出问题、用实验解决问题。
四、今后努力方向
1、全面提高学生的整体实验水平，让每一个学生的动手操作能力都有很大的提高，不让一个学生掉队。
2、培养学生自主、自立的实验精神，培养和提高他们创新实验的能力和独立操作解决问题的能力。
3、不断提高学生理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中验证所学知识。
4、严格要求学生，使他们具有严肃认真的科学态度。
5、培养和提高学生能力，提高学生的整体素质。
6、分析出与实验现象，对于出现的问题做出一定的解释。
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