下面就是小编给大家带来的名师培训心得体会：培训为我打开了一扇窗，本文共9篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：名师培训心得体会：培训为我打开了一扇窗
名师培训心得体会：培训为我打开了一扇窗
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我和其他三位老师很荣幸地参加了xx年10月25日 —27日，在西安电子科技大学举办的西部六省“名师之路”全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会。在短短的3天时间里，我们紧张着，劳累着，快乐着，收获着……本次活动邀请了陈延军、魏星、薛法根、赵志祥、虞大明、武凤霞等当今国内不同风格、不同流派的语文特级教师、专家。进行了示范课、点评及专题讲座。名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》。让我们一线老师对《新课程标准》有了一个全新的认识，现将自己的感悟与收获与大家分享：
感受之一：独具匠心、充满智慧的课堂令我叹服
我们分别听了全国名师魏星和温涛的同课异构《清平乐·村居》、陈延军老师的《落花生》、薛法根老师的《寓言两则》、以及赵志祥老师的《七律·长征》等课。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、风趣幽默的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们一线老师呼吸到了语文教学的.新鲜空气。灵动的课堂，亲切和谐；活跃的学生，真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我感受最深的是赵志祥老师的《七律·长征》他在设计教学时，并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性，以学定教，顺学而导。亮点一：他将这首诗分成两步教：先教《长征》，在学生掌握了最基本的知识之后再去教《七律·长征》讲解有关七律的概念及特点，让学生明白对仗、押韵、平仄以及划分这首诗的首联、颔联、颈联和尾联。这样由易到难激发了学生的学习欲望；亮点二：将学习的主动权交给学生，一上课，他就问学生“今天是谁配合谁，谁是主角？”让学生明白他们才是主角，课堂上，都是先让学生自学（自己读生字、听写生字并自己检查写的生字；读也是一样先让学生试着读毛泽东的笔迹草书《长征》，学生不会读了他才教他们读；学生不懂的可以看资料，看了还不懂的他才讲）亮点三：课外延伸很到位，他不光让学生读了自己搜集的有关毛泽东的词，他还准备了许多，如《沁园春·雪》、《七律·送瘟神》、《七律·人民解放军占领南京》、《卜算子·咏梅》、《蝶恋花·答李淑一》等，而且都是以吟唱的形式展示给学生。使整个课堂处处洋溢着笑声，学生在快乐与轻松中学会了知识。总之，走进名师课堂，聆听名师讲课，如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的艺术魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的回味中，使我经历了一次深刻的成长之旅。
感受之二：精彩的专家报告、点评让我获益匪浅
我们分别听取了方智范老师的《阅读目标与教学》、武凤霞老师的《优秀教师成长的秘密》、以及赵志祥老师的《阅读教学的本质》。从中我获益匪浅：从武凤霞老师的报告中，我明白了要想成为优秀的教师，靠的不是兴趣而是需要，她说：“兴趣不一定会让你成功，需要才是催促你不断前行的动力。不喜欢的事你也可以做得很出色”是的，很多时候我们并不是因为喜欢当教师而选择了这个职业。但既然选择了它就是我们的需要，就应该把它当事业干，无怨无悔。只有这样你才会不断前行，成为一名优秀的教师；从赵志祥老师对《七律·长征》的点评中我明白了对课文的分析不能挖得过深，而忘记了语文的本真（语言文字的输入与输出），他说：“要以识字、写字、朗读、背诵为主、帮助学生学习语言文字的运用。这是面向全体，尤其是帮助学困生脱贫的最有效的途径。“不求甚解”是阅读教学的治病良方，有时候的“不求甚解”可以让老师避免尴尬；让学生有兴趣和更多的时间去读课外书；学生到了一定的时候凭借广博的知识才能“求甚解””。在今后的课堂上，我要让学生多动口，多动手，让教室多一些朗朗的读书声，激烈的讨论声，爽朗的笑声，淡化内容分析，回归与文本真。
感受之三：如此有才的同行让我折服
这次听课的老师来自西部六个省市，真可谓是人才济济，每次听完课之后，都会有老师发短信来评价专家的课，他们的语言优美，感情真挚，听了真是一种享受。尤其是有一位女老师，当她听了赵志祥老师的《七律·长征》后，没过几分钟就创作了《七律·名师》真是有才呀！最后她成了指定的一等奖，我觉得她当之无愧。如此有才的同行让我折服
听了诸位专家的课和报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。
篇2：读书让我打开了一扇窗作文
读书让我打开了一扇窗作文
你有过这样的经历吗？隔着“窗户”看外面的事物，是否有些模糊不清？如果有，你不妨尝试着把“窗户”打开，也许你会看得更清楚！
其实，一本书就好比一扇窗。只有你去将一本书“看透”，细细体会作者写这本书的真正含义；你就足以将一扇“窗户”打开。
说实话，以前我不爱看书，甚至还有点讨厌看书。从小到大，爸爸妈妈给我买了不少书，我却让那些书躺在我的书架上发黄；因为在我看来，那纯粹是枯燥无味的汉字和毫无生动形象可言的插图。那些早就开始发黄的纸张如今更是变得破烂不堪！
爸妈总是叫我多看书，“开卷有益”！但是我总是拿作业多，没时间看来推辞。可是事实真的是这样的吗？
就这样，我“浑浑噩噩”度过了小学三年。三年级，可以说是我小学中最“悲催”的时候，“第一次”受到重大的打击——堂堂班长在知识竞赛中居然拿不到名次！这可有多么丢脸啊！更丢脸的是回到家弟弟提起了这件事，还在嘲笑我。他总对我说“姐，书籍是人类进步的阶梯，你学着点！”。我当时就觉得无地自容，不过我也是一个乐观的人。失败后，大不了就重新开始。我们不能遇到小小的挫折就轻易放弃，经过努力，就一定可以收获到甘甜的果实。相信自己，没有什么想做却又做不到的事！
从那次的比赛后，从那次弟弟对我的'“嘲讽”后，从那次我的反省后。我下定决心要多看阅读，不能再是一个毫无价值的文盲。我到书店看到了伍美珍的一本书——《班的追星族》，这本书的书名很吸引我，因为我在小学是四班的；我在想：如果我到了六年级，那这本书岂不是讲述的就是我们班？这个想法很幼稚吧！于是，买下了我人生第一本自己买的书。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪的吞读下去。我很快乐，一种从未有过的感觉，也许这就是阅读的快感吧！我发现自己已经被书中精彩的情节深深吸引住了——无时无刻都在想着主角的形象。后来，我阅读的书越来越多了：不仅是小说，还有一些古典著作。直到现在，我已经记不清我到底读过几本书？而在小学三年级到六年级的这段期间，我参加过不少的知识竞赛，也可以算得上是满载而归了。这样的成绩也肯定了我这几年来做的一切没有白费。
还是那句话，记住打开一扇属于你的窗户，你将会看得更加清楚。体会到人生真正的价值！
篇3：泉州习俗为我开了一扇窗作文
泉州习俗为我开了一扇窗作文
泉州的各种习俗源远流长、绚丽多姿。虽然我是个土生土长的泉州人，说起这些习俗却往往一头雾水。捧起《泉州习俗》这本书，生活就像多开了一扇窗。于是，我遇见了那么多精彩，生出了那么多乐趣。
就说过年吧。除夕那天，妈妈总是在烧香拜拜后，在她们房间摆上“过年饭”。以前我对它一向视若无睹，今年却特意跑去认真观察了一番，还故意饶有兴致地问妈妈：“妈妈，妈妈，过年饭上为什么要压上钱呀？为什么每次放的都是桔子和碗糕呀？芋头为什么不用那种一颗就老大的.，而选这种‘拖家带口’连成串的小不点呀？还有，怎么到处都插着春枝呀？”看着妈妈被我一连串的问题砸懵了，我暗暗偷笑：“才不告诉你，这些，我全都知道！”可令我吃惊的是，妈妈居然答不出为什么插春枝！她很敷衍地告诉我：“总之代表着好兆头，预示着吉祥。”这下，我可得意了，赶紧抓住机会给上了一课：“唯有梅花报春早，这春枝状如梅花，表达的是对美好春天的衷情期盼和热爱。咱闽南话里，‘春’就是‘剩’，取得是年年有余的好兆头……”一番长篇大论下来，嘿，惊呆的可不止我的小伙伴哦！
吃过了年夜饭，我们到了大门口跳火群。奶奶、妈妈和婶婶们，本来只在旁边看，我有意向堂弟堂妹们介绍：“这跳火群可厉害了，是一种古老的辟邪和驱疫的巫术。只要多跳跳，明年就会百病不生，出入平安呢！”于是，在小家伙们的鼓动下，这场跳火群规模和持续时间创了历史新高。我还带动着大家一起边跳边念歌谣：“火群跳入来，新年大发财；火群跳出去，新年有福气……”那气氛前所末有的热烈喜庆！
跳完后，我带着一串“小尾巴”，看奶奶她们用瓦片装些闪着红焰的余烬放到房间里——“这叫“挑金挑银”，预示着咱家新的一年里会添丁进财、火红兴旺。”更有趣的是妈妈她们还会到各个房间的床帐顶、房桌下撒稻米，边撒还边念念有词——“那是在跟老鼠打商量：我也给你“分年”，你以后别乱啃乱咬了啊！”弟妹们听了我的介绍，一个个笑得乐不可支的。
说起《泉州习俗》这本书给我带来的趣事，那简直能重新写出一本书。简而言之一句话，读《泉州习俗》趣味无穷！
篇4：《长相思》教学反思：他为我们打开了一扇窗
《长相思》教学反思：他为我们打开了一扇窗
《语文新课程标准》实施以来，越来越多的文学体裁进入了语文教材。小词，这种本来深居初、高中课本的文学体裁，如今也“飞入寻常百姓家”，出现在人教课标本的小语教材的第九册与第十册。纳兰性德的《长相思》与辛弃疾的《清平乐村居》是小语教材新收编的两位新成员。小词进入小语课本，这是件非常新鲜的事情。词是诗的一种，盛行于唐宋。词“是在中国的文学体式之中一个非常微妙的文学体式”（叶嘉莹语）。那么如何教好词，学好词呢？王崧舟老师《长相思》一课的教学，无疑是小学语文词的教学的典范之作。他的教学视频，我看了一遍又一遍，时看时新，越看越有味。尤其是他的教学方法，因势利导、灵活多变，引人思考，给人启迪。细细品味，发现有以下特点：
一、“读”树一帜。古诗词是讲究格律的，在诵读时，特别要注意节奏、停顿和快慢。一首好词，正确地诵之读之，便能读出味，诵出味。反之，便会如白开水一般地显得寡淡而无味。王崧舟老师在《长相思》一课的教学中，读贯穿了其整个教学过程，范读、齐读、引读、自由读、指名读、比较着读、静静地读……各种读的方式，在他的课堂中都有呈现，而且讲求循序渐进，要求也是随着教学进程而层层提高。初读课文，王老师要求学生做到的是读顺口。在自由朗读的基础上，他指名两位学生站起来读。其中，第一位同学读得字正腔圆，第二位学生读得有板有眼（字正腔圆和有板有眼都是王老师给予学生的评价）。于是，在齐读课文时，王老师要求要读得字正腔圆、有板有眼。为了读好课题《长相思》，王老师也是不厌其烦。他要求学生把目光“聚焦”到他的脸上，并范读了二遍。第一遍，他读得平淡；第二遍，他读得有味。如此一来，学生一听就明白了三分。接着，他要求学生自己读，并读出自己的感觉。后来，他叫了一位据说是“表情特殊”的学生站起来读，并引导学生发现到他的“双眉紧锁”。有位学生“梦”字读得特别有感觉，王老师也不失时机地提问：你这什么这么读？由此引导学生进行品味和感悟。
二、“品”字当头。词本是不能解的。有时，一解释，诗词就像风干枯萎了的落花一样惨不忍睹。但出于需要，词要解，更要品。因为相隔年代的久远，学生认知水平的局限，词中有些语码，有些词句，要读懂它，必须依靠资料的注解，必须依靠教师的引导。“（欣赏）活动最初实在是非常茫昧朦胧的`，恍若有望而不来，惚若有来而不见，如矜如思，如幽如藏。人人虽都能在朦胧恍惚间，嗓钦到一份滋养生命的甜蜜经验，却总觉得太缥渺了，必须搦住一些可以确定的什么，来怯除因不确定性所带来的空虚感。”（唐宋明清词《后记》中的话）。王崧舟在引导学生解读、品味这一点上，也是下足了功夫。如在启发学生对“身向榆关那畔行”这句的理解上，他“品”得不仅细致，而且到位。在学生读了“山一程，水一程，身向榆关那畔行”一句后，他提出了两个问题：一是纳兰的“身”可能在哪儿？他身处的是怎样的环境中？在他层层深入、丝丝入扣的引导下，先后有八位学生发表了自己的看法。假若这八位学生形成的曲线，就是纳兰和他部队的行进路线，那么他们会经过哪些地方？在充分理解和品味的前提下，他引导学生反复诵读、体会。
三、“导”字领先。以前最喜欢教古诗，觉得古诗教学有章可循。一读二解三背诵四默写，一节课下来，结果可检可查，学生会诵会读、会默会写了，感觉还蛮有成就的。听了词学专家周汝昌老先生在《百家讲坛》上作的有关唐诗宋词鉴赏的讲座后，觉得很多时候自己干的实则是领着学生从容“赴死”的蠢事与傻事。带着学生在诗的字面句上逡巡，其实是让学生死在了句下。逐字逐句、了无生趣的讲解，使优美的诗句，美好的意境，在我们无滋无味的口水里花容尽失，花香不在。“看”了王老师的课后，才知“导”字是何等的重要。“聒”字的教学，便见了他导的真功。“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”，在整首词中，“聒”是惟一的生字，而且此字对理解整首小词起着很重要的作用。对此，老师是这样“导”的：“聒”什么意思？你怎么知道的。学生有说想的，有说看注释的。王老师提醒要注意看注释。假如没注释呢？有学生答可以联系上下文。假如联系了上下文也理解不了的呢？学生答可以查字典。假如没有字典呢？有学生说可以分析字的偏旁和字形。王老师充分肯定了这种方法，并给予了很高的评价。
中国古典诗词很精美。它的每一个形象，每一个语码，每一个声音，每一个动作都是有作用的。词作里的词与句可以是一堵墙，也可能是一扇窗。穿透墙，透过窗，我们才能看到春暖花开，如画美景。在词的教学上，王崧舟老师为我们打开的是一扇窗，一扇美丽窗。 注：此文为学习了王崧舟老师《长相思》教学视频所做的作业。作业题为：有人说，语文教材内容风格多样，只关注一种教学法，也就是通常说的“一招鲜，吃遍天”的做法是行不通的。对此，你怎么看？
篇5：书，为我打开了一扇窗户五年级作文
不知从什么时候起，我已经从一个不爱读书的小顽童，蜕变成了一个沉迷于书中的小书虫。如今读书，已不是为了那黄金屋，也不是什么颜如玉，更不贪恋那个千钟粟。只是为了满足读书时那种求知欲，自由自在，无拘无束。
读书时，我仿佛坐上了时空穿梭机，我既洒脱，又欢快，这其中的惬意是无法用言语来表述的。
穿越时空，荡漾于古往今来的世事之中。细细品读，仿佛身临其境。
在书的世界里，我仿佛协助秦皇统一六国；陪三英战胜吕布；随诸葛孔明三气周瑜；我与岳飞抗击金兵，还跟毛泽东抵御日本侵略军。我跟孔子学礼仪；与孙子论兵法；与李白饮酒斗诗仙；与陆游船头对赋战群英；与刘禹锡爷爷在洞庭题诗，与陶渊明老人共享世外桃源的风光……读书让我们与这些古今中外的学者伟人携手合作，交流切磋。
穿越地界，体会不同地域的精神风貌，跨越国度，领略异国他乡的风土人情。
在阿拉伯，我们一起见识了阿拉丁神灯的风采，看见了阿里巴巴智斗八十大盗；在丹麦，我看见了丑小鸭的成长历程，知晓了不能以貌取人；在美丽的欧洲，圣诞之夜，我为卖火柴的小妹妹点燃圣火。她的离去，让我的眼泪结为冰珠，在我的心里久久不能融化……书，让我“秀才”不出门便知天下事。
书，就像一杯耐人寻味的绿茶，给我温情；像一坛陈年的老酒，令我回味无穷。书是一位不开口的良师，同样教给我们知识；它像一位心灵相通的知己，可以让我滔滔不绝的诉说衷情；书，为我打开了一扇心灵的窗户……书是万能的，只要你潜心品读，就能受益无穷。
书是神圣的，让我们一起爱书吧！
篇6：书，为我打开了一扇窗户五年级作文
星期日的上午，妈妈做了一桌香喷喷的午饭。爸爸说：“这么香的米饭，我想先尝一口！”他正要吃的时候，妈妈说：“既然你我觉得香，咱们是不是应该叫上儿子一起吃，对吗？”然后，爸爸去了儿子的房间。他惊讶地看见儿子在看书，心里觉得很奇怪：这个臭小子平常不是都不看书吗？我一定要找到这个原因。他走过去，说道：“儿子，吃饭了。”爸爸一边指着餐厅，一边拿起了书。儿子很不情愿地走过去。爸爸等儿子走后，翻开了书，他刚这么一看，就被书里面的内容吸引住了，于是，开始聚精会神地读起来。
妈妈和儿子等了半个小时，都没看见爸爸出来。妈妈生气地对儿子说：“儿子，去叫你爸吃饭去。我让他去叫你，结果把他给我搞丢了。”于是，儿子气呼呼地，双手叉着腰走进了自己的房间。他看见爸爸像自己那样双手托着腮在读书。儿子生气地叫道：“爸爸，吃饭啦，妈妈说让你叫我吃饭，却把你给搞丢了！”爸爸出来时，饭菜已经凉了。妈妈大声训斥道：“我让你去叫宝宝吃饭，结果就把你自己给搞丢了。你是怎么叫宝宝的啊？”“这个这个……”爸爸低着头在一旁一言不发。“嘻嘻……太好笑了！”旁边传来了笑声，原来是儿子在一旁自言自语地笑。
儿子心里想：原来爸爸也喜欢看漫画书呀，他怎么不告诉我呢？
篇7：书，为我打开了一扇窗户五年级作文
我，是一个小“书虫”，人们说我“破坏”书，我笑着说：“你们看书是为了消磨时光，而我看书，是为了获取知识和智慧。我可真乐意当这样的‘害虫’。”
现在已是深夜了，“哈，哈，哈！”一阵笑声从我的被窝里传了出来，被隔壁的妈妈听见了，她放轻了脚步，悄悄地来到我的小天地，看见躲在被窝里，手里紧紧攥着书，看得津津有味的我，她大吼一声：“李——美——聪！”那声音真可以天崩地裂，地动山摇。顿时，我呆若木鸡，不知该如何是好。过了一会，我才反应过来，把书放到书柜里，朝妈妈做了个鬼脸，就睡觉了。
还有一次，我在我的小天地里看书，到了晚上，妈妈叫我吃饭，我正沉浸在书海之中，看得津津有味，没有听见我，是一个小“书虫”，人们说我“破坏”书，我笑着说：“你们看书是为了消磨时光，而我看书，是为了获取知识和智慧。我可真乐意当这样的‘害虫’。”
现在已是深夜了，“哈，哈，哈！”一阵笑声从我的被窝里传了出来，被隔壁的妈妈听见了，她放轻了脚步，悄悄地来到我的小天地，看见躲在被窝里，手里紧紧攥着书，看得津津有味的我，她大吼一声：“李——美——聪！”那声音真可以天崩地裂，地动山摇。顿时，我呆若木鸡，不知该如何是好。过了一会，我才反应过来，把书放到书柜里，朝妈妈做了个鬼脸，就睡觉了。
篇8：书，为我打开了一扇窗户五年级作文
我有一本珍贵的书，那是我六岁时妈妈送我的生日礼物——《汉娜的礼物》。
这本书是由玛丽亚·豪斯顿写的。作为一个母亲的手记，她饱含真情的记叙了她聪明可爱的女儿汉娜·凯瑟琳·马特尔在不满三岁的时候被查出患有了恶性癌症！再愤怒，惊惧与绝望之中，她深深怀疑起以往自己对生活的所有信念。不过，最终，母亲在儿子威尔、牧师劳拉简、朋友金、莉莉等人的帮助下，尤其是汉娜对生活的热爱、真诚、善良，对死亡的无畏、乐观，使母亲从伤痛的阴影中走了出来，并诞下了她和丈夫克劳德的第三个孩子，由汉娜取名的——玛格丽特·罗斯。可是，汉娜在经过三次痛苦和危险的手术以及化疗之后，还是没能逃脱死神的手掌心……不过，人们坚信，这个纯真无暇的小女孩，她美丽的灵魂一定可以升上天堂！
这不是一篇伤感的著作，母亲最大的收获就是在汉娜对死亡的无畏、乐观之中开始反思，在反思之中明白：只要留意，只要感恩，只要懂得分享，即使是汉娜悲痛的死亡也会成就一个人培育宽厚的心，这就是命运赐予的礼物。
看完这本书，我深深的为汉娜她善良的品行所感动。她让我明白了：人生是有许许多多道坎儿组成的，如果你悲观对待世界，那么你会迈不过那些大的坎儿，将一事无成；如果你抱着乐观的心态，那么在困难的挫折也挡不住你勇往前进的步伐！
篇9：是你为我打开了那扇窗八年级周记
是你为我打开了那扇窗八年级周记
人生海海的波澜起伏，一浪接着一浪地拍在金色的湾畔上。这最诚挚的美，我却在它面前设下了紧闭的窗。 和你相识甚久，但开始互相了解，是始于一次调位。在最初的印象里你便是为人很低调的，从不张扬。与你同桌后我也渐渐告别往日无味的嘻笑，思索着这世界的一切，像是初生的婴孩探索着生存的法则。 或许是人生的必经，成长的'蜕变。抑或是你富有自主思想的一切感染着我。慢慢的，我与你产生了一种无声的默契，这种有别于旧日朋友的感觉使我重新认识友谊。
当再次与曾经所谓“天长地久”的朋友同行时，我恍然大悟：为何不曾体会到友谊的真谛。真正的友谊不是无谓的口头言，不是挂在嘴上的好朋友；真正的友谊是不虚伪，不做作，友谊是无声的。
曾经的朋友，细细数过，未寻找到过多真感情，和不能缺少的朋友。仔细想想，或许是这些那些虚假的言语，虚幻的感觉，将友谊的真心紧紧覆盖。不真实的东西太多了，真实的也就丧失了。我紧紧咬牙，抬头望了望天，惊讶的发现蓝色与白色相间的天空是如此美丽。可曾见过满天都是云的天空？完全看不见蓝色，云一朵挨一朵的都是一种形状，像一个巨大的网。当抬头望见这样的天时，便不禁的想到此时的蓝天是否与我一样无奈。
或许是前世的缘分，上天的安排，你像一阵风似的悄悄的来了，默默的吹走那华丽而飘渺的白云，在我的内心那泥泞的土地上驻足，又为我开启了一条更洁净更清晰的路途。我与你话不很多，但每一句都非泛之辈，和你的相知使我感悟到了很多从未想过的道理，和你之间的连接，是真正的友谊。
我真正懂得友谊之后收获了三个真正的朋友-----你，阿达和Ra king.我们之间友谊的桥梁是用坚实的感情和信任所堆砌的。而后时间像贼一样的偷走了我们的曾经相处的时光，如今都已各奔东西，但谁也不会忘却的
人生路途的弯曲曲折，一坎挨着一坎的立在未来的路上，这最诚挚的相伴，是你为我打开了那扇窗。
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