以下是小编为大家准备的学名家之风范促自身之成长的培训学习心得体会，本文共2篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：学名家之风范促自身之成长的培训学习心得体会
学名家之风范促自身之成长的培训学习心得体会
两天的培训转瞬即逝，可专家们挥洒自如的课堂和独辟蹊径的见解仍历历在目。整个培训过程，对金瑞副局长的四条建议不敢有丝毫懈怠，认真聆听赵志祥教授的课堂《有趣的对联》，我就像一个小学生一样享受着他的每一句鼓励；特级教师熊生贵的报告《教学打扭转：变“教知”为“练能”》，更是让我惊讶于学生自主练能的理想境界；韩军老师在《南来北往》的背诵声中，通过背、排、辨、练给孩子们的习作打开了一方美丽的天地；最后在吴琳老师那精彩的《去年的树》中，感受着新课标的魅力。
一、评价激励，让学生“胡说”起来
曾经无数次地埋怨，每堂课上回答问题的学生总是寥寥无几，让人头疼。如今在赵志祥老师的课堂上，我找到了秘密所在。上课前，赵老师就站在孩子的角度聊起天来，问孩子们等了多长时间，感觉时间长吗？跟“我”上课时幸福，还是痛苦等问题。刚开始孩子们还不太敢说话，于是赵老师说：“你什么也没想，可以胡说，可以乱说。”于是，孩子们的话匣子就这样被打开了。
接下来，赵老师更是挖空心思激励孩子们踊跃发言。当赵老师出示对联《哦，豆芽》这幅对联时，孩子们懵了，一模一样的“长”字该怎么读呢？孩子们不敢轻易尝试，赵老师幽默地说：“说对了你们聪明，说错了是赵老师笨！”同学们被他逗乐了，积极举手发言。
当赵老师让孩子们对专家总结的两种读法时，他告诉孩子：“你们如果读得好，豆芽就会长长。”孩子们多希望看到豆芽长长呀，于是大声读了一遍。赵老师可没有让豆芽长长，而是说“有感情的朗读，并不是声嘶力竭。”接着就用读准声调，加上手势的方法引导孩子们一遍遍地读，最终豆芽在孩子们努力读好后长长了。
为了激励孩子们回答问题，赵老师还对班里的两个男孩进行的批评，也让我记忆犹新。当老师让孩子给“蛤蟆”对对子时，孩子们的回答并不能然老师满意，一个男孩小声地说出：“螃蟹。”赵老师很快捕捉到声音的来源，请他来说。虽然他回答正确，但是赵老师却说：“老师要批评你。男子汉错也要错得潇洒。”我想这样的批评更有激励的价值，为了自己男子汉的尊严，也要敢于发言吧！
二、咬文嚼字，让文章“嗦”起来
期待韩军老师的课，是因为他的名气，最终他用独辟蹊径的方法为我展现了一堂精彩绝伦的习作指导课。他就是一个幽默地朋友带着孩子从“背几句”入手，并鼓励孩子背得好。接着他提出范读的要求，并向孩子们提出要求：“1、认真听，把老师出错的`地方，在白纸上记录下来。2、读得好沉默，读得不好鼓掌。”这两个看似简单的要求却是韩老师独具匠心之处。整个范读过程中确有几处错误，但他饱满的朗读激情征服了在场的所有老师和学生。朗读结束后，我们报以了雷鸣般的掌声。而此时的韩老师则抓住掌声追问学生：“你刚才鼓掌了没？”孩子摇摇头，再问一个孩子还是摇摇头。韩老师继续追问：“下面老师都鼓掌了，你们为什么不鼓掌？”孩子们义正言辞地说：“你说：读得好沉默，读得不好鼓掌。刚才你有些地方读错了。”韩老师有问可以给老师的朗读打多少分，孩子们给了98分。韩老师则“死乞白赖”地说“你们就给我一个100分吧！你看这么多老师，给我点面子。”可孩子仍然不买账。于是韩老师肯定了孩子的做法，称他们为“公民”。从而引导孩子敢于说真话。
于是，就有了下面的纠错环节。韩老师让孩子指出他朗读过程中的错误，孩子们更是当仁不让了。这时我才发言，原来韩老师的错误朗读是精心谋划的。当孩子们指出他把语句读颠倒后，他就狡辩说：“这样怎么不可以，它们是一组排比句，可以颠倒的。”孩子们却也毫不退缩地指出：描写天气时，必须按照天气变化的顺序来写。接着在纠正“奇妙”和“奇特”时，孩子们学会了辨析词义。最后精彩的一笔落在了“第一片雪花飘落之前”和“冬天来临之前”进行对比。孩子们说“第一片雪花飘落之前”更有诗情画意，韩老师给了一个大大的鼓励。他告诉孩子这就叫铺叙，也就是“嗦”。这样的说法更容易被孩子接受，让人觉得更亲切更生活化。于是韩老师引导孩子找哪些是对“漫长曲折”“你们起程了”进行铺叙。最后在他幽默地手机短信中，把孩子送上了太空，让孩子把在太空看到的景象用铺叙的方法“嗦”下来。最终，韩老师的愿望实现了，孩子们的习作真“嗦”，不过那些“嗦”有条理，那些“嗦”有思想，那些“嗦”有真情。
此时静心整理这次培训学习的心得体会，于是就把专家老师的每一句话，每一个细节重新咀嚼，更加印证了他们的成功是源于平时的文化积淀和深入的思考，这也是这次培训给我的最大的教育了！
篇2：幼儿教师培训学习之心得体会
幼儿教师培训学习之心得体会
幼儿园课程改革与发展培训活动使我们开拓了视野，增长了见识。幼儿园培训后我相信大家都会有更好的提升。下面是带来的幼儿园培训学习心得，希望可以帮到大家。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。
我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光
所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。
在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的`保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。
幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。
充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。
通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。
希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
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