以下是小编整理的小怪兽小学作文，本文共15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小怪兽小学作文
小怪兽小学作文范例
这是一只小怪兽
这只丑陋无比的小怪兽，刚出生就被妈妈所抛弃。
是的，因为他的丑陋，和别的孩子都不一样，一出生就注定了没有一个完整的未来。
可惜这不是童话，更不是丑小鸭的.故事。
当小怪兽那双急于渴望看一看世界的大眼睛还没来得及睁开的时候，这一切都发生了——妈妈抛弃了他。而他对此全然不知。
小怪兽的妈妈没有给小怪兽取名字，所以当默默问起他的时候，他也只能用啃着小拳头发出依依呀呀的声音来表达对这个问题的态度。
那一天的小怪兽被一瓣粉莹的精灵花所呵护着躺在草丛里，这是妈妈为小怪兽放的，也是为他做的最后一件事。看着小怪兽熟睡后，妈妈的影子就消失在了惨淡的月光下。
空气中弥漫了害羞草的香气，下过雨后湿润的泥地儿上轻轻一按就能出现个软印，灯影虫零星地漂浮在半空中发出微弱的亮光，像是一首催眠曲在轻声哼唱。夜晚的神秘气息在这片世外深林里轻轻的流淌。
这个月凉如水的夜异常安静。仿佛是谁做了个“嘘”的手势，整个深林就睡着了，或者是大气都不敢出，生怕把小怪兽给吵醒了似的。所以他睡得异常安稳，胸口伴着有节律的呼吸在上下起伏。
篇2：小学怪兽作文
小学怪兽作文
我们看到一只小黑，和一些村民。“快交出末影珍珠！“”绝不！这是我唯一见到父母的方法，不是不回给你们的！“小黑紧紧地抱住末影珍珠说。“不知死活的家伙！”之后村名们向着小黑打了过去。”要去帮忙吗？“我对着苦力怕说。“那是当然了~”我拿起边上的`剑，向着村名冲了过去。过了一会，小黑得救了。“谢谢你们救了我的命！”小黑感激的说。“没事我们的事同行呗”苦力怕骄傲的对着村民说：“哈哈，知道我们的厉害了吧~赶紧找个屋子去~”“是...。。大人...。这就去...“过了一会，我们来到了小房子里面。我对苦力怕和小黑说：”
真幸运！竟然找到了你们这样的好朋友~“”呵，这也算是缘分了~“一旁的小黑对我说。“对了，听说在圣武台里有着各种大BOSS打败他们就可以实现一个愿望！“”什么？！这是真的吗，那就是说我可以见父母一面了？！“我惊讶不已。”嗯，从前面直走，有个传送门，把我的末影珍珠放到里面，传送门就可以驱动，经过末影龙的认可可以达到圣武台了，打败BOSS凋零就可以到许愿台许愿。“”太好了！”“那大家早点起床哦~”“嗯！”我和苦力怕异口同声的说。——碰到小黑有新的希望了
篇3：怪兽小学三年级作文
怪兽小学三年级作文
99，地球总统决定完成一项重要使命——去H星考察。听说H星是一个荒凉的星球，不太合适人类生存。总统有些不安，但最后还是决定派人去H星考察，看看人类到底能不能在那里生存。
第二天早上，船长杰克和几名有经验的宇航员登上飞船，他们乘坐着世界上最高级的微型飞船，以每秒一万公里的速度，不一会儿就到达了H星。
他们看到H星上有很多尖角状的东西，于是便给它起名叫“大山”。这些“大山”成千上万，几乎布满了整个H星。好几天过去了，这些“大山”慢慢向飞船移动，几天以后，离飞船只有几十米远了。
一天，一名宇航员对杰克说：“这些‘大山’可能是一种动物的器官。要不，为什么神不知鬼不觉地向我们的`飞船靠近？”这天晚上，奇迹果然发生了。
“咚！乒！咚！乒！……”的声音发出来，一只身体比巨石还要大的怪兽出来了，它没有头，没有眼，没有耳朵，没有任何感觉器官，只有四条粗壮的腿。
“隆！……”一阵像雷声一样的巨响，从地面传到天空。那些“大山”竟然是巨兽腰上佩带的锐利的“剑”，它虎背熊腰，身长有三十千米，体重可达上万吨，皮肤粗糙，四肢足足有四层楼那么高，牙齿大约有一万颗。巨兽看见小怪兽，立刻张开大嘴，轻而易举地把小怪兽吞了。
看到这样的情景，杰克脑海里出现了两个问题：那种怪兽叫什么？为什么有那么庞大的身体？他说道：“茫茫宇宙真是太神奇了！看来，需要我们探索的东西太多了。”说完，启动了飞船，他们准备回地球了。
回来后，杰克向地球总统汇报：“H星有怪兽，所以人类不能在这里生存。”
篇4：我养了一只怪兽小学作文
我养了一只怪兽小学作文
冬天的风似一阵虎啸，把我从熟睡中吵醒。
“唉，好孤独啊，爸妈不在家的感觉真不舒服。”突然，一个主意浮现在脑海里——去买一只怪兽吧！想到这里，立马动身。
怪兽领养处还真是热闹，喷火、爬树、钻地……样样都有，几乎是一应俱全。我巡视了一遍，唯有一只小喷火龙怪令我满意：它的脑袋圆圆的，别人见了会把它当成足球踢。它的眼睛蓝得像块宝石，谁见了都有一颗爱慕之心。它的体形像龙，所以又叫小火龙。
人界有书呆子，那么，如果怪兽界也有书呆子的话，那就非它莫属了。
这小家伙竟然看着我心爱的书。起初，它先看看我的脸色，见我没有训斥它，便开始下一步计划了。它打开书，似懂非懂地读着。我见状，忍着心中的怒火“你这个小淘气，竟敢“调戏”我的书！”它见我脸色不好看，立马将书合上，用乞求的.目光看着我。“好吧，我这次就大人不计小人过。”说完，它规规矩矩地回到了窝里。
这只小火龙给我带来了极大的欢乐，因为有了它，才使我的生活不单调，充满了无限的光辉。
篇5：制作“永远都爱我”怪兽的小学作文
从那以后，我处处搜寻孩子们的，妈妈们的，爸爸们的照片，把它们拼在一起，涂上“合为一体”药水，一张张照片上就会写上四个大大的字——家的温暖，这就是充满家的温暖的照片。我把这些照片放进火星陨石做的锅里，把魔汁倒进锅里，开始熬制，不一会儿，一大锅“家的温暖汁液”就熬成了，我把它倒进冰柜中冷藏。
我偷偷潜入孩子的家的房间，用“找物神功”，念着：“日记本，出来吧！”，日记本就“嗖”的一声，飞到我的手上，再用“一目千行”眼读完他们的日记，接着用“一辈子忘不了”大脑记住他的日记，嘴里念着：“一辈子忘不了日记！”这样，日记就深深地印在了我的脑海里，一辈子也忘不了。最后，用“风驰电掣”的速度飞到另一个孩子的家。如果在我看日记的时候，有人想进入这个房间，我的“顺风耳”就会听到，这时，我会拿出“液化术魔水”，滴在自己身上。这样，我就会变成别人看不到，也摸不着的空气，我可以放声大叫，也不会被任何人听到，我还可以任意穿过所有存在的物体或人，也不会受到任何干扰。我像是与着这个世界隔绝了，但我的确在这个世界上。我收集了许多孩子的日记，凭着自己“一辈子忘不了”大脑的记忆力，我又把它们全部写下来，写在一张长条形的纸上，写了整整一百米。我理了一下，发现他们写的日记里都有“考试考得不好，被爸妈骂了”或是“考试考得好，爸妈奖励我……”总是与考试有关，我想：“永远都爱我”怪兽必须会辅导人怎样学习。想到这里，我立刻飞到自己种的学习菜园，采下“怪兽学习基因”，便立刻飞回去，把它储存好。由于要原本的日记本，我又飞到孩子的家的房间，把孩子的日记本里记录美好回忆的纸撕下来，贴上自己手抄的，以免被孩子发现。我回到自己的小屋，把写着美好回忆的日记本的纸放进锅里，倒入魔汁熬制，一会儿，一锅“美好记忆汁液”熬成了 ，我把它放入冰柜冷藏。
我要去孩子的爸爸上班的地方，看看爸爸为孩子付出了什么。我滴了“液化术魔水”，观察着他们。他们努力挣钱，在烈日下，在寒风中，在狂风中，在暴雨中……他们流着汗，却无怨无悔，为了孩子，为这个家，他们努力着……妈妈们每天在家里做家务，扫地、拖地、洗碗、洗衣服……她们经常累得直不起腰，满头大汗，却依然坚持着，为了孩子有个舒适的环境，为了这个家更加整洁，她们坚持着 …… 我把他们辛苦的`证物——汗水收集了起来。孩子发烧的时候，父母日夜守在身边，白天，他们照顾孩子，晚上，就偷偷的哭泣，他们祈祷着自己的孩子赶快好起来。我把他们的泪水也收集了起来。我把汗水和泪水放入锅中，倒入魔汁熬制，一会儿，一锅“辛苦汁液”熬成了，这汁液里包含了父母对孩子的爱。
我把想象好的怪物形象画下来并剪碎，用土星黏合剂糅合在一起，放在火星陨石做成的锅里熬，把“家的温暖汁液”、“美好记忆汁液”、“辛苦汁液”和“怪兽学习基因”注入魔桶之中，一个怪兽就冒着青烟跳出来，我念起怪兽诞生咒语，再给他喝下生命魔水，一只怪兽就诞生了。这个怪兽长得胖胖的，身穿粉红色的外衣，全身饰有爱心，十分可爱，奇妙的是，说出一个字，嘴里就会吐出爱心形的泡泡，他会教人学习，是很好的“家教”，他是一只能永远爱着一个人的怪兽。我把他折叠起来，放入小布袋，快递给了男孩大象。
感谢男孩大象让我制作“永远都爱我”怪兽，这次制作让我意外收获了爱。通过制作“永远都爱我”怪兽，我这个女巫也懂了爱，爱是那样神奇，是那样美妙，它能使人感到温暖，它能治愈人的一切伤口，它实现了我心中的那份渴望，它使我变成了一个有着丰富感情的女巫。
篇6：小学美术怪兽教案
教学目的：
1、培养想像力和形象创造力。
2、训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：
形象的设计能力。
教具学具：
图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：
1课时
教学理念：
启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的'嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
篇7：小学美术怪兽教案
教学内容：
怪兽奇想
教学目标:
1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
2、通过拼拼、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3、在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：
运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学过程：
一、导入：
同学们，上课之前我们先来看一段影片，请你观察电影里的主角是什么？（课件展示）生观看电影片段《怪兽电力公司》。
这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，而是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界。
板书课题。
二、新授：
1、在你心目中怪兽是什么样子的？（生说说对怪兽的印象）
2、图片展示各种怪兽。
3、小结：怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。
4、我们玩一个小游戏，《笑脸变怪兽》。请你把这个笑脸娃娃组装成形象各异的怪兽。（生上台游戏板演）
5、同学们拼的很好，其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）
6、小结：像这种把多个动物特点组合起来的方法，我们称之为：拼装组合。（板书）
三、欣赏归纳：
1、课件展示图片，学生观察。
2、在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法？（生：变形、夸张）板书。
3、看图辨识怪兽所用表现手法。
四、实践：
了解了画怪兽的方法我们一起来试着画一只怪兽出来。
游戏：大家一起造怪兽！学生尝试添画。教师随意给一个外形，请上台的每一个同学给外形添一部分，让其最终变成一个怪兽。（怪兽要突出“怪”）
五、示范：
1、播放教师绘画视频。师解说绘画方法。
2、出示完成的范画。
3、欣赏部分学生作品。
六、作业：
1、要求：大胆想象，运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。（注意构图饱满、色彩鲜明）
2、学生作业，教师巡视指导。
七、作业展示：
生上台介绍自己的作品。
八、拓展：
今天，同学们创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。在生活中，有很多怪兽形象装点了我们的生活。（图片展示）
它们给我们带来了很多快乐和惊喜。
1、大师的怪兽：米罗作品欣赏。
2、怪兽博物馆图片展示。
3、生活中的“怪兽”图片展示。
篇8：小学美术怪兽教案
教学目标：
知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点：
学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。
教学难点：
运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。
教学时间：
一课时
课前准备：
1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具。
2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）
⑴在生活中你见过真正的怪兽吗？
⑵那怪兽是怎么回事呢？
⑶在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？
2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。
板书课题：《想象中的怪兽》
二、新课学习：
在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5站，每一站都要求同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。
1、欣赏、评述
第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）
⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？
⑵学生讨论、分析
⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢。
夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，（图片）
神奇的能力：喷火、吐水、飞行等。
教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。
2、第二站：“穿越古今”
任务：探寻怪兽创作之谜。
师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面
嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减
教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？
生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾。
篇9：小学美术课件 怪兽
教学内容：
了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学目的：
1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、情感目标：增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学过程：
一、观察、导入阶段。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
1、你刚才看到了什么？
2、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
3、那么我们可以给它们取个名字吗？揭示课题
二、欣赏、评析阶段。播放多媒体课件：
师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
三、练习、深入阶段。
启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答：
1、你演的是一只什么样的怪兽？
2、说说它们有什么特征，和特别的本领？
师生交流：
1、你觉得它们有趣吗？
2、它们都有什么特征吗？
3、可以通过什么表现来它的`外形等。
学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
四、巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
五、作品评价，提升阶段。
作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最后再由教师一起点评。
六、收拾与整理。
整理好美术课程的材料，待下次课使用。
篇10：小学美术课件 怪兽
课 题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12课）
教学目的：
1.培养想像力和形象创造力。《怪兽奇想》教学设计
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点：
形象的设计能力。《怪兽奇想》教学设计
教具学具：
图片、实物投影仪、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入《怪兽奇想》教学设计
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
附板书设计：
怪 奇想
篇11：生活中没有小怪兽-650字作文
生活中没有小怪兽-650字作文
听到这个题目，很多人都想笑了吧？请听我慢慢诉说。还记得上学期要求同学们读的水浒传想必是很多人的痛处吧，也一定有许多人在上学期刚开学时，痛苦的.看了几回，然后便把书扔在一边吧？实不相瞒，刚开始我也是对水浒“针锋相对”的。可是后来我又被里面的情景多吸引，忍不住又看了下去。
起初看到“九纹龙大闹史家村”时，心中敬意油然而生：史进面对官府却要和兄弟同生共死，放弃了自己的庄园，执意与兄弟一起逃回少华山。史进义释草寇更是我敬服他的豪情仗义。而后又看到了大家耳熟能详的鲁提辖为了除暴安良而拳打镇关西，便想起自己儿时想要做英雄的梦想，于是就对鲁提辖的见义勇为的性情颇为佩服。还有武松帮助朋友施恩夺回了快活林，身上同样有着为了朋友而不顾自己的特点。
我也读到了宋江的仗义疏财，李逵的侠肝义胆，武松的英勇无畏，吴用的足智多谋，孙二娘的直爽率真。无论是谁，无论是怎样的性情特点，总之看完水浒，我甚至希望生活中有那么几个土匪强盗，可以给我机会当当英雄。生活中，很多人都想当奥特曼；做英雄，却忘记了生活中没有那么多小怪兽。我们希望可以做一回英雄，却忘记了做回我们，我们不必除暴安良，心存善意乐于助人同样是英雄。谢谢大家。
篇12：海洋怪兽小学美术五年级下册教案
海洋怪兽苏教版小学美术五年级下册教案
教学目标：
1.培养观察能力和想象能力
2.掌握绘画的方法
重点：能把想到的怪兽表现出来
难点：能运用各种绘画方法进行创作
教具：多媒体、范例
教学活动：
一、导人
你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？
在童话和神话里还是你的梦中里的？
很多海洋怪兽都是从海里出来的.。
二、出示多媒体
老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处
三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？
让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。
画一个你最喜欢的海洋怪兽。
四、作业设计
1、可以画出你想象的海洋怪兽。
2、也可以用你各种材料把它做出来。
教学随笔
篇13：小学三年级美术第五册《想像中的怪兽》教案
小学三年级美术第五册《想像中的怪兽》教案
教材分析
古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
教学目标
1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。
3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重难点
学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。
运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。
教学课时：1课时
教学准备
教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。
学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中
的怪兽图片等。
教学过程
1、游历神话世界。
教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。
让学生同座位自由讨论怪兽的特征。
教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。
谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。
让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。
2、怪兽游戏。
观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说―说。
用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。
3、赏析怪兽。
教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔
雀的.羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。
4、拼装怪兽。
分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。
教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。
教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。
展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减
5、异想天开。
观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。
启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。
欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。
6、创作怪兽。
教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。
指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。
及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。
7、群怪乱舞
欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。
让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。
8、活动拓展。
可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。
篇14：小豆芽小学作文
“叮咚……叮咚……”，黄澄澄的豆子滚进装着温水的盆子里。豆子泡在温水里更显出健壮的身躯，表皮富有光泽，活像一个个胖乎乎的小孩在水里游泳，可爱极了！
经过一天一夜的浸泡，豆子膨胀了，胖胖的腰间钻出了一点儿芽苞，探头探脑地欣赏着这个神奇的世界。
正当我沉浸在这“成功”的喜悦中，沾沾自喜地觉得这发豆芽其实也挺简单嘛！妈妈却告诉我：这时的'豆子应起水，均匀地摊开，每3—4小时浇一次水。在妈妈的指点下，我就用浸湿的纱布蒙在豆子上，按时使纱布均匀受湿。嘿，我仿佛看到纱布下面一颗颗豆子正贪婪地吮吸甘露呢！
到了第二天中午，我仔细地看了看，豆子已经膨胀了约2—3倍了，豆子腰部的芽苞长高了，也长胖了许多，但是有几粒只是发胖却没发芽，这可把我弄糊涂了：为什么还有“后进生”呢？有待观察！
过了几天，我发现那些发胖而不发芽的豆子开始变软变色，由淡黄变成深黄，并逐渐转为褐色。这究竟怎么回事呢？爷爷告诉我：“这几颗黄豆一直用塑料袋装着，其余是用布袋装着的。”我想了半天，终于开窍了：保存黄豆需要空气，而塑料袋却是封闭的，一直用塑料袋装的黄豆早丧失生命力，“死”了，而布袋通风透气，自然就不影响发芽了。真有意思，发豆芽不仅能开动脑筋，还能长见识呢！
好不容易过了一个星期，我发的豆芽终于成功了。立观，豆芽顶豆，豆瓣顶花，金灿灿一片；顺观，林立的豆杆雪白如玉，犹如根根冰柱，支撑着偌大的金顶，金顶玉柱，相映争辉。一个字，怎一个“美”字了得！
小小试验真有趣啊，小小豆芽道理多，只要动动手来，动动脑，知识就在我们身边找！
篇15：小烦恼小学作文
哎，糟了，这次考试又得88分，该怎么向父母交代呢？平时考试又不温习这次考得这么差，真是自讨苦吃。
突然，在我的脑海里跳出了一盏小灯，咦，想到了，给“小烦恼热线”打个电话，不就行了吗？我拿出了小型电话机拨打：2265987。不一会儿就打通了，一位接电话员亲切地对我说：“你好！
这里是“小烦恼热线”，请问你有什么事我可以帮助你的呢！”我听了后，感到很新鲜，因为我是昨天才知道原来前几天学校就开通了“小烦恼热线”早已经开通了，所以第一次打给“小烦恼热线”不时会有点紧张。
我沉默了半分钟，才回应那个接电话员，于是，我把我烦恼的原因全部告诉给她听，她听了后就这样说：“小同学，其实这种问题我也经常见过，其实你不必这么烦恼，人总会有错，就像伟大的发明家爱迪生也遇到难事，也曾给母亲批评过，但是，他还是继续努力学习。你想想看，人人总会遇到难事，这就看你怎么解决，不过我告诉你，只要你诚实的向父母汇报成绩，说出原因，下次你就再去努力考个好成绩，这样你就会觉得没有任何顾虑，整个人全都放松。”“原来这样，好，谢谢你，再见！”“再见。”
自从开通了“小烦恼热线”我的烦恼就很容易解决了。
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