【导语】下面是小编为大家整理的八年级作文训练（共21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：八年级作文训练
八年级作文训练1：
写一篇游记
一、训练目标：
1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
二、写作指导：
(一)导入：
古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢?可以从以下几个方面去作些努力。
(二)指导：
1、写出自己与别人的不同感受来
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序
任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
八年级作文训练2：
珍藏的记忆
一、训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。
认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、写作指导：
显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下：
1、选好事例
选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢?当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏?那段记忆你为什么难忘?解决了这个问题，你要写的事就找到了。
2、唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：
(1)要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
(2)叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
(3)避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
(4)写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。
三、训练题目：
在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。
要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。
四、学生写作：略
八年级作文训练3：
放飞想象的翅膀，绽放情感的心花
一、导入：
在平时的作文学习中，大多数同学都能真实地写生活，但是写文章仅仅如实地表现事物，恰当地运用叙述、描写和说明方法，是不够的。一篇文章要想动情感人，还要善于写“虚”。今天我们就来学习这种新的写作技法——“虚”。
二、“虚”的真面目读短文，然后回答问题
1、 找出写“实”和抒情，议论的句子。
2、 小结：“虚”就是作者的主观情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。所谓“虚”就是抒情，议论和想象的语句。一篇好文章往往是“虚”、“实”的完美结合。
三、想象训练：
生活中我们见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?
我们可以模仿以下例子进行拓展。[学生讲，教师点评。]
鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟
绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳
绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳
绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳
绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上
绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡
刚才我们想的都是相对具体的绳，如果我们再进一步下去，运用相关联想，我们都会想到一些什么呢?
纤绳——三峡的纤夫
拴在心灵中的绳——我
墙上的绳——幻影与错觉
绞刑架上的绳——受难者
拉风筝的绳——田野里的孩子
挂在悬崖上的绳——登山者
通过想象，“绳”被赋予了不同的人物，也就有了不同的意义。帕斯卡尔说：“人是一根会思想的芦苇。”思维是有千差万别的，思考使我们深刻，使我们成熟，让我们个性张扬，指引我们走向未来，所以希望同学们开动脑筋，放飞想象的翅膀，写出富有个性的文章来。
四、情感训练
训练二：读短文并回答问题。
放学了，小凡骑上自行车飞快地往家跑。刚绕过十字弯道，不料前面横着一辆卡车，小凡立即刹车，可是速度太快，“啪”的一声撞了个正着。幸好小凡顺势侧身倒地，才幸免“难”。小凡推着破车，顾不上疼痛仍匆匆赶路……“咚、咚、咚!”门“吱”地一声打开了，门口怒目圆睁的爸爸严阵以待。“我——”“啪!啪!”还未等小凡开口解释，脸上已刻上了两个重重的印记。接着又是厉声责问：“为什么晚10分钟到家?”小凡冲进屋里，泪水像断了线的珠子。
要求：联系实际口头作文，说说小凡当时的感情或想法。小组讨论，举手发言。
小结：“虚”的真谛就是发自内心，源于真知，绝不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虚”要水到渠成，自然天成。
五、学生作文
1学生听音乐《春天在哪里》，以“春天，让我看到什么或春天让我听到什么或春天让我想到什么”的句式开头，写几句话。
2、小组交流，老师点评。
3、一些春天所特有的景物，如小草、花……
及一些跟春天没有必然联系的东西，如利风，大雨……
展开你丰富的想象力，自由发表看法及抒发感情。
4、老师点拨：想象和抒情、议论是写“虚”必具的三种能力。写“虚”的常见方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在叙述、描写中抒情 D在叙述、描写或说明中表明看法
5、以《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇文章。
要求：
a) 合理展开想象，进行抒情、议论。
b) 字数600字左右。
点拨：写“虚”并不是不写实，而是要实虚结合，在写“实”的基础上恰到好处地写“虚”。
篇2：八年级语文作文训练
八年级语文作文训练
近几年的八年级语文作文训练，我尝试了很多方法：课堂情景练习、古诗词散文化改写、周记记录、摘录积累、随笔小练、小组接龙写作、课前速写、网络跟帖、经典模仿等等。各种训练方法，都有各自的巡礼目的和效果，但也很难系统成一套完整的、有层次的训练策略。如果非要判断哪种策略更有效，纵观训练并沉淀下来的作文资料，能让学生有所收获且又能让我有点成就感的，首推的就只能是电脑上整理过的学生模仿经典课文所写的各类作文素材了。
一、“模仿・秀”策略的提出
经典模仿的训练方式，并非个人创意。早在上个世纪，中学语文界著名的特级教师钱梦龙先生就继承并整合了“模仿―创造”作文训练体系。钱先生把该训练体系确定为“仿写、改写、借鉴、博采、评析”五个步骤，在众多作文训练策略中独树一帜，比较科学地揭示了入门写作从模仿到创造的一般规律。但经典模仿训练策略也遭到了莫衷一是的尴尬，著名作家茅盾在更早的时候就直接忠告文学爱好者：模仿训练办法不是练习写作，而是练习“学舌”，练习“拼凑文字的七巧板”，练习“套用公式和教条”。茅盾先生认为模仿训练不是教导万物之灵的人类的幼小者的方式，而是调弄鹦鹉的方式。茅盾认为，要练习写作，要增进写作的技巧，最好是让学生去抒写一些以生活经验得来的东西，而在“学舌”的时候，思想不会焕发，情绪也不会热烈，甚至字句也不用自造，从头到底，只是默写，不是练习写作。
面对“模仿”的争鸣，我先不做出判断，但我们可以先看看如今家喻户晓的一个词：模仿秀。就当下的大众生活，无论大江南北、国内国际，不管是英雄豪杰还是草根民众，没有性别和种族歧视，哪里有舞台，哪里就有人兴致勃勃登台展示。这些人模仿着名人经典的声音、样貌、风格、格式等等，在观众的呐喊声中尽情挥洒热情，给观众带来了愉悦和享受，这种强势风潮引起了社会学家们的关注，甚至还专门给模仿秀做出了定义：表演者利用自身的优势，通过一些举止、声音、表情等手段来模仿明星(或特指人物)的表演行为，或通过造型、化妆、整容等方式来包装自己的相貌以达到貌像的艺术行为。模仿型作文训练又何尝不是一场“模仿秀”呢?
心理学家研究表明，模仿是儿童智力活动的本能特点,儿童的一切学习都是从模仿开始的，写作文也不例外。朱熹曾经说过：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”对于初学写作的中学生，无论是立意、选材、结构、语言还是表现手法、写作技巧，都处于模糊状态。与其让学生胡乱写、随意写或者没法写，还不如让学生愿意写、有例可援模仿写。有人说，《语文课程标准》不是明确提出，初中生写作要“力求有创意地表达”吗?模仿训练，还谈什么创意呢!我们期盼学生能创新作文，但创新的基础是什么呢?创新的基础是“原型”。心理学家们发现，“原型”实际上就是世世代代相类似的经验的反复。著名心理学家荣格说：“每一种原始意象都是关于人类精神和人类命运的一块碎片，都包含着我们祖先历史中重复了无数次的欢乐和悲哀的残余，并且总的说来始终遵循着同样的路线生成。”写作的创新，需要学生阅读视野的开阔，需要思想情感的沉淀，需要语言文学的积累，需要写作技巧的得法与参照。模仿写作，就像书法练习者的“描红”与“临帖”，如果学生没有典范的章法上的模仿训练，任凭学生随意写作，那么，学生也就不可能去享受“秀”的精彩了!
二、“模仿”策略的构建
模仿经典进行写作，强调的是经典阅读与训练写作的结合。经典之所以能熠熠生辉，是因为作品本身就有个性与创意，能给学生提供写作上的借鉴意义。有人会问，新课标要求学生在写作中感情要真挚，力求表达他们的独特感受和真切体验，要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，要能捕捉事物的特征来写作。那么模仿写作训练又是否违背了新课标的精神了呢?我在操作过程中做出了以下思考并逐一解决：教材中哪些文章算是能够模仿的经典?怎样让经典作品融进学生的生活?怎样才能让学生在模仿继承的同时又能创造出新?除了模仿，又怎样来刺激学生愿意“秀”认真“秀”?怎样“秀”才能让更多的人分享到写作的乐趣?……
1.尊重成长，循序渐进
初中语文教材实行单元制教学，每个单元都有明确的教学主题，而单元主题的确定本身就遵照了学生思想情感、心理发展的阶段原则。在模仿写作训练中，要按照循序渐进的训练原则，结合综合性学习的需要，不能随意更改模仿训练过程，随意逾越学生的认知能力阶段，否则模仿写作训练就会处于拔苗助长的状态。
在初中三年的教学中，我把模仿写作训练的阶段做了如下安排：七年级上册，根据《紫藤萝瀑布》、《春》、《济南的冬天》，我把训练目标确定在写景抒情的模仿训练上。模仿课文中的写景角度，修辞运用，但创新了写作对象，以深圳为背景，完成了《勒杜鹃》、《深圳的秋》的模仿写作训练;七年级下册，根据《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》，结合初一下学生退队，写自己的成长与家庭叙事;根据《安塞腰鼓》、《观舞记》，让全班学生观看杨丽萍的《雀之灵》，然后创新仿写个人版的《观舞记》;八年级上册，根据《阿长与<山海经>》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》，结合单元综合性学习《让世界充满爱》，模仿经典课文中人物的塑造方法、情感的复杂性传递，写了“爱”为主题的作文;八年级下，结合《藤野先生》、《我的母亲》、《我的第一本书》、《再塑生命》，结合综合性学习《献给母亲的歌》，模仿不同的叙事风格和情感表达，亲子作文《妈妈，我想对你说》、《孩子，让我轻轻告诉你》;八年级下册，模仿《端午的鸭蛋》、《云南的歌会》、《春酒》让学生模仿训练写节日、写民俗;九年级上册模仿鲁迅的《故乡》让学生感知故乡，感受乡愁;九年级下册，根据《谈生命》、《人生》、《地下森林断想》结合青春生活，让学生以“青春”为话题进行创新写作。
初一起始阶段，将训练计划确定为具体的景物观察、成长叙事，以仿为主，写为辅;初二阶中间阶段，将训练计划确定为亲情回顾、真爱传递，鼓励变换角度表达相同的主题;初三为运用阶段，将训练计划过渡到较为抽象的乡愁情韵、青春抒怀，教师指导变化角度，鼓励学生创新。这三个阶段，符合了学生的知、情、意、行发展规律，也体现了经典模仿训中“模仿―创新”的过程，也就解决了经典模仿与新课标创新之间的矛盾。
2.品味经典，模仿特色
对于经典课文的解读，教师必须赏析出特色，赏析出典范性，不应面面俱到。赏析是解读文本的过程，既是落实语文知识点，也是在落实写作模仿训练点。当然，写作模仿训练，也不是天天写、课课练，抓住经典课文的鲜明特色，引导学生思考自己的生活细节，让学生从句、段到篇章，从语言到结构、从选材到立意、从修辞到表现手法，让学生构建起经典范文的特别之处，再在写作模仿中有例可援，有章可循，这样的写作，绝对是领悟下的升华，而不是穿着别人的鞋子走路。
如《紫藤萝瀑布》、《春》、《济南的冬天》，这几篇都是写景抒情的名篇。全文可以借鉴和模仿的点很多，比如修辞手法的综合运用、描写角度的空间变换、动静结合的写作手法、虚实相生相结合、首尾呼应等等，都是这些文章的特色。引导学生领悟之后，让学生以校园或者深圳生活为中心构思景物描写，最终大家决定以深圳市花――勒杜鹃为写作素材，让学生从形、色、味多种感官，远近高低各个角度去观察，运用三篇文章的修辞手法、融入自己的情感去感受这种花、这座城，学生模仿出了很多超出初一水平的文章：
我猜不出勒杜鹃那一份空灵飘渺的激情来自哪里：叶骨有条不紊的按着夏季里该有的热情顺延了下去;静止的花苞不屈不挠，带着强烈的冲击感;白色的尖儿露出晨曦的亮光;花瓣更有些韵味，从花瓣的根部开始渲染红色，到了边缘仍有点意犹未尽，于是把花朵的轮廓又重新描画了一遍，像是平静的歌唱到了最动人的部分。
――级初一5班 王巨
这紫红的勒杜鹃，仿佛面朝大海的花蕊含羞未放，总让人感觉这花还没有开到最美丽的时刻，含蓄羞涩一直在勒杜鹃周围徘徊环绕。不得不说，勒杜鹃仿佛一种神话的存在，让人在被伤害时充满了安抚的情绪;满目萧条时它能惊艳你的视线。(此文发表于《深圳青少年报》)
――2010级初一6班 彭齐贤
深圳的秋
2010级初一5班 黄子聪
在一次又一次的期盼后，秋风终于横扫炎炎夏日，朝我们有力地走来了。
虽说秋是落叶归根、实而不华的季节，但秋天里的深圳却依然毫不褪色：山还是那青羞的山;天还是那湛蓝的天;太阳还是那彤红的太阳。
草儿是秋的信使，他们总是挺直着腰板报告着秋的来临。他们不会像别的城市的同类那么疯狂，他们总是整整齐齐地依偎在公园里，树林边，在风筝飞起的草地上，在波浪翻滚的海滩边，草儿毫无保留地给人们送上热情与活力。风儿那个吹呀，草儿那个笑，深圳的秋天好热闹!
深圳的树基本不落叶的，而且，大街小巷，都长满了开花的树!燃烧的凤凰木，缤纷的紫荆花，英雄般的木棉，深圳这座城市从来都不寂寞。设若要问深圳最艳丽的花儿是哪个?人们肯定会异口同声地说：“勒杜鹃。”嘿，勒杜鹃，深圳的市花!秋风舞动，勒杜鹃风韵不减，她热情、奔放中又藏着浅浅的腼腆，蝴蝶依旧斑斓，勤劳的蜜蜂们不分季节地在花丛中闹着，好一幅“秋”意盎然的图画啊!
不过，深圳的秋似乎永远不会平庸，比如说――风。我们的秋风可不是凛冽如刀的，他从遥远的太平洋面上来，凉飕飕的带着几丝润泽的秋雨刮来，温情而体贴，甜甜的，仿佛在吃一颗小小的巧克力，慢慢在嘴里溶化;偶尔，他倔强起来，轰轰烈烈地咆哮着，清脆的雷声在天上“咔嚓、咔嚓”地耀武扬威，台风“鲇鱼”来临，深圳便接受着风雨的洗礼，等待他脾气消退。“鲇鱼”似乎特别眷顾深圳，轻轻地吐吐气，擦拭着爬满乌云的天空，轻轻一转身，深圳的天空便又如宝石般湛蓝了。
啊哈!此刻风筝才是最多的。城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来放风筝了。看，这里一个，那里一只;有的孤独地飘着，有的却打起架来，任凭放风筝的人怎么扯、怎么拉、怎么拽，人家耍性子，就是不分开。这才是秋天的乐事啊!
深圳的秋，像孩子，无拘无束的，自由自在。
深圳的秋，像慈祥的老人，总是在我们汗流浃背之后，给我们春的抚慰。
深圳的秋，是我进入中学的起点，是忙碌的秋，是崭新的秋!
(此文发表于《深圳青少年报》)
八年级下册，解读《端午的鸭蛋》、《云南的歌会》、《春酒》，引导学生进行民间采风，让学生关注节日、民俗，可以投入故乡的怀抱去传承故乡的民风民俗，也可以放眼深圳，关注深圳的盐田鱼灯舞、客家大盆菜等等，通过走访民间，介绍清楚民俗活动的内容，揭示出这种民俗的文化内涵，提升人民的精神与情感。
中国红，红就是喜庆、吉祥、幸福。我的家乡在江苏的六合，古老文明的六合，历史悠久，经济繁荣，民风淳朴。一年一度的春节，人们十分重视，各家各户早就忙着筹办各种年货，卖年画、春联、鞭炮的生意特别红火。除夕中午，各家各户都贴上了大红的春联和各式各样的门神，这都是为祈求平安，赞美春光;在深圳，深南路上高挂的红灯笼，它把大街小巷衬托得幽远迷人。看到它便看到了家，想起它，便想到了亲人。不管有没有风和雪，它都在门口等候、召唤、照耀。它亮了一个通宵，又亮了一个通宵，使人们忽视了星月的光芒而聚拢在它的周围。一年一度的花街大门、商场、银行、酒店门口悬挂的灯笼，桔子树上的利是封，商场内红色的广告、横幅随处可见，这一切全都流淌着浓浓的中国红。
――2010级初二6班 钱深皓
《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》两篇经典文章都挖掘童年生活，强调叙事，在叙事中思考人生，两篇文章均真情而细腻。在写作模仿训练中，强调学生根据自己的童年生活，剪裁自己的成长体验，在叙事中融入自己的人生思考。
爷爷的花儿落了
级初一9班 鞠萌
望着面前玉色的半透明的玻璃碗，里面盛着用布林、枇杷和桑葚，合着蜂蜜和碎冰拌成的甜食。碎冰沉浮，蜂蜜稠浓，更衬得那果子甜香冷幽，小匙搅动，碎冰叮然有声，一碗的冷香。
我素来不喜欢深圳的春天。有时，虽说是阳春三月，却已有夏季的闷热;有时，刚刚穿上短袖衫，寒流亦返，又不得不穿回长袖衫，让人浮躁不安。
回想起在北方时,三月还偶尔下些小雪。爷爷便带我穿梭在他的梅园间。那时梅花还开着，只是花瓣微微有些透明，和面前的玻璃碗有些相近。凑上去，只觉得冷香馥郁，直沁鼻端。我端着一只大的细瓷兰花碗跟在爷爷的后面，爷爷见花瓣上的雪末儿，就用一丈青挑出来，放入小碗中。我问爷爷：“收雪来做什么?”爷爷笑着说：“烹茶。我烹的茶可讲究了，乖乖，你知道吗?上好的雪山银茅要用上好的水来配。那像世俗之水只会玷污茶，如何饮得?”我似懂非懂的点了点头。收了一碗雪，爷爷便把柿子树下的鬼脸青花瓷瓮开出来，和着雪末一起烹茶。爷爷说，他烹茶从来不用煤气，用蜂窝煤。把铁壶架在上面，用扇子扇着，说着水也有名堂，要雨水这日的雨水，白露这日的露水，霜降这日的霜，小雪这日的雪，今儿虽不是小雪，但为春雪，也要收的。“我是听说书人说《红楼梦》时听来的方子呢!”爷爷说。水开了，白气袅袅升起，在茶杯中撒下雪山银茅，水冲下去，茶杯盖上盖两分钟，便可饮用。这时奶奶会端来梅花饼，与我们一道喝茶，听爷爷讲当年他的好友如何带来的茶叶，与他品茶的事。
如今，爷爷已搬来深圳，梅园自然也卖了，我再也没有饮过那样清醇的茶了。爷爷坐在阳台上，一动也不动，如同一个雕塑。他把桶装水加热，有一口没一口地喝着普洱茶。
春天的雨，和着氤氲着的茶香，似乎有那么一点苦涩与无奈。清脆的一响，“答……答……”滴滴仿佛落在人心上。爷爷一拂双颊，早已被雨丝拂湿了，只是取了张纸巾拭一下，回望着那些雨雪纷飞的北方故事。
“答……答……”邻居的芙蓉花被打得七零八落，脂香粉艳的花朵刹那间匍匐于地，似乎有一丝颤音，如同飞舞的雪花覆盖爷爷的梅园，我知道，爷爷的花儿谢了……
(此文获得全国青少年写作金奖)
3.推陈出新，模仿创新
钱梦龙先生把他的“仿写-创新”训练体系确定为“仿写、改写、借鉴、博采、评析”五个步骤，我个人在模仿写作训练中操作更为简单，遵照了“经典―特色―融合―变化”这样一个思维过程来指导学生，在模仿中更注重学生写作的求变求新。个人的理解，运用模仿写作导学生进行作文训练，如果只是依葫芦画瓢，把原文更换几个词语，或者无病呻吟地生搬硬套，的确对学生有害无益。在训练过程中，我更强调学生从宏观上去模仿借鉴，主张学生仿其形更注重仿其神，要求学生是在阅读经典作品的基础上，把握其特色然后融合自己的生活加以运用，这种训练方式对学生阅读和写作基础本身就有一定的要求，也减少了对个别字词的纠缠与套用。在“融合-求变”的这个阶段，我引导学生先确定模仿点，找出经典文本的特色，再运用求同思维分条罗列自己的生活的相似点，也可以运用求异思维从相反的角度陈诉自己的生活不同点，确定自己的写作意图，从而让学生的写作思维和材料都能有所创新。
妈妈，下辈子还做您的女儿
2007级初二10班 马思越
偶然翻起了老照片，一张一张，时光如同手中的线,放飞了我记忆的风筝：滑梯上彩色的花裙子，蓝天中飘远的七彩泡，队旗下燃烧的红领巾和此时胸前骄傲的团徽，一幕一幕，将成长的足音响彻在我来时的路上。 -
不知何时，肩上多了一双温暖的手，妈妈也笑眯眯地陪着我翻看手中的相片。我们习惯性地相视一笑，目光汇聚在了妈妈年轻时的老照片上：清澈的眼睛，温柔的长发，白皙的双手，那是妈妈青春年少时的校园写真，妈妈曾经骄傲地说,那时她可是公认的校花。而现在，我身旁的妈妈，眼角已经褶满了皱纹，青丝也掩藏不住丝丝白发，中年的肥胖也早已取代了少女时的轻盈。妈妈意气风发地讲着她当年那些流光溢彩的往事，而忧伤却迷蒙了我的双眼，因为我知道，母亲是从来不会在我面前显示她的忧伤的! -
从懵懂记事开始，我就没有一个完整的家庭，妈妈就没有美满幸福的婚姻。妈妈和我就是家里的全部内涵，妈妈说我是她生活的唯一的希望和全部的勇气。这么多年了，妈妈都始终如同老母鸡一般紧紧守护着我，把我放在她情感的第一位，从而错过了众多好心人的撮合。我知道，妈妈是因为怕我在再婚的家庭中受到伤害!我也知道，妈妈因此也走向了更艰辛的道路!在每个睡意朦胧的清晨，妈妈总在叫醒我前准备了热腾腾的早餐;在每个疲惫工作后的黄昏，妈妈总是用自行车拖着我，从纷繁复杂的办公室走出又走进了拥挤喧嚣的菜市场，从锅碗瓢盆交响的厨房中走出又走进语、数、英混战的书房。 -
就这样，那些呼啸而过的黎明与黄昏绽放了我的青春花季;就这样，那些不留痕迹的油烟和混战褪去了妈妈的水木年华。其实，我懂，妈妈曾经是个很爱唱歌的人，但现在我几乎听不到她那优美的歌声;妈妈曾经是个很爱美的人，但现在我几乎看不见她去买化妆品、做美容;妈妈曾经是写文章的高手，但现在我几乎听不到她发表文章时的欢呼。 -
工作压力大的时候，妈妈也很粗心，老是忘记吃饭;家里出现困难的时候，妈妈也很无助，常常手忙脚乱。 -
还清楚地记得那个雨后的下午，妈妈下班晚了，家里又没买菜，妈妈用自行车拖着我回家，一不小心就摔倒在路旁的水沟里。我的胳膊划了一条口子，伤心与悲苦如同决堤般涌了出来，我好想像别的同学那样，能有一个高大威武的爸爸出现，然后把我搂在怀里;妈妈从沟里爬起来，没有安慰我，只是用纸巾给我包扎了一下，连身上的泥土都没有拍，又爬上了自行车。晚饭后，我摸着伤口，泪水还在眼眶里打转。母亲挽起裤腿，她的整条腿都已经红肿，青紫的颜色，我张大了嘴，眼泪却再也流不出来。 -
从小我就在练习舞蹈，虽然学费很高，但妈妈却从来没有停止过我的训练。妈妈说，经济跟训练一样，再艰苦，咬咬牙就过去了。在学校舞蹈队训练，每场演出，无论大小，她都亲自到场;有时候，训练的时间晚一点，她总是不厌其烦地打电话来询问。记忆深处的是全国被冰雪袭击之时的一个夜晚，我告诉妈妈我将坐同学的车回家。当我正和同学兴高采烈地谈论舞蹈演出的时候，同学的爸爸却问我路灯下站着的是不是我妈妈。当时，我很是生气，我不是告诉她我坐同学家的车回家吗?但那时，妈妈只是搂着我说：“妈妈不放心你一个人回家。”两双手紧握在一起，妈妈的手，凉凉的! -
妈妈对我的要求很严格。当我犯错误的时候，她会非常严厉地骂我，甚至狠狠地揍我。然后，她自己又在一旁伤心地流泪。我知道，妈妈对我的爱太深，以至于我说的每一句话，她都记在了心里;学校里的每一项要求，她都尽一切努力帮我达到;我的每一个心愿，她都帮我去实现! -
翻阅着老照片，我知道，我和妈妈在共同面对人生的考验;审视着胸前闪耀的团徽，我知道，我已经在妈妈的人生旅途上传递着青春的火炬;追寻着昨天的点点滴滴，我知道，我已经在妈妈的呵护下学会了关爱与感恩;站在此时的演讲台上，我知道，我正用努力诠释着养育与回报。 -
此时此刻，妈妈，我要告诉你，下辈子，我还想做您的女儿!妈妈，我也很想告诉你，在我们身后的岁月中，当你年老的时候，我更想把你当成我的女儿，就像小时候你拉着我的手一样，慢慢地陪你看蓝天中飘飞的风筝，在夕阳中踩着单车送你回家，在每一个流淌的黎明与黄昏为你做饭，然后，当心中的风雨袭来，你是红莲,我做荷叶,用我青春的羽翼遮掩你人生的风雨，回报我们这一生的母女深情。
马思越的这篇文章，是在学习了《藤野先生》、《我的母亲》、《我的第一本书》、《再塑生命》这几篇文章之后，指导学生通过叙述生活琐事和细节刻画来彰显情感的写作模仿训练，原文标题是《我的母亲》，后来代表直属学校参加深圳市的“寻找爱的足迹”的演讲比赛，反弹琵琶，将题目该改成了比较新意的《妈妈，我不想做您的女儿》，比赛组认为题目太突兀，再把题目改换成了《妈妈，下辈子还做您的女儿》。这个演讲比赛节目很是感人，有评委老师当场发言，说连续两次听到这个女孩的演讲都落泪了，因为，每句话都真诚地打动了她!
学生进入初三，除了初一、初二强调的写人叙事，我重点将写作训练放在了思维放飞和感悟生活上面，结合《谈生命》、《人生》、《地下森林断想》这几篇文章，将“人生”“生命”话题改换成了“青春”话题，让学生自拟题目，感悟课文中的三篇文章，保留原文优美而哲理的语言风格，感悟自己的青春旅途，来实现初三写作的创新突破。
青春路上
2010级初三5班 王桐
时光荏再，青春的繁华与荒芜，在每个晨昏马不停蹄的上演。
――――题记
如果真的想，那么总会到达梦中的那个地方。所以我在路上，带着骄傲的青春，展翅的梦想。
哪怕是过去，也难忘。
一生中能打动自己的，往往只有几个瞬间，好像，活着，就是在等待这些瞬间，等待他们被时间变成永恒。而在我的回忆里，你们的片段占据了我多少个仅有的瞬间，充满了欢笑，充满了悲伤。我想我是没法忘怀的，那些与你们在操场上尽情的奔跑的时刻，那些获奖后相拥的洒脱，那些仅有的姐妹之间的悄悄话语……我们也有过疯狂，我们也曾一起趁老师不在的时候在黑板上乱涂乱画，我们也曾耷拉着脑袋害怕的接受老师的训话，我们也曾互相追赶着前方，希望未来的路途充满光芒。那是成长路上的年少轻狂，那是青春路上的快乐时光。我的青春路，因为有过疯狂，所以美好。
哪怕有倔强，却成长。
步入青春期的我们，好像都有着或多或少的那些说不出口，死闷于心的事。在这个尴尬的年龄里，开始关心爸妈，却不愿说出来。与爸妈吵架，明知自己是错，却倔的不愿承认错误。想多陪爸妈，却贪恋手机刷着微博。知道爸妈想和自己说话，却不知道他们的话题该怎么接下去。看得见爸妈每天在自己身边不断的变老，却仍不耐烦他们的唠叨，他们的过时。心里时时刻刻充满愧疚，却仍带给他们落寞与孤单。爸妈却从不责怪，在每个我与作业斗争的夜晚，给我一杯暖茶。在每个我心有疑惑时，教会我释怀，提醒我成长。那是我们之间的默契，那是你们给予的阳光，让我平静的面对狂风暴雨，让我充满信心的展望着未来。我的青春路，因为有过倔强，所以成长。
走在幽径的小路上，回首看着曾经走过的脚印，在那些平静的回首中，开始沉淀青春。15个脚印里，有过欢乐，有过忧愁，走过疯狂，也曾倔强。但却也一路坚持的走着，那是我的路――我的青春路。
喜欢一个人在路上的感觉，听听自己内心最真实的感觉，然后继续前行，不断强大。在渐渐年老的岁月中，成为一个有故事的人。所以，那些无处安放的青春―――请允许，在路上。
4.收放自如，性情写作
写作模仿训练固然重要，但也要尊重每个孩子的个性，对于两个极端的孩子，要特殊对待。写作能力特别强的孩子，允许他在模仿的基础上有更多的创意自由;写作能力弱的孩子，要降低要求，尽可能贴近原文，联系自己的生活写实即可，不能一刀切。强制性的模仿，会导致学生无所适从，既不理解原文内容，更不知道自己在写啥。模仿训练最终目的是让学生享受写作乐趣，让学生在自己的作品中享受成就感，从而保持自己的写作热情、提升自己的写作能力。
八年级上册，单元内容为《阿长与<山海经>》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》，单元综合性学习为《让世界充满爱》，由于小学阶段学生已经有了相关题材的积累，我就把这次的作文训练确定为话题作文“爱”，允许学生模仿教材中的细节描写方法来刻画人物传递情感，也允许学生自由写作，突出性灵大爱，学生的作品就显得更加多元与个性。九年级在解读《故乡》、《我爱这土地》、《乡愁》之后，鼓励学生创作性地以故乡为题材写作，也涌现出了不少的佳作。
范文1 爱的旅途
2010级6班 钱深皓
初秋的傍晚时分，一轮红日，在缓缓落下，夕阳染红了半边天，连那将凋落的树叶也蒙上了一抹暖色，给秋天增添了少许温暖的气息。这温暖的气息不知怎的，让我的回忆像开了闸的洪水般涌现于脑中。
小学毕业的那一年，原本一家人打算去北京旅游，不料爸爸单位临时有事去不了。一向精打细算的妈妈决定带我去韶钢工作的姑姑家，顺道游丹霞山。但是原本直通丹霞山的“丹霞”号列车取消了，我和妈妈只好坐途经韶关的长途火车去。
真够扫兴的，一直到挤上了那人满为患的火车，我还在闷闷不乐地暗自叹气。
虽然夕阳西下，夏日的烈劲儿却丝毫不减，车厢里热烘烘的，像h炉一样烤着我们。火车开出站后，车上的乘客越来越多，直到后来连过道和洗手间前都站满了人，而印有铁路标志的售货小推车还要一次次地从中硬挤出一条路来。车厢里人声鼎沸，仿佛一锅烧开了的水。头顶上呼呼作响的吊扇非但无济于事，反而让人更加心烦。满心期待的旅途，让我的心里像吞了一大块薄荷冰，顿时凉了多半节。
终于有人赫然将半个屁股扔在了我面前的茶几上，我低声抗议，屁股的主人却根本不予理睬，将目光若无其事地转向他处。
“都怪你!现在好了，我连趴着睡觉的地方都没有了!”我把对屁股主人的怨气一股脑地发泄到妈妈身上――妈妈总是我可以安全发泄愤怒的出口。
妈妈一把揽过我，说：“就在我身上睡会而吧，保管比睡卧铺还舒服呢!”我们所坐的是三人一排的硬座，我紧挨着窗户，妈妈坐中间，外边还有一个人。她把身子半侧向我坐着，在双腿上垫上衣服，让我枕着睡，左手在我头顶再撑起一件衣服，右手拿着杂志为我轻轻地摇着。
这简直太奇妙了，在妈妈为我临时搭起的“卧室”里，周围的一切嘈杂都一下子离我远去了。恍惚间，四周是静谧的世界，只有那夏日的清风徐徐吹来，荷塘边的虫鸣慵懒地漫过来，天上是一钩明月，妈妈若有若无地哼着摇篮曲……
当我再次回归周围的嘈杂的世界时，不远处的丹霞山也在等待着。多么奇妙的旅程，我在一个美丽的梦境之后，来丹霞山赴一个美丽的邀约。
妈妈不知什么时候已经坐着睡着了，因为低垂着头，呼吸不畅，她的脸涨红，且满头大汗，但直到我坐起来的时候，她的左手还在紧紧地抱着我，不再摇动的杂志款款地握在左手，仿佛前一秒钟还在为她心爱的儿子摇着。
我把妈妈垂着的头扶到我的肩上。是的，这趟旅途的确实要比坐卧铺还舒服，因为这是妈妈用身体和无疆的爱铺就的。在母爱面前，物质条件的优劣，算得了什么呢?
在我的人生旅途，妈妈如此爱我，那繁密如花蕊，温暖如阳光，美丽如星星的爱伴随我走过十四个春秋。
范文2
爱
2010级初二6班 彭齐贤
我曾经睡过一间，要穿越整个小镇才能到达的房间。
那儿的惬意不同于生活在樱花树下的欣欣向荣，也并非大草原上狂野奔放的无束感，但它自由地像是片能自由掉落的枯叶，它自己能决定落叶归根或随风流浪。舒适的房间外是宽广的客栈，客栈外是更为广阔的小镇，在那里溪水仿佛流遍整个世界。
我独坐于阳光中，独享一份清冷。我穿着笨重的羽绒服吃了所有能买到的小吃，走过每一家商店听过每一首歌，但我却是落寞的，这份好时光的流逝使我无力。这时我母亲悄然坐在我旁边，和我共睹时光飞逝掠走分分秒秒。
我能以爱之名将好时光铭记，便也能以爱之名将它留下。
代养过朋友的一条狗，它喜欢蹲在桌脚，睡在我的拖鞋上。
与它在一起的日子时光像在飞，飞过天空不留痕迹。它被接走那日我躲在房间里，躺在床上幻想并期待着它能留下，那时我浑身蜷缩着像一个婴儿。后来知道那是因眷恋子宫导致的胎外恐惧症。随后几天与狗狗一起散步时，它见到我依然很开心地跳跃奔跑，对于它来说归属的改变并不会扑灭热烈的感情。
我怀念过去，甚至尝试将过去的缩影投在将来，因为爱没有留给我一点挽留的机会，我才抱有如此幻想。
但其实爱从未离开，不论现在还是未来。
有时会忽然想起我是谁。
午夜白色的冰丝没有温度地着落在眼球上，于是我像看黑白电影一样的看这个世界。我看着我的故人已不是当初的故人，我却一直坚信爱。我在漫长的时光里看线条纷飞色彩斑斓，我却从未看到这绚丽的世界落下帷幕。
这段年华是睡前故事一样的存在，等待我为人父时轻声念给怀里的宝贝，它能让他知道爱原来可以不要轰轰烈烈，它也提醒在年轻时我心中那份小小的悸动是如此青涩而甜美。
我驻守从前以至错过未来，听说她安好，传他已安顿，听说我独身，这都已经不重要。我并不擅长表达自己，但我知道拥吻陪伴能打动人心。倘若最后我无法获得永恒，我将找到一个像你的人;倘若我无法倾注全部的爱，我将以长流的细水冲刷掉容颜的苍老使一切都回到从前。
直到最后一句，已无关风月。
范文3 江 南
2010级初三5班 全紫薇
我打江南走过，看见那等在季节里的容颜如莲花般开落。
――题记
花开荼蘼，古老的运河边，那临水一笑，融在水乡的烟雾中，浓淡相宜，玄月映天，灯影朦胧，不经意的抖落了一地的琉璃光景。
村庄静静的坐落在连绵起伏的群山脚下，对岸的杨柳在薄雾的飘渺下若隐若现，映着江南的冬天，十几年的光景，倏忽而逝，房屋也几经拆毁修葺，如今都是瓷砖白墙小楼林立，不论怎样变化，深入骨子里的轮廓依然还在，村庄依然是依山傍水，静默而立，或隔岸而居，俩俩相望。童年的记忆如夏草般疯长，蓦然转身，才瞥见故乡以谦卑的姿势含泪守望!
村中的长者，抚摸着我的头，用似懂非懂的乡音，刻画着我儿时的顽皮与淘气。不惜用成垛的稻草烤一个香甜的番薯，故乡的所有都不被物质所萦绕，光着小脚奔跑，满山片野地喊叫，有多少烦恼完全可以忽略掉。消磨不屈的意志，叹息的泪，蜿蜒成河，把旧日的温存一一拾起，回忆里隐于高耸竹林间的秋千，荡起江南的夏天，或坐或倚，非语言所能及。骑在牛背上吆喝着冲锋陷阵的童年，倚在船杆上看江边的少女凝视着摆渡的少年。
迎着绵密的细雨，乌篷船摇曳着菱歌，采菱妹子的发，是若多年絮卷的柔波，在挽起的柔媚中，再现她江南水一般的风骨。我在爷爷怀里看着那抹残阳在天际线上挣扎，如她沾花的红晕，轻粉的靥，不由得想起耳熟能详的神话里奔月的那个仙女，连同她婉约而轻灵的醉香，挂在江南的春天。眯起眼睛，看夕阳落尽，每每想起，终会是心中最美的场景，看天，看云，看季节深深的暗影。
我望时光倒流，看岁月变迁，见证着枯瘦季节的凌乱，剩余了凄凉的凭境，曾经的欢笑湮没于田间，随波逐流的黯然是江南小院秋月残的缺憾，重温过往的温暖，忆起江南的秋天。我欲望穿秋水，思念到不了彼岸。两城之隔，成了我无法涉足的遥远，纵飞红如雨的泥泞，月已缺，梦已残，天涯外我何日归?
鸦倦入巢，牛羊入圈，炊烟自烟囱袅袅升起，弥漫，整个村笼罩在一片朦胧的烟雾中，若隐若现，恬适安详，山后那轮长长的斜阳，长长地栓着游子的一节愁肠。
三、“秀”的策略实施
对于写作训练，策略很多，模仿训练策略算是阅读和写作相结合的一个较易操作的策略。写作训练固然重要，如何通过“秀”来“show”出学生的作品，让学生延续写作热情也同等重要。我们可以设想，无论模仿达人模仿得多么精妙绝伦，如果不能给他提供展示舞台，他能用自娱自乐的心态来执着追求这种模仿艺术吗?模仿秀之所以轰轰烈烈，那是因为表演者收获了成就感，观众享受到了模仿艺术的快感。写作亦如此!如何评判学生的写作，能让更多的观众给作者本身带来成就感，也同样需要“秀”出策略。
1.写作博览秀
初一、初二阶段，每个学期都要求学生整理自己本学期的作文集，将本学期写过的作文篇目进行电子版汇总，然后给自己的集子自拟题目，做出封面，打印成册。将自己最满意的一篇文章传给科代表，由科代表完成班级的作文集的编写。开学之后，利用校园媒体，向全校师生发出邀请函，在特定场所陈列展示班级、年级的学生作文集进行作文博览会交流。在接受了全校师生的欣赏与评比后，这个活动很是让获奖学生具有成就感。因此，初一、初二阶段，学生都比较用心地去做好这个形象工程，写作的热情也就理所当然被点燃了。
2.课前作文秀
有位专家曾经提出过一个很简单而又很深思的问题：作文占语文中考的40%，语文老师用了40%的时间来教作文了吗?初一、初二阶段，我是每天课前五分钟用来展示作文，挨着学号排序，学生课前自己诵读自己的作文，然后由作者自己确定两位同学点评，两位同学必须说出此文的优点和缺点。某一个阶段，学生都是同题作文居多，通过这种展示与比较，学生会更加积极地去感悟自己的文章，端正自己的作文态度，否则，在众人面前难以启齿。
3.网页空间秀
就网络环境下的作文教学，网络资源的利用不可或缺。现在，深圳的班级，几乎每个班级都有自己的班级QQ群或者网页，充分利用这个资源，能巧妙地将家长、老师、学生联系在一起。班级作文，初一下这个阶段，我尝试了网络作文，学生的作文通过网络上传完成，接受家长和同学的跟帖评价。这个做法对老师的组织管理来说比较费事，但也不失为一种有创意的尝试。当所有学生的同题作文都呈现在家长和学生面前时，学生也就很主动地去对比、评价自己的文章了。初一下，根据《安塞腰鼓》、《观舞记》的教学，我播放了杨丽萍《雀之灵》，然后让学生模仿写作《观舞记》。两个教学班的文章都放在班级空间里，很多孩子描摹得细腻而生动，收到了家长和师生的好评：
突然，长裙飞舞起来!舞蹈的光芒笼罩了整个舞台。她似乎舞得更投入了。在翻飞中她选择了飞腾!她细碎的舞步，忽而如流水般疾速辗转，忽而如流云般轻移慢挪，忽而如雨点般轻快灵巧，忽而如击石般坚健有力。仔细凝视，只见她忽而抬手翘脚，表现出轻盈而婉转的姿态;忽而侧头抚身，表现出孔雀梳理羽毛的细腻;忽而跪地俯首，表现出孔雀闭目凝神的幽静;忽而动作欢快，表现出孔雀灵动的喜悦;忽而飞速跳跃，变现出孔雀开屏的耀目;忽而低头收手，表现出遥古森林无限的神秘……”
――2010级初一6班 何佳莹
朦胧的灯光笼罩着她，她仿佛化身为一只孔雀，灵活自如的手是那翩翩欲飞的翅膀，柔美的舞姿是那骄傲伫立的身躯，跳跃的舞步是那飞翔的姿态。她张开翅脖，在湖边俯首畅饮;她挥动裙摆，在风中翩翩起舞;她扭动身姿，骄傲地轻梳羽翅;她变换舞步，展示着美丽的身姿;她疾速旋转，飞扬的裙摆变成了艳丽了屏风，灵活的双手在空中划出美丽的弧线，只见脚步愈发加快，旋转的舞姿中，她忘了观众，忘了世界，忘了自己。而我也不禁跟随着那忘我旋转的脚步，进入了一个天地，在那里，我看到了一只孤傲而圣洁的孔雀，看到了生命的纯粹和美的自然。
――2010级初一5班 覃婉诏
那双翼，像静夜里湖面上浅浅的波纹，轻得仿佛只要一触碰就会使那份宁静消逝，又像是月光下迷离的光影，讲诉着一个个奇幻的故事。当它站起来的时候，又是那一只至高无上的孔雀。一次又一次的转身，尽显了它的妖娆;一回又一回的扭动，诠释了它的高贵;一轮又一轮的展翅，毫无保留的诉说着它神秘的故事。平稳的音乐，带领着我们走进灵魂与肉体交接的世界，感受着舞蹈的美和心灵的艺术。
――2010级初一5班 李忻洮
伴随着隆隆的鞭炮声，英歌队走进了。他们手持英歌锥，神情沉稳而安静。他们猛地一跺脚，“咚”一声，喧闹的人群立即变得十分寂静，所有人的目光，都投向那108个英气勃发的壮年男子。看!他们动起来了，手中的英歌锥上下飞舞，发出呼呼的声音。他们或劈，或刺，或插，或盖，或挡，一舞起来就进入了忘我的境界，他们仿佛成为了大地的脉搏，整齐有力的律动着。狂风一样，是他们律动的身姿;暴雨一样，是他们手上上下翻飞的的歌锥;烈火一样，是他们一往无前的气势。他们挥槌齐眉、眼随槌动，纵胸直背，高低有中，棒花转动脚勿虚空，斜肩过头，快捷勇猛，跳如虎跃，转似龙旋。那鲜明的节奏，矫健的神韵，曲圆的身段，动静相宜的造型，刚柔相济的气质，对比匀称的构局，起承转合的连接，令人叹为观止。在中华大地上，爆出一场多么壮阔，多么磅礴，多么豪迈的舞蹈啊!
――初2010级初一5班 陈佰灿
4.亲子友情秀
之前作文教学，都是我在改作文，给分数，写评语，学生看分数，然后关上作文本。现在评改学生的作文，有时我会交给学生小组来进行评改，或者两个班互相评改。四个学生为一组，轮流批改，每个人打一个分数，并写出一句既有优点又有缺点的评语，然后，小组推荐优胜作文。通过这个方式，学生能对比的同题作文量增大了，甚至，学生评语会更加得到作者的重视，也促进了学生的友情，强化了学习氛围。《献给母亲的歌》就是交给父母和子女共同完成的，学生给母亲写一封信《妈妈，我想对您说》，然后母亲用《孩子，让我轻轻告诉你》回信，既让学生收获了母爱，又能和谐青春期的亲子关系。
范文： 孩子，让我轻轻告诉你
洋洋，亲爱的儿子：
以前，妈妈给你写过好多信了，但这一封应该是最特别的，因为是老师布置的作业，嘿嘿!身为老师的妈妈知道，老师的这个作业是多么温暖，老师的这份用心是多么可贵!谢谢你们的老师，让青春期的宝贝们和更年期的妈妈们有了这个美好的“约会”!
儿子，妈妈要轻轻告诉你：面对告别童年、拥抱少年，一步步从幼稚走向成熟的你，我除了欣慰还是欣慰!
你不在妈妈身边的这几年，妈妈总会情不自禁地翻出以前的照片，回味着和你一起成长的美好时光。多少欢声，多少笑语，一切就像在昨天，那么清晰，那么温暖――
忘不了你在妈妈肚子里长大的每一天，总是那么乖巧，那么懂事，妈妈因此一天假也没有请，一节课也没耽误，这期间还参加省教学设计大赛获了奖;
忘不了妈妈在医院待产室生你的时候，阵痛一次次袭来，妈妈和你一次次默默地对话：宝贝加油，和妈妈一起努力!当你用响亮的哭声宣告你的诞生，爸爸妈妈和所有的亲人是怎样的开心雀跃;
忘不了你丫丫学语，抢着当家里的电话接线生的情形;
忘不了你学叫姥姥，从“脑脑”“遥遥”“老妖”到“姥姥”这么个艰难又让我们快乐不已的过程;
忘不了三岁的你对关节疼痛行走困难的姥爷说“怎么不把腿拿去修理呢，爷爷”的关切;
忘不了四岁的你给在商场购物的妈妈打电话说“妈妈，要我去接你吗”的温暖;
忘不了你五岁那年爸爸感叹你长高却长瘦后你的回答“这就是成长的烦恼吧”;
忘不了你幼儿园毕业典礼上化着浓妆光着膀子穿着草裙参加舞蹈表演后看到妈妈时，委屈的泪奔;
忘不了你拿到深港少儿绘画比赛金奖颁奖典礼上被书画家爷爷搂在怀里的娇羞;
忘不了你成为小学生后，在海滨实验小学拿回来的第一张奖状;
忘不了你成为翠北小学十大“文明之星”的那一刻;
忘不了你终于成为中学生，迈进第二实验学校初一(5)班这个集体大家庭时的自豪、兴奋和喜悦……
儿子，爸爸妈妈快乐着你成长的快乐!
自从你迈进中学，在这样一个强手林立的优秀班集体，妈妈知道你有压力，妈妈更知道你没有放弃，一直在努力着，也正在往前冲。这就够了，爸爸妈妈很欣慰!一个有上进心的人，才会给自己加码负重，一个有目标的人，才会不断地鞭策自己奋发向上!
洋洋，你知道吗，当你告诉妈妈，同学们推选你担任团支书时，妈妈有多兴奋――因为中学时代的我，也是老师的好帮手――团支书。虽然这意味着你会花费一定的时间为同学服务，但妈妈相信你会做得很好的!而当老师告诉妈妈你被班里同学推选为“感动二实人物”候选人时，妈妈又有多激动――这说明你确实没有让老师同学们失望!“正气、低调、踏实、乐于助人，有困难能主动承担，什么时候都让人觉得可以信赖，为男孩子树立了榜样……”宝贝，有什么比这种评价更珍贵呢，妈妈以你为荣!
儿子，妈妈很感恩，因为能有你这样一个善良，有爱心，有正义感，懂感恩的好孩子!小时候，你曾很天真地对妈妈说：“妈妈，我当明星了，您就是星妈!”宝贝，你知道吗，“星妈”并不是妈妈的期望，妈妈最大的心愿就是你能身心健康地快乐成长!
记得初一家长会上同学们曾给过你很中肯的评价，肯定了你的沉稳善良友爱，也指出了你性格的内向。其实，内向不是什么坏事儿，“宁静致远”嘛。静下来，能让我们更多地去思考，而善于思考的人总要比咋咋呼呼不动脑筋的人得到更多!当然，内向更不等于不阳光。我想，你的可爱的同学们应该是希望你能更多地和他们沟通交流，和他们打成一片!你说呢，宝贝?古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家西塞罗说过：“把你的快乐与朋友分享，你会得到双倍的快乐;将你的忧愁同朋友倾诉，你会少掉一半的忧愁。”政治家托马斯・幕尔也说过，“对于灵魂，没有任何东西比友谊更有疗效。”珍视你这些优秀的中学朋友吧，和他们同甘共苦，也把他们当做你的一面镜子，不断地观照自己，提高自己，完善自己!
记得我国著名诗人艾青说过：人的一生很漫长，但是关键的只有几步……此时的你走的正是成长过程中那最关键几步中的一步。宝贝，你们这个年龄，认知和情感等各种能力在飞速提高，而对是非的判断能力又还极其有限，你一定会遇到很多难以解答的问题，从而感到不安和纠结。这个时候，你一定要懂得去找你信任的人，跟他们倾诉，寻找问题的答案。当然，此时，爸爸妈妈也将是你最好的朋友和老师，我们将和你共同面对，共同成长!
儿子，之前的你，已经做得很好啦，妈妈相信，之后的你会更自信，更健康，更开朗，更阳光!不论时光如何流转，你永远是爸爸妈妈的最爱!祝福你，儿子!天天开心!
永远爱你的妈妈!
.3.5
四、“模仿・秀”策略的反思
虽然提出了这个并不新鲜且有争议的策略，而且也只是个人作文教学中一种粗浅的尝试，没有理论支撑，没有系统化的论证。且我也不希望把“模仿・秀”中的模仿等同于去使用某个词语或者某个句子，我更主张将阅读和写作结合起来，把经典文章的的典范性放大化，然后用阅读教学来引领写作训练，在这个过程中，也让写作来促进学生对文本的阅读理解。但实践的时间太短，思考的面窄，难免偏颇，希望自己能坚持完善下去。
[八年级语文作文训练]
篇3：八年级作文训练题目
1、题目：我不再 要求：1.将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2.写成600字左右的记叙文。
2、——，谢谢你
3、 ，我的快乐之源 。要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”
4、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等)教会了我学语文
5、我真……(后悔、高兴……)
6、在 中成长
7、我找回了
8、我美丽，因为我
9、我找回了_____________(自尊、自信、友谊、母爱……)(请补全题目再写作)
10、以“回家路上”为题写一篇不少于600字的作文。
要求：1.思想感情健康，有真情实感;中心明确，材料具体。2.以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。
篇4：八年级作文训练题目
1、放学路上。要求：1.思想感情健康，有真情实感;中心明确，材料具体。2.以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。(提示：可以写在放学路上自己看到的一件事，或自己参与的一件事。)
2、题目：在我成长的道路上
要求：1.写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的。2.在记叙中要有适当的抒情和议论。3.不少于600字。
3、家庭生活有苦有乐，家中人物你最熟悉，请以“家庭生活二三事”为题，写篇记叙文。要求：1.不要写真实的人名、地名和真实单位。2.适当运用抒情、议论等表达方式。3.不低于600
4：温暖。要求：1.必须以第一人称进行叙述。2.以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3.文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。
5题目：我的 或我家的 (可以填家、房间、村、猫、狗)
6、题目：那件事给我的启示
要求：1.写一篇600字左右的记叙文。2.内容具体，思想健康，语句通顺，结构合理，能使用多种表达方式。
7、题目：这件事发生在我们班里。 要求：写一篇不少于600字的记叙文。
8、我最想做的一件事。 要求：写想做的事，说想说的话，表达真情实感。2.写清楚想做的是什么事，为什么想做，想怎样做。3.文体不限，字数600左右。
篇5：八年级作文训练题目
1、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。
2、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然;②网上生活;③体育生活;④幸福;⑤土地。
3、“ (袁隆平、华罗庚、陈景润……)的事迹鼓舞了我”
4、“我渴望 ”
5、发生在 的新鲜事”
6、我生活在__之中
7、__的滋味
8、我第一次__
9、假如我是
10、 的苦和乐
篇6：八年级作文训练题目
(此材料摘自网络)
1、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。
2、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然;②网上生活;③体育生活;④幸福;⑤土地。
3、“ (袁隆平、华罗庚、陈景润……)的事迹鼓舞了我”
4、“我渴望 ”
5、发生在 的新鲜事”
6、我生活在__之中
7、__的滋味
8、我第一次__
9、假如我是
10、 的苦和乐
11、题目：我不再 要求：1.将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2.写成600字左右的记叙文。
12、——，谢谢你
13、 ，我的快乐之源 。要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”
14、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等)教会了我学语文
15、我真……(后悔、高兴……)
16、在 中成长
17、我找回了
18、我美丽，因为我
19、我找回了_____________(自尊、自信、友谊、母爱……)(请补全题目再写作)
20、以“回家路上”为题写一篇不少于600字的作文。
要求：1.思想感情健康，有真情实感;中心明确，材料具体。2.以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。
21、放学路上。要求：1.思想感情健康，有真情实感;中心明确，材料具体。2.以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。(提示：可以写在放学路上自己看到的一件事，或自己参与的`一件事。)
22、题目：在我成长的道路上
要求：1.写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的。2.在记叙中要有适当的抒情和议论。3.不少于600字。
23、家庭生活有苦有乐，家中人物你最熟悉，请以“家庭生活二三事”为题，写篇记叙文。要求：1.不要写真实的人名、地名和真实单位。2.适当运用抒情、议论等表达方式。3.不低于600
24：温暖。要求：1.必须以第一人称进行叙述。2.以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3.文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。
25题目：我的 或我家的 (可以填家、房间、村、猫、狗)
26、题目：那件事给我的启示
要求：1.写一篇600字左右的记叙文。2.内容具体，思想健康，语句通顺，结构合理，能使用多种表达方式。
27、题目：这件事发生在我们班里。 要求：写一篇不少于600字的记叙文。
28、我最想做的一件事。 要求：写想做的事，说想说的话，表达真情实感。2.写清楚想做的是什么事，为什么想做，想怎样做。3.文体不限，字数600左右。
篇7：八年级英语训练题
关于八年级英语训练题
根据句意及首字母或汉语提示完成句子
1.There are many English______________(课程)forus to choose.
2.Is there a____________(可能的) chance of success?
3.My mother is ill,so I have to stay at home______________(代替) of going to school.
4.___________(曾经)we lived in London.
5.You must act carefully according to these_______________(指示).
6.She asked me to a____________the meeting withher.’
7.I want to f___________the empty bottle with some apple juice.
8.一What do the letters UN s__________ for?
一United Nations.
9.The computer is such a useful t_____________.
10.Can you help me p____________the walls blue?
篇8：我梦见八年级作文训练
湛蓝的天空中布满了点点星辰，月亮姐姐用柔和的光芒，哄我进入了甜美的梦乡。一切，是那么安宁。
忽然，一阵大风把我吹到了一个荒无人烟的地方，这儿长着无比高大的花草树木，连最短的小草也比我高出一米!我心里十分紧张，想：这是什么鬼地方?
这些花草树木十分高大，长得又特别鲜艳美丽，实在太让人喜爱了!可我还是不高兴，因为虽然过得十分幸福：春天花儿当小伞，夏天小草下乘凉，秋天果子吃个够，冬天赏梅思家乡。但是缺少了爸爸妈妈的爱、家乡的温暖、朋友的陪伴，让我依然觉得心里空空如也。每当我思念家乡，都会流下两股热泪。一天，一只巨大的蝴蝶飞来说：“到我背上来吧!我送你回家!”于是，我半信半疑地爬上了她的背，她飞了起来，向一座座小得像火柴盒的小房子飞去。风儿轻轻抚着我的耳朵，奏起了美妙的音乐。
蝴蝶停在了我家的屋顶，又飞了起来，把我向屋顶砸去，“啊!”我尖叫一声，希望蝴蝶来救我，可是，蝴蝶却头也不回地飞走了。
我醒了，躺在软软的小床上，被子被我踢开了，掉到哪里也不知道。窗外，月亮姐姐在对着我笑，好似在说：“‘旅途’结束了，天快亮了!”说完，一道金光送走了月亮姐姐，一轮红日缓缓升起，迎来了空气清新的早晨。
篇9：有关八年级英语作文的训练
I had a happy day last Sunday. From 6: 30 to 7: 00, I was running along the road. At 8: 00 a. m. I was doing cleaning at home, because my parents were out. At 9: 50, I was watching a movie with my friend, Han Xingxing. The film was very interesting, and it made us excited. From 2: 20 to 4: 30, I was playing basketball with my classmates on our school playground. At 6: 00 p.m. my grandparents, my parents and I were having a big dinner together in a restaurant. We all felt very happy and enjoyed it.
I was watching TV from 7: 30 to 9: 30 at home in the evening, and then I went to bed.
上周日，我度过了幸福的一天。从6：30至7：00，我沿着道路跑步。早上8点，我在家里做清洁，因为我的父母都出去了。在9：50，我和我的朋友韩星星看了一部电影。这部电影很有趣，这让我们兴奋不已。 2：20〜4：30，我和同学在学校的操场上打篮球。晚上8点我的祖父母，我父母和我在一家餐馆一起吃了一顿丰盛的晚餐。我们都觉得很开心，很享受。
晚上从7：30至9：30我都在看电视，然后我就去睡觉了。
篇10：八年级语文作文训练
青春，他是许多人梦开始的地方，同时也掩埋了许多人的梦想。想要享受青春，首先要把握青春，那么我们就要肯定自我，相信自我，不自卑，不自负，让自信的光芒时常包围着自己。扬起青春的风帆，使它尽情的飘扬，在蓝天之下，碧海之上。一路凯歌，奋勇前进!在人生的漫漫长路上，阳光时常陪伴着我们，照耀着我们。在这一路上，花儿用笑脸面对生活;鸽子用哨音唱响生活;风雨用舞蹈享受生活。而我们，要用努力来创造美好生活!我们有来自亲情的呵护，来自师情的关爱，来自友情的照顾。我们受到了各方面的关心，使我们的的人生感情更加丰富，添上了的绚丽的色彩。更是我内心梦想的种子开始萌发嫩芽，生活愈加美好，我心中更是斗志昂扬!我内心清楚地明白，青春不是用来享受的，而是用来让我心中充满激情的。为了自己的未来，我需要拼搏!
青春的装饰，应该是自信，自信的证明，应该是奋斗!我会在青春路上，阳光之下，拥抱生活，为梦想而奋斗!让激情闪电澈遍灵空，让梦想舞蹈出张扬自我，让纯真笑出冬日暖阳，让时间飞逝成永恒的花朵!
追寻梦想的路还很遥远，但我不会在路上歇息，停止不前，我会奔跑在路上并且大喊：‘’我为梦想而拼搏!‘’也许我在路上会跌倒很多次，但那不会成为我追寻梦想的终点，而会成为我继续向前的经验。我想，青春是一把未开锋的宝剑，石头的敲打只会使他越来越利。我只有在经历磕撞之后才能成就辉煌
因为拥有青春，所以拥有自信，因为拥有自信，所以拥有梦想，为梦想奋斗才能拥有成功。
篇11：八年级语文作文训练
从小到大，我的理想有很多。小时候，我相当一名空姐，原因很简单，因为我一直都认为空姐长得很漂亮。所以从我有了这个理想后，就天天都要妈妈帮我抹护肤品。而且我还希望能够成为白雪公主一样美丽、漂亮。所以我小时候皮肤特别的好、滑，每个人见到我都说我的皮肤好好哦。我上了幼儿园后，我的理想变了。
那是在一个夜晚。那天我生病了，发烧到三十九度多，爸爸见了，抱起我就往医院跑。医院里冷冷清清的，只有几个小孩在打吊针。看完病后，医生说我得打吊针，我一听浑身发冷，因为我从来都没有打过吊针，而且我一直都认为打吊针比打_针还痛。
当时医院里只有两个护士和一两个医生，护士都在帮一个很小的小孩打针，没人给我打针，当时我心里非常的高兴，想：没人给我打针，我就可以不用打针了。可是，事情并不是这样。刚才帮我看病的那个医生走了过来，说她来帮我打针，我一听哭着闹着不肯打针。医生就温柔地对我说：“小朋友，不用怕，打完了针，病就好了，也可以跟着爸爸妈妈回家了。你看，别的小朋友都在笑你哭鼻子呢。”
我一听别人在笑我哭鼻子，我就马上擦干眼泪，把小手伸了过去。医生见了微笑地说：“这就对了嘛。”我也是从那时开始，想当一名白衣天使——医生，想当一名技术高超的白衣天使。所以从那时起我对医学很感兴趣，对人体器官更感兴趣。
我将来考上大学后，一定要读医学系，我要用我的智慧救更多的人，用我的双手挽救更多的生命，当一名人人心目中的白衣天使!
篇12：八年级下学期作文训练题目
八年级下学期作文训练题目大全
1、以“我的一次选择”为题写一篇记叙文。
要求：1.要写自己的经历。内容具体，立意正确。2.以记叙为主，可以适当运用多中表达方式。3.不少于600字。
2、题目：呼唤
提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习环境，呼唤友谊……请写出你内心的呼唤。
要求：1.以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2.文中不得出现真实校名、地名、人名。3.不少于600字。
3、考试，是同学们上学以来就经常经历的事。考试，给同学们带来的有成功的快乐，也有失败的懊恼……哪一次考试令你难以忘怀呢?请以“一次难忘的.考试”为题，写一篇不少于500字的记叙文(文中的真实人名、地名及校名一律以“××”代替。)
以“谢谢您给我的爱”为题，写一篇记叙文。
要求：1.“您”必须是长辈或老师，如果涉及校名、老师或自己的姓名，一律用“希望中学”、“王老师”和“×××”代替，否则扣分。2.要具体写出一件事来表现中心，要有细节和心理描写，还要有适当的抒情议论。3.不少于500字。4.书写工整，卷面整洁。
4、题目：这件事发生在我们班里
要求：写一篇不少于700字的记叙文。作文中不得出现真实校名、班名，否则扣分。
5、请以“这样做确有道理”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：1.记叙和议论相结合。2.凡涉及真实的地名、校名、人名，一律用“××”代替。
6、题目：那天，阳光好暖
要求：1.写一篇记叙文，中心明确、内容具体。2.在记叙中适当穿插议论和抒情。3.字迹工整，卷面整洁，500字左右。
7、请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。
要求：1.思想感情健康，有真情实感。2.字数不少于500字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
8、题目：是他(她)给了我力量
要求：1.以记叙为主，也要有适当的议论、抒情。2.600字左右。
9、题目：温暖
要求：1.必须以第一人称进行叙述。2.以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3.文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。4.作文字数不得少于500字。
10、以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。
要求：1.内容正确，条理清楚，语言通顺。2.能兼用议论、抒情等表达方式。3.字数600左右。4.文中不得出现真实校名和姓名。
篇13：八年级数学思维训练答案
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
八年级数学思维训练(一)
1、有两个桶，一个三斤，一个五斤，水无限，如何得出精确的四斤水。
2、夜晚过一桥，甲过需要一分钟，乙两分钟，丙五分钟，丁十分钟。桥一次最多只能承受两人，过桥必须使用手电筒，现在只有一只手电筒。请问4人如何在17分钟内全部过桥。
3、小赵的店里来了一位顾客，挑了20元的货，顾客拿出50元，小赵没零钱找不开，就到隔壁小韩的店里把这50元换成零钱，回来给顾客找了30元零钱。过一会，小韩来找小赵，说刚才的是假钱，小赵马上给小李换了张真钱。问：在这一过程中小赵赔了多少钱?
4、鸡妈妈领着自己的孩子出去觅食，为了防止小鸡丢失，她总是数着，从后向前数到自己是8，从前向后数，数到她是9。鸡妈妈最后数出来她有17个孩子，可是鸡妈妈明明知道自己没有这么多孩子。那么这只糊涂的鸡妈妈到底有几个孩子呢?鸡妈妈为什么会数错?
5、用水果刀平整地去切一个大西瓜，一共切10刀，最多能将西瓜切成多少块?最少能切多少块?
6、小李有40元钱，他想用他们买饮料，老板告诉他，2元钱可以买一瓶饮料，4个饮料瓶可以换一瓶饮料。那么，小李可以买到多少瓶饮料?
7、有一口深4米的井，井壁非常光滑。井底有只青蛙总是往井外跳，但是，这只青蛙每次最多能跳3米，你觉得这只青蛙几次能跳到井外去吗?为什么?
8、小红和小丽一块到新华书店去买书，两个人都想买《综合习题》这本书，但钱都不够，小红缺少4.9元，小丽缺少0.1元，用两个人合起来的钱买一本，但是钱仍然不够，那么，这本书的价格是多少呢?
9、明明牵着一只狗和两只小羊回家，路上遇到一条河，没有桥，只有一条小船，并且船很小，他每次只能带狗或一只小羊过河。你能帮他想想办法，把狗和羊都带过河去，又不让狗咬到小羊。
10、如果有9个乒乓球，要分别装在4个袋里，保证每个袋里有乒乓球，并且每个袋里的乒乓球个数是单数，你能想出办法吗?
八年级数学思维训练答案
1、取五斤水，倒入三斤的桶中， H# }+把三斤桶的水倒了，然后把五斤桶中的二斤水倒入三斤桶中;再取五斤水，倒满三斤桶，则五斤桶的水即为四斤。
2、甲乙先过，用时两分钟;乙返回，用时两分钟;丙丁过，用时十分钟;甲返回，用时一分钟，甲乙返回，用时两分钟。
3、首先，顾客给了小赵50元假钞，小赵没有零钱，换了50元零钱，此时小赵并没有赔，当顾客买了20元的东西，由于50元是假钞，此时小赵赔了20元，换回零钱后小赵又给顾客30元，此时小赵赔了20+30=50元。
4、鸡妈妈数数是从后向前数，数到她自己是8，说明她是第八个，她的后面有7只小鸡;鸡妈妈又从前往后数数，数到她她自己是9，说明她前面有8只小鸡;鸡妈妈的孩子总数应该是15，而不是17，鸡妈妈数错的原因是她数了两次都把她自己数进去了。
5、最多能将西瓜切1024次块，就是2的10次方。最少切11块。
6、先用40元钱买20瓶饮料，得20个饮料瓶，4个饮料瓶换一瓶饮料，就得5瓶，再得5个饮料瓶，再换得1瓶饮料，这样总共得20+5+1=26瓶。
7、此题易混淆人的做题思路。多数人认为青蛙一次跳3m，两次就可以跳6米，超过了井的深度，两次就可以跳出井。这是错误的。因为题中说“井壁非常光滑”，说明青蛙在跳到3米高度时，会因为触到井壁而重新落回井底，所以无论这只青蛙跳多少次，它都跳不到井外去，除非它一次跳的高度超过井的深度。
8、这本书的价格是4.9元。小红口袋里就没有钱，小丽口袋里有4.8元。
9、先把狗带过河，返回带一只小羊过河，顺便把狗带回，再把另一只小羊带过河，返回，再把狗带过河。
10、第1个袋装1个，第2个袋装3个，第3个袋装5个，然后把已装有乒乓球的三个袋装在第4个袋里。
八年级数学思维训练答案(二)
1. 765×213÷27+765×327÷27
解：原式=765÷27×(213+327)= 765÷27×540=765×20=15300
2. (9999+9997+…+9001)-(1+3+…+999)
解：原式=(9999-999)+(9997-997)+(9995-995)+……+(9001-1)
=9000+9000+…….+9000 (500个9000)
=4500000
3.×19991998-19981998×19991999
解：(19981998+1)×19991998-19981998×19991999
=19981998×19991998-19981998×19991999+19991998
=19991998-19981998
=10000
4.(873×477-198)÷(476×874+199)
解：873×477-198=476×874+199
因此原式=1
5.×1999-1999×1998+1998×-1997×+„+2×1
解：原式=1999×(2000-1998)+1997×(1998-1996)+„
+3×(4-2)+2×1
=(1999+1997+„+3+1)×2=2000000。
6.297+293+289+„+209
解：(209+297)*23/2=5819
7. 有7个数，它们的平均数是18。去掉一个数后，剩下6个数的平均数是19;再去掉一个数后，剩下的5个数的平均数是20。求去掉的两个数的乘积。
解： 7*18-6*19=126-114=12
6*19-5*20=114-100=14
去掉的两个数是12和14它们的乘积是12*14=168
8. 有七个排成一列的数，它们的平均数是 30，前三个数的平均数是28，后五个数的平均数是33。求第三个数。
解：28×3+33×5-30×7=39。
9. 有两组数，第一组9个数的和是63，第二组的平均数是11，两个组中所有数的平均数是8。问：第二组有多少个数?
解：设第二组有x个数，则63+11x=8×(9+x)，解得x=3。
10.小明参加了六次测验，第三、第四次的平均分比前两次的平均分多2分，比后两次的平均分少2分。如果后三次平均分比前三次平均分多3分，那么第四次比第三次多得几分? 解：第三、四次的成绩和比前两次的成绩和多4分，比后两次的成绩和少4分，推知后两次的成绩和比前两次的成绩和多8分。因为后三次的成绩和比前三次的成绩和多9分，所以第四次比第三次多9-8=1(分)。
篇14：八年级物理浮力基础知识训练
1.同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，__________铁块受到的浮力要大一些.( > )(题型二)
2.弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为_______N.若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为______N.
3.把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N，木块受到的浮力 ( )(题型二)
A.大于12N B.小于12N C.等于12N D.等于10N
4.把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则 ( ) (题型二)
A.铁块受到的浮力大 B.铝块受到的浮力大
C.铁块与铝块受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小
5.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是 ( )(题型二)
A.浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大
B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
C.没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
6.甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图9-52所示.它们中所受浮力最小的是 ( )(题型二)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
7.两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没同一种液体中,两弹簧测力计减小的数值相同,两物体必定有相同的 ( ) (题型二)
A.密度 B.体积 C.质量 D.形状
8.潜水艇潜在水下航行,当它下潜的深度增加时,比较它所受到的水的压力和浮力关系是( ) (题型二)
A.压力越大,浮力越大 B.压力越大,浮力不变
C.压力不变,浮力越大 D.压力不变,浮力不变
9.如图9-53所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N、4N、4N、3N.
(1)比较图(乙)与图(丙)可得到的结论是：浮力的大小与____________无关.
(2)比较图(丙)与图(丁)可得到的结论是：浮力的大小与____________无关.
(题型一)
(甲) (乙) (丙) (丁)
10.有一金属球，在空气中称得重3.8N，将它浸入盛满水的溢水杯中时，有50ml水从溢水杯流入量筒，求：
⑴金属球的体积 ⑵金属球所受浮力
⑶金属球在水中时弹簧测力计示数
⑷金属球的密度，它可能是由什么金属制成的?(题型三)
综合提高训练
1.金属块重10N，挂在弹簧测力计上，当它全部放在水中时，弹簧测力计的读数为8N，如图9-54所示，此时金属块受到的浮力是_____N.如金属块有一半体积露出水面,弹簧测力计上的 读数应该_____N.如果把金属块全部浸没在酒精中，金属块受到的浮力是___ _N.(题型三)
2.如图9-55所示，在弹簧秤下挂一个由均匀材料制成的实心物体A，当物体A在空气中静止时.弹簧秤的示数为F1，当物体A浸没在盛有某种液体的圆柱形容器中静止时，弹簧秤的示数为F2，己知圆柱形容器的底面积为S(壁厚不计)，物体浸没在液体中后比未浸入液体前.
容器内液面上升的高度为h.则：
(1)物体A的体积V物=__ _____;
(2)物体A的密度ρ物=___ ___;
(3)液体的密度ρ液=____ __.(题型三)
3.如图9-56所示，研究浮力与排开液体的体积有关的实验装置是下图中的( )
(题型一)
A. 图(a)和图(b)
B. 图(a)和图(c)
C. 图(b)和图(c)
D. 图(a)、(b)和图(c)
4.将铁、铜、铅制成三个实心金属球，用细线拴好，分别挂在三个完全相同的弹簧秤下，将三个金属球没入水中，但不碰容器底，此时三只弹秤的示数相同.现将三个金属球提出水面后静止，则( )( < < = (题型二)
A.挂着铁球的弹簧秤示数最小 B.挂着铜球的弹簧秤示数最小
C.挂着铅球的弹簧秤示数最小 D.三个弹簧秤示数相同
5.如图9-57所示，在三个相同的容器中分别盛有甲、乙、丙三种液体;将三个完全相同的铜球，分别沉入容器底部，当铜球静止时，容器底受到铜球的压力大小关系是F甲
A.甲的最小 B.乙的最小 C.丙的最小 D.一样大
6.在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如图9-58所示的一系列实验.请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.
探究的因素是:________________________________ 选用的图是：______________.(填图中的序号) 探究的结果是____________________________.(题型一)
7.一天，小丽拿着一个正方体的金属块来找你，希望你能帮助她测出这个金属块浸没在水中时受到的浮力是多少.她提供的实验器材有：刻度尺、弹簧测力计、天平(附砝码)、量筒、烧杯、细线和水，供你选择.请根据你所设计的方法，把所选器材、实验步骤、计算浮力的表达式填写在下表中.
注意：(1)只需填写一种方法.(2)实验步骤中要写明所需测量的物理量及其符号.
实验器材 金属块
实验步骤
用测量量的符号写出
计算浮力的表达式
8.通过实验探究，同学们已经知道，浸入液体中的物体受到的浮力与液体
的密度有关，也与物体排开液体的体积有关.但某些同学猜想，物体受到浮力的
大小可能还与物体密度的大小有关.请你设计一个实验对此猜想进行检验.
(1)现有器材：弹簧秤(弹簧测力计)、细线、烧杯、适量的水.你认为实验还需补充的器材是： .
(2)简述主要的实验步骤： (题型一)
9.小李同学为了测量某种液体的密度和实心金属块的密度，他先在弹簧秤下挂上金属块，静止时弹簧秤示数如图9-59甲所示.然后将金属块浸没在盛满该液体的溢水杯中，此时弹簧秤示数如图9-59乙所示，溢出液体在量筒中液面位置如图 乙所示.则(取g=I0N/kg)
(1)从溢水杯溢出的液体体积为 cm3.
(2)该液体的密度为 kg/m3.
(3)实心金属块的密度为 kg/m3.
10.如图9-60所示，用手提住弹簧测力计(图中手未画出)，下面吊着一个金属块.当金属块未接触容器中的水时(如图a)，弹簧测力计的示数为5N;当金属块全部浸入水中时(如图c)，弹簧测力计的示数为3N.(g取10N/kg)
(1)求金属块全部浸入水中时受到的浮力;
(2)求金属块的体积和密度;
(3)在使金属块由图(b)位置渐渐浸入水中至图(c)位置的过程中，试分析水对容器底部压力的变化情况 (题型三)
9.4参考答案
篇15：八年级物理压强基础知识训练
1.小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N;他正步走时，他对地面的压强将_________(增大/不变/变小).(题型二)
2.坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的__________，在____________不变的情况下，_____________(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能_________________________.(题型四)
3.一物体放在水平桌面上，如图9-5所示，(1)若沿aa’线将它切成两块，拿去上面的部分，物体对桌面的压力将________，密度将_________，压强将__________; (2)若沿bb’ 线切开，拿去右半部分，则物体对桌面的压力将__________，密度将_________，压强将__________.(增大/不变/变小) (题型二)
4.下列说法中，正确的是( ) (题型一)
A.压力方向总是与重力方向一致 B.单位面积上受到的压力叫压强
C.压力作用效果只与压力大小有关 D.压力就是压强
5.在下列措施中，为了增大压强的是 ( ) (题型四)
A.打地基的桩，其下端做成尖形 B.载重汽车多用几个轮子
C.背行李的背带做得宽一些 D.把铁轨铺在枕木上
6.一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( ) (题型二)
A.压力减小，压强不变 B.压力、压强都增大
C.压力、压强都不变 D.压力不变，压强增大
7.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( ) (题型四)
A.站着不动大声求救 B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
C.赶快跑向岸边 D.立即改成单脚站立大声求救
8.画出图9-6甲、乙中物体A受到物体B压力的示意图.(题型一)
9.小丽在菜市场买了—个西瓜，她用塑料袋提回家.走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛.根据我们学过的物理知识，你认为她应该_________________来减
小手被勒痛，其物理道理是：_____________________________.(题型四)
10.如图9-7所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识?试列举出来.
A.增大压强的地方：_____________________________;
B.减小压强的地方：_____________________________.(题型四)
11.如图9-8所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2.则：
(1)骆驼对沙面的压力为_________________________;
(2)骆驼对沙面的压强为_________________________;
(g=10N/kg，写出带公式的运算过程)
(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是___________________________.(题型三)
综合提高训练
1.如图9-9所示，用100 N的水平力将重9 N的物体压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01 m2，则物体对墙壁的压力为_________N，压强为______________Pa.(题型三)
2. 用50 N的压力作用在1cm2的面积上所产生的压强为_________Pa，如果保持压力不变，要产生5×103Pa的压强，应使受力面积变为_____________m2.(题型三)
3.两物体平放在水平面上，它们所受重力之比是l∶3，与桌面接触面积之比是2∶1，则桌面受到的压力之比是_______，所受压强之比是_________.(题型三)
4.一块砖的长、宽、厚分别为20 cm、l0 cm、5 cm，重15 N.将它放在水平地面上，它对地面的最大压强为__________Pa，最小压强为_________ Pa.(题型三)
5. 如图9-10所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力________(相等/不等)，压强______(相等/不等).与笔尖接触的手指感到_________ (疼/不疼)，原因是____________________.(题型四)
6.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于 ( )
A.50 N，103Pa B.50 N，104Pa C.500 N，103Pa D.500 N，104Pa
7.如图9-11所示，一块正方体如图a，两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为( ) (题型二)
A.一样大 B.b最大 C.c最大 D.d最大
8.甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( ) (题型二)
A.甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法判断
9.体积相同的两个物体，密度之比为2∶l，与水平桌面的接触面积之比为3∶2，对桌面产生的压强之比是 ( ) (题型三) xkb1.com
A.3∶1 B.4∶3 C.2∶l D.3;2
10.边长为10cm，重100 N的正方体，把它放在边长为50 cm的水平桌面中央，则桌面受到的压强为 ( ) (题型三)
A.4×10 2 Pa B.2×10 3P a C.1.0 × 10 3 Pa D.1×10 4 Pa
11.有两块相同的砖，如图 放置在水平地面上，其中对地面的压强最大的是 ( )
(题型二)
12.少儿夏令营活动中，小明看到同学小红和老师在沙地上行走留下的脚印大小不同(S师>S红)，深浅相同，则他们对沙地的压力及压强相比是 ( ) (题型二)
A. F师>F红，p师>p红 B.F师=F红，p师=p红
C.F师>F红，p师F红，p师=p红
13.试试看：有两组同样的砖，A组一块，B组两块.每块的长∶宽∶高=4∶2∶l，要使这两组砖对地面的压强相等，可怎样放?同学们想出了多种放法，请你至少写出3种：
(1)______________________;(2) _______________________;(3)______________________;
14.实验题：一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强?请写出你实验中的器材：______________________;步骤：A.__________________________，
B.___________________________;表达式：_____________________________.(题型二)
15.若取一块砖和一块20cm×10cm×5cm的海绵.将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平桌面上的海绵表面，注意观察海绵表面的三次凹陷程度，能得出的结论是：_______________________________________________________.再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度有何关系，还能得出的结论是_____________________________________________. (题型一)
16.在海滩发案现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图9-13所示的鞋模.经测量蜡鞋模的平均厚度为3 cm，质量675g;又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5 × 104Pa，则罪犯的体重为_____________. (ρ蜡=0.9×103kg/m3，g=10N/kg，写出带公式的运算过程) (题型三)
9.1参考答案
篇16：八年级物理浮力基础知识训练
1.浸没在水中的 2.4.9 24.5
3.C 4.C 5.B
6.A 7.B 8.BXkb1.com
9.(1)浸没在水中的深度 (2)液体的密度
10.解：⑴由量筒中的水的体积可知金属球的体积
V=50ml=50cm3=50×10-6m3
⑵金属球所受浮力等于溢入量筒中水的重力，即
F浮=G排=ρ¬水gV排=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×50×10-6m3=0.49N
⑶金属球浸在水中时弹簧测力计的示数
F=G-F浮=3.8N-0.49N=3.31N
⑷金属球的密度为
由密度表可知该金属球可能是铁的
综合提高训练
1.2 9 1.6
2.(1) (2) (3)
3.A
4.A 析：金属球浸没在水中时，弹簧测力计的示数
F=G-F浮=G-ρ水gV=G-ρ水g = ，因为 < < ，又因为F相等，可得出： < <
5.C 析：容器底受到铜球的压力越大，铜球受到的浮力越小，即F甲浮>F乙浮>F丙浮.而V排相等，故ρ甲>ρ乙>ρ丙
6.(1)探究的因素：浮力的大小与物体排开液体体积的关系
选用的图：① ② ③或① ② ④
探究的结果：在同种液体种，物体排开的液体体积越大，受到的浮力越大
(2)探究的因素：浮力的大小与液体密度的关系
选用的图：① ③ ⑤或① ④ ⑤
探究的结果：同一物体浸没在不同液体种，液体密度越大，受到的浮力越大
(3)探究的因素：浮力的大小与物体浸没深度的关系
选用的图：① ③ ④
探究的结果：浸没在液体种的物体，受到的浮力大小与浸没深度无关
7.方法有许多种，例：
实验器材 金属块、量筒、细线和水
实验步骤 ①量筒内放入适量的水，读出水的体积V1
②将金属块浸没在量筒的水中，读出水面所对的刻度V2
用测量量的符号写出
计算浮力的表达式 ρ水g(V2-V1)
8.(1)等体积的铜块和铝块 (2)用细线分别系好铜块和铝块，丙分别挂在弹簧测力计上，测出重G1和G2;再将铜块和铝块分别浸没在水中时，读出弹簧测力计的示数F1和F2;再计算出F1浮=G-F1和F2浮=G2-F2;最后比较F1浮和F2浮的大小，即可检验上述猜想
9.(1)50 (2)1.2×103 (3)6.4×103
10.(1)2N
(2)由F浮=ρ液gV排，得
V=V排=
(3)从图(b)起，随着物体逐渐浸入水中，水面升高，水对容器底部的压力逐渐增大;当物体上表面浸入水中后，物体继续向下，水面不再升高，水对容器底部的压力将保持不变
篇17：八年级物理压强基础知识训练
1.490N 增大
2.接触面积 压力 减小 减小压强
3.减小 不变 减小 减小 不变 不变
4.B 5.A
6.D 析：人走路时，是一只脚着地的，受力面积变小，而压力不变，故压强变大
7.B新课标第一网xkb1.com
8.如图9-1所示
9.手上垫一块布或纸板 压力一定时，受力面积越大，压强越小
10.A.钉子比较尖 B.手按的地方比较宽
11.(1)F=G=mg=400kg×9.8N/kg=3920N
(2)p=F/S=3920N/8×10-2m2=49000 Pa
(3)减小对沙地的压强
综合提高训练
1.100 10000
2.500000 0.01 提示：由压强公式变形，受力面积
3.1∶3 1∶6 析：压力 所以 ，
4.3000 750 析：F=G=15N，砖竖放时，受力面积最小，压强最大，S小=0.1m×0.05m=0.005m2，最大的压强p大= ;砖平放时，受力面积最大，压强最小，S大=0.1m×0.2m=0.02m2，最小的压强p小=
5.相等 不等 疼 笔尖与手的接触面积小，压强大
6.B
7.D 析：三种放法的压力相同，按图d放置时，地面的受力面积最小，压强最大
8.C 析： ，由公式可知，圆柱体对水平地面的压强大小只跟材料的密度和它的高度有关。因甲、乙两圆柱体的材料、高度都相等，故它们对水平地面的压强也相等
9.B 析：因 ，故
10.D 提示：受力面积应为正方体的底面积，不是桌面的面积
11.D
12.D 析：留下的脚印的深浅相同，说明他们对沙底的压力效果相同，也就是压强相等，即p师=p红，根据 ，而S师>S红，所以F师>F红
13.(1)A、B均平放 (2)A、B均侧放 (3)A、B均竖放 (A侧放，B平叠放 A竖放，B侧叠放)
14. 器材：刻度尺 弹簧测力计
步骤：A.用弹簧测力计测出书本的重力G B.用刻度尺测出书本的长a、宽b
表达式： p=
15.压力相等时，受力面积越小，压力的效果越明显
受力面积相等时，压力越大，压力的效果越明显
16.解：鞋模的体积：
鞋模的底面积：
受力面积：S=2S模=0.05m2
篇18：八年级语文《古诗》同步训练
内容预览：
诗四首·综合能力测试
一、为下列加点字注音(8分)
荒秽荷锄()候骑()燕然()
荆门()帘旌()徙倚()
二、解释下列加粗词语(10分)
1.荷锄：
2.草木长：
3.荒秽：
4.凭危：
5.征蓬：
6.长河：
7.大荒：
8.仍怜：
9.夕阳迟：
10.徙倚：
三、文学常识填空(24分)
1.《归园田居》的作者是________，________朝诗人。字，世称，
本诗作于诗人的第二年，选自《________》。
2.《使至塞上》选自《______》，作者是________，字，____朝著名(派别)诗人，与并称为“王孟”。本诗选自《________》。
3.《渡荆门送别》的作者是________，____朝诗人。字，号，有之称。本诗选自《________》。
4.《登岳阳楼》的作者是，朝诗人。字，号。本诗选自《________》。
四、按要求用原文回答(16分)
1.《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”;抒发作者愿望的句子是“________，________。”
2.《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是“，
________”。用拟人手法抒发诗人思乡之情的句子是“________，________”。
3.《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“，
________”。描写黄昏日落景象的千古名句是“________，_______”。
4.《登岳阳楼》表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是“，
________”。诗中“，”道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
五、选择题(每题4，共16)
1.对《使至塞上》诗句分析错误的一项是(B)
A首句采用记叙的表达方式交代了诗人的路程去向。
B诗人用“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表现了诗人内心的激动和雄心。
C第三句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色，把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。
D整首诗叙事与抒情结合，而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓，使得事、景、情融为一体。
2.对《渡荆门送别》的内容、写法理解不符合诗意的一项是(D)
A.诗的一开头，就以明快的手法点明了此行将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。
B.全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。
C.诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
D.这首诗从题材上说是一首五言律诗，从体裁上说是思乡诗。诗中不是写诗人离开故乡的不舍，而是以故乡水为抒情主体，描写其万里相送的情谊，使游子对故乡之思倍增。
3.对《登岳阳楼》这首诗理解有误的一项是(A)
【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。
篇19：八年级语文《古诗》同步训练
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分)
风飘絮()秦hui()夜泊()夜阑()寥落()惶恐()
2.解释下列句子中的词语：(6分)
⑴烽火连三月，家书抵万金(烽火：)
⑵僵卧孤村不自哀(僵卧：)
⑶尚思为国戍轮台(尚思：)
⑷夜阑卧听风吹雨(夜阑：)
⑸干戈寥落四周星(干戈：)
⑹留取丹心照汗青(汗青：)
3.对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是()(2分)
A.《春望》——杜牧——唐——五言律诗B.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句
C.《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句
D.《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗
4.诗句默写。(4分)
①感时花溅泪，。②，隔江犹唱《后庭花》。
③，尚思为国戍轮台。④，身世浮沉雨打萍。
5.对《春望》的理解不正确的一项是()(2分)
A.“国破山河在，城春草木深。”一句意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。
B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
C.“烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
D.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
6.设想等到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，陆游的儿子在祭奠父亲时说些什么呢?(用第一人称手法来写)(3分)
(一)春望(杜甫)
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。
7.诗中点明时间和季节的句子是。(2分)
8.花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?(3分)
9.根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。(3分)
(二)过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
，。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
10、补全诗句。(2分)
11、根据对课文内容理解用原文回答：(3分)
⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是。
⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是和。
12、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(3分)
(三)渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
13、这首诗是一首言诗。(2分)
14、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。(2分)
15、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(2分)
A、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。
B、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。
C、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。
D、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。
16、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(2分)
A、“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空间感。
B、“江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。
C、“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
D、全诗以浓重的怀念惜别之情结尾，其中既有对故乡的深情厚意，又有送别朋友的离情别绪。
(四)春夜洛城闻笛(唐?李白)
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。
阅读提示：一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早巳平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳杖相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样—支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢?诗人情不自禁吟丁这首七绝。
17.贯穿全诗的线索是。(2分)
18.这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“”相呼应。(3分)
19.“散入春风满洛城”的意思是。这是诗人的，是艺术的夸张。(2分)
20.“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么?(3分)
21.“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗?(3分)
22.“折柳”既是曲名，又是古人送别时的—种习俗。你能说出关于折柳曲的诗句吗?(3分)
23、片断写作练习：(40分)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句震撼人心的千古名言，使我们对伟大的民族英雄文天祥肃然起敬。谈谈你读了《过零丁洋》一诗后的`感受。
《古诗四首》参考答案
A联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远而近。
B颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
D尾联“风霜”一语双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。
4.下面对诗文内容，写法理解不正确的是(D)
A《登岳阳楼》背景是靖康之变，诗人凭栏吊古，抒家国之恨和身世之愁，颈联从杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”脱胎而来，诗歌气象开阔，苍凉悲壮，堪称杜调。
B《归园田居》从表面上看，写的是田园劳作之乐，其实是传达出诗人归隐田园的心愿，也流露出诗人淳朴率真的生活情态，是五言古诗中的精金良玉。
C《渡荆门送别》写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。
D《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物，极有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。(无近景)
六、判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。(4分)
1.《归园田居》中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”一句以极富诗意的笔法写出诗人早出晚归、不辞辛劳的形象。(√)
2.《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表现了诗人即将到达西北边塞的欣喜之情。(×)
3.《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”一联描绘了两幅美丽的画面：一幅水中映月图，一幅天边云霞图，让人感受到了江上的美景。(√)
4.《登岳阳楼》中“万里来游还望远，三年多难更凭危”一联表达了诗人三年多来，辗转万里，备尝艰辛的无限感慨。(√)
七、拓展延伸(22分)
(一)
绝句二首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年?
1.诗中有两个字让我们强烈地感受到春天山花怒放的勃勃生机，你知道是哪两个字吗?(2分)“欲”和“燃”。
2.仔细品读诗歌，说说诗人在诗中表达了一种怎样的感情?(3分)
表达了漂泊异乡的游子强烈的思乡之情。
(二)
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1.全诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
对故乡的思念之情。
2.“散入春风满洛城”中的“散”改为“传”好不好?为什么?(3分)
不好。因为“散”是均匀遍布，写出笛声无处不在，无处不闻，传遍了整个洛阳城。
“传”字没有这个表达效果。
(三)
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注：最后“王孙”句：《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。
1.用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。(3分)
描写了秋山雨后的月夜。
2.“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色?(6分)
前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅优美的景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间;晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。
3.最后两句表达了作者什么情感?(3分)
从侧面表现了他对官场生活的厌弃。
篇20：八年级上物理应用题训练
八年级上物理应用题训练
专题一：固体压强
1、同学们背书包时，肩部会有受压的感觉，所以，小红选择了一种双肩背的宽带书包。书包带宽5cm，与肩部接触部分长度为35cm，总质量为7kg，小红选择这种书包的理由是 ，她肩部所受压强大小是 。
2、小明在下列情况中，对支承面压强最大的是 （ ）
A．双脚站立在地面上不动时 B．在走路时 C．靠坐在沙发上时 D．平躺在席梦丝软床上时
3、将一本书平放在水平桌面的中央，它与桌面的接触面积大约为500cm2，静止时它对桌面的压强约为
A．6Pa B．60Pa C．200Pa D．600Pa
4、相同材料，相同质量的物质做成实心的长方体，球体和圆锥体如下左所示放在水平桌面上，若三个物体对桌面的压力和压强分别为，F甲、F乙、F丙及P甲、P乙、P丙，则下述关系正确的是 （ ）
A．F甲>F乙>F丙 B．F甲＝F乙＝F丙 C．P乙>P甲>P丙 D．P丙>P甲>P乙
5、物体A静止在水平桌面上，如上中所示，若把A稍微向右水平滑动，则A对桌面的压力将变 ；压强将变 ；在向右滑动的过程中摩擦力将变 。若如所示时物体A对桌面的压强为p，把露出桌面部分切掉后，物体对桌面的压强将变 。
6、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如上右所示。木块重力为G，底面积为S，则下列说法正确的是 （ ）
A.木块对桌面的压力为G B.木块对桌面的压强为G/S
C.木块对桌面压力的受力面积小于S
D.沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小
专题二：液体压强
1、如下左所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强 （ ）
A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法确定
2、某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如上右所示。那么，该实验能得出的结论是 。
3、如下左，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强（ ）
A、变大 B、不变 C、变小 D、无法确定
4、如所示，一开口的杯子，装上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50cm2，外部底面积为60cm2；杯子装上水后的总质量为0.6 kg。则水对杯底的压力为＿＿＿N。杯子对桌面的压强为________ Pa。（g取10N／kg）
5、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa。则⑴ 玻璃杯的质量为＿＿＿。⑵ 在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，则水的深度为＿＿＿。⑶ 通过计算推测出玻璃杯的大致形状是上右中a 、b、c的哪一种？＿＿＿(g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略)。（4）若在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为1100Pa，则应该是＿＿容器。
专题三：大气压强
1、大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是 （ ）
A．1N B．10N C．100N D．1000N
2、做托里拆利实验时，测得大气压强值比真实值小，其原因可能是
A．玻璃管放得不竖直 B．玻璃管混入少量空气 C．水银槽内的水银太多 D．玻璃管粗细不均匀
3、医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如上右所示。输液过程中，下列说法正确的是 ( )
A．如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当的降低 B．瓶内药液对瓶盖的压强越来越大
C．瓶内上方气体的压强始终不变 D．空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压
4、某同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．妈妈用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就开了，对这个现象分析正确的是 （ ）
A．用螺丝刀撬瓶盖可以增大瓶盖直径。减小瓶盖侧壁对瓶的压力
B．用螺丝刀撬瓶盖可以减小瓶盖与瓶口的接触面积
C．用螺丝刀撬瓶盖可以减小瓶内外气体的压力差
D．用螺丝刀撬瓶盖的一端。可以增大瓶盖另一端的压力
5、如上右所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3～5s后，立刻竖直插入盛水的容器中某处不动．(1)你猜想可能产生的现象是__________________________。
(2)你猜想的依据是__________________________。
6、下列现象不是利用大气压的是 （ ）
A．用吸管吸饮料 B．医生用注射器给病人注射药液
C．吸盘贴在光滑的墙面上 D．墨水被吸进钢笔
7、如所示，取一空铁皮罐，里面放少许水，将罐口打开，放在火上将水烧开，烧开后将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放进盆内，然后用冷水浇铁皮罐，这时罐内水蒸气将 （选填“凝华”、“液化”或“熔化”）为水，罐内的气压_______（选填“降低”或“增加”），铁皮罐在罐外 的作用下而塌陷。
8、有下列应用或实验现象：
①在玻璃生产车间里，利用有真空吸盘的吊车吊运平板玻璃
②将两个表面光滑的铅块相互压紧后，能悬挂若干个钩码而不分开
③节日里放飞的氢气球，升到高空时会破裂
④在高山上需要使用高压锅才能将食物煮熟
以上四例中利用大气压工作的有 ；能说明大气压随高度的升高而减小的有 。
9、在生活中，我们有时因为生病而需要打针输液．上右为输液示意，药瓶瓶口插有两根管子．其中C管的作用是利用________使药液从A管中顺利流出；针头的表面做得非常光滑，这是为了________以减轻病人的痛苦。若要提高输液速度，除了调节调节器外，还有一个简便的方法就是________
专题四：流体压强
1、想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞
C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。产生这一现象的原因是________________________________________。
3、现有一架总质量为m的喷气式飞机，已知该飞机沿水平直线匀速飞行时所受空气阻力的大小为f，若飞机飞行过程中的耗油量可忽略不计．
(1)该飞机在空中沿水平方向飞行时，飞机所受向上的升力是由机翼上、下表面气流速度不同所产生的．若以机翼为参照物，则机翼下表面附近气流的速度 (选填“大于”、“小于”或“等于”)机翼上表面附近气流的速度．
(2)在该飞机沿水平直线匀速飞行时，它上、下表面所受到的压力差为 ．
专题五：压强综合
1、气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，正确的是
A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大
B．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内
C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低 D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用
E．马德堡半球实验测出了大气压的值F．大气压随高度的增加而减小
G．一切液体的沸点都随气压的增大而升高
H．大气压强现象——用吸管吸饮料, 用力将钢笔中的墨水甩出,宇航员穿特制的太空服, 三峡大坝旁修建船闸,装酒精的瓶子要盖紧,抽水机把水从低处抽到高处,高山上做饭要用高压锅
I．物体受浮力现象——氢气球脱手后升空
2、如下所示的象中，得到的信息属于正确的是（ ）
A．甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比
B．乙说明M物体1s通过的路程，N物体需要10s才能通过
C．丙说明三种物质的密度ρa、ρb、ρc与水的密度ρ水之间的关系是ρa>ρb>ρc，且ρa<ρ水
D．丁反映了小球在水中下落的过程中所受水的压强与深度的关系
3、自然界和生活中的许多现象与物理有关：
(1)“5 12”四川大地震形成了许多堰塞湖，它对灾区人民造成较大威胁的原因是：由于
堰塞湖的水位上升，水对堰塞湖坝体的压强________，容易发生溃堤；
(2)火车站台上都设有安全线，人应站在安全线外。人若站在安全线内，当火车进站时火车周围的空气流速加快，压强_______，人会被外侧空气压向火车；
(3)脱手后的氢气球上升到一定高度时会自动破裂、是因为随着高度的增加，空气的密度减小，_________减小，气球向外膨胀而破裂。
4、在实际生产和生活应用中， 符合力学原理的是( )
A.书包带做得较宽， 是为了增大压强；B.菜刀刀刃磨得很锋利，可以增大压力；
C．拦河大坝做得上窄下宽，是因为坝底受到的水压较大；
D.飞机能在空中飞行，是因为受到了空气的浮力
专题六：浮力的基本计算
1、一个物体投入盛满水的容器中，溢出200克水，则该物体受到的浮力为 。
2、一个物体投入盛满水的容器中，溢出500厘米3水，则该物体受到的浮力为 。
3、一个重为20牛的物体投入盛满酒精的容器中，溢出1000毫升的酒精，则该物体受到的浮力为 。
4、体积为1分米3的`正方体铁块，浸没在水中，则铁块受到的浮力为 。
5、体积为800米3的探空气球在空气中受到的浮力为 。（空气的密度为1.29千克/米3）
6、体积为5分米3的木块投入水中静止时,有2/5的体积露出水面,则木块所受的浮力为 。
7、质量为5.4千克的实心铝球投入水中静止时,水对它的浮力为 。(铝的密度:2.7×103千克/米3)
8、一个物体挂在弹簧秤下称时,读数为19.6牛,将它浸没在水中时,读数为4.9牛,则:（1）该物体所受的浮力为 。（2）这个物体的体积为 。（3）这个物体的密度为 。
9、一个物体的体积是2分米3,在空气中称出它重120牛,浸没在某种液体中时弹簧秤的读数为100牛,则这种液体的密度为 。
10、一个物体质量为40千克,浮在水面上,露出水面的体积有1.9分米3,则这个物体的整个体积为 。
11、将一体积为10-4米3的蜡球轻轻地放入一装满水的容器中后,从容器中溢出的水的体积为5.4×10-5米3, 已知蜡的密度为0.9×103千克/米3,(g=10牛/千克)
则: (1)蜡球在水中所受的浮力为 。(2)蜡球的质量为 。(3)蜡球中是否有空洞? 。若有空洞,则空洞的体积为 。
12、一个浮在酒精的液面上的物体排开120厘米3的酒精,则当它浮在水面上时,能排开体积为 的水。
13、一个实心铝块的体积为100厘米3,挂在弹簧秤上,在下列情况下,弹簧秤指示的读数分别为多大?
（1）铝块全部浸没在水中？为 。 (2)铝块有2/3体积浸入水中？为 。
(3)铝块全部浸没在酒精中？为 。
14、将一个体积为200cm3，密度为0.5g/cm3的物体投入水中，当物体在水中静止时，它受到的浮力为________N，若将此物体投入密度为0.4g/cm3的液体中，物体静止时受到的浮力为________N。
15、将体积是500cm3、质量为600g的物体浸没在水中，松手后它将 ；最终所受合力为 ，除了重力和浮力，还受到一个 力，该力大小为 。
16、一个重15N，体积为1dm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是＿＿＿N；松手后小球将＿＿＿ (上浮／下沉／悬浮)；此过程中小球受到水的压强＿＿＿＿（变大／变小／不变)。
17、如下左所示，—个边长为10cm正方体木块，漂浮在水面上，此时，它露出水面的高度是4cm，则：(g取10N/kg）(1)木块受到的浮力为 。(2)木块的密度为 。
18、一物体重为20 N，将其全部浸没在水中时，它排开的水重为10 N，此时它受到的浮力为 N，松手后物体将 (选填“上浮”“下沉”“悬浮”)．把一个苹果（ρ苹果＜ρ水）轻轻放入装满水的杯中，苹果静止时将处于_______（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）；若苹果受到的重力为1．5N，则从桶中溢出的水受到的重力为_______N。
19、先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平)，然后放人一块重2N的术块，溢出的水全部用小烧杯接住(如上中所示)．则溢水杯底部受到水的压强变化情况是_______，小烧杯中水的重力是 _______。
20、一条油轮在长江中航行时，排开水的体积是300m3，油轮受到的浮力为________N．在码头卸下了100m3的燃油，卸下燃油的质量为_________kg，油轮排开水的体积变为__________m3
(燃油密度为0．8×103kg/m3，g取10N/kg)．
21、有一泡沫块漂浮在水面上，它有3/4的体积露出水面，则它的密度为_______ kg/m3。当一质量为0.3 kg的水鸟停在该泡沫块上时，泡沫块刚好完全浸没在水中，则该泡沫块的体积为_______ m3。
专题七：浮力的变化问题
1、小华将一个鲜鸡蛋放入装有大半杯水的玻璃杯中，鸡蛋沉入杯底，若向杯中逐渐加盐，下列分析正确的是 （ ）
A．鸡蛋所受浮力不变 B．杯底所受压强不变 C．杯底所受压力不变 D．鸡蛋所受重力不变
2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)，如(甲)，然后将其逐渐浸入水中，(乙)所示是弹簧测力计示数随圆柱体逐渐浸人水中深度的变化情况，则圆柱体受到的最大浮力是 ；圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强是 。圆柱体的密度是 ；圆柱体的体积是 。
3、如所示，一木块下面用细线系一铝块，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往杯中缓慢注入一些水，则木块及铝块 （ ）
A、向上运动 B、仍然静止 C、向下运动 D、向上、静止、向下运动都有可能
4、水饺是我国的传统食品，在水中煮一会儿会漂起，是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、将船上的货物搬卸到码头后，货物的质量＿＿＿＿＿＿；船受到的浮力＿＿＿＿＿＿；船排开水的体积＿＿＿＿＿＿。
6、小亮去游泳时，他从刚接触水面的浅水区走向深水区的过程中，感觉受到的浮力越来越大，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、下列情况中，加点的物体所受浮力不发生变化的是（ ）
A．江中的船漂流入海 B．江底的小石块被冲入大海
C．海面下的潜水艇逐渐浮出水面 D．给停泊在海港内的货轮装货
8、把一蜡块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g．若把该蜡块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ蜡＝0.9g／cm3)
把一铁块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g．若把该铁块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ铁＝7.9g／cm3)
把一木块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g．若把该木块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ木＝0.6g／cm3)
9、如下所示，利用弹簧秤将一处于容器底部的物块缓慢上提，在物块从上提到离开水面时的过程中，下列像中能正确表示弹簧秤的读数F与物块底部离容器底部的高度丘的关系是 （ ）
10、用橡皮泥捏成的小船，浮在水盆中，将硬币一个个放入“小船”．在此过程中，整个船所受浮力逐渐 ．若想使“小船”装更多的硬币而不下沉，你的方法是 ．
专题八：浮力的大小比较
1、将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水中，静止时，比较它们受到的浮力 ；
将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水银中，静止时，比较它们受到的浮力 ；
将体积相等的实心铁块、铝块和木块放入水中，静止时，比较它们受到的浮力 ；
将体积相等的实心铁块、铝块和木块放入水银中，静止时，比较它们受到的浮力 。
2、质量相等的木块和蜡块，漂浮在同一盆水中，它们所受浮力的大小关系是 。
3、三个完全相同的实心球，分别在如下左所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力为F甲、F乙、F丙，下面判断正确的是（ ）
A、 F甲=F乙＞F丙 B、 F甲＜F乙＜F丙 C、 F甲=F乙＜ F丙 D、 F丙 ＜ F甲＜ F乙
4、如上右，同一物体浸在甲液体中悬浮，浸在乙液体中漂浮。比较物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小及两种液体密度ρ 甲、 ρ乙的大小，可以确定正确的是 （ ）
A、F甲=F乙 ， ρ甲=ρ乙 B、F甲=F乙 ， ρ甲＜ρ乙 C、F甲＜F乙 ， ρ甲=ρ乙 D、F甲＞F乙 ， ρ甲＞ρ乙
5、甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如下左，那么两球所受的浮力F甲 F乙，两球的密度ρ甲 ρ乙 （填“大于”“小于”或“等于”）
6、如上中，甲、乙、丙三个实心小球分别在不同的液体中静止，三个球的体积关系是V甲 > V乙= V丙，三种液体的密度关系是ρ1 =ρ2>ρ3. 则三个球的受到的浮力大小关系为（ ）
A．F甲 = F乙 > F丙 B．F甲 > F乙 > F丙 C．F甲 > F乙 = F丙 D．F甲 = F乙 = F丙
7、同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如上右甲；在乙杯处于漂浮状态，如乙．则鸡蛋在两种液体里的浮力大小是 ；液体密度的大小关系是 。
8、质量相等的甲、乙、丙三个实心小球，放入水中后，甲球漂浮，乙球悬浮，丙球下沉．如下左所示，则( )．
A．三个小球所受的浮力是F甲＜F乙＜F丙 B．三个小球的密度是ρ甲＞ρ乙＞ρ丙
C．三个小球的体积是V甲＜V乙＜V丙 D．三个小球所在深度的压强p甲＜p乙＜p丙
9、把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后的情景如上中所示，则下列说法错误的是( )．
A．甲球一定是木球 B．乙球一定是空心的
C．丙球一定是空心的 D．丙球可能是空心的
10、如上右所示，质量相等的实心木块、实心铝块、实心铁块浸入到足够深的水中，静止后所受浮力情况的说法正确的是 ( )
A．木块密度最小，木块所受浮力最小B．铁块密度最大，铁块所受浮力最大
C．铝块排开水的体积等于铝块体积，铝块悬浮在水中D．木块排开水的体积最大，木块受的浮力最大
11、如下左所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放人相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力 乙杯中橡皮泥所受的浮力(选填“大于”、“小于”或“等于”)， 杯中水面升高得多。
12、用质量相等的铁块和铝块分别打制成形状不同的A、B二个容器，分别放入两个相同的装有同样多水的水缸中，都能浮在水面上，且水未溢出，若它们所受的浮力分别为FA和FB，则FA________FB(选填“等于”、“小于”或“大于”，下同)；若把两个容器都完全浸没在两个水缸中，两水缸的水面升高的高度分别为hA和hB，则hA______hB。
13、质量相同的两个实心正方体A和B，如上中甲所示，将它们放在水平地面上时，它们对地面产生的压强PA____ PB。当将它们放入水中后分别静止在如3乙所示的位置，则它们受到水的浮力
FA FB（填“大于”“等于”或“小于”）。
专题九：关于浮力的密度和比例计算
1、在弹簧测力计下挂一实心物体，弹簧测力计的示数是F，如果把物体浸没在水中央，物体静止时弹簧测力计的示数为F/5，则该物体的密度 （ ）
A．1.0×103kg/m3 B．0.8×103kg/m3 C．1.5×103kg/m3 D．1.25×103kg/m3
2、将一实心物体先后投入足量的水和酒精中，物体静止时，所受浮力分别为6N和5N，判定物体在水酒精中的浮沉状态可能是（ρ酒=0.8×103kg/m3） （ ）
A．在水中漂浮，在酒精中漂浮 B．在水中漂浮，在酒精中沉底
C．在水中悬浮，在酒精中漂浮 D．在水中沉底，在酒精中沉底
3、小明同学将一只苹果放入水中，苹果在水里处于悬浮状态．现小明从水中取出苹果，分成一个大块和一个小片，再将小片放入水中，发现小片悬浮在水中，据此现象可以推断：若将大块浸没在水中，松手后大块将会 (选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)，大块的密度 小片的密度(选填“大于”、“小于”或“等于”)．
专题十：浮力的应用
1、大军将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如下左所示。若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则密度大小关系是 ；浮力大小关系是 。
2、如上中所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，所受到的浮力为F甲和F乙，则F甲＿＿＿＿＿F乙；若它们的液面相平，则两液体对容器底部的压强关系是P甲＿＿＿＿＿P乙。
专题十一：液面的变化问题
1、如所示，一块0℃的冰放在盛有0℃的水的容器中。已知冰块与容器底部相接触并相互间有压力，则当冰完全熔化为0℃的水后．容器中水面的位置将（ ）
A．上升； B．下降； C．保持不变； D．水面的升或降决定于冰和容器内水的体积。
专题十二：浮力的综合计算
1、“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为30cm2，高度为15cm。
求：⑴将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。
⑵此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。
⑶此浮力秤的最大称量（即量程）。
2、有一个弹簧测力计挂着一个实质圆柱体，当圆柱体逐渐浸入装有水的柱形烧杯过程中（如上中所示），观察记录弹簧测力计的示数变化如下表所示。（g=10N/kg）
圆柱体浸入深度h(cm) 0 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 3.6 4.2 4.8 6
测力计示数F（N） 3 2.85 2.70 2.55 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4
试根据表中所给条件求：
⑴当圆柱体浸入深度为0.3cm时其底面所受的压强；⑵圆柱体的质量； ⑶圆柱体的密度。
3、为了测出玻璃的密度，小明利用一个玻璃制的小瓶，一个量筒和水做了如下探究活动。先在量筒中盛入50 cm3的水，然后让小瓶口朝上漂浮在量筒内的水面上，如甲所示，这时水面与80 cm3刻度线相平，再让小瓶口朝下，沉没在量筒中，如乙，这时量筒内水面与62cm3刻度线相平，请你根据以上测出的数据推算出这个玻璃小瓶的密度是多大．
4、有一个金属球，在空气中称时，弹簧测力计的示数是15N，浸没在水中称时，弹簧测力计的示数是5N，已知该金属的密度为7.5×103kg／m3，g取10 N／kg．求：(1)这个金属球的体积多大?(2)这个金属球是空心的还是实心的?(3)如果是空心的，空心部分的体积多大?
篇21：八年级生物课堂训练题
八年级生物课堂训练题
1.(2013·江苏无锡)蚊子的发育过程经历的阶段包括( )
A.受精卵→幼虫→成虫 B.受精卵→蛹→幼虫→成虫
C.受精卵→幼虫→蛹→成虫 D.受精卵→蛹→成虫
【考查目的】完全变态的发育历程。
【答案】C
【解析】蚊子的发育过程是完全变态，经历了受精卵、生活在水里的幼虫孑孓、水里的蛹、成虫四个时期。故选C。
2.我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时，茧内的家蚕发育到哪一阶段( )
A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
【考查目的】家蚕发育各时期的特点。
【答案】C
【解析】家蚕的幼虫生长到后期时开始吐丝结茧，把自己包裹在内发育成蛹，因此茧内的家蚕是处于蛹期。故选C。
3.很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，请问蜕去的是昆虫的什么结构( )
A.皮肤 B.外骨骼 C.外壳 D.贝壳
【考查目的】蜕皮的.含义。
【答案】B
【解析】昆虫身体最外层覆盖有外骨骼，起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，所以昆虫在生长发育过程中会出现脱去外骨骼的现象，称为蜕皮。故选B。
4.下列不属于完全变态发育的昆虫是( )
A.螳螂 B.菜粉蝶 C.家蚕 D.蝇
【考查目的】能够说出常见昆虫的发育类型。
【答案】A
【解析】菜粉蝶、家蚕和蝇在生殖发育上具有相同点，即都经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态。螳螂和蝗虫的发育有相同点，只经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，为不完全变态。故选A。
★作文训练
文档为doc格式
