【导语】以下是小编整理的我好想是一片雪花三年级作文（共24篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：我好想是一片雪花三年级作文
我好想是一片雪花三年级作文
在记忆中我好想是位老师，我好像是位出色的画家，我好想是只可爱的小狗，可是我记忆最深的是好想是一片雪花。
我好想是一片雪花，因为每到冬天我就可以和兄弟姐妹们一起去旅行，可以看到雄伟的长城，皇帝们住过的故宫，还有北海公园的白塔红墙，还可以去景色迷人的哈尔冰，到冰雪大世界那里和我的其他伙伴一同做游戏。
我好想是一片雪花，因为每到冬天我就会离开妈妈的怀抱，可以快乐地玩一整个的冬天。那时的'我们象个小仙人，用魔法把世界变得更美，我们会让大树妈妈穿上洁白的婚纱，让屋顶哥哥戴上一顶毛茸茸的帽子，让麦苗妹妹盖上柔软的棉被……
我好想是一片雪花，因为这样我可以去旅行，可以用魔法把世界变得更迷人、更美丽！
篇2：我好想是一片雪花
我好想是一片雪花，因为每到冬天我就会离开妈妈的怀抱，可以快乐地玩一整个的冬天。那时的我们象个小仙人，用魔法把世界变得更美，我们会让大树妈妈穿上洁白的婚纱，让屋顶哥哥戴上一顶毛茸茸的帽子，让麦苗妹妹盖上柔软的棉被……
我好想是一片雪花，因为这样我可以去旅行，可以用魔法把世界变得更迷人、更美丽！
新乡市第二实验学校三年级:冯子柯
篇3：我是一片雪花三年级作文
我是一片雪花三年级作文
我身旁一身雪白的，晶亮的衣服，我的形状就犹如一朵美丽的花朵，你们猜猜我是谁，对啦，我就是一片雪花！
今日，我准备去旅行，我靠着北风爷爷的力量来到了一个院子里，“这可真美啊！”我不禁地赞叹道，忽然，我看见一个小女孩坐在窗前认真地写作业，我该给她些奖励。说干就干，于是我朝窗上一吹，就吹出了银丝般的.“窗帘”，我再轻轻一吹，就给小女孩的窗前吹了一张漂亮的“窗花”，小女孩看见了，高兴地喊道：“伙伴们，快来啊，外面下雪啦！”我在这个院子里歇息好了，该去另一个地方了，那就是大森林。
我到了森林，那原本长着密密麻麻的树叶的大树已经变得光秃秃的，我想，这样的树也太单调了吧！于是我朝一棵大树一吹，那棵大树就裹上了一层厚厚的大衣，于是我接着吹，没吹几棵，就已经累得精疲力尽了，于是，我模仿《女娲造人》中的“女娲”来造“棉衣”，也就是下大雪，让光秃秃的树木穿上“大棉衣”。
接着，我来到了田野里，看见了许多虫子来“欺负”稻谷，于是，我朝天上一吹，就下起纷纷大雪，这时，我听见稻谷妹妹在那说：“谢谢你，雪花姐姐，要不是你及时送来“棉被”，不然我们就要被可恶的虫子吃光了。”这时农民伯伯来了，他看见了我，眉开眼笑地说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡，明年肯定瑞雪兆丰年。”
现在是冬天，在学校里的小朋友们肯定希望有朝一日能下场大雪，于是我赶紧往我熟悉的瑞安市实验小学跑去，没进校门，就听到了阵阵朗读声，想必他们是在上课吧。于是我跑到操场大口大口地吹起来，没过一会儿，整个操场都被雪给淹没了。终于下课了，小朋友们在操场尽情地玩耍，瞧，小男孩们在打雪仗，小女孩们正在堆着她们心目中的雪人，各各都玩得不亦乐乎！
在冬天的几个月里，我逛遍了世界，也给许多稻田做了许多好事！来年，我还会再来的！
篇4：我是一片雪花
我是一片雪花天上来。
我是玉帝大人手上一块晶莹剔透的水晶，他每天都拿着我把玩。
还有一次他把我给王母看，他自豪地说：“看，多么美的一块水晶呀！”王母娘娘说：“它这么亮，也一定有一颗晶莹的心吧！”这时，意想不到的事情发生了，玉帝大人一不小心，只听见“啪”的一声他把我打碎了。
我当时无比生气，心中暗想：玉帝呀玉帝，怪不得大圣看不惯你，那么喜欢我还那么不小心，哼！
此时我已经变成了无数小水晶，从云上掉了下去，在空中飘飘扬扬，慢慢地落向人间。
在穿过大气层时，我变了，我变成了无数洁白无瑕的雪花，我落在人们的手上，身上，心上。
一个孩子见了我，说：“啊，是怎样的神仙，有如此巧夺天工的手法，造出了这么美丽的雪花。”
我笑了。我要飘到地球上，我要飘到孩子的身边，我要飘到人们的心里，我！好快乐！
篇5：我好想变成一片雪花的作文
我好想变成一片雪花的作文
雪花，像天使的眼泪，是晶莹的；雪花，像百合的花瓣，是洁白的；雪花，像少女的心灵，是纯洁的。当片片雪花在空中飞舞时，那就是上帝送给人最好的礼物。
我好想变成一片雪花，从空中落下时，俯视辽阔大地；我好想变成一片雪花，为松树盖上蓬松松、沉甸甸的雪被；我好想变成一片雪花，为柳树铺满毛茸茸、亮晶晶的'银条；我好想变成一片雪花，为人们编织一个美丽的童话。
冬天，大地沉睡，一切都是那么安静，只有雪还在不知疲倦地悄悄落下。有了雪花的装扮，冬天变成银色的世界，这是雪花在启示人们；在银色的覆盖下，绿色正在孕育着新的生命，即将迎来的.，是一个充满生机的春天。人们常用“栝静”、“沉睡”来形容雪花覆盖下的冬天。其实，那是雪花在告诉大家，那是绿色的生命在积蓄更多更强的力量。
我好想变成一片雪花，更想拥有一棵雪花般的心。那一颗晶莹透明而纯洁的心，让人与人之间变得更加和谐亲切，像着雪花一样纯真。
最好的事物，也是短暂的。最终那一片片雪花合融化，然而被蒸发。但是，我永远都不会后悔，因为太美了，它是那样令我神往，让我着迷，至少，在变成雪花的时间里，我为人们带来过希望，带来过幸福，带来过快乐。
啊!我好想变成一片雪花，一片晶莹纯洁的雪花！
篇6：我是一片雪花作文
浙江省舟山 南海实验学校一《4》班 周宇浩 我是一片小雪花，我会给小河穿上透明的衣服，让小鱼儿不怕寒冷的
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篇8：我是一片雪花作文
北国风光，千里冰封，万里雪飘……猜猜我是谁？没错，我就是毛泽东笔下的雪，我将要飘到人间的大地上。
我在天空中翩翩起舞，慢慢地落在了地上，孩子们把我和伙伴们抓起，让我纷飞在空中，然后把我们堆成了雪人。听，孩子们的欢笑声，就仿佛一首动听的歌儿，他们围着我和同伴尽情地欢笑、追逐、嬉戏。
我飘落在田野上，给田野盖上了一层厚厚的棉被，湿润着沉睡的黑土地，净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，我自由的来，潇洒的去，多少著名的诗词都赞美过我：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，我还是丰收的预言家呢！
我飘落在小河上，对小鱼小虾说：“快醒醒，快醒醒，春天快到了，我们一起玩儿吧！”
时间过的真快呀！我舍不得，舍不得那些欢声笑语的孩子，舍不得那有着宽广胸怀的大地母亲，我很想留在人间，但我不能，啊！再见，人间！别了，大地母亲！只是短暂的离别。来年吧，来年，我还要为你跳起那曼妙的舞姿。
篇9：我是一片雪花作文
假如我是雪花，我要快乐地飘呀飘。我要让高山、大地、房屋，银装素裹，整个地球都变成洁白无瑕的世界。
我还要飘向西北那些干旱地区，尽我所能滋润大地。严冬来了，我飘呀，飘呀，飘到大地上，为大地、房屋、树木、花草盖上雪白雪白的棉被；我还要去田地里、麦地里，冻死那些可恶的害虫，好让农民伯伯明年秋天有个好收成，让人们吃上香甜可口的白面和米饭；为了使小朋友们不生病，我还要跑到空气中去消灭那些有害细菌。这样，小朋友就可以安心学习了。在杀菌的同时，空气也被我净化了。
人们就不用老呼吸受污染的空气了，身体也会比以前更强壮。我还要飘到那些小区中去，那里有许多小朋友在等着我呢。因为他们太想玩雪了，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在雪地上画巨型画呢。看着他们这么高兴，我也格外的愉快。因为我给他们带来了欢乐，他们也热情地迎接了我。
假如我是雪花，我可以自由自在地在天空中飞翔，忘记一切烦恼和不安；我可以在空中尽情地歌唱，歌唱美好世界、快乐时光。我多想成为快乐的雪花，飘飘洒洒走天下。
篇10：我是一片雪花作文
我是一片雪花，可以在寒冷的'冬天，到世界各地去游玩，看到许多美丽的风景。
今天真冷啊，我和小伙伴们，随着风的节奏，在空中翩翩起舞，快乐地飞舞、旋转着。到哪儿玩呢？突然，我被一声声朗朗的读书声吸引了，原来是一所学校，我悄悄地落在一间教室的窗台上，静静地看着他们读书。他们的眼神是那样的聪颖、活泼和专心致志，他们的眼睛十分明亮，闪烁着耀眼的光芒，红扑扑的脸上露出了可爱的笑容，脖子上都系着红领巾，在大声地朗读着。老师站在讲台上听着同学们优扬动听的读书声，嘴角露出了会心的笑容。
“叮铃铃”，下课了，同学们像小燕子一样“飞”出了教室。同学们有的堆雪人，有的砸雪球，还有的在嬉戏打闹。我想：看啊！这些同学幸福地读书，玩耍，在知识的海洋中遨游，在无数的欢声笑语中成长，生活得多幸福呀！下辈子，我想做一名小学生，生活在幸福的世界里。享受着童年的快乐！
我沉浸在无限幻想之中……
我是一片雪花，我快乐地融化了……
篇11：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
飘呀飘，
飘到什么地方呢？
飘到花园里，
变成小水滴滴在花朵上，
和小花一起走进春天。
如果我是一片雪花，
飘呀飘，
飘到什么地方呢？
飘到草地上，
去滋润小草，
让小草茁壮成长。
如果我是一片雪花，
飘呀飘，
飘到什么地方呢？
飘到池塘里，
跳到荷叶上，为蜻蜓伴舞，
如果我是一片雪花，
飘呀飘，
飘到哪里呢？
飘到大自然中，
变成无数的小水滴滋润万物，
让大自然变得更加生机勃勃，春意盎然。
篇12：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
你猜，我会飘落到哪里去呢？
飘落到大海里，
慢慢融化在宽广的大海，
和海里的动物们一起快乐的游戏。
如果我是一片雪花，
飘落在夏季里孩子们的冰棒上，
让孩子们每尝一口冰棒，
都能感觉到快乐，
我要和他们一起分享这个快乐。
如果我是一片雪花，
滴落在硕大的荷叶上，
跳着舞轻快的舞步，
荡呀荡，跳呀跳，
落到水里，快乐极了！
如果我是一片雪花，
呼唤我的伙伴飘落在冬天里，
让孩子们堆雪人，打雪仗，
欢笑声温暖整个冬天。
其实，我最想飘落的地方，
那就是父母给我了温暖的家，
我想一直住在那里，
因为那里会带给我无限的快乐。
篇13： 如果我是一片雪花教案
教材分析：
《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学设想：
1、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
2、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
3、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：
知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
1、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
2、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
1、激发学生创作儿童诗歌的热情。
2、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
教学准备：
1、根据诗歌内容制作课件。
2、设计诗歌创作纸。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前诵读
二、欣赏歌曲《小雪花》
三、师范读激趣，初感朗读魅力。
孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。
1、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。
2、生提意见，评价老师。
3、师读第二遍，大方、有感情地读。
4、生找优点、夸老师。
5、师小结（板书）
（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）
二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。
1．多媒体出示诗歌第一节画面。
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢
问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）
抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）
（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）
2、多媒体出示第二节画面。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花淘气吗？可爱吗？我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）
试读、抽读，讲评、齐读。
3、多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？（齐读）
4、多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）
5、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。
6、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）
7、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）
（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）
三、想想编编，激发创作热情。
1、用实物启发学生想象。
师：小朋友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？
老师做诗：（投影出示）
如果我是一本书，
我将到哪儿去呢？
来到孩子们中间，
给他们带来丰富的知识。
（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中用错动词。）
3、多媒体出示画面：落叶、花、小船。
师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）
4、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）
5、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示)总 结： 孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。
（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境――师仿写――引导生仿写――出示画面指导个别学生仿写――启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）
四、再次诵读《如果我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。
篇14：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
我会从云朵里飘落下来，
落在池塘、落在屋顶上。
我的样子干姿百态，
五个六个角、还有七个，
八个角我的每一个角都像树枝。
当我落在每一个地方的时候，
太阳出来我就会变成水流下来，
滴答滴答，滴答滴答
天气更冷了，
但我相信，
还是很多人对我一见倾心。
篇15：如果我是一片雪花诗歌
假如我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到花丛里，
变成一只蝴蝶，
和蜜蜂蜻蜓游戏。
飘到田野里，
去野外郊游，
认识更多小朋友。
飘到奶奶的怀抱中，
抱抱我！
然后就快乐幸福的融化。
篇16：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到绿叶上，
变成一块冰，
在阳光下闪闪发光。
飘到操场上，
堆成一层厚厚的雪，
成了孩子们的雪炮弹。
我飘落在娃娃的鼻子上，
亲亲他，
然后就快乐地融化。
篇17：如果我是一片雪花诗歌
假如我是一片雪花，
我要飘落到哪里去呢？
飘落到大树上，
给它带上一条白色的大围巾。
飘落到白菜上，
给缺水的白菜补充水分。
飘落到土地上，
给土地铺上一层大棉袄。
飘落到水里，
慢慢融化………
篇18：如果我是一片雪花诗歌
假如我是一片雪花，
我飘落到什么地方呢？
飘到小花上，
变成小甘露，
和小花拍拍手。
飘到麦田上，
和其他雪花们一起，
给麦田铺上一层厚厚的被子。
我飘落在，
冬姑娘的手上，
摸摸她，
和她说悄悄话。
篇19：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到江海里变成一滴水
和大鱼大虾做游戏，
飘到公园里
去堆胖胖的'雪人，
看着你笑哈哈，
我飘落在妈妈的头发上
逗逗她，
然后快乐的融化。
篇20：如果我是一片雪花诗歌
假如我是一片雪花
我飘落到什么地方去呢？
飘到山坡上，
变成一顶小帽子，
和大树，草地嬉戏。
飘到池塘，
和鱼儿一起追逐。
飘落到房顶上，就可以将细菌通通消灭！
我飘落在大地上，
为大地披上洁白的棉被！
摸摸它，
然后就开心地玩耍。
篇21：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到花丛中，
化成一滴水，
让鲜花开得更加艳丽。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到小河里，
化成一滴水，
让小鱼、小虾们游的更欢快。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到沙漠里，
化成一滴水，
让沙漠变成绿州。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到我们的心中，融化了。
篇22：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
披上雪白的衣裳。
跳着轻快的步伐，
走过大街。
走过小巷，
如果我是一片雪花。
飘到小孩的头发上，
小孩跑去给妈妈看，
妈妈说，就像镶嵌在发卡上的宝石。
如果我是一片雪花，
我停留在大地上，
给大地盖上棉被。
让大地度过寒冷的冬天，
如果我是一片雪花。
我要落到大树上，
给大树带上帽子。
不让大树冻树，
如果我是一片雪花。
给小朋友们带来快乐。
让他们打雪仗，堆雪人……
你瞧，你瞧太阳一出现。
害羞的雪妹妹躲起来啦！
篇23：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片洁白无瑕的雪花，
我会飘到什么地方去呢？
我会飘到绿草如茵的草原上，
变成一颗晶莹剔透的露珠，
在小草上优哉游哉的滑滑梯。
我会飘到美轮美奂的屋顶上，
把房屋变成一座白色的城堡，
让小朋友们过着童话般的生活。
我会飘到美丽宽广的广场上，
给小朋友们堆成胖乎乎的雪人，
与他们度过一个难忘的寒冬。
我还会飘到一片交金流石的地方，
融化成一滴源源不断的水，
默默地滋润着大地万物。
篇24：如果我是一片雪花诗歌
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
如果我是一片雪花，
我会飘到碧绿的草原上，
变成一颗晶莹的露珠，
在草地里快乐的玩耍。
我会飘到家家户户的屋顶上，
把房屋变成一座座雪白的城堡，
让作文小伙伴们过着童话般的生活。
我还会飘到爸爸妈妈的身旁，
告诉她们我已经长大，
不用她们太操劳。
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