下面是小编给大家带来的摘选小学优秀作文，本文共18篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：我的烦恼摘选优秀小学作文
我的烦恼摘选优秀小学作文
“最近最近比较烦，作业多的写不完，在学校成了大忙人，跑来跑去腿抽筋......”唱着自己编的歌曲，像往常一样，我走在去学校的路上。希望我是动画片里的人物，有个可以许愿的小精灵，把我变成大人，不用上学。
放学回家，我就严肃起来，没有了欢声笑语，没有了嬉皮笑脸。这是干什么呢?是我在写作业。这时候，老爷爷和老奶奶正在给自家和邻居的孩子们讲以前的故事，有的孩子在玩“跳房子”，有的.孩子在玩“猫抓老鼠”还有的孩子在玩“开定”、“踢毽子”……我多希望有一台能帮小学生完成作业的作业机，不用让我写作业。可以跟左邻右舍的孩子们玩。不用让我写作业写到10点、11点、半夜三更。
到了学校，更是累的“手脚发麻”“廖毓曦，去办公室拿本子。”语文老师说。到了办公室，数学老师说：“廖毓曦，把这踏试卷改了。”这时，英语老师又说：“……”真是累的我腿“抽筋”。
哎，我什么时候才能甩掉这些烦恼呀!
篇2：摘选优秀小学六年级数学教案
摘选优秀小学六年级数学教案
小学六年级数学教案――工程问题
教学要求：
1．使学生掌握工程问题的特点和解答方法，并能解答有关的简单实际问题。
2．培养学生分析解答应用题的能力，及迁移类推触类旁通的能力。
教学重点：使学生掌握工程问题的特点和解题方法。
教学难点：工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含意。
教学手段：多媒体
教学过程：
一．设计情境，复习铺垫：
1．谈话：同学们，你发现最近我们南雄城发生了哪些变化？
生答：略
师：如果我们要把新建沿江路人行道两边进行绿化。
①这项工程计划15天完成，平均每天完成几分之几？
②如果这项工程每天完成 ，几天可以完成全部工程？
2、导入新课：在日常生活中，像搞绿化、修马路、盖房屋、造桥、运货等各种工作，统称为工程，今天我们就一起来研究“工程问题”。
二．尝试探究、探讨新知：
1．谈话：如果我们将新建路两旁的绿化工程进行招标，应聘单位有三个，他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程队单独完成需10天，乙工程队单独完成需15天，丙工程队单独完成需18天。请问：
①你选择哪个队施工？为什么？
②为了加快工程完成速度，又该做怎样的选择？
2．（投影）出示例题，进行研讨。
（1）要绿化30公顷土地，甲队单独完成要10天，乙队单独完成要15天，两队合作，几天可以完成？
要求：①学生独立完成。
②分析题意：明确：30÷10 、30÷15与（30÷10+30÷15）各求出的是什么？怎样求合作时间？
（2）把“30公顷”改为“10公顷”、“1公顷”。这时分别怎样求合作时间？学生独立完成，并汇报。
板书： 30÷（30÷10+30÷15）=6天
10÷（10÷10+10÷15）=6天
1÷（1÷10+1÷15）=6天
问：通过这三个算式，你发现了什么？（工作总量在变化可用的时间都一样）
怎样求出合作时间呢？
板书：工作总量÷效率和=合作时间
为什么绿化面积加大了，可用的时间却都一样呢？
（3）（出示去掉具体绿化面积是多少的题目）
通过读题看看现在这道题与前面三道题有什么不同？
①、学生独立解答，相互交流。
②、弄清：表示什么？表示什么？
又表示什么？要求合作时间，为什么要用1÷（ + ）？
讨论：已知条件中去掉了具体的数量也能求出问题，这种做法与前面具体的数量计算结果的方法比较，有什么相同的地方与不同的地方？
不同：一是具体的工作总量，另一题是没有具体的工作总量，而是用单位“1”表示。
相同：解题的思路是一致的，数量关系也相同，合作时间=工作总量÷工作效率和。
把全部工作量看作单位“1”是工程问题的特点，这个“1”可代表一项工程，一块地，一堆煤，一段路程等等。
再看一看：为什么绿化面积水逐渐加大，可用的时间却都一样呢？
明确：工作总量虽然变化了，但每天完成工作量的几分之几没有变。把工作量“30公顷”、“45公顷”、“60公顷”都可以看作单位“1”，这三个算式实际就是例题的后一种形式，所以工作时间不变。
三、综合应用、巩固提高：
（1）为了加快工程速度，三个工程队一起完成这项工程需几天？
（2）根据上面给出的情境，绿化工程，甲队单独完成需10天，乙队单独完成需10天，丙队单独完成需18天。
大家提问，共同解答。
①甲乙合做几天完成全工程的一半？
②甲乙合做几天后，还剩全工程的 ？
③甲乙合做2天后，剩下的丙队来完成还需几天？
④甲、乙、丙合做3天后，还剩全部工程的几分之几？
……
4、看书质疑。
三、全课总结：
这节课我们共同研究了工程问题这类应用题，了解了工程问题的特点及解题思路和方法，同时解决了我们生活中的问题。同学们通过学习还有什么新的想法和见解。
四、课外实践：
编题练习：
五、回归评价：
希望同学们能够用我们所学的知识解决生活中的实际问题，把我们南雄建设得更加美好
小学六年级数学教案――《工程问题应用题》教学设计
教学内容:小学数学第十一册第98页例10
教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据具体数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位“1”表示。通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,掌握它的解题方法,培养学生的分析,对比能力和综合、概括能力,提高他们的解题能力,发展他们的智力。
教学目标：1.认识分数工程问题的特点。
2.理解、掌握分数工程问题的数量关系,解题思路和方法。
3.能正确解答分数工程问题。
教具、学具准备：投影片几张。
过程设计：
一、复习引入：
口答列式：
1.修一条100米长的跑道，5天修完。平均每天修多少米？
2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？
3.修一条100米长的跑道，每天修25米，几天修完？
4.一项工程，每天完成1/8，几天可以完成全工程？
（通过这组题，复习工程问题的三个基本数量关系，以及工作总量、工作效率、不定具体的数量应样表示，为学习用分数解答奠定基础。）
二、新课：
1、引出课题:工程问题应用题.
2、教学例10
（1）出示例10：一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？
（2）审题后,根据条件问题列成下表,分析解答,讲算理：
工作总量
甲独修完成时间
乙独修完成时间
两队合修完成时间
3、改变例10中的工作总量,让学生猜一猜,算一算,两队合修几天可以完成？接上表在工作总量栏中写出:60千米、90千米。
（1）让学生猜完后,计算：
（2）订正后问:为什么总千米数不同,而两队 合修的天数都一样？
（通过工作总量的改变,让学生猜猜、算算合修的天数,激发学生学习工程问题的兴趣,引起思考,让学生带着强烈的好奇心投入到新课的学习中。）
4、如果去掉“长30千米”这个条件, 改为“修一段公路”,还能不能解答?
（1）组织学生讨论:
（2）列式解答、讲算理.
（3）比较与归纳:
再讨论：
1)这题与上面的练习题材有什么相同和不同的地方?
2）两题的解题思路是否相同呢?
3）用分数解答工程问题的解题特点是什么?
4）指出例10这样的题目可用两种方法解答。
（通过学习讨论，引导学生认识分数工程问题的特征，掌握了用分数解答工程问题的方法。）
三、练习：
1、第98页做一做。（通过基本练习，让学生及时掌握、巩固工程问题的解法。）
2、第99页 2.
3、判断题。
（通过辨析、使学生进一步明确解答工程问题，工程总量和工作效率必须要相对应。加深学生对工程民问题应用题的特征的理解，牢固掌握解题方法。）
四、总结
小学六年级数学教案――《工程问题应用题》教学设计
教学内容:小学数学第十一册第98页例10
教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据具体数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位“1”表示。通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,掌握它的解题方法,培养学生的分析,对比能力和综合、概括能力,提高他们的解题能力,发展他们的'智力。
教学目标：1.认识分数工程问题的特点。
2.理解、掌握分数工程问题的数量关系,解题思路和方法。
3.能正确解答分数工程问题。
教具、学具准备：投影片几张。
过程设计：
一、复习引入：
口答列式：
1.修一条100米长的跑道，5天修完。平均每天修多少米？
2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？
3.修一条100米长的跑道，每天修25米，几天修完？
4.一项工程，每天完成1/8，几天可以完成全工程？
（通过这组题，复习工程问题的三个基本数量关系，以及工作总量、工作效率、不定具体的数量应样表示，为学习用分数解答奠定基础。）
二、新课：
1、引出课题:工程问题应用题.
2、教学例10
（1）出示例10：一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？
（2）审题后,根据条件问题列成下表,分析解答,讲算理：
小学六年级数学教案――工程问题应用题
教学目标：
1、理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。
2、掌握一般工程问题的结构特征。
3、学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教学重点：学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教学难点：理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习准备：
1、口答，并说出数量关系式。
（1）甲乙合做60件产品，甲每天做3件，乙每天做2件。他们要几天完成？
60÷（3+2）=12天
工作总量÷工作效率=工作时间
（2）加工80个零件，甲用4小时完成。平均每小时加工多少个零件？
80÷4=20（个）
工作总量÷工作时间=工作效率
2、回答，说说你是怎么想的。
（1）加工一批零件，甲用4小时完成。平均每小时完成这批零件的几分之几？
1÷4=
（把工作总量看作“1”）
（2）一项工程，甲单独修建，需要4天完成，乙单独修建，需要8天完成。
①甲队独修，每天完成全工程的（ ）。
②乙队独修，每天完成全工程的（ ）。
③两队合修，每天完成全工程的（ ）。
小结：刚才这几道题中，工作总量所以用“1”表示，因为工作总量不再是一个具体的数量，而工作效率是一个分数，这个分数实质上是单位时间完成了工作总量的几分之几。
二、教学新课。
1、出示例2.（小黑板）
一项工程，由甲工程队单独施工，需8天完成。由乙工程队单独施工，需要12天完成。两队共同施工需要多少天完成？
（1）审题后，想：这道题需我们求什么？你可以根据哪个关系式来解答？
（2）学生尝试做，并同桌交流。
（3）反馈说明。
1÷（+）=1÷（+）=1÷=4（天）
（把工作总量看作“1”，两队的工作效率就是+。）
教师：如果不把工作总量看作“1”，而是看作2、3、5、10……结果会怎样？
学生任选一个数列式计算。
小结：计算结果是一样的。不过看作“1”是最简捷、最常用的。
2、练一练。
（1）填空。
①甲做一项工作需5天完成，每天完成这项工作的（ ），3天完成这项工作的（ ）。
②一项工程，甲队独做需要36天完成，乙队独做需要45天完成。两队合做，一天可以完成这项工程的（ ），（ ）天可以完成。
（2）修一条公路，甲队独做需10天，乙队独做需15天，甲乙两队合做，几天可以完成？
（全班练，抽学生写在投影片上，同桌互说是怎么想的）
3、小结：四人小组讨论。刚才练的题有什么特点？我们是怎么解的？
教师：这就是我们今天学的工程问题。（出示课题）
三、巩固练习
1、变式练习
打印一份稿件，甲单独干要10小时，乙单独干要12小时，丙单独干要15小时。
（1）甲、乙、丙三人合打1小时，完成这份稿件的几分之几？
（2）三人合打一小时后，还剩下几分之几？
1-=
（3）甲、乙、丙三人合干，几小时可以完成？
1÷（++）=4（小时）
（4）甲、乙两人合干5小时，可以完成这份稿件的几分之几？
（+）×5=
（四人小组交流，想想还可以提出哪些问题并解答。）
2、看书，质疑。
四、教学小结：今天我们学习了什么？你是怎样来解答这些应用题的？
五、作业：《作业本》P70［67］
小学六年级数学教案――工程问题应用题
教学目标：
1、理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。
2、掌握一般工程问题的结构特征。
3、学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教学重点：学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教学难点：理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、复习准备：
1、口答，并说出数量关系式。
（1）甲乙合做60件产品，甲每天做3件，乙每天做2件。他们要几天完成？
60÷（3+2）=12天
工作总量÷工作效率=工作时间
（2）加工80个零件，甲用4小时完成。平均每小时加工多少个零件？
80÷4=20（个）
工作总量÷工作时间=
小学六年级数学教案――工程问题教案
教学目标
1．理解工程问题的数量关系，掌握工程问题的特征，分析思路及解题的方法．
2．能正确熟练地解答这类应用题．
3．培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题．
教学重点
理解工程问题的数量关系和题目特点，掌握分析、解答方法．
教学难点
理解工程问题的数量关系．
教学过程
一、复习旧知．
（一）解答下面应用题
1．挖一条水渠100米，用5天挖完，平均每天挖多少米？
列式：100÷5＝20（米）
2．挖一条水渠，用5天挖完，平均每天挖全长的几分之几？
列式：
教师提问：上面这两道题研究的是哪三种的关系？已知什么，求什么？
学生回答：上面两道题研究的是工作总量，工作时间和工作效率的三量关系，已知工作总量和工程时间，求工作效率．
3．挖一条水渠100米，平均每天挖20米，几天可以挖完？
列式：100÷20＝5（天）
4．挖一条水渠，每天挖全长的 ，几天可以挖完？
列式： （天）
师生小结：上面3、4两题研究的是工作总量、工作效率和工作时间问题．已知工作总量，工作效率求工作时间．
二、探索新知．
（一）教学例9．
例9．一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？
1．教师提问：
（1）用我们学过的方法怎样分析？怎样解答？
30÷（30÷10＋30÷15）＝6（天）
（2）把上题的一段公路完成60千米、90千米、30千米、24千米等如何分析解答？
60÷（60÷10＋60÷15）＝6（天）
90÷（90÷10＋90÷15）＝6（天）
24÷（24÷10＋24÷15）＝6（天）
（3）通过计算，你发现了什么？（结果都相同）
（4）为什么结果都相同呢？
工作总量的具体数量变了，但数量关系没有变；工作效率是用“工作总量÷工作时间”得到的，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的．因此它们的商也就是工作时间不变．）
（5）去掉具体的数量，你还能解答吗？
把这段公路的长看作单位“1”，甲队每天修这段公路的 ，乙队每天修这段公路的 ．两队合修，每天可以修这段公路的（ ）
列式：
2．教师：这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：工程问题）
3．归纳总结．
4．小组讨论：工程问题有什么特点？
篇3：大扫除优秀摘选作文
寒气可以扼杀小草，可以让万物沉寂，却挡不住我们这些朝气蓬勃的孩子，有了我们活泼的渲染，使冬天有了一种别样的魅力。
树叶又将储藏的养分献祭给大树，是整洁的路面不在干净。
“同学们，有一个冬天到了，我们也开始大扫除吧，最勤劳的孩子会得到准备的一份小礼物哦”。老师的话刚说完，我们就抄起了“家伙”，大扫除即将开始。
卫生委员分配着人员，那沉着的气质，倒有几分将军的神色哩。一切都井然有序的进行着，清扫落叶，打扫教室，清理垃圾……唯有两人“煞了风景”。我走过去一看，心中顿时充满了怒火——这两人不仅不劳动，而且还嗑着瓜子，周围更是一片“狼藉”。
我压着心底的怒火问他们原因，他们居然理直气壮的说：“这是哪里?是学校，又不是我家，我凭什么要做与我不相干的事情?”我听了这话不由得感慨起来，这种人还有公德心吗?学校的标语是为谁写的?
人，可以活的不好，但不能没有道德，这只是一件小事，不能说明什么，但绝不能让这根杂草长在心中，不然将会后患无穷。我们应该及时斩掉心中的这根杂草，不能受其危害。
大扫除完毕了，也很干净，但那件事却留在我心中，挥之不去。
篇4：五年级优秀作文摘选
追求需要思索，思索需要孤独。
孤独，绝不是指自命清高者的芬芳自赏和独处时的顾影自怜；也不是指百无聊懒者的无病呻吟、自我封闭、作茧自缚。
孤独是一种敢为天下先的个性张扬，独树一帜；是漫天风雪中怒放的一剪寒梅。
孤独者不媚俗，如空谷幽兰一般。真正的孤独者是禁得起岁月检验的，如哥白尼便是如此。
孤独是美的，美在它的优美意境，美在它的深沉思考，美在它的崇高境界，美在它的独领风骚，美在它的不随波逐流……
孤独是优美的空灵。“落花人独立，微风燕双飞”，谁能说这空灵的境界不美呢？
思想者常与孤独相伴而行。孤独是深沉的思考，问人，问己，问天，问地。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。
灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。
孤独是一把锋利的双刃剑，坚强者能用它劈出永恒的思想之光，斟酌出千古的佳句；而懦弱者则将会被它寒冷的剑光所淹没。
品味孤独，享受孤独，战胜孤独；从孤独中升华，放飞金色的蝴蝶。
篇5：五年级优秀作文摘选
从小，我就是一爱哭的女孩子，大大小小的泪加起来，用脸盆都装不完。我哭，为什么哭？好象以前哭的很莫明其妙，我爱哭，爱在哭完之后用小手檫红大大的眼睛，然后望着泪珠发呆，希望它们可以给我带来幸福……
婴儿时期的我们，哭只是要发泄一下心中的情感，所以，哭也没有什么意义！
上幼儿园了，哭，为什么哭？哭着小朋友们的欺负，哭着老师的看不起，哭自己分到的糖没有别人的多。那时，还哭着委屈——妈妈叫你吃饭，你不吃，好，给你来你顿好吃的“竹笋炒肉片”，那时，好好的哭，大人们会气得撒手不管了，嘿嘿，看你这小鬼哭什么！
上小学了，开始会为了成绩而哭，考不好啊，怎么办！对，装做可怜兮兮的样子，大哭一场，保证自己一定会努力读书，大人见你这么的有上进心，他们便不会追究了！到时，再次我行我素，等到悲剧再次发生，再来故计重施，到时可要看大人们的心情了！
在小学后期，开始迷恋上名着了！看见故事里的悲伤情节，我会哭个不停！《红楼梦》里林黛玉死时的凄清，让我禁不住落泪，一曲凄身寒骨的“葬花吟“，泪的灵感由此而发！
篇6：五年级优秀作文摘选
一丝光亮是力量，一声呐喊是力量，一个微笑是力量，一声鼓励是力量，一阵掌声是力量，一片朝阳是力量。
力量给予我们生活。生活，为梦想而奋斗，为奋斗而充满力量。我们生活中所做的一切事情都必须要有力量，因此，力量成为我们必不可少的一样东西。为了生活而充满电，充满力量。
力量给予我们青春。青春，为个性张扬，为张扬而充满力量，富有力量才能更出色的展现自我，张扬自我个性。因此力量成为青春的重要前提，从此青春充满力量。
力量给予我们自信。自信，为成功努力，为努力而充满力量，赋予力量才能更相信自我不被击败，力量让我们能自信的干完每件事。因此力量中的自信，自信中的力量，成为我们生活的一部分。为了自信赋予力量，勇往直前。
力量给予我们勇敢。勇敢，为了坚强而勇敢，勇敢因为力量存在，心中的力量决定勇敢，勇敢靠力量支撑，为生活前进。因此想要勇敢先充满力量，勇敢面对，力量支撑。
力量给予我们勤奋。勤奋，为努力而生，为勤奋富有力量，力量带领我们勤奋，不被懒惰战败，为了明天会更好，从此力量和勤奋相互依赖生存。
力量是升起的太阳，力量是刚发芽的嫩叶，力量是刚绽放的小花，力量是正在成长的小树苗。
力量给予我们什么？
力量给予我们一切。作文
篇7：春风300字优秀作文摘选全新
春，不知不觉地来到，
春风也随之而来。
春风，轻轻地，
划过我们的身体，
没有任何感觉。
春风，悄悄地，
来之快，去也快，
没有任何察觉。
春风，柔柔的，
像慈祥的母亲，
温柔地抚摸着，
舒服极了。
春风，像调皮的小姑娘，
时不时钻进我们的身体，
凉凉的。
春天，来了!
春风，来了!
篇8：春风300字优秀作文摘选全新
在小草的眼中，
春风是油漆工。
每当它吹过草坪，
小草才换上绿装。
在柳条的眼中，
春风是指挥家。
每当它吹过柳条，
柳条才开始舞蹈。
春风真是一位神奇的魔术师。
篇9：春风300字优秀作文摘选全新
春风对种子说了什么，
种子那么听话，
悄悄地露出了小脑袋。
春风对花儿说了什么，
花儿那么听话，
开出了许多鲜艳的花。
春风对草儿说了什么，
草儿那么听话，
偷偷长出了几片叶儿。
春风对孩子说了什么，
孩子那么听话，
换上了件薄薄的衬衫。
篇10：春风300字优秀作文摘选全新
三月的春风渐渐的来到马路上，把大树吹绿了，把大树吹大了;把小花吹艳了;把小草吹得更翠了;老爷爷和老奶奶一起到马路上欣赏着这美丽的风景，享受着三月春风带来的温暖。
三月的春风偷偷的溜进校园，让迎春花开的茂盛，让冬青树长得高大，让同学们更有精神，迎接新的知识。
三月的春风又悄悄的跑到公园里，让小溪脱掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原来美丽的身躯。它又让孩子们的风筝飞得更远。
篇11：春风300字优秀作文摘选全新
春风――春天的使者。
她饱含着深情，悄悄地来到了我们的身边。她送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，唤醒了冬眠的小生灵，吹绿了大地，吹艳了各色的花……
不信么?请看，田野上，一朵朵花开了。红的、白的、黄的、紫的、粉的……蜜蜂可忙坏了，它们欢快地唱着，在花丛中跳集体舞，这朵花上闻闻，那朵花上吻吻。
山上，树木被春风摇醒，睁开了惺忪的睡眼，张开了柔软的手臂，扭着枝腰。一群活泼的少年，放着各色各样的风筝，奔跑着，呼喊着，他们的童心随着风筝，飞上了蓝天。
啊!春风，你不但吹绿了大地，还吹暖了人们的心!
篇12：春景优秀高分作文300字摘选
春天就像一合五颜六色的颜料。它把红色送给了花儿;它把绿色送给了树叶，树叶摇啊摇，摇来了春天的温暖。黄色是送给迎春花的，迎春花张开了笑脸迎来了春天。
春天多美啊!春天给人们带来了快乐和温暖，它融化了人们心中的烦恼，融化了整个大地，使人们露出了希望的笑脸。
春天多美啊!柳树抽出了嫩绿的叶子，花儿在枝头绽放。枯黄的小草重新穿上了碧绿的衣裳。小燕子从南方飞回来了，唧唧喳喳的向人们诉说着它们的到来。
这是一副多么充满快乐的世界啊!
篇13：春景优秀高分作文300字摘选
春天的到来，
让人们脱下棉袄。
呼吸着新鲜的空气，
，
心情变得大好。
打着哈欠，伸着懒腰，
多想再睡会儿觉。
可以看到，
植物正在和时间赛跑。
原本光秃秃的柳条，
又从鹅黄变为嫩绿，
好像连太阳也在笑。
春天如此美丽，
多想和她拍张合照，
我们一起微笑，
享受春天的美妙。
篇14：春景优秀高分作文300字摘选
校园的春天，生机盎然;校园的夏天，热情奔放;校园的秋天，挂满笑意;校园的冬天，温馨静谧。而我，最喜欢校园里阳光明媚的春景。
春姑娘带着调色板来到了校园。她挥动画笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的魔力下，换上了彩衣，曼舞翩翩。
春天，柳树抽出了嫩芽，尽情地装点着自己的“长发”，随风摇曳，婀娜多姿。校园，也因它们显得笑意盈盈。成群的学生在树下乘凉，聆听着鸟儿对春姑娘的欢歌。翩翩起舞的蝴蝶更是把这里的一切渲染得热热闹闹。
校园的春景是绿的，生机勃勃。然而，最动人的“绿”却在教室里。那里生长着一棵棵小苗，绿油油的，正在饥渴地吮吸着知识的甘泉，接受着园丁的抚育，茁壮成长。正因为有了这些小苗，校园才更显得芬芳馥郁。
我喜欢校园的春景，更期待着校园的秋实累累。
篇15：红楼梦读后作文优秀摘选
对于林黛玉，一直有一份难舍难分的感情。说不清是怎样的感觉，也许是同样的叛逆，也许是同样冷眼讥讽这世间黑暗，我痴痴地迷恋上了她。她的才情横溢，她的冷傲清高。她眉梢颦蹙的忧伤，或是隐隐流露出的喜悦畅快……深夜，我捧读《红楼》，细细品味，不知不觉似乎也融入书中，而随她时喜时忧。
人人都说她自恃才高，不如薛宝钗的八面玲珑。诚然，能面面俱到固然好，但是能在世俗纷扰间活出一份潇洒，找到自我，不也正是林黛玉吸引我们的地方吗?
现在虽然没有古板的礼教门户的约束，但又有几个人是真正按照自己的意愿而活呢?为了生活，大人们劳碌奔波。金钱，似乎是每个人的终极目标。尽管还是孩子，却被老师家长和繁重的教育体系压得喘不过气来。自由，对于现在的人们似乎更是一种奢望。因为在我们追寻自由的道路上，有太多关于现实与梦想的冲突和羁绊。我们也只有等到夜深人静的时候，才能对着朗朗明月一诉心情。相比之下，林黛玉痴情伤情的泪水能毫不掩饰地流下，是不是比我们要坦率的多?
在我的心里，她是孤傲的。是的，她孤独。自幼失去双亲，虽投奔富贵人家，却始终是寄人篱下，仰人鼻息。当然她骄傲，但又有什么理由不让她骄傲呢?如此才气纵横的女子，她渴望锋芒毕露一显才情，她期盼能有人真心地赏识认知她，这错了吗?如果再有人对她表示不屑，那我也只能以冷笑对答了。
太沉浸于对林黛玉的幻想，以至于日有所思，夜有所梦：她的妙龄韶华，她的斑斑泪光，总能在睡梦中浮现。一觉醒来总是患得患失，回想梦中情景又是会心一笑。真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
篇16：学会独立摘选优秀作文
生活中，有着许多的第一次，它们就像“春雨”一样，“滋润”我们的的心田，让我们慢慢成长。
今天是一个“特别”的日子。要说特别，其实也没啥，就是今晚一个人在家。当爸爸问我敢不敢时，我居然爽快地答应了。要知道，我可是我们家“着名的怕鬼专家啊”。
我怀着期待而又恐惧的心情回了家。一进门，往日“热热闹闹”的“街市”不见了，只留下一片“凄凉”的”乡间小巷”。我放下书包，坐在沙发上呆呆地看电视，忽然，感觉背后有人，不禁一身冷汗，慢慢地转头一看，“啊”!后面什么都没有，“空荡荡”的一片。我忐忑不安的小心脏终于安稳地“停”了下来。
转眼间，到了晚上。这是今天的最后“一关”，也是最难的一关。
我小心翼翼地打水洗脚，生怕声音太大，惊动了鬼神，来找我的“麻烦”。我颤颤微微地把双脚放进脚盆，屋子里一片寂静，连苍蝇飞动的声音也听的一清二楚。
我望望四周的房间——黑。突然，隐隐约约看到“一个黑影”闪过。我不禁吓的全身冒出冷汗。我左望望，右瞧瞧，好像每个房间都有黑影闪过。我不禁吓的满头是汗，双手捂着眼睛，心中念到：“妖魔鬼怪快离开，妖魔鬼怪快离开……”
就在这时，房间想起了“鬼叫”般的声音，我大叫了一声。过了几秒钟我才反应过来，是我的手机响了。我连忙擦了脚，跑去房间接电话。
刚走到门口，猛然想起一件事来：“会不会是《午夜凶铃》啊???”我颤颤微微地推开门，看见手机屏上显示出“爸爸”。我才大胆地走过去接电话。原来，是爸爸打来的电话，叫我睡觉的。
我照爸爸的指示，把门锁好了，然后上床睡觉。
第一次，对我们来说是多么的陌生。但，只有经历过第一次，才会有第二次，第三次……同样，只有经历过第一次，才会有第二次的成功。要知道：“只有经历风雨，才会见彩虹。”人，只有经过磨练，才会有颗独立自主的心。
学会独立：篇2
在我幼年的时候，看着哥哥姐姐们背着书包去上学，似乎是件很快乐的事，于是就盼望快快成长。
日历翻了一页又一页，挂历换了一幅又一幅，小时候的愿望已成为现实，但是，长大后的我烦恼一天比一天多，我越来越想从父母的庇护伞下挣脱出来。于是，我开始渴望独立自主。
在我成长中的每一天，似乎都是父母给安排打理的。我经常这么想。每天早晨醒来，妈妈帮我挤好牙膏，盛好水，拿好毛巾，然后我只需穿衣洗漱吃早餐，接着就由老爸专车送去学校。在家，我的任务就只是学习，至于煮饭洗衣等杂务，都是父母干。就像一个编好程序的机器人，只做命令做的事，没有自己的思想主张。就这么成长：穿什么样的衣服，要听妈妈的;吃什么样的食物，要听妈妈的;出去玩，也要听妈妈的……总之，几乎所有事都要服从于妈妈的安排，不能独立自主地去干任何事。渐渐地，我没有了自理能力，没有了个人主见，遇到丁点儿事情只会依赖于爸爸妈妈。伙伴们之中，自理能力最差劲儿的就是我，别人已经会做饭给父母，我却还要等妈妈煮饭给我吃。
这么鲜明的对比，让我产生了很强的独立心理，我好想挣断父母亲的束缚，成为一个独立自主的女孩。现在，我已经读初二了，很多事都会自己干，很多事都会自己想，不再是父母眼中百依百顺的小孩。这应该是好事的!可是，在父母眼中，我的独立行为被视为叛逆。初中住校生，每学期开学都必须搬行李回学校，收拾行李本是自己该做的，但妈妈总放不下，硬要帮我收拾，满满一箱东西，全是额外之物。我为此总要和妈妈大吵一架。还有，作为初中生，应该自己教学费，可妈妈又放不下，跟着我来，真是陷我于尴尬之境地!
我亲爱的爸爸妈妈，收起你们的庇护伞，我渴望独立自主!
篇17：学会独立摘选优秀作文
在生活中，我们每个人在心底都有殷切的盼望，渴望成为什么样的人或者拥有什么。有的人渴望长大后成为航天员，探索和遨游太空;有的人渴望拥有财富和珠宝，享受荣华富贵;有的人渴望回到童年，重新回味金色童年的美好时光……而我在生活中渴望自己能够独立，即独立生活和独立学习等等。
在学习和生活中，我渴望学会独立。因为独立，能够锻炼我们的意志;因为独立，能够使我们更好的融入社会群体，并参与其中;因为独立，我们才能更好的接受生活中的挑战，学会自己面对……因此，我觉得学会独立是一项不可或缺的生活能力。
然而现实生活中的我，却时不时的依赖父母，在学习上，很少能够独立自主的学习，遇到生活中的困难琐事，我一般很少经过大脑想出解决的办法将问题解决，而是直接寻求父母老师以及同学的帮忙，缺少了独立性。我觉得，独立在生活学习中很重要，而学会真正的独立又时常觉得很难，所以，我渴望成为独立的人，在生活与学习中面对各种困难时，先学会独立思考，在做判断和想出方法解决。
渴望，就是殷切的盼望，是在每个人的生活中都会经常产生的情绪，我渴望的是拥有独立，因为它会成为我学习的动力。多些独立，少些依赖，从小养成良好的学习习惯，或许我们会在未来有更多意想不到的收获，只要我们渴望，为我们的梦想插上翅膀，就一定有梦想成真的那个时候。
学会独立：篇4
同学们，你们在家里是做一个“少爷”整天吃喝玩乐?还是做一个既勤奋学习，且勤劳地帮助家人做事的好少年?呵呵!告诉你们吧，我曾经就是一个少爷，可是后来我改变了。到底是怎样改变的?想知道就往下看吧!
一个星期天的早上，我高兴地和妈妈来到了菜市场。一路上，我拿着妈妈的手机玩游戏，玩得不亦乐乎，我跟在妈妈后面走来走去忙个不停。我拿着手机走着走着，听到旁边传来“啊”的一声，我转过头去一看，原来是一个小男孩摔倒了。小男孩的妈妈说：“痛不痛，来!我扶你起来。袋子还是给妈妈提吧!”小男孩说：“不要，我是一个男子汉，我要自己起来!我能帮你提袋子的，我能行!” 小男孩一边说一边站了起来，拍拍自己身上的泥土，拎起地上的袋子就跟着妈妈走了，一点都没有让妈妈操心。我心想：这小孩真傻!当小孩就得好好享受嘛!我继续玩着手机，跟在提着大包小包的妈妈回了家。
晚上，我坐在沙发上看电视。妈妈在天台上晾衣服。我悠闲地坐在沙发上，拿着遥控换台。电视里正播出《最美孝心少年》的节目，里面有一个五年级的男孩，和我一样大。他的爸爸因为一次车祸，而失去了活动能力，现在只能躺在床上。因为他们家里不富裕，所以还欠缺医药费用。而那个小男孩每天除了上学还要做饭、扫地、照顾父亲的日常起居。他去上学时由于怕父亲没人照顾，还用推车推着父亲一起去上学。而且还要利用课余时间捡废品赚钱补贴家用。看到这样，我又想起白天在菜市场看到的那个被我暗暗嘲笑的小男孩，我的脸发烫了。看看我自己，整天放学回来后一有空就玩游戏、看电视。学习也不自觉，总要妈妈操心。和他们比起来，我简直太渺小了。我决定：以后一定要独立自主，自己能做的事自己做，不用依赖父母。想到这里，我丢下遥控，跑到天台说：“妈妈，我来帮你晾衣服吧!”我要从小事做起!
同学们，听了我的故事后，如果你们在家里也是少爷!那么就要做一个坚强独立的好少年吧!
篇18：春的足迹关于优秀作文摘选
春天来了，万物复苏，大地回春。小鸟哼着小曲儿;小蚯蚓窃窃私语;蝴蝶舞动着新裙;柳条萌出了绿芽;桃花，杏花，梨花，都竞相绽放她们美丽的姿色。从田野到公园，从乡间到城市到处都是红花绿叶，到处都是春色满园。
春，你是一位仙女吗?你让枯枝都长出了绿叶，你让小树都开出了鲜花。
春，你是一位画家吗?你让草地变得翠绿，你让花儿变得缤纷。
微风轻拂着柳枝;湖面泛起了涟漪;白云衬托着蓝天，小草舞动着腰肢。
我在公园里游玩，啊!这一派春意盎然的景象是多么令人陶醉。这是一个星期天的午后，天空碧蓝和风拂摸着小草，寸草生晖。爷爷奶奶带着我和妹妹，来到了附近的水上公园蹓鞑蹓鞑。柳树似乎在向我微微点头，桃花仿佛在朝我咧嘴傻笑，我赶忙向水中看了看倒影，奇怪，衣服没脏，头发没乱，发卡没歪，那桃花为什么还在笑我。
我头脑里突现毛爷爷的一段诗词：“犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑”。原来
桃花是在和春姑娘争春呢!
桃花和我在比美呢!春姑娘来了，她身着彩裙，头披长发，脚踏清风，手擎柳枝。
桃花看到了春姑娘很高兴，因为终于有人能与她比美了。
走上圆拱桥，眼睛突然一亮，满园的春色使我心潮起伏。这天蓝，地净，水美是多么妙的景色啊!如果我们每个人心中都多一份绿色，大自然就会和我们多一份和谐，添一份亲切。
不知不觉，下起了小雨，我撑开一把伞，继续观察雨中的春景。
这春雨是甘甜的，我仿佛看到了一些不知道名字的野花，正一个个张着小嘴，争先恐后地品味着乳汁的甜蜜。
花苞笑了，我宛如听到了一个小小的声音：“啪!”又一个花骨朵绽开了。
大自然就像是一个魔术师，她在不停地变着花样，只要我们用心观察，就会发现，生活中处处是她的脚印。
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