下面是小编收集整理的不巧的语言高三作文，本文共5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：不巧的语言高三作文
不巧的语言高三作文
夜深了，已被疲劳折磨得四肢无力的我，插上电源，听起了贝多芬的《命运交响曲》。开头的音符如雷声般，先是将我从萎靡中震醒，随后的旋律仿佛暴风雨中的海燕，顽强不屈;又像一个身陷困境的人，双手却强有力的攀沿着。“噢”我恍然大悟，那便是贝多芬先生他自己呀。
从那以后，我便一直渴望同贝多分先生聊一聊，当我用“时空转移心灵交流器”时，我终于见到了他。和我想像中的一样，一样得用有倔强的眼神，一样得用有专著的面庞。他拖带着长长的助听器，我想这时候的他一定又有了什么新的灵感，于是等他工作完后，我们交谈了起来……
“贝多芬先生，我来自未来的中国，我十分喜爱您的音乐。”
“谢谢你，孩子”。他笑了笑说。
“我今天之所以来见你是因为我想证实一个疑惑，那就是每当我听到您的作品时，就仿佛您在我面前一样，给我鼓励和劝告，告诉我不要放弃希望。”
“啊，孩子，你能感受的到我，那是因为我把我所有的灵魂与精神都注入了我的音乐呀!”
“您是说音乐中有你的灵魂与精神吗?”
“是的'，孩子。别想的太复杂。我是一个残疾人，这你知道，如果不是你今天来和我交流，我恐怕只能与音乐交流呢。”他笑了笑，“对于我自己，曾经身陷困境，绝望过，伤心过，也想过死亡，但我放不下自己热爱的音乐，于是我坚强了起来，用我的执着去探求着音乐的真谛。”
“可这条路十分的不平坦啊，听力对于一个音乐家可是很重要的。”我忍不住说道。
“孩子，关于这点，当你的心中有了最热爱的东西时，你就会明白，真正想要追求一样事物，便会付出最大的努力去追求它，哪怕是付出了自己的生命，这也便是我的音乐之魂了。”说着，他端来了一杯热开水。
“那么，音乐也是一种语言了，对吗?”
他想了想，微笑的点点头。
我在他的工作室里又谈到了许多现代的东西，他对我们现代的科技也很惊讶。到了5点，他看了看手表，起身要回去工作。我默默的望这他的背影，分明有一种力量在他的身上体现出来。
直到我回到现代社会中，依旧难以忘怀那种深切的力量，因为那种力量已刻入我心中，已刻入千百万喜爱贝多芬音乐的人心中。
那就是一种不朽的语言。
篇2：自然的语言高三作文
自然的语言高三作文
大自然丰富多彩，奥妙神奇，如一个新新世界，无处不在诉说它的语言，只要你细细聆听，就会听见大自然亲切的语言。
夜晚，月亮婆婆挂上了树梢。突然，一下繁星满天，一定是这些调度的小星星耐不住寂寞，给银河“牢房”划了道口子，逃了出来。准备在天上逛街呢!小星星快活地眨着眼睛，提着灯笼大街小巷地穿梭。这下可好了，牢里的小星星看了羡慕不已，把“玉皇大帝”的'警告抛向了九霄云外，也逃了出来。这会儿真是众星云集，星光灿烂了!瞧!有几个小星星正围着月亮婆婆的故事呢!真好比众星拱月呀!这时，一个上女孩在阳台观看这美丽的夜景，发出惊叹：“呀!好美的夜空啊!我有生以来，还没见过这么美的星空!”一个大人听见这惊叹声后走了过来，是女的，一定是小女孩的妈妈，她看着这满天的繁星，自言自语道：“明天一定是个大晴天。”旁边的小女孩听了，疑惑不解地问：“妈妈，你怎么会知道明天一定是个大晴天呢?”妈妈笑了笑，说：“宝贝，你瞧，天空上这么多星星预示着明天是个晴天呀!”女孩似懂非懂地点了点头。天上的星星听见了她们俩的对话，高兴得跳起了舞蹈……果然，第二天早上，阳光明媚，小鸟在枝头喳喳地叫……
时光飞逝，日月如梭，一转眼当年的那个小女孩已经读四年级了。有一天，科学老师让他们去校园里观察蚂蚁。小女孩在一棵大树下蹲了下来，只见她的眼睛直钩钩地盯着一群蚂蚁。哦，原来它们在搬家呀，这可是千载难逢的好机会呀!看，一只大蚂蚁要头阵，扛着沙发带领抱着食物的的搬运工向新家奔去，几只强壮的大蚂蚁合力抬起一只螳螂，走几步，歇一歇，再走几步，放下休息休息，快到新家时，它们竭尽全力，喊着：“嗨哟，嗨哟”的口号，向前奔去。忽然，女孩的脑子里有一个
篇3：语言的力量高三英语作文
关于语言的力量高三英语作文
A group of frogs were traveling through the woods, and two of them fell into a deep pit. When the ot 0 A group of frogs were traveling through the woods, and two of them fell into a deep pit. When the other frogs saw how deep the pit was, they told the two frogs that they were as good as dead. The two frogs ignored the comments and tried to jump up out of the pit with all their might. The other frogs kept telling them to stop, that they were as good as dead. Finally, one of the frogs took heed of what the other frogs were saying and gave up. He fell down and died.
一群青蛙在穿越树林，其中两只掉进了一个深坑。当其他的青蛙看到那个坑那么深，他们告诉那两只青蛙他们和死了一样，没希望逃出来了。两只青蛙没听他们的话，使尽全身力气想跳出来。其他的青蛙一直对他们说停下来吧，不可能跳出来了。最后，其中一只青蛙听取了其他青蛙的说法，放弃了。他掉落了下去，死了。
The other frog continued to jump as hard as he could. Once again, the crowd of frogs yelled at him to stop the pain and just die. He jumped even harder and finally made it out. When he got out, the other frogs said, “Did you not hear us?” The frog explained to them that he was a little deaf.
另外一只青蛙继续全力地跳着。再一次的，上面的.青蛙群对他喊，别那么痛苦了，放弃吧。而他却跳得更有劲了，最后竟然跳了出来。他出来以后，其他青蛙问，“你没听见我们说什么嘛?”这只青蛙解释说，他是聋的。
He thought they were encouraging him the entire time.
他以为他们从始至终一直在鼓励他!This story teaches us two lessons:这个故事给了我们两个启迪：
1. There is power of life and death in the tongue. An encouraging word to someone who is down can lift them up and help them make it through the day.
1，你的话有决定生死的力量。一句鼓励的话可以让落魄的人重新振作，让他们重新面对生活。
2. A destructive word to someone who is down can be what it takes to kill them.
2，而一句消极的话足以杀掉一个消沉的人。
篇4：高考作文语言出彩(高三备课资料)
高考作文语言出彩(高三备课资料)
语言出彩
高考作文的语言应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，这样才能先声夺人，引人入胜。语言运用一般应从以下几个方面注意：
一、语言准确，贴切规范
准确。就是语言表达要与反映对象基本一致、吻合。莫泊桑的“一字说”就是从准确性方面对语言提出的要求。他说：“不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个词可供它使用。用一个动词使对象生动。一个形容词使对象性质鲜明。因此就是去寻找，直到找到了这个词，这个动词和形容词，而决不满足于‘差不多”’。这一点在高考作文中显得尤为重要。此外。语言还要贴切。作文中尽量少出现“必然”、“绝对”、“总是”等不留余地的词语。另外，语言一定要规范，应慎用网络语言。如广东高考就明确规定出现网络语言要扣分的。
二、摒弃苍白，追求表现力
“文句有表现力”应从两个方面理解：一是思想感情的丰富性，即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长；二是语言形式的形象性，即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想等。
要让‘‘文句有表现力”，应努力做到以下几点：
1．精心遣用词语
清代诗人袁枚说：“一切诗文总须字立纸上．不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”要使文句鲜明有味，新颖脱俗，应尽可能选用那些能调动读者感官体验的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词。形容词的锤炼。比如20山东卷满分作文《故乡，我永远的梦》中写“我发现自已的身影依然飘荡在这片熟悉而又陌生的土地上”，句中的动词“飘荡”，表明作者时时把故乡挂在心头；写“一声一声的鸡啼回荡在我的小村里；傍晚，一丝一丝的袅袅炊烟无限柔情地笼罩着它”，其中的“一声一声……回荡”和“一丝一丝……笼罩”等，也有独特的表达效果。
2．注重新奇组装
组装是一种创新过程，其方式多种多样：
①错位搭配。例如：
一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的脚步。
本句中“眼神”可以“凝成丝，织成网”，还能 “网住”“班主任的脚步”。这样临时的错位搭配，使句子情韵醇厚。
②巧用熟语。例如：
美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
作者把“被窝”热水袋”“灌冷风”等日常生活用语，转用在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事。
③移用术语。例如：
小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“领土”，爆发了“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌间就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
将“三八线” “自卫反击战”等军事、政治术语运用于同桌之间，诙谐风趣，绽露出全新的格调。
3．力求摹形绘色
描写事物的语言要具体、形象，叙事写人应避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的语句。例如说成“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改动”，就比较抽象；而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫罗兰上”，就是色彩鲜明的“图画”。描绘景物时。则应讲究色彩的组合、映衬，使作品产生浓郁的画意和鲜明的节奏。如杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，构成色调和谐、意境开阔的画面，充满对春天的憧憬。
4．力求含蓄蕴藉
含蓄的语句，用于开头、结尾或其他关节处，或起笔脱俗，或收束有味，凝聚文章的精神，点题明旨，令人遐思迩想。比如诺贝尔和平奖获得者、南非的图图主教，在一次基督仪式上曾说：“传教士刚到非洲时，他们手里有《圣经》，我们手里有土地。传教士说：‘让我们祈祷吧。’我们就闭目祈祷。待我们睁开眼睛一看，我们手里有《圣经》，而土地都到他们手里去了。”此句揭露西方帝国主义利用宗教侵占非洲的罪恶，一下子便撩开了侵略者虚伪的面纱。再如下面例句：
看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人群，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多，却失落了最珍贵的心情。
这种警策性的话语，于形象中蕴涵哲思。含英咀华，如嚼橄榄。试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢?
5．力求风趣活泼
语句风趣，能使文章不觉呆滞。请看散文《家添小壮丁》的开头部分……随着一声不算洪亮的啼哭，很荣幸我也荣升为舅舅了……小家伙可不管这些。嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有什么伤心事!姐姐哄着抱起来，小家伙知道似的张开了小嘴，四处寻找“食堂”；喉咙还急急地发出“哼哼”曲声音。原来是饿了，看他副吃相，没准前世生活在20世纪60年代吧!
作者夸张性的用词，超前性的沟通，使文章具有了特有的氛围和情调，读之令人忍俊不禁。再如下面一组例句：
①“克隆绵羊，没爹没娘。名人出书．一塌糊涂……告诉大家一个秘密：某某居然也克隆家长签字哎!”“小广播”大声宣布着。
②真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视严厉的'批评。
③骢骏驰骋，快不过手中鼠标轻点：绿蜡红烛，亮不过高楼灯红酒绿。身前身后。全是忙忙碌碌的上班一族；睁眼闭眼，都是琳琅满目的红绿指数，生活节奏正以令人瞠目结舌的速度加快，再加快。(年福建卷《季节》)
④酒店的饭，让我想到了“猪生得意须尽欢”；而民工们剩余的饭菜，则是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”!因为，民工们饭里有小石子，硌碎了我两颗猪牙，让我痛惜不已。 (2007年江苏卷《怀想天空》)
以上文句，于机智幽默中蕴含一丝“叛逆”。 却又洋溢着校园生活的青春气息!庄谐之间，个性尽显。考场作文中，我们也应打破死板乏味的语言套路，争取以独创的词语、句式把作文写得绚丽生辉，灵动活泼。
6．整篇文章形成个性化的风格
部分出类拔萃的考生，文字表达不但基本功好，而且善于调控文气、文势，善于不拘一格地修辞，善于举重若轻、以一当十。他们的作文，处处显示出内在的文采或简明老到，或诗意浓郁。阅读此类佳作：如饮醇酒，简直就是一种艺术享受。比如2007年北京卷优秀作文《同大自然亲密接触》以诗化的表达见长。请品读该文节选：
读这样的诗句“需要静下来，放下手中的俗务，松开心灵的桎梏。然后，想象……如丝的细雨，轻轻地粘湿、穿透春日薄如蝉翼的衣衫，如酥油一般滋润肌肤。缓缓地，如松软的雪地上一颗被挤碎的樱桃，红色的汁液渗出，浸到雪花的每一缕肌理，在它六角形的每一个尖尖上，凝结成一个细小而饱满的红色珠子。而皮肤如泥土一般，以令人体察不到的微弱的呼吸，吐纳着那柔滑的水滴，渐渐地。你身体的每个角落，便都有了雨水的存在。那些雨般并非凭空生出的死水，它们有着自己的生命，或许曾摇摆过嫩绿的水草，或许曾有鱼儿在水中吐过泡泡，或许是一泓清泉绕过岩石青白色的脊梁。它们蒸腾、凝结，在天空中听过鸟儿的歌声，然后那自然孕育的跳跃的灵魂，便随细雨浸入了你的身体。在这一刻，我们还只是一个个孤零零、硬邦邦的个体吗?我们同大自然灵与肉的亲密接触，不就在不经意间实现了吗?
作者以细腻的文字，记录了品味诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”时的种种“想象”：先写雨入肌肤，再写肌肤的吸纳，接下来以大段笔墨表明浸入人体的不仅是水滴，更是自然的精灵--将思绪从对诗句韵品味自然地推进一层，赞颂了大自然对人类的滋养。全段想象丰富、文思飘逸、行文优美，充分展示出作者的文学才情。像这样的佳作，真可谓考场作文中的阳春白雪、高山流水。
篇5：高三网络语言的英语作文 Internet Language
高三关于网络语言的英语作文 Internet Language
In the cartoon, we can see that a teather feels rather puzzled about what his pupil writes in the assignment, because he hasn't got any idea of some phrases his pupil used in it. Seeing the teacher’s bewilderment, the pupil seems rather proud. He says to himself: “How does it come about that his teacher doesn’t understand prevailing network slangs.”
The cartoon presents a disturbing phenomenon in our society: the prevalence of coined network phrases among teenagers. According to a survey, eighty-five percent of teenagers use coined network phrases in their text messages and e-mails on a daily basis. What’s worse, seventy percent of teenagers have been using network abbreviation in their school work. Though some network languages have come into our vocabulary, the majority of network languages are coined and not commonly used, and some even shallow andd vulgar in content. Educators are much worried that these coined languages will exert a negative effect on the teenagers both in their growth and in their study of the Chinese language.
In my opinion, we should adopt an objective attitude towards the emergence of network language. On the one hand, network language has enriched our language, especially our oral language, making it more colorful. On the other hand, network language has a negative impact on our traditional language. Many network words and phrases are ridiculous in meaning and not standardized in formation, which will severely affect teenagers in their language study. Therefore, some necessary measures should be taken to ensure a healthy development of network language.
在这幅漫画中,我们可以看到,一个老师感觉而困惑关于他的学生写作业,因为他没有任何想法的一些短语中使用他的学生。看到老师的困惑,瞳孔似乎相当自豪。他对自己说:“它是怎样发生的,他的老师不懂流行的网络语言。”
这幅漫画展示了一个令人不安的现象在我们的社会:青少年创造了网络用语的流行。一项调查显示,百分之八十五青少年的使用创造了网络短语在手机短信和电子邮件日常生活中。更糟糕的'是,百分之七十的青少年使用网络缩写在他们的学校工作。尽管有些网络语言已经进入我们的词汇,大多数的网络语言是创造,而不是常用的,还有一些甚至在内容肤浅和庸俗。教育者要担心这些创造的语言会对青少年造成的负面影响在他们的成长和学习中国的语言。
在我看来,我们应该采取客观的态度对待网络语言的出现。一方面,网络语言丰富了我们的语言,特别是我们的口头语言,使其更丰富多彩。另一方面,网络语言对传统语言有一个负面影响。许多网络词汇和短语是荒谬的意义而不是标准化的形成,这将严重影响青少年在他们的语言学习。因此,一些必要的应采取措施确保网络语言的健康发展。
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