【导语】以下是小编整理的成长中的我作文（共29篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：成长中的我
成长中的我
第二编 内容标准解读
第一章 成长中的我
一、认识自我
目标：能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理；学习调控情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态；客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
这一个主题的内容主要是围绕着学生自我发展设计的。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的认知水平和发展特点，主要提出了能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理；学习调节情绪，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态，客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质等基本要求。其具体包括6项内容。1）据少年期的三大生理变化及其所导致的身心协调问题，把握初中生心理发展的根本特点，进而在引导学生悦纳自己生理变化的基础上，促进其生理与心理的协调发展。2）围绕少年期的三大心理过渡和三大心理矛盾，对学生进行青春期心理卫生的常识教育，帮助他们学会克服青春期的烦恼、调控自己心理冲动的有效方法。3）从理解情绪的多样性入手，认识情绪在人类生活中的独特作用，进而结合生活中可能出现的情绪问题，学习调节和控制情绪、保持乐观心态的常用方法。4）从正确看待挫折和逆境入手，通过讨论、交流寻找有效应对挫折的方法，进而帮助学生认识养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质的重要性。5）充分认识主动锻炼个性心理品质在社会适应和个人成长中的意义，以及“磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”在个性的发展和完善中的重要性，进而引导学生讨论并学习增强自我修养的常用方法。6）从了解自我评价的重要性入手，通过讨论、交流掌握客观、全面认识和评价自己的方法，进而帮助学生形成比较清晰的自我整体形象。
1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
□ 少年期的三大生理变化
第一，性机能发育成熟。从生理的角度讲，少年期也即青春发育期。孩子进入少年期后，性腺机能开始成熟和发生作用，第一、第二性征开始出现。第一性征主要指生殖器官的发育特征（即性腺的发育），女性主要是卵巢，男性主要是睾丸。第二性征又叫副性征，主要指男女两性在发育时期从体态等方面表现出来的一些变化，如：男少年的声音变粗，甲状软骨开始增大，并且出现胡须；女少年的声音变高，乳腺形成，乳房突起，开始有月经，皮下脂肪增多等等。性机能的发育成熟，对少年期学生的心理发展有着重大影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来了很多异性交往和性心理卫生方面的问题。
第二，身体外形急剧变化。少年期是学生的身体生长发育的第二个高峰时期。一个人的整个生长发育过程一般有两个高峰时期：第一个高峰时期是从出生到一岁左右，这个阶段儿童的身高体重增长得最快，身高一般从出生时的五十厘米左右长到七十至七十五厘米，差不多增长了百分之五十左右；体重从三、四公斤增加到七、八公斤，增加一倍左右；第二个高峰时期就在少年期，学生在这个时期身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，似乎突然地长高、长大了，如：其身高平均每年增加七至十公分，体重平均每年增加三至五公斤。他们站在父母旁边，也不比父母矮多少了，甚至有的学生比父母还高出一点。体态的突变使他们开始意识到自己不再是小孩子了。
第三，体内机能迅速健全。学生进入少年期后，性腺机能的逐渐完善和性激素的作用，对人体各器官、各系统的生长发育有着明显的作用。比如性激素促进了骨骼的成长与成熟。此时肌肉的增加也非常突出，肌肉变得坚实有力，体态日益健壮丰满。握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志的变化，表明各器官、各系统的发育逐步趋向成熟。在这个时期，大脑的内部结构复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；大脑的功能开始从第一信号系统占优势很快转到第二信号系统占主导地位，为抽象逻辑思维的发展奠定了基础。体内机能迅速健全，特别是大脑和神经系统的基本成熟，为少年期学生心理的逐渐成熟提供了物质前提和可能性。
□ 少年期的根本特征
少年期（从11、12岁到14、15岁）在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、教育学、社会学，以及伦理学界的重视。他们从不同侧面强调了少年期在人的成长中的重要性，并提出了少年期是“反抗期”、“危机期”、“飞跃期”、“烦恼期”、“孤独期”、“闭锁期”和“心理上的断乳期”等等的说法。但是，这些说法仅仅是从某一侧面或角度谈到了这一时期学生的心理特点，没有揭示出少年期学生心理发展的根本特征。我们认为，少年时期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡性是少年期学生心理发展的根本特征。而且，与人生的其他阶段相比较（与童年期、青年期、成年期比较），少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。教师必须充分认识和掌握少年期过渡这一根本特点，并针对这一特点进行心理健康教育，促使其迅速、健康地完成这一过渡。
□ 悦纳自己的生理变化
进入了青春发育期后，有些学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷或者变成自卑、孤独；有些学生因性征的突变，而产生惊慌、不知所措；有的背后议论、耻笑同伴的突变，造成学生之间的矛盾和磨擦；有的女学生因月经初潮，男学生由于梦遗，开始产生惊恐、焦虑，精神恍惚，但又不跟大人讲，很容易造成胡思乱想或沾染上一些坏习惯。所有这些情况都需要教师对他们进行专门的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化。特别在当前父母对少年孩子不重视性知识教育的情况下，更有必要强调系统地进行生理和性知识的教育，从而使孩子避免盲目摸索和不良的好奇心，减少心理上的混乱与恐慌。
□ 促进生理与心理的协调发展
生理与心理的协调发展是身心健康的基础和保证。在少年过渡时期，许多学生对自己生理和心理上发生的巨大变化，以及由此产生的心理矛盾，往往难以顺利适应，经常会产生心理上的困惑和行为上的问题。因此，根据少年期学生的生理和心理发展的特点，进行有针对性的教育，促进生理与心理的协调发展，帮助学生迅速、健康地度过人生这一关键的发展时期，是学校心理健康教育的重要内容。另外，在该项内容的教学中，可以适当介绍心理健康与生理健康的关系——任何心理活动的产生，都有其生理基础，心理上的每一变化，都能引起肌肉、心率、血压、呼吸、代谢和体温等方面的一系列复杂的生理变化。例如，愤怒时，呼吸急促，心跳加快，血管收缩，血压升高；悲伤时，肠胃蠕动下降，消化液分泌减少，食欲锐减。这是因为，支配我们心理活动的神经系统的有关部位，同时也是我们体内各个器官、组织的支配者。所以，在我们皱眉、咬唇、瞪眼、切齿、掩面之时，身体内部也在“倒海翻江”。由于心理的变化必然带来生理上的变化，因此，如果我们经常处于消极或紧张的心理状态之中，就可能使体内器官和组织陷于不正常的活动状态，久而久之造成心理生理紊乱，导致身心疾病。
1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
青春期心理卫生常识可以围绕少年期的三大心理过渡和三大心理矛盾展开。
□ 少年期的三大心理过渡
进入少年期，学生在心理上的发展，或由童年向青年的心理过渡，主要体现在以下三个方面：
第一，从依赖性向独立性过渡。由于生理上的巨大变化，少年期的学生就开始逐渐摆脱对父母的依赖，独立性意向的发展日趋明显。小到生活料理，大到对个人前途、家庭中大事、社会上发生的重大事件，他们都不象以前那样只听从父母意见了，而要表明自己的意愿、看法、见解。这时他们反对父母像对待儿童一样对待他们，而愿意父母像对待大人一样以平等的态度对待他们，相信他们。而且，学生从少年期开始，便进入一个喜欢怀疑和争论的时期。这时，他们对于父母的话开始不大听从了，对于书本上的结论，报纸、电台的某些报道也不随便轻信和盲从了，而是要批判地看待一切，有时还非与父母的看法不一样。这不是学生对父母的不尊重，而是他们向独立性过渡的表现。
第二，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡。与童年期相比较，学生的自我评价开始由“自我朦胧”向“自知之明”的水平过渡。其主要变化有三：一是从外在性向内在性过渡，即少年期学生的自我评价已不再以外部的行为表现为主，而是开始侧重于自己内在的世界，同时其评价内容也从具体向抽象发展；二是从情境性向稳定性过渡，即由于自我评价的内在性和抽象性程度的提高，少年期学生的自我评价不再轻易地因一时一事而变化，具有了一定的稳定性；三是从依从性向独立性过渡，即少年期的学生已不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己了。
第三，从幼稚向成熟过渡。到了少年期，由于生理发育的逐步成熟和生活范围的日益扩大，学生的心理活动也逐渐从幼稚向成熟过渡。与童年期相比较，其变化主要表现在以下五个方面：一是认识从好奇性向探究性发展，即对各种事物的好奇已经不再满足于大人对之的一般性回答，而是逐渐升华为对事物的深入探究，并伴有钻研性（积极方面）和冒险性（消极方面）的实际行动；二是行为由模仿性向创造性发展，即不满足重复别人的动作而喜欢新异刺激，好标新立异，不愿墨守成规；三是生活愿望由空想向理想发展，即对自己长大了要做什么事、做什么人的志向不再是无根据的空想，而是开始接近或切合实际了；四是交友由自发性向选择性发展，即交朋友开始注重从爱好、兴趣、理想上加以选择了，而且学习成绩的好坏也成了交友的条件了；五是思维由具体形象向抽象逻辑发展，即抽象逻辑思维便开始占有相对的优势，能够领会和掌握更多的抽象概念，能够理解一般事物的规律性及因果关系，并能够对铰为复杂的问题作出恰当的判断和合乎逻辑的推理。
□ 少年期的主要心理矛盾。
学生进入少年期后，由于学习内容的深化，知识经验的增多，社会影响的扩大，他们在认识、情绪、意志以及个性心理特征上，比童年期都有了新的发展，但也出现了新的矛盾。其主要体现在以下三个方面：
第一，渴望独立与现实依赖得矛盾。少年期是学生自我意识迅猛发展的时期。此时期，学生在心理上产生的最突出的变化，就是出现了“成人感”，意识到“我已经不是小该子了”。他们希望父母象对待成年人一样地对待他们，而不希望父母还把他们当作小孩子对待，也不愿再受到小孩子般特殊的照顾。因此，他们在心理发展上出现了摆脱父母照顾的“心理上的断乳”过程，即要成为独立的“大人”的过程。然而，这种“心理上的断乳”如同幼儿的断奶一样，并非易事，少年期的学生在心理上时常交织着渴望与现实的矛盾。他们想独立自主，可自己又不具备独立自主的经济基础和物质条件；他们想摆脱对父母的依赖，可自己又不具备充分的生活自理能力；他们想让成人把他们当作大人看待，可自己的许多言行举止依然带有孩子气。以致于他们越是想摆脱父母，越是发现离不开父母的照料和帮助。这种渴求独立和现实依赖的矛盾，使学生的心理上经常产生冲突、混乱和不安。为了消除这种矛盾冲突或求得心理上的平衡，他们常常以孩子气的行为方式对抗父母或成人，以显示自己不再是儿童。例如，对父母的批评与责备，不管正确与否，都表现出愈来愈强烈的反抗情绪；故意与父母或成人“唱反调”，提出相反的主张或按相反的方式行事；不理会父母或成人的劝导，自作主张，“不撞南墙不回头”。当然，他们的反抗，更多地是以潜在的形式出现，如对父母在生活和教育上的安排，采取不关心、不表态、无所谓的态度等。
第二，心理闭锁与求得理解的矛盾。学生进入少年期后，尽管内心世界变得更加丰富多彩了，但是心理活动的外在表露却开始失去了儿童的直爽、天真、单纯。他们不再像儿童那样经常向父母敞开自己心扉，而开始变得内向、闭锁起来。虽然他们在生活上还依赖父母，但是他们倾吐知心话的对象已经不再是父母，也不是老师，而是同伴或朋友了。而且他们中的多数人认为，朋友比父母更知心。因此学生进入少年期以后，就希望有自己单独住的房间，希望有自己单独用的写字台、书橱或箱子，并且不愿意父母随便挪动自己的东西，还把自己的抽屉、箱子上加锁。这种闭锁性给学生带来了心理闭锁与求得理解的矛盾。与父母、老师之间“话不投机”，觉得他们都不能真正理解自己，使少年期学生心理上常有一种孤独感，时间一长就又产生了希望被人理解、渴求倾吐心声的强烈要求。这种希望被人理解、渴求倾吐心声需要，常常通过写日记、书信和选择最知心朋友上的方式来满足。写日记固然有好处，但它不能帮助少年出主意、想办法，不能做到思想、情感的交流，这种需要的满足只有求助于自己的知心朋友了。少年期的学生都有若干知心的朋友，他们之间心贴的很近，几乎是无话不说的。对自己父母不能说的事，都在知心人那里畅通无阻地交谈。少年期学生的这一心理矛盾及其行为特点，如果不能被父母或成年人理解并通过适当的方式加以处理，便很有可能造成对学生的误解和感情上的隔阂，进而会影响学生的情感生活和社会适应。一些青春期常见的心理障碍，例如抑郁和焦虑，即同学生心理发展的这一矛盾有重要关系。
第三，性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾
从前述少年期学生身心发展的一般特点可以看到，初中阶段是性器官和性机能迅速发育成熟时期，性生理的迅速发育成熟必然带来性心理的发展变化，但由于学生心理过程和个性发展的限制，特别是在教育引导不够得力的情况下，使得他们的性心理发展表现出相对的幼稚性。例如，随着性器官和性机能的发育成熟，少年期孩子在生理上开始出现了一些前所未有的急剧和显著的变化，大多数少年在感到兴趣和好奇的同时，对这些变化都会程度不同的感到不安、害羞，甚至产生恐惧及不知所措的心理，这正是性发育成熟与性心理幼稚的一种矛盾表现。再如，性发育的成熟，使他们对异性产生了兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，但不少中学生却往往表现出对异性的故意疏远或排斥，不与异性同学来往，嘲笑与异性同学交往的同伴，甚至不愿意男女生同桌。还有，一些中学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上也是性心理幼稚的一种表现。这种“纸条恋爱”和“朦胧狂恋”，带有很大的好奇和模仿成分。尽管陷入这种状态的中学生有时会认为自己对爱情是认真的、严肃的，不是“闹着玩儿的”，但他们对什么叫真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务却一无所知或知之甚少。因此，中学生的盲目早恋和冲动性异性交往行为，恰是他们性心理发展很不成熟的反映。中学生性发育迅速走向成熟与性心理相对比较幼稚的矛盾，是中学生心理健康教育中应当深刻认识的一个问题。
□ 学会克服青春期烦恼
每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。也就是说，当一个人步入青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，往往不仅对周围事物开始形成自己批判性的见解，而且随着成熟的进程，已开始把自己当成被观察的对象，开始了自我审视和评价，希望自己有“自知之明”。但是，他们由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。因此，可以从“认清缘由，消除紧张”、“以人为镜，多作交往”、“理解父母，接受指导”等方面，帮助学生正确对待这种成长的烦恼，帮助学生减少“自我觉醒”中的痛苦和挫折感。
□ 调控心理冲动
在帮助学生消除青春期烦恼的同时，还要教育学生调控心理冲动，特别是性心理的冲动。学生进入了青春期后，由于性的萌发和机体内部新出现的性激素的刺激作用，容易对异性产生好奇及倾慕等性心理活动，加之少年期的男女之间接触的机会日益增多，以及电影、电视和文学作品中关于爱情描写的刺激日益增多，更容易引发他们对异性交往的向往甚至性的冲动。然而，这阶段的少年道德观念还不完善，法制观念还很淡薄，不大懂得在异性交往中如何自制及尊重对方，不大清楚自己非正当的异性交往活动会导致什么严重后果，以致情感一冲动就忘乎所以，造成许许多多的社会问题。因此，在对少年期学生进行青春期教育的同时，要特别强调道德、法制的教育，使他们在开始对异性发生爱恋之前，就知道对另一个人负有责任，知道相应的社会道德要求和法律规范。换句话说，道德的教育要走在性成熟之前，不然的话，就会导致少年犯罪。其中，在教育上特别要注意两点，一是教育学生学会如何与异性建立健康、正常的友谊关系，二是巧妙地教育学生认识婚前性行为的危害。
1.3 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
□ 理解情绪的多样性
我们生活的这个世界是一个充满绮丽色彩的世界，这不仅因为太阳以其不同的光波把物质世界装饰得万紫千红，而且还因为我们每个人都以独特的喜、怒、哀、惧、爱、憎、忧使精神世界显得五彩缤纷。无论我们做什么、想什么、学什么，都伴随着情绪，都会染上情绪的色彩。它可以使我们体验到欢乐、幸福，也可以使我们感受到痛苦、忧伤；它可以令我们奋发进取，也可以令我们畏缩不前；它可以使我们冷静清醒，也可以使我们冲动冒失；它可以让我们从容安详，也可以让我们紧张惶恐；它可以叫我们为自己笑、为别人乐，也可以叫我们为自己哭、为别人泣。
情绪为什么会有这种神奇的力量呢？情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映。人生在世，每时每刻都有这样或那样的需要，这些需要构成了我们活动的基本动力。在满足需要的过程中，我们必然要与周围的客观事物发生相互作用，并且会根据周围事物与我们自身需要的关系来确定我们的态度，进而产生带有某种特殊色彩的体验。因此，情绪活动总是出现在我们心理活动的前沿，它是我们需要是否满足、工作是否顺利、生活是否适宜的及时反应和信号。我们遇事，情绪先被触发；我们做事，首先经受情绪体验的监察。此外，只要稍稍留神一下，还可以发现，我们生活中的许多旨在丰富人们精神生活的活动，也是由情绪维系着的。就拿文学艺术来说，它们就是主要通过各种形式的角色塑造，集中而典型地再现人们的情绪生活的。作家、画家、音乐家、雕塑家和演员，通过自己内心的情绪体验去认识和塑造人物形象，再让这些人物形象以他们的举止言谈、音容笑貌去感染观众和读者，唤起人们的情绪共鸣，丰富人们的精神世界。成功的作品和表演之所以为人们喜爱，就是因为它们典型地再现了人们生活中的喜怒哀乐、悲欢离合，以及人们之间的情绪纠葛，让人们在欣赏之中体察自身，并从中获得启迪和慰藉。情绪是我们人类社会的一笔巨大的精神财富，是人类生活丰富性和生动性的重要内容。有了情绪，才有人与人之间的交流，才会导致心灵上的沟通，才能产生文学艺术。简直不敢设想，如果没有了情绪，这个世界会变成什么样子。尽管情绪也常给我们造成麻烦、带来痛苦，但是那种只有声音动作，没有喜怒哀乐、好恶厌憎的“机器人”式的社会，肯定不是我们大家所向往的。
□ 学会调节和控制情绪，保持乐观心态
处在多风多雨时节的少男少女，经常会经历情绪的波动或感情的骚动。此时，有些学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常在“情绪秋千”的两极急荡—— 一旦高兴起来，激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，以至常常得意忘形，乐极生悲；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都不对心思，什么都没有意思，以至整日悲观叹息。他们在冷静正常的时候，做事象模象样，有板有眼，但是冲动急躁起来，做事就不分青红皂白，不顾及结果。总之，他们的情绪很不稳定，时常或喜或怒、或冷或热地走极端，以致周围的人们对他们往往感到不可理解，甚至觉得不可思议。他们自己也常常为此而感到困惑和苦恼。因此，如何调节、控制自己的情绪，保持乐观心态，是该项内容的教学重点。可以结合如何“控制无益的愤怒”、“摆脱徒劳的`忧虑”、“消除无谓的懊悔”、“驱散嫉妒的阴云”等出现情绪问题，引导学生把握消极情绪的产生缘由，学会及时予以消释或克服的情绪控制方法；可以从“做自己情绪的主宰”、“建立积极自我意象”入手，引导学生认识积极情绪调节的基本原理，并通过“拓宽胸怀”、“增强适应能力”、“转换心情”、“请人疏导”、“自知之明”、“助人为乐”等方式方法的指导，帮助学生学会如何保持乐观心态。同时，在具体教学过程中，建议引导学生交流、讨论当自己情绪冲动或低落时的情绪调控方法，取长补短、相互促进。
1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
□ 客观分析挫折和逆境 ，寻找有效的应对方法
人生难免有挫折。对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。为此，可以引导学生讨论伟人、明星、老师、父母以及自己遇到过的挫折经历，帮助学生认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
挫折及其产生原因。在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。导致挫折的原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
应对挫折的关键是战胜自己。通过引导学生收集并讨论伟人、名人“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，帮助学生认识到，他们战胜的并不是挫折本身，而是自己的恐惧、难过、绝望等消极情绪，即他们战胜的正是他们自己。因此，当挫折降临时，可怕的并不是挫折本身，而是对挫折的恐惧。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”，才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折和逆境。归根结底，战胜挫折就是战胜自己，战胜自己的消极情绪。
□ 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
在上述内容的教学基础上，进一步帮助学生认识，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，是“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的重要保证。同时，可以从“迎头而上”、“勇于承担责任”、“增强耐挫能力”等方面介绍勇于克服困难的事例和自我锻炼的方法，从“志存高远”、“选准基点”、“持之以恒”、“脚踏实地” 等方面介绍勇于克服困难和开拓进取的事例和自我锻炼的要求。
1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态
度。
该项内容是上一项内容（1.4）的深入，即在“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”的基础上，进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。
□ 主动锻炼个性心理品质的意义与要求
未来学家预测，21世纪将属于能承受社会变化和经济改革所带来冲击的个性健全者。为此，心理学家也在积极研究如何健全或完善人的个性，他们运用心理测验、访谈等方法，对被认为具有高心理健康水平的人进行研究，并在此基础上提出了许多相关模型，例如“成熟者”模型、“自我实现者”模型和“功能充分发挥者”模型等。尽管这些模型论及的并非完全是个性的健全或完善，但是我们可以从中概括出个性健全者的六个基本特点或个性锻炼的六个基本要求。
第一，自我意识正确。能够体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，对自己的能力、性格和优点能作出恰当、客观的评价，对自己不会提出苛刻、非分的期望与要求；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。
第二，人际关系和谐。乐于与人交往，能认可别人存在的重要性和作用；能融于集体中，在与人相处时，积极的态度（如友善、同情、信任）总是多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、敌视），因而在社会生活中有较强的适应能力和较充分的安全感。
第三，性别角色分化。有明确的性别意识，乐于接受自己的性别，能按照社会期望的性别角色塑造自己的形象；逐渐了解两性关系，注意修饰打扮自己，喜欢在异性面前表现自己的阳刚之气或阴柔之美。
第四，社会适应良好。能面对现实、接受现实，并能主动地适应现实、改造现实；对周围事物和环境能做出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触；对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。
第五，情绪积极稳定。情绪稳定，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态总是占优势，身心处于积极向上、充满希望的乐观状态；能适度地表达和控制自己的情绪，合理地宣泄不良的情绪。
第六，个性结构完整。各种个性特征协调一致，平衡发展；具有积极进取的人生观，能及时调整个体与外部世界的关系，并能把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。
当然，这些优良的个性心理品质不是天生就有的，而是通过后天的环境影响、教育熏陶和自我锻炼逐渐形成的。对于成长中的初中生个体来说，“磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”在其个性的发展和完善中具有更现实的作用。
□ 磨砺意志，陶冶情操
“磨砺意志”的教学主要是引导学生通过自我锻炼逐步形成优良的意志品质。意志品质是人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征，它反映一个人意志的优劣、强弱和发展水平。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等；不良的意志品质包括盲从性、动摇性、寡断性、冲动性等。在具体教学过程中，一方面可以通过事例和讨论，进行自觉性与盲从性、坚韧性与动摇性、果断性与寡断性、自制性与冲动性的比较，从而引导学生认识自己意志品质的状况和努力目标；另一方面可以从“明确提出锻炼任务”、“有意去做不感兴趣的事”、“从日常小事做起”、“借助集体力量”等角度，引导学生讨论并掌握磨砺意志的常用方法。
“陶冶情操”的教学主要是通过教育熏陶和自我锻炼，引导学生逐步形成优良的情绪品质或特征。情操是人在情绪活动中通过认知与情绪的相互作用而形成的比较稳定的情绪状态或特征，它反映一个人在情绪指向性、情绪稳定性、情绪控制性和主导心境等方面的品质优劣程度和能力强弱水平。其具体内容的教学，可以着重围绕优良情绪品质或特征的自我修养进行。一方面，可以通过典型事例的感染和身边事例的讨论，引导学生认识自己情绪品质或特征的状况和努力目标；另一方面，可以从“提高知识素养”、“增强适应能力”、“培养良好性格”、“充实生活情趣”等角度，引导学生讨论并掌握增强自我情绪修养的常用方法。
□ 形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
学习、劳动习惯和生活态度是性格的重要组成部分，它们突出地反映了一个人“做什么”和“怎么做”。其中，生活态度反映了人对现实的评价系统和行为倾向，表明一个人在生活中追求什么或拒绝什么，即“做什么”；学习、劳动习惯反映了人在学习、劳动中的那些经常的、稳定的行为方式，表明一个人如何追求他所要追求的东西或如何拒绝他所要回避的东西，即“怎么做”。人“做什么”和“怎么做”是相互联系的，即人对生活的态度决定着他的行为方式，而人的行为方式又体现着他对生活的态度。
学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。因为，能力反映人完成活动的可能性，其本身只有高低或大小之分；气质反映人心理活动的动力特征，其本身只有积极或消极之分；惟有性格反映人“做什么”和“怎么做”，要受社会规范制约和评价，所以有好坏或善恶之分。通常我们说的“好人”和“坏人”，就是针对其性格而言的，特别是针对学习、劳动习惯和生活态度而言的。
在具体教学过程中，教师可以通过列举认真细致与粗心马虎、勇于创新与墨守成、公而忘私与假公济私、诚实正直与虚伪狡诈等正反两方面的事例，引导学生充分认识和感悟“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”在个人成长、个性培养和社会交往中的重要性。在此基础上，教师可以引导学生围绕初中生在学习、劳动习惯和生活态度方面存在的主要问题进行讨论，明确努力方向和自我教育、自我锻炼的方法。其中，“形成良好的在学习、劳动习惯”方面，特别应强调“对症下药”和“持之以恒”。
1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
□ 了解自我评价的重要性
在各种意识水平上，个体都有一套关于自我的观念系统，并不断地自问一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。对这些问题的回答主要涉及三个基本向量：一是评价，即对有关自我价值、效能及其与外界关系的肯定或否定的判断；二是潜能，即对有关自我发展潜力和努力方向的认识；三是能动性，即对有关自我社会适应活动的主动性和被动性的认识。其中，评价向量较之潜能和能动向量更为重要，它决定人的自尊或自卑的自我体验，进而直接影响人如何看待自己和将成为什么样的人，以及如何看待自己周围的人和如何与他们相互作用。
自我评价既是个体自我认识的一种形式，又是个体影响自我发展乃至个性发展的一种手段。心理学研究表明，自我评价是一种“调节变量”（moderator variable），它在人的心理活动中起着认知过滤、行为引导和生活目标设立等作用，换句话说，人对外界事物的心理反映都是从自我出发的，每个人都按照他或她已形成的看待自己的方式行为。在教育过程中也是如此。
□ 客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象
评价别人容易，评价自己则往往困难。为帮助学生客观地认识和评价自己、形成比较清晰的自我整体形象，教师在教学过程中应引导学生认识以下几个方面的关系。
第一， 客观评价与全面认识的关系。客观评价来源于多方面信息的整合，因此，综合
分析不同的人对自己的评价，以及综合分析自己从事不同活动的绩效，有助于形成对自我的客观评价。
第二， 他人评价与自我评价的关系。尽管他人评价对形成自我认识有着重要意义，但
是过分依赖他人评价而不能同时进行独立的自我评价，也会使自我认识出现偏差，甚至形成一味迎合他人评价的消极性格。
第三， 自我评价与“人无完人”的关系。要对自己的优点与缺点、所长与所短作出恰
当、客观的评价，必须懂得“人无完人”的道理。这样，才能在客观认识自我的同时，积极接纳自我；在扬长避短的同时，努力完善自我。
案例1：越来越看不懂自己——成长烦恼
教学目的与要求：通过案例分析与讨论，引导学生正确认识成长中必然遇到的心理问题；引导学生探讨调适成长烦恼的方法。
不知从什么时候开始，大约是初二吧，我发现自己变了，不再是以前活泼开朗的我了。我变得不爱玩、不爱闹、心事重重，总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈都被我的神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么善感，对许多事总要想个明白。比如我总想：我是怎样一个人？我有什么才能？别人怎样看我？我将来能做什么等等。今天上午放学回家，骑着车望着大街上熙熙攘攘的人们，我就莫名其妙地琢磨起这么一些问题：我在人群中有特殊的位置吗？会有人注意我吗？我漂亮吗？有气质吗？有魅力吗？然后我就和街上过往的女孩比起来，一边比一边调整着自己，差点儿和别人撞上。回到家，我也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去，再也不想去找以前的好伙伴露露了，因为我觉得她越来越不能懂我了，她到底比我小三岁呢！也不想和妈妈说话，她现在太唠叨了，而且观念也太陈旧落伍，和她说不到一块儿去，但时不时地我又感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。老师，您说我这是怎么啦？
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篇2： 成长中的我
我感激绊倒过我的石头，因为它教会了我勇敢;感激教导过甚至在课堂上批评过我的老师，因为他让我知道了我的缺点;感激深深欺骗过我的人，因为他让我变聪明一点;也感激清晨早早起床，扫着路面上源源不断的落叶的清洁工人，他们让我明白要爱护环境;而我最感激的，是温柔似水的母爱，她就像是一座宏伟的靠山，用自己在保护着我们……
我感激那颗石头。还记得小时候，我从幼儿园自己走路回家，一不留神，被路边的一块石头给绊倒了，小腿上流出了点血，我的眼边顿时“镶”起了几滴黄豆大小般的泪珠，泪珠争先恐后想要从我的眼睛里“奔”出来，但我还是忍住了，在心中一直在默念：“我不疼，我不疼，我很舒服!”说真的，这么说了几句后，伤口真的不怎么痛了。从此以后，我获得了勇气。
我感激我的老师。当我还是一年级时，妈妈因为工作中午总是不能早点接我回家，于是，妈妈每个月都交钱让我跟着老师去食堂去吃饭，每一次中午放学了，老师总要在班级门口等我，一直等到我出来教室，老师就拿着我的手，去一起吃饭。老师就像一个明亮的太阳，温暖了那时年幼的我。
而我的妈妈，您从我出生开始，就又多了一份负担。虽然如此，但您还是那么无微不至的照顾我，给我吃好的、穿好的，而您却一言不发地吃我剩下的饭菜，穿着简陋的衣服。每当您问我饭菜好不好吃时，只要我一回答好吃，您的脸上就会出现欣慰的笑容来，如同一个高兴的乐开了花的小妇人。
有一次，我放学回家，那时下着倾盆大雨，那时，您还没买小车，总是骑着单车来接我的，您为了不让我淋到雨，把唯一的一件雨衣，披在了我的身上，而自己却被雨淋到感冒了。我这感激您这一刻中的一举一动，因为您让我感受到了人间的真谛与爱。
人在一生的成长中处处有感激与爱共存，只要我们细心观察，就一定能发现。
篇3： 成长中的我
每个人在成长中都会遇到许多事，或开心的，或不开心的；或烦恼的，或愉悦的；或顺心的，或不顺心的。这一件件事构成了我们的人生，我们在不同的环境中成长，也许在挫折中，也许在阳光中，更也许在风雨中。而我，却是在幸福中成长。
我在家人的呵护下成长。爸爸的保护，妈妈的叮嘱，姐姐的关心，亲戚的陪伴。这都是对我的呵护，我无时无刻不在接受着这些。爸爸就好像一片大海，妈妈就好像一座大山，把我紧紧地包围在里面，给我足够的自由，让我无忧无虑，自由自在的成长。而兄弟姐妹和亲戚们，就是一座座供我栖息的小房子，我有时就会在里面玩耍、嬉戏，不用去担心任何事情，对他们可以无所畏惧，毫无保留。
我在老师陪伴下成长。老师就相当于我们的第二父母。“春蚕到此丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师像蜡烛，燃烧了自己却照亮了我们，他们无私奉献，不辞辛苦地为我们付出。每天都备课到很晚很晚，只为了换来我们的学业上的进步和成功。当我有不会的题时，老师会耐心地教我解答，直到我学会为止；当我生病请假时，老师会给我的父母打电话，询问我的病情；当我回到学校后，老师又问我病好了吗。他们的关怀备至时时让我感到温暖，感到幸福。
我在同学的关爱下成长。同学们都是我的好朋友，上课时我们一起认真听课，有不会的问题互相请教。下课时我们一起玩耍嬉戏，一起走过了每一堂课。我们有困难时相互帮助，大家其乐融融。三个一群两个一双，或说笑，或打闹，每个人脸上都绽放着笑容。我们一起经历的每件事情都加深着我们的友谊，每个人在我们需要帮助时都会站出来，给予我们最真诚的帮助，我们虽不是一家人，却胜似一家人。
家人的呵护、老师的陪伴、同学的关爱，哪个不是幸福？我在这个温暖的大家庭中成长是我的幸运。我可以骄傲地对你说：“我在幸福中成长！”
篇4：成长中的我
“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”
在这一片黑暗的时候，是谁，是谁用光明的利器划破长空，划出一道道通往光明的口子？又是谁“横眉冷对千夫指”？又是谁发出了“我以我血荐轩辕”的热烈爱国之语？自然是他――鲁迅先生。他曾一心求医，为了拯救多苦多灾的人民。可当他看见那些麻木的，那些眼睁睁目睹着自己国人被屠杀却还拍手叫好的人时，他选择了弃医从文。他是如此的心痛，他是如此的懊悔，他知道了问题所在，是人们麻木的灵魂。所以他开始了创作，开始了挽救人们灵魂的征途。
她说：“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”她是名女子，所身处的环境是腐朽动荡的清朝。一名女子，本该在深闺中日练女红，学习琴棋书画，本该是拥有一颗七窍玲珑的心的……可是她秋瑾却恰恰相反，她抛弃了女人家的那些东西，怀着一颗赤诚、肝胆，甚至比男子还要刚烈几分的心，加入到了革命运动中去。她是爱国、刚毅的女英雄“花木兰”，也是那个时代女性反抗的代表。她不是这千古来的第一位女英雄，却是这千古来最令人敬佩的一位。时光带走了她的生命，却带不走“秋瑾”这一个美丽的名字。
可还记得**亭上的那人？他的“莫等闲、白了少年头，空悲切”此话真是妇孺皆知啊！他胸怀热血，一心报国；他领兵抗金，奋不顾身；他一首《满江红》，留下了多少铿锵之词……“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”，这就是岳飞，一生只追随自己的国家，怀着一颗忠贞之心的他，将会被载入史册，名垂千古！
教会了我如何爱国的，正是这些文人骚客。人不能忘本。就算是利益当头，就算是小家遇难，就算是大战一触即发！他也应该始终地记得：我是中国人，国就是我的家，我要爱它。
一个人最重要的器官是心脏，一个人最伟大的情怀是爱国。国家好比心脏，它可以没有你，可你绝对不能没有它！
篇5：成长中的我_
放学回到家我十分疲惫，学习了一天啊！我迫不及待的打开电脑玩游戏，可最不幸的声音出现了“咔”，门打开了，原来是妈妈回来了……
可妈妈摆出了十分不高兴的表情，我对妈妈大喊“啊，行了，我关好了没？”，而妈妈头也没转的走了过去，我很不开心“哄”的一声摔门就走，奶奶在后面说道“唉呀，早点回来呀，我快煮好饭了……”我理都不理，骑单车去“散散心”。
等我回来后，妈妈对我说：“快去拿快递啊，一会和我去体校按一下指纹”我十分不情愿顶了一句“你可不可以不要管我的生活！”我也不知道怎么了她好像受了什么刺激用力拉着我到她的房间说道“你发什么疯啊！让你干一件事很不容易是不是啊！说！你要干嘛！”“我…我…我只是…”“好了，你什么也不用学了我和你打老师说退学”
我十分害怕，泪水止不住的向下流“我…做错了…我不应该顶嘴的以后一定听你话”我的脸上写满了委屈，后来她抓着我去将我的单簧管要丢进垃圾桶（那一个也要2、3万）我立刻拿起单簧管冲进了房间，后来她来到我房间踹门，我害怕极了！也不知道哪来的力气，用力把书桌和柜子推到门那这才堵住了，后来她走了走前还对我说：“我以后也不会理你了你的人生你决定，这样吧你呢学也不用上了，就在家玩吧……我对你彻底放弃了”如果世界又后悔药就好了！我使劲扇了我几巴掌“啊！为什么会这样！”
就这样我一直坐在房间的凳子上，望着窗外的夕阳，等待妈妈回来，嘴上念叨着“妈妈，快回来……快回来……我错了……”这才知道为什么别人说：人啊！总是会在失去时，才会珍惜任何东西……
篇6：成长中的我_
一双稚嫩的小手，轻轻地抚摸着新学校的一砖一瓦，眼神中充满好奇，充满希望，充满着渴望，她在想：“我的未来，从这里开始！”
幼儿园时，是我第一次和英语碰面，那个时代里，我对英语的唯一评价就是一个字：累。再也找不出有什么词语可以形容的更加确切，我一直带着这个字上了小学。
那是一位外套皮大衣的英语女老师伴随着高跟鞋的伴奏走进了我们的教室，她就是我们的老师ms.赵。我对赵老师至今还记忆犹新的一句话――成功就是从你认真做好每一件小事开始的。这句话陪我走了一路，也挺了我一路。
那是一个细雨蒙蒙的午后，英语大考的成绩出来了――和老师理想的成绩根本沾不上边，老师那复杂眼神中的诧异、失望、以及恨铁不成钢……也许，还有更多更多，我心知肚明，很大一部分是在单词上失分的――就是英语书上原原本本有的，但那时的我并没有多少的愧疚，直到那一天，老师找我谈话，我拖着不能再小的步子走向老师，身上的汗毛一根根地竖立着，成千上万个毛孔都在大口口地呼吸，我真想晕倒……办公室里的空气充满了寂静的严肃，让我窒息，原来我是本着理直气壮地态度来的，但现在面对办公室里众多的“领导们”我有点挺不起腰杆来。老师脸上的严肃让我有点心虚起来，感觉我像是一个罪不可赦的犯人即将接受法官的最后的质问。
尽管有点被当时的气场吓到，但胆大理智的我还是抢先了发言权：“老师，我知道您叫我来干什么，您不用多说，我已经知道了。”老师不轻不重的瞟了我一眼，“细节决定成败，考场上必须分分计较，脑子里想什么呢单词都不会写啊，复习那几天都干什么去了，这种分扣了很可惜的，这是大考啊，不是平时的小练习，下点功夫进去啊，背背单词很难吗？我真想不到你会考这种成绩，你这样子会让我很失望！”她紧锁着眉头，紧紧地看着我，“语重心长”的骂了我一顿，从那开始，我开始反省自己，可能是我做错了，或许错下去会更好，或许我应该去改正了，我冷静下来，轻轻地想，望着窗外的蒙蒙细雨我突然想起了很多，也明白了很多……
老师的批评伴着我成长，提醒着不足的我，哪一次不是你的话语将我从迷茫中拉出来，哪一次不是你的催促让我在漫漫的道路上加快脚步，那一次不是你为我操劳担心？
谢谢当年将我骂醒的你，谢谢当年让我后悔的你，谢谢让我成长的你。
篇7：成长中的我_
总的来说，其实生活得并不快乐，还好忙碌着。
慢慢的感受长大，过着平淡的日子，却总觉得缺了一点啥。
有时会觉得生活得太细腻并不算件很好的事情，烦恼会跑来，不过自己却选择习惯这样子。
以前一位很好的朋友说：
你总是显得阳光明媚，大家都想从你那儿分得一缕阳光，照亮、温暖自己的心。太久前的我吧，一如我的名字 现在那个我早不知道溜到哪儿去了，流年中丢掉了一颗童心。
下月又到生日了，还记得几周前猴子来看我的时候和他斗嘴，我说我一直很想要一本书做生日礼物，可是从没有人送过书给我。他说这次他会寄给我一本，我才不信，想象中只会送小狗和毛线帽子的家伙。不过还是很开心，很久没有开心的笑了，虽然很多人总是会和我说，为什么总是看你傻傻地笑，其实自己没有察觉到，大多时候并不由衷而只是习惯于带给大家快乐，just smile， right？
又长了一岁，生活能改变一些么？
经常怀念以前的事情，想念故友和亲人，写点给他们也给自己吧，希望一切快点好起来。
对于露露，我想今生认识你做朋友是我最大的幸福，我想你也会这样想。我会很珍惜，这不用说了，想悄悄的告诉你，我的文集里面有你，不多也不少。和你一起长大很幸福。“我也很想她，在某个地方……”
对于爸爸妈妈，感谢您们对我的养育，我还没有能力回报什么，但我会努力做好的，虽然可能并不出色。等未来的某一天，我会捧着满手的金黄，牵着最心爱的男孩，带上最诚挚的祝福回去看望您们的。
对于我最亲爱的朋友们，我常常问自己，为什么总会怀念我们一起的日子呢？同是朋友可以再结交，可你们不一样。不要忘却，为了纪念，生活会有相当的生气，我们一起的回忆太多了。
对于现在的生活，我想应该要更坚定和勇敢的做自己的决定，无论什么时候都要坚持住自己的信念，不要盲从别人，做自己喜欢的事情，即使很可能会失败。不要放松对任何事情的标准，即使得不到。对未来再多憧憬一下，像小时候坐在板凳上看满天星宿时一样，像咿咿呀呀地和妈妈讲故事时一样，simple is beautiful，嗯对于理想，虽然总是觉得自己目前理想沦丧ing，很多朋友都开始为两年后的工作做准备，开始为未来奔波，不是件坏事，我已经隐约看到大家神色中的点点辛苦，点点无奈，对于成长，对于所谓的将来的工作，有得到的就要有失去的嘛。
保持一种好的心态，其他的随他去吧。
对于明天，只希望仰望蓝天的时候可以放松地张开双臂呼喊，不再惆怅……我想我还会带给大家和自己快乐的。
把一切延续下去，等待下一个明年。
篇8：成长中的我_
乾坤朗朗，万物可爱；人间值得，未来可期。
――题记
深邃的夜空中透着若隐若现的亮光，像平静不起波澜的大海。星星在乌云里躲闪。月亮的脸害羞地躲进云里，周围浮着一圈光晕。星河流转，千帆舞动――少年都爱仰望星空。
那一片星空，便是少年人的绿地，也是她的梦想。“要么出众，要么庸俗。”少年都不甘庸俗，渴望成为人中龙凤。
在这个看似波澜不惊，实则暗流涌动的时代，我们需要要找寻一颗星星，找寻一块绿地，照亮成长的方向，寄托长大的重量。十五岁的我爱做梦，爱幻想。想象着以后的房子，以后的家庭，以后的工作，以后的旅行……有错吗？这没有错。但是眼前悬挂着的最近的一颗星星，不是别的，而是高考。高一有胆大与天真，在心里埋下了一个愿望：四川大学。或许是因为对大学知之甚少，或许是因为心之所向，这就变成了我所谓的理想，变成了我心中的星星。
于是，我经常坐在这一片绿地上遐想。
梦想很重，而时常的挫败感也让人在路口停留徘徊，但是朝着理想的方向上努力，去追逐繁花似锦般的梦想，就连假装的努力都增添了几分绚烂。理想的大学，未来的期待，是夜空中指明前行之路最亮的星星。
其实无论过去还是现在，学习都是无数人的通往理想的必经之路。鲁迅先生在南京江南水师学堂读书时，曾因考试成绩优异，学校奖给了他一枚金质的奖章。但是他竟然没有佩戴起奖章，以作为在伙伴面前炫耀的资本，而是到鼓楼大街把奖章卖了，用换得的钱买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静，身困体乏时，他便摘下一只辣椒，分成几小片，放进嘴里咀嚼，一直嚼到额头冒汗，眼里流泪，嘴里发疼。这让他周身发暖，困意全无，于是便又捧起书继续攻读。最终，鲁迅先生凭借他优厚的学识得以出国进修，精进自己。且不说我们如今优渥的条件，丰富的资源，光是比较对于学习的坚守和用心，就让大多数人自惭形秽。我还有什么理由坐地绿地上打盹、梦游和愚玩呢？
名不显时心不朽，再挑灯火看文章。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。因为深夜无人私语，所以我们更应挑灯夜战，孜孜不倦。这就是成长的必经之路，在这一片绿地上，我们以梦为马，努力为鞍，等待收获喜悦，等待枯木长成春天。
这世间，唯有青春与梦想不可辜负。把所有岁月静好还给篱落疏疏，把所有的懒惰不前归还给过往的。坐在绿地上，抬起头来仰望星空，找到你心中的那颗星星，追随星光一往无前吧！
这便是成长的绿地，即便是丢失了鲜衣怒马，也莫忘少年曾意气风发。我已亭亭，无忧亦无惧。
篇9：成长中的我_
人总是希望人生轰轰烈烈的最好，却不知平平淡淡才是真。
――埙伯
我十一岁的时候，在姥姥的村子那里遇过一个老头子。他总在下午大约四五点时出现在村口的一个小石台边，拉着二胡，独自坐到傍晚。
还记得那天天气很好，我和妈妈坐上公交车到达姥姥家时，正是黄昏。日暮的阳光昏黄温暖，但隐隐透着几分清凉。我抬眼看向前方，只见一个穿着灰色棉布大衣的老头子独自坐在石台上，手里拿着二胡，却兀自托腮望着天空。阳光将他的影子拉得无限长，那情景，总使人感到凄惶，于是我脑海就显出马致远的那首诗来“枯藤老树昏鸦”小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”于是我内心突然有种悲凉，竟神神忽忽，向姥姥打听他的事情，原来人们都称呼他为埙伯。
埙伯的妻子亡逝时，家境并不好，只是埙伯卖了家里唯一的一头驴，为亡妻置办了个虽小却细致的葬礼。从此埙伯和儿子相依为命。听到这时，我总想到《骆驼祥子》里的祥子，虎妞死后，祥子那意外的消沉令我叹惋过多次。我有种不好的预感，可出人意料的是，不是埙伯消沉，而是他的儿子，三年前，因吸毒被警察抓住，终年牢狱。埙伯去看儿子时，发了平生最大一顿脾气，他咆哮着对儿子说：“你就死在这里，你永远不要想我原谅你！”谁都知道，那看似愤怒之下，是一个老人伤痕累累的心和无奈悲哀。只是，这个世界上哪里有尽如人意的事呢。
我第二天去看埙伯，他正拉着二胡，调子哀哀凄凄，很是沧凉。我等他拉完这一曲，才向前一步说道：“你拉得真好。”他抬头看我，本是浑浊的眼睛漏泄一丝光亮，他招手说：“来，女娃儿，爷爷看看你。”我依言过去，他布满老茧的手拉住我的手，仔细地看，然后才不着意地说：“女娃儿，你可要好好学习，给你家人争光呦！”我蓦然想到他的生平，鼻头一酸，却不知怎么回答，只好嗯了一声。他又开始拉二胡，咿咿呀呀的调子，仿佛吸引了白云和太阳驻足倾听，时间就像静止一般。我却在心中明白：老人的年华，是一去不复返的。”
临走时，我去向他告别，他又拉住我的手，仔细摩挲一会儿，半响才叹息一声，吩咐我路上小心。然而我又听到他独自一人喃喃；“人总是希望人生轰轰烈烈的最好，却不知平平淡淡才是真。”我回头去看，老人出神地望着天空，手指有一下没一下地敲着二胡。我又感觉一阵悲哀。
时至如今，我仍然记得埙伯和他的那句话，使我受益至今。
篇10：成长中的我_
又是一年春来到，一切都是新的却又似曾相识，爸爸，你在工地过得还好吗？
“没人要，野孩子......”一群小孩子围城一个圈，中间一个瘦弱、苍白、正在哭泣的小女孩就是小时候的我。那是我八岁，刚从村里转到县里上学。我没有妈妈，爸爸在一个工地里打工。我是从乡下来的，身体又瘦弱，自然就成了他们欺负的对象。或许单亲家庭的孩子性格都比较怪吧，在缺少关爱和受人欺负的环境中我长大了，心里也越来越阴暗。有一次我竟打了一个同学，老师叫来了我爸爸。老师和爸爸对我的突然关注，让我感到激动，竟把这看成了引人注目的一种方式，我越来越不服管教，拉帮结派，打架斗殴。终于有一次，我被学校劝退了，爸爸在网吧里找到了我。
父亲把我拽回家，恨铁不成钢的他扬起手想打我一记耳光。我仰起脸并不畏惧，静静地等着那响雷在我耳边炸开。然而我没有等到，爸爸重重的叹了口气，打在了自己脸上，转身离去了。望着父亲那消沉而瘦小的背影，我的心像被什么狠狠地抽了一下。
那天晚上，父亲在院子里一个人坐了很久，地上的烟头多得很。我听着父亲被烟呛到而发出的阵阵咳嗽声和偶尔的一声叹息，我失眠了。第二天，父亲把我叫醒，说我既然不上学了，就不能闲在家里，让我和他去工地干活。
工地比我想象的还要糟，空气中弥漫着石灰粉尘，耳边是嘈杂的机器轰鸣声，处处尘土飞扬。父亲安排我去滤沙子，自己去干其他活了。我拿起铁楸开始滤沙子。刚开始我还干劲十足，可不一会我就吃不消了。我趁人不注意，偷偷买了一瓶矿泉水坐在土堆上边喝边歇。忽然，我呆住了，喉里那口水也咽不下去了。因为我看到，父亲正扛着一包包沙袋艰难的往返与机器间，汗水浸湿了他的衣服，吧嗒吧嗒直往下掉，就连额上的汗水快糊了眼睛也不能抬手擦一擦。那一刻，我仿佛听见父亲在说：“我要多扛几包沙袋，多给女儿买几件衣服，多挣点钱供她读书.”看看父亲肮脏的衣服，再看看我手里这瓶水，我感觉自己简直不是人，我要改变。
回到家，我低着头走到父亲面前，最后坚定地说道：“爸，我要上学。”父亲并没有像我想象的那么吃惊，而是淡淡地看了我一眼，说：“去吧，我早就向学校求过情了。”我终于再也抑制不住自己的泪水，扑在父亲的怀里痛哭起来。
今天，父亲已去外地打工了，我也不再是当初那个坏女孩了。但今后无论我走到哪里，永远都不会忘记有一个人无时无刻不在为我着想，为我付出。是他，给我上了成长中最重要的一堂课。
爸爸，我爱你！
篇11：成长中的我_
在一个寒冷的冬天里,那时候在哈尔滨,从小最喜欢看滑冰的我,这次终于有机会滑一次冰咯!可是我从来没有试过滑冰的滋味,以前看那些大哥哥大姐姐们每次都滑的津津有味的,真的好想像他们一样,自由自在地在滑冰场里像几群小鱼一样在水里欢快地游着。不行,这次一定要战胜困难,我也要像他们一样,早日成为滑冰场里的一位小选手。
第二天下午，姐姐带我来到了滑冰场，我姐姐可是个滑冰老手哦！
每次只要是一有时间，就会去滑，至今还是“老将”！到滑冰场了，不知道为什么，开始在来的路上的愉快心情，不知又飞到哪去了，顿时那恐惧害怕的心情不知从何而来，姐姐见了，告诉我不要害怕，当初她也是这样的。于是。我们换好滑冰鞋，姐姐就扶着我慢慢地带到了把杆，当时我已经是快出冷汗了，感觉就要摔倒一样。然后姐姐开始教我滑冰的动作和脚步。这个我在行，以前看别人滑冰，就学会了许多动作。学标准了以后，姐姐说大概就没有问题了。对于姐姐来说，动作做到位就没有什么问题了，可是我不行啊，还是不敢，新里的恐惧还是克服不了，于是，我告诉了姐姐，她一听，原来是这么一回事，然后就嗲我来到了中间，有无数个人穿梭的地方，人一多我就越来越害怕，心里的恐惧就又多了一层。姐姐开始要带我慢慢地的移动，不行，我会摔倒的，于是，我使劲的拽着姐姐的衣服，姐姐笑了笑，对我说：“没关系，慢慢来，只要记得，你一定克服了的，相信我，其实，我以前也是这样的，是爸爸的话开开导了我，让我的恐惧不会再有。所以你也要相信自己，来，先移动左脚。”听了姐姐的话，我似乎听明白了什么，好象有一种力量在鼓舞着我，于是，我小心翼翼第移动左脚，顿时感觉心里的恐惧减少了一点，于是我信心增加，开始移动右脚。姐姐看了，拍了拍手，说道：“很好，现在双脚一起来滑。”听到了姐姐的鼓舞，信心大增，开始双脚移动，慢慢地，我松开了姐姐的衣服，似乎能办到，我滑了起来。哇，我成功了，太好了，我一直梦寐以求的滑冰学会了，太好了，我还以为不能战胜困难，结果战胜了，我成功了，是姐姐的话一直在鼓励着我，让我学会了滑冰。于是，我和姐姐一起像快乐的鱼儿“游”完了3个小时。
这一次真的成长了不少，学会了滑冰，还懂了一些人生中的道理，到现在，每当我遇到困难时，这件事一直在鼓舞着我向前努力，奋斗！
篇12：成长中的我
前年寒假，几个朋友聚在一起。
我跟她们说了我英语考了70多分的事，莉刚喝进口中的水立刻喷了出来，雨笑得合不拢嘴，捧着书的手都有点拿不住书了。笑够了，莉转过头对我说：“婷，你英语真是越来越差了，雨这次英语都考上90多了，我的英语98分，你呢？原来还有80多分，现在好了，直接70多了。以后还准备考个不及格吧。”莉果然一点没变，还是那么心高气傲。
我没说话，因为不知道要说些什么。反驳她，斗得过她那张嘴吗？这人就属于气死人不偿命的那一类。莉见我这样子，又说：“你啊！就是偏科，语文数学综合科都不错，唯独这英语怎么就一窍不通呢！我和雨帮你补习吧。把你这学期英语不懂的或者有疑问的都重新讲一遍，直到你清楚为止行不行？”
我点了点头，反驳有什么用呢？英语本就没有她们好，其他科目还可以比比看，但这英语我却总是搞不明白，每次上英语课就跟对着外国人说话一样，烦啊！
莉从我书包里拿我妈妈给我买的英语卷子，随意撕下两张给了我和雨，雨不解地问：“为什么我也要做？”莉不屑地说：“就你那英语水平也能考90多分，别以为我不知道你全都是蒙的，只不过运气好，蒙对了。运气不好，我看你连60分都考不上。”雨朝她吐了吐舌头，一副被你看出来了的模样。
莉不止不休地讲下去，内容十分清楚，一个单词都要做详细的解释。之后我的英语分数果然提高了，我感谢莉和雨给予的帮助。
成长中的我，也许偏科，爱挑食，没自信，沉默寡言……但只要有你们陪伴，我相信我会改掉这些缺点，因为这些只是我的缺点，我能改掉，但需要你们的陪伴和耐心。
篇13：成长中的我作文
我们走过的泥泞，看过的风景，读过的书，最终化为随风而逝的过去，而真正的结果在于面对镜子中真正的自己。
――题记
书是什么？秀才的书是黄金屋，波德莱尔的书是想象的海洋，陶渊明的书是“人生寄一世，奄忽若飙尘”坦然自若的心境，而书对于我是一面镜子。这面镜子伴随我走过春夏秋冬，引领我走出困境，照出我的内心世界。
书这面镜子予人以有悟，故称其为先进之阶。在我浪费时间，在人生的十字路口，久久徘徊时，《满江红》中有岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”，才懂蹉跎光阴白驹过隙难留，眉眼如初岁月如故难有，余生只许蓦然回首。于是我少年立志，那志在远方，我甘愿四海为家，只为闯出了天下而潇洒自由。我也更希望成为栋梁，报效乡国，实现生而为人之价，不枉此生人间度一遭。
当我不知所措想要退缩时，《离骚》中有屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我便学以追梦。追梦赤子心如烈火正熊熊燃烧。我心知肚明，单单志向千里无用，我便做好付诸千百努力的准备。书，告诉我努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。我自信满满，奋力奔跑着，相信“只要有明天，今日仍是起跑线”的自勉之言，勇往直前。
在我因生活中小小的功利而意难平时，打开书这面镜子。诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，才明白人生至高的境界，就是在纷繁中淡定心弦。心静时，过往的纠缠都可以搁置一边晾晒，而我独享此刻宁静的光阴。当我静下心时，观察身边的一切，才能欣赏到花开花落的雅致，感受到云卷云舒的欢喜，沉醉于宛耳动人的琴曲。
读书读到的是外面的世界，看到的是芸芸众生，千姿百态。而其镜子之内折射出的是自我的世界，看到的是外貌面容之下的一颗复杂不太完美的内心。我们从窗子之外获得的是眼界的提升和知识的洗礼，而须从内心中自我反省，进而提升自己。
篇14：成长中的我作文
回首过往，有过一览众山小的荣耀，有过飞流直下三千尺的失落，有过山重水复疑无路的困惑，又有过柳暗花明又一村的豁然开朗发现往日，与今日的我竟截然不同，正一点一滴的成长。
题记
甩开了马虎
往日的我不算笨DD原来是马虎一直在缠着我做计算题时马虎连累我，错了一道又一道，错失一个三分又一个，买东西时马虎连累我，连丢了钱都不知道，遭受批评一个又一个，办事时的马虎有时马虎使我拿着东西找东西，可是如今，马虎这个拦路虎竟不见了踪影，我还被父母老师夸赞很细心，我正纳闷了呢？认真跑来告诉我，它把马虎赶跑了。原来我拥有了认真，我成长了！
甩开了无知
往日的我很任性。常常羡慕童话故事中的小仙女、美丽的白雪公主等，让父母为我买这又买那，还常常拿着魔法棒，在父母面前绕来绕去，手舞足蹈的，本来就辛苦的父母，在外奔波挣钱，在家还要供着一个小公主，当公主的臣民。但在我慢慢的长大后，我也渐渐懂事，不仅不任性了，还常常主动帮父母干一些力所能及的家务，大家都夸我孝顺又懂事，因为我懂得了亲情的重要，是它让我摆脱了任性，爸爸还常常感叹道：小姑娘变成大姑娘了，懂事了！我甩开了无知，我成长了！
甩开了自私
往日的我不懂得分享。认为自己的东西别人都不能碰，还常常把父母的东西占为己有，在我家的一亩三分地上当上了小霸主，作恶多端，可在成长中，我通过学习明白什么叫做分享就是快乐，赠人玫瑰，手留余香，现如今的我，早已脱胎换骨，洗心革面，小霸主我也不再当了，因为现在我已经清楚的明白了帮助别人快乐自己的含义，有时宁愿自己不要也要让别人有，这样下来，我就收获了满满的快乐，成功的甩开了自私，我成长了！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随今后的我一定不断努力，让自己继续成长！
当往日的小苗长成参天的大树，当往日的雄鹰已学会展翅飞翔，当往日的我步步成长，我相信自己，成长路上，我最坚强！
篇15：成长中的我作文
在成长的这一过程中，每个阶段的我都是不一样的。正是因为这种不一样，这才让成长的我带上了独特。
成长中的我有时是憧憬着，憧憬着快快长大，因为只有这样，我才能过上自己想要的生活。当我看着比我大了十几岁的姐姐从一个校园走进另外一个校园，又从一个校园走向了社会的时候，我是羡慕的。
有很长的一段时间里，尤其是在我即将结束小学生活的时候，我对长大更加的渴望了。那时的我为自己的长大设想了很多的画面，我想着长大后的我会成为了一个什么样的人，又过上了一种什么样的生活，又是否实现了自己的梦想。
等到我步入初中了后，我对于长大又发生了转变，这个时候成长的烦恼时刻笼罩着我。身边发生的事情在我看来是是让我烦恼的，这时我又想着了，我还没有长大，就已经有了这么多的烦恼了，那等到我长大了后是否烦恼更多？只要一想到这点，我对于长大这个念头又产生了抵触。
成长中的我在经过了一些事，在走过了一年又一年后，我也变得不一样起来。这种不一样就体现在我对待同一个问题的看法之上，不同时期的我对待问题的看法有着不同的见解，这些见解也就代表我的成长。
先不论，现在的我对于长大的看法又是如何，但是我已然感受到了我的变化，从一个懵懵懂懂的小孩变成了一个青春的少年。成长中的我也正在慢慢的塑造自我，在朝着自己为自己设下的目标而进发着。成长路上发生的一切，都是在为成熟的自己提供变化的转机。成长中的我在这些转变中渐渐找到了自己的定位，找到了自己未来的人生方向，找到了一个真正的自我。
篇16：成长中的我作文
生活中，我们总会有一些收获，比如：自己做饭，自己去学校，自己做学习计划……我第一次照顾自己的时候，懂了很多事情。
早晨，我醒了，发现屋子里很安静，阳光照在我家大厅的地上，我查遍了我家的每一个角落，确定没有人，在一阵狂欢之后，我看到了我妈留在桌子上的纸条：儿子，今天我和你爸要临时出去一下，没来及和你说，今天你要自己照顾自己，菜都在厨房，自己做饭吃吧，作业可别忘了写。
我当时想的就是把早点先做了，填饱肚子再想下一步，于是我拿起钥匙，高兴走出门去，到了我平常买早点的地方，我一到那就傻眼了，哪里还有什么早点啊，人都走了，只剩下被油浸得乌黑的地面了，我的肚子也不争气的叫起来了，饿啊！我垂头丧气的回到家，开始寻找一切我能作为早点的东西，我家的冰箱当时很小，装不下多少东西，我只找到了面包和一小罐果酱，便坐下来边看电视边吃，我吃完早点，已经9点半了，为了晚上能出去玩，我开始写堆积如山的作业，在一阵忙活之后，我终于把作业写完了，抬头看了看表，已经12点了！可是我并不饿，也许是早点吃的晚的缘故吧，无聊至极，我打开了电视，胡乱的播着台，没有我爱看的节目，到了下午，我想应该给爸妈做一顿丰盛的晚餐了，便翻出家里很久没用过的菜谱来，准备做红烧鱼，因为我看到厨房台子上有一条鱼，于是我就按照菜谱上的说明开始做了……
经过一个小时的奋战，我终于把鱼做熟了，但是我也挂彩了：手上多了好几道口子，晚上，我正在桌子上打瞌睡，爸妈回来了，我守着自己亲手做的鱼，睡着了，他们没有叫醒我，我就一觉睡到了天亮。
不过我学到了许多，算是一点点收获吧，从那以后，他们就很放心我一个人在家了，因为我已经会自己照顾自己了。
篇17：成长中的我作文
成长中的我作文
成长中的我作文（一）我的成长是丰富多彩的，有喜悦，也有烦恼，有成功，也有失败。他们陪伴我度过了近十年的生活，让我的生活变得多彩、有趣。但在这些事和物中，还有在所有进入我的生活中的人中，让我最难忘的是我学游泳的经历。
我是在夏令营中学会游泳的，所以没有大人的帮助。这对我来说简直是一个千载难逢的好机会啊！平常喜欢睡懒觉的'我可今天却起的格外的早。同学们正呼呼大睡呢！
我们换好泳衣，导游就带我们去了游泳池。我在身上套好泳圈，脱掉拖鞋便跳了下去。我在水里玩了会儿，想：不能光顾着玩，我一定要学会游泳！我慢慢地向深出走去，走了好久脚才碰不到底，这种深度应该可以学游泳了吧！我试着脱下游泳圈，突然，我感觉身体在往下沉，我非常害怕，我该怎么办？我试着高喊，可是一张开嘴巴水就淹到了喉咙，根本喊不出来。我焦急的想着第二个办法，忽然眼前一亮，对了！我在脱游泳圈时，不是把游泳圈放在旁边了吗？可以试着抓到游泳圈，帮助我浮上来！我一边想一边试着抓游泳圈。终于抓到了！我走到浅处，想：我是不是没有学游泳的才能呢？不行！失败乃成功之母，勇敢点儿吧！经过重重磨难，我终于“胜利而归”啦！
通过这件事让我明白了一个道理：人生必然会遇到很多困难，但我们要勇于克服困难，勇于拼搏，只有这样，我们才能主宰命运。
成长中的我作文（二）
看看那些漂亮的鞋，我真想穿进去，可是有的穿不进去，有的穿进去就太紧了。唉！妈妈说“你呀，脚不长，鞋到小。”我知道妈妈这是替我高兴呢，我心里美滋滋的。
翻开成长的相册，一个个镜头，一个个故事就出现在我的脑海里。
这一张是我玩的最开心的，那时我正和幼儿园的小伙伴玩游戏呢。照片上的我正在飞跑，而且还带着一个小老鼠的面具。后面有一个带着猫面具的小朋友正向我追来，那时跑的真叫欢，生怕老猫追到我。
这一张上的我正连蹦带跳的走进学校大门，而且满脸笑容。而旁边一个小朋友正抱着家长哭呢。我穿着带有“好好学习，天天向上”八个字的灰色小衬衣，后背还背着一个小书包。()比起旁边那个哭鼻子的小朋友，我显的有些骄傲。
这一张就跟我现在差不多了，充满了正义感。照片上的我正在扶起一位刚摔倒的小弟弟，旁边还有小弟弟的妈妈和我的妈妈正伸着大拇指表扬我呢，那时别提有多高兴了。
我长大了，我的成长如正向大树发展的小树苗，搓折就是小树苗经历的风吹雨打，开心就如照耀小树苗的阳光，正在滋润我。妈妈，我长大了，我想对您说“谢谢您，您辛苦了，如果没有您，我就不会健康长大。”
成长中的我作文（三）
在我们的成长中有许多的酸甜苦辣，而正是这些酸甜苦辣使我们渐渐的成长，使我们回味无穷。其中最让我印象深刻的是同学对我的爱。
记得那是一个下午，下着倾盆大雨，而我忘记了拿伞。“叮铃铃”，下学的铃声敲响了，同学们都拿着伞跑出去了教室，而只剩下了我一个人，我孤零零的站在那，我不由自主地背上书包走出去了，刚走到教学楼口时，我停住了脚步，正在这时一滴雨水滴在我的手上，我感到冰凉的，正当我鼓起勇气往出跑时，一回头忽然看见了我的一位同学在我身后，我激动的跑上去抱住了她，当我把她放下来时。她惊讶的看着我，并问我发生了什么事情。我把事情一五一十的告诉了她。她听完之后对我说：“我送你回家吧！”我们在路上有说有笑的。当她把我送回家时我看见她全身都湿了，再看看我，身上一滴雨水也没有。正当我要说“谢谢”时，她已经朝我家反方向离去了。这使我很感动。我一直看着她的背影小时在雨季里。知道太阳出来我的心还是暖暖的。
同学们，这就是我印象最深刻的一件事。其实在我们成长的道路上有很多像这样的爱陪伴着我们。从这个事情也让我明白了：其实爱无处不在。而这些爱也是我们成长的动力。
篇18：成长中的我作文
成长中的我充满成功，但也有失败。但我有一个缺点就是胆小如鼠。
记得我刚上一年级，有一天，妈妈去上夜班了，爸爸在家陪我。他在客厅看电视，而我在自己的房间看书。
正当我被书中精彩的情节深深地迷住时，爸爸打开房门笑眯眯地对我说：“嘉琳啊！爸爸有事要出去一会儿，你好好在家待着啊！”
“好。”我勉强笑了一下。
爸爸把房门一关就走了。爸爸不走吧，我还能静心看书。可是爸爸前脚刚走我就怎么也不能静心看书了。
只听见窗外响起“呼――呼――”的怪叫声，我感到越来越害怕。心想：算了还是睡觉吧！我便把身体蜷成一团用被子把自己裹得严严实实的，我躲在被窝里感觉安全多了。过了好一会儿，我觉得没有什么动静了，才慢慢地把脑袋从被窝里伸了出来。
可是我刚把脑袋伸出来就看见一束暗淡的光一掠而过，吓得我又躲进了被子里，我在被窝里一动也不动，连大气也不敢出。半晌，我慢慢地把手伸出了被窝，摸到了灯的开关，按了一下，灯亮了，我连忙坐了起来却又什么也没有看见。
正当我惊魂未定的时候，我听见了开门声。哎呀，坏了会不会是坏人来了，我害怕得浑身发抖，竟哭了起来，“呜……呜……”这时妈妈背着包走进了我的房间。看见我在哭就问：“怎么了，宝贝。你哭什么呀？”“妈妈，原来是你啊！吓死我了！”我想见到大救星似的扑进妈妈怀里，我便把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听完我说的一切，用手指轻轻地点了点我的额头，笑着说：“你听到的‘呼呼呼’的怪叫声是风声。而光是车灯。“
哎呀，原来是这样啊！真是虚惊一场。不过妈妈告诉我，一个人的胆子是在多说、多练中逐渐变大的。
俗话说：“胆小如鼠，气壮如牛。”我就是一个从胆小如鼠向胆大逐步转变的人，这也是成长中的我的一个小小的缩影。
篇19：成长中的我作文
现在，我们都是家里的小皇帝，都过着“衣来伸手，饭来张口。”的生活。从来没体会过父母的辛苦，我今天就体验了一下。今天是母亲节，我本来打算送妈妈一朵康乃馨，可是我想妈妈肯定想要点实际的礼物，于是我决定帮妈妈做家务。我想帮妈妈洗衣服，可是被妈妈洗完了。
“那我干什么呢？”我想，这时，我看到爸爸脱下来的臭袜子，我灵机一动，“咦!我可以帮妈妈洗袜子呀！”于是我飞快的跑过去，拿起袜子就走，爸爸见了很奇怪:“宝贝怎么拿我的袜子啊！我的袜子很臭的，你要干吗呢？”、于是我先拿来一个盆子，接满水，把袜子放进去。（我一直捏着鼻子的）然后，拿来一块肥皂，打湿，在袜子上搓来搓去，不一会儿就搓起洁白的泡泡来，可是，袜子不是我想象中那么好洗的，袜子的最顶端全是黑的，要洗掉它，需要把手伸进袜子里，把袜子拱起来，才能洗，我不想弄脏我的手，那用什么呢？“唔，肥皂可以呀！”于是，我把肥皂装进袜子里，可是泡泡没法搓了，我又一想：“可以在里面搓呀！”但，只能把里面搓干净，外面根本搓不到，那怎么办哪？我实在想不到办法，就一直搓呀搓呀，最后，还搓的比较干净，可是我的小手却被搓的又红又肿。我终于知道，妈妈给我们洗衣服的时候是多么辛苦呀！看来以后，我要经常帮妈妈做些事，好让妈妈轻松一点。告诉她，我长大了，可以为您分担啦！
篇20：成长中的我作文
成长像苹果，甜甜的：成长像青梅，酸酸的：成长像橄榄，涩涩的……正因为有了这甜酸苦辣，生活才变得那么多姿多彩。
记得在两年级的时候，期中考试的分数下来了，“啊哈，我的数学考了一百分，耶！”我心里喜滋滋的，像打翻了几罐子蜜似的，心想：这可是我第一次考一百分啊！要不，我来吓吓妈妈？“妈妈——”我装作很难过似的样子，“妈妈，我……我数学只考了……”我还没说完，妈妈就抢了一句：“是不是很好啊！”“我只考了七十五分。”“什么！”妈妈火冒三丈：“什么！你不是说肯定能考九十分的吗！现在呢，你看看差了十五分！”虽然妈妈在批评我，但我却觉得妈妈上当。谁知“啪”一个响亮的耳光打在了我的脸上。我委屈极了，一边哭，一边打开书包，拿出卷子：“妈妈，我考的不是七十五分，是一百分！”可是，妈妈却变得更加生气了：“一百分？你不是说七十五分吗？你觉得这个样子很好是吗？”我哭的更凶了，我擦着眼泪跑回了房间。我觉得自己被冤枉了：既然我都跟妈妈说了我考了一百分了，为什么妈妈还批评我。过了一会儿，我突然意识到是我的不对，我不该骗妈妈，就算靠的再好也不行，应该直接告诉妈妈我的好成绩。我静静的坐在床上，真后悔骗了妈妈……
这件事让我在成长的道路上懂得了“诚信是做人的根本，只有你对别人诚实守信，别人才会对你以诚相待。
篇21：成长中的我作文
我长大了。身后的脚印也随之变多了。深深浅浅，歪歪扭扭，每一个脚印都像一只无声的摄影机留住了我童年的往记忆。但今天我又要踩下一个脚印，让它代表我真的长大了。
今天，又是一个星期六，我一回到家，看见门紧锁着，里面没有一丝声音，我高兴的心情顿时烟消云散。我撅着嘴打开门，推门刚要进去，忽听到背后一阵沉重的脚步声。我回头看去，原来是妈妈，她挑着满满一担青草，正吃力地走回来。我一楞。妈妈看见我已经回来了，带着一丝歉意笑笑说：“你回来了？我饭还没有做。”我想到她这么说，也许是因为……唉，都怪我以前，我怎么那样不体谅别人，我怎么可以责怪妈妈做饭晚呢……想到这里，我说：“那更好，我今天可以尝尝亲手做的饭菜的滋味了。”说完，我推车进屋，准备做饭。我一直留心着妈妈的神情，我清楚地看到她笑了，笑得那样会心，那样的灿烂。
我忙活了很长时间才把饭做好。我把饭菜端上桌，去外面叫妈妈来吃饭。以前都是她几次也叫不下我下楼吃饭，今天却由我叫她来吃饭。我想到这里，觉得心口酸酸的，我的眼眶模糊了。我和妈妈对面坐着吃饭，谁也没有说话。我想着以前我对待妈妈的态度，怎么那么差，怎么那么不懂事？我今天体会到了妈妈是多么辛苦，她任劳任怨，从不叫过一声苦。对我的埋怨，她也从来就是以笑作答，不管我是对是错，她都会尽力满足……
我长大了，我能体谅别人了！
篇22：成长中的我作文
我今年十岁了，是个活泼好动、爱动脑筋的男孩。我在一天天的长大，也在成长过程中懂得了很多知识。
九岁那年，妈妈帮我报名学书法，从此，开始了我酸甜苦辣的学书法之路。
酸。刚开始学习时，我的姿势不对，字又写得不端正，老师经常批评我，写得总是比别人难看，我非常沮丧，心想“我写得怎么这么差呢？什么时候才能写好字呢？此时，我心里像吃了葡萄一样，酸酸的。
甜。自从报名参加学习后，我一有空就认真练习，多看看别人写的字，日复一日。终于，“功夫不负有心人”，我写的几个字被老师评上了高分，我乐得唱起歌来：“书法书法我爱你，就像老鼠爱大米！”此时，我心里的滋味比哈密瓜还甜！
苦。“怎么又要重写啊？”我自言自语地说。好几次写毛笔字，刚出去玩，就被爸爸叫了回来。“怎么写得那么难看？重写！没有一张写得好看的”我看了看窗外，小朋友们正在小花园里玩得不亦乐乎。唉，真是哑巴吃黄连—有苦说不出啊。
辣。书法比赛了，由于我是第一次参加，胆子又很小，写字时总觉得手在颤抖，结果只得了第五名。回到家我没精打彩地告诉了爸爸，爸爸听了非常生气：“怎么只得了第五名？星期六、星期天不准出去玩，给我在家好好练字！”我像吃了红辣椒一样，火辣辣得疼，难受极了。
我一直想像着能像大书法家一样，龙飞凤舞地写出漂亮的字来，而学书法的酸甜苦辣终于让我懂得一步一个脚印、认认真真学习的道理。
我，长大了！
篇23：成长中的我作文
我，13岁，13岁的我，13岁的梦想，13岁的收获。漫长而又短暂的，我学会了许多，也失去了许多……
10岁时，我还是一个天真烂漫的小女孩，父母的苦口婆心，老师的语重心长，统统搁在一旁，不懂少年的烦恼，不言少年的壮志，无忧无虑，自由自在。但，一次不经意，让我流出了来最宝贵也最无悔的泪，也正因为那一次，我发现自己长大了。
那天下午，风和日丽，万里碧空飘着朵朵白云，我骑着我那辆儿童自行车，到处乱窜。六月的天气像娃娃，说变就变，一会儿还是碧空晴朗，现在已是乌云密布。我赶紧骑着自行车飞快地赶回家。眼看天空越来越暗，整个大地好像笼罩着一层乌纱，我害怕极了。忽然，一声震耳欲聋的雷鸣声响起，接着便下起哗哗大雨，我淋得像只落汤鸡，我顶着狂风，冒着大雨，使劲地骑着自行车拼命往家赶。迷迷糊糊之中，巨大的雨帘中好像有一个人在走着。就在这时，自行车好像不听使唤，刹那间，那个人倒在雨中。我愣住了，不敢去扶他，强烈的虚伪心，使我狼狈地回到了家。爸爸妈妈见我这副模样，赶忙关心我。但，此刻我的脑海一直浮现雨中的那一幕。第二天早上听爸爸说：“现在的治安越来越差了，把邻居家老奶奶撞倒就溜走了。”我失落了，原来雨帘中那个人就是和蔼可亲的老奶奶，我怎么能……想着想着，豆大的泪珠顺着脸颊流了下来。
无悔的泪，深刻的教训，让我走向成长的道路。希望在我在彩的人生道路上，乘上理想的航船，把人生描绘得更加美好！作文
篇24：成长中的我作文
我记得很清楚，一间小型的精品店开张了，许多人都赶去凑热闹了。我也不例外，随着人流进去了。
一对母女在挑拣东西的时候不小心把一只造型精美的蝴蝶夹子从货架里弄到地上去了。我的目光被它深深地吸引住了！我的脑子里突然浮现了一个坏想法——把蝴蝶夹子偷回家。我环视了一下四周，每个人都在挑拣东西根本没发现蝴蝶夹子被弄到地上去了。我俯下身子假装系鞋带，顺手把夹子给带走了。
在我回家的路上好像大家都在我的背后指指点点说：“这是小偷，快把她捉住！”这些幻觉使我的脚步加快。
手里拿着这夹子觉得很后悔心里总是忐忑不安。妈妈似乎看穿了我的心思，问：“女儿你怎么了？”我的回答断断续续，这引起了妈妈的注意。妈妈不停的追问，我只好说出实情。妈妈听后陷入了沉思，妈妈从沉思里醒来之后对我进行了深刻的教育。当时我一点儿也听不进去，因为蝴蝶夹子占据了我的脑海……
年龄的不断增长使我意识到我错了。这事不紧永远刻在我的脑海里，还使我的潜意识里有了这个意念——做人不可以有贪念，否则会失去我们人生中可贵的品质——诚实！
篇25：作文 成长中的我
作文 成长中的我
在这漫漫的时间里，透露着许多精彩的事情，有快乐的，有悲伤的，并且还有生于死的境界，在我的成长中也莫过于此，回想起来真是苦笑不堪，人是随着时间的规律慢慢老去，事情是随着一时的开始，上演了经过，构造了结果，不管结果是怎么样，他必定是一场游戏结束了，是改变不了的事情。有些人得到了自己想要的结果，那是因为自己努力了，自己曾经艰辛过，这个结果可是得的来之不易，但是也有人曾经努力过也奋斗过，可是最终得到的是一种残酷的现实，是一般人接受不了的局面，但是只要牢记这句话，从哪里跌倒就要从哪里爬起来，哪怕是自己最终还是没有成功，可是让你感到欣慰的是，你曾经努力了，加油了，也屡次尝试过了，这种精神拿怕你没有得到想要的结果，但是在别人眼里你那种永不服输的精神已经是成功了的。
在我踏入社会的那一刻起，我坚信我一定要把我的梦想完成，因为我要努力加油的去做好这件事情，虽然这个社会是残酷的，在这个世界里面，比自己强的人多的数不过来，比自己能干的也是比比皆是，但是为了自己的梦想，是任何东西多阻挡不了的。记得我第一次上班时候，我是那么的小，确实是很小，但是我做了很多同龄年不能做的事情，也想过很多成年人不可能想到的事情，很多事情多是在我脑海里徘徊，我天天问自己，明明知道自己有很大的梦想为什么还是不能收敛自己的放纵，还是那样的不懂事情，现在想起来真的是浪费了很多的时间，那时刚步入社会的我真的很不听话，因为也是初出茅庐很多东西多没有看，没有玩，多想去玩一玩，没见过的多要去见下，可是对于一个有理想的人来说，那就等于把理想放在一边，然后一个人去做一些不靠谱的事情，现在想起来我以前做过的事情是比较幼稚，这也许是因为自己慢慢的在成长，很多事情多不能正确的去对待。，
现在的`我比以前更加懂的多了，虽然离开了以前的工作的地方，但是我还是觉得那里是我成长中的一份开心的往事，在这里我接触了很多人与人之间的险恶，人和人的竞争很激烈也很残忍，恨不得把对手一招打垮，但是在合作中，看似很好，其实里面隐藏了很多不同大小的利益，利益的大小就看你们合作的规模的大小，可以当你发现自己的利益被别人侵入时，你就觉得以前所谓的朋友，现在就是你的敌人，这样子的人因该是见利忘义，但是这个世界的人有几个能抵挡住诱惑呢，一旦让欲望侵入你的第一次时，你就会有第二次，甚至更多。。。。。！这个社会很现实，也很残酷。在这里工作我学到了很多做人的经验，在一笔订单交易中，其实你根本是暂时没有货去给这个客人，但是你为了要维护好这个客户不要去其他家订货，你就一定要跟他说有货叫他下单，其实骗一次两次还是可以，呵呵，，骗多了他就会烦，就会厌，就会对你产生一种恶意，这样的合作是不长久的，到最后你只能眼睁睁看着这个客户跑掉，所以对我来说有时还是要坦诚相对的，有时一句话在你口中是那么的不中听，但是换做别人可是那么的安抚人，所以在交谈中你一定要先想下，在去回答，哪怕是慢点去回答只要不出错，也是好的，说话带着微笑是最好的一种礼仪方式……
人越长大压力烦恼就越多，考虑到事情也很全面，所以你每次想起以前做的事情和说话的方式，你会偷偷的发笑，感觉以前是很幼稚，是不成熟的表态，虽然现在我不是很懂这些问题，可是我知道的是，在过几年，也许我回想到现在同样也会说这样一句话，那时的我真的很幼稚，同样想起来会发笑的，所以说人是越大想的事情也很多，想起那些成年人那更是不得了，第一，娶老婆要钱，在说娶老婆？现在没有房，没有稳定的收入，还真的娶不起，没有钱是养不起老婆的，这个社会就这样子，第二，娶了老婆又要顾家，哎。万一有了孩子，又要什么杂七杂八的，想起来就可怕，所以说那些成年人不得了呀，靠一双手，一个肩，支撑了一片属于他们自己的天空。到一个人有了负担，他才会懂得什么是来之不易，想想过去的大大咧咧，在想想现在什么多不舍的吃好的，不舍的穿好的，真是好想变了一样吧，但是每个人多有这样的经历的，他们多是这样子过来的，从而得出一个问题，人活在这个世界上到底是在寻找什么，要追求什么，要得到什么？说真的你能出现在这个世界里已经是很幸运的了，也是很有价值的，关键的是在于你自己是怎么去对待，怎么去运用。
做人不要太悲观，也不要消极，尽自己的能力去做好一件事情及时没有达到自己想要的结果，但是我真的努力了，我尽力的，我相信任何人多会去理解你，宽容你的，虽然在这个世界是你会遇到很多烦恼，会给你带来很多考验，前面的路也是很坎坷的，但是你要谨记，这个世界上还有一个字是值得去拥有的，就是：笑；只有笑着去面对生活中的点点滴滴，你的世界就会充满的美好，精彩。
湖北咸宁学院高三:何志欢
篇26：成长中的我！作文
成长中的我！作文
XX年07月31日 星期日 天气：晴
随着年龄的增长，我成长的变化越来越大。一岁的时候，奶奶教我说话，二岁的时候，爸爸教我认动物，三岁妈妈教我读唐诗、认字，六岁爸爸教我画国画．．．．．．那时最喜欢做的事，是和姐姐一起到幼儿园玩大滑梯，坐翘翘板，真是开心极了！八岁，我终于跨进校门，成为一名真正的小学生。上学前班的时候，我来到三实小，我还记得报到的那天，学校里真是热闹非凡，那么多的小朋友从此成为我的伙伴。自从我进入小学，每年最令我难忘的就是六一儿童节，我们在操场上游园，玩着好玩的游戏，吃着口香糖和别的零食，大家笑着闹着，真是开心到了极点。时间过的'真快，今年，我已经升到三年级了，从什么都不懂的我变成能帮爸爸妈妈扫地擦桌子的我。
我在爸爸妈妈的宠爱下成长，平时，我心情不好的时候，总爱耍一些小脾气，爸爸不但不生气，还会给我讲一些大道理，爸爸的宽容大量温暖了我的心。我在充满快乐的家庭里健康成长，别人说我是家里的小公主，是爸爸妈妈的掌上明珠。现在，我长大了，能帮爸爸妈妈做点事了，帮爸爸妈妈分忧，这也是在回报他们对我的养育之恩吧！
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篇27：成长中的我作文
每个人的成长都不同，成长中的你是什么样子的呢。
1.成长中的我
牙牙学语时，清晰地喊出第一声“妈妈”;蹒跚学步时，大胆地迈出第一步;读书认字时，大声朗读出认识的第一个字……在成长中，我们经历了无数的第一次，但在这众多的第一次中，最使我难忘的是：
第一次发现――父母的银丝
时光飞逝，我在不知不觉中，慢慢长大。当时，我只知道自己好似又长高了几公分，好似又大了几岁，却没有意识到，父母也渐渐变老。正值青春期的我们，与更年期的父母一碰撞，就好像火星撞地球，一发不可收拾。在一气之下，平日里父母的关心，清晨为我们准备好的早饭，晚归时，那颗焦急的心全都抛在了脑后……
站在父母身旁，我第一次发现，父母不知何时长出了几缕银丝!
第一次发现――老师的右手
老师的右手，称不上纤细，也称不上娇嫩，不是审美观念中的玉手。但在我的心中，却有着特殊的意义。在一次考试失利时，老师见我面有难色，便把我叫到她身旁，轻轻地在我耳边说着加油打气的话，还把右手搭在我的肩上，说：“现在，我把我的勇气和信心，全部给你……”听到这话，眉头紧紧地“川”字也舒展开来……
在成长中，我第一次发现，老师的右手是多么神奇!
第一次发现――同学的欢笑
同学中，收获的不只是友谊，还有更多更多。初三最后一次班歌比赛，也许是因为分离，也许因为不舍，我们拼尽了全力，想要收获成功。上一秒，我们还因队形排列问题争吵不休;下一秒，我们却一个个抬头挺胸唱出了自己的心声。没有了玩世不恭，没有了不以为然，从头到尾都是满腔的激情!不知何时我们的眼眶湿润，在成长中，我第一次发现，同学的欢笑下隐藏着这么深的情!
成长中，我第一次发现，幸福原来这么不易!什么都不懂的年纪，却收获了如此之多的幸福，原来幸福就在我们身边!
2.成长中的我
成长中我明白了时光悠悠。
在人生漫长的旅途中，我一天天在成长，我也明白了许多，时光悠悠，波光明灭，就如一只小鱼的卵变成小鱼后，不能再变成卵一样，是无法从头再来的。
时光悠悠，一去不复返，每过一天，就会想明天是如何的，而不想当前，许多人都是这样，天天在为明天做打算，成天生活在空虚中，到头来，什么也没有做成，想从头来过，可时光悠悠，一旦过了，就再也没有了。
“光阴似箭，日月如梭。”想想也是，再经历时，我们都觉得过得很漫长，而过后回想 ，时光就像是离弦的箭一样，匆匆而过。
其实，人生如此，发生了的事就无法改变，过去了的时光就无法挽留，所以，我们只有顾及当前的事情，做得用心，不浪费时间，像鲁迅老人一样，抓紧分秒，才能做更多的事情。
时光悠悠，光阴似箭。在人生的旅途中，我们应该谨遵鲁迅老人的教导――“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”所以，我们要抓紧时间，不浪费，利用好时间，这才是人生真谛。在成长中，还有很多值得我去品味、理解的道理，光阴似箭便是其中之一。
[成长中的我作文]
篇28：成长中的我作文
成长中的我作文
成长中的我
不久前，我满黑石渡小学五六年级同学去了素质教育基地。再那儿的点点滴滴我都记忆犹新。
到了那而吃晚饭，我们就上床睡觉了。第二天的第一节课，是我们大家最怕的军训课。一上课，不只为什么。全班都被教官责备：“你们跟我把左脚向前、伸直。右脚不许着地，脚尖着地。跟我作好，不作好就这样定一个钟头！”严厉的教官在我们大家面前，声音很大。吓得我们这些捣蛋鬼一个个“魂飞魄散”！在这样严厉的教官面前，我们当然不敢再“肆无忌惮”，只好服从。过了10钟。我们便开始学习军训课该学的东西。那严厉的教官上起课来可是一个比一个仔细。我们在40分钟里学了：“稍息”、“向右看齐”、“站军姿”等几个军事动作。接下来的40分钟里我们就在那宽广的操场中的绿色的草地上做游戏。游戏时，我们大家一个个都被那变了样的教官逗得捧腹大笑。令我惊奇的是那样严厉的教官怎会变得如此幽默？竟然把我们挑逗的一个个笑逐颜开、红光满面。
湘绣课上，那位年轻的女老师向我们讲述了刺绣的起源及发展。只见她一字一字脱口而出，口吃流利。可见她对刺绣这门艺术的喜爱和知识的了解。看着女同学锈得好似生龙活虎。左边那位同学锈的'作品脱颖而出。我想：真象一个“淑女”。看着他的作品，大家拍手叫好。此时的我既羡慕，又嫉妒。
临走时的篮球赛，我更是忘不了。我们三下五除二的工夫就赢了五年级。准备和三班一分高下时，他们的队员“失踪”了。裁判判我们――6⑴班胜利了。此时，我心理还是酸酸的。
总之，一句话：这次活动的点点滴滴都到尽了我生活中的酸甜苦辣！
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篇29：成长中的我作文
大家一定都知道“哭竹生笋”这个典故。三国时期的孟宗，少年时父亡，母亲年老病重，医生嘱咐用鲜竹笋做汤。那时正是严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。典故虽只是典故，但说的不正是孝敬父母这个道理吗？因为有这份孝心才能感动天，感动地。古人尚且如此，更何况我们是千年之后的现代人呢？
感恩是一种美德，一种生活态度。是一束阳光，可消除人与人之间的猜疑抱怨；是一座桥梁，可将人与人之间的心灵沟通，而我，真正要感谢的是我的父母。
十四年前的某一天，在某个时辰，父母满怀着泪水迎接我的到来。从我来到世上那一刻起，父母多了一丝欢乐，就在这基础上，也多了一丝忧愁。因为他们又多了一份繁忙的工作――照顾我。尽管这是一种沉重的负担，但是我的父母却不辞艰辛的把我抚养长大。也许，很多人，包括我自己，也以为父母把我们带到这个世界，抚养我们，为我们付出，是天经地义的。但是，现在我长大了，也明白了，父母这样做只是为了我们的将来，把我们带到这个世界，他们实际上是没有义务把我们抚养长大的。所以，我应该怀揣着一颗感恩的心去体谅父母，担当起孝敬父母的责任。
从我呱呱坠地到牙牙学语，到跌跌撞撞学习走路，到背着书包走向学校，到我考试拿回成绩，直至现在，父母陪伴了我多少个日日夜夜，陪我走过了多少坎坷，为我付出了许多的汗水。
作为小树，应该感谢土地，因为土地养育了他；因为作为鱼儿，应该感谢大海，因为大海是他的家；作为小鸟，应该感谢蓝天，因为蓝天给了他自由；而作为我，最应该感谢的是我的父母。花儿以它馥郁的芳香来作为对大自然的回报，而我，只能用我的双手去呵护父母，孝敬父母。
我永远爱着我的父母，也愿意用行动来回报他们，也请朋友们快些为自己的父母做些自己力所能及的事。虽然我不能永远陪伴父母，但我还是会尽我自己最大的努力……
“滴水之恩，当涌泉相报。”爸爸，妈妈，我爱你！
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